第一篇:我是一名小學(xué)音樂教師
我是一名小學(xué)音樂教師,在小學(xué)音樂教育教學(xué)已有五個(gè)年頭多了。在這五年多的教學(xué)中,我慢慢體會(huì)到,要上好一節(jié)課并不難,難的是要上好每一堂課,很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響,在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解,把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向,并且能成為他們中的一員,讓孩子真正的喜歡你,這才是最難最難的。在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我有心得的小事,事情雖小,但也慢慢完善著我對(duì)音樂教育的理解。
有一次,我的學(xué)生在學(xué)《我們有個(gè)甜蜜的家》其中的小蜜蜂時(shí),我叫學(xué)生模仿小蜜蜂的飛舞,結(jié)果很多同學(xué)都只是在原地?fù)]動(dòng)著手,讓我覺得很失敗,于是想了想,決定把音樂放出來做,讓孩子們跟著音樂進(jìn)行律動(dòng),但這次孩子們都飛舞的很好,于是我又讓一部分學(xué)生表演花朵,雙手做花朵,半蹲著,讓我意想不到的是孩子們還會(huì)隨著音樂,搖擺身體,然后蜜蜂在他們身邊飛來飛去,同學(xué)們都表演的不亦樂乎!
于是學(xué)生們很快掌握了小蜜蜂的旋律,這節(jié)課我上的很輕松,孩子們學(xué)的也很開心,這讓我深刻體會(huì)到:音樂的教學(xué)需要老師的巧妙運(yùn)用旋律,帶動(dòng)學(xué)生的積極性,在活動(dòng)中掌握歌曲的旋律!
第二篇:我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,在教學(xué)中,我經(jīng)常使用比較閱讀,收到了不錯(cuò)的效果。
我認(rèn)為:所謂比較閱讀。就是將兩件或兩件以上在內(nèi)容或形式上有相同或相似之處的作品編為一組,相互對(duì)照,辨析異同。用以識(shí)別作品特征,提高讀寫能力的一種方法。在教學(xué)中我運(yùn)用了多種比較形式,如:詞句比較閱讀,段落之間的比較閱讀,篇目之間的比較閱讀,甚至可以小到修辭手法,表達(dá)方法,語(yǔ)言特色,人物形像,篇章結(jié)構(gòu)等方面之間的比較閱讀。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)都是在閱讀的過程中完成的。所以,比較閱讀在教學(xué)中的作用還是很大的。
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,只要學(xué)生課文熟悉,分寸掌握得當(dāng),比較對(duì)應(yīng)事例自然,使用比較閱讀法,不僅能打破教師講學(xué)生聽的注入式、灌輸式、填鴨式的陳舊教學(xué)方式,還能培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析和綜合概括、語(yǔ)言表達(dá)等多方面的能力,又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。
這僅僅是我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的一點(diǎn)感受,還有許多不成熟的地方,仍然需要在比較方法、形式及效果的把握上多下功夫。
第三篇:我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,有時(shí)候?qū)W生們向我們提出一個(gè)難題,而我們一時(shí)答不出來,可能會(huì)讓我們自己覺得很尷尬,但最讓我們難堪的還是自己內(nèi)心的虛偽所造成的。記得一次,我在給我們班上語(yǔ)文課的時(shí)候,離下課還有兩分鐘時(shí),一位女同學(xué)站起來問我:“張老師,你知道椰子是怎么傳播種子的嗎?”我一下子被她的問題給問住了,一時(shí)之間陷入于尷尬之中,因?yàn)槲覀冞@兒根本沒有這種樹,平時(shí)我也沒有過多的去關(guān)注這類事,但是處于老師的虛榮心,又迫使我小聲對(duì)她說:“現(xiàn)在我很忙,以后再說吧?!边@時(shí)下課鈴響了,她用一種渴望的眼神看著我,匆匆離開教室。過了幾天,我早就把這件事忘了,但是這位女同學(xué)卻沒有忘記,她再一次來到我的面前問起了這個(gè)問題,我這時(shí)候才焦急地去上網(wǎng)查找,并告訴她:“椰子是通過海洋來傳播種子的。”那位女同學(xué)吃驚了,睜著大大的,渴求知識(shí)的眼神望著我,好象還有一肚子的疑問。我看出了她的心思,就接著說:“因?yàn)橐邮巧L(zhǎng)在海邊的,它還有厚厚的外殼,等它長(zhǎng)成熟以后,便掉在了大海里,隨著海洋漂蕩,在海水的浸泡下,外殼脫落,來到新的海邊時(shí),種子便在那里生根,發(fā)芽,最后又長(zhǎng)成了椰子樹。”聽了我的解釋她非常滿意,有一種說不出的成就感。臨走時(shí),她微笑的對(duì)我說:“謝謝你,張老師?!?通過這件事,讓我意識(shí)到無論是在課堂內(nèi)外,學(xué)生提出一個(gè)讓老師難以回答的問題是再正常不過的事,我們應(yīng)該保持冷靜,平穩(wěn)的心態(tài),及時(shí)去解決問題,不能遏制學(xué)生的求知欲。
第四篇:我是一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師
我是一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師。從教以來一直擔(dān)任班主任工作。我于2000年8月參加工作,至今已經(jīng)整整14年了。在這14年的時(shí)間里,我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放。下面,結(jié)合自身這一年的辛勤工作,談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。
一、激情滿懷,無私奉獻(xiàn)
我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩提時(shí)代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí),就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上,我不曾忘記自己的誓言,不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書。所以,我面對(duì)世人的不解不曾退卻;面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生,我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷!
二、率先垂范,身教感染
在教育學(xué)生時(shí),我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這一年來,我明顯地感覺到:我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí),我沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了??當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴(yán)愛相濟(jì),教書育人
班主任工作是一門藝術(shù),只有嚴(yán)愛相濟(jì),才可贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中,使我深深體會(huì)到:只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會(huì)讓學(xué)生感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人?!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學(xué)困生,對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們,我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì),并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng),促其發(fā)光?!吧险n提問多鼓勵(lì);課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯(cuò)誤不急躁;錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí),我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了,爭(zhēng)取立足中等生,扶持差生,滿足優(yōu)生。
四、創(chuàng)新方法,培養(yǎng)習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障,為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣,我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī),并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想,呈現(xiàn)“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌,又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng),同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日,開展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭(zhēng)創(chuàng)書香好班級(jí)”等主題班會(huì),并通過小品、兒歌等形式,使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級(jí)活動(dòng)開展有序,學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來,為造就適應(yīng)未來社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ),做出了貢獻(xiàn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。我是一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師。從教以來一直擔(dān)任班主任工作。我于2000年8月參加工作,至今已經(jīng)整整14年了。在這14年的時(shí)間里,我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放。下面,結(jié)合自身這一年的辛勤工作,談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。
第五篇:我是一名小學(xué)英語(yǔ)專職教師
我是一名小學(xué)英語(yǔ)專職教師,我從事英語(yǔ)教學(xué)工作只有半年的時(shí)間,擔(dān)任兩個(gè)班跨年級(jí)且跨學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,并虛心向別人學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中我通過自己學(xué)習(xí)摸索并向他人借鑒。我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式 , 主要體現(xiàn)在以下方面 , 在英語(yǔ)課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)。就是在教學(xué)中把音樂、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,使每堂英語(yǔ)課真正地 “活”起來。俗話說 “興趣是最好的老師”,這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。
“Hello Boys and girls, Nice to meet you.I?m your English teacher.You can call me ?Miss wang.”這是我在開學(xué)初第一節(jié)英語(yǔ)課上的“就職演說”。當(dāng)我說完這段話后,我發(fā)現(xiàn)下面幾十個(gè)孩子都瞪大眼睛看著我,看來他們還沒有聽懂我在說什么。我接著又說:“各位同學(xué),很高興認(rèn)識(shí)你們。我是你們的英語(yǔ)老師,你們可以叫我?郭老師?,既然我們學(xué)了英語(yǔ),所以,如果你們叫我?Miss Guo?的話,我會(huì)更加高興?!痹捯魟偮?,教室里不約而同地響起了“Miss Guo ”的叫聲。接下來,我開始教學(xué)第一節(jié)課的內(nèi)容:“Hello” “Hi” “Goodbye” “Bye-bye”。孩子們興趣都很高,學(xué)會(huì)后都爭(zhēng)先恐后地向“同桌”打招呼,說再見。等孩子們都會(huì)說這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞后,我讓他們說說這幾個(gè)單詞分別用在什么時(shí)候,什么人之間。孩子們都回答得很好。我趁熱打鐵,要求孩子們?cè)谏钪杏蒙线@些英語(yǔ),有什么想用卻不知道怎么用的可以問老師。孩子們都爽快地答應(yīng)了。正在這時(shí),下課鈴響了,還沒等我說“Bye-bye”,孩子們?cè)缫妖R聲說出“Goodbye,Miss Guo”。在接下來的日子里,孩子們每次碰見我都會(huì)熱情地用英語(yǔ)跟我打招呼,“Good morning” “Good afternoon”這些單詞便很輕松地被孩子們掌握了。看來,讓英語(yǔ)走進(jìn)生活,生活也會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)大放光彩。
我認(rèn)為在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格,用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入,組織課堂教學(xué),效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說,他們愛表演,所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作,盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單,但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作,孩子們更是喜歡,甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。對(duì)于小學(xué)生來說,他們活潑好動(dòng),利用英文歌曲,加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于游戲,孩子們也是樂此不疲的,我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中,“找寶藏”、“大小聲”、“模仿秀”、等游戲都是常做的。利用游戲教學(xué),能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。要設(shè)計(jì)好一堂課,最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),比如說編兒歌、做動(dòng)作、表演這些學(xué)生都是很喜歡的。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。另外,要保證我在進(jìn)入課堂之前有一個(gè)好的心態(tài),要想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?!皩?duì)于老師而言,”每堂課起碼要對(duì)得起天真可愛的孩子“。而不能說你今天心情不好,就隨隨便便地上課。有時(shí)很多小孩確實(shí)很調(diào)皮,怎么辦呢?學(xué)著自己去開導(dǎo)自己,”何必跟自己過不去呢?“有這么一句話,”生氣是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己“。所以課堂中保持一個(gè)好心態(tài)是很重要的?!睂W(xué)著愛上你的行業(yè),愛上你的學(xué)生,學(xué)會(huì)去享受每一堂課。"只要擺好心態(tài),就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生們都是那么地可愛,上英語(yǔ)課不再有那么乏味。