第一篇：我驕傲我是一名教師

我驕傲，我是一名教師

在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)！我驕傲，我是一名教師，在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)！我驕傲，我是一名教師，我在春天的土地上播種，我播種優(yōu)秀品格，播種高貴感情。我驕傲，我是一名教師，我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦，我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝。我驕傲，我是一名教師，我用語(yǔ)言播種，我用彩筆耕耘，我用汗水澆灌，我用心血滋潤(rùn)。我驕傲，我是一名教師，我只愿，幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我不悔，歲月增添我的年輪，只要我的希望能照他們前行，我甘愿把自己化作塵埃。我驕傲，我是一名教師！三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生。因?yàn)樽非?，我微笑著?xiě)下希望擦去功利。因?yàn)閳?zhí)著，我選擇詩(shī)滿乾坤，畫(huà)滿人間。我驕傲，我是一名教師！

我是火種，將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃。我是階梯，將學(xué)子們的希望高高托起。如果我可以是陽(yáng)光，我會(huì)讓溫暖充滿每一個(gè)心靈空間。如果我可以是春風(fēng)，我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園。如果我可以是雨露，我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿面。如果我可以是泉水，我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜。我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁！我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪驗(yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)！在高大的灌木面前我不曾悲哀，因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色。在廣闊的海洋面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩∥因湴?，我是一名教師！我是一名教師，我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)！我是一名教師，我無(wú)悔于自己的選擇！我是一名教師，我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號(hào)！三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳！我驕傲，我是一名教師！我驕傲，我是一名光榮的人民教師！

尊敬的各位專(zhuān)家、各位評(píng)委、各位老師，大家好：

我將向各位介紹《語(yǔ)文》課程中，《士兵突擊》一課的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

一、教材分析

1、中職《語(yǔ)文》課程幾大功能：增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、服務(wù)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的終身發(fā)展，其集應(yīng)用性和人文關(guān)懷性于一體。

2、《士兵突擊》選自高教版中職《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第三單元，本單元全是小說(shuō)，其范文古代，現(xiàn)代、近代的都有。

3、《士兵突擊》最逼近我們的時(shí)代，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)引人入勝，人物鮮活生動(dòng)，主題正面向上，通篇傳遞正能量。

4、我對(duì)教材做了再開(kāi)發(fā)，《士兵突擊》本是一篇自學(xué)課文，但我用了兩課時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代迫切需要汲取這個(gè)作品里的正能量。

二、學(xué)情分析

這群90后的孩子都是典型的信息時(shí)代“土著居民”，易于接受新事物、喜歡寓教于樂(lè)、喜歡直觀可感的教學(xué)，比如flash動(dòng)畫(huà)、視頻、音畫(huà)PPT等，喜歡能以信息手段充分參與的教學(xué)模式。但其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，缺乏耐受力和執(zhí)行力。我所面對(duì)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并喜歡能結(jié)合他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。課前我做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之八十的孩子都向往軍營(yíng)生活，且對(duì)《士兵突擊》的認(rèn)知程度也頗高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握小說(shuō)人物的塑造；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和習(xí)慣；

3、情感目標(biāo)：磨礪性格品質(zhì)、擁有“不拋棄、不放棄的精神”。

四、重點(diǎn)＆難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知情節(jié)是人物性格成長(zhǎng)的歷史。

（成長(zhǎng)時(shí)間漫長(zhǎng)，空間多維，只有通過(guò)信息手段才能在課堂這有限的時(shí)空將其呈現(xiàn)。）難點(diǎn)：以許三多精神反觀自我、不斷提升自我，培養(yǎng)職業(yè)精神。

（精神是抽象的，信息化手段能將其形象化，讓學(xué)生能更直觀地感受。）

五、教學(xué)方法

教學(xué)里，我將利用多種信息化手段，抓住中職生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，以多種教學(xué)方法，利用多媒體課件、視頻、音頻、圖片等信息化教學(xué)手段及博客、QQ等信息平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)多維學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)更開(kāi)放、更平等、更形象的教育教學(xué)模式。

六、教學(xué)過(guò)程

我將教學(xué)過(guò)程分為了六個(gè)環(huán)節(jié)，共計(jì)2課時(shí)，90分鐘。環(huán)節(jié) 內(nèi)容 導(dǎo)入新課（10分鐘）

（1）“觀一觀”環(huán)節(jié)：?觀人物。檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）解讀新課（35分鐘）品味演繹（12分鐘）總結(jié)拓展（20分鐘）

（2）“述一述”環(huán)節(jié)：?述情節(jié)。（3）“議一議”環(huán)節(jié)：?議主要人物各有什么性格？ ?最喜歡誰(shuí)？ ?從許三多的成長(zhǎng)歷程里有何感悟？

（4）“演一演”環(huán)節(jié)：?選一組學(xué)生課堂展示，（課前各組自主表演拍視頻Q郵 給我），在課本劇總結(jié)會(huì)評(píng)出“最佳演員”。

（5）“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)：?學(xué)生網(wǎng)尋《士兵突擊》經(jīng)典臺(tái)詞。?老師以爬雪山的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法。

?學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)生活說(shuō)這些臺(tái)詞的魅力。布置作業(yè)（8分鐘）

（6）“做一做”環(huán)節(jié)：?縮放許三多成長(zhǎng)歷程視頻； A：看《士兵突擊》其他章節(jié)寫(xiě)觀后感。

B：用文字或DV記錄“我身邊的許三多?！?/p>

七、教學(xué)反思

課后自己在課堂小結(jié)里這樣寫(xiě)到：課堂氛圍不錯(cuò)，但未能在設(shè)計(jì)的時(shí)間分配和節(jié)奏上做好把控。處理學(xué)生激情投入與各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配掌控還待提升。

學(xué)生們下來(lái)還和我聊：“小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)好快樂(lè)哦，喜歡這種以視頻將文字直觀化的方式，喜歡自己網(wǎng)尋資料的方式，喜歡角色演繹的方式，喜歡老師以此介紹更多優(yōu)秀書(shū)籍、影視的方式，喜歡課堂外還能Q聊的方式，覺(jué)著這段時(shí)間的學(xué)習(xí)熱情有了，學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)效率提高了?！?/p>

下來(lái)我自己也在反思：在當(dāng)今信息時(shí)代，我們有了豐富多樣的信息平臺(tái)，咱老師得充分利用信息化手段，讓學(xué)生會(huì)借助信息平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和挖掘個(gè)人潛能；我們可以讓語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)變得更多元、更生動(dòng)、更鮮活。這樣我們能將沉悶的課堂變得更活躍，更能將思想的火花點(diǎn)亮，更能將我們的教學(xué)目標(biāo)在春風(fēng)化雨中得以實(shí)現(xiàn)，將語(yǔ)文的人文關(guān)懷滲透得更充分、更有效。希望各位專(zhuān)家不吝賜教，謝謝！

第二篇：我驕傲,我是一名教師

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，老師們、朋友們：

上午好！我演講的題目是《我驕傲，我是一名教師》

我驕傲，我是一名教師

記得大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，親朋好友都對(duì)我說(shuō)：畢業(yè)后千萬(wàn)不要當(dāng)老師，當(dāng)老師苦，當(dāng)老師累，當(dāng)老師的生活太遭罪。當(dāng)老師苦嗎？苦！雞鳴起床，夜半回家。別人是八小時(shí)工作，八小時(shí)戀愛(ài)，八小時(shí)睡覺(jué)。而老師呢？連最基本的八小時(shí)睡眠都無(wú)法保障。當(dāng)老師累嗎？累！口干舌燥，筋疲力盡。沒(méi)精力風(fēng)花雪月，沒(méi)時(shí)間照顧家小。也有人說(shuō)：教師屬于三無(wú)職業(yè)——一沒(méi)錢(qián)，二沒(méi)權(quán)，三沒(méi)時(shí)間?？晌艺J(rèn)為，老師兜里沒(méi)錢(qián)，但胸中有才；老師手中沒(méi)權(quán)，但是心中有情；老師沒(méi)有令人羨慕的高位，卻有可以載物的高德。在我心中，老師才高，情高，德高。

胡主席說(shuō)：“要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教師成為最受尊重的職業(yè)?！痹跓o(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有平凡而光榮的職業(yè)；在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有樸實(shí)而閃亮的詩(shī)行。我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。我驕傲，我是一名光榮的人民教師。

教師，職業(yè)是平凡的，事業(yè)卻是偉大的。一支粉筆，描繪了多少人生藍(lán)圖；三尺講臺(tái)，成就了多少?lài)?guó)家棟梁；菁菁李子園里，“育人為本，追求卓越”的辦學(xué)理念代代傳承，一批批學(xué)生走出大山，面朝大海；山里的龍鳳飛向清華，飛向北大。驕人的成績(jī)傾注了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更飽含著我們一中領(lǐng)導(dǎo)和老師們的心血、奉獻(xiàn)。在一中，有許多值得我敬佩和學(xué)習(xí)的楷模，他們愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。他們秉承著“傳道受業(yè)解惑”的宗旨，數(shù)十年如一日，一直堅(jiān)守在教育工作的第一線。被評(píng)為“湖南省師德標(biāo)兵”的何宗朝老師，青絲已被粉筆染成花白，皺紋已悄悄爬上額頭。可他卻任勞任怨，迎難而上，年年接管最讓人頭痛的班級(jí)。每天都是第一個(gè)到教室開(kāi)門(mén)，最后一個(gè)離開(kāi)寢室。最吵最鬧的學(xué)生到了何老師那都服服帖帖，最棘手的難題到了何老師那都不成問(wèn)題。一言一行都彰顯出師德標(biāo)兵的人格魅力。像何老師這樣的優(yōu)秀教師在我們學(xué)校不是一個(gè)，兩個(gè)，而是一個(gè)群體。厚德博學(xué)的他們甘當(dāng)人梯，把才學(xué)獻(xiàn)給了天下桃李，把青春獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和他們一起關(guān)注著我們青年教師的成長(zhǎng)，幫助青年教師進(jìn)步。正是有他們的指導(dǎo)和引領(lǐng)，我們青年教師成長(zhǎng)得更茁壯。我驕傲，我是一名一中的青年教師。

我在一中當(dāng)了七年老師，一路走來(lái)，吃過(guò)年輕的虧，犯過(guò)經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)。我在一中教了七年的課，七年來(lái)沒(méi)有上過(guò)一堂自認(rèn)為十全十美的課。我總是在想，我七年來(lái)上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的?！叭珖?guó)教書(shū)育人楷?！庇阡衾蠋熣f(shuō)過(guò)，“教育是遺憾的事業(yè)”。為了減少我的遺憾，讓學(xué)生收獲更多的美好和幸福，我在備課時(shí)總是優(yōu)先想到我的學(xué)生，怎樣的課堂設(shè)計(jì)才能更好地體現(xiàn)新課程改革的理念，怎樣的講解方式才能更好地把課教到學(xué)生心中。當(dāng)思想感情的潮水和學(xué)生們一起奔涌時(shí)，我是幸福的；當(dāng)《淚珠與珍珠》的課堂上學(xué)生們因感動(dòng)而流下珍珠般的淚珠時(shí)，我是幸福的；當(dāng)《目送》的品讀中，學(xué)生們因目送中蘊(yùn)含的親情而動(dòng)情時(shí)，我是幸福的。我驕傲，我是一名幸福的人民教師。

一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。

瞧，我們的努力迎來(lái)了會(huì)同教育的和諧發(fā)展。

聽(tīng)，我們的辛勞換來(lái)的是學(xué)生捷報(bào)頻傳。

看，我們的耕耘收獲的是學(xué)生展翅高飛

老師們，朋友們，讓我們一同追求厚德，追求博學(xué)，追求卓越！

第三篇：我驕傲,我是一名教師

我驕傲，我是一名教師

學(xué)生時(shí)代的我特別崇拜自己的老師，教師在自己心目中的地位是沒(méi)有人能夠超越的，教師是偉大的、是神圣的。以至于自己立志也要成為一名教師，像自己的老師一樣偉大而神圣。后來(lái)，通過(guò)自己的不懈努力，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師，我倍感驕傲。

然而，真正成為教師之后，我才逐漸明白，在教師的偉大而神圣的背后，需要教師付出多少的艱辛。正如那首歌里唱的那樣：長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴；才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

為了使自己能跟上時(shí)代的步伐，為了使教學(xué)工作卓見(jiàn)成效，我不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，研究學(xué)生心理；不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教法。為了使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身實(shí)踐，從活動(dòng)中獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。例如：在學(xué)習(xí)《截一個(gè)幾何體》這一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些正方體塊，用小刀從不同的角度去截，進(jìn)而觀察截面的形狀。這樣去做，不僅便于學(xué)生理解，而且會(huì)給學(xué)生留有深刻的印象。在教學(xué)中，我學(xué)習(xí)制作課件，力求每節(jié)課用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。連續(xù)多年數(shù)學(xué)成績(jī)居聯(lián)片前列，多次被評(píng)為校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)模范教師及校級(jí)教學(xué)能手，并榮獲了牡丹區(qū)優(yōu)秀教師的光榮稱(chēng)號(hào)。

或許是由于教學(xué)成績(jī)的顯著，也或許是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作態(tài)度的認(rèn)可，我擔(dān)任了我校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。于是，我又有了新的壓力，在自己完成教學(xué)工作的同時(shí)，又要帶領(lǐng)我校數(shù)學(xué)教師，共同鉆研業(yè)務(wù)，探討教學(xué)方法，使我校數(shù)學(xué)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

任教幾年來(lái)，我一直擔(dān)任著班主任工作，這讓我除了注意提高自己必須的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，還要注意關(guān)心學(xué)生，更應(yīng)注意與學(xué)生的交流。在與學(xué)生的交流過(guò)程中，我做到信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生的信任就是給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的力量。當(dāng)學(xué)生缺乏勇氣和信心時(shí)，教師一句鼓勵(lì)與信任的話語(yǔ)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力，使他堅(jiān)持下去，當(dāng)獲得成功時(shí)，他更體驗(yàn)到了“我能行”。這樣，通過(guò)自己的不斷努力，使得一部分后進(jìn)生取得很大進(jìn)步，也使一部分想要輟學(xué)的學(xué)生重新感受到了大家庭的溫暖，我體會(huì)到了自己的價(jià)值。

記得有一年，我發(fā)現(xiàn)班上一位學(xué)生學(xué)習(xí)退步，便找她談心，在與她交談的過(guò)程中，我了解到：由于家庭的原因，她想要努力學(xué)習(xí)，但又不能專(zhuān)心，想努力去愛(ài)自己的父親，但是父親對(duì)她內(nèi)心的傷害卻又揮之不去。于是，我對(duì)她進(jìn)行了耐心細(xì)致的開(kāi)導(dǎo)，向她講明做子女的應(yīng)該如何對(duì)待自己的父母，即使他做錯(cuò)了，你也不要因此而記恨自己的父親。而是要和父親面對(duì)面的交談，彼此敞開(kāi)心扉，讓父親明白你心中所想等等。談到最后，她忽然說(shuō)：“老師，我能抱抱你嗎？”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她便緊緊地抱住了我，許久沒(méi)有分開(kāi)??

記得還有一次，我外出學(xué)習(xí)幾天，回來(lái)后，一名學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，你不在的這幾天，你知道解郡燕說(shuō)什么嗎？她說(shuō)，‘這幾天老師不在，就好像一個(gè)家少了一個(gè)媽似的’?！甭?tīng)了學(xué)生的話，我很是感動(dòng)，同時(shí)，更感到了自己肩頭的這份擔(dān)子更重了。

在我平凡的工作崗位上，沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，有的只是這工作、生活中的瑣事，因?yàn)槲沂冀K以“一屋不掃，何以掃天下”來(lái)要求自己。但正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我堅(jiān)信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，也正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更使我明確了我繼續(xù)前行的方向。我驕傲，我是一名教師。

第四篇：我驕傲我是一名教師

我驕傲我是一名教師

王棟：在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。合：我驕傲我是一名教師

杜主任：在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)。合：我驕傲我是一名教師

吳麗艷:我是一名教師，我把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂

趙君：讓他燃燒了詩(shī)意和激情，讓他照亮我的心理和行程。

杜娟：讓他點(diǎn)燃我的智慧和活力，讓他升華我的毅力和愛(ài)心。

合：我是一名教師，我把手中的紅燭高高掛起。

王棟：只要我的歌曲能翱翔藍(lán)天 杜主任：只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里 趙君：只要我的信念能堅(jiān)如磐石 吳麗艷：只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕

杜娟：我情愿燃燒我的每一寸軀體，用我的青春乃至整個(gè)生命。

王棟：在跳動(dòng)的燭火中升華，在奔騰的血液中燃燒，我驕傲我是一名教師。

杜主任：我是一名教師，我在春天的土地上播種，我栽下每一棵幼苗，等待它繁花似錦。

吳麗艷：我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝。

趙君：我播種優(yōu)秀品德，我播種高貴情感

杜娟：我用語(yǔ)言播種，我用彩筆耕耘。合：我們用汗水澆灌，我們用心血滋潤(rùn)。王棟：只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我不悔。

四女：我不悔 粉筆灰滿懷我們的雙臂。杜主任：只要我的希望能把他們的前方照亮，我寧愿

四人：我們寧愿把自己化為灰塵。

吳麗艷：我是一名教師，三寸講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。

趙君：因?yàn)闊釔?ài)，我深情的演繹著我的人生。

杜娟：因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望，擦去功利。

王棟：為什么我的眼中總是飽含淚水？ 杜主任：為什么我的心里波濤洶涌？ 吳麗艷：因?yàn)槲业膼?ài)如此深沉

趙君：我的執(zhí)著早已在土地里扎根。杜娟;我驕傲我是一名教師

合：我們驕傲。我們是教師！

王棟：我是火種將心靈之火點(diǎn)燃。

杜主任：我是石子將學(xué)子們前進(jìn)的道路鋪平。

吳麗艷：我是階梯，將學(xué)子們的理想高高托起。

趙君：我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?/p>

杜娟：我不是橋梁，但我的事業(yè)是橋梁 王棟：我不會(huì)讓我的清泉變?yōu)橐惶端浪?杜主任：因?yàn)槲抑?/p>

三合：我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái) 王棟：在高大的灌木面前我不曾悲哀

杜主任：因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色 吳麗艷;在寬闊的海洋面前我不曾凄涼 趙君：因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?/p>

杜娟：我驕傲我是一名教師，我是一名教師，我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)

合：我是一名教師，我無(wú)悔于自己的選擇。我是一名教師，我無(wú)悔于自己的稱(chēng)號(hào)。我驕傲，我是一名教師！

第五篇：我驕傲,我是一名國(guó)學(xué)經(jīng)典教師

我驕傲，我是一名幼兒教師

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：幼教的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名幼教應(yīng)該覺(jué)得自豪。我驕傲，我是一名天居經(jīng)典教師。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。

曾經(jīng)我的同學(xué)這樣問(wèn)過(guò)我“天天和一群不懂人性的孩子在一起你不煩嗎？”“做幼兒園教師你真的很快樂(lè)嗎？”面對(duì)他們的種種疑惑我微微一笑，沉默著我的幸福，我很快樂(lè)！

我驕傲，我是一名幼兒?jiǎn)⒚衫蠋?。每?dāng)想起，在我早上接園的時(shí)候，孩子們一句句溫暖的問(wèn)候，一張張燦爛的笑臉??讓我感到幸福！當(dāng)假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話語(yǔ)——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，讓我感到幸福！當(dāng)我感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶背”的時(shí)候，讓我感到幸福！面對(duì)這些幸福，讓我能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。

我驕傲，我是孩子們心中的媽媽?zhuān)∶刻煸绯浚以缭鐏?lái)到教室仔細(xì)收拾每一個(gè)角落，為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動(dòng)天地，當(dāng)孩子們受了委屈，我就用我溫暖的懷抱和親昵的撫摸來(lái)安慰他們，當(dāng)小班的孩子不小心尿濕或拉在身上，我從來(lái)不嫌他們臟，像媽媽一樣關(guān)心照顧著他們。當(dāng)每一次帶孩子午睡時(shí)，我都要仔細(xì)檢查，還會(huì)撫摸孩子讓他早早地入睡。孩子們起床時(shí)，我會(huì)提醒他們及時(shí)穿上衣服，檢查鞋子有沒(méi)有穿好。作為老師，不僅要照顧好孩子，更要教育好孩子，讓他們養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是加強(qiáng)孩子們的人格教育，讓他們懂得謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)合作，懂得寬容，學(xué)會(huì)感恩。

在孩子們的心中，我就是他們的媽媽?zhuān)以趷?ài)著他們，他們也在愛(ài)著我。有一次，我在組織孩子感恩水寶寶喝水時(shí)，劉泓睿連忙遞上水杯：“老師，你也喝水！”中午，我在寫(xiě)成長(zhǎng)日記時(shí)，許多小朋友圍在我桌子前：“老師，你辛苦了，我?guī)湍愦反繁??！边€有一次，我拿著筆和成長(zhǎng)鑒定表給孩子量身高和體重時(shí)，林景威跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我?guī)湍隳冒??！边@時(shí)我真正享受到了工作帶給我的幸福和快樂(lè)。每天每天，我都在享受著孩子們燦爛的笑。正如高爾基所說(shuō)：“如果誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子?！?/p>

我驕傲，我是孩子們的好朋友！作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、可親可愛(ài)的孩子，他們生理、心理都不成熟，因此，他們需要的不僅是老師的教育，更需要的是一種和諧的、融洽的、朋友般的師生關(guān)系。以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。像朋友一樣和孩子們交談，像朋友一樣和孩子們一起游戲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是老師生活中最重要的東西?！泵刻烊雸@離園時(shí)，一聲問(wèn)候和道別，能讓幼兒感到親切。日常生活中，教師的微笑、撫摸能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。你別看孩子小，他們的情是純真的，他們的心是透明的，你對(duì)他好，他就會(huì)把你當(dāng)作他的好朋友，有了委屈向你告狀，有了秘密悄悄告訴你，有高興的事，你還沒(méi)跨進(jìn)教室就迫不及待地告訴??有時(shí)我去聽(tīng)課啦，一回教室，孩子們就爭(zhēng)著搶著問(wèn)：“林老師，你去哪了呀？”有一天，我班的何如冰突然告訴我：“林老師，我昨天晚上睡不著。”我說(shuō)：“為什么呢？”他說(shuō)：“房間有個(gè)大蜘蛛，好嚇人?！蔽艺f(shuō)；“你爸爸媽媽知道嗎？”他說(shuō)：“知道！”我說(shuō)：“蜘蛛是人類(lèi)的朋友哦，專(zhuān)門(mén)吃房間里的蚊子呢！不用害怕?！鼻?，這就是孩子。他時(shí)時(shí)刻刻需要老師的關(guān)愛(ài)。有的孩子更加有趣，有時(shí)輕輕摟著你，甚至悄悄偎著你，偷偷告訴你：“老師，我愛(ài)你！”明知道孩子們是哄我的，我仍然在享受著這份快樂(lè)，我為我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)而開(kāi)心，那是任何人都無(wú)法享受到的樂(lè)趣。

我驕傲，我有一個(gè)溫暖的集體！在我們這個(gè)集體中，大家像兄弟姐妹一樣，相互關(guān)心，相互照顧，相互鼓勵(lì)，相互支持。有了困難大家?guī)兔?，有了?wèn)題共同解決。可以說(shuō)，我們的集體是一個(gè)快樂(lè)的集體，是一個(gè)和諧的集體，大家不計(jì)報(bào)酬，認(rèn)真工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。是的，和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重、和諧就是平等、和諧更是幸福。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，爭(zhēng)做一個(gè)合格的優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典教師。

我驕傲，我是一名光榮的天居幼兒園教師！