第一篇：教授音標(biāo)課程的心得

教授音標(biāo)課程的心得

英語中的音標(biāo)相當(dāng)于我們漢語的拼音，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。因此要是學(xué)生不能很好掌握音標(biāo)，學(xué)習(xí)英語就會很吃力，甚至事倍功半。興趣是最好的老師，如果能讓學(xué)生對音標(biāo)感興趣，那他們的音標(biāo)學(xué)習(xí)就能更輕松，效果也更好。一開始我聽說自己要帶寒假的音標(biāo)班有點(diǎn)為難，因?yàn)?8個單調(diào)的音標(biāo)擺在我的面前，我不知道能不能讓它們跳躍到學(xué)生的大腦中去。我開始回想以前教學(xué)中學(xué)生最感興趣的是什么，答案很快就出來了—游戲！

我的寒假音標(biāo)班上有4個學(xué)生，他們都已經(jīng)讀小學(xué)高年級了，具有一定的英語基礎(chǔ)但不牢固，他們能夠自己進(jìn)行一些課后學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)方法有待提高。他們都對英語學(xué)習(xí)比較感興趣而且希望能夠通過這個課程對自己的英語水平有所提高。根據(jù)學(xué)生的具體情況，我在上課時簡單的用語言介紹每個音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握它們的發(fā)音。接著找3個代表性的單詞和句子讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以此來鞏固學(xué)生音標(biāo)的學(xué)習(xí)。然后準(zhǔn)備幾個相關(guān)的選擇題讓學(xué)生單獨(dú)或集體完成。為了更好的吸引學(xué)生的注意力，我為每節(jié)課制作了課件并讓其中加入了一些圖片和音效。當(dāng)然，最能讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)并能取得很好的學(xué)習(xí)效果的還是游戲。以下是我在課堂中常用的幾個游戲：

賓狗（Bingo）

這個游戲的玩法就是讓每個同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個“井”字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的音標(biāo)，學(xué)生邊聽邊將音標(biāo)寫在格子中，隨便填在哪格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂次序逐個念這九個音標(biāo)，若老師念的音標(biāo)能夠使紙上的3個音標(biāo)連成一條直線，學(xué)生便可邊喊“賓狗（Bingo）”邊將紙舉起，請教師檢查，最先喊Bingo而且答案準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。摘蘋果

教師先在黑板上畫一棵掛滿了蘋果的樹，每個蘋果都貼有一個單詞，如：bed，desk，big，pig等,再畫個籃子或者盤子,每只籃子或盤子都貼有一個音標(biāo), 然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來,把蘋果樹上的蘋果摘下來,將含相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里,如:將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)[e]的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)[i]的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。聽辨音游戲

要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習(xí)，如 Listen and circle（圈出你所聽到的音標(biāo)），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一類可以利用音標(biāo)卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標(biāo)排隊(duì)”等等。當(dāng)然，光靠游戲和一些小竅門還是不夠的，還需要學(xué)生自己不斷努力練習(xí)、記憶、運(yùn)用，而一些發(fā)音和書寫比較難的音標(biāo)更要學(xué)生去多多練習(xí)才能掌握。同時老師也要從旁不斷指引學(xué)生。

第二篇：音標(biāo)教學(xué)心得

音標(biāo)教學(xué)探究

市二小 杜玉萍

語音是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語必須從語音入手。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語音最好的時期，學(xué)生在教師有意識、有計(jì)劃的教學(xué)和影響下，能很快地學(xué)好。英語新課程要求小學(xué)生掌握的單詞量很大，如果不教音標(biāo)，不教給學(xué)生正確記憶單詞的方法，只讓學(xué)生跟著老師反復(fù)讀記，那么學(xué)生記單詞的效率會比較低下，而且會很容易遺忘。但是，如果學(xué)生正確掌握了音標(biāo)，掌握了發(fā)音規(guī)則，就可以自己學(xué)會拼讀生詞，也可以根據(jù)讀音規(guī)則拼寫出新的單詞。這對學(xué)生記憶單詞有著重要的作用，能掃除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的巨大障礙，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能提高學(xué)生學(xué)英語的效率。

音標(biāo)教學(xué)比較單調(diào)，那些枯燥的語音符號會使學(xué)生望而生畏。那么怎么讓學(xué)生對音標(biāo)教學(xué)感興趣，樂于學(xué)習(xí)呢?在教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣起到了很好的促進(jìn)作用。

一、化整為零，反復(fù)練習(xí)

在學(xué)生初學(xué)英語時，我沒有將音標(biāo)集中出現(xiàn)，而是將音標(biāo)教學(xué)和單詞教學(xué)有機(jī)的融合在一起。每當(dāng)教學(xué)一個新單詞時，我就將單詞中各字母的發(fā)音教給學(xué)生，要求學(xué)生看清口型，領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng)，并將各字母的音標(biāo)寫在黑板上，如教學(xué)bike這個單詞時，告訴學(xué)生b發(fā)/b/,i發(fā)/ai/,k發(fā)/k/,e不發(fā)音。教單詞時同時教音標(biāo)，使音標(biāo)與單詞緊密相連，潛移默化，經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生看到單詞就能發(fā)出該單詞的音，而且對音標(biāo)也熟悉了，對學(xué)過的單詞能記得更牢固。

二、合作探究，尋找規(guī)律

在教學(xué)音標(biāo)時，我讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。根據(jù)新教材音標(biāo)教學(xué)的理念，出示一組單詞，讓學(xué)生通過讀單詞，發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處，進(jìn)而認(rèn)識該組單詞的元音或輔音，并根據(jù)這些特點(diǎn)去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five, 先讓學(xué)生讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發(fā)音，最后總結(jié)出i發(fā)

/ ai /，而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞，發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點(diǎn)，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。學(xué)生通過小組討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，會學(xué)得更活、更好，對音標(biāo)的印象會更深刻，掌握會更牢固。

三、激發(fā)興趣，活躍氣氛

興趣是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，就能主動學(xué)習(xí)、積極思考。如果我們在課堂上一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿操練，鸚鵡學(xué)舌，那么學(xué)生一定會很容易厭煩。所以，在音標(biāo)教學(xué)中，要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的素材來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。我通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標(biāo)，這比傳統(tǒng)的音標(biāo)認(rèn)讀、識記效果要好得多，尤其是對于小學(xué)生來說，能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。具體做法簡要列舉如下： 1.利用繞口令鞏固音標(biāo)。

繞口令對音標(biāo)有著強(qiáng)化練習(xí)的作用，它有助于辨別單詞的讀音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。小學(xué)英語教材中有不少繞口令。例如，在教學(xué)字母組合ea的發(fā)音后，就出現(xiàn)了2個句子：The boy in the sweater is shaking his head.He does not want bread for breakfast.讀繞口令的時候要由慢到快，循序漸進(jìn)，開始讀有點(diǎn)拗口，讀熟了就順口了。課堂上我采用競賽的形式，看看誰讀的又快又好，學(xué)生興致很高，對單詞的發(fā)音掌握的很牢固。

2.聽音接龍。

在教學(xué)中，我經(jīng)常利用這種游戲來鞏固所學(xué)音標(biāo)。如我先說出一個音標(biāo)/e/，然后讓學(xué)生說出哪些單詞含有這個音，看誰說得多。由于小學(xué)生都有一種爭強(qiáng)好勝的心理，都樂于表現(xiàn)，不甘落后，課堂上紛紛舉手，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了音標(biāo)，效果很好。

3.搶讀音標(biāo)

搶讀音標(biāo)是我鞏固音標(biāo)教學(xué)常用的方法。課堂上，我將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對的給該組記 10 分，得分最多的組為優(yōu)勝。小學(xué)生都想為本組爭光，爭先恐后，積極舉手，避免了音標(biāo)教學(xué)的枯燥與乏味。

總之，小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)十分重要。學(xué)會了音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生就能自已拼讀新單詞，這對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有益，會使學(xué)生終身受益。在教學(xué)中，我們要不斷改革教學(xué)方法，持之以恒，認(rèn)真上好每節(jié)課，使音標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：趣味音標(biāo)課程教學(xué)步驟

趣味音標(biāo)每課課程步驟

課前準(zhǔn)備(提前10分鐘到教室，也要求學(xué)生提前10分鐘到教室)課前帶讀+播放磁帶，出好板書。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、簽字、上交作業(yè)。

一、點(diǎn)名+打招呼+熱身5’

1.老師打招呼要熱情并富有親和力；眼神和手勢要顧及到后排的學(xué)生。

2.要采用趣味性強(qiáng)的、易于配合的歌曲或律動，力求使每個學(xué)生都能積極參與其中。3.熱身內(nèi)容的選擇：盡量選擇音標(biāo)書每課的瘋狂背誦部分！

二、復(fù)習(xí)10’

1．復(fù)習(xí)音標(biāo)及單詞部分。

3、聽寫

注：如果是第一次課，這個部分要改為教授音標(biāo)知識！

三、音標(biāo)授新 15’

1、音標(biāo)導(dǎo)入： 前先閉上眼睛聽發(fā)音，后擺好口型一起發(fā)音。

2、音標(biāo)操練： 必須做到每個音每個學(xué)生都要糾音。

3、音標(biāo)輸出： 教授完會讀、會認(rèn)后，不要忘記教學(xué)生書寫時要注意的部分！注： 老師根據(jù)哪組學(xué)生聲音大小、整齊度來評判加分

四、拼讀音標(biāo)組合 15’

1.導(dǎo)入：運(yùn)用節(jié)奏感教學(xué)學(xué)生拼讀！

2.操練：老師應(yīng)把音標(biāo)組合寫在黑板上，多練習(xí)拼讀?？煞纸M、分個人等形式！3.輸出：針對書中“我們拼了”這部分一定要達(dá)到每個人都會拼！注： 老師根據(jù)哪組學(xué)生聲音大小、整齊度來評判加分

五、游戲過渡 5’

1、與音標(biāo)知識相關(guān)的游戲調(diào)整氣氛 例如：卡片here等

課間休息 10’

課間休息放光碟，老師坐在門邊批改聽寫本（課間必須批改完）。改完后，老師速度的把光碟調(diào)整到今天要上的內(nèi)容部分，暫停好。

六、單詞教授 15’

1．導(dǎo)入：老師給出單詞音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀。然后讓學(xué)生去猜/p /是什么字母發(fā)音，接著老師說ppp，學(xué)生說/p / / p / / p /。

2.操練：老師可以選擇一些單詞游戲進(jìn)行操練。3.輸出：中英互譯等

注： 老師根據(jù)哪組學(xué)生聲音大小、整齊度來評判加分

七、瘋狂背誦 15’

1、導(dǎo)入：老師做動作帶讀

2、操練： 邊讀邊教學(xué)生如何辨別哪個字母或字母組合發(fā)什么音

3、輸出：讓學(xué)生對今天所教的音標(biāo)，發(fā)音組合要畫出、寫出來。例如：teacher ea 發(fā)/ i: / 注： 老師根據(jù)哪組學(xué)生聲音大小、整齊度來評判加分

八、過關(guān)制 15’

1、一個一個過關(guān)讀音標(biāo)

2、一個個過關(guān)拼讀音標(biāo)組合

3、齊讀單詞及瘋狂背誦

4、第一堂課要求學(xué)生帶好辭典，并要教授學(xué)生查字典。

九、過關(guān)練習(xí)15’

1、先布置好家庭作業(yè)

2、老師報(bào)完聽力后，讓學(xué)生邊做練習(xí)。（要求在做練習(xí)時，不能翻前面的書看）

3、學(xué)生做完練習(xí)后，老師簽字批改打分，學(xué)生訂正后放學(xué)回家。

注：老師應(yīng)按以上步驟進(jìn)行備課，不可更改。音標(biāo)書的要求：

1，48個音標(biāo)會認(rèn)讀、會默寫 2，會拼讀音標(biāo)組合 3，會根據(jù)字母寫音標(biāo)

4，單詞會認(rèn)、讀、拼、寫、背！

5，每課的練習(xí)是每課過關(guān)的練習(xí)，老師必須批改和簽字！6，單元音部分要求老師能根據(jù)肢體語言來教學(xué)！7，音標(biāo)課程要求老師做好48個音標(biāo)卡片！

第四篇：教授講課心得

關(guān)于譚家駒教授在我院講課的心得體會

ICU楊明醫(yī)師

2012年11月24日，北京東方天使醫(yī)療研究所—譚家駒教授蒞臨我院。針對現(xiàn)代醫(yī)療競爭現(xiàn)狀下，如何應(yīng)用有效的管理理念，市場營銷手段、高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)來發(fā)展和提升醫(yī)院的效益，創(chuàng)生知名度這一論點(diǎn)，做了全天深入的闡述和分析。

通過譚教授的深入講解如何發(fā)展醫(yī)院的多方新理念，使我感觸很深，學(xué)習(xí)了以下幾點(diǎn)：

1.醫(yī)院建設(shè)發(fā)展的趨勢與要點(diǎn)。

2.醫(yī)改實(shí)施的主要成果。

3.如何調(diào)動員工的工作積極性。

4.如何正確應(yīng)用人際效益。

5.醫(yī)療營銷的必要性。

6.如何正確分配人才。

7.醫(yī)院內(nèi)部管理分析。

作為重癥醫(yī)學(xué)科科主任，通過對譚家駒教授授課內(nèi)容地學(xué)習(xí)，結(jié)合我院ICU的實(shí)際情況，我有一下體會：

一、科室管理的特點(diǎn):

1.科室是醫(yī)院工作的執(zhí)行層。

2.具有專一的獨(dú)立性。

3.科室間業(yè)務(wù)互相交叉、滲透。

4.科室為醫(yī)療第一線。

5.科主任是學(xué)科帶頭人，集管理與專業(yè)技術(shù)于一身。

二、科室管理的要點(diǎn):

1.嚴(yán)抓關(guān)鍵環(huán)節(jié),保證完成醫(yī)療任務(wù)。

2.強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量意識。

3.監(jiān)督、執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和操作常規(guī)。

4.重視人才培養(yǎng)、使用和管理。

5.加強(qiáng)教學(xué)、科研、預(yù)防工作。

6.強(qiáng)化經(jīng)營管理,提高經(jīng)濟(jì)效益。

三、怎樣做好科室管理

1.工作有目標(biāo),學(xué)科有方向。

(1)我們要建立什么樣的科室?

(2)科室的業(yè)務(wù)特長是什么?

(3)為哪些病人服務(wù)?社會需求是什么?

(4)科室內(nèi)部優(yōu)、劣勢在哪里？

(5)科室目前的機(jī)遇是什么？

(6)科室發(fā)展的威脅是什么？

2、科室的內(nèi)涵建設(shè)：科室的框架結(jié)構(gòu)、人員組成設(shè)計(jì)、梯

隊(duì)建立。人員培養(yǎng)、管理、競 爭、流動。

3、科室的外延建設(shè)：社會影響、建立。群眾的信任、科室的形象品牌的建立、協(xié)作單位專業(yè)人士的評價(jià)。

4.重視科室標(biāo)準(zhǔn)化管理。

5.工作要有中心,?？埔兄攸c(diǎn)。

6.加強(qiáng)人才資源開發(fā)。

7.加強(qiáng)（目標(biāo)）計(jì)劃管理，加強(qiáng)時間管理。

8.身教重于言教。

楊明

2012年12月14日

第五篇：廣播體操教授心得

廣播體操教授心得

馬巖（河南鶴壁市第十八中學(xué)458000）

一，讓學(xué)生和你一起喊口令，一起做動作。

這樣的效果挺好，其一通過邊喊邊做可以讓學(xué)生加深印象，讓他們熟知某一節(jié)拍該是什么動作，做起動作來更整齊。其二，學(xué)生一起喊口令的時候老師可以把嘴騰出來，進(jìn)行語言提示，比如：“左轉(zhuǎn)！”“伸左腿”“換方向”等等。還可以對做的不好的，懶散的同學(xué)進(jìn)行語言提示，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，練習(xí)。二，分成學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互助，組長負(fù)責(zé)，開展組間競賽。

將學(xué)生分成6-8人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們互相幫助學(xué)習(xí)，每個組都安排有學(xué)的比較好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，他們就是一個個的小老師、教師的好助手，教起其他學(xué)生來十分認(rèn)真，又是示范，又是講解。而且學(xué)生之間沒有隔閡，沒有對老師的畏懼感，學(xué)起來更快。老師只在旁邊觀察、巡視對小老師們教授時出現(xiàn)的問題和疑問進(jìn)行幫助就可以了。再利用組間的評比競賽，各個小組的學(xué)習(xí)勁頭就更足了，小組長教授的積極性也更大。

三，化繁為簡，簡化術(shù)語，多用大白話。

在教授一些比較難的動作的時候，老師往往會不厭其煩的要求學(xué)生牢記動作要領(lǐng)，動作順序，比如《放飛理想》第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動：“左腳向側(cè)一步成開立，左臂平舉立掌，右臂上舉握拳。然后左轉(zhuǎn)90°，左臂貼于背后，右臂扶左肩。然后右轉(zhuǎn)180°，右臂平舉，左臂胸前屈肘??”面對忽左忽右的動作，繁瑣的術(shù)語，有的學(xué)生第一次還知道怎么做，可一換方向，就迷糊了，還有許多學(xué)生一下就蒙了，站在哪里不知所措。

實(shí)踐中，我采用化繁為簡的方法，幫助學(xué)生記憶。要求第一遍做的時候（第一第二個八拍）學(xué)生只記憶“左”的動作，而不考慮“右”，甚至可以忘記“右”邊的動作。而做第二遍（第三第四個八拍）的時候只記憶“右”的動作，而不考慮“左”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果很好，事實(shí)上當(dāng)學(xué)生一側(cè)動作做對了，另一側(cè)也能作對。