第一篇：《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準》培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)音樂新課程標(biāo)準》培訓(xùn)總結(jié)

游仙區(qū)街子鄉(xiāng)五礦博愛小學(xué) 鮮維永

本學(xué)期，我參加了小學(xué)音樂新課程標(biāo)準的遠程培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，我認真學(xué)習(xí)，積極參與討論，目前，各項目的培訓(xùn)均已結(jié)束，回頭看看這一段時間的培訓(xùn)，覺得雖然辛苦，但確實收獲頗豐。

在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認識到，現(xiàn)在的音樂教學(xué)，我們老師不僅要讓學(xué)生會唱歌，還要讓學(xué)生會欣賞歌，更要會在音樂教學(xué)中滲透美的教育。在音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生，改革傳統(tǒng)的唱歌課、樂理知識傳授課和思想教育課，創(chuàng)造靈活地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、幫助者(促進者)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、感受生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)音樂新課程標(biāo)準指出：要培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。這就要求我們每一個音樂教學(xué)的從業(yè)人員要具備綜合的教學(xué)能力、較為豐富的人文理念以及較為突出的綜合執(zhí)教能力，在音樂教學(xué)過程中注重個人的情感投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗和美的享受。

本次學(xué)習(xí)，也讓我在指導(dǎo)老師的認真督促下完善了自己構(gòu)思課堂和撰寫教學(xué)反思的能力，經(jīng)過多次的作業(yè)再提交，我發(fā)現(xiàn)自己和專業(yè)的音樂教師差距還很大，自己的教學(xué)水平還有待進一步提高，我將在以后的音樂教學(xué)過程中不斷地錘煉、反思、總結(jié)、提高，讓自己更能從容地勝任小學(xué)音樂教學(xué)工作。

第二篇：小學(xué)音樂新課程標(biāo)準培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)音樂新課程標(biāo)準培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

王春玲

新課標(biāo)的實施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。在新課改的背景下，教師如何能把音樂課上得有聲有色，如何讓音樂課成為快樂的課堂，使音樂課堂真正成為美育的課堂呢？

一、對小學(xué)音樂教學(xué)的反思：

音樂美育的目標(biāo)教育就是解放，解放兒童的身心，讓他們自由地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)過程中獲得成長的快樂，才能喚起兒童對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭的動力。也只有快樂，才能催發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的激情，催生出生命的智慧和創(chuàng)造。

二、我的教學(xué)實踐與探索

新的教學(xué)理念提出，以審美為核心。教學(xué)形式和教學(xué)方法的運用一定要具有音樂審美的特點，符合學(xué)生的年齡，心理和生理的特點，讓學(xué)生“動”起來。在教學(xué)實踐中，我不斷地進行探索，總結(jié)為以下幾點：

1、用豐富的情感，健康的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生對音樂情感的體驗。

音樂教師應(yīng)該加強修養(yǎng)，注意對自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)會把握自己情緒，著力提高調(diào)節(jié)和控制整個課堂環(huán)境的能力，使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，促進他們身心的健康發(fā)展。

2、音樂“生活化”

在設(shè)計具體教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)去親身體驗到音樂和生活不可分隔的關(guān)系，享受到音樂的樂趣，得到美的享受。

3、讓音樂課堂成為感受美、認識美和創(chuàng)造美的天地

（1）、讓學(xué)生感受歌曲的情感美

在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品，會激發(fā)學(xué)生各種美好的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育.（2）、讓學(xué)生感受音樂的語言美

音符、樂句組成的旋律所表達的感情即音樂語言。在教學(xué)中通過聽、唱、欣賞等方法，提高學(xué)生的音樂欣賞水平，使其能逐步理解音樂語言。

三、結(jié)論與啟示

音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過參加2014年8月26、27兩日舉行的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多，通過學(xué)習(xí),使我認識到我們教師必須“教到老學(xué)到老”，必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念，新方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人總結(jié)以下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

二、吃透新課程的“新”理念。新課程標(biāo)準把全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才放在首位，《標(biāo)準（修改稿）》指出：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！睂⒃瓉怼叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。明確了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，提出了發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力，目標(biāo)具體從“知識技能”“數(shù)學(xué)思考”“問題解決”“情感態(tài)度”四個方面闡述。對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”四個方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實踐與綜合應(yīng)用”改為“綜合與實踐”。確立了“數(shù)感”、“符號意識”、“運算能力”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理能力”、“數(shù)據(jù)分析觀念”、“應(yīng)用意識”、“創(chuàng)新意識”十個義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵詞，并給出具體描述。強調(diào)的“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” 教學(xué)中，教師應(yīng)全面而綜合地從教學(xué)內(nèi)容、要求、對象等各因素進行考慮，引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)習(xí)的有效性。強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要以獲取知識轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們掌握了新理念，可以靈活的貫穿到教育教學(xué)中去。

三、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，轉(zhuǎn)變師生角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。隨著新課程的運行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認達到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。

四、把握理念、重視評價。2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。”由此我們應(yīng)該認識到，評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平必須從只關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能掌握情況，轉(zhuǎn)移到全面關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、個性、認知、能力等各方面的發(fā)展上來，即建立以人的發(fā)展為本的評價機制，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的作用主要是通過收集多方面的信息，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生在原有水平上不斷提高。這提醒我們，學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的根本出發(fā)點和最后歸宿，因此，新課程環(huán)境下必需重視評價，評價必須以人為本，以促進學(xué)生的發(fā)展為核心。我想在今后的教學(xué)工作中，作為新時代的教師，如今面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須學(xué)以致用，多動腦筋，多想辦法，努力使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在現(xiàn)實生活中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”，且人人快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準培訓(xùn)總結(jié)

通過學(xué)習(xí)暑假學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入的了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要，作為一線教師的我必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”、“聽數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生缺乏實踐能力。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！惫膭顚W(xué)生用眼觀察、動手操作、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識?！缎抡n程標(biāo)準》指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睂W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師要做的就是讓具有不同思維特點的學(xué)生有機會表達自己的思想。在教學(xué)中不追求思維的“統(tǒng)一化”和“最佳化”，而應(yīng)當(dāng)致力于“多樣化”“合理化”，使學(xué)生對知識的真正理解和個性化發(fā)展成為可能。

我想在今后的教學(xué)工作中，作為新時代的教師，如今面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須學(xué)以致用，多動腦筋，多想辦法，努力使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在現(xiàn)實生活中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”，且人人快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

第五篇：小學(xué)音樂新課程標(biāo)準測試題

小學(xué)音樂新課程標(biāo)準測試題

一、填空：（23分）

1、音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施(美育)的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

2、音樂課程的價值主要體現(xiàn)在(審美體驗)價值，(創(chuàng)造性發(fā)展)價值，(社會交往)價值，(文化傳承)價值這四個方面。

3、音樂課的基本理念是以(音樂審美)為核心，以(興趣愛好)為動力，面向(全體學(xué)生)，注重（個性)發(fā)展，重視(音樂實踐)，鼓勵(音樂創(chuàng)作)，提倡（學(xué)科）綜合，弘揚（民族音樂），理解（多元文化），完善（評價機制）。

4、音樂課程目標(biāo)的過程與方法包括（體驗）（模仿）、（探究）（合作）、（綜合）。

5、音樂基礎(chǔ)知識指學(xué)習(xí)和了解音樂（基本表現(xiàn)要素）和音樂（常見結(jié)構(gòu)（曲式））以及音樂（體裁形式）等基礎(chǔ)知識。

二、簡答：（15分，每題5分）

1、音樂課程總目標(biāo)中情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)包括哪幾方面？

（1）豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

（2）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

(3)提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

（4）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

（5）尊重藝術(shù)，理解多元文化。

2、音樂基本技能指哪些方面？

培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。

3、音樂教學(xué)包括哪四個領(lǐng)域？每個領(lǐng)域包括哪些具體內(nèi)容?

領(lǐng)域一：感受與鑒賞

（1）音樂表現(xiàn)要素，（2）音樂情緒與情感，（3）音樂體裁與形式，（4）音

樂風(fēng)格與形式

領(lǐng)域二：表現(xiàn)

（1）演唱，（2）演奏（3）綜合性藝術(shù)表演（4）識讀樂譜

領(lǐng)域三：創(chuàng)造

（1）探索音響與音樂（2）即興創(chuàng)作（3）創(chuàng)作實踐

領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化

（1）音樂與社會生活（2）音樂與姊妹藝術(shù)（3）音樂與藝術(shù)之外的其他

學(xué)科。

三、論述題：（9分）

學(xué)習(xí)了音樂課標(biāo)，結(jié)合課標(biāo)中的教學(xué)建議，談?wù)勗谝魳方虒W(xué)中應(yīng)該注意哪些問題。要點：

1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。

2、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系。

3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。

4、建立平等互動的師生關(guān)系。

5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

6、因地制宜實施標(biāo)準。