第一篇：暑期教育教學(xué)反思

暑期教育教學(xué)反思

不知不覺，暑假已經(jīng)結(jié)束了，暑期教育教學(xué)反思。三年級(jí)的教學(xué)工作感覺沒有上個(gè)學(xué)期那么輕松和有趣。分析了一下幾個(gè)原因：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、枯燥。

二、還沒有很好的利用師徒關(guān)系來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

三、對(duì)待上課時(shí)的參與和紀(jì)律還不夠嚴(yán)格，教學(xué)反思《暑期教育教學(xué)反思》。

四、對(duì)于預(yù)習(xí)的重要性強(qiáng)調(diào)的還不夠。

基于以上的原因，接下來要逐一的采取對(duì)策。

一、利用生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，變枯燥為有趣。

二、充分利用好師徒關(guān)系，發(fā)揚(yáng)一對(duì)一幫扶精神。提高集體榮譽(yù)感。

三、多多強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué)一帶動(dòng)更多的人預(yù)習(xí)。

四、上課時(shí)要更加嚴(yán)格的要求學(xué)生。做到“五到”，即eyes, ears, mouth, heart andfinger.

第二篇：暑期教育教學(xué)反思

不知不覺，暑假已經(jīng)結(jié)束了。三年級(jí)的教學(xué)工作感覺沒有上個(gè)學(xué)期那么輕松和有趣。分析了一下幾個(gè)原因：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、枯燥。

二、還沒有很好的利用師徒關(guān)系來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

三、對(duì)待上課時(shí)的參與和紀(jì)律還不夠嚴(yán)格》(http://)。

四、對(duì)于預(yù)習(xí)的重要性強(qiáng)調(diào)的還不夠。

一、利用生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，變枯燥為有趣。

二、充分利用好師徒關(guān)系，發(fā)揚(yáng)一對(duì)一幫扶精神。提高集體榮譽(yù)感。

三、多多強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué)一帶動(dòng)更多的人預(yù)習(xí)。

四、上課時(shí)要更加嚴(yán)格的要求學(xué)生。做到“五到”，即eyes, ears, mouth, heart andfinger.

第三篇：暑期教學(xué)反思

好長的一個(gè)暑假，這個(gè)暑假是一個(gè)“墮落”的暑假，是一個(gè)“放縱”的暑假，更是一個(gè)閑暇、沉淀的暑假，暑期教學(xué)反思。所有的人情世故，工作學(xué)習(xí)都拋向了九霄云外，不是因?yàn)榉艞墸且环N積蓄，是為了一貫焦躁的心情能夠在靜默思量中淡化，些許浮躁的私念能夠在自我輪回中消磨。我繼續(xù)我的追逐，所以我依然斗志昂揚(yáng)，這個(gè)平臺(tái)便是我的舞臺(tái)，我享受其中的一切?；仡櫸迥?，患失患得，但我卻始終把握著每刻每秒，經(jīng)歷著喜怒哀樂，經(jīng)歷就是一種收獲，一種財(cái)富，我為我的擁有而滿足，但不自滿。開學(xué)初的幾次會(huì)議是責(zé)任的延續(xù)，是態(tài)度的融和，與其說是會(huì)議研討，更應(yīng)說是心靈的共鳴，靈魂的升華。我為我們的領(lǐng)導(dǎo)們溫暖詼諧而深感欣慰，為老師們的熱情洋溢而歡欣鼓舞，暨陽學(xué)校這艘大船正乘風(fēng)破浪，繼往開來，教學(xué)反思《暑期教學(xué)反思》。任何職業(yè)都有學(xué)習(xí)后再實(shí)踐的過程，而教師這個(gè)職業(yè)卻是終生學(xué)習(xí)、終生實(shí)踐的過程。我們老師從教的多少年里都不會(huì)碰上同樣的事情發(fā)生，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是人，是存在個(gè)體差異且還未雕琢的“玉石”，玉最終形態(tài)的形成是雕刻家們無法用模型來借鑒的，所以我們有時(shí)候會(huì)迷茫，但我們可以從發(fā)生的任何事情里尋找靈動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。業(yè)務(wù)上的提升更需要經(jīng)驗(yàn)的積累和歸納。既然暑假是一個(gè)爛漫的暑假，那么教學(xué)就必須要是個(gè)充實(shí)的教學(xué)，關(guān)注暨陽學(xué)校的人們，請(qǐng)拭目以待，我們的師生正激情盎然的接受新的挑戰(zhàn)，讓你們關(guān)注的目光閃爍光芒。

第四篇：暑期二年級(jí)教學(xué)反思

暑季二級(jí)教學(xué)反思

1.《水杯中的味道》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課程，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物表情，圍繞人物表情展開寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)重點(diǎn)描寫同學(xué)們品嘗到酸甜苦辣時(shí)場(chǎng)面。幫助學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞，體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣。

教師在備課時(shí)可先在講桌上放五杯水，激起學(xué)生的興趣。待學(xué)生喝水時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)喝水前后表情、動(dòng)作及心理。但為讓課堂更加有趣味性，教師可在第一位同學(xué)喝過水后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)余下的四杯水進(jìn)行猜測(cè)或者提示學(xué)生其中一杯水非常好喝。

在寫作指導(dǎo)上，除了指導(dǎo)學(xué)生具體地把人物的表情描寫生動(dòng)，還要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行描寫，還可引導(dǎo)學(xué)生寫一件生活中的故事，這個(gè)故事給你的感受和哪種味道相近，要求學(xué)生將故事情節(jié)寫生動(dòng)、曲折。

可用題目：《味道》、《水杯之謎》、《生活中的酸甜苦辣》。

2.《新編盲人摸象》教學(xué)反思

此課為多媒體課件，教師要引導(dǎo)學(xué)生將盲人摸象時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、心理刻畫形象、生動(dòng)，將故事情節(jié)設(shè)置曲折、生動(dòng)并能有條理敘述出來，啟發(fā)學(xué)生通過想象將故事編寫完整。

對(duì)課件分析時(shí)，教師要緊緊圍繞盲人的神態(tài)、動(dòng)作和心理來引導(dǎo)學(xué)生，并做好適時(shí)的板書。此課的另一重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生想象部分。教師除了可根據(jù)教案上的說明進(jìn)行引導(dǎo)外，還需在備課時(shí)預(yù)設(shè)好幾個(gè)情境。可以引導(dǎo)學(xué)生，超越生活實(shí)際，從變時(shí)間、變地點(diǎn)等角度把故事情節(jié)盡量曲折化、哲理化。教師也可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，并擇一有創(chuàng)意的想象續(xù)篇完整。把故事情節(jié)編寫生動(dòng)、曲折。

在寫作指導(dǎo)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理展開具體地刻畫描寫，并將故事內(nèi)容完整、生動(dòng)地表達(dá)清楚。此外，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的“以偏概全”的事件寫一篇作文。

可用題目：《大象是什么?》、《改編盲人摸象》、《盲人摸象劇本》。

3.《與你同行》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽，指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能順利的完成比賽，提示學(xué)生抓住比賽過程中人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫。針對(duì)比賽現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生加以具體刻畫，讓學(xué)生聯(lián)系生活暢談比賽的感受，怎樣才能取得游戲的勝利。

教師對(duì)此課須做好兩點(diǎn)，一是要在課前布置玩游戲時(shí)所需要的教具，另外一點(diǎn)就是要預(yù)先讓學(xué)生收集有關(guān)合作的名言。

上課時(shí)，教師要圍繞學(xué)生賽前、賽中、賽后的神態(tài)、動(dòng)作及場(chǎng)面來引導(dǎo)學(xué)生，做好適時(shí)板書，并擇一個(gè)比賽小組的學(xué)生表現(xiàn)作出具體分析，重點(diǎn)板書，體現(xiàn)詳略。

在指導(dǎo)寫作時(shí)，要求學(xué)生抓住現(xiàn)場(chǎng)表演展開對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作的具體描寫，也可寫在課堂之外所玩的游戲故事，所有故事均需體現(xiàn)合作精神。

可用題目：《背靠背夾球》、《合作的力量》、《合作夾球》。

4.《巧遇大蘿卜》教學(xué)反思

此課為多媒體課件，教師通過課件指導(dǎo)學(xué)生編故事，引導(dǎo)學(xué)生寫小兔子拔蘿卜時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，猜測(cè)小兔子的心理，通過設(shè)置不同情境，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

教師要抓住小兔子從“遇到蘿卜” 到“如何拔蘿卜”到“小動(dòng)物一起拔蘿卜”這一線索展開故事，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫，并重點(diǎn)突出小兔子不自量力的形象，做好適時(shí)板書。

此課另外一個(gè)重點(diǎn)就是拓展學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生把故事想象完整、具體，并擇一比較有創(chuàng)意的想象續(xù)編完整。如“小猴子開著挖土機(jī)來挖蘿卜”這個(gè)想法就比較有新意。

在寫作指導(dǎo)上，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)場(chǎng)面和心理的描寫，故事內(nèi)容可進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲选鞍翁}卜”這個(gè)情節(jié)設(shè)計(jì)得生動(dòng)、曲折、有趣些。

5.《錄音機(jī)“壞”了》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，教師要通過創(chuàng)設(shè)朗誦錄音的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生入情入境，引導(dǎo)學(xué)生觀察朗讀者朗讀時(shí)的表現(xiàn)，展開描述，啟發(fā)學(xué)生感受朗讀的樂趣，滲透增強(qiáng)自信的情商教育。

教師在備課時(shí)要先預(yù)設(shè)好學(xué)生朗讀和錄音機(jī)壞了的情境，教師在設(shè)置意外時(shí)，注意不要被學(xué)生發(fā)覺。在上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察選手和“發(fā)生意外”時(shí)學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語言。意外結(jié)束后教師圍繞“起因、經(jīng)過、結(jié)果、心理感受”這四個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生，并進(jìn)行適時(shí)的板書。

在寫作指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的小意外，據(jù)此寫一篇記敘文，注意把握人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)并融入自己的體會(huì)。還可以以錄音機(jī)的角度寫課堂上老師和學(xué)生之間的故事。

可用題目：《課堂上的意外》、《錄音機(jī)罷工》、《糊涂的老師》。

6．《課堂表現(xiàn)》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，教師通過此課讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)將聽到的、看到的、感受到的用通順的語句寫出來，在寫作訓(xùn)練中教育學(xué)生用心學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)樂趣的情商教育。

教師在備課時(shí)，收集一些學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并且對(duì)每一位同學(xué)的上課習(xí)慣做到心中有數(shù)。并且預(yù)先找一位“小靈通”，指導(dǎo)其表演，預(yù)先準(zhǔn)備一些刻苦讀書的名言故事作為參考資料給學(xué)生積累。

上課時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相探討。臺(tái)下組織學(xué)生表演上課看漫畫時(shí)的形象，教師參與其中，引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生注意觀察看漫畫學(xué)生以及老師的表情、動(dòng)作、教室場(chǎng)面及自己的心理變化，教師此時(shí)要掌握好課堂的紀(jì)律，做好適時(shí)板書。

在寫作指導(dǎo)上，要求學(xué)生抓住同學(xué)和老師表演時(shí)各種表情展開具體、細(xì)致地描寫，也可指導(dǎo)學(xué)生抓住一種課堂違紀(jì)行為，圍繞此行為展開記事，寫自己的故事，寫作時(shí)注意寫人物心理的變化過程。

可用題目：《亂糟糟的課堂》、《和老師作對(duì)》、《匡衡穿越到我家》。

7.《松鼠的畫展》教學(xué)反思

此課為多媒體課件，通過觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生將故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，引導(dǎo)學(xué)生觀察“月亮”上圖案的特征，想象松鼠送畫的對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生把松鼠在事件中的動(dòng)作、語言及和小動(dòng)物們的對(duì)話描寫生動(dòng)具體。

教師通過課件中出示的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，豐富故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察松鼠畫畫，寫下她畫畫時(shí)的表情及動(dòng)作變化。松鼠送畫過程的語言描寫尤為關(guān)鍵，這些語言既要生動(dòng)，又要滲透情商教育。教師在這一畫面指導(dǎo)完后可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演此情景。在拓展想象方面，根據(jù)教案中的“拓展思路”部分進(jìn)行指導(dǎo)即可，也可以“禮尚往來”為中心拓展故事。

在寫作指導(dǎo)上要求學(xué)生結(jié)合松鼠及其它小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、心理具體描寫出來，通過想象展開描述，把故事編寫完整。也可引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的繪畫經(jīng)歷及繪畫故事。

可用題目：《盤子與月亮》、《贈(zèng)畫》、《別開生面的畫展》。

8．《打“保齡球”》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，教師通過創(chuàng)設(shè)“保齡球館”的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，能對(duì)保齡球員的外形、動(dòng)作及打保齡球的場(chǎng)面展開具體生動(dòng)地描繪，指導(dǎo)學(xué)生將游戲過程寫具體、生動(dòng)，滲透“熟能生巧”的情商教育

教案中寫明教師在上課之前要準(zhǔn)備保齡球教具很難買，其實(shí)教師可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)赜玫V泉水瓶、皮球替換保齡球教具，教師根據(jù)所準(zhǔn)備的道具塑造情境。

在保齡球比賽時(shí)，要規(guī)定好時(shí)間及比賽順序，避免學(xué)生都想嘗試，造成課堂混亂，教師一定組織好班級(jí)紀(jì)律。在寫作指導(dǎo)時(shí)，教師重點(diǎn)抓住“打保齡”的場(chǎng)面和特定選手打球時(shí)的動(dòng)作、表情、心理展開描述，也可以學(xué)生自由進(jìn)行想象，將課堂活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)想象成一場(chǎng)別開生面，生趣盎然的保齡球大賽，編寫新的故事。同時(shí)對(duì)二輪比賽二選一進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)描寫，做到詳略得當(dāng)。

可用題目：《保齡球大賽》、《學(xué)習(xí)打保齡球》、《熟能生巧》。

9．《找朋友滾雪球》教學(xué)反思

此課為多媒體課，通過此課，教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力與口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物心理、動(dòng)作展開具體刻畫，把故事編寫具體。

上課時(shí)，教師主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫出各種小動(dòng)物的個(gè)性，根據(jù)動(dòng)作、語言、表情突出人物個(gè)性。學(xué)生可以如情入境地進(jìn)行語言片段表演，教師此時(shí)作為導(dǎo)演的角色，從旁指導(dǎo)。

在寫作上，要求學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)人物特征的幾種方法寫其它冬眠的小動(dòng)物，并能夠能正確運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫方法把小狗的形象描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)。在語言描寫時(shí)，可以選一兩只小動(dòng)物和小狗的對(duì)話進(jìn)行詳細(xì)，其它略寫。

可用題目：《冬眠的朋友們》、《為什么不和我玩》、《被拒的小狗》。

10．《媽媽多愛我》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，通過創(chuàng)設(shè)類似家庭生活的活動(dòng)情境，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活動(dòng)氛圍，能夠抓住表演者的動(dòng)作、神態(tài)和語言，烘托出溫馨有愛的氣氛并進(jìn)行寫作。啟發(fā)學(xué)生感受母愛的偉大，懂得付出與回報(bào)。

教案中寫明教師在上課之前要準(zhǔn)備的教具，可以從家中自帶，或者一些玩具類的塑料制品。教師根據(jù)所準(zhǔn)備的道具塑造情境。

教師結(jié)合活動(dòng)表演中學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的神態(tài)、動(dòng)作、場(chǎng)面做出細(xì)致地描述，并適時(shí)的板書。在寫作指導(dǎo)上，要求學(xué)生詳略得當(dāng)?shù)刈プ∧承┝钊烁袆?dòng)的場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致描寫，重點(diǎn)抓住人物神態(tài)進(jìn)行描寫，在文章中應(yīng)適時(shí)點(diǎn)明媽媽在我生活中的重要性以及自己的感受，還可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫生活中媽媽愛自己的一兩件事進(jìn)行寫作。

可用題目：《媽媽的菜》、《不能沒有你》、《感恩·媽媽》。

11．《阿福的新衣》教學(xué)反思

此課為多媒體課，通過觀看課件，教師要引導(dǎo)學(xué)生將小徒弟制衣過程以及制衣前后的神態(tài)、語言、心理刻畫具體、生動(dòng)。注意人物之間沖突的刻畫，讓學(xué)生在原有故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，改編故事。教育學(xué)生認(rèn)清客觀事實(shí)，不以主觀看法判斷事實(shí)。

此課的重點(diǎn)是突出阿福與徒弟、師傅與徒弟的語言描寫，描寫對(duì)話時(shí)要結(jié)合人物的動(dòng)作與神態(tài)。

在寫作指導(dǎo)上，要求學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理及語言展開具體刻畫描寫，發(fā)揮想象編寫完整的故事。注意情節(jié)的合理性與生動(dòng)性，此外還要注意故事敘述的詳略得當(dāng)。

可用題目：《做衣服》、《犯錯(cuò)的小徒弟》、《美麗的新衣注意》、12.《扮鬼臉》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，以扮鬼臉的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)用比喻、擬人的手法對(duì)人物的表情進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)致地刻畫，教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生圍繞鬼臉進(jìn)行仔細(xì)觀察并展開描寫。

此課教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生口述作文的引導(dǎo)，滲透觀察方法的指導(dǎo)。教師還可以對(duì)活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行指導(dǎo)描寫，按觀察方法和活動(dòng)順序讓學(xué)生進(jìn)行描述，教師適時(shí)補(bǔ)充。

在拓展想象方面可指導(dǎo)學(xué)生想象假如我們都長成鬼臉的樣子，我們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些事情呢？會(huì)發(fā)生什么？ 在寫作指導(dǎo)上可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂觀察方法及順序?qū)砟樥归_介紹；也可化身有一副鬼臉樣貌的人，進(jìn)行自我介紹；還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫寫生活中自己遇到的樣貌上比較“怪”的人。

可用題目：《有趣的鬼臉》、《鬼臉人》、《“怪”人》。

13.《我該怎么辦》教學(xué)反思

此課為多媒體課，由5張圖片組成，通過觀察圖片，教師要引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)描寫故事的經(jīng)過、想象小兔在找不到媽媽時(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)的心理變化。重點(diǎn)突出描述小兔戰(zhàn)勝對(duì)手的經(jīng)過。教育學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，要鎮(zhèn)定，用智慧化解危機(jī)。

課件中小兔子和狐貍的樣子較為形象生動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生想象它們的心理，并展開描繪。小兔為了找媽媽而慌亂的樣子，對(duì)小兔子垂涎欲滴的狐貍的樣子，以及兩者之間的對(duì)話，都是描寫重點(diǎn)。

此課的另一個(gè)重點(diǎn)是，對(duì)后半部分的想象，教師可根據(jù)教案中“設(shè)置情境，豐富題材”這一板塊進(jìn)行指導(dǎo)，拓展學(xué)生想象，擇一情境，把故事編寫完整。

在寫作指導(dǎo)上要求學(xué)生要有順序地把故事寫完整、具體，突出人物神態(tài)、動(dòng)作、心理。在寫想象拓展部分時(shí)，要注意情節(jié)的生動(dòng)性與曲折性。同時(shí)也可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫自己遇到危險(xiǎn)時(shí)的經(jīng)歷，要寫出內(nèi)心的感受。

可用題目：《大戰(zhàn)狐貍》、《小兔找媽媽》、《聰明的小兔》。

14.《會(huì)變的圖形》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，教師通過出示簡(jiǎn)單的圖形，啟發(fā)學(xué)生自由組合拼出新的圖畫，創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)意拼圖”的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察活動(dòng)過程中人物的動(dòng)作、神態(tài)及場(chǎng)面并展開描寫。

此課教師要掌控好課堂紀(jì)律，選手在臺(tái)上介紹所拼圖形并表演時(shí)，教師要引導(dǎo)臺(tái)下同學(xué)注意聽故事，注意故事中人物的動(dòng)作、神態(tài)及場(chǎng)面的描寫。教師控制好時(shí)間，表演可以進(jìn)行兩組至三組。

在寫作指導(dǎo)上教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)場(chǎng)面展開細(xì)致刻畫，也可以著重運(yùn)用擬人的手法來把所拼的圖形融入故事中，敘述故事要完整、生動(dòng)。

可用題目：《圖形王國》、《雪人與城堡》、《創(chuàng)意拼圖》。

15.《狼和小羊續(xù)編故事》教學(xué)反思

此課為幻燈片課件，課件較簡(jiǎn)單，教師可先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課件中狼和羊的性格展開具體地分析，教師做好適時(shí)板書，然后引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)意編寫童話故事。

教師在上此課時(shí)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)羊和狼的性格進(jìn)行編寫故事，要求學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行表演，通過表演，讓學(xué)生抓住的羊和狼的神態(tài)、動(dòng)作、心理。

此課另一重點(diǎn)就是故事的曲折性，教師要引導(dǎo)學(xué)生把故事編寫的曲折一些，最好做到一波三折。此過程教師可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擇一較有創(chuàng)意的想象，師生共同把故事續(xù)編完整，具體。

在寫作指導(dǎo)上要求學(xué)生抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果敘述。可用題目：《愛吹牛的狼》、《吹牛羊VS臭美羊》、《狡猾的羊》。

16.《瓶子上的雞蛋》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，教師通過此課讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，想象雞蛋與瓶子會(huì)有怎樣的對(duì)話，能用自己的語言表達(dá)出來，在寫作訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四種對(duì)話方式。

上課時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相探討。臺(tái)上組織學(xué)生表演雞蛋和瓶子之間可能發(fā)生的事情，教師參與其中，引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生注意觀察看表演學(xué)生的表情、動(dòng)作、對(duì)話以及語氣，教師此時(shí)要掌握好課堂的紀(jì)律，做好適時(shí)板書。

在寫作指導(dǎo)上要求學(xué)生抓住同學(xué)表演時(shí)各種表情展開具體、細(xì)致地描寫，并把這種表情嫁接到雞蛋和瓶子上，也可指導(dǎo)學(xué)生抓住表演時(shí)的精彩瞬間，圍繞此瞬間展開記事，編寫自己的童話故事?？捎妙}目：《長瓶子上的雞蛋》、《我要吃掉你》、《課堂上的爭(zhēng)吵》。

17.改編《小兔乖乖》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，教師要通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體味語言的魅力，使學(xué)生入情入境，增加寫作的魅力，引導(dǎo)學(xué)生防范不法侵害，減少危害，幫助他們健康成長的情商教育。

教師在備課時(shí)要先預(yù)設(shè)好表演內(nèi)容。

在上課時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合小兔們和大灰狼的動(dòng)作、語言和表情來表演。表演結(jié)束后，教師圍繞“起因、經(jīng)過、結(jié)果、心理感受”這四個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生，并適時(shí)板書。在擴(kuò)展時(shí)注意結(jié)局的多樣化，根據(jù)學(xué)生表演的劇情編寫不一樣的結(jié)局。

在寫作指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把小兔乖乖的故事改編豐富，情節(jié)盡量曲折化、趣味化。也可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的不法侵害事件，據(jù)此寫一篇記敘文或者小報(bào)道，注意把握人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)并融入自己的體會(huì)。

可用題目：《智斗大灰狼》、《外面的是誰？》、《狼羊斗》。

18.《遇事不慌亂》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，通過創(chuàng)設(shè)接待客人時(shí)，意外頻出，主人慌亂的活動(dòng)情境，指導(dǎo)學(xué)生融入情境，并能夠抓住表演者的動(dòng)作、神態(tài)和語言，烘托出待客氣氛。啟發(fā)學(xué)生遇事不慌亂、沉著、冷靜的情商教育。

教案中寫明教師在上課之前要準(zhǔn)備的教具，可以從家中自帶。教師根據(jù)所準(zhǔn)備的道具在課堂上塑造情境。教師結(jié)合活動(dòng)表演中學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在招待客人遇到意外時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、場(chǎng)面做出細(xì)致地描述，并提出解決辦法。教師做好適時(shí)的板書。

在寫作指導(dǎo)上，要求學(xué)生詳略得當(dāng)?shù)刈プ∮龅揭馔鈺r(shí)的場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致描寫，重點(diǎn)抓住人物神態(tài)進(jìn)行描寫，在文章中應(yīng)適時(shí)點(diǎn)明自己的感受和應(yīng)對(duì)策略。可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫生活中遇到的一些小意外、小麻煩，這些都給我們的生活帶來了什么樣的趣味和煩惱等。

可用題目：《招待客人》、《大事沒有，小事不斷》、《驚慌失措的主人》。

19.《報(bào)數(shù)花樣多》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，以眨眼報(bào)數(shù)的形式展開教學(xué)，對(duì)學(xué)生的注意力展開訓(xùn)練，同時(shí)在觀察中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)人物的表情、動(dòng)作和語言進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)致地刻畫，教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行仔細(xì)觀察并展開描寫。

此課教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生游戲感受的引導(dǎo)，運(yùn)用對(duì)比的手法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)提高注意力的重要性。教師還可以對(duì)活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行指導(dǎo)描寫，按詳略得當(dāng)?shù)胤椒ㄗ寣W(xué)生進(jìn)行描述，教師適時(shí)補(bǔ)充。

在拓展想象方面可指導(dǎo)學(xué)生回想因注意力不集中而失敗的經(jīng)歷，或因注意力集中而獲得成功的體驗(yàn)。在寫作指導(dǎo)上可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂觀察方法及活動(dòng)順序?qū)τ螒蛘归_介紹；也可化身一位主持人，進(jìn)行活動(dòng)介紹；還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫自身在做哪些事情時(shí)注意力不集中？

可用題目：《報(bào)數(shù)比賽》、《注意力大考驗(yàn)》、《報(bào)數(shù)達(dá)人》。

20．《我和星星說說話》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，教師通過創(chuàng)設(shè)“星星找媽媽”的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的想法寫出來，能對(duì)月亮媽媽怎么被困，小星星怎樣救月亮媽媽展開具體生動(dòng)地描繪，指導(dǎo)學(xué)生將游戲過程寫具體、生動(dòng)，學(xué)會(huì)編寫童話故事。

教師在上課之前要準(zhǔn)備好人物頭飾，根據(jù)教材中“創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)聯(lián)想”這一環(huán)節(jié)塑造情境，教師要做好板畫的描繪和板書的書寫。

在游戲活動(dòng)時(shí)，要規(guī)定好時(shí)間及比賽規(guī)則，盡量讓學(xué)生都參與，營造課堂氣氛，同時(shí)教師一定組織好班級(jí)紀(jì)律。

在寫作指導(dǎo)時(shí)，教師重點(diǎn)抓住“營救月亮媽媽”的過程和特定的小星星營救時(shí)的動(dòng)作、表情、心理展開描述，也可以對(duì)小星星和云彩之間的對(duì)話加以描述，讓學(xué)生自由想象，將活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)想象成一場(chǎng)別開生面，生趣盎然的營救行動(dòng)，編寫出角度獨(dú)特而新穎的故事。同時(shí)也可以把自己當(dāng)做是“星星”自編故事。

可用題目：《營救月亮》、《天空中的營救》、《勇敢的小星星》。

21.《鼴鼠樂樂修椅子》教學(xué)反思

此課為多媒體課，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住鼴鼠樂樂的神態(tài)、心理、動(dòng)作展開具體描繪，刻畫鼴鼠魯莽又糊涂的形象。教育學(xué)生做事要細(xì)心、認(rèn)真的情商教育。

此課教師可先播放一部分畫面。在適當(dāng)?shù)牡胤綍和?，引?dǎo)學(xué)生說畫面，如果學(xué)生描述還不夠具體，教師可結(jié)合畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察鼴鼠樂樂和長頸鹿的表情、神態(tài)、動(dòng)作，并做好適時(shí)的板書。在指導(dǎo)完一部分課件內(nèi)容后，還要拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象鼴鼠樂樂找到了“椅子腿”后，還會(huì)發(fā)生什么樣的趣事，森林里的動(dòng)物們會(huì)怎樣看待這件事情？

在指導(dǎo)寫作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，將故事有條理地寫完整，適當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，充分發(fā)揮想象。也可以聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自己或身邊人魯莽或者糊涂做事的經(jīng)歷。

可用題目：《糊涂的鼴鼠》、《美麗的“椅子腿”》、《我是小糊涂》。

22.《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)反思

此課為活動(dòng)課，教師通過創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)的情境，教會(huì)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生扮演標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣生動(dòng)、形象地介紹標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其功能，教育學(xué)生懂得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。

此課教師要掌控好課堂紀(jì)律，演員在臺(tái)上介紹和表演時(shí)，教師要引導(dǎo)臺(tái)下同學(xué)注意表演者的動(dòng)作、神態(tài)及場(chǎng)面的描寫。教師控制好時(shí)間，當(dāng)所有的演員都演完了，評(píng)出最佳演員，然后進(jìn)行集體“站位”表演，集體表演主要是凸顯標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要各司其職，正確運(yùn)用。

在寫作指導(dǎo)上教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用”這一主題對(duì)活動(dòng)場(chǎng)面及人物展開細(xì)致刻畫，也可以著重運(yùn)用擬人的手法，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬人化，以其中一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的視角來描寫這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。

可用題目：《最佳演員》、《我最有用》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才藝大比拼》。

第五篇：教育教學(xué)反思

我的教育教學(xué)反思

我們的教學(xué)中，多一份反思，或許會(huì)多一份清醒，多一份進(jìn)步。下面是聽了語文課后的一些反思，于自己于別人都會(huì)有用的。同時(shí)我還認(rèn)為所有的學(xué)科其實(shí)是有相通之處的。

語文教師，我一直以為是最難當(dāng)?shù)?。作為母語，似乎誰都知道都會(huì)理解都可以說上一二。前幾年語文大討論時(shí)，多少偏激之詞言猶在耳，多少老教師感嘆越教越不會(huì)教。我困惑，摸索，聽了幾位大師言談，觀摩了幾堂優(yōu)秀教師的公開課，偶有一些心得體驗(yàn)，聊且作為反思。

1、更新教育教學(xué)觀念(1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，在傳授知識(shí)的過程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂意學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到哪些困難，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。(2)要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中，滲透在社會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個(gè)領(lǐng)域之中。(3)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。(4)敢說一個(gè)“不”字

實(shí)施創(chuàng)新教育，要敢于對(duì)目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個(gè)“不”字。也就是說，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否可以對(duì)教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”。

2、精心備課，力爭(zhēng)舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，我需要在備課上下功夫。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體，在學(xué)習(xí)中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭(zhēng)解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。

解決問題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，很多時(shí)候我就這樣去做的，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性，但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車，取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我雖然在學(xué)生身上化了許多心思，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng)。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個(gè)我說一下，他們才會(huì)寫得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè)。我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)作業(yè)能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。

5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。篇二：教師教育教學(xué)反思 2012年秋學(xué)期教師教育教學(xué)反思

坪地民族中學(xué) 教師：高連慧 通過這學(xué)期的教育教學(xué)讓我意識(shí)到：新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，在思品與歷史教學(xué)中還存在一些不足，有待改善，如下； 每年開學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如，每場(chǎng)考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯(cuò)在什么地方，面對(duì)面評(píng)講。剩下的學(xué)生就泛泛評(píng)講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認(rèn)為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo)，老師要多多鼓勵(lì)他們。只要中等生進(jìn)步了，既可以帶動(dòng)差生，又可以促進(jìn)優(yōu)生，以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。

在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽力的能力面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。以往在教學(xué)過程中，我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，完全忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其實(shí)，評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不

足，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

思品與歷史教學(xué)資源的利用與開發(fā)。為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使思品與歷史教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開放和靈活，思品與歷史課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書館、語言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為思品與歷史課程提供電視機(jī)、錄像機(jī)。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、卡片、教學(xué)掛圖等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時(shí)代的新的學(xué)習(xí)模式。通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的思品與歷史教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強(qiáng)合作，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性、開放性和實(shí)效性。

總之，這次新課標(biāo)的培訓(xùn)使我受益匪淺。名師的專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目，優(yōu)秀教師的案例分析，同仁的相互研討，以及老師在我們的學(xué)習(xí)過程中對(duì)我們的耐心指教，讓我們邊學(xué)習(xí)邊反思。這使我在今后的教學(xué)方面不斷的成長起來，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。2013年春學(xué)期教學(xué)教學(xué)反思

坪地民族中學(xué) 高連慧

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)（1)班、八年級(jí)（2）班和九年級(jí)（4）班的思想品德課與歷史教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。盡管我已工作了八年多，但在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時(shí),積極采用多媒體教學(xué)，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

二、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化，課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化，教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加

強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,學(xué)得愉快，注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛動(dòng)，好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過談心，主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,多與他們談心，從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,在和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他們的處境，想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話,說真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過去，總體來看,這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作篇三：教育教學(xué)反思

教育教學(xué)反思

南溪一中外語實(shí)驗(yàn)校 王平

當(dāng)了20年的學(xué)生，如今我也成為人師。作為一名新教師，在執(zhí)教的這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我不斷地進(jìn)行自我反思，自我總結(jié)，向老教師我的師父鄧?yán)蠋熀蛣⒗蠋熣?qǐng)教讓我受益匪淺。其實(shí)從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，在各方面都需要很大的改變。因?yàn)榻處熞鎸?duì)廣大的學(xué)生和家長，并要從各方面教育好學(xué)生，這對(duì)于剛畢業(yè)的新教師來說是有很大難度的。在這方面，南一中實(shí)驗(yàn)校不僅給了我機(jī)會(huì)，還給了我許多幫助。還有我的學(xué)生們。也要感謝這次區(qū)里安排的培訓(xùn)，讓我收獲很多。

其實(shí)我是從上學(xué)期就已經(jīng)開始進(jìn)入南一中開始了一段見習(xí)。在見習(xí)期間也學(xué)到了很多東西，特別是王利紅老師的一些指導(dǎo)和幫助讓我收獲頗多。學(xué)校的安排就是要讓我們大學(xué)生更快的進(jìn)入角色轉(zhuǎn)變。的確，在這學(xué)期里我很快適應(yīng)了這學(xué)校的環(huán)境。但是在真正的教育教學(xué)上面我還欠缺很多很多。

一、在教學(xué)方面的反思

在開學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就向我們強(qiáng)調(diào)上好第一堂課。由于備課比較充分，在第一堂課我總是能流利的把準(zhǔn)備好的課上完，但是總覺得有哪里不對(duì)，不能像其他班級(jí)的老師一樣?？墒亲约河植磺宄栴}究竟出在哪里。后來，在聽其他老師課的過程中，尤其是自己的第一次匯報(bào)課過后，我漸漸明白自己的課失誤在哪里了，那就是我只是在按照教案把知識(shí)點(diǎn)講完，而沒有更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通，整個(gè)課堂好像只是屬于我一個(gè)人的，我忽視了學(xué)生，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而這與新課改的精神和理念是不符合的。知道了問題的所在，我開始尋找解決的方法。最有效的措施就是經(jīng)常聽課，無論是和我一樣的年輕教師的課，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，我都去聽，并認(rèn)真的做記錄，每一位老師的課都讓我有所收獲。聽課固然重要，但聽過以后的總結(jié)和整合也一樣不可或缺，只有把自己的課和別人的課進(jìn)行對(duì)比才能找出差距，才能更好的補(bǔ)充完善、取長補(bǔ)短。所以我認(rèn)為，我們青年教師要想盡快成長起來，就必須多學(xué)習(xí)、多聽課、多請(qǐng)教。除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，新教師和學(xué)生一樣，必須勤學(xué)好問，積極吸取其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們科組還組織了教科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這使我更加深刻的明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向，從而在教學(xué)上又前進(jìn)了一步。此外，就是成績方面。我自己感覺上課的每一方面都已經(jīng)強(qiáng)調(diào)到位。但是為什么有的學(xué)生成績老師提不上去，而有的學(xué)生成績好。這就讓我反思，后來我慢慢發(fā)現(xiàn)這些成績差的學(xué)生存在幾方面的問題：

1.上課精力不集中

2、作業(yè)完成情況不好

3、自律性差

4、學(xué)習(xí)不主等

所以，我想在教學(xué)中我們還要多關(guān)注學(xué)生，不僅僅是教書。要幫助他們改掉不好的習(xí)慣。

二、關(guān)于教育的反思

作為一名新教師，我們不僅要學(xué)會(huì)教書還要學(xué)會(huì)教育人，這才是完美的教師。我很感謝學(xué)校給我機(jī)會(huì)當(dāng)了班主任。作為班主任，在教育方面，我的感受相當(dāng)深刻，尤其是開學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到家長把他們的孩子交到你的手上的時(shí)候。你會(huì)感到一種責(zé)任。一種角色的扮演開始了。你在學(xué)校就是學(xué)生最親的人。所以要給他們關(guān)愛。愛應(yīng)該成為一切教育的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，師魂就是愛。教師只有具備這種師魂，才能自覺加強(qiáng)思想修養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)做好教育工作，把實(shí)現(xiàn)理想的滿腔熱情，投入到培養(yǎng)人才的工作中去。

我認(rèn)為教育不能把學(xué)生當(dāng)作監(jiān)管的對(duì)象，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生都很有思想，很有個(gè)性，用傳統(tǒng)的嚴(yán)管說教的方式進(jìn)行教育效果并不好。有時(shí)教師一句鼓勵(lì)的話，很可能激活學(xué)生巨大的潛力，受益無窮，而教師一句不負(fù)責(zé)的言語，也有可能影響學(xué)生的一生。在我的班上就有一個(gè)很好的例子： 我是教英語的，有一位農(nóng)村來的同學(xué)就開始很泄氣，很自卑。他向我說老師我以前沒學(xué)過英語，怎么辦？于是我耐心的給他講。每次課堂注意提問。多鼓勵(lì)他，給他加油。當(dāng)然他自己也很努力。在這次半期測(cè)試中就取得了好成績。所以真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。而要做到這一點(diǎn)，就必須尊重學(xué)生的人格，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處。鼓勵(lì)學(xué)生，而不是一味的責(zé)罵。從做人、求知等方面予以學(xué)生悉心的關(guān)愛。好學(xué)生和個(gè)性頑皮的學(xué)生都是自己的學(xué)生，要做到一碗水端平，給予每個(gè)學(xué)生以平等的愛。

在對(duì)待問題學(xué)生方面我還存在很多問題，這些都要在以后慢慢學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我的班上就有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，他們不會(huì)犯大的錯(cuò)誤，但是總愛犯些小毛病，真的有時(shí)讓人頭疼。在教上兩個(gè)班的教學(xué)后還要管理這些雜事，對(duì)于我這新老師來說很吃力。閑下來的時(shí)候我經(jīng)常想為什么老教師能夠比較輕松的把班級(jí)管理好的。于是我就多觀察他們平時(shí)是怎樣教育學(xué)生的。后來我的師傅告訴我：多培養(yǎng)班干部，他們將會(huì)讓我們更成功。我熱愛教學(xué)，我真誠的愛著我的每一位學(xué)生。由于年齡上的差異不大，所以我很容易跟學(xué)生打成一片。我想，這也是年輕教師的一大優(yōu)勢(shì)吧，所以一定要充分加以利用。除了在工作中，認(rèn)真、按時(shí)地批改作業(yè)，做錯(cuò)的地方耐心的給他們講解以外，在生活中也要關(guān)心他們的衣食住行，比如經(jīng)常去他們的寢室看看。去

參加他們的體育課等等。了解他們思維波動(dòng)，糾正其中不正確的想法，幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法?？傊?，要真正的去實(shí)踐和學(xué)生成為師長+朋友的關(guān)系，這將有利于教育教學(xué)目標(biāo)的更好落實(shí)。

以上就是我對(duì)這幾個(gè)問題的思考，也許比較膚淺，也不成體系。但是我認(rèn)為，教師的成長就在于經(jīng)驗(yàn)和反思，作為新老師更應(yīng)該不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，并一如既往的對(duì)自己每段時(shí)間的教育教學(xué)做一定的反思，從而使自己能有更大的進(jìn)步。態(tài)度決定一切，作為新老師，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中付出更多的時(shí)間、精力，來彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足。同時(shí)我也堅(jiān)信，南一中這樣一個(gè)充滿機(jī)會(huì)的大環(huán)境里，在自己的努力和其他老師的幫助下，我一定會(huì)很快成長起來!2013年11月15日篇四：教學(xué)反思隨筆

個(gè)人教學(xué)反思筆記

萬寧市和樂鎮(zhèn)中心學(xué)校 蔡王玉

不知不覺中，我在教育教學(xué)的路上，已走到了13個(gè)年頭，回顧這13年的時(shí)光，有笑有淚，有花有果，欣慰的是無論是在個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，駕馭課堂的能力還是教育教學(xué)的效果，都比剛參加工作時(shí)成熟了許多，進(jìn)不了許多。波斯納曾提出過一個(gè)教師成長的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制?？梢姡?jīng)驗(yàn)和反思對(duì)教師的成長有著非常大的意義。

記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學(xué)會(huì)停下來?！边@句話是說在跑步中我們要學(xué)會(huì)停下來，這樣可以對(duì)自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，我們的教學(xué)工作又何嘗不是如此呢？試著在教學(xué)中多反思，使自身獲得的經(jīng)驗(yàn)上升到一定的理論高度，那么，我們的專業(yè)技能將得到更大的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們只有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會(huì)有我們教師自身的發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。

通過我的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正地體會(huì)到，反思，對(duì)一個(gè)教師的成長，真的很重要。我想，只有堅(jiān)持不懈做著反思教育的老師，才是真正能在教育教學(xué)中有所

收獲的人。一個(gè)擁有積極態(tài)度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅(jiān)持下去的理由。由此想到我們平時(shí)教學(xué)中的反思也是一樣，只有首先抱有積極反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。堅(jiān)持到底就是勝利。所以，老師們：想要真正反思成功，先有堅(jiān)持積極的態(tài)度吧。篇五：中職教育教學(xué)反思

教學(xué)反思 現(xiàn)代教學(xué)理念要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個(gè)教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對(duì)一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新教學(xué)理念的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力，輕松愉快地表達(dá)自己的見解，在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

四、讓學(xué)生感受成功的愉悅 中職學(xué)生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學(xué)生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。