第一篇：理科院校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要性

淺談理工院校學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識的意義法國文學(xué)家雨果曾說過：“文字、數(shù)字、音符是開啟人類智慧寶庫的三把鑰匙?！弊匀豢茖W(xué)注重于抽象思維的培養(yǎng)，而人文科學(xué)則側(cè)重于形象思維能力的培養(yǎng)。音樂基礎(chǔ)知識與賞析這門課就是要使受教育者具備一定的音樂素養(yǎng)和審美能力，通過對音樂的體驗，提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健康人格。因此我覺得學(xué)習(xí)簡單的音樂基礎(chǔ)知識不僅是音樂等文藝類院校必須的，理科類院校學(xué)生學(xué)習(xí)也很有必要。

音樂素質(zhì)的培養(yǎng)對大學(xué)生的人生觀、價值觀的形成具有極其重要的意義。音樂素質(zhì)教育不但能豐富大學(xué)生的知識體系，還可以促進(jìn)大學(xué)生的聽覺器官、視覺器官、發(fā)聲器官以及大腦的正常發(fā)育，對身心健康成長起重要作用。音樂素質(zhì)教育作為高校全面素質(zhì)教育的一個重要的組成部分，它可以使大學(xué)生的情感世界和藝術(shù)想象力得到豐富和發(fā)展，使他們用新的眼光去看待自己的未來和整個世界.同時，對他們創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)造能力的提高、綜合素質(zhì)的提高以及身心的發(fā)展起著非常重要的促進(jìn)和補(bǔ)充

我們知道文化素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，人文素質(zhì)是文化素質(zhì)的根本，而音樂素質(zhì)教育又是構(gòu)建人文素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。在理工科院校，就人的全面發(fā)展來講，更需要加強(qiáng)音樂素質(zhì)教育與科學(xué)教育的融合，使理工科院校的大學(xué)生具有一定的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代公民和現(xiàn)代社會所需要的創(chuàng)新型人才不可缺少的素質(zhì)，甚至成為人才競爭的基本要求之一。在知識經(jīng)濟(jì)已經(jīng)來臨的時代，加強(qiáng)實施音樂素質(zhì)教育，對于全面促進(jìn)和推動理工科大學(xué)生素質(zhì)教育無疑是必要而又緊迫的。

古代哲學(xué)家認(rèn)為音樂的陶冶對于提高人的素質(zhì)有著重要意義?！芭d于詩，立于禮，成于樂”，因此，在素質(zhì)教育中，音樂是塑造學(xué)生靈魂的有力手段?？鬃诱f過“移風(fēng)易俗，莫過于樂”。音樂正是借助有組織音響運動，表達(dá)思想感情，凈化學(xué)生的心靈，于潛移默化中提高他們的道德水準(zhǔn)。對于高等教育而言，提高人的素質(zhì)，基本的內(nèi)涵和著眼點主要體現(xiàn)為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)和勞動實踐素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面。其中思想道德素質(zhì)是根本。音樂因其自身的特殊性，在促進(jìn)人的健康心理要素成熟上，在彌補(bǔ)人的素質(zhì)缺陷上，在完善人格和雕鑄靈魂上，有著其他教育方式所不能替代的功能。在理工科高校開展音樂素質(zhì)教育，為大學(xué)生在德育修養(yǎng)方面“補(bǔ)課”，勢在必行，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才行之有效的重要途徑。

當(dāng)代理工科大學(xué)生雖然有較高的科學(xué)文化層次，但卻缺乏基本的審美意識，正確理解現(xiàn)實美和藝術(shù)美的能力極差，在音樂素養(yǎng)方面僅相當(dāng)于啟蒙階段，絕大部分理工科大學(xué)生只會唱流行歌曲，而對于藝術(shù)性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富的高雅音樂卻望而生畏，不愿問津，這種音樂審美傾向的偏執(zhí)和音樂鑒賞的低層次是令人擔(dān)憂的。因此，應(yīng)該充分利用音樂素質(zhì)教育的特殊功能，喚醒青年學(xué)生內(nèi)心深處對美好事物向往和追求的情感，讓美的東西占據(jù)他們的心靈，把現(xiàn)實和精神的一切丑惡擯棄在外，從而真正實現(xiàn)美的教育功能。

古代哲學(xué)家認(rèn)為音樂的陶冶對于提高人的素質(zhì)有著重要意義?！芭d于詩，立于禮，成于樂”，因此，在素質(zhì)教育中，音樂是塑造學(xué)生靈魂的有力手段?？鬃诱f過“移風(fēng)易俗，莫過于樂”。音樂正是借助有組織音響運動，表達(dá)思想感情，凈化學(xué)生的心靈，于潛移默化中提高他們的道德水準(zhǔn)。對于高等教育而言，提高人的素質(zhì)，基本的內(nèi)涵和著眼點主要體現(xiàn)為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)和勞動實踐素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面。其中思想道德素質(zhì)是根本。音樂因其自身的特殊性，在促進(jìn)人的健康心理要素成熟上，在彌補(bǔ)人的素質(zhì)缺陷上，在完善人格和雕鑄靈魂上，有著其他教育方式所不能替代的功能。在理工科高校開展音樂素質(zhì)教育，為大學(xué)生在德育修養(yǎng)方面“補(bǔ)課”，勢在必行，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才行之有效的重要途徑

著名指揮家鄭小瑛認(rèn)為“音樂教育，絕不是每周一節(jié)音樂課就夠了，而是要形成音樂教育的氛圍，開展豐富多彩、形式多樣的音樂教育活動”。理工科院?？擅磕旯潭ㄍ度胍欢ㄙY金，定時邀請著名藝術(shù)團(tuán)體來校演出或著名藝術(shù)家開設(shè)講座，還應(yīng)滿足不同學(xué)生對各類高雅藝術(shù)的愛好興趣，讓大學(xué)生親自參與和傳播藝術(shù)活動，不斷擴(kuò)大受眾范圍和影響力。

時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，呼喚新的教育思想。打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，樹立素質(zhì)教育的育人觀尤為重要。高等理工科院校及每一位音樂教育工作者都必須有正確的音樂教育觀念，充分發(fā)揮音樂教育的審美、德育及智育功能，把學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)一個至美、至善的藝術(shù)世界中去，以推動音樂素質(zhì)教育乃至整個素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

音樂在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，可以促使人健康向上。在大學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_設(shè)音樂課程，引入良好健康音樂，無疑有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛。因為音樂有益于開發(fā)智力和培養(yǎng)高尚的人格，

第二篇：理科學(xué)生自薦信

尊敬的考官：

您好！

我是一名申請參加重慶大學(xué)自主招生考試的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，很榮幸有機(jī)會向您呈上我的自薦信。

我出生于一個教師之家，母親是一位優(yōu)秀的小學(xué)教師;父親是也曾經(jīng)是教師，后來經(jīng)歷了人生的第二次選擇，考入法院，成了一名法官。父母對生活的熱情和對人生挫折的態(tài)度，潛移默化地影響著我，形成了我自強(qiáng)不息、不輕言敗的性格。

整個小學(xué)階段，我在母親所在的學(xué)校學(xué)習(xí)，在母親的管教下，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一個名副其實的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，所有的榮譽(yù)似乎都是那么的順理成章。但我的內(nèi)心里總想擺脫某種束縛，渴望在更加廣闊的天空自由自在地飛翔。對自然的向往，使我對周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

進(jìn)入初中，走出了母親的視線，以為終于可以在自由的天空繪制自己的理想的藍(lán)圖，但現(xiàn)實是殘酷的，當(dāng)生活需要我真實面對的時候，我卻在好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的青春躁動中迷失了自己，以至于在中考中嚴(yán)重失利。

以并不光彩的成績走進(jìn)著名的“狀元中學(xué)”——夷陵中學(xué)，我對自己的要求只有四個字——腳踏實地。我相信，人的成長需要來自順境中的成功體驗，這種體驗可以為我們樹立起生活的信心。但僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要失敗的滋味時常提醒自己：小心、注意、總結(jié)、提高。

中考的教訓(xùn)，讓我懂得了什么叫腳踏實地，什么叫不圖虛榮，什么叫謙虛謹(jǐn)慎，什么叫取長補(bǔ)短……高中三年，我努力夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識、掌握學(xué)習(xí)方法、提高操作實踐能力、同時，利用課余時間廣泛地涉獵大量書籍，不但充實了自己，而且培養(yǎng)了自己多方面的技能。夷陵中學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)塑造了我樸實、穩(wěn)重的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要的是在這樣一個精英云集的地方，我學(xué)會了在競爭中挑戰(zhàn)自我，在合作中欣賞他人。這樣一步一個腳印走來，我嘗到了成功的喜悅：成績逐年上升，我看到了自己身上蘊(yùn)藏著的無限潛能，它讓我相信——如果給我一個支點，我也能撬起整個地球！

參加自主招生就是想給自己一個機(jī)會，尋找一個“支點”，選擇重慶大學(xué)我有以下四個方面的理由：

一是重慶大學(xué)是一所國家教育部直屬的，擁有研究生院，本科專業(yè)涵蓋了理、工、文、經(jīng)、管、法、教育等學(xué)科門類的全國著名綜合性重點大學(xué)，是國家“211工程”和“985工程”首批重點建設(shè)大學(xué)，是一所有著堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)傳統(tǒng)，校園環(huán)境優(yōu)美的大學(xué)。李四光、馬寅初、何魯、馮簡、柯召、吳宓、吳冠中等一大批著名學(xué)者曾在這里辛勤耕耘；著名詩人楊明照、著名詞作家閆肅、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢榮堃等，都曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我會受益匪淺。

二是重慶大學(xué)是一所以工為主的大學(xué)，這符合了我的學(xué)科興趣，我是一個理科生，尤其以數(shù)學(xué)、物理學(xué)科見長，這次推薦我參加自主招生的就是我的數(shù)學(xué)老師和物理老師。

三是重慶大學(xué)所處的地理位置與我的家鄉(xiāng)湖北宜昌一衣帶水，從宜昌乘船到重慶，沿途就是文明遐邇的長江三峽，這會使我的求學(xué)之路在飽覽祖國大好河山的愉悅心情中充滿情致。

四是重慶大學(xué)堅持以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)計劃，在教學(xué)中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校實施了一系列教學(xué)改革新措施包括：名師上講臺工程、中英文雙語教學(xué)工程、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”工程、本碩連讀制度等，還有一系列的完善學(xué)分制管理的制度，包括主輔修制、彈性學(xué)制、第二學(xué)位制、優(yōu)異生培養(yǎng)制度等。我喜歡在這樣自主開放的環(huán)境里學(xué)習(xí)，希望可以有更為廣闊的發(fā)展前景。

第三篇：高職院校教學(xué)改革的必要性探討

摘 要： 文章通過對高職教育的正確定位、根本任務(wù)、人才培養(yǎng)模式及高職教育國際化的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，指出了當(dāng)前高職教育在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置比例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面都亟待改革，以實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的外向型、復(fù)合型、實用型的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 高職教育 教學(xué)改革

近年來我國高等職業(yè)教育取得了輝煌的成就，但同時，在快速發(fā)展的過程中也逐漸暴露出一些亟待解決的問題，與市場經(jīng)濟(jì)的要求相比、與高速發(fā)展的高等職業(yè)教育規(guī)模相比，現(xiàn)有高等職業(yè)教育尚未形成適應(yīng)市場需要、獨具高等職業(yè)教育特色的教學(xué)體系。高等職業(yè)教育教學(xué)改革迫在眉睫，勢在必行。

一、從高等職業(yè)教育的定位和根本任務(wù)看高職教學(xué)改革的必要性

客觀地講，無論是理論界還是教育部門和高職院校，對高職教育的定位和根本任務(wù)已基本形成一定的共識，那就是：高職教育要以社會需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上，實踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。但目前依然存在三種值得關(guān)注的傾向：一是在辦學(xué)理念上傾向于本科院校的學(xué)科建設(shè)，在教學(xué)計劃、課程設(shè)置和教育模式上沿襲本科院校的做法，辦成了本科教育的“壓縮餅干”；二是過分追求“專升本”的升學(xué)率，把教學(xué)要求和考核偏重于少數(shù)學(xué)生的“專升本”，忽視了高等職業(yè)教育對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)要求；三是相當(dāng)一部分高職院校不安心于扎扎實實辦好高職教育，而把主要注意力放在想方設(shè)法提高辦學(xué)層次，及早升格為本科院校的工作上。因此糾正對高等職業(yè)教育定位的偏頗迫在眉睫，在對高等職業(yè)教育正確定位基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)改革也迫在眉睫，十分必要。

二、從高職院校人才培養(yǎng)模式看高職教學(xué)改革的必要性

高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系；實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。高職高專不同類型院校都要按照培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的共同宗旨和上述特征，相互學(xué)習(xí)，共同提高，協(xié)作攻關(guān)，各創(chuàng)特色。

三、教學(xué)改革實施方案的主要內(nèi)容

1.明確教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。堅持黨的教育方針和社會主義的辦學(xué)方向，以市場為導(dǎo)向，以建立科學(xué)實用的專業(yè)學(xué)科教學(xué)體系和提高教師授課及實習(xí)指導(dǎo)水平為重點，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位競爭能力為目標(biāo)，打破一切框框，使課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步貼近市場，真正能夠培養(yǎng)出外向型、復(fù)合型、實用型人才。

2.教學(xué)改革的目標(biāo)。培養(yǎng)復(fù)合型、實用型專業(yè)人才。所謂復(fù)合型，即英語+專業(yè)技能；所謂實用型即所有課程均強(qiáng)調(diào)實用性，切實提高學(xué)生實際動手能力，提高就業(yè)和崗位競爭能力。

3.教學(xué)改革的基本內(nèi)容。（1）政治理論課采用案例教學(xué)，增強(qiáng)針對性、系統(tǒng)性，堅持理論與實際相結(jié)合，突出時事政策、特色理論和“三個代表”思想的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握基本政治理論基礎(chǔ)上，切實增強(qiáng)政治思想覺悟和政治思辨力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）按照文化基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，壓縮文化基礎(chǔ)課內(nèi)容，減少課時比例。（3）適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)對學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是對英語能力水平的客觀需要，增加英語教學(xué)課時并將其設(shè)計為通課，強(qiáng)化聽力和口語教學(xué)訓(xùn)練，切實增強(qiáng)其作為交流工具的實用性。（4）按照專業(yè)基礎(chǔ)課為主干專業(yè)課服務(wù)的原則，根據(jù)兩者之間在內(nèi)容上的對應(yīng)關(guān)系，刪、簡專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容，確保其為專業(yè)主干課服務(wù)，增強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的實用性。（5）增加主干專業(yè)課和技能訓(xùn)練課時，突出實踐性教學(xué)，有條件的專業(yè)實施“訂單式”教學(xué)，根據(jù)“訂單”企業(yè)的需要，開設(shè)專業(yè)課程，直接聘請專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行技能訓(xùn)練。（6）學(xué)生作業(yè)突出實用性和課題性，鼓勵學(xué)生獨立思考，注重理論應(yīng)用和分析方法的掌握，鍛煉學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。（7）按市場要求改革考試考核方式，直接引進(jìn)社會考試，校內(nèi)考試考核突出應(yīng)用能力。（8）按照實用性原則，加強(qiáng)教材建設(shè)，鼓勵教師深入實踐一線，收集教學(xué)素材，編寫切合市場實際的實用性講義，并保持教材內(nèi)容的常用常新，待成熟后，編印成書。（9）按照培養(yǎng)外向型、實用型、復(fù)合型人才的要求，加大“雙師型”和“雙語型”教師隊伍建設(shè)。（10）根據(jù)部分同學(xué)繼續(xù)深造（專升本）的要求，開設(shè)相關(guān)課程培訓(xùn)班，重點學(xué)習(xí)專升本課程，爭取實現(xiàn)較高的升學(xué)率。

4.教學(xué)改革的具體實施辦法。第一，基礎(chǔ)課。（1）“大學(xué)語文”課改為“應(yīng)用文寫作”，“高等數(shù)學(xué)”課改為“應(yīng)用數(shù)學(xué)”，并根據(jù)不同專業(yè)的要求和特點有針對性地講解有關(guān)內(nèi)容。（2）政治理論課實行案例教學(xué)，抓住精髓，突出重點，分段授課。作業(yè)和考試都不再拘泥單一形式，而以應(yīng)用為主。（3）將就業(yè)創(chuàng)新教育課分為就業(yè)教育和創(chuàng)新教育兩門課，實行案例教學(xué)。就業(yè)指導(dǎo)課第1～5學(xué)期，每學(xué)期開設(shè)一周課時，第1學(xué)期授課3天，實習(xí)2天，聯(lián)系1個單位；第2～5學(xué)期聯(lián)系2個單位，所聯(lián)系單位不得重復(fù)；第6學(xué)期授課一周，重點講解“應(yīng)聘技巧”、“文明禮儀”、“自薦書的制作”等內(nèi)容，然后進(jìn)行一周的實習(xí)。創(chuàng)新教育要分段上課，每學(xué)期組織實習(xí)，要求學(xué)生撰寫實習(xí)報告，提合理化建議，不拘一格搞創(chuàng)新。第二，英語教學(xué)。（1）加大課時量，不低于總課時量的2/5。（2）強(qiáng)調(diào)實用性，引進(jìn)合適教材與自主開發(fā)校本教材相結(jié)合，注意將實用內(nèi)容編入教材中。（3）組織學(xué)生統(tǒng)一參加英語雅思考試，達(dá)到雅思4.0的為合格，否則不予畢業(yè)。（4）所有英語教師均要達(dá)到雅思4.0，學(xué)院組織英語教師進(jìn)行雅思培訓(xùn)。（5）參加出國培訓(xùn)的教師每人選擇一門專業(yè)課，實施雙語教學(xué)。在第五或第六學(xué)期選取一門專業(yè)課（課時量較少）進(jìn)行外語教學(xué)，考試不及格者不予畢業(yè)。第三，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課。專業(yè)基礎(chǔ)課要體現(xiàn)為專業(yè)主干課服務(wù)的原則，在各系充分論證基礎(chǔ)上，確定各專業(yè)的主干專業(yè)課，對專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容進(jìn)行分解，按照與專業(yè)主干課的內(nèi)容具有的映射對應(yīng)關(guān)系，重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行合并；無關(guān)或無關(guān)緊要的內(nèi)容要刪除；專業(yè)基礎(chǔ)課實行分段模塊教學(xué)，結(jié)合專業(yè)主干課內(nèi)容，同步授課。主干專業(yè)課是專業(yè)實用性最強(qiáng)的中心專業(yè)課，至少開設(shè)一年。內(nèi)容要繼續(xù)充實，強(qiáng)化動手能力，突出實際操作，每章節(jié)需要培養(yǎng)學(xué)生哪些實際操作能力要一一列明。每節(jié)課授課時間與實際操作輔導(dǎo)訓(xùn)練時間比例為1：1。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時量不低于總課時量的2/5。第四，選修課。選修課集中在下午開設(shè)，主要為專接本學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)。不列入正常教學(xué)計劃，但納入學(xué)院統(tǒng)一管理。第五，考試考核。（1）根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要和就業(yè)崗位的要求，凡是可以進(jìn)行社會化考試的，一律組織學(xué)生參加通行、規(guī)范的社會化考試，相應(yīng)的校內(nèi)考試取消。

第四篇：如何學(xué)習(xí)理科

如何學(xué)習(xí)理科

老師們，同學(xué)們，你們好！很高興能在這里與你們分享我學(xué)理科的心得。很多人都認(rèn)為，理科是非常難學(xué)的，因為它要動腦筋，要耗腦力，而且，往往會因為一道題而花費半天的時間，但我卻覺得這就是理科的特色，是吸引人的一個重要原因，因為它要動腦筋，所以能鍛煉我們的思維；因為它要耗腦力，所以能使我們的思維轉(zhuǎn)得更快，從而使我們的思維由死板、受限制變得活躍。這就是理科的好處。

我覺得，一個人要想學(xué)好理科，關(guān)鍵在于要對理科有濃厚的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻粋€人對理科完全沒有興趣，只是強(qiáng)迫自己去學(xué)的話，那么，學(xué)習(xí)效率就不會高，甚至是在浪費時間，因為理科是一門很活躍的課程，死記硬背是不能適應(yīng)這門課程的，比如：在數(shù)學(xué)方面，要成功解出一道幾何題，只靠一個知識點是不行的，它需要多個知識點結(jié)合起來，再通過分析、思考，最后得出最好、最簡便的方法。在這個過程中，需要的是思維的活躍性和你對數(shù)學(xué)的熱愛程度，因為繁瑣的數(shù)學(xué)知識會使一個人寧愿放棄也不愿意去解答題目，而當(dāng)我們算出了一個答案時，我們應(yīng)再轉(zhuǎn)動腦筋，想想有沒有更加合適的、更加簡單的計算過程，而且，要細(xì)心的核對自己所用的條件與題目是否符合。數(shù)學(xué)其實并不難，只要你把心放下去了，只要你相信自己能夠做到，成功的彼岸就離你不遠(yuǎn)了。

其次，是要對自己有信心。愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣?！眲偵铣跞?，剛接觸化學(xué)，我想，很多同學(xué)都會擔(dān)心自己的化學(xué)跟不上老師的思維，怕自己學(xué)不好，但卻不知道，這些憂慮才是真正影響學(xué)習(xí)的重要原因。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)化學(xué)時，要給自己信心，讓浮躁的心安靜思考，讓壓力變?yōu)閯恿?，用平常心去學(xué)習(xí)，吸收老師傳授的知識，同時，在課后不要死記，我們應(yīng)該打開目錄，根據(jù)題目回憶老師所說過的知識和重點，遇到不懂的，就要去弄明白，使自己的知識面更加廣闊。

在當(dāng)代的教育里，理科越來越和實際聯(lián)系在一起，大多數(shù)的知識都用實際去舉例，讓人通俗易懂，例如在物理方面的杠桿：無論是用來剪鐵皮的剪刀，還是指甲鉗，都是利用了杠桿原理，所以我認(rèn)為，我們應(yīng)該多觀察身邊的東西，無論是籃球、足球及地球上所有的物體，我們都能從中得到我們想知道的物理知識，從而擴(kuò)大我們的知識面。

學(xué)習(xí)理科，歸根到底，就是要找到好的、適合自己的方法，最重要的是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。

最后，希望各位同學(xué)能更好的學(xué)習(xí)理科，能從理科中找到樂趣。

謝謝大家！

第五篇：高三理科學(xué)生學(xué)習(xí)方法

高三理科學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生進(jìn)入高三后，學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階。新的希望、新的學(xué)習(xí)動力、新的教學(xué)要求、新的學(xué)習(xí)要求等等，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的學(xué)生在高一高二時學(xué)得蠻不錯，學(xué)習(xí)成績很好，可是到高三后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。

為什么呢？就是因為沒有根據(jù)高三學(xué)習(xí)的特點而學(xué)習(xí)。

一、高三學(xué)習(xí)的特點:

1、高三知識的特點

（1）知識量增大、理論性與實際結(jié)合知識變多這是最主要的特點。高中一二年級有些知識只要求初步了解，只作定性研究，而高三則要求深入理解，還做了作定量研究，知識的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。

（2）系統(tǒng)性增強(qiáng) 高三知識內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高三知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。

（3）綜合性增強(qiáng) 學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識技能。

（4）能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

2、對高三學(xué)生能力發(fā)展的要求

高三學(xué)生復(fù)習(xí)階段能力的提升包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高三學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面有相應(yīng)改變。

（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。

（3）運用概念、判斷、推理來進(jìn)行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。

（4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。

3、高三學(xué)生心理壓力大在高三學(xué)生的復(fù)習(xí)備考中，壓力大的呼聲不絕于耳。學(xué)生自己的過高期望，再加上家長對子女的過高期望和社會的多元化價值取向，使得高三學(xué)生經(jīng)常體驗到更為廣泛的內(nèi)心沖突和壓力。學(xué)校考試的排名和學(xué)習(xí)時間不夠用計劃難完成，當(dāng)自己的成績一時不能如愿時，就會感到焦慮、心煩等。這些因素都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的重要方面。對于高三學(xué)生的學(xué)業(yè)來說，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)

二、高中學(xué)習(xí)的方法

1、學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)是一個需要很多技術(shù)的過程。學(xué)習(xí)是一個過程，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的是成績?？墒遣⒉皇俏覀兠恳粋€學(xué)生從一開始就知道如何學(xué)習(xí)，怎樣堅持。

學(xué)習(xí)要想獲得成功，要自始至終保持一個積極的態(tài)度。態(tài)度決定一切！學(xué)生可以在一開始就在老師的引導(dǎo)下制定計劃，逐漸發(fā)展到自己做每一件事情都會有計劃，同時又抱著一個積極的態(tài)度，這樣，就可以克服許多自身的缺陷。態(tài)度是每一個人獲得巨大成功的資本！

2、學(xué)習(xí)的興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書?！比?；把知識應(yīng)用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

（1）重視課本，包括文字和圖片，那些都是經(jīng)典！

不管是在什么時候，只要有不懂的、不會的，都要想到去教材上找答案，這樣記憶深刻，而且長期下去就自然而然的把書讀薄了。大家要學(xué)會直接在教材上標(biāo)、增、注。把一句話或某些段落中重要的內(nèi)容，比較重要的內(nèi)容，特別重要的內(nèi)容，關(guān)鍵性字、詞，用各種符號標(biāo)出。鑒于高考要求，僅僅掌握書本上的表面知識不不夠的。同學(xué)們必須對書上難以理解的內(nèi)容予以必要的文字說明，增添知識的廣度與深度。注：對于教材有些地方必須“前挪”或“后錯”才能說明問題的，或是前后知識點有聯(lián)系的，可批注在旁以備忘，便于閱讀時隨時查閱，這樣學(xué)生在閱讀中，學(xué)會歸納、概括和“提純”，就能增進(jìn)對概念的理解，便于記憶。

（2）重視“記憶”、加強(qiáng)理解記憶、結(jié)合圖表記憶，萬一當(dāng)時不理解的，也請你記住。你記住了，能用了，那東西就是你的。

最好的記憶方法是理解的記憶，尤其要充分利用課堂上老師所給的記憶時間，并采用復(fù)述的方法，用嘴說，用手劃，用心想，用耳聽，以達(dá)到最強(qiáng)的記憶效果。還可以用表格法進(jìn)行歸納，還可以用文字和箭頭把知識表達(dá)出來，形象而直觀。學(xué)了較多的知識點后，多進(jìn)縱向橫向聯(lián)系，也即隨時將相關(guān)的知識點進(jìn)行總結(jié)歸納。

（3）專心上課，積極思考，記好筆記，認(rèn)真完成作業(yè)。

課堂上，首先積極準(zhǔn)備課前提問，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心；其次，跟著老師的思路走，積極主動地思考，手、腦、口、耳并用，與到課堂教學(xué)中來；還要做好筆記，筆記不要求記全記細(xì)，而是記個別關(guān)健詞，關(guān)健點；對有難點或疑點的地方，做上小標(biāo)記，課下可和老師探討；課堂討論時，用確清晰流暢的學(xué)科語言表達(dá)自己對某個事件的認(rèn)識，能充分地分析所給的實驗材料。當(dāng)然，作業(yè)要保質(zhì)保量完成。

（4）收集錯題集，溫故而知新！

建立錯題集，是查缺知識盲點的好辦法。這要求同學(xué)們在平時進(jìn)行收集整理。首先將錯題記錄或是粘在錯題集上，之后要寫出正確答案，正確的解題思路。再寫出錯因，錯因很多，可以包括審題有誤，基礎(chǔ)知識記不牢，找不到解題思路，答案不規(guī)范等。找到錯因，才有更好地進(jìn)步。在以后復(fù)習(xí)的時候，錯題集的作用更大！

（5）重視觀察和實驗、重視理論聯(lián)系實際（自然實際、生產(chǎn)實際、生活實際）。很多學(xué)科都是實驗學(xué)科，我們研究的、學(xué)習(xí)就是我們自己以及我們的事與物，所以這些只是與生活、與現(xiàn)實的聯(lián)系非常的密切，所以同學(xué)們要重視我們所做的試驗，要帶著一種探究的精神走進(jìn)實驗室，在做實驗的過程去認(rèn)真領(lǐng)悟、認(rèn)真思

考、提出新問題。同時在日常生活中要注重觀察，將理論與實際聯(lián)系起來，真正的書本知識貫穿與生活。

（6）解題技巧

基本的題型目前只有選擇題與非選擇題兩大類。對于眼熟的題尤其要小心細(xì)致，越是容易的題，越容易受到錯誤的暗示。解題時，首先要讀懂題目，迅速抓住題目中的關(guān)鍵字（詞），起初，可以試著在題目的關(guān)鍵詞上做上小標(biāo)記。之后要有良好的解題習(xí)慣，正確的解題思路，尤其是自然學(xué)科，任何結(jié)論的得出，都不能想當(dāng)然，要依據(jù)原理或事實，層層剖析。正確答案的得來要言之有據(jù)，用事實說話。對于探究性實驗類是比較難的題型也是是目前考查學(xué)生能力的最好的題型，對學(xué)生的能力要求高，所涉及的知識面廣，對科學(xué)思路，語言能力的表達(dá)，知識是否融會貫通，都進(jìn)行了較好的考查。教材上的任何一句結(jié)論，都可以改為探究性實驗的課題。三年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要時時刻刻進(jìn)行這種變式訓(xùn)練。希望在一系列的引導(dǎo)下，同學(xué)們能獨自地完成實驗設(shè)計。

（7）學(xué)會把自己所學(xué)的知識“串”起來，形成知識樹：

學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)，如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系，如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓聯(lián)系點在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分，細(xì)胞體組成：腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點，就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓，不是大雜燴，應(yīng)該將次要的東西簡化甚至取消?？傊莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高學(xué)習(xí)興趣，就是改良攻關(guān)武器；優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點的信心與勇氣，三者是不可或缺的倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達(dá)；正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！

高三理科學(xué)生學(xué)習(xí)方法

3.10班

朱俊