第一篇：如何提高學習能力

如何提高學習能力

學習能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面?？上攵粋€連課都聽不懂的人要想提高學習能力和學習成績則無從談起。所以，要提高學習能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力，從而由征服一門學科到到征服所有不擅長的學科，全面提高學習成績。

1、積極主動地聽課

你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預習功課了，只要把老師的講過的內(nèi)容像鸚鵡學舌那樣重復幾遍，不就能圓滿完成任務了嗎？

實際上，中小學的課程（尤其是中學）并不好對付，在毫無準備（預習）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和復習。

2、預習，通常分為三個階段（預習三部曲）

(1)、預習第一階段

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止。

(2)、預習第二階段

研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)、預習第三階段

利用參考材料，將沒有學過的內(nèi)容（后幾課）做一番預習，能做到這一部，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。

當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。

3、復習的過程也分為三個階段

(1)、復習第一階段把課堂上學過的內(nèi)容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復習好得多。

(2)、復習第二階段

把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間。

(3)、復習第三階段

做練習（這是加強應用能力的問題）

總而言之，要提高學習能力，必須以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力。

第二篇：如何提高學習能力

如何提高學生學習能力

學習能力三要素：

1、規(guī)范的學習行為

2、良好的學習習慣。

3、有效的學習方法。

學習能力三要素分解到學習的八大環(huán)節(jié)中，按照八大環(huán)節(jié)做，就會出成績。這八大環(huán)節(jié)是：

1、計劃管理：對學習進行時間上的通盤計劃。

2、預習管理：學習溫故而知新，預習目的就是要找到不懂的地方，找到自己思維上的斷點。預習后聽課效果會大幅度提高，成績才會提高。

有效的預習包括以下三個方面的內(nèi)容：

①讀：閱讀。通讀教材，閱讀中有的懂有的、不懂的地方，不懂的地方就是你明天上課時需要重點弄懂的，預習的目的：形成問題，帶著問題上課，自動增加上課的聽課效率。②寫：不懂的地方簡單紀錄在預習本上；當老師講到此時，在預習本上簡單紀錄，與聽課筆記融為一體。預習筆記可以和聽課筆記共用一個記錄本，以方便查閱。③練 ：練習。預習結果最后要體現(xiàn)在練一練上，課后做一道題，會做了，說明懂了，進行了有效復習，對你的自學能力會有很大的提高。

應該有預習管理表：可以用課程表，預習了√，沒預習×。預習時間3-5分鐘，最多8分鐘，時間不要長，長了變成自學了。

3、聽課管理：聽課是孩子的主業(yè)。聽課要做的以下三個方面：

（1）跟老師：跟老師思路走。這樣，預習的內(nèi)容才體現(xiàn)得出來。（2）抓重點：抓個性化的重點。沒有預習就形不成自己的個性化重點。（3）當堂懂：當堂消化。

還應該不要有愛屋及烏的想法和偏科思想。

4、復習管理：有效復習核心是“想”、“查”、“說”。

想：回想。每天睡覺前，第一件事就要回想老師講課內(nèi)容，通過回想記憶老師講課內(nèi)容，能回想出來的部分，通過這樣一遍兩遍的回想已經(jīng)進行很好的記憶了。有時這樣的記憶可以做到終生不忘的效果；對回想時迷糊的記憶是他需要復習的，對回想時記憶不起來不懂的問題是他需要從頭再學習弄懂的部分，這就是有針對性的重點復習。中考、高考需要查漏補缺，漏、缺在哪？回想就是最有效的查漏補缺的方法?！盎叵搿睆土暎室欢ㄊ亲罡叩?。

查：查閱。不好的復習方法：打開書本從頭到尾復習一遍，沒有效果，事倍功半。有效的復習方法：回想以后，有針對性的查閱，這樣才有效果、有效率，事半功倍。

說：復述。對自己說。聽明白不是明白，說明白才是真正的明白。這樣的練習，2-3個月后會發(fā)現(xiàn)，記憶力提高了、概括能力提高了、領悟能力提高了、表達能力提高了、寫作能力強了。

5、作業(yè)管理：紀錄作業(yè)時間：限時學習，提高學生在特定時間段內(nèi)高效率完成任務的能力?？荚嚨母咝蕘碜杂谄綍r對高效率的訓練。至少45分鐘作為一個限時時間段。作業(yè)時間長的真正原因是沒有在學習，時間越短效率越高。作業(yè)管理要做到：

（1）不復習不做作業(yè)：先復習。（2）不計時不做作業(yè)：練速度。（3）不檢查不做作業(yè)：做作業(yè)的目的應該回歸到它的本源，那就是檢驗知識所學的內(nèi)容，真正弄懂問題，不是為做題而做題。（4）不小結不做作業(yè)：需要自問：我學到了什么？我有什么體會？不斷地總結提高。

以上四點，計時、小結最重要，一定要求做到。

6、錯題管理：錯題本。原題、錯因、正確答案和舉一反三（日后還不會再次查找原因時進行舉一反三）。

7、難題管理：難題本。

有了錯題、難題本，就叫會考試。有此，就好進行歸納、總結?？碱}有基礎分、中等難度分、高難度分。錯題、難題就是后二者，把握住了這些題等于把高分握在手里，基礎分誰都能拿到。最后還要進行總結歸納，歸納題型還有一個統(tǒng)計功能，哪一部分錯題多說明哪一部分沒學好，有針對性的重新學習，歸納題型還可以提高復習效率，比題海戰(zhàn)術強。復習次數(shù)：每隔一段時間復習一遍，復習時先看原題，思考后再看結果對不對。

8、考試管理：丟分統(tǒng)計表。什么題型、什么知識點丟分，有針對性的解決問題。

每隔一段時間需要幫助學生統(tǒng)計一下錯題本，復習時備用。

第三篇：加強學習、提高能力

二、培養(yǎng)三種能力

做好調(diào)研工作，既需要較高的政策理論水平、分析研究問題的能力和文字綜合能力，還需要求真務實、實事求是的工作作風。要提高調(diào)研水平，平時應加強以下幾個方面的學習和鍛煉。

一是加強政策學習，提高理論素養(yǎng)。我們調(diào)查研究的是一些社會熱點難點和關系國計民生的問題，從政策層面正確把握和理解這些問題是做好調(diào)查研究的前提和基礎。近幾年來，我們黨提出了一系列重大理論，如科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農(nóng)村等。黨中央、國務院每年圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展新要求新任務下發(fā)了許多重要文件。這些重大理論和文件的內(nèi)涵十分豐富，對有關工作都會提出新的要求。因此，我們必須加強政策理論學習，提高自身理論素養(yǎng)，增強政策敏感性，正確把握和理解所要調(diào)研的問題。

二是培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。調(diào)研是分析問題、解決問題的過程。掌握科學的分析問題、解決問題的方法，提高相關能力，對做好調(diào)研工作十分重要。工作中，我們接觸的往往都是一些復雜疑難的問題。國務院領導同志或國務院副秘書長經(jīng)常召開專題會議，研究處理一些重大問題；局處領導也經(jīng)常研究一些復雜問題。由于工作原因，我們有機會參與上述會議。因此，要做有心人，向各級領導學習，悉心領會他們研究問題、解決問題的方式方法，提高自身在這方面的能力。

三是努力提高文字綜合能力。文字綜合能力是秘書局工作人員的基本功，也直接關系到調(diào)研能否取得成功。要認真學習研究國務院下發(fā)的各類文件，了解和掌握各類文件的寫作特點和規(guī)律。平時要多寫多練，積極承擔撰寫會議紀要、修改講話稿、審改國務院文件稿等任務，在實踐中鍛煉提高文字能力。特別要悉心領悟各級領導對自己經(jīng)手文稿的修改，查找自己不足，總結經(jīng)驗教訓。

第四篇：如何提高孩子學習能力

提高孩子學習能力-正統(tǒng)心算

作者：admin來源：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布時間：2012-11-27點擊量：28每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明，都不會忽視對孩子智力和潛能的開發(fā)。而我們的大腦是智慧的源頭，只能開發(fā)出大腦的主要能力，日后才能分化發(fā)展出更多、更復雜的能力。在幼兒、少兒時期，應該以輕松、自然、科學的方法幫助孩子把大腦的各種能力誘導出來，同時學習方法、意志力、勤奮等非智力因素的不同導致學習效果之間的差異也不能忽視。每位家長一樣，也了解了很多開發(fā)智力和潛能的課程，最后選擇了學習“正統(tǒng)珠心算”。它是以“看算、聽算、反應、速度、靜坐、記憶”六大訓練為核心的教學方法，通過孩子半年多的學習，我發(fā)現(xiàn)孩子在各方面進步很大。

首先，孩子以前學習沒有耐心、恒心，可能每位家長都有同感，“孩子學習時坐不住，精力不集中”，其實這也是要科學訓練的。孩子通過學習“正統(tǒng)珠心算”使眼、耳、腦、手等各項器官配合起來，提高了孩子自我控制能力。注意力集中了，聽覺、記憶能力也大大提高，學習成績自然就提高了。

再有，孩子的空間想象、邏輯思維能力和計算、運算的能力都有了明顯的提高。孩子每天都能向新的學習目標邁進，也變得更加自信了。

還有，通過學習“正統(tǒng)珠心算”，孩子的責任感、意志力、自我控制能力有明顯的進步，使她的身心承受能力一天一天地加強了。自己能約束自己，而不是事事靠父母，靠外界的力量。自己做作業(yè)，自己檢查作業(yè)，這也為以后上小學打下了良好的基礎。

聰明的孩子首先能自律，目標感很強，有好的學習方法，外界的干擾因素不能影響到他們。當有一種好的學習方式能讓孩子自我主導時，他們的才能、才華就會煥發(fā)出來，而且從中學到知識。

第五篇：提高黨員干部學習能力

樹立“三種理念”提高黨員干部學習能力

我們黨歷來重視學習，是一個勤于學習、善于學習的馬克思主義政黨。在深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動、建設學習型黨組織過程中，要提高黨員干部學習能力，就必須按照學習型黨組織要求，使廣大黨員干部成為學習型黨員干部，使每個黨員干部都能時刻保持思想敏銳，觀念創(chuàng)新，不斷學習，終身學習。

一、樹立“終身學習”的理念，在理論武裝上下功夫 “終身學習”，講的是人一生都要學習。學習永無止境，不是一個人生命中某一階段的事，而是一種社會化、制度化和終身化的行為。終身學習并不意味著不斷進學校，大量的是在工作和生活中學知識、強素質(zhì)。要樹立“只有起點，沒有終點”、生命不息、學習不止的觀念，少些“畢業(yè)”意識，多些學習永無止境意識，使持續(xù)學習、終身學習、終身教育真正成為時代的生存理念，發(fā)揚學而不厭、鍥而不舍的精神，終身勤學不輟，不斷吸取新信息，獲得新知識，掌握新技能，提高自主創(chuàng)新能力，積極應對新挑戰(zhàn)。一是努力培養(yǎng)積極學習的意愿和志向。當今社會，我們面臨著種種挑戰(zhàn)，根本的措施在于加強學習，學會學習。作為黨員干部特別是領導干部，要“敢想會干”和“快干事、干成事”，做一名稱職的干部、合格的黨員，就必須是一個素質(zhì)深厚的黨員干部。黨員干部加強理論學習，就是要講黨性、講政治，就是要帶頭學習科學理論，做到真學、真懂、真信、真用，真正用科學理論武裝頭腦，指導實踐，推動工作。做到這一點，必須始終把學習當作一個永恒的主題，不斷探索學習的科學方法，樹立終身 1

學習的觀念，在理論武裝上下功夫，努力適應新形勢，駕馭新局面，迎接新挑戰(zhàn)；二是不斷建立和創(chuàng)新完善激勵機制。我們在抓好提高黨員干部學習能力的同時，要不斷建立和創(chuàng)新完善激勵機制，引導黨員干部進一步增強學習的緊迫感，在推進學習型組織建設中做好表率。在內(nèi)容上，要根據(jù)人員的層次結構，制定規(guī)范的學習內(nèi)容。在形式上，要根據(jù)本單位實際，建立形式多樣、行之有效的組織領導方法。在制度上，不斷完善考核和激勵機制。要像一年一度的目標責任考核一樣，建立完善的考評約束機制，使大家由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，由“被動式”轉變“主動式”，最大限度地調(diào)動黨員干部抓學習的熱情。使每個黨員干部成為政治思想好、能力素質(zhì)強、專業(yè)技術精的復合型人才，推動各項事業(yè)努力實現(xiàn)大進步大發(fā)展。

二、樹立“實踐學習”的理念，在成果轉化上下功夫

所謂“實踐學習”觀念，實際上就是馬克思主義經(jīng)典作家反復強調(diào)和倡導的“理論聯(lián)系實際”的學習觀念和作風。黨員干部要提高學習能力，就必須樹立理論聯(lián)系實際和實際運用的觀念，用發(fā)展著的馬克思主義指導新的實踐。學習作為獲取知識并把知識內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的過程，是通過多種途徑和形式完成的。一是多渠道獲得間接知識。通過書本、教師講授、電視、廣播、網(wǎng)絡、光盤等途徑所獲得的間接知識、經(jīng)驗。尤其是互聯(lián)網(wǎng)，它使信息的傳輸和交流成為唾手可得的事。在信息社會，選擇單一的、傳統(tǒng)的學習渠道，信息量少，容易閉塞，只有熟悉多元的學習渠道，掌握多樣的學習方法的人才更易于開放和進步；二是從實踐中獲得直接知識。直接從自己的實踐過程中，從自己對各

種自然現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象和社會的觀察中，從群眾的實踐活動中所獲得的直接經(jīng)驗、知識?！皩嵺`學習”的觀念既要求我們不僅要重視向書本學習，而且要重視向?qū)嵺`學習，向群眾學習，向社會學習，特別要把這兩種途徑有機結合在一起。通過系統(tǒng)思考、自我超越、團隊學習等一系列學習環(huán)節(jié)和學習技術的運用，把書本知識和實踐知識、間接知識和直接知識、客觀存在和主觀認知有機整合起來，成為一種新的精神成果，形成新的素質(zhì)體系，來適應客觀情況的變化。

三、樹立“創(chuàng)新學習”的理念，在提升能力上下功夫 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。所謂“創(chuàng)新學習”觀念，就是在肯定和承認學習的重復性的基礎上，更突出和強調(diào)“學習”的另一特征，即學習的創(chuàng)新性質(zhì)。學習的創(chuàng)新性是實踐的創(chuàng)新性的前提和基礎。特別是今天這個知識經(jīng)濟和學習型社會的時代，學習的創(chuàng)新性對于一個人、一個企業(yè)、一個部門、一個民族、一個國家，對整個人類都具有至關重要的意義。如果我們的學習只是“重復昨天的故事”，那就不可能有人的真正的全面發(fā)展和提高，沒有人的知識創(chuàng)新和新能力的形成，也就沒有學習型社會的形成和學習型人生的形成，沒有人類社會的真正發(fā)展和進步?？梢?，創(chuàng)新學習理念對領導干部而言是很重要的。一是要樹立問題先導式的學習理念。要以問題為先導，帶著問題去讀書、去思考、去研究。要著眼于解決工作中遇到的問題、矛盾和困難，堅持需要什么就重點鉆研什么。要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，把那些事關全局、影響長遠的重大問題突出出來，通過學習研究找到解決的對

策和辦法，不斷擴展知識、增長才干；二是要樹立工作學習一體化的學習理念。樹立工作學習一體化的學習理念，就是要把學習作為科學決策的重要途徑，把學習作為聯(lián)系群眾的重要方式，做學以致用、用有所成的表率，把學習成果轉化為謀劃工作的思路、狠抓落實的措施、領導發(fā)展的本領；三是要樹立團隊研究式的學習理念。個人的視野是有限的，任何人都不可能窮盡所有的知識，也不可能對所有領域都精通。搞好團隊研究式的學習，關鍵是領導干部特別是主要領導要有很好的民主作風。要做到能者為師，堅持百花齊放、百家爭鳴，在互相交流碰撞中得出正確的結論。