第一篇：提高孩子的學(xué)習(xí)能力

提高孩子的學(xué)習(xí)能力

教學(xué)目的：有些家長(zhǎng)平時(shí)經(jīng)常責(zé)怪自己的孩子“笨”，特別是每當(dāng)考試結(jié)束后，一看自己孩子的分?jǐn)?shù)，如果不理想，總是抱怨，你怎么考的這么少，你看人家誰(shuí)誰(shuí)，同樣的老師教，你為什么就學(xué)不會(huì)？如果這樣下去，將來(lái)不用說(shuō)考大學(xué)，就是高中也考不上。

中國(guó)的家長(zhǎng)總是關(guān)注孩子的考試成績(jī)，以分?jǐn)?shù)做標(biāo)尺來(lái)衡量自己孩子的能力。一次考的不好，就覺(jué)得孩子的能力差。久而久之，孩子也就覺(jué)得自己只要哪一科考的不好，就是天生的能力差。

其實(shí)，孩子沒(méi)有特別笨的，只要在孩子的黃金階段，用對(duì)方法幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。

本講的教學(xué)目的在于，幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的成績(jī)，了解孩子的內(nèi)心想法。家長(zhǎng)的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助時(shí)孩子提高學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力，興趣是孩子學(xué)習(xí)的源泉。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立起孩子的技藝水平是可以提高的信心。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法：體驗(yàn)活動(dòng)、情景劇、方法指導(dǎo)。

切入點(diǎn)：體驗(yàn)熱身活動(dòng)，出示《弟子規(guī)》中部分內(nèi)容讓家長(zhǎng)嘗試背誦，然后觀看情景劇，了解孩子在記憶中遇到的困難，結(jié)合自身感受去理解孩子，通過(guò)測(cè)試找出問(wèn)題癥結(jié)，利用老師輔導(dǎo)的方法對(duì)孩子進(jìn)行記憶力的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：家長(zhǎng)與孩子完成相同任務(wù)的背誦獲得親身體驗(yàn)，一起學(xué)習(xí)科學(xué)的提高記憶力的方法。

教具：《弟子規(guī)》的片段

教學(xué)過(guò)程：

一、背誦體驗(yàn)活動(dòng)

老師：今天請(qǐng)大家再當(dāng)一回學(xué)生，與我們的孩子背誦一小部分相同的內(nèi)容。

1、開(kāi)場(chǎng)白：學(xué)生時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，是否還記得當(dāng)老師給你布置了背誦任務(wù)后你是什么反應(yīng)，自己對(duì)完成這種任務(wù)有多大的信心呢？今天我們?cè)佼?dāng)一回學(xué)生，與我們的孩子一起體驗(yàn)一下背誦的感受。我出示《弟子規(guī)》中的一小段，大家進(jìn)行背誦，背過(guò)了就舉手示意一下。

2、出示《弟子規(guī)》的片段，家長(zhǎng)嘗試背誦。

父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承冬則溫夏則清晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變

3、模擬課堂，檢查幾位學(xué)生和家長(zhǎng)背誦。

老師：時(shí)間到了，我要檢查一下大家的情況，誰(shuí)感覺(jué)對(duì)自己的背誦很有信心，主動(dòng)展示一下自己。（教師根據(jù)背誦情況給以模擬課堂的表?yè)P(yáng)和掌聲鼓勵(lì)）

老師：現(xiàn)在我們換一種檢查的方式，找一排的學(xué)生和家長(zhǎng)按順序背誦。（這個(gè)過(guò)程可能會(huì)出現(xiàn)很多狀況，有的家長(zhǎng)根本無(wú)法完成背誦，但一定要將一排進(jìn)行完，這一輪的檢查老師不做任何評(píng)價(jià)。）

剛才這個(gè)背誦環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓家長(zhǎng)參與到記憶力體驗(yàn)的活動(dòng)中，與自己的孩子完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)比自己和身邊的家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子們的經(jīng)歷，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中可能感覺(jué)到很多關(guān)于記憶力的問(wèn)題，但先不讓他們發(fā)表意見(jiàn)，去看下面孩子們?cè)庥龃祟?lèi)事情的情景劇。

4、學(xué)生我們先做到這兒，下面請(qǐng)大家欣賞一個(gè)發(fā)生在我們身邊的情景?。?/p>

二、情景劇欣賞

場(chǎng)景一：

（周五晚上，孩子帶回周末的作業(yè)）

孩子：媽媽，老師要求我們背誦《弟子規(guī)》。

媽媽：好啊，背點(diǎn)東西很好，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)背東西最簡(jiǎn)單了，你背吧。孩子：媽媽，那我自己到書(shū)房去背了。

媽媽：等你背完了我?guī)湍銠z查。

（過(guò)了一段時(shí)間）

（這個(gè)家庭的孩子在自己的書(shū)房里邊玩邊背，媽媽做著自己的事情。另一個(gè)家庭的情景劇上演）

場(chǎng)景二：

孩子：爸爸，我們這個(gè)周末要背誦《弟子規(guī)》的《總敘》和《入則孝》呢！爸爸：太好了，《弟子規(guī)》所講的道理都是圣人的教誨，好好背誦學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)

正人君子的品行，能背過(guò)它可不容易。

孩子：我覺(jué)得我肯定能背過(guò)。

媽媽：對(duì)，要對(duì)自己有信心。

爸爸：你邊背誦邊想里面的道理，如果弄不懂就查一下書(shū)，也可以問(wèn)我和媽媽，這樣能讓你背的又快又好。

孩子：謝謝爸爸。

媽媽：孩子加油啊，要不我和爸爸跟你開(kāi)展比賽吧。

孩子：太好了，那我一定要拿第一。

（全家人一邊說(shuō)笑，一邊表演，一邊展開(kāi)背誦）

（回到場(chǎng)景一，第一個(gè)家庭）

媽媽：孩子，該背過(guò)了，我檢查一下。

孩子：媽媽，還沒(méi)有背過(guò)，再給我一段時(shí)間。

（又過(guò)了一段時(shí)間）

媽媽檢查孩子的背誦，發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有背過(guò)，磕磕絆絆，甚至有讀音出錯(cuò)。

媽媽：你怎么回事，那么長(zhǎng)時(shí)間背不過(guò)這么短短的一段，每句只有三個(gè)字，多簡(jiǎn)單??！

孩子：媽媽，我好好背了，可總是背不過(guò)。

媽媽：背不過(guò)，每次有背誦的任務(wù)都說(shuō)背不過(guò)，你是怎么了？

（孩子很委屈）

媽媽：小孩子的記憶能力最強(qiáng)了，背誦時(shí)最簡(jiǎn)單的，你準(zhǔn)是沒(méi)有好好背！

三、分享體驗(yàn)感受，交流觀看情景劇的感想。

1、大家剛才體驗(yàn)了背誦《弟子規(guī)》當(dāng)中48個(gè)字的內(nèi)容。

（1）您是怎樣進(jìn)行背誦的？您對(duì)背誦結(jié)果滿意嗎？

（2）各位家長(zhǎng)的背誦情況差異較大，結(jié)合自己的背誦經(jīng)歷，您有什么感受？是什么影響了您的背誦效果？

（3）這一排按順序背誦的家長(zhǎng)們，在大家面前展示自己的時(shí)候，您有怎樣的感受？當(dāng)時(shí)是什么心情？它影響您的背誦嗎？

2、看完情景劇后，您有什么感想？

（1）兩個(gè)家庭的家長(zhǎng)對(duì)待孩子背誦給與了什么樣的關(guān)注？

（2）您認(rèn)為孩子的背誦效果與家長(zhǎng)的關(guān)注有關(guān)嗎？

（3）平時(shí)孩子有背誦作業(yè)時(shí)，您是怎么做的？

3、通過(guò)背誦體驗(yàn)與觀看情景劇，您受到什么啟發(fā)？

4、您能理解孩子的背誦狀態(tài)嗎？

5、您是否愿意幫助孩子提高記憶力？

四、結(jié)合討論，老師歸納總結(jié)

老師：剛才在背誦體驗(yàn)中，有的家長(zhǎng)用的死記硬背的方法，有的家長(zhǎng)采用了自己獨(dú)特的方法，有的家長(zhǎng)只是把它當(dāng)做一個(gè)游戲，有的家長(zhǎng)帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行積極記憶，有的家長(zhǎng)今天精力充沛，有的家長(zhǎng)最近身心疲勞，所有這些都會(huì)對(duì)你們的記憶產(chǎn)生影響。

有的家長(zhǎng)很努力但仍未完成任務(wù)，有的輕松背過(guò)，大多數(shù)的家長(zhǎng)背誦很不熟練。剛才你們?cè)诖蠹颐媲罢故緯r(shí)的心理，就是孩子們面對(duì)老師同學(xué)時(shí)的心理，你們的自信程度、個(gè)性差異也會(huì)影響你們的發(fā)揮。

1、兒童記憶力的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。

2、怎樣培養(yǎng)孩子良好的記憶，讓所學(xué)的有用知識(shí)牢牢地扎根在頭腦中？怎樣進(jìn)行系統(tǒng)記憶呢？

（1）培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。學(xué)過(guò)的知識(shí)忘了，家長(zhǎng)就責(zé)怪孩子“笨“。一來(lái)二去，孩子也就覺(jué)得自己“笨”了，對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記性就像久不磨的刀生了銹。有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它可儲(chǔ)存的信息量超過(guò)全世界所有圖書(shū)館所容納藏書(shū)的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天性不足，仍然有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好記憶的自信心。日本一些心理學(xué)家認(rèn)為：記憶的培養(yǎng)在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也就有了記憶的熱情。

（2）教給孩子一些正確的記憶方法。

系統(tǒng)記憶法。系統(tǒng)記憶法就是根據(jù)識(shí)記材料的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行加工，使之系統(tǒng)化，以增強(qiáng)記憶的方法。那么怎樣進(jìn)行系統(tǒng)記憶呢？

A、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。即學(xué)習(xí)和記憶一定要有步驟的探索，分階段的進(jìn)行。

B、要深入細(xì)致地理解識(shí)記材料。死記硬背的知識(shí)，盡管背得滾瓜爛熟，但過(guò)了一段時(shí)間，也會(huì)逐漸淡忘，就是因?yàn)檫@些知識(shí)沒(méi)有被理解。

C、一點(diǎn)一滴地積累。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”道出了點(diǎn)滴積累的重要意義。

圖示記憶法。圖示記憶法就是通過(guò)圖形的記憶來(lái)增強(qiáng)記憶效果的方法。

可能大家都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：新到一個(gè)城市總要先買(mǎi)一張交通圖；到旅游點(diǎn)游玩時(shí)先看導(dǎo)游圖；學(xué)習(xí)歷史、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科也總有一些示意圖做輔助工具??這是什么原因呢？原因就在于圖形有助于記憶。心理實(shí)驗(yàn)證明：物體的視覺(jué)形象比詞是視覺(jué)形象容易記，而且能保持更長(zhǎng)久。日常經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：形象的東西比抽象的東西好記。利用圖表、圖示等材料，把知識(shí)之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，既可以便于理解，有利于記憶。

3、當(dāng)你的孩子懷疑自己的記憶力不如別人時(shí)，作為家長(zhǎng)，該怎么辦呢？

（1）幫助孩子掃除“記憶力不如別人”的心理障礙。明確地告訴孩子：科學(xué)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究表明除少數(shù)例外，一般人的記憶力是不相上下的，因此不要懷疑自己的記憶，不要感嘆自己的記憶力不如別人。使孩子樹(shù)立起自己的記憶力水平是可以提高的信心。

（2）幫助孩子找出記憶水平低下的原因。引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析一下：自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中是不是有不得法的地方，是不是沒(méi)有采用正確的學(xué)習(xí)和記憶方法呢？使之正確歸因，對(duì)癥下藥。

（3）培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，提高記憶力。有許多人說(shuō)他的記憶力非常不好，然而對(duì)于他感興趣的小說(shuō)、球賽之類(lèi)，他的記憶力卻又是驚人的，有時(shí)甚至可以說(shuō)是過(guò)目不忘。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是因?yàn)閺?qiáng)烈的求知欲望和濃厚的興趣是非凡記憶力的先決條件。通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高記憶效率。

（4）訓(xùn)練孩子集中注意力，提高記憶力。有一個(gè)非常聰明的孩子在學(xué)校學(xué)的生字老是記不住。母親讓他每個(gè)字寫(xiě)20遍，孩子寫(xiě)完后，對(duì)他進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，他仍然不會(huì)寫(xiě)。母親問(wèn)他寫(xiě)字時(shí)在想什么，孩子回答道，他在想怎么樣才能讓風(fēng)箏飛得更高。在這種情形下別說(shuō)些20遍，就是寫(xiě)100遍也同樣記不住。因?yàn)楹⒆訉?xiě)字時(shí)注意力并沒(méi)有在字上，而是集中在別的方面。心不在焉怎么能記得住呢？也就是說(shuō)，有一些孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，由于經(jīng)歷不集中所表現(xiàn)出來(lái)的種種現(xiàn)象，都會(huì)影響孩子對(duì)知識(shí)和實(shí)物的記憶。

（5）指導(dǎo)孩子經(jīng)常記憶、多記憶來(lái)鍛煉記憶能力。許多記憶超群的名人，就是從小就開(kāi)始對(duì)記憶力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的。俄國(guó)著名的文學(xué)家托爾斯泰在小的時(shí)候?yàn)榱隋憻捰洃浟Γ刻煸缟隙家獜?qiáng)記一些單詞或其他內(nèi)容的知識(shí)。經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說(shuō)：“背誦時(shí)記憶力的體操。”這也就是我們平常說(shuō)的，“腦子越用越靈?！?/p>

（6）注意膳食結(jié)構(gòu)有利于兒童記憶力的發(fā)展。合理的飲食和營(yíng)養(yǎng)可以改善引發(fā)記憶力的衰退和生化物質(zhì)的不平衡，從而改善記憶效果。葡萄汁中的抗氧化物質(zhì)含量高過(guò)其他任何水果和蔬菜，可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳輸能力，可以在短期內(nèi)提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜，富含磷脂、某些不飽和和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。

（7）教育孩子要養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，想要記住的東西，就非記住不可。要善于恰當(dāng)?shù)倪m時(shí)的給自己提出記憶的目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)記憶的意識(shí)和計(jì)劃性，否則，放任自流，能記多少算多少，結(jié)果往往是什么也記不住。

（8）教育孩子養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，提高正確再認(rèn)和回憶能力，如自我復(fù)述、自問(wèn)自答或互問(wèn)互答等等都是自我檢查的有效方法，這些方法都有助于提高正確

再認(rèn)和回憶能力，即有助于提高記憶力。

五、介紹增強(qiáng)記憶力的10種方法：

1、注意力集中記憶時(shí)聚精會(huì)神，專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不容易忘記。如果精神渙散，一心二用，就會(huì)大大降低記憶效率。

2、興趣濃厚如果感覺(jué)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。

3、理解記憶理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢，記得九。僅靠死記硬背，不容易記得住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。

4、過(guò)度學(xué)習(xí)即對(duì)學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)以往的速度是先快后慢。對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

6、經(jīng)常回憶學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^(guò)去識(shí)記的對(duì)象，也能避免遺忘。

7、視聽(tīng)結(jié)合可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和視、聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，這樣比單一默讀效果好得多。

8、多種手段根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類(lèi)記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、做卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。

9、最佳時(shí)間一般來(lái)說(shuō)，上午9—11時(shí)，下午3—4時(shí)，晚上7—10時(shí)為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。

10、科學(xué)用腦在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過(guò)度疲勞，保持積極樂(lè)觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率，這是提高記憶力的關(guān)鍵。

六、課后作業(yè)：

1、當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導(dǎo)，還是讓孩子自己獨(dú)立完成，你覺(jué)得哪種做法科學(xué)？請(qǐng)寫(xiě)下你的見(jiàn)解。

2、你經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)情況嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)給自己訂個(gè)計(jì)劃，爭(zhēng)取定時(shí)向孩子的同學(xué)或老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

第二篇：如何提高孩子學(xué)習(xí)能力

提高孩子學(xué)習(xí)能力-正統(tǒng)心算

作者：admin來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-11-27點(diǎn)擊量：28每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明，都不會(huì)忽視對(duì)孩子智力和潛能的開(kāi)發(fā)。而我們的大腦是智慧的源頭，只能開(kāi)發(fā)出大腦的主要能力，日后才能分化發(fā)展出更多、更復(fù)雜的能力。在幼兒、少兒時(shí)期，應(yīng)該以輕松、自然、科學(xué)的方法幫助孩子把大腦的各種能力誘導(dǎo)出來(lái)，同時(shí)學(xué)習(xí)方法、意志力、勤奮等非智力因素的不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果之間的差異也不能忽視。每位家長(zhǎng)一樣，也了解了很多開(kāi)發(fā)智力和潛能的課程，最后選擇了學(xué)習(xí)“正統(tǒng)珠心算”。它是以“看算、聽(tīng)算、反應(yīng)、速度、靜坐、記憶”六大訓(xùn)練為核心的教學(xué)方法，通過(guò)孩子半年多的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子在各方面進(jìn)步很大。

首先，孩子以前學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心、恒心，可能每位家長(zhǎng)都有同感，“孩子學(xué)習(xí)時(shí)坐不住，精力不集中”，其實(shí)這也是要科學(xué)訓(xùn)練的。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)“正統(tǒng)珠心算”使眼、耳、腦、手等各項(xiàng)器官配合起來(lái)，提高了孩子自我控制能力。注意力集中了，聽(tīng)覺(jué)、記憶能力也大大提高，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高了。

再有，孩子的空間想象、邏輯思維能力和計(jì)算、運(yùn)算的能力都有了明顯的提高。孩子每天都能向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，也變得更加自信了。

還有，通過(guò)學(xué)習(xí)“正統(tǒng)珠心算”，孩子的責(zé)任感、意志力、自我控制能力有明顯的進(jìn)步，使她的身心承受能力一天一天地加強(qiáng)了。自己能約束自己，而不是事事靠父母，靠外界的力量。自己做作業(yè)，自己檢查作業(yè)，這也為以后上小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

聰明的孩子首先能自律，目標(biāo)感很強(qiáng)，有好的學(xué)習(xí)方法，外界的干擾因素不能影響到他們。當(dāng)有一種好的學(xué)習(xí)方式能讓孩子自我主導(dǎo)時(shí)，他們的才能、才華就會(huì)煥發(fā)出來(lái)，而且從中學(xué)到知識(shí)。

第三篇：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子提高學(xué)習(xí)能力

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子提高學(xué)習(xí)能力

家長(zhǎng)要為孩子做一個(gè)好榜樣

家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，良好的引導(dǎo)非常重要。孩子模仿家長(zhǎng)的興趣和能力都非常強(qiáng)，很多時(shí)候在孩子的言行當(dāng)中都能看到家長(zhǎng)的影子。孩子們還小，很多事情都不懂，每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是指引他們認(rèn)知新事物的領(lǐng)路人，在孩子心目中，家長(zhǎng)是無(wú)所不知的百事通，是無(wú)所不能的超人。自己的家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是最棒的，最強(qiáng)的，最正確的，模仿家長(zhǎng)的行為和語(yǔ)言是孩子們最喜歡做的事情，家長(zhǎng)的身教對(duì)孩子的影響很容易根深蒂固。所以家長(zhǎng)一定要給孩子做個(gè)好榜樣，盡量把自身最陽(yáng)光和最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給孩子，讓孩子們學(xué)到正確的為人處世和接人待物之道。家長(zhǎng)可以多在孩子們面前看書(shū)并給孩子們講書(shū)本里的有趣知識(shí)，或者帶孩子們?nèi)D書(shū)館，讓他們感受圖書(shū)館內(nèi)豐富的書(shū)籍和閱讀氛圍。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的海洋，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，長(zhǎng)期閱讀后能使孩子練成高效的閱讀能力，還可以提升孩子們的學(xué)習(xí)的效率，所以從小引導(dǎo)孩子們喜歡上閱讀會(huì)使孩子們受益匪淺。我在孩子上學(xué)前班時(shí)就經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，讓孩子自己挑選喜歡的書(shū)籍買(mǎi)回來(lái)，漸漸的孩子喜歡上了閱讀，現(xiàn)在孩子上四年級(jí)了，去圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)已經(jīng)成了習(xí)慣，閱讀量和閱讀速度都有很大的提升。這對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有潛移默化的影響力，孩子對(duì)文章理解速度和中心把握都提升很快，寫(xiě)作的詞匯量、敘事方法也更加豐富了。

做為家長(zhǎng)想要每時(shí)每刻都在孩子面前保持良好姿態(tài)，做好榜樣幾乎不可能，因?yàn)槲覀冏陨肀緛?lái)就不夠優(yōu)秀。所以我們可以換個(gè)角度思考，做不了好榜樣，至少我們可以用心不在孩子面前做壞榜樣就好。我自己有一段時(shí)間工作不算太忙，喜歡玩電腦網(wǎng)頁(yè)游戲，這一玩就上了癮，經(jīng)常玩到晚上很晚。后來(lái)有一天我突然發(fā)現(xiàn)從來(lái)不玩電腦的女兒突然也在玩電腦網(wǎng)頁(yè)游戲了，她玩的那個(gè)網(wǎng)頁(yè)正是我前一段時(shí)間玩的同一個(gè)網(wǎng)站。剛開(kāi)始我也沒(méi)有太在意，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子一有時(shí)間就去玩，而且玩的時(shí)間很久，占用了很多以前學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間，不讓她玩了還會(huì)非常生氣，這說(shuō)明孩子有些上癮了。我意識(shí)到這樣下去會(huì)很不好，也為自己給孩子做的這個(gè)壞榜樣感到很后悔。正在發(fā)愁怎么改變現(xiàn)狀時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)電腦中了病毒，一些垃圾網(wǎng)站強(qiáng)制彈出，無(wú)法正常操作電腦了，這應(yīng)該是點(diǎn)中了釣魚(yú)網(wǎng)頁(yè)什么的原因造成的。于是馬上把孩子叫來(lái)說(shuō)：你看，因?yàn)橥婢W(wǎng)頁(yè)游戲?qū)е码娔X中了病毒，現(xiàn)在電腦死機(jī)用不了了，還要送去維修，以后咱們都不許再玩游戲了。電腦修好以后，我和孩子都信守承諾，不再玩游戲了。為了孩子，我們要盡量表現(xiàn)的好一些，特別注意一些壞習(xí)慣不要當(dāng)著孩子的面做，比如：說(shuō)臟話、抽煙、不講衛(wèi)生等等，不然這些習(xí)慣就會(huì)遺傳下去，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)造成不利的影響。培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)和做事的能力

父母強(qiáng)，孩子弱；父母弱，孩子強(qiáng)。這句話的意思是說(shuō)如果父母大包大攬?zhí)婧⒆幼龅奶?，就?huì)使孩子無(wú)事可做，長(zhǎng)此以往孩子的動(dòng)手能力和自理能力就會(huì)很差，這樣會(huì)使孩子變?nèi)?。父母“懶惰”一些，少替孩子做一些，多指?dǎo)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事情，孩子的能力就會(huì)慢慢變強(qiáng)。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力是多為孩子創(chuàng)造自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并加以指導(dǎo)，從而提升孩子獨(dú)立做事和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中家長(zhǎng)不能完全袖手旁觀、放任自流，正確的引導(dǎo)和教育是必須要有的。我的孩子們周末有一項(xiàng)家庭作業(yè)：辦A4紙大小的“百花報(bào)”，記得孩子上二年級(jí)的時(shí)候第一次辦百花報(bào)，不知道該怎么做，就向我們求助，我們夫妻倆沒(méi)做過(guò)，也不知道該怎么做。于是我們就上網(wǎng)查資料，搜圖片，找網(wǎng)上畫(huà)的比較好的百花報(bào)圖片下載，搜索適合的詩(shī)歌、文章和插圖，規(guī)劃著怎么在A4紙上搭配文章和插圖，總之感覺(jué)挺難的，特別是做報(bào)頭和畫(huà)插圖。我們想這么難孩子怎么作得了啊，于是我們倆直接給它包辦了，我們想這是第一次嘛，孩子看看下次就會(huì)做了。以后每次辦百花報(bào)都是我們家最忙的時(shí)候，每次孩子也都參與，但是我們看了孩子做的感覺(jué)實(shí)在是太差，所以我們每次都跟孩子說(shuō)你這樣這不行，這個(gè)橫線應(yīng)該這樣界才整齊，這個(gè)插圖應(yīng)該這樣畫(huà)才漂亮，說(shuō)著說(shuō)著我們就又把百花報(bào)辦好了。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)啊，這是孩子的作業(yè)，每次都是我們給她完成了，這樣下去孩子永遠(yuǎn)都不能自己獨(dú)立完成的。于是我們?cè)囍尯⒆幼约鹤隽艘黄?，結(jié)果確實(shí)不盡人意，但是這是孩子自己做的，還是很寶貴的。有了第一次以后，孩子不在找我們幫忙做百花報(bào)了，都是自己完成。

前兩天周末孩子突然拿出一份“百花報(bào)”讓我看，搭配的文章跟本期主題很默契，報(bào)頭、插圖和色彩畫(huà)的也都很不錯(cuò)，這個(gè)水平已經(jīng)超過(guò)我們夫妻倆前兩年做的那個(gè)水平了。孩子只用了一兩個(gè)小時(shí)就完成了，這確實(shí)讓我感到意外，我想如果我們一直怕孩子做不好而總是替她做，她現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)有能力獨(dú)立完成這份精彩的答卷。

有很多事情剛開(kāi)始孩子們都認(rèn)為很難做，家長(zhǎng)們往往出于愛(ài)護(hù)的心理，怕孩子吃苦受累還做不好，就不讓孩子學(xué)或者替孩子做。這樣就剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子掌握不了新的技能，甚至導(dǎo)致孩子在困難面前養(yǎng)成逃避的習(xí)慣。孩子們都會(huì)面臨新事物、新問(wèn)題，他們都要經(jīng)歷不會(huì)做、做不好的過(guò)程，我們要給孩子機(jī)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)并自己動(dòng)手操作，允許孩子做不好，只要她認(rèn)認(rèn)真真的經(jīng)歷了，他們就會(huì)學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和技巧，下一次總會(huì)比這次有所進(jìn)步。即使做了幾次還是很糟糕，我們也要鼓勵(lì)他們繼續(xù)堅(jiān)持。只要他們能做的比上一次好一些，再好一些，他們就會(huì)在每次學(xué)到改進(jìn)的方法，慢慢適應(yīng)、熟練直到做的很好，甚至讓我們感到吃驚。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)專注力

我家的孩子一般在家里做功課的時(shí)間都不太多，因?yàn)樗偸亲龅暮芸欤诩业拇蟛糠謺r(shí)間都是陪妹妹玩耍、看電視、讀課外書(shū)之類(lèi)的，雖然在家并不怎么學(xué)習(xí)，但這并不影響她考試得滿分，這主要?dú)w功于她在上課時(shí)間能全神貫注的投入到學(xué)習(xí)中去。孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)量都很大，在學(xué)校上課，回家里還要做功課，整天都忙忙碌碌。但是孩子們最主要和最多的學(xué)習(xí)時(shí)間還是在學(xué)校的課堂上，只要能充分把握好課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，用心聽(tīng)講、認(rèn)真閱讀、勤加練習(xí)，知識(shí)就一定能掌握的很牢固。課堂上學(xué)好了，下課或者回家就不需要怎么學(xué)，完全可以多玩玩，多放松一下。

但是很多孩子在上課的時(shí)間并不能全神貫注的學(xué)習(xí)，不聽(tīng)老師講課，思想開(kāi)小差，玩弄其他的東西，甚至發(fā)愣、打瞌睡等時(shí)常存在。這樣當(dāng)天的課程就學(xué)不會(huì)，放學(xué)做功課就會(huì)覺(jué)得很難，要做到很晚，家長(zhǎng)看起來(lái)感覺(jué)孩子很辛苦，實(shí)際上孩子的效率非常低。孩子如果長(zhǎng)期不能有效利用課堂時(shí)間，就會(huì)形成惡性循環(huán)，晚上做功課效率低，辛苦到很晚，占?jí)毫嘶顒?dòng)和休息的時(shí)間，又影響到第二天上課時(shí)的精神，考試時(shí)成績(jī)還很難上去。這就是家長(zhǎng)感覺(jué)孩子這么辛苦了，成績(jī)還是上不去的原因：不能有效利用上課時(shí)間學(xué)習(xí)。

要解決這個(gè)根本問(wèn)題，必須要培養(yǎng)孩子的專注力，上課時(shí)只專心做一件事：認(rèn)真學(xué)習(xí)。專注力的培養(yǎng)需要孩子自身重視起來(lái)，家長(zhǎng)要經(jīng)常告訴孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法就是上課專心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真閱讀并多寫(xiě)多作。與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上課時(shí)堅(jiān)決不要做，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西不要帶到學(xué)校去，上課時(shí)就專心的學(xué)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣要家長(zhǎng)長(zhǎng)期跟孩子灌輸和監(jiān)督，要讓孩子知道著任何事情都要有強(qiáng)烈的專注力，只有專心做一件事情，這件事情才能做好。這個(gè)道理只要家長(zhǎng)能經(jīng)常跟孩子講并不斷提醒，孩子會(huì)慢慢明白的，練就了學(xué)習(xí)的專注力，上課時(shí)能專心致志的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就能提升的很快。除了以上提到的三點(diǎn)以外，培養(yǎng)孩子的自控能力和學(xué)習(xí)興趣也很重要，有自控能力的孩子不需要家長(zhǎng)過(guò)多的監(jiān)督管理，自己會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)生活作息，不僅讓家長(zhǎng)省心，個(gè)人效率還會(huì)比同齡孩子高很多。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使孩子更容易學(xué)好，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，或者很喜歡學(xué)習(xí)，那么就不需要任何人去督導(dǎo)了，孩子會(huì)自己主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很奇妙、知識(shí)的海洋很廣闊，越是深入的探索越會(huì)讓他們更加喜歡上學(xué)習(xí)。

我家的孩子各項(xiàng)成績(jī)都還算不錯(cuò)，三年級(jí)期末語(yǔ)數(shù)英三項(xiàng)全部百分，其他期中期末測(cè)試成績(jī)也都穩(wěn)定在98分以上，目前看來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)還算讓人放心。過(guò)幾天要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，班主任打電話說(shuō)孩子的各項(xiàng)成績(jī)都名列前茅，想讓我總結(jié)一些培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的方法技巧跟其他家長(zhǎng)分享一下，于是便有了上文。文章寫(xiě)完我又問(wèn)孩子：“你說(shuō)說(shuō)要想學(xué)習(xí)好，有什么好的技巧沒(méi)有？”孩子不假思索的說(shuō)：“那還不簡(jiǎn)單，就是多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)，誰(shuí)都知道！“我聽(tīng)完笑了，仔細(xì)想一想不就是這樣嗎？學(xué)習(xí)和做其他事情一樣，只要勤加練習(xí)，多用功，就一定能學(xué)好。

藍(lán)樂(lè) 2016/5/3

第四篇：如何提高學(xué)習(xí)能力

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力三要素：

1、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)能力三要素分解到學(xué)習(xí)的八大環(huán)節(jié)中，按照八大環(huán)節(jié)做，就會(huì)出成績(jī)。這八大環(huán)節(jié)是：

1、計(jì)劃管理：對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃。

2、預(yù)習(xí)管理：學(xué)習(xí)溫故而知新，預(yù)習(xí)目的就是要找到不懂的地方，找到自己思維上的斷點(diǎn)。預(yù)習(xí)后聽(tīng)課效果會(huì)大幅度提高，成績(jī)才會(huì)提高。

有效的預(yù)習(xí)包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

①讀：閱讀。通讀教材，閱讀中有的懂有的、不懂的地方，不懂的地方就是你明天上課時(shí)需要重點(diǎn)弄懂的，預(yù)習(xí)的目的：形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，自動(dòng)增加上課的聽(tīng)課效率。②寫(xiě)：不懂的地方簡(jiǎn)單紀(jì)錄在預(yù)習(xí)本上；當(dāng)老師講到此時(shí)，在預(yù)習(xí)本上簡(jiǎn)單紀(jì)錄，與聽(tīng)課筆記融為一體。預(yù)習(xí)筆記可以和聽(tīng)課筆記共用一個(gè)記錄本，以方便查閱。③練 ：練習(xí)。預(yù)習(xí)結(jié)果最后要體現(xiàn)在練一練上，課后做一道題，會(huì)做了，說(shuō)明懂了，進(jìn)行了有效復(fù)習(xí)，對(duì)你的自學(xué)能力會(huì)有很大的提高。

應(yīng)該有預(yù)習(xí)管理表：可以用課程表，預(yù)習(xí)了√，沒(méi)預(yù)習(xí)×。預(yù)習(xí)時(shí)間3-5分鐘，最多8分鐘，時(shí)間不要長(zhǎng)，長(zhǎng)了變成自學(xué)了。

3、聽(tīng)課管理：聽(tīng)課是孩子的主業(yè)。聽(tīng)課要做的以下三個(gè)方面：

（1）跟老師：跟老師思路走。這樣，預(yù)習(xí)的內(nèi)容才體現(xiàn)得出來(lái)。（2）抓重點(diǎn)：抓個(gè)性化的重點(diǎn)。沒(méi)有預(yù)習(xí)就形不成自己的個(gè)性化重點(diǎn)。（3）當(dāng)堂懂：當(dāng)堂消化。

還應(yīng)該不要有愛(ài)屋及烏的想法和偏科思想。

4、復(fù)習(xí)管理：有效復(fù)習(xí)核心是“想”、“查”、“說(shuō)”。

想：回想。每天睡覺(jué)前，第一件事就要回想老師講課內(nèi)容，通過(guò)回想記憶老師講課內(nèi)容，能回想出來(lái)的部分，通過(guò)這樣一遍兩遍的回想已經(jīng)進(jìn)行很好的記憶了。有時(shí)這樣的記憶可以做到終生不忘的效果；對(duì)回想時(shí)迷糊的記憶是他需要復(fù)習(xí)的，對(duì)回想時(shí)記憶不起來(lái)不懂的問(wèn)題是他需要從頭再學(xué)習(xí)弄懂的部分，這就是有針對(duì)性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。中考、高考需要查漏補(bǔ)缺，漏、缺在哪？回想就是最有效的查漏補(bǔ)缺的方法。“回想”復(fù)習(xí)，效率一定是最高的。

查：查閱。不好的復(fù)習(xí)方法：打開(kāi)書(shū)本從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，沒(méi)有效果，事倍功半。有效的復(fù)習(xí)方法：回想以后，有針對(duì)性的查閱，這樣才有效果、有效率，事半功倍。

說(shuō)：復(fù)述。對(duì)自己說(shuō)。聽(tīng)明白不是明白，說(shuō)明白才是真正的明白。這樣的練習(xí)，2-3個(gè)月后會(huì)發(fā)現(xiàn)，記憶力提高了、概括能力提高了、領(lǐng)悟能力提高了、表達(dá)能力提高了、寫(xiě)作能力強(qiáng)了。

5、作業(yè)管理：紀(jì)錄作業(yè)時(shí)間：限時(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在特定時(shí)間段內(nèi)高效率完成任務(wù)的能力。考試的高效率來(lái)自于平時(shí)對(duì)高效率的訓(xùn)練。至少45分鐘作為一個(gè)限時(shí)時(shí)間段。作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的真正原因是沒(méi)有在學(xué)習(xí)，時(shí)間越短效率越高。作業(yè)管理要做到：

（1）不復(fù)習(xí)不做作業(yè)：先復(fù)習(xí)。（2）不計(jì)時(shí)不做作業(yè)：練速度。（3）不檢查不做作業(yè)：做作業(yè)的目的應(yīng)該回歸到它的本源，那就是檢驗(yàn)知識(shí)所學(xué)的內(nèi)容，真正弄懂問(wèn)題，不是為做題而做題。（4）不小結(jié)不做作業(yè)：需要自問(wèn)：我學(xué)到了什么？我有什么體會(huì)？不斷地總結(jié)提高。

以上四點(diǎn)，計(jì)時(shí)、小結(jié)最重要，一定要求做到。

6、錯(cuò)題管理：錯(cuò)題本。原題、錯(cuò)因、正確答案和舉一反三（日后還不會(huì)再次查找原因時(shí)進(jìn)行舉一反三）。

7、難題管理：難題本。

有了錯(cuò)題、難題本，就叫會(huì)考試。有此，就好進(jìn)行歸納、總結(jié)?？碱}有基礎(chǔ)分、中等難度分、高難度分。錯(cuò)題、難題就是后二者，把握住了這些題等于把高分握在手里，基礎(chǔ)分誰(shuí)都能拿到。最后還要進(jìn)行總結(jié)歸納，歸納題型還有一個(gè)統(tǒng)計(jì)功能，哪一部分錯(cuò)題多說(shuō)明哪一部分沒(méi)學(xué)好，有針對(duì)性的重新學(xué)習(xí)，歸納題型還可以提高復(fù)習(xí)效率，比題海戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)。復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)時(shí)先看原題，思考后再看結(jié)果對(duì)不對(duì)。

8、考試管理：丟分統(tǒng)計(jì)表。什么題型、什么知識(shí)點(diǎn)丟分，有針對(duì)性的解決問(wèn)題。

每隔一段時(shí)間需要幫助學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下錯(cuò)題本，復(fù)習(xí)時(shí)備用。

第五篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高能力

二、培養(yǎng)三種能力

做好調(diào)研工作，既需要較高的政策理論水平、分析研究問(wèn)題的能力和文字綜合能力，還需要求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。要提高調(diào)研水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。

一是加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。我們調(diào)查研究的是一些社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)系國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題，從政策層面正確把握和理解這些問(wèn)題是做好調(diào)查研究的前提和基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，我們黨提出了一系列重大理論，如科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等。黨中央、國(guó)務(wù)院每年圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求新任務(wù)下發(fā)了許多重要文件。這些重大理論和文件的內(nèi)涵十分豐富，對(duì)有關(guān)工作都會(huì)提出新的要求。因此，我們必須加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)，提高自身理論素養(yǎng)，增強(qiáng)政策敏感性，正確把握和理解所要調(diào)研的問(wèn)題。

二是培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調(diào)研是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。掌握科學(xué)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高相關(guān)能力，對(duì)做好調(diào)研工作十分重要。工作中，我們接觸的往往都是一些復(fù)雜疑難的問(wèn)題。國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志或國(guó)務(wù)院副秘書(shū)長(zhǎng)經(jīng)常召開(kāi)專題會(huì)議，研究處理一些重大問(wèn)題；局處領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常研究一些復(fù)雜問(wèn)題。由于工作原因，我們有機(jī)會(huì)參與上述會(huì)議。因此，要做有心人，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，悉心領(lǐng)會(huì)他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式方法，提高自身在這方面的能力。

三是努力提高文字綜合能力。文字綜合能力是秘書(shū)局工作人員的基本功，也直接關(guān)系到調(diào)研能否取得成功。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究國(guó)務(wù)院下發(fā)的各類(lèi)文件，了解和掌握各類(lèi)文件的寫(xiě)作特點(diǎn)和規(guī)律。平時(shí)要多寫(xiě)多練，積極承擔(dān)撰寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要、修改講話稿、審改國(guó)務(wù)院文件稿等任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉提高文字能力。特別要悉心領(lǐng)悟各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己經(jīng)手文稿的修改，查找自己不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。