第一篇:陪音樂(lè)一起旅行(最終版)
陪音樂(lè)一起旅行
唯美傷感的音樂(lè)是我冬季里唯一的溫暖,溫暖到讓我感覺(jué)有些曖昧??偸窍矚g塞著耳機(jī)穿梭于城市的水泥道之間。在人滿為患的公車(chē)內(nèi)孤單的望著窗外,卻有心錯(cuò)過(guò)一個(gè)個(gè)冰冷的建筑物。MP3里播放著阿桑的《寂寞在唱歌》,一遍又一遍。你聽(tīng)寂寞在唱歌,輕輕的,狠狠的,歌聲是這么殘忍,讓人忍不住淚流成河。我抬起頭,望著遙遠(yuǎn)的太陽(yáng),卻被陽(yáng)光濕潤(rùn)了眼睛。幸好,我還擁有音樂(lè)。我可以靜靜的安慰著自己。
臥室的墻上掛著幾年前買(mǎi)的那把吉他,上面已經(jīng)布滿了灰塵。我小心的把它摘了下來(lái),用濕布將它細(xì)細(xì)的擦拭干凈。如果不是那無(wú)意中的一瞥,或許我會(huì)將它徹底遺忘。我用手指輕輕的撥動(dòng)了一下弦,發(fā)出了柔和的顫音,悠揚(yáng)、舒緩。像平靜的湖面蕩起層層漣漪,牽動(dòng)著我的心。曾經(jīng)彈的嫻熟的《白樺林》,如今我已了然忘卻。生活中如有太多的事情壓著自己喘不過(guò)氣來(lái),你就必須放棄一些你不想放棄的東西。我放棄了太多與音樂(lè)有關(guān)的,卻始終無(wú)法完全放棄,我剩下的只有聆聽(tīng)。
所以我想,陪音樂(lè)一起旅行。
到美麗的蒙古草原去,在空曠的草地上放聲高歌,發(fā)泄心中隱藏已久的激情。躺在濃密的草地上,仰望藍(lán)藍(lán)的天空和潔白的云,和草兒一起享受和煦的春風(fēng)??缟弦黄ヲE馬,在草原牧民的歌聲中狂奔。累了,就牽著馬兒一起靜靜的走在黃昏的色彩里。
到令人神往的青藏高原去,以永恒的靈魂去聆聽(tīng)遠(yuǎn)古的呼喚,在那與天相接的地方,用純潔的心靈親吻藍(lán)天,用博愛(ài)譜寫(xiě)一首生命的樂(lè)章。親手撫摸一下藏羚羊,為這天底下最具靈性的動(dòng)物唱一首歌,相信用感情唱出的歌聲,它會(huì)懂得!
我要把音樂(lè)帶到北京的八達(dá)嶺長(zhǎng)城,帶到西藏的布達(dá)拉宮,帶到博格達(dá)峰的天山雪池,帶到世界最高點(diǎn)珠穆朗瑪峰,帶到埃及的金字塔,帶到法國(guó)的盧浮宮,帶到世界的每一個(gè)角落。到時(shí)我們將一同去聆聽(tīng),聆聽(tīng)音樂(lè)里五彩的生活。
我想,不妨就借著這冬天里雪的溫柔,作為最美的伴舞者。將音樂(lè)凝固成和弦,選擇最晶瑩的雪作為它的冬藏地,待到明年春天來(lái)臨時(shí),與冰雪一同融化,與小溪一同流淌,與山巒一同青翠。融化成一種清淡,流淌成一種時(shí)尚,青翠成鳥(niǎo)兒腳下最神奇的土地融化、流淌、青翠
我相信音樂(lè),相信春天,相信美好。我要以自信、豪邁的姿態(tài),陪音樂(lè)一起旅行。穿越四季平常的變化,不平常的表情;穿越每個(gè)有音符的空間,我將像撥動(dòng)吉他一樣,去在乎每一個(gè)音符。
生活就是一首玄妙的音樂(lè),陪音樂(lè)一起旅行而永不后悔!
第二篇:中班音樂(lè):大家一起去旅行
大家一起去旅行(藝術(shù)-音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo):
1、2、欣賞“庫(kù)企企”,用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的歡快。
在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩中,體驗(yàn)和朋友結(jié)伴音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、“庫(kù)企企”音樂(lè)、導(dǎo)游旗三面 活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
——出去旅行過(guò)嗎?說(shuō)說(shuō)你去過(guò)哪里? ——什么地方最吸引你呢?
小結(jié):旅行是一件快樂(lè)的事情,很多人都喜歡旅行。師:今天,我想邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)。
二、聽(tīng)賞音樂(lè)
? 初步欣賞,了解“庫(kù)企企”
——我的音樂(lè)旅行團(tuán)有一段好聽(tīng)的音樂(lè)。你覺(jué)得什么地方最有趣? ——這句歌詞在說(shuō)什么呢?
小結(jié):原來(lái),這是旅行時(shí)發(fā)出的一種聲音。大家在最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)喊:︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱。? 再次欣賞,表達(dá)表現(xiàn)
——你們覺(jué)得旅行的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心?(幼兒分享和想象快樂(lè)時(shí)刻,大膽表現(xiàn)“庫(kù)企企”。)? 結(jié)合圖譜,感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)
——仔細(xì)看看,今天我會(huì)帶你們?nèi)ツ睦锿嬉煌妫?——一共要爬幾次才能到山頂?
——音樂(lè)到什么地方,我們要開(kāi)始爬山了呢?
——我們跟著音樂(lè)去旅行吧!身上有沒(méi)有平地和高山呢? ——小腳要怎么走,才能上山呢?
三、結(jié)伴游戲
師:各位游客大家好,歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游。一起出發(fā)吧!——導(dǎo)游旗上的數(shù)字是什么意思呢?
——除了剛才我們?nèi)ミ^(guò)的地方,你們還想到哪里玩呀?
第三篇:小學(xué)音樂(lè)《小水滴的旅行教案》
一年級(jí)創(chuàng)新課教案——小 水 滴 的 旅 行
課型:綜合課
一、設(shè)計(jì)理念:本課在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下,以音樂(lè)為載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈、演唱、繪畫(huà)、創(chuàng)作、表演、合作等多種能力的綜合培養(yǎng),在課堂上逐步完成音樂(lè)技能培養(yǎng)、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、人文主題等多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、、教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)音樂(lè),分辨、判斷出音樂(lè)形象,并可以隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單
2、能夠準(zhǔn)確模仿節(jié)奏并讀拍
3、發(fā)揮想象,用動(dòng)作、人聲、打擊樂(lè)、畫(huà)筆表現(xiàn)出心中的河流與大海
4、嘗試4——6人的小組合作,同時(shí)鍛煉評(píng)價(jià)能力。
5、滲透熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境的人文主題。
三、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備:教科書(shū)、畫(huà)具
2、教師準(zhǔn)備:教科書(shū)、課件、海浪紗、打擊樂(lè)器、道具、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電腦
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):利用綜合藝術(shù)形式體驗(yàn)水的旅行過(guò)程。
2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(唱一唱)
1、你知道我是誰(shuí)嗎?我是大水滴,從云里落下來(lái)。就落到了你們這群小水滴中間。小水滴們好!你們也向我大水滴問(wèn)好吧?今天我們一起來(lái)旅行: 看我們從天上掉下來(lái)了------------播《小雨沙沙》課件大家唱一唱
2、我們是水滴從天上下來(lái)了,應(yīng)該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們?nèi)齻€(gè)聲音密碼,只要大家解出來(lái)就知道該怎么走了:(學(xué)一學(xué))
------------播三種音效(水滴,小河流,大海聲)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
每一種聲音的速度怎么樣?你想用怎么樣的節(jié)奏表示?教師整理成: 水滴: X X X X | X X X X |(滴答 滴答 滴答 滴答)小河流:X X | X X |(嘩 嘩 嘩 嘩)大海: X — | X — |(唰 — 唰 —)-------------學(xué)生拍拍念念
------------試試:你能想出模仿這些聲音的辦法嗎?
活動(dòng)二:隨音樂(lè)起舞,培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂(lè)合作、及創(chuàng)編能力(跳一跳)
1、滴開(kāi)始旅行啦!我們先流到了小河里:看到“門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨??”師生繞教室同唱游。
2、河水真清啊,這里的人們保護(hù)河水的清潔,我們這些水滴融在小河里真舒服,河里還有其它許多東西呢!我只拍到了一點(diǎn)點(diǎn),你們想想水里還有什么------------改編《數(shù)鴨子》(學(xué)生們說(shuō)河里有什么就數(shù)什么)活動(dòng)三:畫(huà)海,小組合作探究,(畫(huà)一畫(huà))
1、我們流到了大海里,大海真美麗?。?------------播大海課件)海底有很多動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢!聽(tīng)——它們都唱起了自己特有的歌,海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒(méi)有受到污染,海里的小家活們玩得真高興,我們把它畫(huà)下來(lái)吧?(一邊畫(huà),一邊播放《大海搖籃》磁帶)同來(lái)表演海。小結(jié):
旅行結(jié)束了,你知道我們?cè)趺礃幼兓匦∷位氐皆茓寢屔磉厗??(教師?jiǎn)介水滴蒸發(fā),加入愛(ài)海,保護(hù)大自然的人文教育。)我希望我們永遠(yuǎn)是水的好朋友,讓我們共同愛(ài)護(hù)節(jié)約用水,還要保護(hù)水里的小動(dòng)物哦!--------------播《小雨沙沙》出教室
第四篇:小班音樂(lè)《小雨點(diǎn)的旅行》
小班音樂(lè)《小雨點(diǎn)的旅行》
小班音樂(lè)《小雨點(diǎn)的旅行》
活動(dòng)背景:
今天天氣陰沉沉的,烏云密布。我?guī)е⒆拥綐窍?,?zhǔn)備上一節(jié)體育課。還沒(méi)等開(kāi)始游戲,就下起了小雨。孩子們歡呼著大聲叫著:下雨了??吹胶⒆觽冞@么喜歡下雨,我想就讓孩子們?cè)诜繖谙驴纯从臧??;氐桨嗬?,孩子們還意猶未竟的說(shuō)著:“我看見(jiàn)小雨點(diǎn)是透明的”,“小雨點(diǎn)落在了旗桿上”,“小雨點(diǎn)在地上劃圓圈”。。。孩子們的談話讓我想起了一首歌《小雨點(diǎn)的旅行》。這首歌溫婉、優(yōu)美,旋律舒緩,歌詞通俗易懂,非常適合小班的幼兒欣賞學(xué)唱。
設(shè)計(jì)意圖:
小班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)的旅行》以“聽(tīng)”為基礎(chǔ),從音樂(lè)的節(jié)拍入手,帶孩子感受音樂(lè)。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):
一、聲音的聽(tīng)辨。聽(tīng)辨雷聲、雨聲。
二、感受與感知歌曲。從三個(gè)方面入手:
1、出示與歌詞相配的圖畫(huà),幫助幼兒理解歌詞。
2、帶幼兒拍手說(shuō)歌詞。
3、節(jié)拍訓(xùn)練。運(yùn)用游戲法,引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn),感受二拍子的輕重。
三、表現(xiàn)與表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編動(dòng)作,繼續(xù)感受歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)的節(jié)奏,理解歌曲內(nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雷聲、雨聲的錄音,歌曲錄音,雨點(diǎn)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聲音聽(tīng)辨:
1.播放帶有雷聲,雨聲的錄音問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?請(qǐng)你用嘴巴學(xué)習(xí)下雨的聲音。(嘩啦啦、滴滴答)請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)學(xué)下雨的樣子。
師:小雨點(diǎn)從天上滴滴答答的落下來(lái)了。繼續(xù)聽(tīng),小雨點(diǎn)還唱歌了。2.播放歌曲:“你聽(tīng)到歌里唱什么了?(兩遍音樂(lè))
二、感受與感知歌曲。
1.出示與歌詞相配的圖畫(huà)。
·我是快樂(lè)小雨點(diǎn)滴滴答
·要做小小旅行家滴滴答
·落在窗上和屋頂?shù)蔚未?/p>
·開(kāi)出好多小雨花滴滴答
2.帶幼兒拍手按節(jié)奏口述歌詞。
3.教師與幼兒分句。教師說(shuō)前面一句,幼兒說(shuō)最容易記住的詞。
師:我是快樂(lè)小雨點(diǎn) 幼:滴滴答
要做小小旅行家 滴滴答
4.節(jié)拍訓(xùn)練。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師一起來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)拍。
第一遍音樂(lè):
·雙手?jǐn)傞_(kāi),手心向上。左手做雨點(diǎn),強(qiáng)拍落在自己的手心,弱拍落在自己的身上。一段后左右手互換。(師做示范)
第二遍音樂(lè):
·雙手?jǐn)傞_(kāi),手心向上。左手雨點(diǎn),強(qiáng)拍落在自己的右手心,弱拍落在同伴的手心。一段后互換。(師做示范)
三、表現(xiàn)與表達(dá)。
用雨點(diǎn)頭飾幫孩子們創(chuàng)設(shè)意境,繼續(xù)感受歌曲。
1)準(zhǔn)備雨點(diǎn)頭飾,將其散放在四周。
2)師帶雨點(diǎn)頭飾,邊唱歌邊帶幼兒用動(dòng)作來(lái)表示歌詞內(nèi)容: ·我是快樂(lè)小雨點(diǎn)----雙手指自己的頭或身體。滴滴答----用手來(lái)拍頭或身體。
·要做小小旅行家-----做開(kāi)車(chē)的樣子。滴滴答
·落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。滴滴答
·開(kāi)出好多小雨花-----做開(kāi)花的樣子。滴滴答
3)跟隨音樂(lè),師來(lái)給幼兒發(fā)放雨點(diǎn)頭飾。
播放音樂(lè),兩位教師隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)炱痤^飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時(shí)將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上,跟老師一起活動(dòng)。沒(méi)有戴頭飾的寶寶隨音樂(lè)繼續(xù)做動(dòng)作。
一遍結(jié)束后,用“小雨點(diǎn)要去旅行了”交換頭飾,跟隨教師一起游戲。
四、結(jié)束部分。
師:小雨點(diǎn)要到外面去找玩具寶寶玩了,小雨點(diǎn)和客人老師再見(jiàn)!
附曲譜: 小雨點(diǎn)的旅行
1=F 4/4 3 3 2 1 2 3 ∣ 3 1 1 0 0 ∣ 5 2 2 1 7 1 2
我是 快樂(lè) 小雨 點(diǎn) 滴滴 答 要做 小小 旅行 家5 5 0 0 ∣ 6 2 2 1 7 1 2 ∣ 2 6 6 0 0 ∣
滴滴 答 落在 窗上 和屋 頂 滴滴 答 2 2 1 7 1 2 ︱ 3 1 1 0 0 ‖
開(kāi)出 好多 小雨 花 滴滴 答
第五篇:大班音樂(lè) 我和爺爺奶奶去旅行
感恩?重陽(yáng)
大班音樂(lè)活動(dòng):我和爺爺奶奶去旅行
執(zhí)課教師:安海青
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)和爺爺奶奶一起過(guò)重陽(yáng)的快樂(lè)。
2、能用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu),并能用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
旅行舞音樂(lè):《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗 圖譜 爺爺奶奶裝扮用的道具 一起過(guò)重陽(yáng)的照片PPT 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗 活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)的主題。師:九月初九是什么節(jié)日?
你會(huì)怎樣陪爺爺奶奶過(guò)重陽(yáng)的。今天我們就一起陪爺爺奶奶過(guò)重陽(yáng)好嗎?
二、開(kāi)始部分
1、引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)的第一部分,老師邊畫(huà)出山上路線。師:今天老師邀請(qǐng)你和爺爺一起參加我的音樂(lè)旅行團(tuán),出發(fā)了。
師:我們?cè)诼眯懈吲d的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么? 師:“猜猜看,什么是庫(kù)乞乞?”
師:“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞
-︱”。
2、通過(guò)圖片和音樂(lè)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先走到半山腰,再爬上高
高的山,最后登上最高山頂啦!(播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè),教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
3、引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指在兩條腿上進(jìn)行爬山,感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
4、請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編爬山的動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做動(dòng)作。
5、感受音樂(lè)的第二部分 師:爬過(guò)山好累啊。
你會(huì)為爺爺奶奶做哪些事情。
6、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編為爺爺奶奶捶捶背的動(dòng)作。
7、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。幼兒分角色完整隨音樂(lè)游戲 幼兒交換角色隨音樂(lè)完整游戲。
三、結(jié)束部分
提出新的旅行點(diǎn),延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
教師:“除了登高,你們還想和爺爺奶奶到哪里玩呀?”
課后反思:
本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合重陽(yáng)節(jié)而設(shè)計(jì)的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)中我選用了音樂(lè)庫(kù)乞乞,這個(gè)音樂(lè)的高興表達(dá)是大聲說(shuō)庫(kù)乞乞,這也是幼兒最感興趣的地方。結(jié)合登高讓幼兒去創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)編出來(lái)。最后我們分角色來(lái)游戲,兩個(gè)幼兒合作,一個(gè)幼兒當(dāng)爺爺或奶奶,一個(gè)當(dāng)小朋友一起去旅行,有了情景的加入,幼兒玩起來(lái)更開(kāi)心。