第一篇：音樂游戲《大家一起去旅行

大班音樂游戲《大家一起去旅行》

太陽4班 黎秋燕

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受音樂特點(diǎn)能用自己喜歡的方式來表征音樂。

2.嘗試解決問題，體驗(yàn)“輪流”游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)“輪流”的合作方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、.旅行舞音樂：《庫乞乞》、導(dǎo)游旗四面分別寫上數(shù)字“2”

“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;

活動(dòng)過程：

一、激趣：通過談話法，說說快樂的旅行，激發(fā)幼兒興趣。

今天，老師來和你一起聊聊，哎，你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?（幼兒分享旅游經(jīng)歷）。

二、聽辨旋律：初步感受音樂，并利用語言節(jié)奏形式體驗(yàn)“庫乞乞”。

1、播放音樂《庫乞乞》初步感受音樂。

今天啊老師就請你們來參加我的“音樂旅行團(tuán)”帶你們出去走走，既然是“音樂旅行團(tuán)”就會(huì)有音樂，對吧，但你要仔細(xì)聽“聽聽什么地方最特別好玩、有趣哦?

2、再次欣賞音樂并利用語言節(jié)奏感受“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”

“猜猜看，什么是庫乞乞?”（幼兒討論）

3、與幼兒交流、分享自己旅行時(shí)的快樂時(shí)刻并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。

你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!（爬山、海洋館、海邊）登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(開發(fā)孩子的想象力，自由討論)看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

三、配樂表現(xiàn)：通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。

1、播放音樂，教師隨著音樂手繪圖譜。

哇！旅游真點(diǎn)好開心??！那來看看老師要帶你去那旅游吧。

2、播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)。

“看到了嗎？我們?nèi)ツ牧?？（爬山）一共要爬幾次才到山?”（4座）

那山的前面是什么??？（大海）哦，想去海邊了呀，好，老師一會(huì)就帶你去海邊玩。”

3、再次聽音樂感受音樂的節(jié)奏?！鞍l(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”

四、肢體表現(xiàn)：利用肢體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。1）手指游戲：

啊，小朋友真棒，現(xiàn)在我們來玩手指游戲。

層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)—A段“海邊”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

2）幼兒大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。

哦，剛才我們讓小手去旅游了，哎？那我現(xiàn)在找2個(gè)小朋友上臺用小腳走走看（別忘了上山哦）

五、音樂游戲：游戲“音樂旅行團(tuán)”。

1、教師出示“導(dǎo)游旗”。

這是什么？（導(dǎo)游旗）好，今天黎導(dǎo)啊就帶你們出去旅游，記住等會(huì)出發(fā)的時(shí)候啊一 要手拉手，不許松開哦！

2、幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作的快樂。

剛才我一個(gè)人帶了那么大的團(tuán)，好累?。∥椰F(xiàn)在要找?guī)酌麑?dǎo)游來幫忙。

（要求：

1、導(dǎo)游要站在前面。

2、每個(gè)團(tuán)要要把你的團(tuán)隊(duì)帶到不同的景點(diǎn)去哦，不可以擠在一起）

3、共同分享“輪流”合作的快樂。1)師幼共同探討“輪流”的方法。

哎，你們想不想當(dāng)導(dǎo)游?。靠墒蔷陀兴拿嫫彀?？在那么辦？ 2）教師示范“輪流”方法。3）師幼共同游戲。

第二篇：中班音樂：大家一起去旅行

大家一起去旅行（藝術(shù)-音樂）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、欣賞“庫企企”，用語言和動(dòng)作表現(xiàn)音樂的歡快。

在聽聽、說說、玩玩中，體驗(yàn)和朋友結(jié)伴音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、“庫企企”音樂、導(dǎo)游旗三面 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

——出去旅行過嗎？說說你去過哪里？ ——什么地方最吸引你呢？

小結(jié)：旅行是一件快樂的事情，很多人都喜歡旅行。師：今天，我想邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)。

二、聽賞音樂

? 初步欣賞，了解“庫企企”

——我的音樂旅行團(tuán)有一段好聽的音樂。你覺得什么地方最有趣？ ——這句歌詞在說什么呢？

小結(jié)：原來，這是旅行時(shí)發(fā)出的一種聲音。大家在最開心的時(shí)候就會(huì)喊：︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱。? 再次欣賞，表達(dá)表現(xiàn)

——你們覺得旅行的時(shí)候什么事情讓你感到最開心？（幼兒分享和想象快樂時(shí)刻，大膽表現(xiàn)“庫企企”。）? 結(jié)合圖譜，感受音樂結(jié)構(gòu)

——仔細(xì)看看，今天我會(huì)帶你們?nèi)ツ睦锿嬉煌妫?——一共要爬幾次才能到山頂？

——音樂到什么地方，我們要開始爬山了呢？

——我們跟著音樂去旅行吧！身上有沒有平地和高山呢？ ——小腳要怎么走，才能上山呢？

三、結(jié)伴游戲

師：各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游。一起出發(fā)吧！——導(dǎo)游旗上的數(shù)字是什么意思呢？

——除了剛才我們?nèi)ミ^的地方，你們還想到哪里玩呀？

第三篇：中班音樂《大家一起去旅行》教案

大家一起去旅行（中班）

（一）目標(biāo)

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

（二）準(zhǔn)備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說快樂的旅行。

教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的曲子，仔細(xì)聽——

播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”

請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫

0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。

教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。

教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

3．通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。

4．合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。教師出示“導(dǎo)游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)

幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5．提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

這是一個(gè)中班的活動(dòng)，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常常是教學(xué)評比、教學(xué)展示活動(dòng)中“沒人要”的那群孩子，但是這個(gè)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上都非常適切當(dāng)下的中班孩子——作為活動(dòng)載體的音樂《庫乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化；漸漸學(xué)會(huì)合作也是中班孩子的“必修課”活動(dòng)中的難點(diǎn)便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。

聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個(gè)活動(dòng)中所體現(xiàn)的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實(shí)踐，化作了幼兒真實(shí)的發(fā)展過程！她的教育行為時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)了教育的智慧和耐心——她的一言一

行都順應(yīng)了孩子的興趣，尊重了孩子獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)，她善于傾聽、理解孩子因此她總能發(fā)現(xiàn)孩子言行中的亮點(diǎn)，并結(jié)合孩子自身的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們自主地去發(fā)現(xiàn)和理解。

如果把一個(gè)集體活動(dòng)比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

第四篇：《大家一起去旅行》簡筆畫教案

《大家一起去旅行》簡筆畫教案

課題：大家一起去旅行之小動(dòng)物簡筆畫 時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)對象：小學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單易掌握的簡筆畫，教會(huì)孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動(dòng)物，培養(yǎng)繪畫的基本功底。

2、讓孩子們運(yùn)用畫筆表達(dá)自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)簡筆畫小動(dòng)物的技巧，準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。

2、熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫出自己喜歡的小動(dòng)物。教具準(zhǔn)備：

故事、有趣的謎語、鉛筆、橡皮以及紙張

一、導(dǎo)入

有一天，動(dòng)物王國里面的小動(dòng)物聚集在一起合伙商量去旅行的事情，大家都對外面的世界很好奇，所以大家準(zhǔn)備第二天去旅行。第二天，大家?guī)е约旱男欣?，雞媽媽帶著自己的小雞寶寶便一起出發(fā)了，他們在旅行的途中會(huì)發(fā)生什么事情呢？請一兩位同學(xué)進(jìn)行回答： 讓我們看看他們是如何回答的：

在旅行的途中，他們碰到了一只大灰狼，這個(gè)時(shí)候羚羊的觸角就派上用場了，雞媽媽帶著雞寶寶們拿石頭砸大灰狼，小貓咪就趁機(jī)咬了大灰狼的尾巴，這樣一來，他們戰(zhàn)勝了大灰狼，繼續(xù)旅行……

二、教學(xué)內(nèi)容：先讀一讀，再畫一畫

一只小花貓，穿著花棉襖，跑跑又跳跳，開心喵喵叫。（小貓咪）

小小雞，真努力。為了快快長身體，多吃菜來多吃米。吃飽跟著大公雞，伸著脖子咯咯啼。（大母雞）

三、實(shí)踐內(nèi)容

充分發(fā)揮自己的想象力，選擇一張小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)作

四、教學(xué)總結(jié)

以故事吸引小朋友對美術(shù)的興趣，通過故事猜謎調(diào)動(dòng)課堂氣氛。語言是教學(xué)的前提。把簡筆畫引入課堂教學(xué)，能豐富教師的教學(xué)語言和教學(xué)表達(dá)方式，在課堂上教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容一邊作簡筆畫一邊用淵博的知識流淌于教學(xué)過程之中，學(xué)生邊看教師的演示，邊聽教師那生動(dòng)活潑的講解，興趣盎然。這種口手共同協(xié)作的教學(xué)方法，既拓寬了教師傳遞教學(xué)信息的渠道，又開發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生在吸收知識的過程中獲得了一種美的享受。

第五篇：大班《大家一起去旅行》教案

（一）目標(biāo)

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

（二）準(zhǔn)備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說快樂的旅行。

教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的曲子，仔細(xì)聽—— 播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”

請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

（二）教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。

教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。3．通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

（三）1：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。

4．合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。教師出示“導(dǎo)游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——” 層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5．提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

這是一個(gè)中班的活動(dòng)，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教學(xué)評比、教學(xué)展示活動(dòng)中“沒人要”的那群孩子，但是這個(gè)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上都非常適切當(dāng)下的中班孩子——作為活動(dòng)載體的音樂《庫乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化；漸漸學(xué)會(huì)合作也是中班孩子的“必修課”活動(dòng)中的難點(diǎn)便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。

聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個(gè)活動(dòng)中所體現(xiàn)的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實(shí)踐，化作了幼兒真實(shí)的發(fā)展過程！她的教育行為時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應(yīng)了孩子的興趣，尊重了孩子獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)，她善于傾聽、理解孩子因此她總能發(fā)現(xiàn)孩子言行中的亮點(diǎn)，并結(jié)合孩子自身的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們自主地去發(fā)現(xiàn)和理解。

如果把一個(gè)集體活動(dòng)比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。