第一篇：淺議頑皮男生的教育策略

淺議頑皮男生的教育策略

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，教育要全面實(shí)施素質(zhì)教育，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的新教育理念已深入人心，這里，我就頑皮男生的行為和心理特點(diǎn)、教育策略等方面，淺談我工作中的一點(diǎn)教育體會(huì)。

一、頑皮男生的一般心理特點(diǎn)

第一、認(rèn)識(shí)幼稚，道德觀念模糊。他們對(duì)許多問(wèn)題形成了錯(cuò)誤的理解，很容易受外界的不良誘惑導(dǎo)而做出令老師頭疼棘手的事情來(lái)，如哄騙師長(zhǎng)，各種形式的惡作劇，嘩眾取寵等；第二、意志薄弱，缺乏自制力。他們一搬行為較放縱，自我約束能力差，有時(shí)產(chǎn)生悔改意愿，但由于缺乏自制力而收獲甚微，反復(fù)性較大。頑皮性確實(shí)存在種種缺陷，令人煩惱，但他們都處在生長(zhǎng)發(fā)育和世界觀初步形成時(shí)期，可塑性較大，所以不能“一棍子打死”，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行必要的心理保護(hù)。

二、頑皮男生的教育策略

頑皮男生所表現(xiàn)出來(lái)的不健康行為和心理特點(diǎn)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)極為不利。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，而頑皮男生是帶病的花朵，學(xué)校和教育者特別是班主任有責(zé)任對(duì)他們進(jìn)行精心的“護(hù)理”和“治療”，使他們?cè)缛铡盎謴?fù)健康”并快樂(lè)成長(zhǎng)。只要我們采取科學(xué)合理的教育矯正策略，真誠(chéng)地深入細(xì)致地關(guān)心愛護(hù)他們，就一定能轉(zhuǎn)化好他們，教育好他們。下面我就頑皮男生的轉(zhuǎn)化談點(diǎn)自己的淺見

1、培養(yǎng)師生情誼，消除頑皮男生對(duì)立情緒

培養(yǎng)師生間深厚情誼，使用愛心教育是轉(zhuǎn)化頑皮男生的首要環(huán)節(jié)。頑皮男生因?yàn)槠返潞蛯W(xué)業(yè)不好而遭歧視、冷遇、忽視，他們?nèi)狈﹃P(guān)心、幫助，往往有意無(wú)意拉開自己和教育者之間的距離，形成一道深深的“心理鴻溝”。要“轉(zhuǎn)化”先“感化”，班主任作為德育工作者，應(yīng)該對(duì)頑皮男生做大量細(xì)致的工作。如班主任可以從學(xué)習(xí)、生活、家庭情況等方面，去了解、關(guān)心頑皮男生，并盡可能利用集體力量去幫助他們，滿足他們合理的需要，建立起深厚的同學(xué)間和師生間的情誼，使他們?cè)诙喾矫娑嫉玫健案谢?。愛人者人恒愛之，教育者只有?duì)頑皮男生多傾注一片愛心，才能讓他們心悅誠(chéng)服地接受教育，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

2、用愛心轉(zhuǎn)化頑皮男生，激發(fā)學(xué)習(xí)情感

愛是人的一種基本需要，老師對(duì)學(xué)生的仁愛之心，是人類最高尚的情感結(jié)晶，是感召轉(zhuǎn)化頑皮男生的原動(dòng)力，因此，老師要對(duì)頑皮男生格外關(guān)注。在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)他們走進(jìn)課堂，激起頑皮男生的好奇心和求知欲。讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給予他們回答問(wèn)題的權(quán)利，答對(duì)時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定，答錯(cuò)時(shí)也要微笑著給予鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。古人云：“親其師，信其道；惡其師，疏其道?！苯處煕Q不能歧視這些頑皮男生，而是要用愛心溫暖他們冷卻的心靈。

3、挖掘頑皮男生的閃光點(diǎn)用其所長(zhǎng)

“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才?！泵總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)寶藏，都有屬于自己的閃光點(diǎn)，都有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使是在頑皮男生身上，也有某方面的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。因此面對(duì)不同層次、不同基礎(chǔ)知識(shí)水平、不同個(gè)性的頑皮男生，我們必須全面研究他們的優(yōu)缺點(diǎn)和長(zhǎng)短處，因材施教，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和展示舞臺(tái)，讓他們解決不同的問(wèn)題，完成不同的班級(jí)工作，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，從而做到人盡其才，每個(gè)人都能為班級(jí)增光添彩。比如，從頑皮男生中發(fā)掘在音樂(lè)、美術(shù)、體育、制作等方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，給他們提供展示舞臺(tái)，分別讓他們參與班級(jí)板報(bào)宣傳、小科技發(fā)明創(chuàng)造和其他興趣小組活動(dòng)，給他們創(chuàng)造和提供為班級(jí)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)有機(jī)會(huì)領(lǐng)略成功喜悅和成就感。教育實(shí)際證明，只要端正對(duì)頑皮男生的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真分析其個(gè)體差異，剖開頑皮男生的缺點(diǎn)，挖掘其優(yōu)點(diǎn)，給一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì)很燦爛的。

4、因人制宜，對(duì)癥“施”教

根據(jù)頑皮男生不同的行為和心理特點(diǎn)，要靈活地有針對(duì)性地采用不同的教育轉(zhuǎn)化方法，做到一把鑰匙開一把鎖。例如，對(duì)于聰明靈活但又貪玩好動(dòng)的“頑皮型”頑皮男生，應(yīng)以疏導(dǎo)、遷移的方法，把他們旺盛的精力、智力和情感引導(dǎo)到正確的軌道上；對(duì)于偏激固執(zhí)剛愎自負(fù)型的頑皮男生，要從思想上正本清源，動(dòng)之以情，曉之以理，使他們學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，正確地看待自己，從而引導(dǎo)他們從偏激的死角里走出來(lái)；對(duì)自暴自棄、看不起自己、缺乏自信的自卑型頑皮男生，要幫助他們樹立理想和自信心，敢作敢當(dāng)，不斷向他人學(xué)習(xí)和比較，并逐步消除其自卑心理，形成自強(qiáng)自信的健康心理品質(zhì)。

5、學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管，形成教育合力

要徹底矯正頑皮男生的不良行為習(xí)慣，并有效地形成和鞏固新的良好的行為習(xí)慣，必須學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管，形成教育合力，才能達(dá)到教育目的。作為合力穿引者的班主任必須做到勤家訪或勤電訪，聯(lián)系家長(zhǎng)，對(duì)頑皮男生做長(zhǎng)期的跟蹤、引導(dǎo)和教育；必須做好筆錄和總結(jié)，不斷改進(jìn)教育方法，采取確實(shí)可行的教育措施，確保教育效果；必須呼吁社會(huì)各界共同保護(hù)未成年人，為他們提供健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境等等。

1、真誠(chéng)“偏愛”，引起共鳴。受心理行為特征的制約，頑皮男生往往有意無(wú)意拉開自己和教育者之間的距離，形成一道深深的“心理鴻溝”。要“轉(zhuǎn)化”先“感化”。作好頑皮男生轉(zhuǎn)化工作，首要的任務(wù)就是要真誠(chéng)“偏愛”頑皮男生，消除師生之間的情感障礙，實(shí)現(xiàn)師生之間的心理相容，使頑皮男生樂(lè)意接受教師的教誨。這就要求教師克服偏見，在關(guān)愛全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，把更多的愛心傾注在頑皮男生身上，尤其是班主任就更應(yīng)該多給他們一份關(guān)愛，處處給他們體貼和溫暖，去感化他們“冷漠”的心。同時(shí)，“偏愛”頑皮男生要真誠(chéng)，要與他們交心，以平等的態(tài)度同他們交朋友，尊重他們的人格和權(quán)利、意愿和情感，讓他們體驗(yàn)到教師的真誠(chéng)之心。頑皮男生最缺乏的是關(guān)愛，最渴望的也是關(guān)愛，尤其渴望得到班主任的關(guān)愛。所以，只要我們真誠(chéng)“偏愛”頑皮男生，“投之以桃”，必然會(huì)得到“報(bào)之以李”的效果。

6、對(duì)頑皮男生的轉(zhuǎn)化要有耐心，持之以恒

“冰凍三尺，非一日之寒”，一個(gè)班里的“頑皮男生”不是一朝一夕形成的，有其產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律。因而對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作也是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程，不能操之過(guò)急。他們的“通病”再前進(jìn)中容易出現(xiàn)反復(fù)，不少頑皮男生都是經(jīng)過(guò)“進(jìn)步--反復(fù)--再進(jìn)步--再反復(fù)--更大進(jìn)步”的曲折道路，而轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生的。在班級(jí)日常管理中，不能因?yàn)樗麄兪穷B皮男生就放松要求，更不能歧視他們，也不能因?yàn)樗麄兊默F(xiàn)狀而認(rèn)為“朽木不可雕也”而灰心喪氣。而是要嚴(yán)格抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，把每次督促和反復(fù)都看作是一次教育轉(zhuǎn)化的契機(jī)。學(xué)生有所反復(fù)是正常的，但我們更不應(yīng)該氣餒，相信只要我們一如既往地給予他們關(guān)愛，他們也一定成為棟梁之才的！

面對(duì)復(fù)雜艱巨的頑皮男生的轉(zhuǎn)化工作，一定要具備高度的責(zé)任感，遵循教育規(guī)律，講究科學(xué)的育人方法，因材施教，精雕細(xì)琢，用自己的學(xué)識(shí)、智慧、品德、愛心去照亮每位學(xué)生的成長(zhǎng)路程。

第二篇：頑皮寶寶家庭教育策略

頑皮寶寶家庭教育策略

頑皮兒童身上蓄積著強(qiáng)大的爆發(fā)性能量，就像是一座活躍的“火山”，這種天賦的能量既可以轉(zhuǎn)化為破壞力，也可以升華為創(chuàng)造力。家長(zhǎng)對(duì)這些蓄勢(shì)待發(fā)的能量不應(yīng)該過(guò)分約束，而要順勢(shì)引導(dǎo)、加以集聚化，制定一個(gè)有效的兒童家庭教育策略，使其指向一個(gè)明確的目標(biāo)。下面和小編一起來(lái)看頑皮寶寶家庭教育策略，希望有所幫助！

策略一：包容“小火山”——營(yíng)造和諧的家庭生態(tài)環(huán)境

生態(tài)系統(tǒng)觀認(rèn)為，個(gè)體出生后就置身于不同的系統(tǒng)之中，如家庭、幼兒園、學(xué)校、小區(qū)、社會(huì)。只有各個(gè)不同的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)皆能支持其成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，并能給予其生理及心理上的滿足感，同時(shí)個(gè)體與環(huán)境之間的各種交流均能產(chǎn)生令人滿意的效果，個(gè)體才能夠健康成長(zhǎng)并適應(yīng)社會(huì)。也就是說(shuō)，適應(yīng)有賴于每一個(gè)系統(tǒng)接口包括個(gè)人、家庭、幼兒園、學(xué)校、小區(qū)、社會(huì)，均能達(dá)到契合的狀態(tài)。然而，大多數(shù)頑皮兒童的系統(tǒng)接口是不契合的，系統(tǒng)“待遇”是不理想的，甚至是不人道的：在幼兒園、學(xué)校被老師嫌惡，在同伴中被嘲笑，在家里受家長(zhǎng)責(zé)罵，甚至在小區(qū)里也是人人厭惡。他們處在一種普遍不被接納甚至被排斥的境地，因此更容易產(chǎn)生逆反心理甚至對(duì)抗、敵對(duì)心理。

如果任由孩子處在受排斥的地位，往往會(huì)扼殺人才，甚至?xí)圃斐龇瓷鐣?huì)分子。有幾類家庭是產(chǎn)生頑皮兒童的“高危區(qū)”：教育手段不得法，溺愛或是簡(jiǎn)單粗暴;家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較低，輕視家庭教育;家庭不和睦或單親家庭;家長(zhǎng)忙碌，無(wú)暇顧及孩子的教育。家庭是離孩子最近的一個(gè)微系統(tǒng)，家人是其最親密的重要“他人”。在這個(gè)系統(tǒng)里，父母親是可以有所作為的。家庭應(yīng)致力于營(yíng)造一個(gè)正態(tài)的、包容但不縱容頑皮兒童的精神家園，以化解、弱化由外在系統(tǒng)的排斥感所帶來(lái)的負(fù)面情緒，使其產(chǎn)生歸屬感、安全感，并處理好頑皮兒童在家庭中的合理地位以及家庭成員之間彼此相諧的關(guān)系，以維持其身心穩(wěn)定、平衡，讓孩子的心靈在更廣闊的空間自由飛翔。

策略二：穩(wěn)定“小火山”——理順逆反心理

逆反心理是兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)、個(gè)性和獨(dú)立性發(fā)展的必然表現(xiàn)。每個(gè)兒童都會(huì)不同程度、不同方式地表現(xiàn)出逆反心理。研究發(fā)現(xiàn)，5%～15%的學(xué)齡兒童都有逆反、叛逆行為的征兆。有逆反情緒的孩子通常表現(xiàn)出：頻繁地大發(fā)脾氣;與父母過(guò)度爭(zhēng)吵;明顯地對(duì)抗和拒絕大人的要求和原則;自己犯錯(cuò)或行為不當(dāng)，卻責(zé)怪他人;頻繁發(fā)怒和怨恨他人等不合作、對(duì)抗與敵視的行為。而頑皮兒童的逆反心理較之一般兒童表現(xiàn)得更為突出，這其中既有頑皮兒童的個(gè)性原因，也有一些累積的教育原因。倘若順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)，持冷靜、民主的態(tài)度，則“頑童”再“頑”也可轉(zhuǎn)化。

1.設(shè)定自由與紀(jì)律的合理界限，減少和避免不必要的沖突

頑皮兒童的性格中天生就包含著冒險(xiǎn)、好奇心重、好幻想等元素，探索性模仿是其主要的行為特征。隨著年齡的增長(zhǎng)、興趣愛好的逐漸擴(kuò)展和模仿能力的增強(qiáng)，他們探求嘗試活動(dòng)越來(lái)越多。但是，由于認(rèn)知能力、自我制約力不強(qiáng)，事事、時(shí)時(shí)容易“出格”，衍生出大量的“搗蛋行為”、“惡作劇”。因此，過(guò)分的管束或者說(shuō)過(guò)緊的制度框架其實(shí)利少弊多。事實(shí)上，把頑皮兒童管得太死反而會(huì)阻止他們從生活中汲取教訓(xùn)。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“外部強(qiáng)迫的紀(jì)律，不僅扼殺了兒童活潑好動(dòng)的天性，抑制了兒童的生命潛力，窒息了兒童的好奇心和求知欲，而且只能培養(yǎng)出反應(yīng)遲鈍、智力低下、奴性十足的人。”同時(shí)，正如羅素所說(shuō)的，“兒童一旦受到某種壓制，就會(huì)報(bào)之以仇恨。而且一般說(shuō)來(lái)，如果他不能將自己的仇恨盡情地釋放出來(lái)，那么這種怒氣便郁積在內(nèi)心深處，也許會(huì)沉入無(wú)意識(shí)之中，和那些各種各樣的奇怪東西混在一起，伴其終生”。

對(duì)頑皮兒童的管理不是說(shuō)要取消紀(jì)律約束，而是粗放化，可以由原來(lái)的嚴(yán)、細(xì)、多，有層次地轉(zhuǎn)化為松、粗、少，通過(guò)改變管理力度，使他們好玩、好動(dòng)的天性有一定的釋放空間，更有利于調(diào)動(dòng)其性格中的積極因素。

2.傾聽孩子的心聲，走進(jìn)孩子的精神世界

頑皮兒童通常是活躍的、不穩(wěn)定的，沖突、破壞事件里總有他們的身影。而實(shí)際上，兒童的淘氣有不少是出于好奇而并非出于惡意，或者是一種表現(xiàn)欲的不恰當(dāng)?shù)男?，其中也不乏“好心辦壞事”的現(xiàn)象。家長(zhǎng)可以在日常生活中，有意識(shí)地多創(chuàng)造一些讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們獲得榮譽(yù)感和成就感，還可以杜絕他們用“嘩眾取寵”的方式來(lái)滿足積極向上的欲望。任何一個(gè)孩子的心靈深處都存在一種被肯定、被賞識(shí)、被尊重的強(qiáng)烈愿望，這種愿望一旦得到滿足，那些平時(shí)難以察覺的潛能就會(huì)被奇跡般地激發(fā)出來(lái)，甚至取得令人難以想象的成功。相反，如果這種愿望屢屢受挫，或是一直受到壓抑，他們身上的各種潛能就極有可能化為烏有，甚至引發(fā)種種悲劇。適時(shí)的賞識(shí)可能會(huì)改變他們的行為方式，甚至影響到他們的一生。

家長(zhǎng)要給孩子表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì);一味的責(zé)打、說(shuō)教于事無(wú)補(bǔ)，且容易觸發(fā)孩子的抵制情緒。家長(zhǎng)要探究事件背后的真正原因，避免制造一些“不白之冤”。只有分析頑皮兒童的欲望，傾聽孩子的心聲，深入了解孩子，才能走進(jìn)孩子的精神世界。同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)合理地表達(dá)自己，繼而領(lǐng)會(huì)、掌握與外界溝通的技巧，這對(duì)于孩子成長(zhǎng)為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的人有著重要意義。當(dāng)然，批評(píng)作為一種教育手段也是必不可少的，用適當(dāng)?shù)呐u(píng)來(lái)控制頑皮兒童的不良言行和欲望也是必要的。

逆反心理雖有妨礙兒童身心發(fā)展的一面，但也有很多正效應(yīng)，并非一無(wú)是處。逆反心理包含許多積極的心理品質(zhì)：自我意識(shí)強(qiáng)、勇敢、好勝心強(qiáng)、有闖勁、敢求異、能創(chuàng)新等。在某種程度上，它能防止一些不良品質(zhì)的形成。逆反心理強(qiáng)的孩子在不順心、煩悶、壓抑、不滿意的時(shí)候，敢于發(fā)作，能使不愉快的心情和不利于身心健康的負(fù)面情緒得到釋放。他們不會(huì)有畏縮、壓抑的心理，也不會(huì)懦弱、保守、逆來(lái)順受，這樣能起到維持身心健康的作用。因此，對(duì)于逆反心理不應(yīng)是杜絕或是抹殺，父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)逆反心理中的積極因素，并善加利用。

策略三：引導(dǎo)“小火山”——讓“小火山”的能量集中起來(lái)

1.引導(dǎo)興趣方向，集聚心理“熱能”

頑皮兒童身上破壞性與創(chuàng)造性同時(shí)兼?zhèn)?，他們一般?duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的興趣以及奇妙的幻想、活躍的靈感、出色的動(dòng)手能力。

但在沒有一個(gè)穩(wěn)定的興趣愛好之前，這些心理特征一般都指向于與成人期望相反的方向。如何將頑皮兒童天賦的能量集中引到健康、正規(guī)的渠道，是幼兒園、學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。

頑皮兒童的興趣和普通孩子有著很大的差異。一般而言，兒童的興趣和他們?cè)谟變簣@、學(xué)?；蚣彝ダ锝佑|的事物有關(guān)，一旦產(chǎn)生了其他的興趣，也往往“時(shí)過(guò)境遷”，非常容易轉(zhuǎn)移。但一些頑皮兒童對(duì)功課之外的事情備感興趣，常常發(fā)展到如癡如醉的地步，這完全可能是他們?nèi)蘸笞呦蚴聵I(yè)成功的起點(diǎn)。此外，頑皮兒童的興趣也較一般兒童更為廣泛，但這往往又限制了他們?cè)谀骋活I(lǐng)域縱深發(fā)掘的可能性。

家長(zhǎng)應(yīng)該用心觀察頑皮孩子的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，掌握他們的性格特征，并加以正確引導(dǎo)。有時(shí)父母和老師的期望往往未必就是孩子的理想。很多家長(zhǎng)認(rèn)為發(fā)展興趣愛好只包括一些正規(guī)的訓(xùn)練，如鋼琴、書法、繪畫、武術(shù)、圍棋之類的學(xué)習(xí)，而把真正吸引孩子的游戲排除在外，甚至認(rèn)為“玩”是不務(wù)正業(yè)，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。其實(shí)玩之于孩子，尤其是頑皮兒童，是一種必需的生活方式，也是孩子的一種學(xué)習(xí)方式。加德納認(rèn)為，兒童的智能不是單一的，而是多元的，每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)都存在著很大的差異。家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)確分析自己孩子智能的真正優(yōu)勢(shì)，從而因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。

需要引起家長(zhǎng)注意的是，很多頑皮兒童測(cè)出的智力水平都是優(yōu)秀或者極優(yōu)秀的，但這往往也成為他們刻苦學(xué)習(xí)或理解高深知識(shí)的障礙。一方面，他們由于平時(shí)習(xí)慣了輕松地掌握知識(shí)，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，一遇困難就容易厭煩，不肯下苦功夫。因此，頑皮兒童容易養(yǎng)成淺嘗輒止的'不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，頑皮兒童多數(shù)精力太旺盛、注意力過(guò)于分散，雖然思維活躍、反應(yīng)快，但同時(shí)思維的持續(xù)性也較短，這也對(duì)其取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)帶來(lái)了一定的困難。因此，一個(gè)相對(duì)比較穩(wěn)定的興趣愛好，對(duì)頑皮兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必要的。

2.加強(qiáng)正規(guī)體能鍛煉，集聚身體“熱能”

頑皮兒童比一般兒童的平均睡眠時(shí)間要少，并且精力旺盛。加強(qiáng)正規(guī)體育鍛煉，可以有效預(yù)防、避免頑皮兒童多余精力的不正當(dāng)發(fā)泄以及可能帶來(lái)的危險(xiǎn)行為，化解頑皮兒童與環(huán)境不必要的沖突。同時(shí)，發(fā)展一兩項(xiàng)體育特長(zhǎng)，也有利于兒童積極參與班級(jí)的集體活動(dòng)，消除其與集體之間的“心理鴻溝”。此外，通過(guò)正規(guī)的體能鍛煉如球類運(yùn)動(dòng)等，可以在游戲中讓頑皮兒童習(xí)得一定的規(guī)則，在潛移默化中強(qiáng)化頑皮兒童對(duì)紀(jì)律和制度的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的自我管理能力，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

頑皮兒童一方面更讓家長(zhǎng)勞心、勞神，另一方面本身也承受著巨大的心理壓力：闖禍?zhǔn)芰P、學(xué)習(xí)落后等。“這孩子太痞了”之類的話，是家長(zhǎng)對(duì)頑皮兒童的最常見的評(píng)價(jià)，這樣的話不僅讓孩子失去自尊，而且使其自我概念里增添了陰暗色彩。與之相反的是，有的家長(zhǎng)(特別是母親)，常常喜歡把自己淘氣孩子的“趣聞?shì)W事”向他人如數(shù)家珍般一一道來(lái)，有的家長(zhǎng)甚至向孩子宣揚(yáng)“淘氣即聰明”，等等。這些行為帶來(lái)的副作用也是明顯的——孩子們會(huì)認(rèn)為大人對(duì)他們的調(diào)皮搗蛋是全盤肯定乃至大加贊賞的，由此對(duì)自己更加放任。頑皮是人類天性的一種，只是在頑皮兒童的身上發(fā)揮得淋漓盡致，家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)該持平靜、平和、平常的心態(tài)。只有在被寬容、被接納的基礎(chǔ)上，頑皮兒童才能寬容地對(duì)待他人、悅納自我。教育的目的首先是“成人”，然后才是“成才”。家長(zhǎng)過(guò)高的期望與過(guò)低的評(píng)價(jià)，都有可能對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

第三篇：頑皮怎么造句

頑皮拼音

【注音】： wan pi

頑皮解釋

【意思】：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。

頑皮造句

1、請(qǐng)管住你頑皮的孩子。

2、那些頑皮的孩子糾纏住她不放。

3、那些頑皮的男孩們?cè)趯W(xué)校里耍無(wú)賴。

4、這僅僅是為了尋求一些刺激而干了一些頑皮的事。

5、那個(gè)頑皮的男孩擾亂別的孩子，所以我就把他攆走了。

6、我看見那個(gè)頑皮的男孩子在打狗。

7、但是他知道如果把靴子留在地上，這群頑皮的小鬼一定會(huì)把靴子拿走，于是他先把靴子系在腰帶上，然后開始爬樹。

8、這頑皮的學(xué)生最后被學(xué)校開除。

9、那孩子可能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到了他倆的聲音；因?yàn)樗ь^看著窗戶，面帶歡快而聰明的頑皮笑容，朝丁梅斯代爾牧師先生扔上一顆帶刺的牛蒡。

10、如果不喜歡孩子的行為，他們就是頑皮的。

11、我想到了貝特西和塔比莎，那是我和丈夫養(yǎng)的兩只可愛的小貓；還有貝思，那只喜歡逮飛碟的頑皮小狗。

12、你的孩子過(guò)分頑皮了。

13、這是應(yīng)該的，現(xiàn)在頑皮的孩子都被慣壞了。

14、這頑皮的東西到吃茶時(shí)還沒露面。

15、當(dāng)我還是一個(gè)頑皮的孩子的時(shí)候，也許是受到電影《小兵張嘎》的影響，我夢(mèng)想著成為一名像張嘎那樣的軍人。

16、這也是為什么我使用「頑皮」而不是「作惡」這個(gè)詞。

17、他建議，為了提高走運(yùn)的幾率，要懷著一顆頑皮的童心來(lái)面對(duì)新問(wèn)題新形勢(shì)，而不是讓思維定勢(shì)來(lái)限制你的眼界。

18、跳過(guò)小溪來(lái)，頑皮的孩子，跑過(guò)來(lái)！

19、沒錯(cuò)，艾德很頑皮，而且他也的確在他的生物實(shí)驗(yàn)室的地板上和被他戲弄的小伙伴們度過(guò)了一段美好時(shí)光。

20、目前為止，他已經(jīng)適應(yīng)了作為一只貓?jiān)谑覂?nèi)的生活，但由于奧斯卡的腿對(duì)戶外環(huán)境還不夠理想，否則他就會(huì)又變得和以前那樣頑皮。

21、小耳朵海豹很頑皮，它們沖浪，跳躍、拖曳石頭、木棍或其它動(dòng)物，互相追逐、摔跤、翻滾、揮動(dòng)鰭翅或者咬自己的尾巴。

22、但是有關(guān)他的傳說(shuō)卻跟一個(gè)北歐民間故事結(jié)合了起來(lái)，故事中有位魔術(shù)師，他愛懲罰頑皮的孩子，并送禮物獎(jiǎng)勵(lì)好孩子。

23、對(duì)他而言，瑜伽是「99%的身體力行，和1%的抽象理論」，也喜歡用他頑皮吱吱的口音這樣向大家宣導(dǎo)。

24、那頑皮的男孩總是喜歡戲弄維拉班上的女生。

25、布魯內(nèi)爾決定不再每次都按女兒的意愿對(duì)她作出反應(yīng)，她開始讓她早些睡覺；“顧及她的水平”，用堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)跟她談話；使用“頑皮角落”。

26、他們勇敢而沉著，更顯出曲線優(yōu)美和頑皮。

第四篇：幼兒園教育隨筆《頑皮AB猜》

幼兒園教育隨筆《頑皮“AB”猜》是一篇幼師隨筆，適合幼兒園教師使用。

離開公園時(shí)，孩子們看到桌子上放置的新《幼兒畫報(bào)》一個(gè)接一個(gè)地向我講故事，故事快結(jié)束了，最后有幾個(gè)是智力測(cè)試問(wèn)題，有些淘氣鬼推測(cè)東西，推測(cè)西西，沒有頭緒。這時(shí)，陳哲敏給了我一個(gè)很好的建議:陳老師，否則你會(huì)給我們兩個(gè)答案，就像鞠萍姐姐主持的淘氣AB猜測(cè)一樣，好嗎？

淘氣AB推測(cè)？好主意！我也看過(guò)這個(gè)節(jié)目，既縮小了孩子們尋找答案的范圍，又能教我音樂(lè)，真的很美。因此，我宣布活動(dòng)室的左右是是非的終點(diǎn)，由在場(chǎng)的孩子自由選擇。

游戲氣氛一下子達(dá)到高潮，主題出現(xiàn)了問(wèn)題和問(wèn)題，孩子們還沒有意義。陳老師又來(lái)問(wèn)題了！的聲音很熱烈，個(gè)別淘氣鬼叫我鞠萍姐姐！

因此，電視上精彩的節(jié)目對(duì)孩子們有很強(qiáng)的魅力。孩子們渴望成為電視節(jié)目中的一員，但現(xiàn)實(shí)并不能滿足所有孩子的愿望，作為老師，在教育教育方面可以很好地參考電視等媒體的做法，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，使教育活動(dòng)更加生動(dòng)，吸引孩子！

第五篇：男生青春期健康教育講座

初中男生青春期健康教育專題講座

親愛的同學(xué)們：大家好！

很高興能在這兒跟大家進(jìn)行交流。同學(xué)們有的已經(jīng)進(jìn)入或即將進(jìn)入青春期。青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過(guò)渡時(shí)期。青春期大約起始于10-12歲，早的可提前到更前，也可延遲到15-16歲。青春期是一個(gè)比較敏感的時(shí)期，是一個(gè)身體和心理迅速發(fā)展的時(shí)期。面對(duì)這一時(shí)期，我們常常會(huì)產(chǎn)生各種困惑和苦惱。

男孩子在進(jìn)入青春期以后，身體各部位都會(huì)發(fā)生變化。突然之間，有了如此大的改變，你要怎樣接受？面對(duì)一個(gè)全新的自己，你又如何適應(yīng)？不要緊張，這是所有的男孩成長(zhǎng)為男人都所要經(jīng)歷的。如何正確地面對(duì)這一時(shí)期，讓自己不再迷惘呢？接下來(lái)，老師就向大家介紹一下有關(guān)于青春期的一些知識(shí)。

一、青春期的生理變化

1．睪丸和陰囊增大：男孩睪丸容積是1－8毫升，成人容積是是12－25毫升，睪丸內(nèi)逐漸有精子生成；陰毛生長(zhǎng)陰莖增長(zhǎng)、變粗變長(zhǎng)，直到外生殖器形狀和大小呈成年型、陰莖自動(dòng)勃起次數(shù)增多；胡須、腋毛長(zhǎng)出；喉結(jié)逐漸增大，聲音加寬，聲調(diào)變粗，聲音變得低沉。

2.遺精：男孩的遺精預(yù)示著性發(fā)育趨于成熟，而成熟的精子如果和女性成熟的卵子結(jié)合，則可以孕育出新生命。青春期性生理發(fā)育成熟的速度也因人而異。男生在入睡后如果有性夢(mèng)，就會(huì)產(chǎn)生遺精。如內(nèi)褲過(guò)緊、睡覺時(shí)被子壓得太重、被窩太熱等也可能引起反射性遺精。整個(gè)世界趨勢(shì)：首次遺精年齡已提前，近年的報(bào)告已經(jīng)提前到十三四歲，而出現(xiàn)首次遺精的最小年齡為10歲左右。錯(cuò)誤想法：

①不敢讓人知道。出現(xiàn)遺精，羞澀、緊張、不安、好像做了見不得人的事。

② 擔(dān)心身體得病。頭暈?zāi)垦！⒀岜惩?、精神萎靡，認(rèn)為是遺精造成的身體不適。③ 錯(cuò)誤知識(shí)。認(rèn)為精液是人身體之精華，民間有“十滴血一滴精”之說(shuō)。認(rèn)為遺精會(huì)耗損人的元?dú)?，使人體虛弱。由此過(guò)分緊張、焦慮、恐懼、自責(zé)、抑郁等。這才是真正對(duì)身心有害的。

科學(xué)觀點(diǎn)：

①是人在青春期生殖器官發(fā)育成熟后出現(xiàn)的一種正常生理現(xiàn)象。俗話說(shuō)：“精滿自溢”，精液不斷產(chǎn)生，不斷排泄，不會(huì)耗竭而影響健康，相反，如果不排泄，會(huì)容易形成結(jié)石。②遺精標(biāo)志著男子生殖功能的成熟，男孩逐漸變成男人。

③ 性夢(mèng)、緊張、刺激都會(huì)導(dǎo)致遺精。遺精的處理：

進(jìn)入青春期后，睪丸中的精子開始發(fā)育，逐漸成熟。前列腺和精囊等分泌精漿，兩者形成精液。達(dá)到一定量后就會(huì)從陰莖里流出來(lái)，這就叫遺精。多發(fā)生于夜晚睡眠中。第一次遺精后男孩在生理上算得上是個(gè)成熟的男人了。（遺精是一種正常的生理現(xiàn)象，應(yīng)消除不必要的緊張、焦慮心理）有時(shí)在睡夢(mèng)時(shí)偶爾會(huì)有精液流出來(lái)，稱為“夢(mèng)遺”，量不是很多，但男孩通常會(huì)醒來(lái)。一般每月有1—2次遺精，是屬正常的生理現(xiàn)象，應(yīng)消除不必要的緊張和焦慮心理。平時(shí)備一條小毛巾，如夜里“有情況”不要大驚小怪，遺精時(shí)可用來(lái)擦拭干凈。內(nèi)褲宜用軟質(zhì)布料，不宜太緊，避免刺激。睡時(shí)被窩內(nèi)不宜過(guò)暖、過(guò)重，最好側(cè)睡。

二、青春期的心理變化

1、性沖動(dòng)

性沖動(dòng)是男女生理、心理的正常反應(yīng)。是在性誘因刺激下，性興奮強(qiáng)度逐漸增加并企圖訴諸行為的一種心理體驗(yàn)。研究表明，引起性沖動(dòng)的原因有內(nèi)部和外部?jī)煞N。性學(xué)家發(fā)現(xiàn)，1 激素是造成性沖動(dòng)的內(nèi)部因素。就外部因素而言，心理因素和社會(huì)因素起著較大的作用。

調(diào)適的方法：首先是適度的壓抑，這是經(jīng)常用的方式。適度的壓抑是社會(huì)的需要，也是一個(gè)人性心理健康的反映。其次是升華，把精力投入到學(xué)習(xí)和興趣愛好的培養(yǎng)上，取代性沖動(dòng)，轉(zhuǎn)移性沖動(dòng)。其次是宣泄，即以某種性的方式獲得性沖動(dòng)的滿足。

2、性夢(mèng)

性夢(mèng)，是指人在睡夢(mèng)中夢(mèng)見與性對(duì)象發(fā)生性接觸而出現(xiàn)性沖動(dòng)或性高潮的現(xiàn)象。研究表明，95%的男生做過(guò)性夢(mèng)。心理學(xué)家認(rèn)為，對(duì)青年期的學(xué)生而言，性夢(mèng)是一種調(diào)整性緊張過(guò)高的自慰現(xiàn)象。異性間的性吸引，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致性沖動(dòng)，但在清醒的意識(shí)狀態(tài)下，理智和道德可以抑制這種沖動(dòng)。然而在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后，這種被壓抑的性沖動(dòng)就象弗羅伊德說(shuō)的，按照“本我”的享樂(lè)原則行事，可以不受理智道德的約束了。

調(diào)適的方法：首先，重視科學(xué)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括性生理和性心理的有關(guān)知識(shí)，掌握性生理和性心理的發(fā)展規(guī)律。只有正確的看待自己的性生理變化和性意識(shí)活動(dòng)，才能有效的消除性無(wú)知所產(chǎn)生的不良情緒。其次，睡前進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以利于上床后盡快入睡。其三，盡量避免夜間過(guò)多的涉及與性有關(guān)的話題和活動(dòng)，有意識(shí)的培養(yǎng)自己保持性健康的克制力。

3、性幻想

性幻想也稱性想象，是一種介于意識(shí)和潛意識(shí)之間的、帶有性色彩的精神自慰行為，是在沒有異性參與的情況下，在大腦中進(jìn)行的自我滿足的性欲活動(dòng)，故又稱 “意淫”。

調(diào)適的方法：首先，樹立文明的性觀念。將性視為“下流”，把性看做是“萬(wàn)惡之首”的思想，是落后愚昧的。作為當(dāng)代初中生，應(yīng)拋棄這些陳舊的性觀念，樹立文明的性觀念。要敢于正視性的問(wèn)題，科學(xué)對(duì)待性問(wèn)題，把性看成是正常的生理、心理現(xiàn)象，避免自我道德譴責(zé)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的罪惡感和自卑心理。其次，建立異性間的友誼減少人為的壓抑，防止形成強(qiáng)迫性觀念。同時(shí)，與異性交往，還有利于了解異性，消除對(duì)異性的神秘和敏感。

4、自慰（手淫）行為頻率上升

青春發(fā)育期由于性激素的作用，外生殖器敏感性加強(qiáng)，有時(shí)偶然因手接觸，意外引起性興奮產(chǎn)生一時(shí)快感。手淫行為不成為習(xí)慣，不會(huì)對(duì)身體有什么影響。手淫習(xí)慣，如果次數(shù)過(guò)多，過(guò)分強(qiáng)烈，形成習(xí)慣，從生理和心理上都會(huì)產(chǎn)生一些不良影響。不少青少年內(nèi)心處于矛盾狀態(tài)，想戒掉手淫習(xí)慣卻不能自拔，產(chǎn)生悔恨、自責(zé)、羞愧心理。

處理方法：

（1）樹立對(duì)手淫的科學(xué)認(rèn)識(shí)：偶爾有手淫行為是青少年在青春發(fā)育期的一種正常性沖動(dòng)表現(xiàn)，并不影響健康，因手淫而造成的羞愧、悔恨、自責(zé)心理，甚至產(chǎn)生恐懼感、負(fù)罪感，形成沉重的心理負(fù)擔(dān)是不必要的。

（2）一些行之有效的克服手淫習(xí)慣的方法：

①自我教育、自我暗示法：進(jìn)行意志和毅力的鍛煉，當(dāng)性沖動(dòng)一旦出現(xiàn)時(shí)，可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我控制盡量控制手淫的欲念，先從減少次數(shù)開始，減少到手淫只是極為偶然的現(xiàn)象，直至戒除。

②分神法：每當(dāng)出現(xiàn)手淫念頭時(shí)，去做對(duì)自己最有吸引力、興致最濃的事情。如：每當(dāng)想手淫時(shí)下棋、聽音樂(lè)、做俯臥撐、看書??

③積極地參加正當(dāng)?shù)奈膴省Ⅲw育活動(dòng)，擴(kuò)大業(yè)余愛好，充實(shí)課外生活，可以淡化和轉(zhuǎn)移性欲而無(wú)暇想手淫之事。

④建立有益身心健康的生活制度，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。定時(shí)睡覺、起床，不睡懶覺，不賴床，睡前避免過(guò)度興奮，不看色情書、畫,這對(duì)減少性的刺激與控制性欲起積極作用。睡眠以右側(cè)臥為佳，不要府臥，被子不要過(guò)厚。

⑤有選擇地閱讀書刊。要選擇科學(xué)的性知識(shí)讀物，可以幫助青少年從醫(yī)學(xué)和健康衛(wèi)生的觀點(diǎn)去了解性生理、性心理現(xiàn)象，使之作出積極的適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而排除有礙身心健康發(fā)展的消極困素，不要閱讀黃色淫穢書刊，交朋友要采取謹(jǐn)慎態(tài)度。

⑥減少避免引起對(duì)生殖器的刺激。不要憋尿，避免膀胱過(guò)分棄盈引起刺激。內(nèi)褲不要過(guò)于緊小，防止摩擦外生殖器而引起刺激。（有時(shí)自然勃起，可以不理會(huì)它，這是正?，F(xiàn)象，每個(gè)人或早或遲都會(huì)發(fā)生，特別是清晨起來(lái)。）

5.早戀問(wèn)題

不早戀。不要過(guò)早開啟愛情之門。（1）影響學(xué)習(xí)，磨滅理想（2）影響身心，有害健康。（3）影響他人，褻瀆愛情。就像我們喜歡一朵花兒，因?yàn)閻鬯?，就?huì)產(chǎn)生一種占有的欲望，把花兒從樹上摘下來(lái)，促使她過(guò)早的凋零，枯萎，這時(shí)候愛就變成了一種傷害。

“人生最關(guān)鍵的只有幾步，人生大事也只有幾件，后悔了，就遺憾終生！”

如何正確和異性交往？ ①一般方法

青春少年孤獨(dú)迷茫，渴望與人交往，特別是異性朋友，這不僅可以滿足青春期特有的心理需求，在交往中可以更多地了解對(duì)方，認(rèn)識(shí)對(duì)方，更能客觀地認(rèn)識(shí)自己，這是人社會(huì)化的重要一步。通過(guò)異性交往，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。我們應(yīng)該在公開場(chǎng)合，在集體活動(dòng)中廣泛地和異性交往，在交往中學(xué)習(xí)尊重異性，理解異性，體諒異性，在交往中提高交友選擇能力、判斷能力，在交往中培養(yǎng)自信心、責(zé)任感。

（注意）首先，思無(wú)邪，交往對(duì)自然就會(huì)落落大方，其次，要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，再次，交際關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)。②對(duì)異性有好感怎么辦？

如何對(duì)待朦朦朧朧的感情呢？我給大家三條建議：

（1）用理智戰(zhàn)勝情感。愛和被愛都沒有錯(cuò)，錯(cuò)在時(shí)間和空間上。你現(xiàn)在是讀書的黃金時(shí)間，你要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)明天負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)愛情負(fù)責(zé)，愛一個(gè)人就是要給他（她）幸福，你現(xiàn)在還沒有能力給他（她）幸福，就要努力地去創(chuàng)造給他（她）幸福的條件，將來(lái)才可以贏得甜蜜的愛情！

（2）把愛情變成動(dòng)力。把愛情變成動(dòng)力是一種不錯(cuò)的選擇，“相約在大學(xué)”！我愿意誠(chéng)心誠(chéng)意為這樣的同學(xué)祝福！

（3）把愛戀變成友誼。這是一種值得倡導(dǎo)的異性交往方式。

喜歡就做個(gè)無(wú)話不談的朋友。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里有一片更自由更坦蕩的天空任你遨游，你將擁有更多能夠理解你，欣賞你，喜歡你的異性好友。那時(shí)，你就會(huì)明白，喜歡并不一定要以戀人的形式表達(dá)。

三、青春期的性法律

性不僅是個(gè)人隱私，還是社會(huì)問(wèn)題、道德問(wèn)題、法律問(wèn)題。法律是生活的底線，也是性的底線，一切性行為不能違法。行為人既不能侵犯他人的權(quán)利，也要維護(hù)自己的合法權(quán)利。要勇敢拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。法律規(guī)定，與14歲以下（包括14歲）異性發(fā)生性行為，不管對(duì)方是否愿意，都以強(qiáng)奸罪論處。

四、給青春期男生的建議

下面幾點(diǎn)算是給您提個(gè)醒，愿它能像護(hù)身符般伴您渡過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，讓您平安、順利地長(zhǎng)大。

1．“面子”問(wèn)題

當(dāng)?shù)谝活w痘痘探頭探腦地躍出地平線，當(dāng)你一覺醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)嘴唇周圍突然多了一圈毛茸茸的小胡子。它們，“破壞”了你臉部原先的光滑干凈。你是不是覺得自己“無(wú)法見人”了？有些男孩子因?yàn)橐粫r(shí)不能接受，就采取一些極端的手段，粉刺長(zhǎng)出來(lái)了，去擠，胡須長(zhǎng)出來(lái)了，去拔。豈不知這是非常危險(xiǎn)的。粉刺熟了自然會(huì)結(jié)痂脫落，如果去擠，手上的細(xì)菌不僅會(huì)感染到粉刺部位，造成發(fā)炎、紅腫、甚至流膿，而且還會(huì)留下很難看的疤痕，造成終生遺憾。另外，男孩子的胡須是宜刮不宜拔的。人的面部，尤其是口唇部位被稱作“危險(xiǎn)三角區(qū)”，是最容易感染病菌的地方，就連刮胡子也應(yīng)該小心翼翼，以防刮破而感染患病，更不要說(shuō)去拔胡子了。那樣毛囊被破壞會(huì)直接導(dǎo)致皮膚病變。所以，我們應(yīng)該欣然接受自己的生理外貌。其實(shí)，無(wú)論是長(zhǎng)胡須還是長(zhǎng)痘痘，都只會(huì)使你看起來(lái)更有男子漢氣質(zhì)，這有什么不好嗎？ 2．及時(shí)處理“衛(wèi)生死角”

男子的陰囊及其附近的部位皮膚皺褶多，伸縮性大，汗腺豐富并且分泌旺盛，常受大小便、汗液及精液的浸漬，因而細(xì)菌、病菌、脫落細(xì)胞、污垢易積聚。當(dāng)機(jī)體免疫力降低時(shí)，會(huì)發(fā)生股癬、皮炎、濕疹、龜頭炎、包皮炎等；另外，細(xì)菌還可從尿道進(jìn)入尿路，引起泌尿系統(tǒng)感染。男子的陰莖包皮內(nèi)和陰莖頭的交接處，分布著許多小皮脂腺，能不斷分泌黃色的油性物質(zhì)。常與尿液及皮膚脫落垢混合，成為乳酪狀的包皮垢積存于冠狀溝內(nèi)，若不經(jīng)常清洗，可引起包皮發(fā)炎，出現(xiàn)紅腫和疼痛，甚至引起包皮粘連或包皮結(jié)石。對(duì)于以上“衛(wèi)生死角”，要天天“打掃”，以保證性器官及外陰部的衛(wèi)生，預(yù)防一些疾病的發(fā)生。

3．細(xì)細(xì)呵護(hù)你的隱秘部位。

醫(yī)學(xué)研究表明，男子的生殖系統(tǒng)對(duì)溫度的要求最好偏低于體溫。因?yàn)闇囟冗^(guò)高，對(duì)精子的產(chǎn)生及存活均不利。因此我們要重視此處的“小環(huán)境”。首先，不能用過(guò)熱的水洗澡。尤其不能洗桑那浴。有些男孩子以為熱水能殺菌，所以當(dāng)局部出現(xiàn)不適時(shí)，就用熱水去洗。豈不知那是非常有害的，會(huì)讓精子的存活率大大降低，甚至成年后會(huì)引起不孕不育，性功能障礙等問(wèn)題。

另外，內(nèi)褲應(yīng)經(jīng)常換洗，而且不要穿那些聚酯、混紡質(zhì)地的內(nèi)褲。應(yīng)代之以柔軟的純棉內(nèi)褲，以保持下身的干燥和清爽。還有，天天穿牛仔褲對(duì)正在發(fā)育中的青少年也是不適合的。因?yàn)榕Ｗ醒澮话阊澬洼^瘦，對(duì)男性外生殖器包裹較緊，會(huì)使局部溫度過(guò)高，并且，牛仔褲質(zhì)地較厚較硬，長(zhǎng)期穿著，對(duì)外生殖器造成一定磨擦，這在天氣較熱和氣候較濕的時(shí)候，尤為不利。

4．關(guān)于“性沖動(dòng)”。首先，“性沖動(dòng)”是正常的，是健康的，是成長(zhǎng)的一種現(xiàn)象。有些不理解這種性感覺是生物成長(zhǎng)正?，F(xiàn)象的年輕男女，會(huì)感到害羞或害怕。這是沒有必要的。學(xué)會(huì)如何處理這些感覺及決定你的性行為方式也是轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡耆说囊徊糠?。青春期男性生理及心理迅速發(fā)育，有時(shí)候勃起、遺精等現(xiàn)象確是由“性沖動(dòng)”所引起，但其他時(shí)候這些現(xiàn)象是自然發(fā)生的，跟性沒有任何關(guān)系。

當(dāng)然有些“性沖動(dòng)”則是由外因所致，比如看色情影視書籍等。這種現(xiàn)象是我們所不提倡的。只要加以正確引導(dǎo)，比如多參加體育運(yùn)動(dòng)，多參加集體活動(dòng)，對(duì)自身的“性沖動(dòng)”會(huì)有所緩解。經(jīng)過(guò)時(shí)間及過(guò)程的影響，大部分人能適應(yīng)這種性感覺，而且學(xué)會(huì)把它們?nèi)谌肷钪械钠渌矫妗?/p>

5．學(xué)會(huì)控制自己的情緒。人的情緒是有周期性變化的，是正常的心理現(xiàn)象。奧地利一位心理學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)，人的情緒高低波動(dòng)以28天為一周期，遵循著臨界日→高潮期→臨界日→低潮期→臨界日→高潮期的規(guī)律，并循環(huán)往復(fù)。這種周期性變化，在進(jìn)入青春期發(fā)后變得明顯起來(lái)。高潮期的表現(xiàn)為：精力旺盛、情緒高漲、樂(lè)觀積極、思維敏捷；低潮期表現(xiàn)為：耐力下降、心神煩躁、情緒低落、思維遲鈍。這是一種正?，F(xiàn)象，就不必?fù)?dān)心和憂慮，正確對(duì)待，對(duì)情緒低潮期時(shí)有充分的心理準(zhǔn)備，并有意識(shí)地回避一些容易使情緒低落的人和事，4 發(fā)揮主觀意志作用，做情緒的主人，相信自己對(duì)情緒的調(diào)控能力，以理智戰(zhàn)勝情緒。甚至，適當(dāng)?shù)匦挂幌?，也?huì)使心情輕松很多。

6．?dāng)[脫“青春期綜合癥”的困擾。手淫過(guò)度和用腦過(guò)度及心理和生理發(fā)展失衡是形成青春期綜合癥的主要原因。它在初中以上的青少年中廣泛存在，嚴(yán)重影響身心健康和學(xué)業(yè)前程。青春期綜合癥主要表現(xiàn)為：記憶力、思維力、回憶力下降，精神萎靡，夜晚難以入睡，敏感多疑，消極自卑，性沖動(dòng)頻繁，不良性習(xí)慣過(guò)度手淫難以克制，心理狀態(tài)欠佳，憂郁冷漠，自虐，乃至厭世自盡等。想要擺脫上述癥狀，首先要樹立正確的人生觀，立志做一個(gè)健康向上的人。另外，勇于摒棄一些不良的生活習(xí)慣，合理安排作息時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，遇到問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)和老師溝通，尋求正常渠道的幫助，多參加體育鍛煉及有氧運(yùn)動(dòng)，多參加集體活動(dòng)、公益活動(dòng)，加強(qiáng)自己分辨是非的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，抵制外來(lái)誘惑。充滿自信地笑對(duì)青春，找到自己的性別特征，做一個(gè)出色的好男兒。

7．保護(hù)自己，遠(yuǎn)離不良誘惑（1）拒絕色情文化：

你可知道：北京市少管所關(guān)押的少年犯中，就有80％是因?yàn)榭戳它S色錄相和色情影碟后走上犯罪道路的。如何保護(hù)自己？

①了解正確的性知識(shí)，抵制商業(yè)宣傳的誤導(dǎo)。②不主動(dòng)點(diǎn)擊，及時(shí)轉(zhuǎn)移注意力。

③與家長(zhǎng)交流、到正規(guī)書店、網(wǎng)站找有關(guān)知識(shí)。（2）遠(yuǎn)離不良習(xí)慣：吸煙、酗酒、賭博。（3）遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。

①玩網(wǎng)絡(luò)游戲容易成癮。一旦上癮，很難戒除。

小學(xué)生的自制力很差，游戲的興趣持久性，再加上小學(xué)生們愛玩的天性，因此很容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上癮。一旦上癮，便很難戒除。北京軍區(qū)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)成癮治療中心的陶然說(shuō)，2000多例網(wǎng)癮少年中的30％以上屬癡迷網(wǎng)游型，在治療中心經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的治療還是無(wú)法戒除網(wǎng)癮，一些戒除掉網(wǎng)癮的少年在回家后又重新上癮。洛陽(yáng)的暢占亭2002年辭去工作，專門幫兒子戒除網(wǎng)癮，經(jīng)過(guò)4年多的努力，才幫兒子戒掉了網(wǎng)癮。

②玩網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學(xué)業(yè)，影響身體健康問(wèn)題。青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網(wǎng)上瀏覽而荒廢學(xué)業(yè)的可能性是很大的。不少的小學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的課余時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累不能自拔。

A．浪費(fèi)時(shí)間，不能保證學(xué)習(xí)的時(shí)間。如今的文化課學(xué)習(xí)，任務(wù)很重，沒有充足的時(shí)間保證，是難以提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。

B．精力不濟(jì)，沉湎網(wǎng)游后，如果通宵上網(wǎng)，第二天根本沒有精神上課，老師講課時(shí)大都在打瞌睡，上課效果無(wú)法保證。中午上網(wǎng)，下午學(xué)習(xí)也沒有勁頭。

C．注意力分散，沉湎網(wǎng)游后，游戲的場(chǎng)面刺激而驚險(xiǎn)，會(huì)深深地印在腦子里，即使身在課堂，心也就飛到了游戲中間。

在身體上小學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，若過(guò)長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，身體的健康也受到威脅，甚至有的因此而失去生命。

A．影響視力，網(wǎng)游必須要集中精力，眼睛要長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)著電腦屏幕，視力肯定會(huì)受損。B．輻射危害，長(zhǎng)時(shí)間在電腦前面，肯定要受到電磁輻射的危害。C．飲食無(wú)規(guī)律，同樣會(huì)造成身體素質(zhì)下降。

D．抵抗力差，長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)游，身體得不到相應(yīng)的休息和鍛煉，身體素質(zhì)會(huì)有大幅度地下降，很容易生病，病了還不容易好。2006年5月，海南省臨高縣臨城鎮(zhèn)一14歲中學(xué)生，在五一長(zhǎng)假，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲不吃不喝，結(jié)果猝死在電腦桌前。

③導(dǎo)致思維遲鈍。

長(zhǎng)時(shí)間地與電腦打交道，容易使形成的基本思維與電腦的符號(hào)式思維相同，零碎的符號(hào)式機(jī)械思維代替了人的邏輯思維能力，結(jié)果導(dǎo)致記憶力下降，思維遲鈍。

④道德品質(zhì)下滑。

網(wǎng)絡(luò)游戲需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作后盾，而網(wǎng)游又往往不被家長(zhǎng)認(rèn)可，所以，經(jīng)濟(jì)沒有了來(lái)源，必然會(huì)讓網(wǎng)游愛好者想盡一切辦法去籌錢來(lái)網(wǎng)游。家里要不到，就去借，借了也不想還。借遍朋友之后，偷就成了另一種選擇。偷不到，就有可能三五成群的就去搶。

⑤影響家庭，影響集體

A．孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)肯定著急，一著急上火，那么，家長(zhǎng)之間可能互相埋怨，互相。B．一個(gè)班級(jí)，有孩子上網(wǎng)，他失去學(xué)習(xí)信心之后，必然會(huì)在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，那么，又會(huì)影響到其他的學(xué)生，也會(huì)影響到學(xué)校的教育。

⑥玩網(wǎng)絡(luò)游戲致使惡性事件頻發(fā)。

2012年6月16日凌晨，4名沉迷網(wǎng)游的未成年人在海淀區(qū)學(xué)院路“藍(lán)極速網(wǎng)絡(luò)”網(wǎng)吧縱火，造成24人死亡，13人受傷。

2014年12月27日，天津市塘沽區(qū)13歲的少年張瀟藝因上網(wǎng)玩《魔獸世界》成癮而跳樓自殺。

2015年7月30日，北京沉迷網(wǎng)游的16歲少年小韜向父親要錢未果后，揚(yáng)言殺死父親。當(dāng)晚，父親發(fā)現(xiàn)兒子房間的桌子上居然放了一把菜刀，絕望的父親用地上的啞鈴將兒子殺死。

2015年10月12日中午11時(shí)許，甘肅省武威市青年許福斌因不滿父母對(duì)其上網(wǎng)的責(zé)罵，將父母殺害，而后從父親身上搜得現(xiàn)金27元，繼續(xù)回網(wǎng)吧上網(wǎng)。

多么觸目驚心的血淋淋的事例呀！這都是殺人不見血的“劊子手”網(wǎng)絡(luò)游戲害的呀！因此，告誡大家，千萬(wàn)不要被網(wǎng)絡(luò)游戲所奴役，網(wǎng)絡(luò)游戲的黑暗是看不清的，讓我們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)虛擬的世界，為自己憧憬未來(lái)，放飛心靈吧！

衷心希望同學(xué)們順利度過(guò)青春期，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)！