第一篇：為頑強(qiáng)的生命鼓掌

為頑強(qiáng)的生命鼓掌

清晨，柔和的陽(yáng)光已悄然灑滿大地，喚醒著充滿活力的生命。墻角處一株向日葵正微笑著享受陽(yáng)光的輕撫。它輕輕的隨風(fēng)舞動(dòng)，是那樣的快樂(lè)。我輕輕走到它的面前，看著金燦燦的花瓣和墨綠的枝干，回想起初見它時(shí)稚嫩的摸樣，內(nèi)心深深地為這頑強(qiáng)的生命鼓掌。

在幾周前，我和小伙伴做游戲躲貓貓時(shí)發(fā)現(xiàn)了一株小小的植物，那就是你，沒(méi)人知道你是什么。那時(shí)你的根莖才長(zhǎng)出不久，只有10幾厘米高，身邊是一片碎石，莖上滿是傷痕。不遠(yuǎn)處一片月季和丁香枝繁葉茂，在陽(yáng)光下競(jìng)相開放。映襯下你是那樣的平庸和渺小。我蹲下身問(wèn)你是誰(shuí)？你說(shuō)自己是向日葵。我笑了，其他花草也笑了，大家都不相信?！跋蛉湛且蛑?yáng)開花的，你這兒連陽(yáng)光都沒(méi)有呀！你現(xiàn)在只是一顆光禿禿的莖，沒(méi)準(zhǔn)連花都不是呢?！蔽页芭臐娭渌?。你不睬我，只是倔強(qiáng)的仰望著陽(yáng)光，對(duì)我說(shuō)：“我們之所以叫向日葵，是因?yàn)樾闹杏泄?，我們擁有積極向上的力量，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄對(duì)陽(yáng)光的追求和向往。”

過(guò)了幾天，我來(lái)看你，你的莖又長(zhǎng)高了，有很多螞蟻爬到你的身上咬你，你說(shuō)不要緊，你會(huì)忍耐。

連續(xù)幾日沒(méi)有下雨，我來(lái)看你，你腳下的土很干了，你說(shuō)不要緊，你會(huì)堅(jiān)持。

這是我最后一次來(lái)看你，此時(shí)的你在風(fēng)中翩翩起舞，碩大的花朵美麗又樸素，旁邊的花草顯得暗淡無(wú)光。我想把你移到好地方，你卻拒絕了，你說(shuō)這里有你成長(zhǎng)的回憶，有你奮斗的痕跡。我為你的堅(jiān)強(qiáng)喝彩！為頑強(qiáng)的生命鼓掌！在你面前我自愧不如，我也想像你一樣堅(jiān)強(qiáng)，為最后的怒放而不懈奮斗，要成為一株心中有光的“向日葵”。

霍金、海倫、凱勒、張海迪??他（她）們同樣擁有頑強(qiáng)不息的生命，始終堅(jiān)持著自己的方向拼搏進(jìn)取，我為他（她）們贊嘆，為他（她）們鼓掌。頑強(qiáng)的生命憑借著自強(qiáng)不息的精神，取得成功，實(shí)現(xiàn)自己的理想，他們應(yīng)當(dāng)受到鼓舞，應(yīng)當(dāng)受到贊揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)獲得掌聲，讓我們?yōu)檫@些頑強(qiáng)的生命鼓掌吧！同樣我們?nèi)绻獙?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，也必須具有頑強(qiáng)的生命，朝著一個(gè)方向努力奮斗！讓我們一起為堅(jiān)持吶喊、為所有頑強(qiáng)怒放的生命鼓掌吧！

高一:師父

第二篇：生命的頑強(qiáng)

生命的頑強(qiáng)

生命無(wú)論轟轟烈烈，還是平淡無(wú)奇；無(wú)論一帆風(fēng)順，還是波折坎坷，生命對(duì)待每一個(gè)人都是公平的。

在春天，嬌嫩的嫩芽用自己頑強(qiáng)的生命破土而出，不懼困難，只為看看外面的一片天；父母給予我們頑強(qiáng)的生命，讓我們看到了外面精彩的世界；殘疾人樂(lè)觀向上，奮力拼搏，只為和我們正常人一樣過(guò)平凡多彩的生活......五一放假，爸爸帶我去岱廟玩兒。在岱廟的停車處，我發(fā)現(xiàn)了一棵富有頑強(qiáng)生命力的樹。它挺立在城墻壁上，它長(zhǎng)得是那么的粗壯！那么的高大！那么的茂盛！那么的富有生機(jī)！我驚嘆不已。但最讓我驚奇的是，它是從哪冒出來(lái)的？難道是從城墻里長(zhǎng)出來(lái)的？那它的根在哪里？我情不自禁的跑去問(wèn)爸爸：“爸爸，這棵樹是從那里長(zhǎng)出來(lái)的？”爸爸想了想，說(shuō)：“這棵樹算是古樹了，在城墻上，不知什么時(shí)候落下的一粒種子，經(jīng)過(guò)生命的日積月累，長(zhǎng)成今天的參天大樹?！彪m然爸爸這樣說(shuō)，但我不這樣覺得，我想：這不正是一個(gè)很好的例子嗎，小樹苗雖然很脆弱，但是它的生命是頑強(qiáng)的，它從不放棄，不在困難面前低頭，勇敢地與大自然作斗爭(zhēng)，挑戰(zhàn)自己的極限，得到的，就是生命的精彩！生命的頑強(qiáng)！頑強(qiáng)的生命！生命因頑強(qiáng)更精彩！

第三篇：為廉政承諾鼓掌

為廉政承諾鼓掌

以省委、省政府的名義，向社會(huì)作出公開承諾，以往并不多見。

連日來(lái)，吉林、甘肅、山東、河北、江西、江蘇、廣東、海南等地的省委、省政府，就紅包禮金、買官賣官等群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，向全省公開作出廉政承諾，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

這些廉政承諾，一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是抓住了當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，有相當(dāng)強(qiáng)的針對(duì)性。比如領(lǐng)導(dǎo)干部收受錢物、跑官要官、打著領(lǐng)導(dǎo)的旗號(hào)辦私事、謀私利等，都是近年來(lái)比較突出的問(wèn)題。這些問(wèn)題敗壞了黨和政府的形象，影響到領(lǐng)導(dǎo)干部的聲譽(yù)，群眾反映相當(dāng)強(qiáng)烈，已經(jīng)到了非抓不可的地步。“堅(jiān)決拒收錢物”、“堅(jiān)決抵制跑官要官”、“決不允許打著省委領(lǐng)導(dǎo)的旗號(hào)辦私事、謀私利”、“帶頭遵紀(jì)守法”、“嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，敢抓敢管”等等承諾，清脆響亮，深入人心。如此多的省委、省政府審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)作出回應(yīng)，并以公開承諾的形式昭告天下，除了表明黨委、政府對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重視，更重要的是表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)前所面臨形勢(shì)的清醒認(rèn)識(shí)和實(shí)事求是的精神。

公開承諾、歡迎監(jiān)督的勇氣，值得贊賞。以省委、省政府的名義“請(qǐng)全省各級(jí)黨組織、干部群眾和社會(huì)各方面進(jìn)行監(jiān)督”，如此高規(guī)格又誠(chéng)懇虛心地作出廉政承諾，無(wú)疑是需要勇氣的。要兌現(xiàn)這些廉政承諾，難度不可謂不小，壓力不可謂不大。但君子一言，駟馬難追，作出這樣的公開承諾，無(wú)異于自我加壓，是在眾目睽睽之下的一種自我挑戰(zhàn)，充分展示了黨委、政府加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)決心。群眾看在眼中，喜在心里，也記在心上。

這些省委、省政府公開作出廉政承諾，引起群眾的關(guān)注，但廣大群眾更關(guān)心的是能不能踐諾、如何踐諾。公開承諾只是一種姿態(tài)，重要的是要坐言起行，以實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)這些莊嚴(yán)的承諾，這既是廉政承諾的目的所在，也是取信于民的必然要求，廣大群眾正拭目以待。

仔細(xì)分析十幾個(gè)省區(qū)已經(jīng)公布的具體承諾之后，也并非沒(méi)有讓人擔(dān)心的地方。比如，我們寄希望于領(lǐng)導(dǎo)干部都能嚴(yán)格自律，自覺踐諾，這是毋庸置疑的；但完全靠個(gè)人自律，是不夠的，還需要有真正管用的監(jiān)督機(jī)制。特別是，對(duì)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，在實(shí)踐中應(yīng)有較強(qiáng)的可操作性。很顯然，各省的承諾中，這個(gè)方面多少有些欠缺，還需要完善。

不管怎么說(shuō)，省委、省政府公開作出廉政承諾，是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨內(nèi)監(jiān)督條例的務(wù)實(shí)之舉，是順民意、得民心的舉動(dòng)，值得我們真誠(chéng)地為之鼓掌。

第四篇：為自己鼓掌演講稿

為自己鼓掌

（上臺(tái)，大家好我是1102班的劉嘉鋒。接著，自己鼓掌）這掌聲是獻(xiàn)給此刻站在臺(tái)上如此緊張的我的！掌聲，為別人喝彩，也可以給自己鼓勵(lì)和勇氣。

（前面是說(shuō)在做事之前為自己鼓掌，再加上自己的事例）

并不是每個(gè)人都可以那么果斷自信地邁出改變自己的腳步的，那么那些當(dāng)了綠葉的那些人，我想，其中會(huì)有兩種人，一種是安安心心地做陪襯，羨慕著那些閃光閃耀的人，還有一種是有了想要改變自己卻在猶豫中還沒(méi)行動(dòng)的人。雖然這兩種人看起來(lái)一樣，卻是有本質(zhì)的區(qū)別的。

此時(shí)，我想說(shuō)一下自己。在英語(yǔ)口語(yǔ)課的時(shí)候，老師首先要我們自薦演講。我看著自己準(zhǔn)備著的，寫了滿滿一張紙的稿子，我想站上去，卻怯弱地往座位上縮，心里在糾結(jié)，在恨自己……一節(jié)課過(guò)去了，卻尤其漫長(zhǎng)。第二節(jié)課，想要上去的念頭再次浮現(xiàn)出來(lái)。在心里默默地給自己鼓掌……我鼓起了久違的勇氣，開了口。雖然這不代表著我以后就說(shuō)會(huì)有多么輝煌的未來(lái)，或者說(shuō)是有什么過(guò)人的勇氣，但是，我卻很慶幸自己沒(méi)有做自己戰(zhàn)場(chǎng)的逃兵。經(jīng)常會(huì)想要做出點(diǎn)什么，卻因?yàn)樽员盎蛘吣懶《e(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)甚至不曾行動(dòng)，那么，給自己的掌聲，便是最好的推動(dòng)力！

就算是一棵不起眼的小草，它為大地添了一抹綠，它就絕對(duì)能夠?yàn)樽约汗恼啤?/p>

（后面一部分是說(shuō)即使失敗了，也應(yīng)該為自己的勇敢而鼓掌）

嗯。?？墒?，有時(shí)候會(huì)很迷茫啊，為什么自己努力了，得到的卻比混日子的人得到的少？就好像考試，有的人用的功比考得好的人多，卻努力怎么也考不好……不免聽到這樣的聲音，你應(yīng)該跟其他人一樣，別人馬馬虎虎你也馬馬虎虎就好了。然而痛苦的是，在你妥協(xié)了之后，不認(rèn)真別人反而能夸獎(jiǎng)你。這時(shí)候，心里一直堅(jiān)持著的信念就動(dòng)搖了，自己真的做錯(cuò)了？曾經(jīng)做過(guò)的努力都變成了空白了嗎？

心里總有一股聲音在說(shuō)，不是這樣的，那不是我想要的。我想要的是，我自己。

想唱就唱，就唱得響亮，就算沒(méi)有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢地自我欣賞……這是張含韻的一首歌。

對(duì)，為自己鼓掌。在拼命地努力過(guò)后，你依然沒(méi)有得到別人的掌聲，別忘記，你還有一個(gè)觀眾，那就是自己。

（為什么要為自己鼓掌）

因?yàn)闉樽约汗恼疲诿恳淮斡龅胶诎档臅r(shí)候，你都能找著那微弱的前行的光，因?yàn)闉樽约汗恼?，在知道現(xiàn)實(shí)的多么假的時(shí)候，你都能說(shuō)服自己留下幻想，因?yàn)闉樽约汗恼?，在?jīng)歷一次次的挫折后，你都會(huì)有繼續(xù)努力的理由……

或許有人說(shuō)，失敗了還為自己鼓掌，那是自欺欺人。是自?shī)首詷?lè)也好，是自我安慰也罷，我只是尊重了自己奮斗過(guò)了的事實(shí)，總比那些一開始就沒(méi)有為自己努力的人好?。〖词故?，我都可以微笑地告訴自己，我不后悔，我無(wú)愧。

不管結(jié)果是成功還是失敗，給自己的掌聲，這是我曾經(jīng)努力過(guò)的對(duì)得起自己的證明。

第五篇：為成長(zhǎng)鼓掌

為成長(zhǎng)鼓掌

教案示例

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。

1.師板書“鼓掌”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你在什么情況下為誰(shuí)鼓過(guò)掌？ 2.師將題目補(bǔ)充完整，全班齊讀課題。

3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。（為誰(shuí)的成長(zhǎng)鼓掌？為什么要為成長(zhǎng)鼓掌？??）(或出示孩子們不同年齡的兩張照片，引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)：看到自己慢慢長(zhǎng)大想說(shuō)些什么？通過(guò)交流孩子們對(duì)“成長(zhǎng)”這一抽象的概念有了豐富的理解，在此基礎(chǔ)上再來(lái)揭題、入題。)

二、初讀感知。

1.自讀課文，要求：將課文讀準(zhǔn)讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用自己喜歡的辦法進(jìn)行識(shí)記。2.同桌互動(dòng)，相互檢查讀文識(shí)字情況。3.指名讀文，相機(jī)糾正字音。

4.齊讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？（結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)疑。）5.默讀全文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 6.再讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己不懂的地方。

三、識(shí)字寫字。

1.游戲（放卡片或開火車等）鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生仍不認(rèn)識(shí)的字，老師引導(dǎo)大家集體想辦法識(shí)記。

2.練習(xí)寫字。

（1）學(xué)生在課文中找到帶有這六個(gè)字的句子，再讀一讀。

（2）結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)一說(shuō)“榮譽(yù)”一詞的意思。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察揣摩，說(shuō)一說(shuō)寫這些字要注意什么。

（4）老師范寫“策”字。

（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（6）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

四、作業(yè)。

1.將課文讀給自己的父母聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。2.將寫字表中的每個(gè)字練寫四遍。

3.找一找能反映自己成長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)物、圖片或資料。

第二課時(shí)

一、誦讀領(lǐng)悟。

1.默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一節(jié)？為什么？ 2.全班交流，針對(duì)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

如教學(xué)第二節(jié)：

（1）師問(wèn)：你能告訴大家你為什么喜歡第二節(jié)嗎？

（2）生暢所欲言。（3）自讀第二節(jié)，想一想：這一節(jié)在語(yǔ)句上有什么特點(diǎn)？

（4）男女生輪讀排比句和頂真句。

（5）結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談一談：你讀懂了哪一句？（注意引導(dǎo)學(xué)生理解“鼓掌是一種鞭策，鞭策自己繼續(xù)前進(jìn)，永不懈怠”等句子的含義，并用“鞭策”“榮譽(yù)”“鼓勵(lì)”等詞說(shuō)話。）

（6）練讀，讀出自己的感受和理解。

（7）朗讀挑戰(zhàn)賽，讀后評(píng)議。（引導(dǎo)大家注意讀出頂真句語(yǔ)意順接、環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)和排比句層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。）

（8）同桌兩人輪讀，讀后互評(píng)。3.選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。4.齊讀全文，練習(xí)背誦。5.質(zhì)疑解疑。

二、拓展延伸。

1.介紹或交流記錄自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的實(shí)物、圖片或資料。

2.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的長(zhǎng)處，說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，也為自己的成長(zhǎng)鼓掌。3.想一想：“鼓掌是一種??；鼓掌是一種??”仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

三、作業(yè)： 1.背誦課文。

2.用一段話描繪自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷或體會(huì)。3.課外閱讀安徒生的童話《丑小鴨》等。