第一篇：小學(xué)英語音標(biāo)的教學(xué)反思

從三年級開始，我就一直在思考什么是最好的時(shí)候把音標(biāo)教給他們，在三年級教音標(biāo)，我沒有嘗試到成功的滋味，因?yàn)楹⒆訉σ魳?biāo)根本接受不了，因此在三年級我即使在最好的班里面，我也只是教了他們開閉音節(jié)的口訣歌，但是這只是個(gè)機(jī)械的記憶，他們根本不懂得運(yùn)用。經(jīng)過幾年的積累，四年級我是覺得是教授音標(biāo)的最好時(shí)機(jī)，一來可以幫助他們樹立信心，因?yàn)樗哪昙壱车膯卧~比三年級多很多，會了音標(biāo)，他們至少會看到單詞會讀，所以不至于連學(xué)好的信心都被抹殺掉。另外四年級的孩子要比三年級懂事，所以即使是教授無聊的音標(biāo)，他們也會比較認(rèn)真聽，不至于影響到課堂的效率。因此，我從開學(xué)伊始就給他們上音標(biāo)，經(jīng)過幾個(gè)星期努力，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子可以自覺地根據(jù)字典查到音標(biāo)，自行進(jìn)行拼讀單詞，而不是被動(dòng)地等老師來教。這讓我非常欣慰，我相信，只要堅(jiān)持讓孩子以查字典標(biāo)注音標(biāo)作為預(yù)習(xí)新單詞的手段，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，到了五年級，他們完全是可以根據(jù)音標(biāo)來對單詞進(jìn)行記憶，而不是像現(xiàn)在的只是靠音標(biāo)來拼讀單詞了。

第二篇：小學(xué)音標(biāo)教學(xué)反思

外研版小學(xué)英語五年級上冊 音標(biāo)教學(xué)反思

作者： 石海鳳(小學(xué)英語

廣西欽州欽北小學(xué)英語一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 857 發(fā)表日期：

2012-10-24 09:55:49

在五年級上冊音標(biāo)教學(xué)過程中，本人經(jīng)常思考：我們應(yīng)該怎樣教，在教的過程中應(yīng)注意什么？要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。

專家研究后認(rèn)為，介于小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不宜在小學(xué)深入教音標(biāo)，但可以引導(dǎo)他們歸納字母組合的發(fā)音規(guī)則，輔助記憶單詞的讀音。本人在五年級上冊音標(biāo)教學(xué)過程中，經(jīng)常思考：我們應(yīng)該怎樣教，在教的過程中應(yīng)注意什么？要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。

學(xué)生在三、四年級學(xué)習(xí)了兩年英語后，他們已經(jīng)有了不少的英語知識積累。學(xué)生在每冊學(xué)過的單詞就有100多個(gè)，三、四年級四冊書里學(xué)過的就有400多個(gè)簡單單詞。積累的單詞多了，學(xué)生記憶起來就很困難，從認(rèn)到讀到寫，都會造成很大負(fù)擔(dān)。學(xué)過的單詞，很多學(xué)生只會認(rèn)不會讀，而僅靠課堂放錄音，學(xué)生是很難記住一個(gè)單詞的讀音的，即使當(dāng)堂會讀，過后也遺忘得快，所以，學(xué)過的單詞，很多學(xué)生根本不會讀。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生常用中文諧音記某個(gè)單詞的發(fā)音，例如：bus 巴死）、goes(夠死)、old(歐得)。學(xué)生只有記住單詞，才能更好地學(xué)習(xí)對話、課文內(nèi)容。因此，在五年級上冊，教材安排了一些“字母組合的發(fā)音規(guī)則”教學(xué)內(nèi)容，也就是音標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，這對于學(xué)生復(fù)習(xí)舊單詞、學(xué)習(xí)新單詞有很好的輔助作用。

以下是本人教學(xué)五年級上冊第17頁3.Listen and repeat.教學(xué)反思（Module 4 Possessions Unit 2 This bag is hers.）

教學(xué)內(nèi)容：/ei/ /ai/ /oi/ /au/ 教學(xué)/ei/時(shí)，書上列舉出 cake planne兩個(gè)單詞里有這個(gè)音標(biāo)的讀音，為了鞏固認(rèn)識，我從舊單詞里再找?guī)讉€(gè)有發(fā)/ei/的讓學(xué)生感受：maketakegreat.有些學(xué)生體指出：音標(biāo)/ei/ 與拼音韻母中的èi的發(fā)音相似，我馬上夸學(xué)生悟性高，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)音標(biāo)。

教學(xué)/ai/ 時(shí)，書上列舉出 bike rice兩個(gè)單詞里有這個(gè)音標(biāo)的讀音，為了鞏固認(rèn)識，我從舊單詞里再找?guī)讉€(gè)有發(fā)/ai/的讓學(xué)生感受。tigerniceride.又有學(xué)生提出：音標(biāo)/ai/ 與拼音韻母中的ài的發(fā)音相似，我夸學(xué)生真聰明。

教學(xué)/oi/ /au/ 的方法同上。

在新授完/ei/ /ai/ /oi/ /au/ 音標(biāo)的音、形后，為了鞏固認(rèn)識，找些發(fā)音含有這幾個(gè)音標(biāo)的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，老師在課堂上指導(dǎo)。這樣幾節(jié)課下來，學(xué)生就逐漸地學(xué)會通過拼讀音標(biāo)來恢復(fù)一些舊單詞讀音的記憶。同時(shí)，可以用此方法預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新的單詞。在學(xué)習(xí)過程中，難免有些學(xué)生覺得音標(biāo)很難學(xué)，這就要靠老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)音標(biāo)時(shí)遇到的困難是暫時(shí)的，只要用心學(xué)，總有一天你會覺得，學(xué)習(xí)音標(biāo)對記憶單詞真的有很大的幫助。

第三篇：關(guān)于小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的反思

關(guān)于小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的反思

豐裕中心小學(xué)趙烷池

現(xiàn)在的五年級已經(jīng)開始接觸并學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo)。在近兩個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo)時(shí)非常順利，而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)卻非常吃力。針對這一問題，我開始探究其中的原因。通過探究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的學(xué)生是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)得不好的學(xué)生則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的興趣不高?？梢哉f，國際音標(biāo)難教、枯燥。單純的音素認(rèn)讀、記憶，反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。如果不在教學(xué)方法上多做文章，作為小學(xué)生的他們是根本就不會感興趣的。因此，我便開始努力挖掘課堂教學(xué)中的趣味性，并且在教學(xué)活動(dòng)中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動(dòng)活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，并取得了一定的效果。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學(xué)生集中注意力，讓他們能夠養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我多次進(jìn)行“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時(shí)賽”，每次出示三四張一組的音標(biāo)卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學(xué)生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張?jiān)俪霈F(xiàn)，問“哪一張不見了？”，這樣也就達(dá)到了讓學(xué)生“說”的效果，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶效果。另外，在學(xué)習(xí)國際音標(biāo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽力也是相當(dāng)重要的。因此，有時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我經(jīng)常安排學(xué)生做聽辨音游戲，并以此來培養(yǎng)學(xué)生的聽力，輔助學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，如 Listen and circle（圈出你所聽到的音標(biāo)），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等等，在做這些游戲的同時(shí)，既鍛煉了學(xué)生的聽力，又培養(yǎng)了學(xué)生正確的語音，加強(qiáng)了語音學(xué)習(xí)，效果很好。

“好動(dòng)，好勝，好奇”是小學(xué)生們普遍存在的特點(diǎn)。通過對五年級學(xué)生國際音標(biāo)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)行國際音標(biāo)的課堂教學(xué)，一定要沖破機(jī)械化教育思想的束縛，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，多設(shè)置懸念，讓學(xué)生在各式各樣、豐富多彩的課堂活動(dòng)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并輔以課堂競賽的形式加以練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固，從而完成對國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，做到既學(xué)習(xí)到了新知識，又培養(yǎng)了學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：三年級英語音標(biāo)教學(xué)反思

三年級英語音標(biāo)教學(xué)反思

國際音標(biāo)是整個(gè)語音教學(xué)中的重要部分，它對小學(xué)生是否合適？小學(xué)生能否學(xué)好國際音標(biāo)？我進(jìn)行了在教字母之前集中教音標(biāo)的試驗(yàn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)英語的能力來看，小學(xué)生不僅能學(xué)音標(biāo)，而且能學(xué)得很好。

PEP冀教版的小學(xué)英語教材思路新穎。但第一冊沒有安排音標(biāo)教學(xué)。課本上的形式活潑只是一個(gè)方面，要使小學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。下面談?wù)勎覍πW(xué)音標(biāo)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、趣味教學(xué)擺脫枯燥

都說國際音標(biāo)難教、枯燥。是的，單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會感興趣的。反之，如果在教法上來點(diǎn)“味精”，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動(dòng)活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)音標(biāo)的游戲活動(dòng)大致分為以下三類：

（一）認(rèn)讀游戲

學(xué)習(xí)48個(gè)國際音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)漢語拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識過程。課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。鞏固音標(biāo)的認(rèn)讀游戲很多，如“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時(shí)賽”，出示三四張一組的音標(biāo)卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學(xué)生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張?jiān)俪霈F(xiàn)，問“哪一張不見了？”，還有各種猜音標(biāo)的游戲??。學(xué)生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學(xué)生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學(xué)效果很好。

（二）聽辨音游戲

要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習(xí)，如 Listen and circle（圈出你所聽到的音標(biāo)），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一類可以利用音標(biāo)卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標(biāo)排隊(duì)”，在九格紙板上做“聽音擺卡片”等等。

（三）拼讀游戲

學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。拼讀有一個(gè)熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生高興地練。如：拼音標(biāo)找到相應(yīng)圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音標(biāo)寫數(shù)詞”，“拼音標(biāo)畫簡筆圖”、“拼音標(biāo)涂顏色”等游戲，都是深受學(xué)生歡迎的。

小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)；小學(xué)生好勝，就讓他們在競賽中練；小學(xué)生好奇，就讓他們在懸念中猜。既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情景中記憶，從而使音標(biāo)教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。

二、培養(yǎng)學(xué)生能力提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識48個(gè)音標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。

第一步：教會學(xué)生拼讀音標(biāo)詞

一開始，把音標(biāo)詞的拼讀與漢語拼音相比較，得出“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最簡單的拼讀。如[t]-[i:]→[ti:]等等。

學(xué)完48個(gè)音標(biāo)以后，提出“快認(rèn)輔音，讀出元音，迅速拼出整個(gè)音標(biāo)詞”法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、拼結(jié)合，提高速度。如：[u]→[kud]等等。

最后要求學(xué)生一氣呵成，達(dá)到“速認(rèn)，快拼”，一次性讀出音標(biāo)詞。如[baik]，[feis]等，就這樣學(xué)生的拼讀能力不斷增強(qiáng)，直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞，基本掌握重音、次重音。這時(shí)候課堂上教學(xué)新單詞時(shí)，就會出現(xiàn)師生搶著說的現(xiàn)象。好表現(xiàn)的小學(xué)生就會產(chǎn)生一種自己會拼讀英語單詞的成功感，學(xué)習(xí)外語的興趣和積極性更加高漲。這與教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的枯燥乏味的教學(xué)效果截然不同。第二步：教學(xué)生查詞典

第一學(xué)期，就要從緊張的教學(xué)中抽出一點(diǎn)時(shí)間隨時(shí)練習(xí)查詞典，每次查一兩個(gè)詞，養(yǎng)成習(xí)慣?！澳サ恫徽`砍柴功”，學(xué)生學(xué)會了查詞典，如虎添翼，學(xué)起來就更加“自由”了。他們可以從詞典上發(fā)現(xiàn)一個(gè)新單詞的多種意思，這樣滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識面。有時(shí)會話教學(xué)中的三會詞，就可讓學(xué)生當(dāng)堂通

第五篇：小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)后記

小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)后記

導(dǎo)讀:在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對于這部分一般重視還不夠，同學(xué)們在聽老師講解的時(shí)候也一知半解的，從他們的眼神中看出他們還沒有完全理解，而對于五年級的學(xué)生來說，剛接觸音標(biāo)，確實(shí)是有難度的。語音教學(xué)需要進(jìn)行很多的操練，因而往往很枯燥，稍不注意就可能有傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮感。因此，語音教學(xué)尤

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對于這部分一般重視還不夠，同學(xué)們在聽老師講解的時(shí)候也一知半解的，從他們的眼神中看出他們還沒有完全理解，而對于五年級的學(xué)生來說，剛接觸音標(biāo)，確實(shí)是有難度的。語音教學(xué)需要進(jìn)行很多的操練，因而往往很枯燥，稍不注意就可能有傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮感。因此，語音教學(xué)尤其需要注意方法和技巧?；谝陨蠁栴}，小學(xué)階段的英語語音教學(xué)可以采取以下主要方法:

（1）字母音標(biāo)一體的音標(biāo)教學(xué)

這一方法是在英語字母教學(xué)的同時(shí)，將字母讀音的音標(biāo)形式同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母的讀音的同時(shí)學(xué)習(xí)基本的英語音標(biāo)的讀音。英語字母中包含了絕大多數(shù)的英語音標(biāo)，在教授字母讀音后實(shí)際上就教授了大多數(shù)的音標(biāo)教學(xué)。

（2）字母音標(biāo)單詞一體的音標(biāo)教學(xué)

這是在字母音標(biāo)一體教學(xué)的同時(shí)，把一些與字母讀音相同的單詞、或符合英語發(fā)音基本規(guī)則的拼寫比較簡單的單詞同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母讀音和音標(biāo)讀音的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本詞匯。

“磨刀不誤砍柴工”雖然提前教音標(biāo)會花去一定的教學(xué)時(shí)間，但我相信對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)是很有幫助的。