第一篇：小學(xué)英語元音音標(biāo)教學(xué)教案

小學(xué)英語元音音標(biāo)教學(xué)教案

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，有了簡單的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫的能力；同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也具備初步的自主、合作、探究能力。

2、課標(biāo)解讀

雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)語音沒有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級(jí)要求中對(duì)語音目標(biāo)的要求是：（1）知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚，語調(diào)自然。

3、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)開音節(jié)和閉音節(jié)，以及元音字母音標(biāo)的學(xué)習(xí)，是一節(jié)單純的語音課型。四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21 個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)識(shí)開音節(jié)和閉音節(jié)，能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀音標(biāo)“ [ei]、[e]、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

5.情感目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

6.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

元音字母的兩種發(fā)音可能，在單詞中的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

課件、單詞卡片，音標(biāo)卡片和磁鐵。

Step1、Warming up1、Greeting each other。

2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation

引入：(T: We have five new friends, today.)導(dǎo)入5個(gè)元音字母aeiou, A、教授[i：]的發(fā)音。

1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左

向右拉。同時(shí)，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

2）學(xué)生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

B、教授[i]的發(fā)音。

1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自

己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

2）邊做動(dòng)作邊模仿。

（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來集中學(xué)生的注意力。）

3）找一找。請(qǐng)學(xué)生們從26個(gè)英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解說[i：]是一個(gè)長元音，“：”是長音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長。

C、教授[p]的發(fā)音。

1）

發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫動(dòng)。要

求學(xué)生注意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽不見。

2）

開火車比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）

（運(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有興趣）

3）

簡單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，學(xué)生不會(huì)有困難感，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動(dòng)作用。）

D、教授[b]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

2）個(gè)人讀-------同桌互讀。

3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡單的拼讀規(guī)律）

E、教授[m]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。

2）個(gè)人讀--------男生女生讀。

3）請(qǐng)你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的

單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。）

3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。

1）、學(xué)生簡單拼讀。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]

[bi]

[mi]

[pi：p] [bi：p] [pi：m]

2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。

教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I。或說：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

（通過字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)

生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）

4.假設(shè)元音和輔音兩支部隊(duì)在打仗，引出開音節(jié)和閉音節(jié)的概念，講授元音字母發(fā)音的兩種可能性，然后設(shè)計(jì)分組活動(dòng)。

Step3、Practice1、游戲“找主人”

教師準(zhǔn)備單詞卡片。分別發(fā)給不同的學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，將卡片放在正確的位置。（今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。請(qǐng)幫單詞小朋友找出自己的主人。找對(duì)一個(gè)加二分。）

Let’s read:

1、I’m a cat.I’m a fat cat.I’m a fat black cat.I’m a fat black cat in a hat.2、Good，better，best.Never let it rest.Till good is better.And better best.教學(xué)方法是學(xué)說順口溜和TPR教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實(shí)處。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。

Step6、Homework 課后編順口溜練習(xí)音標(biāo)，并試讀單詞表里的單詞

四、課后反思

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)英語的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要，不可忽視的。而我的這一節(jié)課在鞏固練習(xí)部分雖然也設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，但對(duì)真正激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性并不太有效，而且占用時(shí)間太長。在鞏固練習(xí)部分有一定的難度，并不是每位同學(xué)都能做出來，所以不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。課堂氣氛也不夠活躍，教學(xué)效果自然就不太理想。因此，小學(xué)語音教學(xué)課一定要有好的教學(xué)方法。若沒有好的教學(xué)方法，語音學(xué)習(xí)就像和背單詞一樣枯燥無味，小學(xué)英語語音教學(xué)必須從小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽、說、做、說、演、唱、玩、比、讀等多種語言學(xué)習(xí)方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。

五、改進(jìn)設(shè)計(jì)和第二次教學(xué)

總結(jié)第一次失敗的教訓(xùn)，筆者有了以下的收獲：（1）明確于本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，會(huì)讀課本中的16個(gè)例詞和四個(gè)音標(biāo)[ei]，[?]，[i:]和 [e]。讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。（2）音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。筆者對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)做了如下修改：

Step1、Warming up1、師生問候。

設(shè)計(jì)意圖：拉進(jìn)師生之間的距離。

2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，詢問：在ABC歌曲里有多少個(gè)字母？多少個(gè)元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)元音字母Aa和Ee的發(fā)音。

教學(xué)方法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)為新課教學(xué)做鋪墊。

Step2、Presentation1、教師出示課件，播放課件，學(xué)生聽后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎？”

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [ei] in cake，grape，face，snake。教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、老師教讀音標(biāo)[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹，[ei] [ei] [ei]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在教授音標(biāo)的時(shí)候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [?] in apple , bag ,cat ,hat.教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5、老師教讀音標(biāo)[?]及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[?] [?] [?]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在教授音標(biāo)的時(shí)候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Ee sounds like [i:] in we，me，she，he。Ee sounds like [e] in bed，pen，desk egg。（編歌謠：穿針引線，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e]）

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法，TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

7、全班齊讀課本11頁和23頁P(yáng)ronunciation中的單詞。

教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體回顧。

Step3、Practice1、看動(dòng)作猜音標(biāo)

2、看口形猜音標(biāo)。

3、聽音標(biāo)舉卡片。

教師準(zhǔn)備若干音標(biāo)卡片，然后教師說：Show me your［ei］,Show me your[?] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、聽單詞舉音標(biāo)卡片。

老師準(zhǔn)備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake，讓學(xué)生找字母a在單詞cake 的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標(biāo)卡片。

Step4、Production1、游戲“找家人”。

教師把全班分成四個(gè)小組。準(zhǔn)備單詞卡片若干和四張畫有房子的紙。每張房屋上分別寫上四個(gè)音標(biāo)。要求學(xué)生幫五個(gè)音標(biāo)找到他們的家人并貼在畫有房間的紙上。最先完成沒有錯(cuò)誤的組為優(yōu)勝組。給每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼片。

教學(xué)方法有TPR和游戲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親自參與體驗(yàn)、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、說一說

[ei][ei][ei] Say “OK”.[?] [?] [?] Look at the blackboard.[i:] [i:] [i:] Drink some tea.[e] [e] [e] Let it rest.教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實(shí)處。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（二）第二次教學(xué)片段

本次試教過程循序漸進(jìn)，從熱身活動(dòng)到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力而設(shè)計(jì)。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。課堂上主意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。注意將語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生運(yùn)用能力的同時(shí)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合歌曲、編順口溜、TPR和游戲等教學(xué)法。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出例詞。符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

（三）點(diǎn)評(píng)（師訓(xùn)教研中心 汪 老師）

這堂課關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心。授課教師無論在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程和課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。

授課教師在教學(xué)過程中，主要通過了活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、在導(dǎo)入部分，通過唱字母歌，復(fù)習(xí)字母，再導(dǎo)入新課，不僅活躍了課堂氣氛，也為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與音素讀音的不同。

2、在教授音標(biāo)的時(shí)候，教師示范口型，采用全身反應(yīng)法和編順口溜相結(jié)合，十分形象，學(xué)生很容易接受，記憶也更加深刻。

3、教師用小學(xué)生所喜愛的游戲方式貫穿整堂課。學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩，所以在語言操練教學(xué)中，授課教師運(yùn)用編看動(dòng)作猜音標(biāo)，看口形猜音標(biāo)，聽音標(biāo)舉卡片和聽單詞舉音標(biāo)卡片等方法來集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

4、在語言輸出環(huán)節(jié)，采用游戲“找家人”活動(dòng)，通過小組合作、充分利用學(xué)生資源，讓優(yōu)等生帶學(xué)困生一起學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，讓優(yōu)等生更加有成就感，學(xué)困生也覺得自己備受關(guān)注，在優(yōu)等生的幫助下，是學(xué)習(xí)更有信心。

5、在拓展部分，教師編了一個(gè)順口溜以達(dá)到更好地掌握Aa 和 Ee在單詞中的發(fā)音和發(fā)音規(guī)律。編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡單，生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)和語音教學(xué)落到實(shí)處。

然而，本節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在熱身啟動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生 和 老師配合的不夠默契。另外，授課教師雖然對(duì)學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)進(jìn)行了適時(shí)地評(píng)價(jià)，注重用“Excellent./Super./Great./Good”等激勵(lì)性語言，小貼片和卡片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，但評(píng)價(jià)形式只停留在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，缺乏學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。這些問題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加以改善。

六、再次反思

仔細(xì)反思這節(jié)課，我認(rèn)為主要的收獲有以下幾點(diǎn)：

1、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，有了新的感悟。為了課題組的任務(wù)，我不得不重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐中產(chǎn)生了新的感悟?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。語言知識(shí)和語言技能是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好語音又是掌握語言知識(shí)和語言技能的墊腳石。語言學(xué)家和心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)表明，語言的學(xué)習(xí)不僅對(duì)外語學(xué)習(xí)者口語的提高至關(guān)重要，也直接影響其聽力水平。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，即使他聽到這個(gè)單詞也很難辨認(rèn)出，更談不上用英語交流了。英語單詞的拼寫和發(fā)音之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)音不好，還會(huì)影響到詞匯的記憶和積累。語音學(xué)好了，對(duì)于記憶單詞、發(fā)展聽說、提高閱讀寫作能力，都有很大的幫助。

2、學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。單純的音素認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較單調(diào)乏味，但只要我們多花點(diǎn)心思，在教法上多做文章，乏味的音標(biāo)教學(xué)一樣會(huì)變得趣味黯然。因此，我們英語教師在語音教學(xué)應(yīng)不斷地實(shí)踐總結(jié)適合小學(xué)生的趣味活波的游戲等教學(xué)方法來加快學(xué)生認(rèn)讀，提高教學(xué)效果，達(dá)到語言教學(xué)的目的。

3、有效的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，否則一切活動(dòng)都是低效甚至是無效的，在第一次教學(xué)階段我沒有充分考慮學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的語言基礎(chǔ)做了錯(cuò)誤的定位，導(dǎo)致教學(xué)不能順暢進(jìn)行。通過反思我認(rèn)識(shí)到，教師備課一定要先備學(xué)生，只有了解學(xué)生的認(rèn)知水平，才能設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，才能有效開展教學(xué)。

4、教學(xué)在課堂上要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā)了，各項(xiàng)活動(dòng)才能有效地發(fā)揮作用。

5、一線教師的專業(yè)成長離不開專家、教研員以及教育行政領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。專家點(diǎn)評(píng)有利于幫助教師加深對(duì)教材的理解，也有利于教師提高自己的教學(xué)技能。因此，我們教師應(yīng)珍惜每一次教研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。

第二篇：元音音標(biāo)教案

第一課時(shí)：單元音教學(xué)

長元音

： 嘴微微張開，成扁平口形 蜜蜂蜜蜂是bee bee bee 豌豆豌豆是pea pea pea 茶葉茶葉是tea tea tea

短元音

：比長元音少了兩點(diǎn)，要干脆、利落 它呀它呀是it it it 手槍手槍是pistol pistol pistol

長元音

：雙唇成扁平口形，讀音要長而清晰 小鳥小鳥是bird bird bird 女孩女孩是girl girl girl 裙子裙子是skirt skirt skirt

Eg：First come first served.(先到先得)The early bird catches the worm.（笨鳥先飛）

短元音

：雙唇成邊平口形，永遠(yuǎn)弱讀 老虎老虎是tiger tiger tiger 江河江河是river river river 水水是water water water

Eg：I have computer.It is a banana.Luby has a banana.長元音

:嘴張的大大，清楚的發(fā)出 公園公園是par kpar kpark 通行通行是pass pass pass

短元音

：雙唇張開，發(fā)音簡單干脆 鴨子鴨子水里游，duck duck duck 鴿子鴿子天上飛，dove dove dove 公共汽車地上跑，bus bus bus

長元音

：小嘴張的圓圓的，準(zhǔn)確、圓滿的發(fā)出 馬兒馬兒是horse horse horse 大門大門時(shí)door door door 足球足球是football football football

短元音

：嘴張的圓圓的，但是要清晰、短促 公雞公雞是cock cock cock 小狗小狗是dog dog dog

長元音

：小嘴成圓形，小嘴突出來 月亮月亮是moon moon moon 鞋子鞋子是shoes shoes shoes 水塘水塘是pool pool pool

短元音

：小嘴突起，做喇叭狀，清脆、利落地發(fā)出 書本書本是book book book 公牛公牛是bull bull bull 廚師廚師是cook cook cook

Eg：Mr Good said to a cook:”Look at this cook-book.it’s very good.” 好好先生對(duì)廚師說：“你看，這本烹飪書寫得真不錯(cuò)?！?/p>

短元音

：雙唇呈扁平口形，上唇和下唇之間，可橫放一個(gè)手指 母雞母雞是hen hen hen 雞蛋雞蛋是egg egg egg 大象大象是elephant elephant elephant

短元音

：雙唇張開，嘴巴盡量向兩邊擴(kuò)寬，上唇和下唇之間，可橫放兩個(gè)手指

書包書包是bag bag bag 帽子帽子是cap cap cap 小貓小貓是cat cat cat

第二課時(shí)：雙元音教學(xué)

合口雙元音：

集中雙元音：

（前長后短，前重后輕）

合口雙元音

：

桌子桌子是table table table 蛋糕蛋糕是cake cake cake 寶貝寶貝是baby baby baby

：

孩子孩子是child child child 自行車自行車是bike bike bike 再見再見是byebye

byebye

：

濕潤的濕潤的是moist moist moist 土地土地是soil soil soil 快樂快樂是joy joy joy

：

白云白云是cloud cloud cloud 大山大山是mountian mountian mountian 房子房子是house house house

：

道路道路是road road road 山羊山羊是goat goat goat 吸煙吸煙是smoke smoke smoke

集中雙元音

：

小鹿小鹿是deer deer deer 靠近靠近是near near near 啤酒啤酒是beer beer beer

： 小熊小熊是bear bear bear 梨子梨子是pear pear pear 椅子椅子是chair chair chair

：

花兒花兒是flower flower flower 葫蘆葫蘆是gourd gourd gourd 毛巾毛巾是towel towel towel

第三篇：元音音標(biāo)教案

第一課時(shí)：單元音教學(xué)

國際音標(biāo)元音順口溜

單元音分前中后，三四五來排隊(duì)走； 雙元音數(shù)剛足雙，正好八個(gè)不要漏； 集中三個(gè)五合口，不知這樣好記否。

前元音

長元音

： 嘴微微張開，成扁平口形 蜜蜂蜜蜂是bee bee bee 豌豆豌豆是pea pea pea 茶葉茶葉是tea tea tea

短元音

：比長元音少了兩點(diǎn)，要干脆、利落

它呀它呀是it it it 手槍手槍是pistol pistol pistol

短元音

：雙唇呈扁平口形，上唇和下唇之間，可橫放一個(gè)手指 母雞母雞是hen hen hen 雞蛋雞蛋是egg egg egg 大象大象是elephant elephant elephant

短元音

：雙唇張開，嘴巴盡量向兩邊擴(kuò)寬，上唇和下唇之間，可橫放兩個(gè)手指

書包書包是bag bag bag 帽子帽子是cap cap cap 小貓小貓是cat cat cat

中元音

長元音

：雙唇成扁平口形，讀音要長而清晰 小鳥小鳥是bird bird bird 女孩女孩是girl girl girl 裙子裙子是skirt skirt skirt

Eg：First come first served.(先到先得)The early bird catches the worm.（笨鳥先飛）

短元音

：雙唇成邊平口形，永遠(yuǎn)弱讀 老虎老虎是tiger tiger tiger 江河江河是river river river 水水是water water water Eg：I have computer.It is a banana.Luby has a banana.短元音

：雙唇張開，發(fā)音簡單干脆 鴨子鴨子水里游，duck duck duck 鴿子鴿子天上飛，dove dove dove 公共汽車地上跑，bus bus bus 后元音

長元音

：小嘴張的圓圓的，準(zhǔn)確、圓滿的發(fā)出 馬兒馬兒是horse horse horse 大門大門時(shí)door door door 足球足球是football football football

短元音

：嘴張的圓圓的，但是要清晰、短促 公雞公雞是cock cock cock 小狗小狗是dog dog dog 游艇游艇是yacht

yacht yacht

短元音

：小嘴突起，做喇叭狀，清脆、利落地發(fā)出 書本書本是book book book 公牛公牛是bull bull bull 廚師廚師是cook cook cook

長元音

：小嘴成圓形，小嘴突出來 月亮月亮是moon moon moon 鞋子鞋子是shoes shoes shoes 水塘水塘是pool pool pool

Eg：Mr Good said to a cook:”Look at this cook-book.it’s very good.” 好好先生對(duì)廚師說：“你看，這本烹飪書寫得真不錯(cuò)?！?/p>

長元音

:嘴張的大大，清楚的發(fā)出 汽車汽車是bus bus bus 公園公園是par kpar kpark 通行通行是pass pass pass

小結(jié)：

嘴巴扁又扁

嘴巴圓又圓

嘴巴稍稍張開

嘴巴張的大大

嘴巴吹起了小喇叭

第二課時(shí)：雙元音教學(xué)

合口雙元音：

集中雙元音：

（前長后短，前重后輕）

合口雙元音

：

桌子桌子是table table table 蛋糕蛋糕是cake cake cake 寶貝寶貝是baby baby baby

：

孩子孩子是child child child 自行車自行車是bike bike bike 再見再見是byebye

byebye

：

濕潤的濕潤的是moist moist moist 土地土地是soil soil soil 快樂快樂是joy joy joy

：

白云白云是cloud cloud cloud 大山大山是mountian mountian mountian 房子房子是house house house

：

道路道路是road road road 山羊山羊是goat goat goat 吸煙吸煙是smoke smoke smoke

集中雙元音

：

小鹿小鹿是deer deer deer 靠近靠近是near near near 啤酒啤酒是beer beer beer

：

小熊小熊是bear bear bear 梨子梨子是pear pear pear 椅子椅子是chair chair chair

：

花兒花兒是flower flower flower 葫蘆葫蘆是gourd gourd gourd 毛巾毛巾是towel towel towel

第四篇：元音音標(biāo)教學(xué)范文

英語音標(biāo)—元音

一、元音

元音跟輔音的顯著區(qū)別在于元音發(fā)聲時(shí)，氣流從口腔發(fā)出來時(shí)不受任何阻礙。發(fā)輔音時(shí)，氣流從肺部通過聲門沖出聲帶，使聲帶發(fā)出均勻振動(dòng)，然后振動(dòng)氣流不受阻礙地通過口腔、鼻腔，經(jīng)過舌、唇的調(diào)節(jié)發(fā)出不同的音。

元音分為單元音和雙元音，單元音根據(jù)發(fā)音舌位不同，分為前元音、中元音和后元音。

單元音音標(biāo)（前元音）。

前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ]

發(fā)音要訣:

舌前部抬得最高，牙齒近乎全合。舌尖抵下齒。

嘴唇向兩旁伸開,成扁平行.做微笑狀,發(fā)[ i: ]長音。

發(fā)音組合:

e

ee

ea

ie

ei

代表單詞:

he [ hi: ]

we [wi: ]

these [ei:z]

need [ni:d]

see [si: ]

weekend[wi:kend]

meat[mi:t]

please [pli:z]

cream [kri:m] believe[bi'li:v] achieve [??t?i:v] receive [ri?si:v]

chant : 1.I see these, he eats meat, she needs keys, we are Chinese, let’s love each other, please

[ i ]

發(fā)音要訣: 嘴巴裂開比上者稍小，微笑狀，短促有力。

key [ki: ] meet [mi:t] teacher[ti:t??]

發(fā)音組合:

i

e

y is[?z]

his [h?z] this[e?s]

sister[s?st?] dictionary [?d?k??n?r?]

eleven [??lev?n]

eraser[??re?z?]

excuse [?k?skju:z] example[?ɡ?zɑ:mpl]

funny[ ?f?n?]

happily [?h?pili] 代表單詞:

chant : 1.Six kids live in big cities, give eleven sisters the best wishes，音標(biāo)對(duì)比:

[ i: ]

[ i ]

seat

sit

beat

bit

sheep

ship

[ e ]

發(fā)音要訣: 舌尖抵下齒, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬顎, 比[ i:] 低。

牙床也開得半開半合,比[ i:] 寬,整體做微笑狀。上下齒之間的距離大約相當(dāng)于一個(gè)食指尖。

發(fā)音組合:

e

ea

a 代表單詞：ten[ten]

bed[bed]

telephone[tel?'f?un]

tennis[ten?s] healthy[h elθ?]

sweater[swet?]

bread [bred]

any[?eni]

many[?meni]

[?]

發(fā)音要訣: 舌前部最低，雙唇向兩旁平伸,成扁平行

牙床開的最大。軟顎升起, 唇自然開放(綿羊叫)

發(fā)音組合: a 代表單詞: family['f?m?l?]

map[m?p]

tap[t?p ]

hat[h?t]

bag[b?g] grandmother[gr?ndm?e?]

hamburger[h?mb?:g?] chant : 1.What’s the matter?-Ann losts her bag.What’s the matter?

-Allen feels bad.What’s the matter?

Daddy lets them stand.Oh, no;oh, no;I’m sorry to hear that.音標(biāo)對(duì)比: [e]

[?]

beg

bag met

mat

bed

bad 前元音小結(jié)：

英語中有四個(gè)前元音，即：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] 發(fā)前元音時(shí)必須注意： 1)舌尖要抵住下齒。2)舌前部向硬顎部分抬起。

3)雙唇不要收?qǐng)A，發(fā)[ i: ] [ i ] [ e ] 時(shí)雙唇平展，發(fā)[ ? ]時(shí)口形要張大，扁唇。4)唇形舌位保持不變，否則就要發(fā)成雙元音。

中元音：[?:] [?]

所謂中元音是指發(fā)音時(shí)要使用舌中部。

也就是說舌中部要向硬腭抬起，舌尖要抵住上齒，口型圓。[?: ]

音標(biāo)特征：中元音

半高音

不圓唇

長元音

發(fā)音要訣：舌身平放, 舌中部稍微抬起, 成自然狀態(tài),口半開半閉.發(fā)長音[?:]。發(fā)音組合：or

ir

er

ur

ear 代表單詞： work [w?:k] worker [?w?:k?] homework [ 'h??mw?:k]

girl [g?:l]

first [ f ?:st]

skirt [sk?:t]

shirt [ ??:t] her/ h?:/

dessert/d?'z ?:t/

Thursday/ 'θ?:zd?/

furniture/'f ?:n? t??/

surfing[?s?:fi?]

learn/l?:n/

pearl [p?:l]

chant: Skirt, skirt, girls like skirts Shirt, shirt, boys like T-shirts, First, first, everyone wants to be first.[? ]

發(fā)音要訣：口半開半閉，牙床較張開，舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然狀態(tài).發(fā)音組合：a

er o or ou 代表單詞：appear arise again alike a man a pen

about/?'ba?t/ banana/ b?'nɑ:n?/

vegetable/ 'ved?t?b? l/

brother/'br?e?/ father/ fɑ:e?/

picture/'p?kt? ?/

under/?nd?/ today/t?'de?/

doctor [?d?kt?]

color/ 'k? l?/

famous [?feim?s] 音標(biāo)對(duì)比：[?: ]

[? ]

earth

arrive

work

tutor chant : Money is dollar, apple has color, banana can be dinner

后元音: [a:] [?] [u:] [u] [?:] [?]

后元音：由舌面后部抬起而構(gòu)成的一類元音。發(fā)音時(shí)，舌頭后縮，舌尖向下，舌面后部對(duì)著軟腭抬起，亦稱軟腭元音。

[a:]

發(fā)音要訣：牙床大開，口張大，雙唇張開而不圓。舌身平放舌尖后縮，舌后微升，舌身微離下齒。注意長度，不要發(fā)的太短。發(fā)音組合：ar a ear

al 代表單詞： art/ɑ:t/ are/ɑ:/ car/kɑ:/

father/fɑ: e?/ answer/ 'ɑ:ns?/

heart [hɑ:t]

half [hɑ:f]

chant : Father is a star, He lives very far, And he works very hard.[?]

發(fā)音要訣：雙唇平放，牙床半開，舌尖抵住下牙齦，發(fā)短促音.發(fā)音組合：u

o 代表單詞： lunch/l?nt?/

run/r?n/

one/w?n/

brother/' br?e?/

son /s?n/

cousin/ 'k?zn/

color/ 'k? l?/

come/ k?m/ month/' m?nθ/ funny/ 'f?n?/

chant : Uncle has a brother, who is my father, Uncle has a son, who loves to run.音標(biāo)對(duì)比：[a:] [?]

fast

fun

hart

but

card

cut

[u:]

發(fā)音要訣：雙唇成圓形，雙唇向前突出，牙床近于半合。

舌尖不觸下齒，發(fā)長音.發(fā)音組合：oo

o

ou

u 代表單詞： cool/ku:l/

zoo/zu:/ tool/tu:l/

two/tu:/ who/h u:/ movie/m u:v?/ group [ɡru:p]

June/ d?u:n/

blue /blu:/

fruit/fru:t/ ruler/ru:l?/

Chant : Two birds live in the zoo, They looks very cool, Because they’re blue, They want to go to school, [u]

發(fā)音要訣：雙唇成圓形，稍向前突出，牙床近于半合。

舌尖不觸下齒，發(fā)短促音。

發(fā)音組合：oo u ou

代表單詞：look/l?k/

book/b?k/

cook [kuk] July /d? ? 'la?/

full [ful]

should [?ud]

音標(biāo)對(duì)比: [u:] [u]

foot

food

boot

book

cool

could

roof

room

moon

wood

[?:]

發(fā)音要訣：雙唇向外突出成圓形，稍稍收?qǐng)A，介于開閉，圓唇之間。

舌后升起，舌尖不觸下齒，牙床半開漸至全開，舌尖卷上后在過渡微卷后。長音

發(fā)音組合：a

oo

aw

ou

ore

au

or

ar

代表單詞： call/k?:l/

tall/t?:l/

fall/f??l/

baseball/'be?sb?:l/

door [d?:]

floor/fl?:/

strawberry / 'str?:b?r?/

law [l?:]

bought [b?:t]

thought [θ?:t] before / b?'f ?:/

store/st?:/ caught [k?:t]

daughter /'d?:t?/

short /? ?:t/ more/m?:/

sport/sp?:t before / b?'f ?:/

warn [w?:n]

chant: Daughter, daughter, she is four, She lives on the fourth floor.[?]

發(fā)音要訣：口張大，舌身盡量降低并后縮。發(fā)音組合：o 代表單詞： clock/kl?k/

what/w?t/

not /n?t/

lot/l?t/

watch/w?t?

October/ ?k't??b?/

chant :Lots of clocks on the wall, watch, watch, don’t let it fall

音標(biāo)對(duì)比：[?:] [?]

sort

dog

short

shop

雙元音：

雙元音的一般特點(diǎn)是:

1)由兩個(gè)成分組成,發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng),發(fā)音過程口形有變化.2)前重后輕, 第一個(gè)成分發(fā)音響亮清澈, 第二個(gè)成分較輕弱模糊.3)前長后短, 第一個(gè)成分發(fā)音較長, 第二個(gè)成分發(fā)音較短.合口雙元音為: [ei] [ai] [??] [au] [?u]

合口雙元音：其第二組成部分為[i]或[u

[ei]

發(fā)音要訣：舌尖抵住下齒，牙床半開半合。

雙唇扁平，口形由[e]向[i]滑動(dòng)。

發(fā)音組合：ei

a

ai

ay 代表單詞： eight

cake

fate

snake

lake

make

name paid

main day

may

音標(biāo)對(duì)比：[?] [ei] [ e ] at

eight

bed

bat

bade

set

lab

late

pen

sand

same

hen

[ai]

發(fā)音要訣：將口張開略圓，舌后微升，舌尖向后收縮，由[a ]平穩(wěn)過渡到[i ]音。發(fā)音組合：y

i

uy 代表單詞：cry

dry

my

kite high

bike tight

fine time buy

guy 音標(biāo)對(duì)比：[ ? ] [ai] bat

bite back

bike dam

climb lamp

line sack

sign

[??]

發(fā)音要訣：雙唇外突成圓形，發(fā)[? ]音，逐漸過渡為雙唇扁平分開，發(fā)[? ]短音。發(fā)音組合：oy

oi 代表單詞：toy

boy

noise voice

point

coin oil

音標(biāo)對(duì)比：[?? ] [?]

boy

boss

toy

top

[au]

發(fā)音要訣：將口張開略圓，逐漸合攏，雙唇逐漸成圓形，不要一開始就把雙唇收?qǐng)A。發(fā)音組合：ou

ow

代表單詞：house sound out noun

bow town now tower 音標(biāo)對(duì)比：[au] [ai]

now

night

cow

kite

sound

side

[?u]

發(fā)音要訣：口半開半圓，舌后微微上升，過渡成雙唇成圓形，發(fā)英語字母” O” 的長音。發(fā)音組合：o

ow

oa 代表單詞：host nose hole note coke cope

bowl know low own

boat coat

音標(biāo)對(duì)比：[au] [?u]

how

hole

loud

load chant : Father is watching the video, Mother is playing the piano，Brother is eating the tomato, Sister is looking at the photo.集中雙元音為：[i?] [??]

集中雙元音：其第二組成部分為[э]

[u?]

[i?]

發(fā)音要訣：雙唇張開，牙床由窄至半開，舌抵下齒逐漸過渡上卷，從[i]音過渡到[?]音。發(fā)音組合：eer

ear ere

代表單詞：beer deer

hear near fear

here

音標(biāo)對(duì)比：[i?] [il]

here

hill

fear

feel

dear

deal

[??]

發(fā)音要訣：雙唇張開后略圓，牙床張開一定寬度，舌尖卷上慢慢卷后。發(fā)音組合：air

ear

are

ere 代表單詞：hair fair air chair

bear swear

dare hare

there

[u?]

發(fā)音要訣：雙唇成圓形，牙床近于半合，舌尖不觸下齒，由[u?]音很快向[ ??]滑動(dòng)。發(fā)音組合：oor

ure

our 代表單詞：poor

sure

tour

音標(biāo)對(duì)比：[u?] [?u]

poor

post

sure

sold

第五篇：英語元音音標(biāo)試講稿

音標(biāo)類似于我們的漢語拼音，標(biāo)準(zhǔn)英語一共有48個(gè)國際音標(biāo)，其中20個(gè)是元音音標(biāo)，28個(gè)是輔音音標(biāo)。英語中輔音和元音的作用，就像我們漢語中的聲母和韻母。我們今天先來學(xué)習(xí)一下國際音標(biāo)里的元音，根據(jù)元音的構(gòu)成要素，我們可以把元音分成12個(gè)單元音和8個(gè)雙元音。單元音

長元音/ɑ：/、/?：/、/?：/、/i：/、/u：/ 在小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過了拼音aoeiu,那么長元音的發(fā)音是/ɑ：/、/?：/、/?：/、/i：/、/u：/，聽這個(gè)名字我們就知道，發(fā)音的時(shí)候，聲音持續(xù)時(shí)間比較長，注意我們單元音發(fā)音的特點(diǎn)是：在發(fā)音的過程中，唇形要保持不變，我們?cè)賮硪槐?。短元??/、/?/、/?/、/i/、/u/

/e/ /?/

首先長元音分別是/ɑ：/、/?：/、/?：/、/i：/、/u：/，長元音后面都是加兩個(gè)點(diǎn)，而短元音的發(fā)音，我們來對(duì)比一下，/ɑ：//?/，注意，嘴張大；/?：//?/，這個(gè)長元音的/?：/圓唇，嘴小，/?/注意這個(gè)要嘴巴張大；/?：//?/；/i：//i/；/u：//u/。顧名思義，長元音讀得稍微長，而短元音讀得非常短促，注意我們短元音發(fā)音的特點(diǎn)：在發(fā)音的過程中，唇形要保持不變，就是說，就是嘴巴變大或者變小這是不對(duì)的，要保持不變。

短元音除了這五個(gè)之外，/?/、/?/、/?/、/i/、/u/，還有這兩個(gè)，/e/ /?/，嘴半張，張到大概能夠含下一根手指，嘴巴扁平/e/。/?/這個(gè)嘴巴要張到最大、最寬，張得夸張一點(diǎn)，大概可以含下兩根手指，好我們來區(qū)分一下，/e/ /?/ 雙元音/a?/、/e?/、/??/、/??/

/??/、/??/、/e?/、/a?/ 有單元音，也有雙元音。雙元音，它是由兩個(gè)單元音組成。看這個(gè)[ai]，它是由前一個(gè)/a/，和后一個(gè)/i/組成，那么特點(diǎn)是：前長后短，前面一個(gè)/a/讀得比較長，后面一個(gè)讀得短/i/，/a/跟/i/連在一起讀/ai/；前重后輕，前面一個(gè)/a/讀得重，后面一個(gè)讀得輕/i/，/a/跟/i/連在一起讀/ai/。那么它的發(fā)音過程：是從前一個(gè)元音滑到第二個(gè)元音的一個(gè)過程，從/a/到/i/這個(gè)過程你要讀出來，不能純粹讀一個(gè)/a/，也不能純粹讀一個(gè)/i/。那么唇形跟單元音不一樣，雙元音它是由兩個(gè)音組成的，所以唇形必須根據(jù)發(fā)音的特點(diǎn)有所改變，大變小、小變大、圓變寬、寬變圓。我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)音標(biāo)，/a?/，比如說“我愛中國”，這個(gè)“愛”，/a?/ 是由/?/和/i/組成；這個(gè)讀/e?/；這個(gè)/i/跟/?/組成，前長后短，前重后輕，/??/；這個(gè)/?/跟/i/，/??/；再來一遍/a?/、/e?/、/??/、/??/

在上面四個(gè)雙元音的基礎(chǔ)上，/a?/、/e?/、/??/、/??/，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)下面四個(gè)雙元音，/??/、/??/、/e?/、/a?/，再次重申以下，雙元音的特點(diǎn)它是有兩個(gè)單元音組成，比如說這個(gè)/??/，它是由/?/和/u/組成，那么是前面一個(gè)讀得比較長/ ? /，/u/比較短促，前面一個(gè)/?/讀得比較重，后面/u/讀得比較輕，以此類推。但是我們?cè)谡嬲l(fā)音過程中，我們要注意，它是從前面一個(gè)音，比如/ ? /，滑到后面一個(gè)音/u/這個(gè)音，我們讀得是這個(gè)過程，不要讀成/?/和/u/，分開來，必須是/??/，從/?/到/u/這么一個(gè)過程，這就是雙元音的發(fā)音過程。那么唇形就必須按照發(fā)音的特點(diǎn)變化，變大或者變小。好我們來看這四個(gè)雙圓音/??/ ；這個(gè)是/u/跟/?/，/??/； /e/跟/?/，/e?/；這個(gè)是/a/跟/u/，嘴巴先張大，變小，變圓唇，/a?/。好在跟我讀一遍 這里幾個(gè)比較容易混淆的音標(biāo)

這個(gè)讀/e/，嘴巴張開，只能含下一根手指，/e/ /?/，這個(gè)嘴巴張大，張到最大最寬，夸張點(diǎn)，/?/ 我們這兩個(gè)對(duì)比一下/e/ /?/ 這個(gè)是雙元音，嘴巴從大，到/i/的扁平，/ai/ 這個(gè)是扁平的/i/，跟這個(gè)/e/有點(diǎn)類似，/i/、/e/ 這個(gè)是/ei/,這個(gè)是/e/