第一篇：2018年中國藝術研究院電影學考研參考書總結

2018年中國藝術研究院電影學考研參考書總結

本文系統(tǒng)介紹中國藝術研究院考研參考書及參考書解讀、導師介紹等方面的問題，才思教育老師給大家詳細講解。特別申明，以下信息絕對準確，才思教育就是頂尖的藝術碩士考研機構！

藝術概論筆記

63：浪漫樂派：浪漫樂派，是19世紀在歐洲興起的音樂流派，浪漫樂派音樂最大的特點就是強調激情，強調抒發(fā)主觀情感，強調表現(xiàn)個性。前期浪漫樂派的主要代表人物主要是德國作曲家舒伯特、匈牙利的李斯特、波蘭的肖邦、法國的柏遼茲等人；后期浪漫樂派的代表人物主要是德國音樂家瓦格納和勃拉姆斯、而過音樂家柴可夫斯基等。浪漫主義音樂的著重點從形式及其正規(guī)發(fā)展轉到個性化的旋律寫作上來。浪漫樂派作曲家認為精工編織的一長串旋律線條比主題的嚴格發(fā)展來得重要，因此他們的旋律寫作往往不受傳統(tǒng)的公式或小節(jié)線的束縛，只要求旋律能訴述作者心里的話或表達他們直接從獨特的心境或印象產生的激情。它不像古典時期的結構那樣注意保持均衡，對抒情旋律的興趣是浪漫主義音樂的一個重要特征，浪漫樂派作曲家最明顯的建樹，在于和聲與音響色彩。代表作有：《未完成交響曲》、《匈牙利狂想曲》、《夜曲》、《幻想交響曲》等。

64：民族樂派：19世紀中葉以后在歐洲各國興起了民族樂派，民族樂派是指十九世紀中葉以后活躍于歐洲樂壇，與資產階級民族主義文化運動密切聯(lián)系的一批音樂家。他們中的大多數(shù)人，政治上是激進的，同情或參加本國的資產階級革命，具有強烈的民族意識。在藝術上他們主張創(chuàng)造出具有鮮明民族特性的新音樂。民族樂派的音樂家經常采用本國優(yōu)秀的民間音樂素材去表現(xiàn)具有愛國主義的英雄主題，借以激發(fā)本國人民反抗封建和外族統(tǒng)治。民主性、人民性、民族性，始終是他們藝術活動的鮮明標志。民族樂派主張音樂應當具有鮮明的民族風格和民族特色，注意采用本國的民間音樂作為創(chuàng)作素材，將傳統(tǒng)音樂成果與本民族音樂密切結合起來。題材內容可分為以下4類作品:第1類，是取材于本民族的歷史和傳說，描寫了人民反抗異族壓迫、反抗封建暴政的斗爭故事，熱情地歌頌了民族英雄、人民群眾的愛國主義思想和英勇頑強的戰(zhàn)斗精神的作品。第2類,是描寫祖國的瑰麗山河、人民的生活風俗和倫理道德、民間的美麗傳說等，充滿了作者對祖國和人民的無限熱愛，具有深厚民族感情和強烈民族意識的作品。第3類,是直接抒發(fā)作者個人的生活體驗和內心感情的作品。如德沃扎克的《自新大陸》交響曲和《b小調大提琴協(xié)奏曲》、斯美塔納的弦樂四重奏《我的生活》，都包含著抒發(fā)作者對祖國、故鄉(xiāng)生活的深切懷念之情。第 4類,雖然數(shù)量不多,卻是直接表現(xiàn)現(xiàn)實的民族階級斗爭的作品。

65：舞蹈藝術：舞蹈是經過提煉加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，運用舞蹈語言、節(jié)奏、表情和構圖等多種基本要素，塑造出具有直觀性和動態(tài)性的舞蹈形象，表達人們的思想的一種藝術形式。舞蹈是人類歷史上最古老的藝術之一。遠古時代，原始社會的先民們就已經開始了圖騰舞蹈活動，并且把它作為圖騰崇拜的重要內容。我國商代的巫舞，周代的文舞和武舞，春秋戰(zhàn)國的優(yōu)舞都曾盛行一時。唐代舞蹈的代表作品有著名的《霓裳羽衣舞》。歐洲舞蹈早已盛行，代表作是在第一部真正的芭蕾舞作品《王后戲劇芭蕾》?？傮w上講，舞蹈可以分為生活舞蹈和藝術舞蹈兩大類。生活舞蹈是指與人們日常生活聯(lián)系密切的一類舞蹈，這種舞蹈動作簡單，主要目的在于自娛或社交，具有廣泛的群眾性和普及性。最為流行的生活舞蹈是交際舞，如華爾茲和布魯斯等。藝術舞蹈是指專業(yè)或業(yè)余舞蹈家通過藝術創(chuàng)作在舞臺上表演的藝術作品。這類舞蹈常常需要較高的技藝水平、完整的藝術構思、鮮明的主題思想和栩栩如生的藝術形象。藝術舞蹈可以分為獨舞，雙人舞，三人舞，群舞，組舞，歌舞等。

66：表演藝術：所謂表演藝術，是指通過演員表演并借助舞臺來完成的藝術形式，除了音樂、舞蹈外，還包括戲劇、戲曲、曲藝等藝術種類。一般來講，表演藝術都應當包括一度創(chuàng)作和二度創(chuàng)作這兩個過程，而且，二度創(chuàng)作（實際的表演、演奏或演唱）可以多次進行。對于音樂、舞蹈來說，首先需要一度創(chuàng)作即作曲、作詞、配器或編舞，同時也需要指揮家、演奏家、歌唱家和舞蹈家的二度創(chuàng)作。對于同一個音樂作品或舞蹈作品，由于表演者對作品的理解不同、藝術風格不同和表現(xiàn)形式不同，完全可以產生十分不同的藝術效果。從這個意義上來說，音樂形象和舞蹈形象的存在，必然依賴于二度創(chuàng)作的表演。沒有表演，也就沒有音樂和舞蹈。由于舞蹈是以人的姿態(tài)、表情、造型，尤其是動作來表現(xiàn)思想感情，表演在塑造舞蹈形象是具有更加重要的意義和作用。如同樣是著名的民族舞蹈家，同樣是演出以吉祥的孔雀為題材的女子獨舞，傣族舞蹈家刀美蘭演出的《金色的孔雀》和白族舞蹈家楊麗萍演出的《雀之靈》各有自己不同的風格。音樂作品更有賴于表演藝術家對作品的理解和表現(xiàn)。如貝多芬的《命運交響曲》由波士頓樂團演奏是激昂、亢奮的風格，而費城樂團演奏的則顯得悲壯、深沉。

67：第三交響曲（貝多芬）：德國著名音樂家貝多芬于1803年創(chuàng)作的《第三交響曲》，可以看做是貝多芬音樂風格成熟的標志。它既是貝多芬本人創(chuàng)作道路上的一個里程碑，也是西方交響樂發(fā)展史上的一個里程碑。它的標題是“英雄交響曲--為紀念一位偉人而作”，簡稱“英雄交響曲”，原稿上的標題是“拿破侖.波拿巴大交響曲”，是應法國駐維也納大使的邀請為拿破侖寫的。當初拿破侖對于貝多芬來說，是一個革命的理想，是現(xiàn)代普羅米修斯。但當貝多芬聽到拿破侖稱帝的消息時，他憤然撕掉了本來準備獻給拿破侖的扉頁，改成了現(xiàn)在的曲名。全曲共分為四個樂章。第一樂章為快板樂章，奏鳴曲式，主部主題堅毅雄壯，副部主題深情含蓄，從不同的側面描繪了英雄的性格特征。第二樂章是一首慢板的葬禮進行曲，整個樂章深沉肅穆，莊嚴悲壯。第三樂章是充滿活力的諧謔曲，活潑喜悅。第四樂章是終曲，變奏曲式，多次變奏，在輝煌壯麗和熱烈歡迎的氛圍中結束了整部交響曲。這部交響曲從內容到形式都大大超出了維也納古典交響樂的局限，完全確立了貝多芬的創(chuàng)作風格，是一部西方音樂史上的不朽巨著。參考書目

611藝術概論

《藝術概論》 文化藝術出版社 王宏建 《藝術概論》 北京大學出版社 彭吉象

《藝術原理》 中國社會科學出版社1985年版 羅賓·喬治·科林伍德著王至元、陳華中譯

《藝術概論》 高等教育出版社 楊 琪 《美學拾穗集》 百花出版社 朱光潛 《美學散步》 上海人民出版社 宗白華

611藝術概論真題

2017年中國藝術研究院考研專業(yè)一真題才思首發(fā)

一、名詞解釋 個性化 獨創(chuàng)性 神來之筆 道法自然 審美抽象 孔子 王羲之 柏拉圖

二、簡答 簡析神似與形似 表現(xiàn)主義和再現(xiàn)主義 經典的魅力

三、論述

如何理解文藝創(chuàng)作不僅要有當代生活底蘊，而且要有文化傳統(tǒng)血脈 藝術創(chuàng)作

藝術鑒賞與藝術批評

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第二篇：2018年中國藝術研究院考研情況分析

2018年中國藝術研究院考情分析

北京海翔智庫教育科技有限公司成立于2015年，總部設立在首都北京，是一所專注北京地區(qū)985、211、及各個特色類藝術院校的考研培訓機構。主要從事考研輔導和專業(yè)課資料研發(fā)，并且花巨資聘請了各大名校碩士博士研究生，成立了專門的考研資料信息室，傾注了學長學姐們的大量心血和成功經驗，致力于為考研學子服務！

2017年中國藝術研究院計劃招生人數(shù)

2017年預計招收全日制學術型碩士研究生84名，全日制藝術碩士專業(yè)學位研究生35名，非全日制專業(yè)學位碩士研究生100名。2017年中國藝術研究院復試分數(shù)線

2017年中國藝術研究院進入復試的初試成績基本要求（全日制學術學位類）

報考專業(yè)總分外國語/思想政治理論專業(yè)一專業(yè)二（050101）文藝學 345 53 80 80（130100）藝術學理論 350 35 100 110（130200）音樂與舞蹈學 350 35 100 115（130300）戲劇與影視學（戲曲、戲劇、曲藝方向）345 35 100 115（130300）戲劇與影視學（電影學、廣播電視藝術學、攝影理論與批評）355 35 100 125（130400）美術學 335 35 100 110（1304Z1）美術設計 335 35 100 110

2017年中國藝術研究院進入復試的初試成績基本要求（全日制專業(yè)學位類/非全日制專業(yè)學位類）報考專業(yè)總分外國語/思想政治理論專業(yè)一專業(yè)二 音樂（135101）340 35 100 135 戲曲（135103）340 35 100 125 舞蹈（135106）340 35 100 135 美術（135107）340 35 100 125 根據(jù)中國藝術研究院劃定的復試分數(shù)線，進入復試的學術學位類考生115人，錄取復試比例為1:1.37；全日制專業(yè)學位類考生97人，錄取復試比例為1:2.77；非全日制專業(yè)學位類考生15人。進入復試考生的初試分數(shù)與錄取考生的初試分數(shù)對比 文藝學

進入復試的考試只有1人，最低分數(shù)政治62、外語

59、專業(yè)一134、專業(yè)二130、總分388。

錄取1人，最低分數(shù)政治62、外語

59、專業(yè)一134、專業(yè)二130、總分388。藝術學理論

進入復試的考試有21人，最低分數(shù)政治

49、外語

43、專業(yè)一127、專業(yè)二134、總分353。

錄取有17人，最低分數(shù)政治

56、外語

49、專業(yè)一113、專業(yè)二139、總分357。被刷了4人。音樂學

進入復試的考試有15人，最低分數(shù)政治

56、外語

38、專業(yè)一116、專業(yè)二140、總分350。

錄取有11人，最低分數(shù)政治

56、外語

38、專業(yè)一116、專業(yè)二140、總分350。被刷4人。舞蹈學

進入復試的考試有11人，最低分數(shù)政治

57、外語

59、專業(yè)一112、專業(yè)二125、總分353。

錄取有10人，最低分數(shù)政治

57、外語

59、專業(yè)一112、專業(yè)二125、總分353。被刷1人。

戲劇戲曲學專業(yè)

進入復試的考試有11人，最低分數(shù)政治

53、外語

42、專業(yè)一126、專業(yè)二125、總分346。

錄取有9人，最低分數(shù)政治

53、外語

42、專業(yè)一126、專業(yè)二125、總分346。被刷2人。

電影學專業(yè)

進入復試的考試有27人，最低分數(shù)政治62、外語

45、專業(yè)一115、專業(yè)二136、總分358。

錄取有12人，最低分數(shù)政治66、外語

41、專業(yè)一122、專業(yè)二131、總分360。被刷15人。廣播電視藝術學專業(yè)

進入復試的考試有8人，最低分數(shù)政治

49、外語

54、專業(yè)一118、專業(yè)二129、總分356。

錄取有4人，最低分數(shù)政治

49、外語

49、專業(yè)一123、專業(yè)二138、總分359跟政治

56、外語50、專業(yè)一120、專業(yè)二133、總分359。被刷4人。美術學

進入復試的考試有15人，最低分數(shù)政治

59、外語

47、專業(yè)一109、專業(yè)二122、總分337。

錄取有13人，最低分數(shù)政治

59、外語

47、專業(yè)一109、專業(yè)二122、總分337。被刷2人。美術設計

進入復試的考試有6人，最低分數(shù)政治

53、外語

49、專業(yè)一114、專業(yè)二119、總分335。

錄取有6人，最低分數(shù)政治

53、外語

49、專業(yè)一114、專業(yè)二119、總分335。全錄取。

全日制專業(yè)學位-美術

進入復試的考試有97人，最低分數(shù)政治

52、外語

43、專業(yè)一100、專業(yè)二145、總分340跟政治

55、外語

54、專業(yè)一101、專業(yè)二130、總分340。

錄取有35人，最低分數(shù)政治

59、外語

47、專業(yè)一109、專業(yè)二122、總分341。被刷62人，部分轉非全日制。非全日制專業(yè)學位

進入復試的考試有15人，最低分數(shù)政治

37、外語

55、專業(yè)一113、專業(yè)二137、總分342跟政治

57、外語

39、專業(yè)一104、專業(yè)二142、總分342。

錄取有76人（全日制轉非全日制）具體就不統(tǒng)計了。

從這些數(shù)據(jù)來看，就算是剛剛過線的情況下，只要在復試中好好表現(xiàn)，也是有機會被錄取的。證明中國藝術研究院是個很公平的學校，復試對每個同學都是公平的。壓線過錄取證明每個進入復試的考生都有機會錄取，但僅僅達到復試線是根本不夠的。海翔智庫教育有做過一個統(tǒng)計，基本上考生要達到政治60，英語50，專業(yè)一130，專業(yè)二130，總分370，那么只要在復試中能夠正常發(fā)揮，被錄取幾乎是板上釘釘?shù)氖??？嫉竭@樣的分數(shù)，其實不是很難，政治一般都不會低于50，考上60需要你的選擇題不要丟太多分，主觀題答題好給的分數(shù)基本上是固定的。

英語這個就要下點功夫了，閱讀，翻譯，作文別丟太多分，其他題型達個中等，50分也不是問題。

專業(yè)一專業(yè)二是拉分的關鍵，以學碩為例，答題紙有16頁，答題內容要達到15頁左右才能得高分。

北京海翔智庫教育科技有限公司成立于2015年，總部設立在首都北京，是一所專注北京地區(qū)985、211、及各個特色類藝術院校的考研培訓機構。主要從事考研輔導和專業(yè)課資料研發(fā)，并且花巨資聘請了各大名校碩士博士研究生，成立了專門的考研資料信息室，傾注了學長學姐們的大量心血和成功經驗，致力于為考研學子服務！

第三篇：2018年中國藝術研究院考研參考書目詳解

2018年中國藝術研究院考研參考書目詳解

本文系統(tǒng)介紹中國藝術研究院考研參考書及參考書解讀、導師介紹等方面的問題，才思教育老師給大家詳細講解。特別申明，以下信息絕對準確，才思教育就是頂尖的藝術碩士考研機構！

藝術概論筆記

第七章表情藝術

表情藝術：是指通過一定的物質媒介(音響、人體)來直接表現(xiàn)人的情感，間接反映社會生活的這一類藝術的總稱，主要指音樂、舞蹈這兩門表現(xiàn)性和表演性藝術。

一、音樂藝術

音樂是通過有組織的樂音在時間上的流動來創(chuàng)造藝術形象，傳達思想感情，表現(xiàn)生活感受的一種表現(xiàn)性時間藝術。它是人類社會歷史上產生最早的藝術種類之一，也是日常生活中人們最喜愛的藝術種類之一。從某種意義上講，音樂是聲音的藝術、時間的藝術，也是表現(xiàn)的藝術、再創(chuàng)造的藝術。

音樂可以根據(jù)人們歌唱的特點，分成男聲（包括高音、中音、低音三種）、女聲（包括高音、中音、低音三種）和童聲三類。聲樂還可以根據(jù)演唱的方式分為獨唱、齊唱、重唱、合唱、對唱、伴唱等多種形式。近年來，我國聲樂一般又被劃分為民歌唱法、美聲唱法和通俗唱法三大類。

民歌唱法，可細分為漢族民歌與少數(shù)民族民歌，在演唱方法上大多比較自然質樸，具有濃郁的民族風格和地方特色。

美聲唱法，源于意大利，它追求聲音效果，講究發(fā)聲方法，注意運用華彩和裝飾唱法。

通俗唱法，是現(xiàn)代工業(yè)社會電子傳播技術廣泛運用后出現(xiàn)的一種歌曲演唱法，需要演唱者手持話筒進行演唱，對演唱者本人的聲樂訓練沒有太多嚴格的要求。中國聲樂發(fā)展的新趨勢，更是出現(xiàn)了“通俗唱法時尚化，民族唱法多樣化，美聲唱法國際化”的新現(xiàn)象。

器樂的劃分法也很多，根據(jù)器樂的不同種類和演奏方法，可以分為弦樂、管樂、彈撥樂和打擊樂四大類。器樂還可以根據(jù)演奏方式的不同，區(qū)分為獨奏、重奏、齊奏、伴奏、合奏等多種形式。

從體裁形式來劃分，器樂又可以分為序曲(如《威廉·退爾》序曲)，組曲(如巴赫的《法國組曲》)，夜曲(如肖邦的《升 F 大調夜曲》)，進行曲(如柴可夫斯基的《斯拉夫進行曲》)，諧謔曲(如蕭邦的四首鋼琴諧謔曲)，敘事曲(如勃拉姆斯的《愛德華》)，幻想曲（如康弗斯的《神秘的號手》），狂想曲（如李斯特的《匈牙利狂想曲》），隨想曲（如柴可夫斯基的《意大利隨想曲》），舞曲（如約翰·施特勞斯的《藍色多瑙河圓舞曲》），協(xié)奏曲（如貝多芬的《 D 大調小提琴協(xié)奏曲》），交響音畫(如穆索爾斯基的《荒山之夜》)，以及氣勢磅礴、結構宏大的交響曲(如貝多芬的《英雄交響曲》)等等。

音樂的藝術語言和表現(xiàn)手段非常豐富，主要包括旋律、節(jié)奏、和聲、復調、曲式、調式、調性等。最主要的是前三者，旋律堪稱音樂的靈魂，節(jié)奏體現(xiàn)出音樂的時間感，和聲體現(xiàn)出音樂的空間感。

“旋律”，音樂最主要的表現(xiàn)手段，它把高低、長短不同的樂音按照一定的節(jié)奏、節(jié)拍以至調式、調性關系等組織起來，塑造音樂形象，表現(xiàn)特定的內容和情感。旋律具有很強的藝術表現(xiàn)力，它可以表現(xiàn)出音樂的內容、風格、體裁，甚至還可以體現(xiàn)出音樂的民族特色和地域特征，因此，人們常把旋律稱為音樂的靈魂。

“節(jié)奏”，音樂最基本的表現(xiàn)手段，是指音響的長短、強弱、輕重等有規(guī)律的組合，它是旋律的骨干，也是樂曲結構的主要因素，使樂曲體現(xiàn)出情感的波動起伏，增強了音樂的表現(xiàn)力。

“和聲”，音樂最基本的表現(xiàn)手段之一，指多聲部音樂按照一定關系構成重疊復合的音響現(xiàn)象，使音樂具有結構感、色彩感和立體感。此外，復調、曲式、調式、調性，以及速度、力度等音樂語言和表現(xiàn)手段，也都是通過有規(guī)律的變化與組合，共同將樂音在時間中展開來塑造出音樂形象。

“交響樂”，有音與音之間和諧結合的意思。這個詞早在文藝復興時期就被大量使用，但其內涵和現(xiàn)在全無共同之處。現(xiàn)代關于交響樂的概念，形成于十八、十九世紀之交。以海頓、莫扎特、貝多芬三位音樂巨匠為首的維也納古典樂派，使得交響樂真正進入了黃金時代。交響樂可以說是音樂藝術的精髓，是音樂創(chuàng)作的最高形式。

近現(xiàn)代歐洲音樂史上最重要的音樂流派主要有： 古典樂派，是從 18 世紀下半葉至 19 世紀初在維也納形成的以古典風格為創(chuàng)作標志的音樂流派，以海頓、莫扎特和貝多芬三人為主要代表，這個流派推崇理性和情感的統(tǒng)一，追求藝術形成的嚴謹和完美，創(chuàng)作手法上注重戲劇的對比、沖突和發(fā)展，成為當時的典范。

浪漫樂派，是 19 世紀在歐洲興起的音樂流派，浪漫樂派音樂最大的特點就是強調激情，強調抒發(fā)主觀情感，強調表現(xiàn)個性。前期浪漫樂派的代表人物主要是德國作曲家舒伯特和舒曼、匈牙利的李斯特、波蘭的肖邦、法國的柏遼茲等人；后期浪漫樂派的代表人物主要是德國音樂家瓦格納和勃拉姆斯、俄國音樂家柴柯夫斯基等。世紀中葉以后，在歐洲各國又興起和發(fā)展了民族樂派，民族樂派主張音樂應當具有鮮明的民族風格和民族特色，注意采用本國的民間音樂作為創(chuàng)作素材，將傳統(tǒng)音樂成果與本民族音樂密切結合起來，民族樂派的主要代表人物包括挪威包括的格里格(管弦樂組曲《培爾·金特》等)、捷克的德沃夏克(《新世界交響曲》等)，以及俄國“強力集團”的一批著名音樂家如穆索爾斯基(交響音畫《荒山之夜》等)、里姆斯基-柯薩科夫(交響組曲《舍赫拉查德》)和鮑羅?。ń豁懸舢嫛对谥衼喖殎啿菰稀罚┑?。參考書目

611藝術概論

《藝術概論》 文化藝術出版社 王宏建 《藝術概論》 北京大學出版社 彭吉象

《藝術原理》 中國社會科學出版社1985年版 羅賓·喬治·科林伍德著王至元、陳華中譯

《藝術概論》 高等教育出版社 楊 琪 《美學拾穗集》 百花出版社 朱光潛 《美學散步》 上海人民出版社 宗白華 711藝術概論

《藝術學概論》彭吉象 北京大學出版社 第三版 《藝術概論》王宏建 文化藝術出版社

《中國大百科全書·美術卷》 大百科全書出版社

《中國美術史》(共十二卷)山東友誼出版社2000年版 王朝聞 《中國美術簡史》（增訂本）中國青年出版社2002年版 中央美院 《外國美術簡史》 高等教育出版社 中國美院

611藝術概論真題

2017年中國藝術研究院考研專業(yè)一真題才思首發(fā)

一、名詞解釋 個性化 獨創(chuàng)性 神來之筆 道法自然 審美抽象 孔子 王羲之 柏拉圖

二、簡答 簡析神似與形似 表現(xiàn)主義和再現(xiàn)主義 經典的魅力

三、論述

如何理解文藝創(chuàng)作不僅要有當代生活底蘊，而且要有文化傳統(tǒng)血脈 藝術創(chuàng)作

藝術鑒賞與藝術批評

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第四篇：2018年中國藝術研究院考研參考書目分析

2018年中國藝術研究院考研參考書目分析

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藝術概論筆記

四、書法藝術

書法藝術是中華民族特有的一種傳統(tǒng)藝術形式，它主要通過漢字的用筆用墨、點畫結構、行次章法等造型美，來表現(xiàn)人的氣質、品格和情操，從而達到美學的境界。形式上，它是一門刻意追求線條美的藝術；內容上，它是一門體現(xiàn)民族靈魂的藝術。書法最早也是一門實用藝術。書法最初只是用于人們書寫文字的日常活動，只是發(fā)展到后來才逐漸成為一種獨立的藝術門類。當然，由于今天日常生活中人們已經很少使用毛筆來書寫普通文字，使得書法的觀賞性越來越實用性，書法作為一門造型藝術的作用日益突出。此外，中國書法同繪畫之間有著不可分割的歷史淵源，“書畫同源”正是對這兩門姊妹藝術的形象概括，因此，造型性可以說是書法藝術與生俱來的最重要特點。

中國書法建立在中國文字(漢字)的基礎之上。迄今為止，世界上還只有漢字的書寫真正成為一門藝術。關于漢字的起源問題，歷史上有多種傳說，如結繩說、畫卦說、倉頡造字說等。但是，一般認為，漢字的生產是以象形為基礎演化的。雖然漢字有象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等六種基本方法和功能，但毫無疑問，象形是基礎，“書畫同源”這也正是漢字能夠產生書法藝術的重要原因。當然，在象形的基礎上，漢字后來繼續(xù)發(fā)展，形成了一定的形式法則和規(guī)律，這是漢字作為藝術的生命所在。中國書法是中華民族美經驗的集中表現(xiàn)，在中國藝術史上占有特殊的地位。中國書法藝術甚至影響到日本、新加坡、朝鮮、泰國等國，人們把它稱為東方藝術的核心。

中華民族書法藝術隨時代發(fā)展，也體現(xiàn)出各種書體不斷發(fā)展的演變過程?？傮w上講，漢字書法可分為五種書體，即：篆書、隸書、楷書、行書和草書。其基本技法和表現(xiàn)形式，主要是用筆、用墨、結構、章法、韻律、風格等幾個方面。書法藝術對于陶冶人的情趣具有巨大的作用。在創(chuàng)作欣常書法作品時，不僅能給人帶來愉悅和滿足，而且常常使人們潛移默化地受到熏陶，使審美情趣得到陶冶與提高。此外，書法藝術對創(chuàng)造社會美的環(huán)境也有不容忽視的作用，例如名勝古跡區(qū)內，眾多的碑文銘記、摩崖石刻等重要文化遺產，更是具有藝術鑒賞和歷史文化的價值，體現(xiàn)出書法藝術的獨特魅力。

參考書目

611藝術概論

《藝術概論》 文化藝術出版社 王宏建 《藝術概論》 北京大學出版社 彭吉象

《藝術原理》 中國社會科學出版社1985年版 羅賓·喬治·科林伍德著王至元、陳華中譯

《藝術概論》 高等教育出版社 楊 琪 《美學拾穗集》 百花出版社 朱光潛 《美學散步》 上海人民出版社 宗白華 711藝術概論

《藝術學概論》彭吉象 北京大學出版社 第三版 《藝術概論》王宏建 文化藝術出版社

《中國大百科全書·美術卷》 大百科全書出版社

《中國美術史》(共十二卷)山東友誼出版社2000年版 王朝聞 《中國美術簡史》（增訂本）中國青年出版社2002年版 中央美院 《外國美術簡史》 高等教育出版社 中國美院

611藝術概論真題

2017年中國藝術研究院考研專業(yè)一真題才思首發(fā)

一、名詞解釋 個性化 獨創(chuàng)性 神來之筆 道法自然 審美抽象 孔子 王羲之 柏拉圖

二、簡答 簡析神似與形似 表現(xiàn)主義和再現(xiàn)主義 經典的魅力

三、論述

如何理解文藝創(chuàng)作不僅要有當代生活底蘊，而且要有文化傳統(tǒng)血脈 藝術創(chuàng)作

藝術鑒賞與藝術批評

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第五篇：2018年中國藝術研究院考研參考書詳解

2018年中國藝術研究院考研參考書詳解

本文系統(tǒng)介紹中國藝術研究院考研參考書及參考書解讀、導師介紹等方面的問題，才思教育老師給大家詳細講解。特別申明，以下信息絕對準確，才思教育就是頂尖的藝術碩士考研機構！

藝術概論筆記

第三章 藝術的功能與藝術教育

“藝術的功能與藝術教育”一章，對“藝術的社會功能”是從審美認知作用、審美教育作用、審美娛樂作用三方面論述的。

一、審美認知作用

主要是指人們通過藝術鑒賞活動，可以更加深刻地認識自然、認識社會、認識歷史、認識人生?！啊对姟房梢耘d，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名?！保鬃诱Z）

首先，藝術對于社會、歷史、人生具有審美認識功能。由于藝術活動具有反映與創(chuàng)造統(tǒng)一、再現(xiàn)與表現(xiàn)統(tǒng)一、主體與客體統(tǒng)一等特點，往往能夠更加深刻地揭示社會、歷史、人生的真諦和內涵，具有反映社會生活的深度和廣度的特長，并且常常是通過生動感人的藝術形象，給人們帶來難以忘卻的社會生活的豐富知識。藝術的審美認知能力可以突破時間和空間的局限，做到“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。

其次，對于大至天體、小至細胞的自然現(xiàn)象，藝術也同樣具有審美認知作用。藝術可以幫助人們增長多方面的科學知識。僅以電視藝術為例，專門以傳播科學知識為主要內容的美國國家地理頻道，以及“發(fā)現(xiàn)”頻道等，之所以在全世界擁有大量觀眾并廣受歡迎，就是因為它們充分調動了電視的先進手段與藝術手法，將上至宇宙天體，下至地理生物的廣博內容，以形象生動、趣味雋永的方式深入淺出地介紹給廣大電視觀眾，使人們在欣賞電視精美畫面的同時，不知不覺地學到許多科學文化知識。2001年中央電視臺新開設的科教頻道，也是以“教育品格、科學品質、文化品位”為宗旨，通過《走近科學》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《科技之光》等眾多內容豐富、制作精良的電視科教欄目和節(jié)目，傳播和普及現(xiàn)代科學知識。

二、審美教育作用

主要指人們通過藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，引導人們正確地理解和認識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。藝術的審美教育作用，在很大程度上是通過藝術作品，使讀者、觀眾和聽眾感受與領悟到博大深厚的人文精神。中外古今的思想家、教育家、藝術家十分重視藝術的審美教育作用。我國古代教育思想很重視藝術在道德修養(yǎng)方面的重要作用，孔子以“禮樂相濟”的思想，創(chuàng)立了我國古代最早的教育體系，他以“六藝”(禮、樂、書、數(shù)、射、御)教授弟子，其中的“樂”就是詩、歌、舞、演、奏等的藝術綜合體，并明確立出“興于《詩》，立于禮，成于樂”的觀點。西方美學史上，早在古希臘時期，柏拉圖就強調美育與德育的結合，柏拉圖從奴隸主貴族的立場出發(fā)，認為荷馬史詩以及悲劇、喜劇的影響都是壞的，原因是這些藝術作品使人的理智失去控制、情欲得到放縱，他提倡“理智”的藝術，特別強調音樂的教育作用。亞里士多德也同樣重視藝術的教育功能，認為，理想的人格是全面和諧發(fā)展的人格，情感、欲望和理智一樣，都是人性中固有的內容，同樣有得到滿足的權利，所以藝術應當具有三種功能：一是“教育”，二是“凈化”，三是“快感”，也就是說，藝術可以幫助人們獲得知識、陶冶性情、得到快感。

藝術審美教育作用的第一個特點是“以情感人”。以情感人的方式，是藝術教育與其他教育之間最鮮明的區(qū)別。藝術作品總是灌注著藝術家的思想情感，通過生動感人的藝術描繪，作用于欣賞者的感情，使人受到強烈的感染和熏陶。所以，藝術的教育作用決不是干巴巴的道德說教，更不是板著面孔的道德訓誡，而是以情感人、以情動人，通過藝術強烈的感染性，使欣賞者自覺自愿地受到教育。1876年，當俄國大作家列夫·托爾斯泰在莫斯科音樂學院為他舉辦的專場音樂會上，聽了柴科夫斯基的 D 大調弦樂四重奏的第二樂章，即《如歌的行板》后，感動得流下了眼淚，托爾斯泰說在這首樂曲中，“我已經接觸到忍受苦難人民的靈魂深處”。

藝術審美教育作用的第二個特點是“潛移默化”。藝術作品對人的教育，常常是在毫無強制的情況下，使欣賞者自由自愿、不知不覺地受到感染，在這種漸漸地長期作用下使人的心靈得到凈化，對人的思想情感和精神面貌起到潛移默化的教育作用。以愛國主義詩詞為例，從屈原《離騷》中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，到北朝民歌《木蘭詩》中“萬里赴戎機，關山度若飛”；從唐代詩人高適《燕歌行》中“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”，到杜甫《春望》“國破山河在，城春草木深”；從南宋詩人陸游《示兒》“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，到文天祥《正氣歌》“當其貫日月，生死安足論”，強烈的感染力和沖擊力，確實是其它社會意識形態(tài)所達不到的。應當說，在藝術作品這種長期潛移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更強的穩(wěn)固性和延續(xù)性，常常成為人生觀、世界觀中最核心的組成部分。

藝術審美教育作用的第三個特點是“寓教于樂”。這就是強調，應當把思想教育融合到藝術審美娛樂之中。

參考書目

611藝術概論

《藝術概論》 文化藝術出版社 王宏建 《藝術概論》 北京大學出版社 彭吉象

《藝術原理》 中國社會科學出版社1985年版 羅賓·喬治·科林伍德著王至元、陳華中譯

《藝術概論》 高等教育出版社 楊 琪 《美學拾穗集》 百花出版社 朱光潛 《美學散步》 上海人民出版社 宗白華 711藝術概論

《藝術學概論》彭吉象 北京大學出版社 第三版 《藝術概論》王宏建 文化藝術出版社

《中國大百科全書·美術卷》 大百科全書出版社

《中國美術史》(共十二卷)山東友誼出版社2000年版 王朝聞 《中國美術簡史》（增訂本）中國青年出版社2002年版 中央美院 《外國美術簡史》 高等教育出版社 中國美院

611藝術概論真題

2017年中國藝術研究院考研專業(yè)一真題才思首發(fā)

一、名詞解釋 個性化 獨創(chuàng)性 神來之筆 道法自然 審美抽象 孔子 王羲之 柏拉圖

二、簡答 簡析神似與形似 表現(xiàn)主義和再現(xiàn)主義 經典的魅力

三、論述

如何理解文藝創(chuàng)作不僅要有當代生活底蘊，而且要有文化傳統(tǒng)血脈 藝術創(chuàng)作

藝術鑒賞與藝術批評

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