第一篇：用愛(ài)點(diǎn)亮殘障學(xué)生的希望2013.08.

用愛(ài)點(diǎn)亮殘障學(xué)生的希望

——東莞市教育局“道德講壇”發(fā)言稿

東莞啟智學(xué)校 廖健華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！能有一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)讓我代表東莞啟智學(xué)校全體的老師向在座的領(lǐng)導(dǎo)，匯報(bào)我們的工作感受，我感到十分榮幸，也希望通過(guò)我的分享能讓大家多了解特殊教育，關(guān)心和支持特殊教育的發(fā)展。

現(xiàn)代社會(huì)“當(dāng)老師難，當(dāng)好老師難”，但我想說(shuō)的是當(dāng)特殊教育的老師更難——因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群特殊的孩子。我們的學(xué)生不會(huì)穿衣服，不會(huì)系鞋帶，不知道父母的名字，甚至不會(huì)叫自己的名字。一個(gè)字，一個(gè)算式就要我們教無(wú)數(shù)遍。在東莞啟智學(xué)校里，有一群像我一樣的老師把自己的青春和熱血融入到了這些需要特殊關(guān)愛(ài)的殘疾孩子身上，飽嘗了做特教教師的酸、甜、苦、辣，用奉獻(xiàn)來(lái)托起這份沉甸甸的重任，用“真愛(ài)”來(lái)點(diǎn)亮了殘障學(xué)生的希望。

特殊教育是一個(gè)集教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、電聲學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)于一體的專(zhuān)業(yè)。從事這一專(zhuān)業(yè)的人除了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須以“愛(ài)心”為內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)把“職業(yè)”升華為“事業(yè)”，才會(huì)不斷探索進(jìn)取，才能有所成就。而這種愛(ài)心，從我在就讀特殊教育師范學(xué)校早就已經(jīng)儲(chǔ)備好的。當(dāng)年，我畢業(yè)分配到縣城第四中心小學(xué)擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)，但我沒(méi)有去報(bào)到，而是偷偷地跑到東莞從事特殊教育，為的就是希望自己三年所學(xué)特教知識(shí)有用武之地，然后通過(guò)自己的努力讓這些不幸的孩子能與正常的孩子一樣，享受平等的教育，擁有自己的

快樂(lè)和幸福……在與家長(zhǎng)交往中，我常常聽(tīng)到家長(zhǎng)擔(dān)憂地問(wèn)：“我們老了、死了，孩子怎么辦？”、“我的孩子長(zhǎng)大了，能夠自己照顧自己?jiǎn)?？?tīng)著這些揪人心肺的話語(yǔ)，我知道一個(gè)殘障孩子給一個(gè)家庭帶來(lái)太多的辛酸與苦難，甚至成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。如果我們能夠教會(huì)這些殘障的孩子學(xué)習(xí)一定的知識(shí)和生活技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活，成為殘而不廢、自食其力的人，這確實(shí)是一件為民解憂、利國(guó)利民、行善積德的好事。因此，正是這樣一種的理念更堅(jiān)定了我做好特殊教育工作的信心。

教書(shū)育人是教師職責(zé)所在，東莞啟智學(xué)校的老師卻個(gè)個(gè)身兼數(shù)職，上課是科任老師，下課是生活指導(dǎo)員，下班后成了保姆，甚至更多的角色。孩子們的障礙在時(shí)刻考驗(yàn)著老師們的愛(ài)心、耐心、恒心。

在語(yǔ)文課上，聾班的老師在課堂上不但是教學(xué)者，也是表演者，既要講授知識(shí)，又要演啞劇，打著手語(yǔ)，使出渾身解數(shù)，大展十八般武藝，只為把那五彩繽紛的知識(shí)海洋引向無(wú)聲的世界。如聾班的尹沛如老師為了教會(huì)聾兒一個(gè)字母、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)短句，盡管嗓子發(fā)啞了，兩腮酸軟了，每一個(gè)音，每一個(gè)詞，要讓聾兒說(shuō)出來(lái)，需要教幾十遍，幾百遍，一點(diǎn)點(diǎn)擺舌位、正音調(diào)，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。當(dāng)學(xué)生終于能清晰地發(fā)音、能說(shuō)出自己的名字時(shí)，她轉(zhuǎn)身哭了：那淚水里有多日訓(xùn)練的辛酸，更有成功的喜悅!家長(zhǎng)們流著驚喜的眼淚說(shuō)：“尹老師，我們做夢(mèng)也想不到自己的孩子還能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)呀!”正是在有尹老師這樣的好老師，多年來(lái)，我校的聾生百分百地都能自食其力的社會(huì)勞動(dòng)者，有的成為一名普通工人、有的考生考上中專(zhuān)職校學(xué)習(xí)

成為了面包師、汽車(chē)修理工、理發(fā)師、文秘白領(lǐng)，還有的考上了北京聯(lián)合大學(xué)、廣州大學(xué)、湖南職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校進(jìn)一步深造。

在舞蹈課上，葉明老師就更忙了，示范完動(dòng)作還要跑來(lái)跑去，扶頭、搬腳、抬臂……時(shí)常有朋友問(wèn)她，聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)的聾人怎么跳舞呢？葉明老師說(shuō)：“孩子們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，我就帶著他們用心靈去感受，訓(xùn)練他們?cè)谛睦锬瑪?shù)節(jié)拍，用眼睛看指導(dǎo)老師的手勢(shì)，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作?！钡?，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，只有親身經(jīng)歷過(guò)才知道讓聾人在無(wú)聲的世界里起舞的是多么的艱難的事。有時(shí)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的表情動(dòng)作，正常孩子幾分鐘就可以做好，而在特殊教育學(xué)校里孩子們卻要花上數(shù)十倍的時(shí)間。排練節(jié)目時(shí)，孩子們聽(tīng)不到音樂(lè)，只能通過(guò)震動(dòng)來(lái)感覺(jué)節(jié)奏，葉老師領(lǐng)著孩子們一遍一遍地練習(xí)，不厭其煩、反反復(fù)復(fù)，合上節(jié)拍了練動(dòng)作，動(dòng)作練完了，還得給學(xué)生講解歌詞，讓學(xué)生領(lǐng)悟曲調(diào)意境，這樣學(xué)生才能跳出舞蹈的韻味和風(fēng)情?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”我想，這就是對(duì)聾人舞蹈教學(xué)最好的詮釋。正是師生共同刻苦訓(xùn)練的精神，孩子們?cè)趪?guó)家、省、市舞蹈比賽的舞臺(tái)綻放人生的精彩，重新找回了自信。

教育聾孩子還好一點(diǎn)，更糟糕的還是那些智障孩子。袁穎聰老師班上的十多個(gè)學(xué)生里有的淌著鼻涕、有的流著口水、有的行動(dòng)木納、有的行動(dòng)不便的。上課時(shí)，教室里的孩子隨處亂坐，亂跑、哭的，叫的，打架的，隨地大小便的，亂七八糟，就像一個(gè)熱鬧的集市，一節(jié)課下來(lái)，老師累的氣喘吁吁！面對(duì)這樣的孩子，除了要教會(huì)他們基本的知識(shí)和自理能力，還要悉心照料好他們的日常生活，幫助學(xué)生穩(wěn)定

情緒，克服行為障礙等。班上的亮亮同學(xué)是個(gè)中度殘障的孩子，既不會(huì)說(shuō)話，又是腦癱，就連吃飯、大小便都需要人料理，但袁老師并未嫌棄過(guò)他的學(xué)生，袁老師從訓(xùn)練他的生活自理開(kāi)始，手把手地教他穿衣脫褲、洗衣，吃飯時(shí)，陪他一起到食堂，教他如何握筷子、洗碗，遇到亮亮大便失禁的時(shí)幫他做清潔，陪他一起做感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助他樹(shù)立自信心。終于，亮亮慢慢變得愛(ài)干凈了，變活潑了，腿也靈活起來(lái)。家長(zhǎng)看到自己孩子的變化和成長(zhǎng)，激動(dòng)地說(shuō)：“袁老師，不是媽媽更勝媽媽?zhuān)∮心氵@樣的好老師，我們一千個(gè)放心，一萬(wàn)個(gè)放心！”

普校的老師盼望學(xué)生學(xué)業(yè)有成，仕途坦蕩；我們特教老師從不希望“桃李滿天下”，只盼望我們的學(xué)生走出校門(mén)時(shí)，能自立于社會(huì)，不成為社會(huì)的累贅，而成為生活的強(qiáng)者，這就是我們做特殊教育工作的最大意義和價(jià)值。

謝謝大家！

第二篇：班主任工作心得：用愛(ài)點(diǎn)亮希望

班主任工作心得：用愛(ài)點(diǎn)亮希望

有人說(shuō)教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人說(shuō)教師從事的是天底下最光輝的事業(yè)，更有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)于這些美譽(yù)我不敢貿(mào)然領(lǐng)取，但我卻深深地懂得一顆火熱的愛(ài)心會(huì)生發(fā)無(wú)窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲，它能改荒原成為良田，它使枯木重生新枝，同樣的，我也深信，把這顆愛(ài)心捧給學(xué)生也一定會(huì)贏的整個(gè)盎然的春天，讓滿園花朵綻放美麗，讓滿樹(shù)桃李芳香四溢，讓祖國(guó)的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

然而理想與現(xiàn)實(shí)總是有距離的，本人自2000年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，這一路走來(lái)，讓我歡喜讓我憂，同時(shí)讓我深深地感悟到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，做一名班主任更不容易，班主任工作既瑣碎又復(fù)雜，既辛苦又繁忙，同時(shí)又有很大的挑戰(zhàn)性，最初面對(duì)孩子們層出不窮的錯(cuò)誤行為，此起彼伏的矛盾問(wèn)題，停滯不前的成績(jī)狀況，我也曾一度陷入苦惱，然而同事的支持，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，孩子們的些許進(jìn)步重又燃起了我?jiàn)^斗的勇氣，我一方面虛心向老教師請(qǐng)教工作方法，另一方面積極研讀《教育學(xué)》《心理學(xué)》《班主任工作方法》等書(shū)籍，在這里我發(fā)現(xiàn)了一把金鑰匙它為我開(kāi)啟了一扇智慧之門(mén)，讓我茅塞頓開(kāi)，使我豁然開(kāi)朗。在以后的工作中我學(xué)以致用，每每在取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)都會(huì)給我莫大鼓舞，而每每在工作困頓時(shí)，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又給了我莫大的安慰，也正因?yàn)槿绱俗屛疑钌畹貝?ài)上了這一行。

多年的工作讓我懂得班主任首先應(yīng)具有責(zé)任感，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。所以在我每接一個(gè)班級(jí)時(shí)我都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)了解他們的詳細(xì)情況，包括他們的家庭情況，經(jīng)濟(jì)情況，不良愛(ài)好等。大家可能都知道現(xiàn)在的孩子都喜歡上網(wǎng)吧，玩游戲。我想我們班級(jí)的孩子也不可能例外。2004年9月開(kāi)學(xué)之后我經(jīng)常在中午放學(xué)后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的黃XX和劉X一放學(xué)就使勁的往中興公園方向跑，下午第一節(jié)課總在下面偷偷的吃東西，我知道他們中午一定沒(méi)有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他們身后，我發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有去吃飯，而是進(jìn)了中興公園附近的一家網(wǎng)吧，我在門(mén)外觀察了5分鐘后，發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)坐在電腦旁邊玩起了游戲，我悄悄的走進(jìn)去，在他們身邊站了10分鐘后，他們竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，我只好拍了拍他們的肩膀，把他們帶了出去，并且我還故意像一個(gè)潑婦一樣警告網(wǎng)吧的老板：如果他再讓這兩個(gè)孩子進(jìn)網(wǎng)吧，我就和他沒(méi)完。兩個(gè)孩子看見(jiàn)我為了他們和網(wǎng)吧老板吵了起來(lái)都嚇壞了，他們怕我挨打，一個(gè)勁的說(shuō)老師我們?cè)僖膊煌嬗螒蛄?。從那以后兩個(gè)孩子就真的沒(méi)去網(wǎng)吧，班上的其他孩子聽(tīng)說(shuō)后也沒(méi)人敢去網(wǎng)吧了。

一個(gè)好的班主任除了具備責(zé)任感外還應(yīng)具備足夠的耐心。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更何況是一顆顆純潔無(wú)瑕的童心。2003年9月我第一次擔(dān)任初三班主任，當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生叫李X他是后分到我們班的，原來(lái)的班主任給我介紹了他的情況，說(shuō)他基礎(chǔ)不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒(méi)用在學(xué)習(xí)上，而是用在玩游戲、踢足球上，上課時(shí)就像小豬尾巴，沒(méi)有一個(gè)時(shí)候是老實(shí)的。但是如果教育好了，考上重點(diǎn)高中是不成問(wèn)題的。對(duì)于他的這種情況，我采取了種種策略，找他談心，聯(lián)系家長(zhǎng)，變花樣鼓勵(lì)刺激他，雖也取得一定的效果，成績(jī)一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性，一再開(kāi)導(dǎo)他，鼓勵(lì)他。還利用晚上的時(shí)間和科任老師一起對(duì)他進(jìn)行家訪。（班主任

004km.cn）記得第一次去他家家訪時(shí)，他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見(jiàn)后馬上說(shuō)“難怪大家都說(shuō)李X聰明，原來(lái)李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最補(bǔ)腦了！”他看見(jiàn)我和英語(yǔ)老師本來(lái)就很意外，一聽(tīng)我這樣說(shuō)，臉馬上就紅了，很不好意思的回他的房間學(xué)習(xí)去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了，說(shuō)如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪，太丟臉了。知道這一情況后我就和他說(shuō)好，我每天都會(huì)給他媽媽打電話如果他沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)不認(rèn)真，我就去他家陪著他學(xué)習(xí)。從那以后他再也沒(méi)讓我操心過(guò)。每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。終于皇天不負(fù)有心人，聰明的他在中考中像一匹黑馬，進(jìn)入了市重點(diǎn)高中?，F(xiàn)在他已經(jīng)成為沈師的一名優(yōu)秀的在校學(xué)生，將來(lái)也會(huì)是教育戰(zhàn)線一名優(yōu)秀的人才。在知道錄取分?jǐn)?shù)的那一刻，他第一個(gè)給我打來(lái)電話，從他的聲音中，我可以感覺(jué)出他的激動(dòng)與興奮。我也異常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點(diǎn)高中，事后我真的很后悔，后悔我家訪的孩子還太少了。

只要有付出就會(huì)有收獲，2012年的中考我們班有11名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入了盤(pán)錦市重點(diǎn)高中，還有很多學(xué)生也都升入了其他的高中。他們成績(jī)是我們所有師生共同努力的結(jié)果。我相信無(wú)論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份情誼，老師也會(huì)永遠(yuǎn)記得可愛(ài)的你們！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，經(jīng)過(guò)數(shù)年風(fēng)霜雨雪的洗禮，自覺(jué)工作能力成熟了許多，個(gè)人素養(yǎng)豐滿了許多，精神世界充實(shí)了許多。由于個(gè)人的勤勉和敬業(yè)，博得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的高度信任，我榮幸地?fù)?dān)任了學(xué)校的教務(wù)處主任一職。深感任務(wù)艱巨的同時(shí)也頗感肩上擔(dān)子重大，但我依然承擔(dān)著班主任工作，并擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)課，說(shuō)實(shí)話，我真的很累，但是再累，我也想為學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事，這也是對(duì)我心靈最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我離開(kāi)班主任這一崗位，那將會(huì)是一種怎樣的空虛，怎樣的寂寥，怎樣的茫然。至少在我，不會(huì)輕言放棄這一職責(zé)。捧著一顆心來(lái)，不帶走半棵草去，我不否定這句話的光芒四射，但我要說(shuō)捧著一顆心來(lái)，能換取萬(wàn)棵苗長(zhǎng)，我堅(jiān)信只要有愛(ài)心，就一定能驅(qū)散陰霾，迎來(lái)碧空萬(wàn)里，只要有愛(ài)心就一定能趕走邪惡，迎來(lái)正義千載，只要有愛(ài)心就一定能點(diǎn)亮希望之火，迎來(lái)朗朗乾坤。

第三篇：用愛(ài)點(diǎn)亮希望,用心培育人才

用愛(ài)點(diǎn)亮希望，用心培育人才

———做一名師德高尚的人民教師

有了愛(ài)才有教育，良好的師德師風(fēng)是教育的前提和保證。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是住校學(xué)生，他們中的許多學(xué)生視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。首先讓教師需要明確的就是，什么是讓人民滿意的教育。一是公平的教育；二是高質(zhì)量的教育。圍繞這個(gè)宗旨，開(kāi)展具體的措施辦讓人民滿意的教育。作為現(xiàn)代職業(yè)女性，往往因工作忽略了自身和家庭。只有先愛(ài)自己，讓自己健康快樂(lè)，才能讓我們的學(xué)生和我們的家人快樂(lè)。教育的理念在不斷更新中，而我們也要時(shí)刻通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，接觸和吸收新的育人理念。我想這才是師德培訓(xùn)想要傳達(dá)給每位教師的。透過(guò)這個(gè)講座，我想到了師德與教學(xué)的聯(lián)系。

師德是一個(gè)老師的品質(zhì)，而教學(xué)是以傳授知識(shí)為目的，兩者有什么關(guān)系呢？桂賢娣老師的以情教書(shū)、以情育人的思想和做法給了我不少啟示。

第一、建立和諧的師生關(guān)系以情教書(shū)。

一位特級(jí)老師的學(xué)生在日記中寫(xiě)到“聽(tīng)說(shuō)這學(xué)期是特級(jí)教師桂老師來(lái)教我們，我高興得不得了，因?yàn)樵诶蠋煱嗌袭厴I(yè)多年的表姐常?？淅蠋熯@好那好。不久，我們有幸真的成為了師生。果然如此，老師

對(duì)我們真好！我生病了，她到醫(yī)院去看望我；同桌在語(yǔ)文課上舉手發(fā)言了，她冒著大雨，乘坐很長(zhǎng)時(shí)間的公交車(chē)去家訪，目的就是要親口把同桌進(jìn)步的消息告訴家長(zhǎng)，這使同桌的媽媽激動(dòng)得留下了眼淚，并再三囑咐同桌不要辜負(fù)這樣的好老師。同桌還驚奇地告訴我說(shuō)，原來(lái)他不喜歡上語(yǔ)文課，現(xiàn)在不知怎么的，特別喜歡上語(yǔ)文課了”。一個(gè)學(xué)生這樣喜歡語(yǔ)文課，看來(lái)是跟她對(duì)桂老師的喜歡遷移過(guò)來(lái)的，也就是移情，它是以良好的師生關(guān)系作保障，可見(jiàn)，并非每一孩子生來(lái)就對(duì)語(yǔ)文有興趣，當(dāng)他們遇到像桂老師這樣關(guān)心他們的老師時(shí)，良好的師生關(guān)系形成，使一些情緒低落平淡的學(xué)生，興趣逐漸高漲起來(lái)，當(dāng)老師教學(xué)語(yǔ)言和藹可親，循循善誘，溫和感人，那就會(huì)贏得學(xué)生好感，贏得學(xué)生的信任，吸引學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)困難，堅(jiān)持學(xué)下去，教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)就能順利地完成。反之如果一個(gè)教師對(duì)待學(xué)生漠不關(guān)心，只顧傳授知識(shí)，這樣學(xué)生得不到關(guān)注、關(guān)愛(ài)，久而久之，身心疲憊，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)頓失，并有可能導(dǎo)致學(xué)生永遠(yuǎn)討厭這門(mén)學(xué)科。古人說(shuō)“愛(ài)屋及烏”“憎人及物”就說(shuō)明了這個(gè)道理，第二、營(yíng)造感人的教學(xué)氛圍以情育人。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)是教與學(xué)的協(xié)同活動(dòng)，具有雙邊性，沒(méi)有學(xué)生的情感共鳴，即使教師的“獨(dú)角戲”再好，學(xué)生也沒(méi)有觸動(dòng)。作為教師如何“抓”住學(xué)生上好課呢？桂老師為了上好一節(jié)公開(kāi)課，1991年當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)十分困難的情況下，花400元買(mǎi)了一個(gè)袖珍錄音機(jī)，不管到哪里聽(tīng)課，她都錄下，回家一句一句地記下課堂實(shí)錄，進(jìn)行分析研究。她在家里反復(fù)試講，講了錄，錄了講，幾年下來(lái)共用垮了

4臺(tái)錄音機(jī)。為了給課文配一段合適的曲子，她常常跑遍三鎮(zhèn)，購(gòu)買(mǎi)磁帶；為了范讀好一篇課文，她在家里反復(fù)朗讀。讀一遍，用錄音機(jī)錄下來(lái)，聽(tīng)?zhēng)妆?，再讀，再錄，再聽(tīng)??覺(jué)得差不多了，就讀給丈夫和女兒聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)，讀到后來(lái)，全情投入，往往聲淚俱下。在上了《春蠶》一課后，她的學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“當(dāng)桂老師讀到夜晚母親拿著匾喂蠶時(shí)，聲音顫抖起來(lái)，漸漸地，她地聲音就哽咽了，雙頰流下了激動(dòng)地淚水，她哭了，我們聽(tīng)著聽(tīng)著，雙眼也開(kāi)始模糊起來(lái)，在模糊地淚眼前，我們仿佛看見(jiàn)了文中母親那滿頭的銀絲??在昏暗的燭光中喂蠶的情景。心里涌出不盡的贊嘆‘誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉’”?？梢?jiàn)，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于營(yíng)造感人的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的內(nèi)心情感，與課文產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到“學(xué)大于教”的新課程改革的理念。

第三，高尚的師德還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，要常提醒自己“不斷努力”。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)。

一是樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)

鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己。

二是樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹(shù)立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。

一名詩(shī)人，可以吟誦浩瀚的大海，可以把千古荒原描繪的遍地流金；一名歌手，可以用百靈般的金嗓子，唱遍山川，把峰岳上的千年積雪唱成流水。一名教師，日日只是在講臺(tái)前，以柔柔的嗓音，輕扣學(xué)生的心扉，為他們送去源源不斷的知識(shí)；作業(yè)本上用紅墨水留下串串字符，凝聚著自己的良苦用心；風(fēng)雪里，撐著傘抱著新棉襖，為學(xué)生送去冬日里的一份份真情關(guān)懷。不求掌聲、鮮花、名譽(yù)和眾人矚目的地位的回報(bào)。在春風(fēng)化雨，言傳身教，頻吐芳心，默默奉獻(xiàn)中，只期果碩花紅?！?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師，應(yīng)該純正無(wú)私、平等

真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的機(jī)智、愚蠢、乖巧、頑皮、富有、貧窮、積極、消極??

第四篇：班主任工作心得：用愛(ài)點(diǎn)亮希望-班主任工作心得

班主任工作心得：用愛(ài)點(diǎn)亮希望

有人說(shuō)教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人說(shuō)教師從事的是天底下最光輝的事業(yè)，更有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)于這些美譽(yù)我不敢貿(mào)然領(lǐng)取，但我卻深深地懂得一顆火熱的愛(ài)心會(huì)生發(fā)無(wú)窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲，它能改荒原成為良田，它使枯木重生新枝，同樣的，我也深信，把這顆愛(ài)心捧給學(xué)生也一定會(huì)贏的整個(gè)盎然的春天，讓滿園花朵綻放美麗，讓滿樹(shù)桃李芳香四溢，讓祖國(guó)的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

然而理想與現(xiàn)實(shí)總是有距離的，本人自2000年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，這一路走來(lái)，讓我歡喜讓我憂，同時(shí)讓我深深地感悟到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，做一名班主任更不容易，班主任工作既瑣碎又復(fù)雜，既辛苦又繁忙，同時(shí)又有很大的挑戰(zhàn)性，最初面對(duì)孩子們層出不窮的錯(cuò)誤行為，此起彼伏的矛盾問(wèn)題，停滯不前的成績(jī)狀況，我也曾一度陷入苦惱，然而同事的支持，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，孩子們的些許進(jìn)步重又燃起了我?jiàn)^斗的勇氣，我一方面虛心向老教師請(qǐng)教工作方法，另一方面積極研讀《教育學(xué)》《心理學(xué)》《班主任工作方法》等書(shū)籍，在這里我發(fā)現(xiàn)了一把金鑰匙它為我開(kāi)啟了一扇智慧之門(mén)，讓我茅塞頓開(kāi)，使我豁然開(kāi)朗。在以后的工作中我學(xué)以致用，每每在取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)都會(huì)給我莫大鼓舞，而每每在工作困頓時(shí)，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又給了我莫大的安慰，也正因?yàn)槿绱俗屛疑钌畹貝?ài)上了這一行。

多年的工作讓我懂得班主任首先應(yīng)具有責(zé)任感，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。所以在我每接一個(gè)班級(jí)時(shí)我都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)了解他們的詳細(xì)情況，包括他們的家庭情況，經(jīng)濟(jì)情況，不良愛(ài)好等。大家可能都知道現(xiàn)在的孩子都喜歡上網(wǎng)吧，玩游戲。我想我們班級(jí)的孩子也不可能例外。2004年9月開(kāi)學(xué)之后我經(jīng)常在中午放學(xué)后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的黃XX和劉X一放學(xué)就使勁的往中興公園方向跑，下午第一節(jié)課總在下面偷偷的吃東西，我知道他們中午一定沒(méi)有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他們身后，我發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有去吃飯，而是進(jìn)了中興公園附近的一家網(wǎng)吧，我在門(mén)外觀察了5分鐘后，發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)坐在電腦旁邊玩起了游戲，我悄悄的走進(jìn)去，在他們身邊站了10分鐘后，他們竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，我只好拍了拍他們的肩膀，把他們帶了出去，并且我還故意像一個(gè)潑婦一樣警告網(wǎng)吧的老板：如果他再讓這兩個(gè)孩子進(jìn)網(wǎng)吧，我就和他沒(méi)完。兩個(gè)孩子看見(jiàn)我為了他們和網(wǎng)吧老板吵了起來(lái)都嚇壞了，他們怕我挨打，一個(gè)勁的說(shuō)老師我們?cè)僖膊煌嬗螒蛄恕哪且院髢蓚€(gè)孩子就真的沒(méi)去網(wǎng)吧，班上的其他孩子聽(tīng)說(shuō)后也沒(méi)人敢去網(wǎng)吧了。

一個(gè)好的班主任除了具備責(zé)任感外還應(yīng)具備足夠的耐心。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更何況是一顆顆純潔無(wú)瑕的童心。2003年9月我第一次擔(dān)任初三班主任，當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生叫李X他是后分到我們班的，原來(lái)的班主任給我介紹了他的情況，說(shuō)他基礎(chǔ)不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒(méi)用在學(xué)習(xí)上，而是用在玩游戲、踢足球上，上課時(shí)就像小豬尾巴，沒(méi)有一個(gè)時(shí)候是老實(shí)的。但是如果教育好了，考上重點(diǎn)高中是不成問(wèn)題的。對(duì)于他的這種情況，我采取了種種策略，找他談心，聯(lián)系家長(zhǎng)，變花樣鼓勵(lì)刺激他，雖也取得一定的效果，成績(jī)一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性，一再開(kāi)導(dǎo)他，鼓勵(lì)他。還利用晚上的時(shí)間和科任老師一起對(duì)他進(jìn)行家訪。（班主任）記得第一次去他家家訪時(shí)，他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見(jiàn)后馬上說(shuō)“難怪大家都說(shuō)李X聰明，原來(lái)李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最補(bǔ)腦了！”他看見(jiàn)我和英語(yǔ)老師本來(lái)就很意外，一聽(tīng)我這樣說(shuō)，臉馬上就紅了，很不好意思的回他的房間學(xué)習(xí)去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了，說(shuō)如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪，太丟臉了。知道這一情況后我就和他說(shuō)好，我每天都會(huì)給他媽媽打電話如果他沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)不認(rèn)真，我就去他家陪著他學(xué)習(xí)。從那以后他再也沒(méi)讓我操心過(guò)。每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。終于皇天不負(fù)有心人，聰明的他在中考中像一匹黑馬，進(jìn)入了市重點(diǎn)高中。現(xiàn)在他已經(jīng)成為沈師的一名優(yōu)秀的在校學(xué)生，將來(lái)也會(huì)是教育戰(zhàn)線一名優(yōu)秀的人才。在知道錄取分?jǐn)?shù)的那一刻，他第一個(gè)給我打來(lái)電話，從他的聲音中，我可以感覺(jué)出他的激動(dòng)與興奮。我也異常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點(diǎn)高中，事后我真的很后悔，后悔我家訪的孩子還太少了。

此外，班主任還應(yīng)對(duì)學(xué)生有信心。如果說(shuō)責(zé)任心是作為教師的前提，耐心是對(duì)老師的考驗(yàn)，信心則應(yīng)是老師的一種動(dòng)力。信心，就是始終應(yīng)對(duì)學(xué)生抱有希望，堅(jiān)信他們的能力。現(xiàn)在我們班級(jí)有一名學(xué)生叫李--，他是從新立轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，當(dāng)初轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，他的數(shù)學(xué)只考了5分，我找到了校領(lǐng)導(dǎo)不打算要他，可是他主動(dòng)找我，和我說(shuō)“老師我曾經(jīng)走過(guò)彎路，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，之所以轉(zhuǎn)學(xué)，我就是想離開(kāi)過(guò)去令我頹廢的那個(gè)環(huán)境，希望你能給我一次重新做人的機(jī)會(huì)。”看到他如此誠(chéng)懇，我打消了念頭，決定收下他，但是也和他約法三章?？伤M(jìn)班以后，紀(jì)律不是很好，上課總愛(ài)說(shuō)話。我知道，越是調(diào)皮的孩子自尊心越強(qiáng)，所以我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著大家的面批評(píng)他。每一次我都把他叫到我辦公室，先問(wèn)問(wèn)他在班里呆的怎么樣，還適應(yīng)嗎，有沒(méi)有什么困難；然后告訴他，他現(xiàn)在進(jìn)步了很多，但是還有一些小毛病如果能在上課時(shí)少說(shuō)閑話會(huì)更好。讓他有信心，他在進(jìn)步。就這樣，我一直采用明著表?yè)P(yáng)實(shí)際批評(píng)的方式，告訴他還需要在哪方面改進(jìn)，漸漸的他的紀(jì)律好了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)他并不是真的快樂(lè)。有一天的數(shù)學(xué)課上我發(fā)現(xiàn)他一直沉默不語(yǔ)，然后我就問(wèn)他怎么了，他和我說(shuō)“老師，我都沒(méi)有聽(tīng)懂”說(shuō)完眼淚唰的滾了下來(lái)，我當(dāng)時(shí)真的很高興，高興的是他如此認(rèn)真，孺子可教也。毛澤東不是說(shuō)過(guò)嗎，世上最怕“認(rèn)真”二字!只要讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，別人行的，他一定也行。從那以后的每一天我都利用課余時(shí)間幫助他補(bǔ)課，爭(zhēng)取先讓他對(duì)數(shù)學(xué)這一科充滿信心，然后再讓他對(duì)其他學(xué)科感興趣進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)，放下其他的不良愛(ài)好。在這里我也做了一些手腳，我在每次的考試前，都把一些可能考的題，反復(fù)的給他講解，讓他練習(xí)直到他能背下那些題的答案，在第一次段考試，我?guī)椭麎荷狭?5分的原題，那一次他打了115分（滿分120分），那一次考試后他笑著問(wèn)我“老師你說(shuō)我是不是還不笨”我對(duì)他說(shuō)“你當(dāng)然不笨，我相信照你現(xiàn)在的努力程度，到初三你一定能考上重點(diǎn)高中”我知道一次的高分并不能永遠(yuǎn)讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，為了今后他能更好的提高成績(jī)，上學(xué)期我每周都利用課余時(shí)間和他一起學(xué)習(xí)。終于在一個(gè)學(xué)期后，效果出來(lái)了：他包括成績(jī)、紀(jì)律在內(nèi)的各方面表現(xiàn)都躍居中等，如此循序漸進(jìn)，后來(lái)則進(jìn)入了班級(jí)和年段前列?，F(xiàn)在他是我們班級(jí)的一名紀(jì)律班長(zhǎng)，就在我寫(xiě)稿的這一天，也正是他做值日班長(zhǎng)，班級(jí)工作中他幫了我不少忙?，F(xiàn)在他父母親經(jīng)常給我打電話高興地對(duì)我說(shuō)：“難以置信，我的兒子會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變!所有的鄰居朋友都說(shuō)他像變了一個(gè)人一樣，不僅懂事了還知道學(xué)習(xí)，幫家里干活了。”就在2009年3月3日那天他和我說(shuō)英語(yǔ)他怎么學(xué)成績(jī)都不是很理想，4月1日我特意為他買(mǎi)了一本英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)，并在上面寫(xiě)道“送給最令我感傲驕傲的弟子李--，希望你用自己的智慧加勤奮為自己鋪上一條成功之路！加油！你的好友兼老師----如今他已經(jīng)以優(yōu)秀的成績(jī)的成績(jī)考上了市二完中的奧班，我真心的祝福的愛(ài)徒，將來(lái)能夠?qū)W有所成，老師會(huì)想媽媽一樣關(guān)心你們，祝福你們！

只要有付出就會(huì)有收獲，2010年的中考我們班有11名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入了盤(pán)錦市重點(diǎn)高中，還有很多學(xué)生也都升入了其他的高中。他們成績(jī)是我們所有師生共同努力的結(jié)果。我相信無(wú)論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份情誼，老師也會(huì)永遠(yuǎn)記得可愛(ài)的你們！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，經(jīng)過(guò)數(shù)年風(fēng)霜雨雪的洗禮，自覺(jué)工作能力成熟了許多，個(gè)人素養(yǎng)豐滿了許多，精神世界充實(shí)了許多。由于個(gè)人的勤勉和敬業(yè)，博得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的高度信任，我榮幸地?fù)?dān)任了學(xué)校的教務(wù)處主任一職。深感任務(wù)艱巨的同時(shí)也頗感肩上擔(dān)子重大，但我依然承擔(dān)著班主任工作，并擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)課，說(shuō)實(shí)話，我真的很累，但是再累，我也想為學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事，這也是對(duì)我心靈最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我離開(kāi)班主任這一崗位，那將會(huì)是一種怎樣的空虛，怎樣的寂寥，怎樣的茫然。至少在我，不會(huì)輕言放棄這一職責(zé)。捧著一顆心來(lái)，不帶走半棵草去，我不否定這句話的光芒四射，但我要說(shuō)捧著一顆心來(lái)，能換取萬(wàn)棵苗長(zhǎng)，我堅(jiān)信只要有愛(ài)心，就一定能驅(qū)散陰霾，迎來(lái)碧空萬(wàn)里，只要有愛(ài)心就一定能趕走邪惡，迎來(lái)正義千載，只要有愛(ài)心就一定能點(diǎn)亮希望之火，迎來(lái)朗朗乾坤。

第五篇：師愛(ài)點(diǎn)亮希望

師愛(ài)點(diǎn)亮希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《師愛(ài)點(diǎn)亮希望》。

“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！辈恢挥X(jué),我已經(jīng)在教育這片充滿愛(ài)的沃土上耕耘了十二載,除了老師,我還有一個(gè)神氣而又響亮的名字：“班主任”。在我的不斷努力下，迎來(lái)的是樂(lè)此不疲、幸福滿滿的班工作狀態(tài)，而那幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我體會(huì)到班主任的光榮，因?yàn)樵诟冻鰫?ài)的同時(shí)，收獲的是更多的愛(ài)。

剛接手六二班，我便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的孩子——張某。他上課無(wú)精打采，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，別人痛苦不堪的時(shí)候，他卻感到非常高興；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能做一個(gè)討人喜歡的好孩子。他總是滿口答應(yīng)?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭，我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。

為了改變這個(gè)孩子的現(xiàn)狀，我多了一份關(guān)愛(ài)傾注在他身上，并且做了他家長(zhǎng)的工作。溝通中，我發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題不僅在他本身，還源于他的家庭。他的父母每天忙于自己的買(mǎi)賣(mài)，從來(lái)不看孩子一眼，更不用說(shuō)檢查作業(yè)了，這正是孩子對(duì)一切事情淡漠的原因。一旦孩子犯錯(cuò)，有人找上門(mén)，父親便是暴打一頓，這是孩子暴力傾向的根源。望著眼前這個(gè)我自認(rèn)為很了解的孩子,我的心里酸酸的。

為了幫助這個(gè)可憐的孩子，我決定和他過(guò)招——把特別的愛(ài)送給特別的他。

每天課上我都以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式來(lái)激勵(lì)他，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我特意安排同學(xué)和驛站的老師。

為了讓孩子從心靈深處親近老師和集體，我找他長(zhǎng)談了一次。談話中，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我是大家公認(rèn)的差生，您為什么這么關(guān)心我呀？”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他：“因?yàn)槟闶俏覍W(xué)生，我不希望你掉隊(duì)，而且老師發(fā)現(xiàn)你的臉上充滿自信的微笑時(shí)是那么的可愛(ài)?！彼樢患t，眼淚掉了下來(lái)?！袄蠋?，第一次有人這么夸我，我不會(huì)讓您失望的，可是??”我打斷了他的顧慮，“你是怕找不到進(jìn)步的方法？沒(méi)關(guān)系，老師是你最好的向?qū)??！贝撕螅α?。在一篇日記中，他這樣寫(xiě)到：“真是一次難忘的談話。老師，謝謝您，您像媽媽一樣關(guān)心我，我不會(huì)讓您失望的??” 只要孩子學(xué)會(huì)了承諾，堅(jiān)信自己能行，我還有什么可擔(dān)心的呢？每一次難忘的談話，都是一次心靈的對(duì)話，讓我們的心走得更近、更親。

一次次的鼓勵(lì)，一次次的期待，漸漸的，孩子臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信。我想這就是愛(ài)的力量，期待的力量。我們用愛(ài)為他們導(dǎo)航，給孩子一份信任和鼓勵(lì)，為他們的每一次進(jìn)步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈。在期待中，我付出了愛(ài)；在期待中，一個(gè)個(gè)別人眼中的后進(jìn)生變成了一張張溢滿希望的笑臉；在期待中，我也收獲了成功的喜悅和做班主任的幸福。

于是，我發(fā)現(xiàn)：做一個(gè)智慧而又幸福的班主任，真好！