第一篇：用愛(ài)點(diǎn)亮人生

用愛(ài)點(diǎn)亮人生

——淺論師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

歲月悠悠，時(shí)光匆匆。從教一年來(lái)，通過(guò)對(duì)義務(wù)教育法、教師法、及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了更高的要求。不僅自己思想境界提升了，而且對(duì)教學(xué)也有了一套有效的教育體系。

自1994年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)教師法》起，建立良好的思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教師事業(yè)的發(fā)展，成了本法實(shí)施的基礎(chǔ)。教師作為教育的主體，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)任起教書(shū)育人的重任，在教育過(guò)程中總結(jié)起來(lái)有一下幾點(diǎn)：

（一）尊重學(xué)生，與愛(ài)同行

孔子曾說(shuō)過(guò)：“夫仁者，己欲立而立人”是謂“忠”，“己所不欲勿施于人”是謂“恕”。這就是孔子的“忠恕”觀點(diǎn)，這主要是講自己和他人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人。在教學(xué)中尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生才是作為教師最基本的職業(yè)道德，師生建立了合理的教學(xué)關(guān)系，才能寓教于樂(lè)，達(dá)到教育目的。

一次次的感動(dòng)讓我感覺(jué)重任在肩，那天下了自習(xí)，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，學(xué)生見(jiàn)我沒(méi)帶傘，舉著那雙還不太長(zhǎng)的胳膊為我打傘，孩子們被雨淋了都不怕，我被孩子們那一顆顆單純的心感動(dòng)著，于是我打起了傘，讓孩子和我共同在傘底下避雨，一路上有說(shuō)有笑回到了我們的宿舍。孩子們的心靈是單純、透明的，更是活潑、可愛(ài)的，因此師生之間“中庸之道”是不可替代的存在著的。教師和學(xué)生并不是簡(jiǎn)單的教授與學(xué)習(xí)的關(guān)系，有的老師跟學(xué)生的距離過(guò)遠(yuǎn)，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽(tīng)我的份，學(xué)生對(duì)老師也敬而遠(yuǎn)之，在別人看來(lái)好像很有秩序，但實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定因素。對(duì)待學(xué)生要向?qū)ψ约旱呐笥岩粯?，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，與愛(ài)同行，才能教育孩子向更高層次發(fā)展。

有一次，我班一學(xué)生中午不舒服，沒(méi)有吃午飯，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小臉通紅，眼里痛苦卻堅(jiān)強(qiáng)的表情，令我有一絲絲的感動(dòng)，這么小的孩子竟然學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我連忙給她接了一杯熱水，并打通學(xué)校值班老師的電話，盡快給予學(xué)生幫助，那學(xué)生很聽(tīng)話，安靜的坐在辦公室，在打通她家長(zhǎng)電話后，那稚嫩的聲音說(shuō)話竟有些顫抖，那是對(duì)母親的依賴，此刻，我忽然感覺(jué)到自己與孩子還是有一點(diǎn)距離的，孩子在我跟前沒(méi)有哭，在母親面前卻掩飾不住。自己雖然盡心幫助孩子，但做的還不夠，學(xué)生還是會(huì)在你跟前學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立的，因此，關(guān)注孩子，不讓他們和老師有隔閡，讓愛(ài)點(diǎn)亮希望的燈火，讓愛(ài)與我們同行。

（二）博愛(ài)、寬容、鼓勵(lì)

我國(guó)現(xiàn)代著名實(shí)踐教育家魏書(shū)生的一句話：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！睂?duì)待教學(xué)要一絲不茍，對(duì)待學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心，寬容和鼓勵(lì)他們，博愛(ài)就是要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不貶低和用侮辱的語(yǔ)言傷害學(xué)生；寬容就是合理處理學(xué)生作業(yè)情況，因材施教，既做到讓每位學(xué)生按時(shí)完成，又做到認(rèn)真仔細(xì)。鼓勵(lì)就是對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)或發(fā)言不積極的學(xué)生，加以鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓他們做到相信自己，相信老師。

班里有這樣一位學(xué)生，家長(zhǎng)常年忙于工作，很少幾乎從不過(guò)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。孩子和自己的爺爺奶奶在一起，老人也很寵溺他，作業(yè)不寫(xiě)就看電視、玩，老人問(wèn)孩子就說(shuō)寫(xiě)完了或是沒(méi)布置作業(yè)。因此經(jīng)常不完成作業(yè)，而且成績(jī)一直不好，經(jīng)過(guò)調(diào)查，其實(shí)這孩子也不是不聰明，而是說(shuō)謊成了習(xí)慣，就經(jīng)常不完成作業(yè)。面對(duì)這樣的學(xué)生我也曾撓破頭皮，想不出法子來(lái)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的幾次交流溝通，我專門(mén)讓學(xué)生監(jiān)督他，結(jié)果還不錯(cuò)，能夠按時(shí)完成作業(yè)。

為什么老師檢查完不成，學(xué)生檢查卻能輕松完成呢，原來(lái)，這學(xué)生怕其他學(xué)生告狀。針對(duì)這一情況，我就鼓勵(lì)他，老師并不是要批評(píng)你，而是教育你凡事都是從小事做起的，你這樣欺騙你的家長(zhǎng)，到頭來(lái)后悔的是你自己啊，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，為什么不從現(xiàn)在開(kāi)始

好好學(xué)習(xí)呢，將來(lái)也好報(bào)答自己的家長(zhǎng)，這孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，直到現(xiàn)在還堅(jiān)持完成作業(yè)，成績(jī)也進(jìn)步的很快。

（三）注意自己的言行

對(duì)待孩子應(yīng)以愛(ài)為本，堅(jiān)持用一顆博愛(ài)的心去教育他們，接近他們，這樣就更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，做好榜樣。孩子才會(huì)“親其師，信其道?！焙芏鄸|西都是在潛移默化之中改變的。比如一些細(xì)節(jié)：教師的言行、著裝??。

教師要勇于說(shuō)“不知道”，既“知之為知之，不知為不知，是知也?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿，而且在說(shuō)話時(shí)考慮的不周詳仔細(xì)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。教師就要做到誠(chéng)信，這樣才能取得學(xué)生的信任，記得有次，各科作業(yè)加起來(lái)比較多些，學(xué)生們就開(kāi)始抱怨，有的一看快下課了還沒(méi)完成竟然哭起來(lái)了，遇到這種情況，我當(dāng)時(shí)也懵了，從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)孩子這樣因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)不完而哭泣，因此我做了一個(gè)大膽的決定，我說(shuō)：“你們把作業(yè)認(rèn)真完成，明天誰(shuí)寫(xiě)完而且又仔細(xì)，明天晚上咱就不布置作業(yè)了?！币宦?tīng)這個(gè)，孩子們積極性高了起來(lái)，也不抱怨，也不哭了，一股勁兒的寫(xiě)，終于在明天的作業(yè)檢查中，孩子們都做完了，而且有自習(xí)。為了兌現(xiàn)承諾，我這天晚上沒(méi)布置作業(yè)，孩子們歡呼起來(lái)。還說(shuō)希望以后再獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生。

教師的行為時(shí)刻被學(xué)生看在眼里，上課打手機(jī)、吸煙等不利行為，在自己看來(lái)習(xí)以為常，可是在孩子的潛意識(shí)里會(huì)造成一種不遵守課堂紀(jì)律，不按老師要求做事等不良習(xí)慣。因此，作為老師就應(yīng)當(dāng)以身作則，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，為學(xué)生做榜樣。

（四）提升自我，培養(yǎng)人才

《義務(wù)教育法》第二條：人才不僅是個(gè)人和家庭的光榮和財(cái)富，而且也是國(guó)家的榮耀和資源，人才對(duì)中華民族的偉大復(fù)興起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)不斷提升自我，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求知識(shí)的熱情，既要尊重學(xué)生，更要培養(yǎng)他們的興趣。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對(duì)待，不能對(duì)學(xué)生有歧視。應(yīng)一視同仁，學(xué)生都希望老師關(guān)注自己，這就要求老師做到自我能力的提升，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。自己造教學(xué)中才能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生更是在更高的層次上學(xué)習(xí)，從而對(duì)自己有了更高的認(rèn)識(shí)。我的一個(gè)學(xué)生，每次考試都是第一，我很喜歡她，可是我對(duì)她的要求從來(lái)沒(méi)有降低過(guò)，作業(yè)不認(rèn)真的話我一樣會(huì)批評(píng)她，真所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切?！笨墒遣⒉皇钦f(shuō)我對(duì)其他學(xué)生要求就低，每位學(xué)生都是祖國(guó)的棟梁，我怎么會(huì)對(duì)他們降低要求呢。

時(shí)代在變，教育理念不變。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)探索的精神，不僅是對(duì)教育的貢獻(xiàn)，更是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。國(guó)家需要高素質(zhì)人才，更需要有探索精神的人才，所以作為新世紀(jì)的我們就要擔(dān)當(dāng)起重要責(zé)任，努力為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（五）雙重角色，做學(xué)生的好朋友

教師既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生的長(zhǎng)輩，孩子們對(duì)老師產(chǎn)生一種依賴心理，一方面是學(xué)習(xí)上的依賴，另一方面是生活上的依賴，因此既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的生活。

課堂突發(fā)事件教給我許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如上課學(xué)生破鼻子，或是頭疼發(fā)燒，我都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把他們送到校醫(yī)辦公室。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)關(guān)心他們的生活，比關(guān)心他們的學(xué)習(xí)還令他們感動(dòng)。只有這樣才能贏得學(xué)生的依賴與信任。

在上好課的同時(shí)還要注意，要讓自己的課堂有活力，學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅知識(shí)掌握牢固，而且激發(fā)他們向更廣泛興趣發(fā)展，掌握更多知識(shí)，做對(duì)社會(huì)有用之才，師生共同學(xué)習(xí)，同時(shí)也做老師最親密的好朋友。

綜上所述，在教育快速發(fā)展的今天，作為教師的我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到用自

己的言行影響他們，做他們最有影響力的老師。爭(zhēng)取在未來(lái)有更多的人才為國(guó)家做貢獻(xiàn)。愛(ài)是人類永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。只要我們抱著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡膼?ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)和學(xué)生走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

第二篇：用愛(ài)點(diǎn)亮人生 演講稿

用愛(ài)點(diǎn)亮人生

這個(gè)世界上的目光形形色色，但是有一種目光，它不來(lái)自你的父母，即使嚴(yán)厲，卻充滿慈愛(ài)和期許，它不來(lái)自你的朋友，即使不滿卻極盡真誠(chéng)與無(wú)私，盡管它的內(nèi)涵如此復(fù)雜，它的目的很簡(jiǎn)單：只要你成功和快樂(lè)，它別無(wú)所求，這就是我們誰(shuí)也無(wú)法忘卻的老師的目光。教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)笑容都帶有教育的符號(hào)，一舉一動(dòng)，一顰一笑，都會(huì)給學(xué)生以深刻的影響，有時(shí)候甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

天涯海角有盡處，只有師愛(ài)無(wú)窮期。

老師從來(lái)都默默無(wú)聞地扮演著這個(gè)世界上最重要的角色，他們只是用濃濃師愛(ài)勵(lì)志著一代代莘莘學(xué)子，以聰慧之志恒遠(yuǎn)之心超越著年齡和時(shí)空，從容而樸實(shí)地走上這個(gè)時(shí)代的審美前沿，用生命的厚重鋪墊著民族的偉岸，不僅僅引導(dǎo)學(xué)生走上希望之路，更會(huì)在學(xué)生想要乘風(fēng)破浪的時(shí)候，如同希望之舟，載著他們，直掛滄海云帆。

平凡歲月的老師，總是用人類最崇高的感情——大愛(ài)，這種大愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。比父愛(ài)更嚴(yán)厲，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔，卻是天下最偉大，最高潔的愛(ài)。默默無(wú)聞的師愛(ài)，總是用世間最含情的奉獻(xiàn)——堅(jiān)守，這種堅(jiān)守，燭光一樣燃燒，汗水一樣澆灌，雨露一樣浸潤(rùn)。奮斗中滿含忠誠(chéng)，探索中深情反思，創(chuàng)造中充滿智慧，卻是世間最珍貴、最崇高的情。平凡歲月的執(zhí)著奉獻(xiàn)，總閃耀著老師們動(dòng)人的光芒。應(yīng)急狀態(tài)下的無(wú)私無(wú)畏，更迸發(fā)出老師們?nèi)烁窈途竦膫ゴ罅α俊?/p>

面對(duì)突如其來(lái)的“5.12”地震災(zāi)難，這是人類靈魂工程師道義和良知的凝聚，撕碎陰霾，摒棄一切世俗偏見(jiàn)。這是一次集團(tuán)沖鋒的偉大勝利，舍生取義，大難見(jiàn)大愛(ài)！不少老師把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，勇敢地穿越死亡線，無(wú)私地以自己的血肉之軀為學(xué)生打開(kāi)生命之門(mén)，這些老師的驚天壯舉永遠(yuǎn)地定格在了人們心中，悄然地樹(shù)起了一座座永遠(yuǎn)不倒的豐碑。這是一次升華生命的偉大戰(zhàn)役，用鮮血涂抹，捍衛(wèi)了知識(shí)分子的秉性和特質(zhì)，把生命、尊嚴(yán)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、正義傳承，勾勒為民族不屈的脊梁！

師愛(ài)如山，高山仰止；師愛(ài)永存，大愛(ài)無(wú)疆！

災(zāi)難的考驗(yàn)，不僅本真地回歸著教師的人性，也是教師精神、教師人格、教師個(gè)性的豐盈和升華，而他們所代表的，正是中國(guó)教育的蓬勃走向。

第三篇：用愛(ài)點(diǎn)亮生活用心體會(huì)人生

用愛(ài)點(diǎn)亮生活 用心體會(huì)人生

楊靚、楊佳是湖南省婁底市上梅鎮(zhèn)的一對(duì)雙胞胎，他們?cè)馐芰嗣\(yùn)的戲弄，雙雙患上了痙攣性馬蹄內(nèi)翻足病，殘酷的病魔無(wú)情地折磨著這對(duì)孿生姐妹。但是小姐妹并不屈服于厄運(yùn)，她們堅(jiān)強(qiáng)地與生命抗?fàn)?，在好心人的捐助下，在各方大力支援下，小姐妹成功進(jìn)行了手術(shù)，逐漸擺脫了病魔，抒寫(xiě)了一曲“大愛(ài)誕生奇跡感恩長(zhǎng)存心中”的優(yōu)美樂(lè)章。

從這件事情中，我看到了不一樣的恩和一樣的情，感受到了濃濃的親情和社會(huì)大家庭的溫情，讓我們把“鏡頭”聚焦在幾個(gè)場(chǎng)景上，用心體會(huì)一下，看看你是否會(huì)感動(dòng)。

當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)等慈善機(jī)構(gòu)聽(tīng)說(shuō)了楊靚、楊佳的事情后，迅速?gòu)V泛開(kāi)展愛(ài)心募捐，共捐款四萬(wàn)多元，僅夠一個(gè)人的手術(shù)費(fèi)用。當(dāng)他們把這個(gè)消息告訴楊家時(shí)，兩個(gè)懂事的孩子誰(shuí)也沒(méi)有爭(zhēng)搶著要做手術(shù)，反而互相推讓。姐妹倆互相說(shuō)著對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，極力想要對(duì)方去做手術(shù)?！奥斆鳌?的妹妹提出采用抓鬮的方式，誰(shuí)抓到寫(xiě)著“11”的那一個(gè)誰(shuí)去做手術(shù)，并且要求自己親自去做鬮。妹妹在兩個(gè)鬮上都寫(xiě)上了“11”，她解釋說(shuō)只要姐姐抓去一個(gè)，她就直接說(shuō)自己的不是“11”，這樣姐姐就可以去做手術(shù)了。但是讓人意想不到的是，姐姐好像知道了其中的問(wèn)題，就是不抓，最后媽媽替姐姐抓了一個(gè)，姐姐說(shuō)什么也不看，當(dāng)?shù)弥约鹤サ搅恕?1”時(shí)，姐姐痛哭流涕，她不愿意丟下妹妹一個(gè)人去做手術(shù)，她愛(ài)自己的妹妹，她希望和妹妹一起動(dòng)手術(shù)。

手術(shù)結(jié)束后，姐妹倆終于平生第一次真正穿上了鞋子下地，嘗試著邁出意義非凡的第一步。她們的臉上洋溢出的不是笑容，而是激動(dòng)與幸福。小姐妹倆并沒(méi)有因此而忘記感謝那些為了她們慷慨解囊的好心人，也沒(méi)有忘記醫(yī)院的大夫和護(hù)士們。正是有了這些好心人的幫助，才換來(lái)了她們的幸福。小楊佳對(duì)著鏡頭告訴記者，她長(zhǎng)大了要像別人對(duì)待自己一樣，做一個(gè)好心人，幫助更多的像她們這樣不幸的人。鏡頭中，楊佳、楊靚姐妹倆開(kāi)始慢慢恢復(fù)行走，雖然要經(jīng)過(guò)12年的不間斷鍛煉，但對(duì)她們而言，有這么多人的關(guān)心和幫助，什么困難都是不存在的，這也讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)了！

無(wú)數(shù)次地跌倒，又無(wú)數(shù)次地爬起來(lái)，這就是手術(shù)前兩姐妹上學(xué)路上的辛酸，對(duì)于她們來(lái)說(shuō)這條路似乎非常漫長(zhǎng)，別人用5分鐘，她們要花上30分鐘。但她們不需要?jiǎng)e人攙扶，就像楊家媽媽說(shuō)的：“要讓他們堅(jiān)強(qiáng)，等我們都死去了，她們靠誰(shuí)攙扶??？”聽(tīng)聽(tīng)，這就是母愛(ài)，偉大的母愛(ài)，千萬(wàn)別說(shuō)母親狠心，她比誰(shuí)都愛(ài)自己的孩子，但是，她只有選擇讓她們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從一次次的跌倒中學(xué)會(huì)生存。這種母愛(ài)似乎一般人難以理解，但是只要看過(guò)這個(gè)紀(jì)錄片的人都會(huì)為之鼓掌，因?yàn)檫@是一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，母親也曾傷心地流淚，也曾想扶她們一把，但是她沒(méi)有。兩姐妹應(yīng)該感謝母親這種無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)讓她們知道了什么是人生！在各種愛(ài)聚集的地方，往往就是奇跡發(fā)生的地方，就像這里提到的楊佳、楊靚，她們戰(zhàn)勝了病魔，戰(zhàn)勝了自己，重新站立在人生的起跑線上。我們每一個(gè)人不僅要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，還要學(xué)會(huì)用愛(ài)點(diǎn)亮生活，照亮別人的同時(shí)也讓自己收獲欣慰與快樂(lè)，用心體會(huì)生活中的每一個(gè)小鏡頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活是這么有意義，我們也可以這么活。（信發(fā)希望 荷塘秋月）

第四篇：用信念點(diǎn)亮人生

用信念點(diǎn)亮人生

“大家好，我是來(lái)自中國(guó)科學(xué)院研究生院的楊佳。如果說(shuō)我和大家有什么不同，那就是大家看得見(jiàn)我，而我看不見(jiàn)大家······”這是盲人女教授楊佳演講時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白。1978年，15歲的楊佳考入鄭州大學(xué)，是班上最難年輕的學(xué)生：22歲考入中科院研究生院并成為該院最年輕的講師······一路走來(lái)，陽(yáng)光燦爛，五彩斑斕。

然而，命運(yùn)卻跟她開(kāi)了個(gè)殘酷的玩笑。1992年，楊佳出現(xiàn)視神經(jīng)病變，經(jīng)醫(yī)生診斷，使命將不可逆轉(zhuǎn)！終于，在一個(gè)早晨，楊佳睜開(kāi)眼睛，看到的是一片漆黑。那一年，她29歲。隨之而來(lái)的是婚姻家庭的破裂。丈夫走了，還帶走了心愛(ài)的女兒。

該怎么辦？她苦苦思索。不能在孤寂中沉淪，要在困境中重生！于是，在父母的幫助下，她像個(gè)嬰兒一樣，一切從頭學(xué)起。用吸管喝飲料，吸管卻戳到了眼睛；用盲杖探路，竟將自己絆倒；不能看書(shū)，她就聽(tīng)書(shū)，錄音機(jī)用壞了一臺(tái)又一臺(tái)······最終，她終于攻克了一道又一道難關(guān)。

她鼓起勇氣要重返講臺(tái)，但談何容易。第一步就是行路難。但這并沒(méi)有難倒她，爸爸成了她堅(jiān)強(qiáng)的拐杖。

接著，她又有了新的夢(mèng)想，去國(guó)外讀書(shū)。

2000年，楊佳如愿考入哈弗大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院，共度公共管理專業(yè)。

哈弗老師上課，從不照本宣科，學(xué)生全憑筆記。她用學(xué)員提供的一臺(tái)特殊電腦記筆記。一堂課下來(lái)，她的筆記就是一篇完整的講義。課下，老師總會(huì)留至少500頁(yè)的閱讀作業(yè)，同學(xué)們都叫苦不迭，抱怨時(shí)間不夠用?？炭嗟臈罴衙刻鞂W(xué)習(xí)到凌晨?jī)牲c(diǎn)，不但圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而且還比其他同學(xué)多學(xué)了三門(mén)課程。當(dāng)然，比同學(xué)們多的還有她的根根白發(fā)。更令人驚奇的是，僅用一年的時(shí)間，她就以全院最高分獲得哈弗MPA學(xué)位。楊佳的論文被定為肯尼迪學(xué)院的范文。畢業(yè)典禮上，當(dāng)他從校長(zhǎng)約瑟夫·奈博士手中接過(guò)證書(shū)時(shí)，全國(guó)幾千名師生自發(fā)起立，為她——哈弗大學(xué)建校三百年以來(lái)第一位獲MPA學(xué)位的外國(guó)盲人學(xué)生鼓掌歡呼。她被約瑟夫·奈稱為“來(lái)自中國(guó)的軟實(shí)力”。

“一個(gè)人可以看不見(jiàn)，但不能沒(méi)有見(jiàn)地；可以沒(méi)有視野，但不能沒(méi)有眼界；可以看不見(jiàn)道路，但不能停住前進(jìn)的腳步。100次摔倒，可以101次站起來(lái)!z只要我們堅(jiān)持奮斗，就一定能戰(zhàn)勝昨天?！睏罴堰@樣堅(jiān)定地說(shuō)。

楊佳用她頑強(qiáng)的生命之旅原來(lái)用來(lái)用信念點(diǎn)亮心靈，不但可以照亮自己也可以照亮世界。

第五篇：用理想點(diǎn)亮人生

用理想點(diǎn)亮生活

今天我演講的題目是《用理想點(diǎn)亮生活》。

理想是石，敲出星星之火，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路，理想是路，引你走進(jìn)黎明，理想是羅盤(pán)，給船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。理想是人生道路上行駛的動(dòng)力，為你補(bǔ)滿前進(jìn)的信心。我們都需要為自己樹(shù)立一個(gè)理想，但樹(shù)立理想不能憑空亂立。樹(shù)立理想要有一個(gè)合適的理由。

在這里請(qǐng)?jiān)试S我講個(gè)故事，可能大家都聽(tīng)過(guò)。三個(gè)工人在砌一堵墻，有個(gè)人過(guò)來(lái)問(wèn) :“你們?cè)诟墒裁茨?？”第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？在砌墻?！钡诙€(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一座高樓?！钡谌齻€(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛，很開(kāi)心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新的城市?！笔旰?，第一個(gè)人在另一個(gè)工地砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里繪圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前面兩個(gè)人的老板。第一個(gè)人“沒(méi)好氣”的回答。他只是看到眼前，只感到自己工作的勞累，工作的無(wú)趣，對(duì)這份工作，也就沒(méi)有了絲毫的樂(lè)趣。他必將年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著這樣的工作，可以猜想到他的生活必是了無(wú)生趣的，苦悶的。

第二個(gè)人“笑”著回答。他能從手頭的工作——砌一堵墻，想到了由每一塊磚和每一堵墻構(gòu)成的高樓。他對(duì)自己的工作有著整體的認(rèn)識(shí)，而不單純是砌墻。因而他會(huì)在工作中得到無(wú)窮的快樂(lè)，他能欣賞自己的勞動(dòng)成果，從而享受其中的快樂(lè)，無(wú)形中也提升了自己，也提高了自己價(jià)值。

第三個(gè)人“哼著小曲，笑容燦爛的回答”。他由手頭的砌墻工作想到了一座美麗的城市。一邊認(rèn)真地做著，一邊美美的想著。他的心中有理想，于是他就會(huì)為這座“城市”不斷地努力，不懈地奮斗，終于成為前兩個(gè)人的老板，他將心中想的變成了現(xiàn)實(shí)。我覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)何嘗不是如此，我們每天一清早爬起來(lái)，匆匆吃好飯就投入學(xué)習(xí)，一天七八節(jié)課，晚上還要寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)今天做完了，明天又會(huì)有新的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。辛苦嗎？累不累？說(shuō)實(shí)話：辛苦，累。但如果你僅僅看到這一點(diǎn)，那么你將會(huì)和第一個(gè)人那樣，只會(huì)在“辛苦、累”這些字眼里體會(huì)人生的煩惱，你將永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，你的人生將是單調(diào)的，無(wú)趣的。

在我們中間，也有很多同學(xué)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，他們?yōu)橹W(xué)習(xí)，扎實(shí)地求知，他們將學(xué)習(xí)看做是實(shí)現(xiàn)自己理想的必經(jīng)之路。多學(xué)一天，離他們的理想更近一步，由此學(xué)習(xí)在他們眼中變成了一件非常有趣的事情，他們也從學(xué)習(xí)中品嘗到別人無(wú)法體會(huì)的樂(lè)趣，他們的人生因此而充滿光輝。

同學(xué)們，心有多大，你的舞臺(tái)就有多大！我們不妨也像第三個(gè)人那樣，認(rèn)真地做，美美地想，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并能為之鍥而不舍的拼搏，我們心中的“美麗城市”一定會(huì)傲然矗立。

當(dāng)然，理想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)是一帆風(fēng)順的，它是一個(gè)艱苦的奮斗的過(guò)程。我們不能因?yàn)榭喽丝s，不能因?yàn)樘鄱艞?。讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，讓青春在紅旗下燃燒；愿每一位同學(xué)都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！