第一篇：教研教改工作意見及考核方案(精)

李橋鎮(zhèn)梨子嘴小學

教研教改工作意見及考核方案

我校教研教改工作以板教行(2008 8號 《板橋中心校 2008-2009學年度教研教改工作考核方案》為指南,著力增強教研師培意識,鼓 勵和督促教師搞好教研教改工作,落實“科研興教,科研興校”的發(fā) 展思想,從而促進學校教育教學質(zhì)量的提高。全體教師必須積極投入 此項工作,結合教育工作的實際,形成勇于探索、大膽創(chuàng)新的良好教 研風氣。

一、指導思想。

校本教研以新課程為導向,以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,以新 課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究 的主體,強調(diào)理論指導下的實踐性研究,研究和解決教學實際問題, 總結和提升教學經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進學生 健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學校建設成為學習型組 織,推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程的實施,及提高教師素質(zhì)。因此, 校本教研的立足點將放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實際的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上,努力 實現(xiàn)“三個轉移” ,推進新課程實驗。實現(xiàn)全員參與的教學研究管理與 活動機制,確保校本教研工作落到實處。

二、學校教研工作。

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素,以理論 學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、協(xié)作 解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本 形式的校本教研制度,并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課

等活動,為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式 教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動 等多種教研形式,以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式, 努力提高校本教研的針對性和實效性。

l、自我反思。教師的自我對話,對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計 劃,并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容,自行學習和對自己教學行為進行 分析,提出問題,制定對策。

2、同伴互助。以教研組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注 重“以老帶新,以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群 體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見。以教師或教學生成 的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領。一方面請校外名師來本校進行示范指導,另一方面 提倡教師利用刊物或遠程教育資源網(wǎng)絡等已有資源進行學習研討。將 教研專家的新理念和教育思想引進學校,促進我校教師素質(zhì)提高。

三、教研組工作。成立教研組,語文組長 洪奎 ,數(shù)學組長 王鵬程。(一組長職責

1、教研組長要做到思想端正, 學習風氣濃, 有改革、創(chuàng)新意識, 服務基層意識強,工作態(tài)度好,敬業(yè)好學、肯鉆研。

2、每一學年初制訂本組教研工作計劃,并組織教師訂出學期及 學年教學進度安排和復習迎考計劃。

3、組織好本組的教學研究活動,學習大綱教材,分析考題考點 考試動向,積極探索教法,組織示范課或者研究課,組織專題講座等。對活動內(nèi)容及成果及總結、推廣,同時,在有條件的情況下組織本組 教師集體備課、個人備課及相互聽課活動。

4、組織好分段檢測,主動承擔出題任務,對考試結果組織認真 分析。能同本組教師共同研究把握好考題動向、難易程度等。

5、按照“相互學習、互相幫助、取長補短、共同提高”的原則, 組內(nèi)教師必須積極配合教研組長工作。有價值的信息相互傳達,實現(xiàn) 資源共享。

(二每學年給與教研組一定工作及考核經(jīng)費。所輔導學科平均 分、及格率居全學區(qū)第一名分別獎 50元,第二名分別獎 40元,第三 名分別獎 30元。

四、教師教研教改工作。

各教師要認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座、聽 課等活動,形成進行教學反思的習慣,外出學習的教師應做好學習筆 記,回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達,或者上“移植課”。每次校本教研 活動,相關教師要按時參加并積極發(fā)言,與同伴互助,共同進步。教 師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作:

1、按時參加教研組的校本教研活動, 并把研究貫徹落實到課堂以 及其它教育活動中。

2、在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

3、實施“七個一”工程:①學——每兩周學習一篇教育教改理 論文章;②記——寫好每堂課教學后記;③聽——每兩周至少聽課一 節(jié);④思——每兩周寫一次教學反思,提出一條教學中存在的問題和 一條教學建議;⑤講——每學期主講一堂高質(zhì)量的公開課;⑥讀—— 每學期精讀一本教育專著;⑦研——每學期寫一篇研討論文。

學校的骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領作用, 每學期要上一節(jié)公開課,開一個講座,輔導一個教師。出一節(jié)樣本教 案,寫一篇示范性教學論文。

五、設“四個一”活動獎勵

1、優(yōu)質(zhì)課獲獎:凡優(yōu)質(zhì)課獲學區(qū)一等獎獎勵 50元,二等獎獎勵

20元。獲得縣級一等獎獎勵 200元,二等獎獎勵 50元,三等獎獎勵 20元。市級一等獎獎勵 400元, 二等獎勵 200元, 三等獎獎勵 100元, 同一節(jié)課或同一次活動,以最高獲獎計算。

2、好文章、好活動案例設計、好教案獲獎、好課:每學年學校 組織一次評選,優(yōu)秀作品向中心校推薦送評。凡獲學區(qū)一等獎的每篇 次獎 20元, 二等獎的每篇次獎 10元;凡獲縣一等獎的每篇次獎 30元, 縣二等獎的每篇次獎 20元,縣三等獎的每篇次獎 10元;凡獲市級一 等獎的每篇次 50元,二等獎的每篇次 30元,三等獎每篇次獎 20元。同一成果以最高獲獎計算,學具制作競賽、實驗技能競賽等由教育局 組織的比賽仿照此項給與獎勵。

3、參加上級組織的由教師直接參加的活動仿優(yōu)質(zhì)課設獎,教師 輔導學生參賽獲獎或其他出品的由教育行政主管部門組織的各級評審 獲獎防好教案登記設獎。

六、以上教研工作將作為年度考核和職稱評聘及各類優(yōu)秀表彰的 考核依據(jù)之一。對教研教改漠不關心、無故不參加、態(tài)度差的教師不 得參與各類評優(yōu)評先等。

李橋鎮(zhèn)梨子嘴小學校 2010.9

第二篇：教研教改工作意見及考核方案

李橋鎮(zhèn)梨子嘴小學

教研教改工作意見及考核方案

我校教研教改工作以板教行（2008）8號《板橋中心校2008-2009學教研教改工作考核方案》為指南，著力增強教研師培意識，鼓勵和督促教師搞好教研教改工作，落實“科研興教，科研興?！钡陌l(fā)展思想，從而促進學校教育教學質(zhì)量的提高。全體教師必須積極投入此項工作，結合教育工作的實際，形成勇于探索、大膽創(chuàng)新的良好教研風氣。

一、指導思想。

校本教研以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點將放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實際的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉移”，推進新課程實驗。實現(xiàn)全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

二、學校教研工作。

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、協(xié)作解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課 1

等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領。一方面請校外名師來本校進行示范指導，另一方面提倡教師利用刊物或遠程教育資源網(wǎng)絡等已有資源進行學習研討。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。

三、教研組工作。成立教研組，語文組長洪奎，數(shù)學組長王鵬程。

（一）組長職責

1、教研組長要做到思想端正，學習風氣濃，有改革、創(chuàng)新意識，服務基層意識強，工作態(tài)度好，敬業(yè)好學、肯鉆研。

2、每一學年初制訂本組教研工作計劃，并組織教師訂出學期及學年教學進度安排和復習迎考計劃。

3、組織好本組的教學研究活動，學習大綱教材，分析考題考點考試動向，積極探索教法，組織示范課或者研究課，組織專題講座等。對活動內(nèi)容及成果及總結、推廣，同時，在有條件的情況下組織本組教師集體備課、個人備課及相互聽課活動。

4、組織好分段檢測，主動承擔出題任務，對考試結果組織認真分析。能同本組教師共同研究把握好考題動向、難易程度等。

5、按照“相互學習、互相幫助、取長補短、共同提高”的原則，組內(nèi)教師必須積極配合教研組長工作。有價值的信息相互傳達，實現(xiàn)資源共享。

（二）每學年給與教研組一定工作及考核經(jīng)費。所輔導學科平均分、及格率居全學區(qū)第一名分別獎50元，第二名分別獎40元，第三名分別獎30元。

四、教師教研教改工作。

各教師要認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座、聽課等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達，或者上“移植課”。每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

1、按時參加教研組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

2、在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

3、實施“七個一”工程： ①學——每兩周學習一篇教育教改理論文章；②記——寫好每堂課教學后記；③聽——每兩周至少聽課一節(jié)；④思——每兩周寫一次教學反思，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議；⑤講——每學期主講一堂高質(zhì)量的公開課；⑥讀——每學期精讀一本教育專著；⑦研——每學期寫一篇研討論文。

學校的骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領作用，每學期要上一節(jié)公開課，開一個講座，輔導一個教師。出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學論文。

五、設“四個一”活動獎勵

1、優(yōu)質(zhì)課獲獎：凡優(yōu)質(zhì)課獲學區(qū)一等獎獎勵50元，二等獎獎勵20元。獲得縣級一等獎獎勵200元，二等獎獎勵50元，三等獎獎勵20元。市級一等獎獎勵400元，二等獎勵200元，三等獎獎勵100元，同一節(jié)課或同一次活動，以最高獲獎計算。

2、好文章、好活動案例設計、好教案獲獎、好課：每學年學校組織一次評選，優(yōu)秀作品向中心校推薦送評。凡獲學區(qū)一等獎的每篇次獎20元，二等獎的每篇次獎10元；凡獲縣一等獎的每篇次獎30元，縣二等獎的每篇次獎20元，縣三等獎的每篇次獎10元；凡獲市級一等獎的每篇次50元，二等獎的每篇次30元，三等獎每篇次獎20元。同一成果以最高獲獎計算，學具制作競賽、實驗技能競賽等由教育局組織的比賽仿照此項給與獎勵。

3、參加上級組織的由教師直接參加的活動仿優(yōu)質(zhì)課設獎，教師輔導學生參賽獲獎或其他出品的由教育行政主管部門組織的各級評審獲獎防好教案登記設獎。

六、以上教研工作將作為考核和職稱評聘及各類優(yōu)秀表彰的考核依據(jù)之一。對教研教改漠不關心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先等。

李橋鎮(zhèn)梨子嘴小學校

2010.9

第三篇：教改教研方案

芝山區(qū)凼底鄉(xiāng)中心小學

為了全面落實新的課程計劃，推動從事改革、課程改革，努力推行素質(zhì)教育，不斷探索新的教學理論，全面提高我鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量，讓凼底教育以嶄新的姿態(tài)展現(xiàn)在世人面前，特擬訂本方案。

一、指導思想

以教育改革為動力，以鄧小平理論為指導，全面領會江澤民同志的“三個代表”的精神實質(zhì)，解放思想、實事求是，與時俱進、開拓創(chuàng)新，認真深入貫徹國家、省、市基礎教育工作會議精神，大力推行教育教學改革和人事制度改革，全面提高教育質(zhì)量和辦學效益，推動全鄉(xiāng)教育整體水平上新臺階。

二、教改教研目標

1、深入開展教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育，造就一批具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神的時代特色的教師隊伍。

2、以課程改革為方向，以課堂教學為教改大舞臺，創(chuàng)造適合新時代的教學模式。

3、徹底轉變教育觀念，認真學習新教學大綱，發(fā)揮學生的學習主動性、積極性、創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學生學習的良好習慣和動手操作、實踐能力。

4、以創(chuàng)新的精神設法營造出濃厚的教改教研氛圍，要求每位

教師都要有教改教研課題，積極撰寫教育教學體會、論文。

5、力求務實、率真，根據(jù)我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，做幾件實際性工作，做到學生的文章、小創(chuàng)造、小發(fā)明，教師的教學比武、論文等項目有一定的數(shù)量在市、區(qū)或省獲名次。

6、要求教師人人參加教學比武，課堂教學必須貫穿電化教學，突出實驗教學，實驗儀器使用率在課堂教學普及率達75%以上。

三、教改教研方法及措施

1、加強對教師的業(yè)務進修和教育理論學習。每期在要學校工作的部署下，對全體教師進行教育理論學習和業(yè)務學習，并寫好心得筆記，每人要有3000字以上的教改教研信息綜述。

2、深化課堂改革。開展聽課、評課活動，相互學習、取長補短、共同提高。本期組織全體教師進行教學大比武，通過比武，提高教師的競爭意識及各種教學能力。

3、充分挖掘學生的內(nèi)在潛力，調(diào)動學生的積極性、主動性，本期要舉行五、六年級語數(shù)雙科競賽。

4、建立正常的檢查落實制度。對教師的教案、作業(yè)批改要定期檢查和不定期抽查，查后做好記錄，存入教師業(yè)務檔案。

5、成立各類興趣活動小組。廣泛開辟第二課堂，開闊學生視野，培養(yǎng)能力，增強學習興趣，努力提高學生綜合素質(zhì)。

6、加強對實驗教學管理及圖書管理。讓實驗儀器發(fā)揮作用，對圖書室定期開放，開發(fā)學生智力，并要求四至六年級的學生寫好

讀后感，爾后學校組織評選。

四、教改教研活動。

1、全鄉(xiāng)以片為單位進行教學比武，然后選出最精干的教師參加全鄉(xiāng)性的教學比武。

2、中心校和完小以班為單位進行比武，然后選出最佳執(zhí)教者參加全鄉(xiāng)性教學比武。

3、全鄉(xiāng)教學比武定于五月中旬進行，具體參賽者由片、校評出后再進行。

4、具體名額分配如下：

中心校4名(語數(shù)教師各2名)、涯次渡完小2名(語數(shù)教師各1名)、赤片1名、桴片1名、長片1名(各片校參賽科目屆時定)。

芝山區(qū)凼底鄉(xiāng)中心小學

基礎教育是科技興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)各級各類人才、促進社會主義現(xiàn)代化建設具有全局性、基礎性和先導性作用。振興民族的希望在教育，教育的振興，學校的管理是關鍵?？茖W、合理的管理機制，能催化學校教師內(nèi)在潛力的爆發(fā)，教育、教學質(zhì)量的提升。下面，我們就幾年來，凼底鄉(xiāng)中心小學在學校管理方面的成功經(jīng)驗闡述如下：

一、建立一支廉潔自律、自強不息的領導集體

毛澤東說：“政治路線確定以后，干部就是決定的因素。”一個好的校長，就是一所完美的學校，一個團結向上、自強不息的領導集體，就能舉全體教師之力、凝全體教師之心，只有領導跟群眾形成合力，學校才能煥發(fā)勃勃生機和向著正規(guī)化、標準化邁進，在領導層內(nèi)部，我們是這樣做的：

1、在教學中率先垂范，以績服人

幾年來，校長唐遠亮，副校長劉禮明，個個學期上幾個班的思想品德課。備課詳細具體，備人備思想，上課深入淺出，既能注意向學生灌輸正確的思想，又能體現(xiàn)出藝術性、趣味性；批改作業(yè)細致、認真，一絲不茍。學生的反映：聽校長講課，簡直是一種享受。教導主任鄧子正、教導員滕章國，期期上一個班的主課，在教學中，注意根據(jù)時代要求，捕捉學生心靈浪花，抓住學生個性特點，廢除舊的教學模式，生發(fā)新的教學理

念，靈活多變，用豐富的知識、扎實的專業(yè)功底，上好每堂課，戰(zhàn)績屆屆名列前茅。新上任的王守榮校長勇挑重擔，站在教學第一線，在教學中樹立了一座豐碑。

2、在生活中，潔身自愛、嚴于律已

俗話說：“村看村，戶看戶，群眾看干部。”領導的言行舉止，在群眾中往往起到潛移默化的作用。數(shù)年來，從校長室到教導處、后勤組，無論大會小會、出校門、進課堂，總是儀表端莊、舉止得體，嚴謹?shù)纳钭黠L、一絲不茍的生活態(tài)度，構筑了一道亮麗的風景線。學校行政朝思暮想的是如何節(jié)流開源，嚴格財務管理，規(guī)范收支行為，節(jié)約生活費開支，從不大吃、亂吃，不請的客堅決不邀，不赴的宴堅決不去，不作陪的堅決不到，由于領導的作風過硬，群眾看在眼里，記在心中，默默地在修養(yǎng)自己的行為。

3、決策之前，發(fā)揚民主

“群眾是真正的英雄”、“三年臭皮匠，頂個諸葛亮”。為了減少決策失誤，密切群眾關系，增大凝聚力，我們每期召開兩次民主生活會(諸葛亮會)，會上，讓群眾對學校的各個方面，提出不同的看法、意見，讓大家知無不言、言無不盡，暢所欲言，最后將他們的合理意見整理成冊，領導將同志們提出的意見，目前能辦到的立即實施，暫不能辦的，向他們保證多久辦妥，不能辦到的向他們解釋、說明。對領導的正確意見、建議，堅決接受，在廣泛民主的基礎上，廣大教職員工工作順心，生活舒心，沒有怨言，活得輕松，教學勁頭與日俱增，每期定時召開家長會、學生代表會，積極吸納他們的良言，鼓勵他們向

學校、教師、班級提出合理化的建議、意見，進而改進我們的工作方法，消除不良的社會影響，一個既有民主又有集中；既有個人舒暢又有生龍活虎的組織集體，在凼底這番土地上植根、開花、結果。

二、制度健全、方案得力、有章可循

幾年來，堅持領導、教師的“簽到制”，通過簽到，統(tǒng)一全體領導、教師的行動，實踐證明：此舉效果頗佳，學校領導節(jié)節(jié)堅“查堂制”，通過查堂，哪位教師遲到幾分鐘、早退有多久，上課有無教案，在學校有一本明晰的帳本，有一套完整的《教師目標管理方案》、《班級目標管理方案》，這些科學可以動作的方案，充分體現(xiàn)了教師的工作情況，反映了廣大教師的心聲，做到了褒貶有據(jù)、賞罰分明，以理服人，極大地調(diào)動教師的工作積極性，抑制了部分教師懶散情緒，在龍頭制度的統(tǒng)帥下，還出臺了一整套與之相所配的其它方案、制度，如《教改教研制度》、《備課、批改制度》、《獎勤罰懶制度》、《“四月”工作制度》、《政治學習制度》等十六個制度、方案。這些制度、方案的制訂，有力地牽制了教師的工作紐帶，定位了教師的工作方向。

三、大興教改教研之風，猛促、教學質(zhì)量的提高 多少年如一日，向教改教研要質(zhì)量，這是我們堅定不移的目標，中心小學成立中心教研組，在校長室、教導處的領導下開展工作，每期期初拿出切實可行的《教研計劃》，進行全方位布局，每個學期的“教學比武”，這是我們貫例，先以校、片為單位進行比武、初賽，選出教學能手，再由中心小學教導處、教研組訂出《教學比武方案》進行決賽，屆時恭請區(qū)教研室、中學及各校、片教學權威，親臨現(xiàn)場，進行觀摩、指導，評出一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課，在全鄉(xiāng)進行總結、推介，通過堅持不懈的活動的開展，大批中青年教師脫穎而出，成為教學第一線的骨干，有的還將品牌打進了芝山，在區(qū)教育系統(tǒng)組織的教學比武中取得了名次，如：馬炳交、楊志遠、鄧文鋒、鄧滿艷、鄭小云、唐麗云、熊擁軍等。鼓勵教師積極撰寫論文，每個學期，依照《教研計劃》每個教師不少于一篇，還根據(jù)區(qū)教育局撰寫論文的通知精神，定時組稿，認真評選，及時選送，十多年來，五十余篇教育教學論文、經(jīng)驗總結，在《中國教育報》、《人民教育》、《中國教育通訊》、《湖南教育》、《小學生月刊》、《小學生學習報》等專業(yè)報刊雜志上發(fā)表，如滕章國寫的作文論文、熊擁軍寫的數(shù)學論文分別獲得了國家、省級獎，大大地提高我校的知名度，鼓舞了教師撰寫論文的勇氣。精心組織教師、學生的小制作、小發(fā)明，尤其是近幾年來，江邊村小的滕章斌教師的《烏鴉喝水》獲區(qū)一等獎、桴江片校的唐冬堰老師板畫《我認定的主意一定不變》獲省級二等獎、原五年級學生唐有娣同學《放飛的風箏》、王曉慧同學《香港回來時》分別獲得區(qū)級一、二等獎。針對我鄉(xiāng)數(shù)學成績一直停滯不前的狀況，在鄉(xiāng)中學李炳堯校長的倡議下，我們專門成立了數(shù)學教學研究機構，在中心小學唐遠亮校長的統(tǒng)帥下，每期舉行在次數(shù)學研討會，即期初的“方案會”、期中的“匯報會”、期末的“總結會”，加強對數(shù)學老師的培訓，成立了數(shù)學課外活動小組，通過這些活動的開展，我鄉(xiāng)小學數(shù)學成績大幅度提高：五年級從96.97.98人平

30多分，到2002年已達到60多分，唐卉芳老師執(zhí)教的五年級128班參加全區(qū)組織的期末檢測，2003年下期人平達90.5分，屈德芳老師所教的125班數(shù)學成績達89.6分，六年級和其他年級成績提升變化亦是很快，2002年上期六年級畢業(yè)會考，唐卉芳老師執(zhí)教的六年級3班，合格率達100%，優(yōu)秀率93%，人平分91，開創(chuàng)了我鄉(xiāng)小學數(shù)學質(zhì)量的新局面，成立了鄉(xiāng)質(zhì)量小組，在質(zhì)量小組組長李炳堯校長的統(tǒng)管下，定期舉行報告會，分析全鄉(xiāng)質(zhì)量情況，實行月末檢測制，成績張榜公布，每個老師的教學成績在全鄉(xiāng)的位臵一目了然，開展豐富多彩的活動，將全鄉(xiāng)學生的各方面積極性充分調(diào)動出來，每期學校舉行一次規(guī)模較大的“文藝會演”、“體育運動會”，積極籌備，精心組織參加區(qū)級“希望之星”文藝會演、“體育運動會”，文藝節(jié)目次次凱旋，總是一、二名，體育成績也很突出，還根據(jù)不同情況舉行“詩歌朗誦會”、“演講比賽”、“語、數(shù)雙科競賽”、“書法美術作品展覽”等活動，從不同的層次、不同的角度將我鄉(xiāng)小學學生的聰明才智展示了出來。

四、打造名校品牌，揚我凼底雄風

隨著教育改革的不斷深入，凼底教育這朵奇苑，已越開越艷，告別了幾十年，幾代人經(jīng)過努力尚是滯后的尷尬局面，今朝的凼底人，已不再是“英雄交白卷，慷慨打零分”的白卷英雄，更不是“不懂ABC，照樣好種田”的文盲愚民，而是一群渴求知識、追求理想、勤勉奮進的斗士，經(jīng)過全鄉(xiāng)人民的共同努力，不管你何時踏進凼底鄉(xiāng)中心小學，映入眼簾是總是花團錦簇、幢幢樓房 ；綠樹成蔭的運動場、商店、豬場、小食堂；

學生張張笑臉，老師西裝革履；教室桌椅一線，實驗室、電腦房賞心悅目；老師住的是樓房，學生睡的是鐵床，學生閱覽室、教師會議室寬敞明亮；教室里是小兵，操場上是虎將，傳入耳朵的是嘹亮歌聲、書聲瑯瑯；禮貌語言隨處可聞，收錄機中旋律美，廣播室里琴聲揚，我們的目標是：學校優(yōu)化、美化、凈化----花園式；教師形象好，知識廣，品格高----標準式，學生立志勤學，尊師愛校，忠孝兩全----時代式。

五、集中全校師生智慧，大搞勤工儉學

要想把學校辦出特色，改善辦學條件，教師福利，勤工儉學是一項重要內(nèi)容，為了搞好這一工作，學校專設以副校長劉禮明為主管的管理機構，每個學年末，擬訂出下個學年乃至更長的勤工助學規(guī)劃，然后移交教師大會講座，最后達成共識，形成計劃。近幾年，尤其是今年期初以來，我校相繼建起了養(yǎng)豬場，一年內(nèi)可出欄生豬一百多頭，為學校增收將近萬元，辦起小商店，店內(nèi)價廉物美，博得學生寵愛，每天來店購買的師生紛至沓來、川流不息，生意很是紅火；開起了第二食堂，徹底解決了師生生活難問題，店中食品潔凈，內(nèi)容豐富，獲得了大家一致默認，還由各班班主任牽頭，后勤組組織的拾廢紙、廢鐵活動也同樣出現(xiàn)青春活力，通過這項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的艱苦奮斗的作風，同時也增加了學校勤工儉學收入，為了緩解教育經(jīng)費的短缺，學校在增收的同時，也考慮了節(jié)支的重要性，近幾年來舉全校師生之力，自己的事自己做，如修門窗、砌水溝、堵漏眼、剪樹枝等等，大事小做，既要體現(xiàn)每一次工程的質(zhì)量，又要經(jīng)濟合算，由于學校收入頗豐、開支有

節(jié)，因而學校師生生活、工作、學習一切運轉正常。

六、增強學校吸引力，加大前進步伐

學校的一切工作中心就是教學。教學的對象就是學生，學生是我們工作的基礎，學生是我們教師賴以生存的保證。為了吸引學生，我們處處為學生想，為了解決學生飲水難問題，我們通過仔細勘測，精心選址，在學校恰當位臵，花一萬余元，打下十幾米深的水井，形成一股甘泉，每天定時開放，以讓全體師生飲到可口的清泉，加強了對寄宿生管理，一切按紀律辦事，早上晨練，用餐定時，晚上有專門教師下班輔導，適時開放閱覽室，補充學生精神食糧，還進行了讀后感、手抄報比賽，建立了興趣活動小組，讓學生學有所長各顯神通，給他們以施展的天地，課外活動一天不低于一小時，內(nèi)容豐富多彩，別有一番洞天，加強兩課兩操管理，學生身體素質(zhì)良好，加強了安全紀律、文明禮儀教育，幾年來，學校沒出現(xiàn)一件傷亡事故，學校衛(wèi)生堪稱一流，地面無紙屑，無瓜果皮、無口沫，無亂吐痰現(xiàn)象，個個文明禮貌，人人遵紀守法，領導經(jīng)常深入學生中，詢寒問暖，教師在教學中堪稱良師益母。故而，凼底鄉(xiāng)中心小學幾年來，非但沒流失一個學生，還從周邊學校吸引進了20多名學生，寄宿生由原來的100多人，發(fā)展到今天的260多人。

站在世紀的高度，我們沒有理由睡大覺，頭頂藍天，感覺到我們?nèi)沃囟肋h，腳踩大地，倍覺舉足重輕，我們可以向人們誓言：在前進的路上，我們的步子將更大，管理更加完善，與時俱進是我們的承諾。

第四篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所學校發(fā)展的需要，也是時代進步的要求。近年來，學校在校委會領導下，充分挖掘地方課程及校本課程資源，積極深化課改科研工作，引領教育教學不斷創(chuàng)新。開展集體備課，精講多練的課堂結構和有效作業(yè)設計與評價等科研課改活動。2005年，在校長黨崗的指導下，一線教師認真思考、深刻反思后提出對“小學各科作業(yè)設計與評價”的研究，并申請立項了縣級課題。歷經(jīng)五年的探索、實踐與研究，我?？h級課題《新課程理念下的作業(yè)設計與評價》在2010年順利結題，同年在我校廣泛推廣，將研究成果運用到實踐工作中，取得了令人矚目的成就。在繁忙的教學工作中，參與課題的每位實驗教師不斷加強理論學習，增強科研能力，始終以高度的熱情積極態(tài)度，保證了科研課題的研究質(zhì)量，推進了實踐教學促進科研的步伐，強化了教師科研意識，而且在實際教學中，成為提高教師素質(zhì)，提升教育質(zhì)量的動力，不斷推進我校教育事業(yè)向前發(fā)展。

第五篇：2012教研工作意見

碾莊鎮(zhèn)中心小學2012—2013學第一學期

教研工作意見

一、指導思想

以國家和省《中長期教育改革和發(fā)展綱要》為統(tǒng)領，以課程改革為重點，以全面提升教育教學質(zhì)量為核心，堅持為教學服務、為教師服務的教研工作方向和以人為本的教育思想，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作思路，加強教學管理，規(guī)范教學行為；創(chuàng)新教研方式，優(yōu)化課堂教學；強化質(zhì)量管理，提高學生素質(zhì)，努力推動我鎮(zhèn)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

二、工作要點

（一）抓好教師培訓工作，穩(wěn)步推進課程改革

1.廣泛開展課程標準研修活動。課程標準（2011版）的正式頒布，標志著我國課程改革進入了深水區(qū)。新學期，要把修訂后的課程標準的學習培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，要認真組織開展覆蓋所有學校校長和教師的全員培訓。通過研讀《課程標準解讀》，深入領會修訂后課程標準的精神實質(zhì)；通過對比研讀修訂稿與實驗稿，準確把握修訂后課程標準的主要變化。各校要遴選學習資源、匯編學習材料、設計學習問題、制定考核措施。通過開展集體學習、專題講座、主題沙龍等豐富多樣的學習形式，激發(fā)教師學習的積極性；要把課標學習與教學實踐結合起來，用標準指導課堂實踐，用課堂實踐物化標準理念。

2.深入開展教材培訓活動。課程標準是教科書編寫的依據(jù)，課程標準的修訂必然帶來教材編寫的變化。起始年級教材編寫的變化與內(nèi)涵是本學期教材研究的重點。除組織教師參加教研室教材培訓外，中心小學要做好二級培訓，各校要組織教師認真學習教師教學用書，閱讀全冊教材分析，理清教材內(nèi)容、編排體系等方面的變化，并通過廣泛開展說教材活動提升教師對教材的駕馭能力。

3.扎實開展教師專業(yè)研修活動。教師培養(yǎng)不能整齊劃一，各單位要通過抓好三項培訓，實現(xiàn)不同層次教師獲得不同程度的發(fā)展。一是抓好新手入門培訓。對新上崗的教師通過跟蹤聽課、專題培訓等方式，使他們通過一年左右的時間掌握備課、上課、作業(yè)布置與批改、學業(yè)考核等基本教學技能。二是抓好新秀培養(yǎng)工作。教齡滿3年以上的青年教師要堅持開展教學基本功訓練，通過跟進式培訓、參與式培訓、現(xiàn)場展示、教學評比等方式，使一批教學新秀脫穎而出。三是抓好名師培育工作。選拔一批有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃M建名師后備團隊，通過“名師課堂”“名師講座”“名師論壇”等平臺，塑造一批學科領軍人物。

(二)加強教學流程管理，規(guī)范教師教學行為。

4.各項教學管理意見進一步校本化。自去年以來，教研室先后出臺了《邳州市小學各科作業(yè)管理意見》《邳州市小學各科備課管理意見》《邳州市小學課堂教學管理意見》三份意見，意見中既有硬性要求，也有彈性建議；既有目標規(guī)范，也有指導意見。各學校要在認真學習的基礎上，制定出符合課程改革理念、不降低意見要求、可操作的校本化實施意見。

5.重視教學工作的過程監(jiān)控。學校領導要切實轉變觀念，樹立“教學中心”意識，把精力投放到教學管理和提高教學質(zhì)量上來。管理工作不可能一蹴而就，各校要積極探索適應新時期要求、合乎規(guī)律的教學管理系統(tǒng)，建立管理臺帳，以管理的精致化催化管理的科學化、高效化。以優(yōu)化教師教學行為為目標，本學期省市教研室、中心小學都將開展教學調(diào)研活動，堅持集中視導與平時督查相結合，教學評估與專題調(diào)研相結合，通過調(diào)研、視導、督查、評估等方式，促進各項教學管理意見逐步內(nèi)化。

6.以活動開展促進意見落實。傳統(tǒng)的優(yōu)秀備課、優(yōu)秀課評比活動要形成制度化，除此之外，各校還要有計劃組織優(yōu)秀作業(yè)展評、試題命制、教學設計等評比活動，教研室將創(chuàng)造條件擇期召開教學管理現(xiàn)場會，通過發(fā)現(xiàn)典型，現(xiàn)場觀摩，經(jīng)驗交流，不斷優(yōu)化教學過程管理，規(guī)范教師教學行為。

(三)探索有效教研機制，構建高效魅力課堂

7.繼續(xù)開展高效魅力課堂主題研究。以構建高效魅力課堂為目標，以《邳州市小學各科課堂有效教與學》為評價標準，合理設計實施路徑，通過行動研究，促進課堂改革。以尋找并破解教學熱點問題、難點問題為突破口，以“問題、主題、課題”為線索，大力開展專題研討、主題論壇、課堂推介等活動。

8.拓寬教研思路，創(chuàng)新教研形式。信息化時代的到來，伴隨各種矛盾與問題的日益顯現(xiàn)，給教學研究工作的有效開展既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。拓寬教研思路，整合教研資源，勢在必行。我們將做好以下幾方面工作：

建立教研聯(lián)盟。聯(lián)絡周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，組建教研聯(lián)盟，開展跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學研討活動，相互交流，開闊眼界，豐富認識，達到共同攻克教學重點、難點問題的目的。

發(fā)揮名優(yōu)教師的引領作用，邀請本市名特優(yōu)教師舉辦教學展示，有計劃邀請外地名師傳遞經(jīng)驗。

突出優(yōu)質(zhì)學校的示范作用。參與城區(qū)省實驗小學每學期面向全市舉辦一次課堂開放周活動，學習先進的教學理念，促進教育均衡發(fā)展。

9.有效開展校本教研活動。建立以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為價值旨歸，以解決學科具體問題為目標的校本教研制度。校本教研活動，要體現(xiàn)“問題確立—設計活動方案—教師前期準備—活動實施—反思提升—生發(fā)問題，進入新一輪研究”的研究過程。大力倡導集體備課制度，集體備課要淡化形式和數(shù)量，注重過程與實效。作為一種校本研修方式，集體備課只有與具體問題解決聯(lián)姻，才能相得益彰。離開具體形式，研究問題就成了無源之水；離開了問題，集體備課就只剩下空殼。

（四）完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制，促進學生學業(yè)水平穩(wěn)步提升

10.建立“課前預測—當堂達標—單元過關—期中達成—終結提高—全程優(yōu)化”的學科教學質(zhì)量監(jiān)測流程，進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)測機制，堅持質(zhì)量監(jiān)測的制度化、常態(tài)化與多樣化。

11.將規(guī)范書寫列入教學質(zhì)量的檢測內(nèi)容。從本學期起，要把學生書寫質(zhì)量評價賦值于平時考查和期末考試的測評之中，對學生書寫質(zhì)量的評判等同于對各學科文化知識的評價，促進學生書寫質(zhì)量上檔升級。

12.堅持學業(yè)水平測試工作制度化。落實日常、單元檢測及期末形成性檢測，及時進行質(zhì)量分析，有針對性地做好反饋矯正、補教補學工作。

13.繼續(xù)開展學科單項能力測試工作。學科基本能力是學生學科素養(yǎng)的重要組成部分，中心小學將繼續(xù)開展學生各科能力測試工作，以測試導向評價，以分析引領教學。

三、主要工作安排

九月份

1.召開全鎮(zhèn)業(yè)務工作會議

2.舉辦義務教育各科課程標準（2011版）培訓

3.舉辦數(shù)學、英語教材培訓

4.新上崗教師教學技能培訓

十月份

1.開展教學專題調(diào)研周活動

2.舉辦各科構建高效魅力課堂主題研討活動

3.舉辦英語教師基本功大賽

十一月份

1.期中教學視導

2.各學科優(yōu)質(zhì)課評選

3.舉辦部分學科教研聯(lián)盟活動

4.迎接省教學質(zhì)量調(diào)研

5.課程標準考核

十二月份

1.開展學科單項能力抽查活動

2.教學質(zhì)量調(diào)研

元月份

1.組織期末考試

2.收集優(yōu)秀備課、論文評選材料

附：教研室學科工作重點

【數(shù)學科】

新學期，小學數(shù)學教研工作在全面貫徹落實整體工作意見的基礎上，突出抓好以下幾方面工作：

（一）以“課標學習”統(tǒng)領課堂教學改革

《標準（2011版）》保持《標準（實驗稿）》的基本結構，對理念、目標、內(nèi)容等做了一些重要的修訂。學習、領會《標準（2011版）》的內(nèi)涵，并以此指導課堂教學改革，是今后一段時間內(nèi)教師理論研修的重點。

1.明晰“四基”內(nèi)涵?！稑藴剩?011版）》明確提出“四基”是數(shù)學課程與教學的基本目標?！八幕笨梢钥醋鍪菍W生進行良好數(shù)學教育的集中體現(xiàn)，基礎知識和基本技能是我國數(shù)學教育中歷來重視的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在數(shù)學課程改革中

應當保持并賦予新意；基本思想和基本活動經(jīng)驗是數(shù)學素養(yǎng)的重要標志，不僅是學生當前學習和發(fā)展的需要，更是學生未來學習和終身發(fā)展所必需的。教學活動的總體設計和具體方式的呈現(xiàn)都應當考慮如何突出“四基”。

2.把握核心概念?！稑藴剩?011年）》在課程設計思路部分提出了數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想以及應用意識和創(chuàng)新意識等十個學生數(shù)學素養(yǎng)的核心詞。數(shù)學素養(yǎng)的核心詞一般不是指具體的知識和方法本身，而是概括很多知識的共性所反映出的思想和思維方式，體現(xiàn)為具體知識和方法運用過程中的基本能力。要通過對核心概念的解讀整體把握數(shù)學教學的核心，合理而有效地設計和組織教學活動。

3.理清內(nèi)容變化。《標準（2011版）》對各學段課程內(nèi)容等進行了完善和修訂。通過對比分析，理清四個內(nèi)容領域的具體變化，是研究與實踐標準的重要標志。

（二）以“修訂版教材研修”促進學生的數(shù)學學習與發(fā)展。

依據(jù)《標準（2011版）》），蘇教版教材在保持教材整體風格的基礎上，進行局部調(diào)整。對教材修訂的學習，應堅持從整體到細微，逐步遞進。

一要通過學習《蘇教版小學數(shù)學教材修訂說明》，了解為充分發(fā)揮教材“對教與學所起的‘引導’作用和‘培育’功能”，教材修訂的基本理念與指導思想。

二要通過學習《蘇教版小學數(shù)學一年級上冊修訂說明》，了解一年級上冊教材各單元的修改情況、內(nèi)容的主要調(diào)整與變化等。

三要通過學習《一年級上冊教材說明》及各單元教材分析，領會教科書的編寫體例、教材的編排意圖等。

（三）以“常態(tài)課堂深度分析”助推優(yōu)效課堂建構

加強常態(tài)課堂研究，增強常態(tài)課堂有效性，是構建優(yōu)效課堂的重點。所謂“常態(tài)課”，是與公開課、評優(yōu)課相對的。常態(tài)課堂深度分析，是以日常課堂教學為研究對象，通過對教學理念的深刻把握、教材內(nèi)容的深入解讀、教學對象的深度研究，探尋具有普遍意義的、能增強課堂有效性的教學策略與操作范式等。加強常態(tài)課堂研究，要做到三個結合：

要把常態(tài)課堂研究與落實《邳州市小學課堂教學管理意見》結合起來。重建課堂規(guī)范，是增強常態(tài)課堂有效性的前提；讀懂教材、讀懂學生、設計“有過程”的教學活動，是增強常態(tài)課堂有效性的基本路徑；探索“好的校本教研方式”，是增強常態(tài)課堂有效性的保障。

要把常態(tài)課堂研究與課標學習結合起來。課標學習的最終目的是以課標理念指導課堂，實現(xiàn)學生的和諧、持續(xù)發(fā)展。脫離課堂實踐的課標學習等于是空中樓閣。

要把常態(tài)課堂研究與教材研究結合起來。

【英語科】

本學期小學英語工作的重點是做好三年級英語新教材培訓，解讀新課標。結合教材培訓，對今年暑期招聘的教師進行教法培訓。本學期要做好以下幾個方面的工作。

1.認真研讀修訂后的新課標，結合教學實際解讀新課標中修訂的內(nèi)容。

2.研讀小學三年級英語新教材，理解教材中每一版塊的編排意圖，確立教材目標，選擇適合我們學情的教學方法。

3.充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，各單位要積極、主動的去幫助新入編的英語教師，要安排他們和老教師結對子，鼓勵他們多聽課、多上課，盡快適應小學英語教學。

4.抓好教學常規(guī)，本學期繼續(xù)強調(diào)教學“五認真”，學習貫徹教研室的《課內(nèi)作業(yè)設置規(guī)定》規(guī)范作業(yè)的布置，提高學超英語運用能力。結合教材培訓，教會新教師，怎樣備課、上課，布置作業(yè)。

5.結合小學英語教師基本功大賽，鼓勵教師苦練基本功，以提高小學英語教師的基本素質(zhì)。

6.抓好新教師教學的跟蹤與指導，在調(diào)研中，我們重點是聽新入編英語教師的英語課，指導他們參加英語教學。