第一篇：《演講與口才》的實(shí)訓(xùn)教程【精選】
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《演講與口才》的實(shí)訓(xùn)教程
篇一：《演講與口才》課程實(shí)訓(xùn)大綱
一、課程性質(zhì)、教學(xué)目的 1．課程性質(zhì)
《演講與口才》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生口 語(yǔ)技能的專(zhuān)業(yè)課。2．教學(xué)目的
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力之一，更是直接在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作的高等應(yīng)用型人才必備的能力之一?！堆葜v與口才》是一門(mén)在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生在工作中口語(yǔ)運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講與口語(yǔ)表達(dá)的技能訓(xùn)練。主要任務(wù)是使學(xué)生掌握相關(guān)訓(xùn)練科目的語(yǔ)言技巧，具有專(zhuān)業(yè)所需的演講與口語(yǔ)表達(dá)能力，具備一定的語(yǔ)言應(yīng)變能力。3．前導(dǎo)課程與后續(xù)課程
前導(dǎo)課程：《社交禮儀與公關(guān)技巧》； 后續(xù)課程：無(wú)。
二、推薦教材及主要參考資料
推薦教材：
1.徐左平,《演講與口才》(第二版),浙江大學(xué)出版社,。參考書(shū)目：
1.程在倫,《講演與口才》，高等教育出版社。2.王東、高永華，《口才藝術(shù)》,光明日?qǐng)?bào)出版,。3.邵守義,《演講說(shuō)》, 東北師范大學(xué)出版社,。
4.周彬琳,《實(shí)用演講與口才》,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版大學(xué)教育
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社,XX年。5.張洪超、杜文霞,《教師口語(yǔ)》,開(kāi)明出版社,XX年。
三、大綱執(zhí)行說(shuō)明
1．本大綱為教學(xué)指導(dǎo)性文件，所列內(nèi)容只是基本內(nèi)容，只表明教學(xué)的范圍及深度，具體教學(xué)安排應(yīng)按具體教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。
2．實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)具體情況作部分調(diào)整。3．實(shí)訓(xùn)時(shí)間為第二學(xué)
期，一周時(shí)間。
一、實(shí)訓(xùn)基本要求
通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)進(jìn)行一般口語(yǔ)交際，做到熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話(huà)聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語(yǔ)流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨證能力；掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語(yǔ)音響亮、圓潤(rùn)、持久不衰；掌握一般口語(yǔ)交際技能。做到聽(tīng)話(huà)準(zhǔn)、理解快、記得清，有一定辨析能力；說(shuō)話(huà)清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語(yǔ)態(tài)自然大方；初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同情境的需要，調(diào)控聲音的高低強(qiáng)弱，掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語(yǔ)修辭技巧，口語(yǔ)表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力；初步掌握求職面試口才和推銷(xiāo)口才的基本技能。
二、實(shí)訓(xùn)方式、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所
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實(shí)訓(xùn)方式：以理論為指導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，在反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐中，使學(xué)生初步掌握口語(yǔ)表達(dá)的技能、技巧。講授部分不作過(guò)多的理論分析，應(yīng)側(cè)重典型案例分析。課堂導(dǎo)練與學(xué)生課外自練結(jié)合。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室
口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.普通話(huà)辨正
2.朗讀和復(fù)述
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握提高說(shuō)話(huà)能力的基本途徑；掌握普通話(huà)聲母、韻母的發(fā)音方法，并
能正確發(fā)音；掌握普通話(huà)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀；對(duì)學(xué)生進(jìn)行表情、手勢(shì)、眼神等形體語(yǔ)言的訓(xùn)練；訓(xùn)練學(xué)生朗誦各種文學(xué)體裁作品的語(yǔ)言技巧。
實(shí)訓(xùn)方式：全班分組，4-5人一組，上臺(tái)朗讀。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
勇氣訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料選擇一個(gè)上講臺(tái)表演：自我介紹、出丑訓(xùn)練和用童音講故事等。實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生分析怯場(chǎng)的原因并盡量找出克服的方法，讓學(xué)生明白要提高口
才一定是經(jīng)過(guò)苦練。
實(shí)訓(xùn)方式：自選一個(gè)題目上臺(tái)展示。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒大學(xué)教育
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體教室。
思維訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.形象思維和逆向思維的訓(xùn)練
2.肯定視角、否定視角、非我視角、來(lái)日視角和往日視角等的運(yùn)用及訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生了解口才與思維的關(guān)系，讓學(xué)生了解要提高口才必須增加內(nèi)功，平時(shí)多看書(shū)查資料來(lái)提升內(nèi)涵。
實(shí)訓(xùn)方式：自選題目上臺(tái)展示。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
演講訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.致辭
2.即興演講
3.語(yǔ)音語(yǔ)言的表達(dá)技巧 4.態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧 5.現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)技巧
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)克服演講時(shí)的緊張心理，掌握命題演講和即興演講的基本技巧。實(shí)訓(xùn)方式：自擬題目寫(xiě)一篇演講稿再上臺(tái)演講。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
論辯訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：自擬、自選辯題，自組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論 實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)訓(xùn)練掌握論辯演講的語(yǔ)言技巧與注意事項(xiàng) 實(shí)訓(xùn)方式：分組自選題目進(jìn)行辯論 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體媒體
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求職面試口才訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.面試前的準(zhǔn)備
2.面試要注意的禮儀 3.模擬面試
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)了解求職面試的原則和口才原則，理解求職面試過(guò)程中的注意事項(xiàng)，掌
握求職面試的語(yǔ)言技巧
實(shí)訓(xùn)方式：模擬面試。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
推銷(xiāo)口才訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)置情景模擬推銷(xiāo) 實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生根據(jù)不同情景和不同產(chǎn)品進(jìn)行推銷(xiāo)以提高口才和自信心，為以后
就業(yè)做好準(zhǔn)備
實(shí)訓(xùn)方式：設(shè)置推銷(xiāo)場(chǎng)景讓學(xué)生上臺(tái)練習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室
一、可采用的考核方式
考核方式：實(shí)訓(xùn)+口試
成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)訓(xùn)成績(jī)占50%，口試成績(jī)占50%
二、難易程度
難易程度適中
篇二：小學(xué)生演講與口才培訓(xùn)教程
上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、開(kāi)會(huì)發(fā)言、談判學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交，口才無(wú)處不在!口才并大學(xué)教育
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非天生的，好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者;甚至是分清敵我，斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者;甚至是充滿(mǎn)信心，滿(mǎn)懷希望的族群理想主義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領(lǐng)袖!可以預(yù)見(jiàn)：訓(xùn)練演講與口才，就是投資未來(lái)!然而，一個(gè)想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能力與潛力!
小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)
一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，“話(huà)匣子”才能打開(kāi)。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生之口。如開(kāi)展“一分鐘講話(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生講報(bào)刊上讀到的消息，廣播里聽(tīng)到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學(xué)生便興趣盎然，侃侃而談。、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)
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有些學(xué)生開(kāi)始有了說(shuō)話(huà)的興致，但因缺乏說(shuō)話(huà)的勇氣，還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn)問(wèn)題可以得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感。、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)
敢說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)頭無(wú)尾、任意粘連、∴輪馗吹扔鋝。盡量把話(huà)說(shuō)順、說(shuō)細(xì)、說(shuō)活、說(shuō)準(zhǔn)，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫(huà)一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。
、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)
我要求學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話(huà)語(yǔ)脈要清楚，語(yǔ)流要順暢，語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)式要合乎語(yǔ)言習(xí)慣，做到神情自若、落落大方?；蜃蛘尽⒒蝻A或笑，動(dòng)作表情切合說(shuō)話(huà)內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟老大學(xué)教育
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師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話(huà)的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。
3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。
4、低年級(jí)的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準(zhǔn)備了很多的小貼畫(huà)，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫(huà)。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫(huà)的面子上，孩子們不管是回答問(wèn)題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。
5、叫大孩子的時(shí)候我覺(jué)得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓?zhuān)荒苓^(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句批評(píng)一句夸
獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，錯(cuò)誤的訓(xùn)練不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健大學(xué)教育
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康，我認(rèn)為需從以下幾方面進(jìn)行：
一、語(yǔ)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽(tīng)眾的重要媒介。法國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們的喜怒哀樂(lè)，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚，而表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無(wú)以倫比?！边@句話(huà)充分說(shuō)明了語(yǔ)言素質(zhì) 的重要作用。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語(yǔ)音開(kāi)始。發(fā)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬?。氣流從?管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽(tīng)；如果聲音 不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽(tīng)眾感到厭煩，影 響演講的效果。在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行多種練習(xí)： 呼吸練習(xí)：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時(shí)，教會(huì)少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進(jìn)行呼吸練習(xí)，慢慢擴(kuò)大肺活 量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒(méi)有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián)合式大學(xué)教育
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呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí)要注意呼吸時(shí)自然放松，吸入氣 息量適中。在講話(huà)過(guò)程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶的頻率范圍大約在 60～350 赫之間，或略 大于兩個(gè)八度音。聲帶振動(dòng)的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。個(gè)人除了先天聲帶條件外，在后天正確進(jìn)行聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有效 地改善聲帶條件，提高語(yǔ)音素質(zhì)。聲帶練習(xí)的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開(kāi)或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清新時(shí)進(jìn) 行。在演講這一場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)中，發(fā)音要自然放松，處理好停頓，控 制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使用過(guò)高的嗓音，以免聲帶負(fù) 擔(dān)過(guò)重，聲音嘶啞。共鳴練習(xí)：聲音的音量大部分都是通過(guò)胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來(lái)。共鳴器官的運(yùn)用，可使聲音變得圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，大大提 高發(fā)音的質(zhì)量。吐字練習(xí)：吐字清晰是對(duì)講話(huà)者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字歸音是中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱理論的一種說(shuō)法，它結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音的構(gòu)成特點(diǎn)，將一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。讀句練習(xí)：讀句練習(xí)的目的是訓(xùn)練講話(huà)時(shí)語(yǔ)句流暢，干大學(xué)教育
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凈利落，出口成章。少兒口語(yǔ)表達(dá)容易疙疙瘩瘩、語(yǔ)句阻塞、拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。在指導(dǎo)少兒讀句訓(xùn)練時(shí)，同樣得注意遵循 少兒口語(yǔ)特點(diǎn)，指導(dǎo)他們先從一句話(huà)讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇 的流暢朗讀，循序漸進(jìn)。
二、音變訓(xùn)練 音變訓(xùn)練是指對(duì)在練習(xí)演講過(guò)程中的少兒的音響、音高、音色的訓(xùn) 練。良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的需 要，以取得最佳的演講效果。演講人的語(yǔ)言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動(dòng)取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。音響訓(xùn)練： 這一訓(xùn)練對(duì)少兒演講者尤為重要。因?yàn)?，少兒初學(xué)演講，往往把握 不好向聽(tīng)眾講話(huà)的響度，不是聲音過(guò)響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲 音太小，聽(tīng)不清。最基本的要求是要讓每一位聽(tīng)眾不管坐在第一排的，還是坐在最后一排的都能毫不費(fèi)力地聽(tīng)見(jiàn)講話(huà)。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價(jià)，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說(shuō)，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護(hù)。響亮是以清楚 圓潤(rùn)為前提的，既要抑揚(yáng)頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講 始終有著
一份激情，達(dá)到影響別人的目的。音高練習(xí)：每一個(gè)人講話(huà)都會(huì)有一個(gè)主要的音高。一般認(rèn)為，講話(huà)時(shí)，音高標(biāo) 準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí)，即中等嗓音被認(rèn)為效果最好。教師可以借助于樂(lè)器，例如鋼琴，讓聲音的音大學(xué)教育
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高同鋼琴的調(diào)子相一致。音色練習(xí)：音色也叫音質(zhì)。我們有時(shí)候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復(fù)了。但有些人音色不太好，與生病沒(méi)有關(guān)系，比如說(shuō)本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過(guò)重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲 音不好聽(tīng)，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說(shuō)話(huà)時(shí)吸氣不正確、太頻繁，或 者講話(huà)太快、用力過(guò)度、精神緊張、生病，都會(huì)造成呼吸音過(guò)大。
三、聲音技巧 聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說(shuō)說(shuō)聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：明與暗 表達(dá)開(kāi)朗愉快的感情，聲音要明朗；表達(dá)悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。實(shí)與虛 實(shí)聲就是平時(shí)大量使用的聲音。但是，當(dāng)我們表示感嘆、驚訝等感 情時(shí)，往往用伴著氣出來(lái)的聲音，這就是虛聲。剛與柔 表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿(mǎn)信心的氣概時(shí)，大多用剛的聲音；而在表現(xiàn) 舒展、親切等感情時(shí)，大多用柔的聲音。前與后 前與后一般是指發(fā)音部位的前與后。靠前的聲音是將舌頭向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。連與斷 一般情況下我們說(shuō)話(huà)要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。篇二：小學(xué)生演講與口才教案
1、讓同學(xué)把自己的名字寫(xiě)在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，大學(xué)教育
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同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫(xiě)下面的表格。此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)
第二部分：
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他寫(xiě)的表格，大家猜猜他寫(xiě)的是誰(shuí)，哪里寫(xiě)的好，哪里寫(xiě)的不好，幫她做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，老師指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
課后作業(yè)：
1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)下次課上交。
2、每日好詞好句默寫(xiě)，家長(zhǎng)簽名 今日好詞好句：
12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話(huà)說(shuō)不出 的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃
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著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！
第一部分：1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽?zhuān)螅簨寢尩耐饷?，職業(yè)，愛(ài)好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫(xiě)母親的材料?；卮鹨幌聠?wèn)題：
1、喜歡那篇文章，文章寫(xiě)的好的部分在哪里？
2、有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫(xiě)的不好，小組討論。進(jìn)行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫(xiě)。200字以?xún)?nèi)，老師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)
課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。
今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗大學(xué)教育
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珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！
345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
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第二篇：《演講與口才》的實(shí)訓(xùn)教程
《演講與口才》的實(shí)訓(xùn)教程
篇一：《演講與口才》課程實(shí)訓(xùn)大綱
一、課程性質(zhì)、教學(xué)目的 1．課程性質(zhì)
《演講與口才》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生口 語(yǔ)技能的專(zhuān)業(yè)課。2．教學(xué)目的
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力之一，更是直接在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作的高等應(yīng)用型人才必備的能力之一?！堆葜v與口才》是一門(mén)在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生在工作中口語(yǔ)運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講與口語(yǔ)表達(dá)的技能訓(xùn)練。主要任務(wù)是使學(xué)生掌握相關(guān)訓(xùn)練科目的語(yǔ)言技巧，具有專(zhuān)業(yè)所需的演講與口語(yǔ)表達(dá)能力，具備一定的語(yǔ)言應(yīng)變能力。3．前導(dǎo)課程與后續(xù)課程
前導(dǎo)課程：《社交禮儀與公關(guān)技巧》； 后續(xù)課程：無(wú)。
二、推薦教材及主要參考資料
推薦教材：
1.徐左平,《演講與口才》(第二版),浙江大學(xué)出版社,。參考書(shū)目：
1.程在倫,《講演與口才》，高等教育出版社。2.王東、高永華，《口才藝術(shù)》,光明日?qǐng)?bào)出版,。3.邵守義,《演講說(shuō)》, 東北師范大學(xué)出版社,。
4.周彬琳,《實(shí)用演講與口才》,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,XX年。5.張洪超、杜文霞,《教師口語(yǔ)》,開(kāi)明出版社,XX年。
三、大綱執(zhí)行說(shuō)明
1．本大綱為教學(xué)指導(dǎo)性文件，所列內(nèi)容只是基本內(nèi)容，只表明教學(xué)的范圍及深度，具體教學(xué)安排應(yīng)按具體教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。
2．實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)具體情況作部分調(diào)整。3．實(shí)訓(xùn)時(shí)間為第二學(xué)
期，一周時(shí)間。
一、實(shí)訓(xùn)基本要求
通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)進(jìn)行一般口語(yǔ)交際，做到熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話(huà)聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語(yǔ)流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨證能力；掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語(yǔ)音響亮、圓潤(rùn)、持久不衰；掌握一般口語(yǔ)交際技能。做到聽(tīng)話(huà)準(zhǔn)、理解快、記得清，有一定辨析能力；說(shuō)話(huà)清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語(yǔ)態(tài)自然大方；初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同情境的需要，調(diào)控聲音的高低強(qiáng)弱，掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語(yǔ)修辭技巧，口語(yǔ)表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力；初步掌握求職面試口才和推銷(xiāo)口才的基本技能。
二、實(shí)訓(xùn)方式、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所
實(shí)訓(xùn)方式：以理論為指導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，在反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐中，使學(xué)生初步掌握口語(yǔ)表達(dá)的技能、技巧。講授部分不作過(guò)多的理論分析，應(yīng)側(cè)重典型案例分析。課堂導(dǎo)練與學(xué)生課外自練結(jié)合。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室
口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.普通話(huà)辨正
2.朗讀和復(fù)述
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握提高說(shuō)話(huà)能力的基本途徑；掌握普通話(huà)聲母、韻母的發(fā)音方法，并
能正確發(fā)音；掌握普通話(huà)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀；對(duì)學(xué)生進(jìn)行表情、手勢(shì)、眼神等形體語(yǔ)言的訓(xùn)練；訓(xùn)練學(xué)生朗誦各種文學(xué)體裁作品的語(yǔ)言技巧。
實(shí)訓(xùn)方式：全班分組，4-5人一組，上臺(tái)朗讀。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
勇氣訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料選擇一個(gè)上講臺(tái)表演：自我介紹、出丑訓(xùn)練和用童音講故事等。實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生分析怯場(chǎng)的原因并盡量找出克服的方法，讓學(xué)生明白要提高口
才一定是經(jīng)過(guò)苦練。
實(shí)訓(xùn)方式：自選一個(gè)題目上臺(tái)展示。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
思維訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.形象思維和逆向思維的訓(xùn)練
2.肯定視角、否定視角、非我視角、來(lái)日視角和往日視角等的運(yùn)用及訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生了解口才與思維的關(guān)系，讓學(xué)生了解要提高口才必須增加內(nèi)功，平時(shí)多看書(shū)查資料來(lái)提升內(nèi)涵。
實(shí)訓(xùn)方式：自選題目上臺(tái)展示。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
演講訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.致辭
2.即興演講
3.語(yǔ)音語(yǔ)言的表達(dá)技巧 4.態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧 5.現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)技巧
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)克服演講時(shí)的緊張心理，掌握命題演講和即興演講的基本技巧。實(shí)訓(xùn)方式：自擬題目寫(xiě)一篇演講稿再上臺(tái)演講。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
論辯訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：自擬、自選辯題，自組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論 實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)訓(xùn)練掌握論辯演講的語(yǔ)言技巧與注意事項(xiàng) 實(shí)訓(xùn)方式：分組自選題目進(jìn)行辯論 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體媒體
求職面試口才訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.面試前的準(zhǔn)備
2.面試要注意的禮儀 3.模擬面試
實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)了解求職面試的原則和口才原則，理解求職面試過(guò)程中的注意事項(xiàng)，掌
握求職面試的語(yǔ)言技巧
實(shí)訓(xùn)方式：模擬面試。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室。
推銷(xiāo)口才訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)置情景模擬推銷(xiāo) 實(shí)訓(xùn)要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生根據(jù)不同情景和不同產(chǎn)品進(jìn)行推銷(xiāo)以提高口才和自信心，為以后
就業(yè)做好準(zhǔn)備
實(shí)訓(xùn)方式：設(shè)置推銷(xiāo)場(chǎng)景讓學(xué)生上臺(tái)練習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：多媒體教室
一、可采用的考核方式
考核方式：實(shí)訓(xùn)+口試
成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)訓(xùn)成績(jī)占50%，口試成績(jī)占50%
二、難易程度
難易程度適中
篇二：小學(xué)生演講與口才培訓(xùn)教程
上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、開(kāi)會(huì)發(fā)言、談判學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交，口才無(wú)處不在!口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者;甚至是分清敵我，斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者;甚至是充滿(mǎn)信心，滿(mǎn)懷希望的族群理想主義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領(lǐng)袖!可以預(yù)見(jiàn)：訓(xùn)練演講與口才，就是投資未來(lái)!然而，一個(gè)想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能力與潛力!
小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)
一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，“話(huà)匣子”才能打開(kāi)。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生之口。如開(kāi)展“一分鐘講話(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生講報(bào)刊上讀到的消息，廣播里聽(tīng)到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學(xué)生便興趣盎然，侃侃而談。、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)
有些學(xué)生開(kāi)始有了說(shuō)話(huà)的興致，但因缺乏說(shuō)話(huà)的勇氣，還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn)問(wèn)題可以得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感。、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)
敢說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)頭無(wú)尾、任意粘連、∴輪馗吹扔鋝。盡量把話(huà)說(shuō)順、說(shuō)細(xì)、說(shuō)活、說(shuō)準(zhǔn)，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫(huà)一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。
、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)
我要求學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話(huà)語(yǔ)脈要清楚，語(yǔ)流要順暢，語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)式要合乎語(yǔ)言習(xí)慣，做到神情自若、落落大方?；蜃蛘?、或顰或笑，動(dòng)作表情切合說(shuō)話(huà)內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話(huà)的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。
3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。
4、低年級(jí)的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準(zhǔn)備了很多的小貼畫(huà)，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫(huà)。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫(huà)的面子上，孩子們不管是回答問(wèn)題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。
5、叫大孩子的時(shí)候我覺(jué)得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓?zhuān)荒苓^(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句批評(píng)一句夸
獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，錯(cuò)誤的訓(xùn)練不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健康，我認(rèn)為需從以下幾方面進(jìn)行：
一、語(yǔ)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽(tīng)眾的重要媒介。法國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們的喜怒哀樂(lè)，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚，而表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無(wú)以倫比。”這句話(huà)充分說(shuō)明了語(yǔ)言素質(zhì) 的重要作用。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語(yǔ)音開(kāi)始。發(fā)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬?。氣流從?管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽(tīng)；如果聲音 不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽(tīng)眾感到厭煩，影 響演講的效果。在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行多種練習(xí)： 呼吸練習(xí)：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時(shí)，教會(huì)少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進(jìn)行呼吸練習(xí)，慢慢擴(kuò)大肺活 量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒(méi)有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián)合式呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí)要注意呼吸時(shí)自然放松，吸入氣 息量適中。在講話(huà)過(guò)程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶的頻率范圍大約在 60～350 赫之間，或略 大于兩個(gè)八度音。聲帶振動(dòng)的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。個(gè)人除了先天聲帶條件外，在后天正確進(jìn)行聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有效 地改善聲帶條件，提高語(yǔ)音素質(zhì)。聲帶練習(xí)的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開(kāi)或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清新時(shí)進(jìn) 行。在演講這一場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)中，發(fā)音要自然放松，處理好停頓，控 制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使用過(guò)高的嗓音，以免聲帶負(fù) 擔(dān)過(guò)重，聲音嘶啞。共鳴練習(xí)：聲音的音量大部分都是通過(guò)胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來(lái)。共鳴器官的運(yùn)用，可使聲音變得圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，大大提 高發(fā)音的質(zhì)量。吐字練習(xí)：吐字清晰是對(duì)講話(huà)者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字歸音是中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱理論的一種說(shuō)法，它結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音的構(gòu)成特點(diǎn)，將一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。讀句練習(xí)：讀句練習(xí)的目的是訓(xùn)練講話(huà)時(shí)語(yǔ)句流暢，干凈利落，出口成章。少兒口語(yǔ)表達(dá)容易疙疙瘩瘩、語(yǔ)句阻塞、拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。在指導(dǎo)少兒讀句訓(xùn)練時(shí)，同樣得注意遵循 少兒口語(yǔ)特點(diǎn)，指導(dǎo)他們先從一句話(huà)讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇 的流暢朗讀，循序漸進(jìn)。
二、音變訓(xùn)練 音變訓(xùn)練是指對(duì)在練習(xí)演講過(guò)程中的少兒的音響、音高、音色的訓(xùn) 練。良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的需 要，以取得最佳的演講效果。演講人的語(yǔ)言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動(dòng)取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。音響訓(xùn)練： 這一訓(xùn)練對(duì)少兒演講者尤為重要。因?yàn)?，少兒初學(xué)演講，往往把握 不好向聽(tīng)眾講話(huà)的響度，不是聲音過(guò)響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲 音太小，聽(tīng)不清。最基本的要求是要讓每一位聽(tīng)眾不管坐在第一排的，還是坐在最后一排的都能毫不費(fèi)力地聽(tīng)見(jiàn)講話(huà)。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價(jià)，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說(shuō)，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護(hù)。響亮是以清楚 圓潤(rùn)為前提的，既要抑揚(yáng)頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講 始終有著
一份激情，達(dá)到影響別人的目的。音高練習(xí)：每一個(gè)人講話(huà)都會(huì)有一個(gè)主要的音高。一般認(rèn)為，講話(huà)時(shí)，音高標(biāo) 準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí)，即中等嗓音被認(rèn)為效果最好。教師可以借助于樂(lè)器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致。音色練習(xí)：音色也叫音質(zhì)。我們有時(shí)候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復(fù)了。但有些人音色不太好，與生病沒(méi)有關(guān)系，比如說(shuō)本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過(guò)重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲 音不好聽(tīng)，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說(shuō)話(huà)時(shí)吸氣不正確、太頻繁，或 者講話(huà)太快、用力過(guò)度、精神緊張、生病，都會(huì)造成呼吸音過(guò)大。
三、聲音技巧 聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說(shuō)說(shuō)聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：明與暗 表達(dá)開(kāi)朗愉快的感情，聲音要明朗；表達(dá)悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。實(shí)與虛 實(shí)聲就是平時(shí)大量使用的聲音。但是，當(dāng)我們表示感嘆、驚訝等感 情時(shí)，往往用伴著氣出來(lái)的聲音，這就是虛聲。剛與柔 表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿(mǎn)信心的氣概時(shí)，大多用剛的聲音；而在表現(xiàn) 舒展、親切等感情時(shí)，大多用柔的聲音。前與后 前與后一般是指發(fā)音部位的前與后?？壳暗穆曇羰菍⑸囝^向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。連與斷 一般情況下我們說(shuō)話(huà)要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。篇二：小學(xué)生演講與口才教案
1、讓同學(xué)把自己的名字寫(xiě)在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫(xiě)下面的表格。此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)
第二部分：
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他寫(xiě)的表格，大家猜猜他寫(xiě)的是誰(shuí)，哪里寫(xiě)的好，哪里寫(xiě)的不好，幫她做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，老師指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
課后作業(yè)：
1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)下次課上交。
2、每日好詞好句默寫(xiě)，家長(zhǎng)簽名 今日好詞好句：
12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話(huà)說(shuō)不出 的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！
第一部分：1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽?zhuān)螅簨寢尩耐饷?，職業(yè)，愛(ài)好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。
四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫(xiě)母親的材料?；卮鹨幌聠?wèn)題：
1、喜歡那篇文章，文章寫(xiě)的好的部分在哪里？
2、有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫(xiě)的不好，小組討論。進(jìn)行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫(xiě)。200字以?xún)?nèi)，老師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)
課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。
今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！
345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
第三篇：《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》教學(xué)大綱
《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》教學(xué)大綱
開(kāi)課系：經(jīng)管系、印刷系、機(jī)電系、建筑系
適用專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)、國(guó)貿(mào)、物流、機(jī)電、學(xué) 時(shí)：80 學(xué) 分：4
一、課程性質(zhì)和任務(wù)
課程性質(zhì)
1、適用專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)、國(guó)貿(mào)、物流、機(jī)電、2、課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)技能課
3、課程性質(zhì)：必修課
課程任務(wù)
演講與口才是研究口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律的一門(mén)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)科，是在相關(guān)理論
指導(dǎo)下、綜合運(yùn)用諸多學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生在從事工作過(guò)程中口語(yǔ)運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它是學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)發(fā)展必修課程。本課程是對(duì)演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、評(píng)、練為核心，提高學(xué)生的演講水平，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口才，塑造大學(xué)生自身的公關(guān)形象，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活、工作中的交際、求職、應(yīng)聘與自我推銷(xiāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)選擇
知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)系統(tǒng)精練的演講與口才理論。
2、通過(guò)理論應(yīng)用于實(shí)踐分析精選口頭語(yǔ)言表達(dá)作品，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
能力目標(biāo)
1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)進(jìn)行一般口語(yǔ)交際、開(kāi)展法務(wù)工作。
2、掌握一般口語(yǔ)交際技能。做到聽(tīng)話(huà)準(zhǔn)、理解快、記得清，有一定辨析能力；說(shuō)話(huà)清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語(yǔ)態(tài)自然大方。
3、初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同的法務(wù)工作情境的需要，調(diào)控聲音的高低強(qiáng)弱，掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏等口語(yǔ)修辭技巧，口語(yǔ)表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力。
素質(zhì)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生自主表達(dá)自我的勇氣和信心。
2、通過(guò)教與學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力，培養(yǎng)學(xué)生積極思索的能力以及良好的心理素質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容和要求
第一章
理論教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容 概述
演講概述
口才概述
2、教學(xué)要求
教師講明主要知識(shí)點(diǎn)，能夠?yàn)榻虒W(xué)準(zhǔn)備一次比較出色的現(xiàn)場(chǎng)演講。
學(xué)生仔細(xì)觀看教師的演講，從整體上感受演講并作好有特色的自我介紹。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
1、實(shí)踐內(nèi)容
師生互作自我介紹。
學(xué)生觀看演講比賽現(xiàn)場(chǎng)作評(píng)議。
2、教學(xué)要求
教師從三個(gè)角度作不同的自我介紹。
要求學(xué)生大膽作自我介紹，大膽發(fā)言評(píng)論。
第二章
理論教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容 演講的語(yǔ)言類(lèi)型
有聲語(yǔ)言
態(tài)勢(shì)語(yǔ)言
2、教學(xué)要求
了解演講中有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的相關(guān)理論知識(shí)。
掌握有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的訓(xùn)練方法。通過(guò)訓(xùn)練掌握在演講中的運(yùn)用。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
1、實(shí)踐內(nèi)容
觀看走、站、坐、握手等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言影像資料并模仿練習(xí)。
以一次演講為例，訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí)的體態(tài)語(yǔ)。
2、教學(xué)要求
教師及時(shí)指出學(xué)生體態(tài)語(yǔ)不當(dāng)之處。
教師講授體態(tài)語(yǔ)的實(shí)踐要領(lǐng)并示范，學(xué)生練習(xí)以掌握。
第三章
理論教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容 演講者必備的條件
演講者的心理素質(zhì)
演講才的必備修養(yǎng)
演講者必備的能力
2、教學(xué)要求
了解演講者必備的幾個(gè)條件，必備良好心理素質(zhì)的訓(xùn)練方法，體會(huì)演講者在思想、道德、情感、常識(shí)、藝術(shù)方面的修養(yǎng)在演講中的作用。
加強(qiáng)演講者在觀察、記憶、想象、聯(lián)想、口頭表達(dá)、應(yīng)變等方面的訓(xùn)練。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
1、實(shí)踐內(nèi)容
想象與聯(lián)想訓(xùn)練
2、教學(xué)要求
訓(xùn)練學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。讓學(xué)生充分意識(shí)到想象與聯(lián)想在演講活 動(dòng)中的重要性。
第四章
理論教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容 實(shí)用演講
命題演講
即興演講
辯論演講
2、教學(xué)要求
了解影響命題演講成敗的關(guān)鍵因素，掌握命題演講稿的寫(xiě)作。
了解即興演講與辯論演講常識(shí)，并加以訓(xùn)練。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
1、實(shí)踐內(nèi)容
觀看辯論賽現(xiàn)場(chǎng)或辯論賽影像資料。
以“大學(xué)生應(yīng)該逃課”為題，組織一次班級(jí)辯論。
2、教學(xué)要求
讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉辯論賽的組織與評(píng)判。
讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握立論技巧和辯論技巧。
第五章
理論教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容 社交口才
稱(chēng)謂與介紹
訪晤交流
日常交流
2、教學(xué)要求
學(xué)習(xí)人們?cè)谌粘＝涣髦械目陬^表達(dá)：稱(chēng)呼、介紹、日常交流。
教師為學(xué)生提供多種交談的模擬情景，學(xué)生揣摩交流對(duì)象的身份，有針對(duì)性進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
1、實(shí)踐內(nèi)容
觀看幾份交談的影像資料并試作點(diǎn)評(píng)。
情景交流訓(xùn)練。
2、教學(xué)要求
進(jìn)一步熟悉日常交流的準(zhǔn)則并理解其運(yùn)用價(jià)值。
實(shí)踐所學(xué)日常交流的準(zhǔn)則。
第六章
理論教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容 求職應(yīng)聘口才
求職應(yīng)聘口才概述
求職應(yīng)聘中的自我介紹
求職應(yīng)聘提問(wèn)應(yīng)對(duì)
2、教學(xué)要求
了解應(yīng)聘口才的特點(diǎn)，了解在應(yīng)聘中從哪些方面給教官留下良好的第一印象。
學(xué)會(huì)在應(yīng)聘中人自我介紹，掌握在應(yīng)聘中常見(jiàn)的提問(wèn)對(duì)應(yīng)。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
1、實(shí)踐內(nèi)容
為自己最想應(yīng)聘的職位做自我介紹。
模擬應(yīng)聘。
2、教學(xué)要求
要求從語(yǔ)言的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面來(lái)考察自我介紹語(yǔ)言表達(dá)的適當(dāng)性。要求學(xué)生在態(tài)勢(shì)與心理上有相應(yīng)的匹配。
要求學(xué)生以應(yīng)聘自己最喜歡的職位為例，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)聘的應(yīng)對(duì)方略，第七章
理論教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容 晚會(huì)主持人口才
晚會(huì)主持人概述
晚會(huì)臺(tái)詞寫(xiě)作
晚會(huì)主持人語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)
2、教學(xué)要求
了解晚會(huì)主持人的概念與作用。
掌握如何撰寫(xiě)晚會(huì)臺(tái)詞與晚會(huì)主持語(yǔ)言表達(dá)技巧。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
1、實(shí)踐內(nèi)容
為湖南都市職業(yè)技術(shù)學(xué)院十年校慶“激情跨越”主題晚會(huì)寫(xiě)臺(tái)詞并模擬主持。
2、教學(xué)要求
教師要提供節(jié)目單一份，學(xué)生必須獨(dú)立完成臺(tái)詞的寫(xiě)作。
以小組為單位，進(jìn)行模擬主持，互相點(diǎn)評(píng)。第八章
理論教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)內(nèi)容 采訪口才
采訪口才概述
采訪提問(wèn)
2、教學(xué)要求
了解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)后多看訪談節(jié)目，體會(huì)每次節(jié)目的亮點(diǎn)與不足。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
1、實(shí)踐內(nèi)容
對(duì)某教師或?qū)W生的一次采訪
2、教學(xué)要求
要求每個(gè)學(xué)生列一個(gè)采訪大綱，先小組模擬進(jìn)行采訪實(shí)訓(xùn)，選優(yōu)后再在班上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。
四、學(xué)時(shí)分配表
五、教學(xué)組織設(shè)計(jì)
1、教學(xué)內(nèi)容安排：每章的教學(xué)都分為知識(shí)講授、實(shí)訓(xùn)兩大部分進(jìn)行教與學(xué)。
2、教學(xué)方法手段：以講授法和實(shí)訓(xùn)練習(xí)為主要手段，輔助多媒休資源教學(xué) 及集體活動(dòng)以及達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)。
3、考核方式：考查的方式。以考核實(shí)際運(yùn)用知識(shí)表達(dá)的能力。占70%，平時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)占30%。
六、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、本課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)演講與口才系統(tǒng)化的理論知識(shí)以及通過(guò)課堂與
課外的實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基本技巧性地表達(dá)自我思想的要求。
2、本課程要求所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能提高對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力，培養(yǎng)大學(xué)生 思索的能力以及良好的心理素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才基本口語(yǔ)表達(dá)能力要求。
七、考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
考查的方式。以考核實(shí)際運(yùn)用知識(shí)表達(dá)的能力。占70%，平時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)占30%。
八、與相關(guān)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系
本課程是在上學(xué)期《實(shí)用寫(xiě)作》教學(xué)的基礎(chǔ)上提出的更高層次的教學(xué)要求，在書(shū)面寫(xiě)作能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高學(xué)生以口頭表達(dá)為主要形式的綜合能力。
九、教材和主要參考資料
推薦教材
《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》劉黎編著 國(guó)防科技大學(xué)出版社
主要參考資料
1、《大學(xué)生實(shí)用口才與演講》高等學(xué)校應(yīng)用型特色規(guī)劃教材
2、相關(guān)演講與口才網(wǎng)站
第四篇：小學(xué)生演講與口才培訓(xùn)教程
篇一：小學(xué)生演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng) 演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)
上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、開(kāi)會(huì)發(fā)言、談判??學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交，口才無(wú)處不在!口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼??的演講不論是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者;甚至是分清敵我，斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者;甚至是充滿(mǎn)信心，滿(mǎn)懷希望的族群理想主義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領(lǐng)袖!可以預(yù)見(jiàn)：訓(xùn)練演講與口才，就是投資未來(lái)!然而，一個(gè)想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能力與潛力!小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō) 一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，“話(huà)匣子”才能打開(kāi)。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生之口。如開(kāi)展“一分鐘講話(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生講報(bào)刊上讀到的消息，廣播里聽(tīng)到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學(xué)生便興趣盎然，侃侃而談。（2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)
有些學(xué)生開(kāi)始有了說(shuō)話(huà)的興致，但因缺乏說(shuō)話(huà)的勇氣，還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn)問(wèn)題可以得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感。（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)
敢說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)頭無(wú)尾、任意粘連、嗦重復(fù)等語(yǔ)病，盡量把話(huà)說(shuō)順、說(shuō)細(xì)、說(shuō)活、說(shuō)準(zhǔn)，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫(huà)一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。（4）、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō) 我要求學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話(huà)語(yǔ)脈要清楚，語(yǔ)流要順暢，語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)式要合乎語(yǔ)言習(xí)慣，做到神情自若、落落大方?；蜃蛘尽⒒蝻A或笑，動(dòng)作表情切合說(shuō)話(huà)內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話(huà)的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。
3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。
4、低年級(jí)的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準(zhǔn)備了很多的小貼畫(huà)，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫(huà)。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫(huà)的面子上，孩子們不管是回答問(wèn)題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。
5、叫大孩子的時(shí)候我覺(jué)得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓?zhuān)荒苓^(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，錯(cuò)誤的訓(xùn)練不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健康，我認(rèn)為需從以下幾方面進(jìn)行：
一、語(yǔ)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽(tīng)眾的重要媒介。法國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們的喜怒哀樂(lè)，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚，而表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無(wú)以倫比。”這句話(huà)充分說(shuō)明了語(yǔ)言素質(zhì) 的重要作用。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語(yǔ)音開(kāi)始。發(fā)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬?。氣流從?管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽(tīng)；如果聲音 不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽(tīng)眾感到厭煩，影 響演講的效果。在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行多種練習(xí)：
（一）呼吸練習(xí)：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時(shí)，教會(huì)少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進(jìn)行呼吸練習(xí)，慢慢擴(kuò)大肺活 量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒(méi)有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián)合式呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí)要注意呼吸時(shí)自然放松，吸入氣 息量適中。在講話(huà)過(guò)程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。
（二）聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶的頻率范圍大約在 60～350 赫之間，或略 大于兩個(gè)八度音。聲帶振動(dòng)的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。個(gè)人除了先天聲帶條件外，在后天正確進(jìn)行聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有效 地改善聲帶條件，提高語(yǔ)音素質(zhì)。聲帶練習(xí)的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開(kāi)或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清新時(shí)進(jìn) 行。在演講這一場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)中，發(fā)音要自然放松，處理好停頓，控 制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使用過(guò)高的嗓音，以免聲帶負(fù) 擔(dān)過(guò)重，聲音嘶啞。
（三）共鳴練習(xí)：聲音的音量大部分都是通過(guò)胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來(lái)。共鳴器官的運(yùn)用，可使聲音變得圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，大大提 高發(fā)音的質(zhì)量。
（四）吐字練習(xí)：吐字清晰是對(duì)講話(huà)者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字歸音是中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱理論的一種說(shuō)法，它結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音的構(gòu)成特點(diǎn)，將一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。
（五）讀句練習(xí)：讀句練習(xí)的目的是訓(xùn)練講話(huà)時(shí)語(yǔ)句流暢，干凈利落，出口成章。少兒口語(yǔ)表達(dá)容易疙疙瘩瘩、語(yǔ)句阻塞、拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。在指導(dǎo)少兒讀句訓(xùn)練時(shí)，同樣得注意遵循 少兒口語(yǔ)特點(diǎn)，指導(dǎo)他們先從一句話(huà)讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇 的流暢朗讀，循序漸進(jìn)。
二、音變訓(xùn)練 音變訓(xùn)練是指對(duì)在練習(xí)演講過(guò)程中的少兒的音響、音高、音色的訓(xùn) 練。良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的需 要，以取得最佳的演講效果。演講人的語(yǔ)言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動(dòng)取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。
（一）音響訓(xùn)練： 這一訓(xùn)練對(duì)少兒演講者尤為重要。因?yàn)?，少兒初學(xué)演講，往往把握 不好向聽(tīng)眾講話(huà)的響度，不是聲音過(guò)響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲 音太小，聽(tīng)不清。最基本的要求是要讓每一位聽(tīng)眾不管坐在第一排的，還是坐在最后一排的都能毫不費(fèi)力地聽(tīng)見(jiàn)講話(huà)。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價(jià)，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說(shuō)，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護(hù)。響亮是以清楚 圓潤(rùn)為前提的，既要抑揚(yáng)頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講 始終有著一份激情，達(dá)到影響別人的目的。
（二）音高練習(xí)：每一個(gè)人講話(huà)都會(huì)有一個(gè)主要的音高。一般認(rèn)為，講話(huà)時(shí)，音高標(biāo) 準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí)，即中等嗓音被認(rèn)為效果最好。教師可以借助于樂(lè)器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致。
（三）音色練習(xí)：音色也叫音質(zhì)。我們有時(shí)候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復(fù)了。但有些人音色不太好，與生病沒(méi)有關(guān)系，比如說(shuō)本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過(guò)重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲 音不好聽(tīng)，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說(shuō)話(huà)時(shí)吸氣不正確、太頻繁，或 者講話(huà)太快、用力過(guò)度、精神緊張、生病，都會(huì)造成呼吸音過(guò)大。
三、聲音技巧 聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說(shuō)說(shuō)聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：
（一）明與暗 表達(dá)開(kāi)朗愉快的感情，聲音要明朗；表達(dá)悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。
（二）實(shí)與虛 實(shí)聲就是平時(shí)大量使用的聲音。但是，當(dāng)我們表示感嘆、驚訝等感 情時(shí)，往往用伴著氣出來(lái)的聲音，這就是虛聲。
（三）剛與柔 表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿(mǎn)信心的氣概時(shí)，大多用剛的聲音；而在表現(xiàn) 舒展、親切等感情時(shí)，大多用柔的聲音。
（五）前與后 前與后一般是指發(fā)音部位的前與后?？壳暗穆曇羰菍⑸囝^向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。
（六）連與斷 一般情況下我們說(shuō)話(huà)要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。篇二：小學(xué)生演講與口才教案 第一講；如何講人，寫(xiě)人 第一部分：
1、讓同學(xué)把自己的名字寫(xiě)在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫(xiě)下面的表格。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫(xiě)分組并打分）此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)
第二部分：
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫(xiě)的表格，大家猜猜他（她）寫(xiě)的是誰(shuí)，哪里寫(xiě)的好，哪里寫(xiě)的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，老師指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
課后作業(yè)：
1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)下次課上交。
2、每日好詞好句默寫(xiě)，家長(zhǎng)簽名 今日好詞好句：
12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話(huà)說(shuō)不出 的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！第二講：我的媽媽
第一部分：1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽?zhuān)螅簨寢尩耐饷玻殬I(yè)，愛(ài)好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫(xiě)母親的材料。回答一下問(wèn)題：
1、喜歡那篇文章，文章寫(xiě)的好的部分在哪里？
2、有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫(xiě)的不好，小組討論。進(jìn)行打分 選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫(xiě)。200字以?xún)?nèi)，老師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)
課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。
今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！
345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。篇三：小學(xué)生演講與口才第一課 教案
演講與口才 第一課 1老師自我介紹 2同學(xué)自我介紹 3講體態(tài)
4.氣息（數(shù)紅旗）
5.繞口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)
口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)（2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)（4）、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)
一、語(yǔ)音訓(xùn)練
語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽(tīng)眾的重要媒介。發(fā)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬?。氣流從?管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。
好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽(tīng)；如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽(tīng)眾感到厭煩，影響演講的效果。一面旗 兩面旗 三面旗1學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)中的基本功 口腔控制之口部操 加強(qiáng)唇部、舌部肌肉的力量
提高唇舌的靈活程度。2學(xué)習(xí)《口部操》
“在表演當(dāng)中，語(yǔ)言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己?！薄澳敲?，我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候是通過(guò)哪個(gè)地方說(shuō)出來(lái)的呢？”
老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)的示范和講解，并引導(dǎo)小朋友練習(xí)。1．“小朋友是怎么樣吃雪糕？舌頭伸長(zhǎng)舔舔舔，比比看誰(shuí)的舌頭最長(zhǎng)，吃到的雪糕最多。” 2．“吃完?yáng)|西回味極了的時(shí)候，用會(huì)用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈?！?3．“吃糖的時(shí)候，舔舔是什么味道?！?4．“舌打響?！?1．“像是直升機(jī)飛升天空的聲音。首先，兩個(gè)嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來(lái)?！?2．“嘴巴很累了吧，我們就來(lái)做一做放松運(yùn)動(dòng)。搓一搓揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍?！?3．“提起小顴肌，笑笑笑?！?/p>
●.新課教學(xué)
熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說(shuō)，熊媽媽的兩個(gè)孩子長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺(jué)得自己的孩子很聰明。? 大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽要讓孩子開(kāi)店做生意，這樣會(huì)更聰明。她叫大熊開(kāi)了一家涼帽店，叫二熊開(kāi)了一家雨傘店。?熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來(lái)買(mǎi)雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做 飯，等兩個(gè)孩子回來(lái)吃飯。? 早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，熊媽媽發(fā)愁了：賣(mài)雨傘的二熊要沒(méi)生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)愁了：賣(mài)涼帽的大熊賺不到錢(qián)了。熊媽媽老是開(kāi)心不起來(lái)。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽(yáng)出來(lái)，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來(lái)勸她：“你應(yīng)當(dāng)這樣想才對(duì)：太陽(yáng)出來(lái)了，賣(mài)涼帽的大熊生意來(lái)了；下雨了，賣(mài)雨傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒(méi)愁了!”? 熊媽媽覺(jué)得山羊公公的話(huà)有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開(kāi)心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過(guò)來(lái)，樂(lè)得合不攏嘴!開(kāi)心的 熊媽媽?zhuān)还芴烨缦掠?，總是?lè)呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
問(wèn)題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個(gè)，大熊和二熊）問(wèn)題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開(kāi)涼帽店，二熊開(kāi)雨傘店）問(wèn)題三：最后熊媽媽快樂(lè)起來(lái)了嗎為什么？（快樂(lè)起來(lái)了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂(lè)起來(lái)了）
課后作業(yè)：自我介紹
第五篇：口才實(shí)訓(xùn)報(bào)告
《口才學(xué)》實(shí)訓(xùn)報(bào)告
這一學(xué)期的口才學(xué)課程學(xué)習(xí)結(jié)束了，在曹老師的引導(dǎo)下，我們認(rèn)識(shí)到了口才在現(xiàn)代生活中的重要性，也了解到了許多能夠增強(qiáng)口才的有用的方法。當(dāng)然，在很多時(shí)間，老師把講臺(tái)讓出來(lái)，給了我們更多自我展示的空間，很多同學(xué)通過(guò)在公眾面前發(fā)言，提高了自己的膽量和講話(huà)能力。我們保持了很好的課堂氣氛，在課堂中不斷跟老師互動(dòng)，在輕松的環(huán)境中獲取大量的知識(shí)。
在期末，我們有兩天半的實(shí)訓(xùn)課程，這也給了我們更多機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在盡可能多的場(chǎng)景下，去運(yùn)用和展現(xiàn)自己學(xué)到的知識(shí)。我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份演講稿，到講臺(tái)上進(jìn)行演講。大家積極踴躍，氣氛非常熱烈，同學(xué)們的發(fā)言有長(zhǎng)有短，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。盡管角度不同，但都進(jìn)行了觀察與思考，有些觀點(diǎn)還是很有見(jiàn)解的。而且演講的形式，見(jiàn)證了很多同學(xué)的成長(zhǎng)。那些害怕上臺(tái)演講的同學(xué)，現(xiàn)在站在臺(tái)上，也不顯得那么緊張了，而且能很好的表述字的觀點(diǎn)。老師也很欣慰，同學(xué)們也很感激。
在接下來(lái)的時(shí)間里，老師給我們放了些視頻。主要是關(guān)于一些社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，讓我們即興發(fā)表見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)更受歡迎，同學(xué)們迫不及待，爭(zhēng)著發(fā)表自己的看法，講臺(tái)成了兵家必爭(zhēng)之地。
我們第一個(gè)話(huà)題是關(guān)于求職節(jié)目《非你莫屬》節(jié)目中張紹剛和劉俐俐之間的爭(zhēng)論。80后求職者劉俐俐是一個(gè)說(shuō)話(huà)比較直接的女孩，完成了三年的海外留學(xué)生活，來(lái)到北京從事了英語(yǔ)相關(guān)的一些工作，此次來(lái)到《非你莫屬》打算找一份平面媒體的工作?？墒怯捎谡f(shuō)話(huà)語(yǔ)
氣以及表情等不夠謙遜，受到了主持人以及現(xiàn)場(chǎng)的boss團(tuán)的攻擊，并且自己激烈應(yīng)對(duì)。因?yàn)槭乔舐氄叩膯?wèn)題，可以說(shuō)與我們息息相關(guān)，同學(xué)們進(jìn)行了廣泛地發(fā)言。主要觀點(diǎn)如下：主持人個(gè)人情緒化嚴(yán)重，沒(méi)有很好的協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)氣氛；求職者表現(xiàn)欲望過(guò)于強(qiáng)烈，對(duì)于一些問(wèn)題的回答不夠誠(chéng)意；現(xiàn)場(chǎng)的boss團(tuán)也有添油加醋的嫌疑，并沒(méi)有很好地去緩和場(chǎng)面；而且那檔節(jié)目本身也有炒作的用意，為了追逐收視率。
第二個(gè)話(huà)題是杭州一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士的虐嬰事件。由于當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，互不信任，這個(gè)話(huà)題也被熱議。大家發(fā)表的觀點(diǎn)如下：大學(xué)教育體制有待完善，需要加強(qiáng)道德修養(yǎng)；醫(yī)院工作環(huán)境以及工作福利政策需要進(jìn)一步改進(jìn)；大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自己的抗壓能力，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，努力從自身出發(fā)避免悲??；社會(huì)要多一些包容，對(duì)醫(yī)護(hù)人員多一分諒解。
在這之后，我們還看了《舌尖上的中國(guó)》視頻預(yù)告片，并一起討論了自己童年印象深刻的美食。然后我們還看了《手機(jī)》、《大腕》、《大話(huà)西游》等的精彩片段，并進(jìn)行了模仿，大家積極踴躍，課堂氣氛達(dá)到了最高潮。最后老師進(jìn)行了總結(jié)，我們完成了此次實(shí)訓(xùn)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的提高，也對(duì)口才的含義有了更深的認(rèn)識(shí)。雖然課程結(jié)束了，但是我們對(duì)口才的重視度卻更高了，也會(huì)把這種意識(shí)帶到生活中，去努力提高自己的口才，做一個(gè)更有用的人。篇二：口才訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊(cè)
課程名稱(chēng)
實(shí)訓(xùn)性質(zhì) 集中實(shí)訓(xùn)
學(xué) 期 2012-2013學(xué)年第二學(xué)期
學(xué)生姓名（學(xué)號(hào)）********************** 專(zhuān)業(yè)班級(jí) ******************* 指導(dǎo)老師 ***** 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：基礎(chǔ)口才訓(xùn)練、態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練、即興演講 實(shí)訓(xùn)時(shí)間：2013年 6月24日----2013年 6月26日
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：
9511 篇三：演講與口才實(shí)踐課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告
淺談演講與口才
演講既然是一門(mén)工具，一門(mén)科學(xué)、一門(mén)武器、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)綜合性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然不是輕而易舉就能學(xué)好的。但也絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演講家的成功之路，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的艱苦鍛煉成功的。正如，美國(guó)久負(fù)盛名的演講家戴爾卡耐基說(shuō)的那樣：“演講絕不是上帝給予少數(shù)人的特別的才能?！笔澜缟蠜](méi)有什么天生的演講家，如果有的話(huà)，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語(yǔ)表達(dá)能力呢？根據(jù)二十多年來(lái)學(xué)習(xí)演講，掌握演講，運(yùn)用演講的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到“八多”：多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多寫(xiě)、多記、多想、多學(xué)、多練。
演講是借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的藝術(shù)手段，面對(duì)聽(tīng)眾的講話(huà)，是一人講、眾人“聽(tīng)”、眾人“看”的實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)人要想口若懸河、滔滔不絕地面對(duì)聽(tīng)眾講話(huà)，就必須首先做到“多看”、“多聽(tīng)”、“多問(wèn)”。
多看的含義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：多看一些演講與口才方面的書(shū)籍和文章；多看別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些電視談話(huà)節(jié)日和電視論辯賽； “多看”的含 義還表現(xiàn)在要求演講者要認(rèn)真仔細(xì)地觀察社會(huì)，觀察生活，觀察人與人之間微妙的關(guān)系和變化，觀察與演講內(nèi)容相關(guān)的事物。演講是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗(yàn)。但不少人都有這樣一個(gè)誤解，認(rèn)為說(shuō)話(huà)是天生的，一個(gè)人兩三歲就會(huì)咿咿呀呀說(shuō)話(huà)了，好像也沒(méi)有花多大功夫，自然而然就會(huì)了。因此，很多人對(duì)說(shuō)話(huà)的藝術(shù)和技巧都不大在意，更談不上用心去求教，去學(xué)習(xí)，去研究了。有的人雖然覺(jué)得說(shuō)話(huà)、演講有東西可學(xué)，但又只限于看看書(shū)或聽(tīng)聽(tīng)錄音，而不好意思開(kāi)口向別人請(qǐng)教，結(jié)果只是事倍功半。
對(duì)于初學(xué)演講和語(yǔ)言即興表達(dá)能力不是很強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，多寫(xiě)是一種提高口才能力的有效途徑。多寫(xiě)的要求主要有兩個(gè)方面：
一是多寫(xiě)發(fā)言稿、演講稿。不管是什么規(guī)模和級(jí)別的會(huì)議或活動(dòng)，只要認(rèn)為自己有發(fā)言的可能，就應(yīng)該爭(zhēng)取機(jī)會(huì)并抓緊時(shí)間提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真寫(xiě)好文字稿，并不斷的修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹。上臺(tái)發(fā)言時(shí)盡量不帶講稿，如能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，循序漸進(jìn)，即：先寫(xiě)書(shū)面稿，背熟，上臺(tái)脫稿；慢慢地只寫(xiě)幾點(diǎn)提綱；再到只打一下腹稿；發(fā)展到最后不要任何準(zhǔn)備，能臨場(chǎng)發(fā)揮、見(jiàn)機(jī)行事、出口成章、口若懸河；其演講口才水平就會(huì)由量變到質(zhì)變，到達(dá)一個(gè)較高的層次
二是多寫(xiě)一些學(xué)習(xí)演講與口才的心得體會(huì)，把自己對(duì)演講口才的認(rèn)識(shí)、感受用文字寫(xiě)下來(lái)，并上升到理論的高度。同時(shí)，把自己工作中，生活中所見(jiàn)，所聞，所思的閃光語(yǔ)言，寫(xiě)在本子上，記錄下來(lái)，以便日后查閱使用，這就是我們常說(shuō)的：好記憶不如爛筆頭。
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！表n愈也認(rèn)為：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！辈徽撌桥_(tái)上演講，還是平常生活中的說(shuō)話(huà)，都是一個(gè)語(yǔ)言思維、邏輯思維的過(guò)程，它是把大腦中的想法即無(wú)聲語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的過(guò)
程。人們思考問(wèn)題和思想交流的過(guò)程中必須憑借語(yǔ)言的幫助，思考的內(nèi)容和交流的思想要通過(guò)有聲語(yǔ)言的表達(dá)才能體現(xiàn)出來(lái)。否則，誰(shuí)也不知道你在想問(wèn)題，誰(shuí)也不明白你思考的是什么問(wèn)題。
言為心聲，正常情況下，一個(gè)人心里怎么想，嘴巴就會(huì)怎么說(shuō)。嘴上說(shuō)的，就是剛才想的；剛才想的，就是下面要說(shuō)的。想與說(shuō)，思維和表達(dá)，相互之間交流傳遞，循環(huán)往復(fù)。有聲語(yǔ)言這種區(qū)別于書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的、想說(shuō)就說(shuō)、隨想隨說(shuō)的特點(diǎn)，就決定了說(shuō)話(huà)者即要才思敏捷、思維靈活，又要深思熟慮、三思而“言”、“君子敏于行而納于言”。這是多思的要求之一。
多思的要求之二，要經(jīng)常冷靜思考，反復(fù)分析，為什么有的人講話(huà)非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動(dòng)萬(wàn)分，受益非淺；為什么有的人說(shuō)話(huà)枯燥無(wú)味、漫無(wú)邊際、毫無(wú)新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
多思的要求之三，說(shuō)話(huà)之前要在腦海里認(rèn)真構(gòu)思一下，這就是我們常說(shuō)的打“腹稿”。在不同的情況下，要考慮好不同的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，“到哪個(gè)山就唱哪個(gè)山的歌”。對(duì)不同的對(duì)象、不同的時(shí)間、不同的地方說(shuō)話(huà)時(shí)，要認(rèn)真思考應(yīng)該怎么說(shuō)，那些能說(shuō)，那些不能說(shuō)，多琢磨，多推敲，力求做到“語(yǔ)不驚
人誓不休”?！罢f(shuō)一次之前想兩次，你就會(huì)說(shuō)得好一倍?！边@是名人演講的經(jīng)驗(yàn)之談。
多思的要求之四，要“一日三省吾身”。每天都要對(duì)自己所說(shuō)的話(huà)進(jìn)行反思，對(duì)那些比較得體，成功的講話(huà)要總結(jié)歸納、舉一反三；對(duì)有些失誤、不妥的話(huà)，甚至得罪人、起反作用的話(huà)語(yǔ)，要分析原因，閉門(mén)思過(guò)，加以改正，盡量避免在今后的說(shuō)話(huà)中言多必失、禍從口出的現(xiàn)象發(fā)生。
這里的“多記”是指把知識(shí)儲(chǔ)存起來(lái)，記在腦子里。記憶，是演講者儲(chǔ)存材料、發(fā)揮聯(lián)想、出口成章的前提條件。優(yōu)秀的演講家往往都有驚人的記憶力。
口才學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告
本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了一門(mén)《口才學(xué)》課程，注重具體的實(shí)踐操作，由曹蕾老師為我們授課，在老師的教學(xué)過(guò)程中她以理論與實(shí)踐相結(jié)合，也可以說(shuō)是理論傳授和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，總體上擺脫了以往的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)這門(mén)課我們總感覺(jué)很輕松，時(shí)間過(guò)的很快，也許是我們聽(tīng)了太多的灌鴨式的理論的緣故，而這樣的授課方式給了我們一定的自由度和新鮮感。
一、口才學(xué)學(xué)習(xí)感悟 在本學(xué)期通過(guò)一系列的訓(xùn)練對(duì)于提高口才我感覺(jué)首先是要敢說(shuō)?？诓耪n其實(shí)是一門(mén)實(shí)踐課，如果是光說(shuō)理論，而不登臺(tái)演說(shuō)，則理論再好，也是空洞的，沒(méi)有實(shí)際效果。只有敢于登臺(tái)亮相，大膽說(shuō)出來(lái)，才能達(dá)到真正的效果。所以說(shuō)，演說(shuō)關(guān)關(guān)鍵的問(wèn)題是膽子要大，只有大膽地說(shuō)出來(lái)，才能鍛煉口才，否則只能是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。曹蕾老師提醒我們說(shuō)：演說(shuō)的根本問(wèn)題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰(zhàn)勝自己，能夠做到這一點(diǎn)，演說(shuō)就成功了一半。有些人只所以懼怕現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，曹老師在教學(xué)過(guò)程中，要求我們從站起來(lái)、走上臺(tái)、說(shuō)出來(lái)練起。如果自己做不到，就需要外力幫助，像曹老師這樣把我們“逼上梁山”，讓我們得到了很大的鍛煉。比如在本學(xué)期教學(xué)開(kāi)始時(shí)，曹老師就提出每節(jié)課要留出固定的時(shí)間讓同學(xué)們自愿走到說(shuō)臺(tái)前即興演說(shuō)，這樣既可以鍛煉大家的即興演說(shuō)的能力，同時(shí)也可以鍛煉同學(xué)們的膽量，讓同學(xué)們通過(guò)鍛煉可以擁有足夠的膽量在大眾面前展示自己。其次是要多說(shuō)?？诓攀钦f(shuō)出來(lái)的，說(shuō)出來(lái)的，只有多說(shuō)才能不斷提高演說(shuō)水平和能力。首先要學(xué)會(huì)與人溝通，平時(shí)要主動(dòng)地與人交流，也就是多說(shuō)，這是練就口才的捷徑。其次要多參加演說(shuō)的機(jī)會(huì)，珍惜和把握每次說(shuō)的機(jī)會(huì)，這是鍛煉口才的必然途徑，不敢當(dāng)眾表達(dá)，口才水平就很難提高。每堂課老師都給我們提供了很多的機(jī)會(huì)，讓我們充分的自由發(fā)揮。我認(rèn)為不管什么場(chǎng)合，只要有機(jī)會(huì)可說(shuō)，就當(dāng)仁不讓?zhuān)酒饋?lái)，說(shuō)出來(lái)，這是練膽的最好機(jī)會(huì)。
最后是要不說(shuō)。說(shuō)的最高境界是不說(shuō)，俗話(huà)說(shuō)得好，言多必失，就如《弟子規(guī)》中所云“話(huà)說(shuō)多，不如少”。沉默是金，再高明的演說(shuō)家，都不可能一輩子不說(shuō)錯(cuò)話(huà)。因此，演說(shuō)過(guò)程中，不是說(shuō)得多就好，說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)就好，而是要適可而止，把握好度，演說(shuō)過(guò)程中，要做到：把握不準(zhǔn)的話(huà)不說(shuō)，過(guò)于敏感的話(huà)不說(shuō)，不敬不雅的話(huà)不說(shuō)，得罪人的話(huà)不說(shuō)，無(wú)用的廢話(huà)不說(shuō)。當(dāng)今時(shí)代，言論自由，信息發(fā)達(dá)，更要把握好自己，不管是一流的演說(shuō)家，還是平民百姓，都要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)，都要學(xué)會(huì)欲言又止。
二、期末實(shí)訓(xùn) 在期末的實(shí)訓(xùn)中，曹老師給我們安排了兩方面的內(nèi)容，第一是結(jié)束期末時(shí)未結(jié)束的演說(shuō)，第二是老師播放了幾段關(guān)于求職的和社會(huì)熱點(diǎn)議題的視頻，讓大家自由發(fā)表觀后感，提出自己的見(jiàn)解。在此期間，老師要求每一個(gè)同學(xué)都要發(fā)言，給同學(xué)們創(chuàng)造了很多的發(fā)言機(jī)會(huì)。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，積極踴躍的發(fā)言，我認(rèn)為采取這樣的實(shí)訓(xùn)形式可以讓我們?cè)诹私庖恍┱n本外的知識(shí)的同時(shí)，還可以讓我們意識(shí)到思考的重要性和演說(shuō)機(jī)會(huì)的難得。比如在談?wù)撘晃会t(yī)院實(shí)習(xí)的大學(xué)畢業(yè)生的“虐嬰事件”，對(duì)此不道德的令人發(fā)指的行為，引起了同學(xué)們的憤慨，同學(xué)們?cè)谥肛?zé)該實(shí)習(xí)生的錯(cuò)誤行為的同時(shí)還認(rèn)真深刻地分析了出現(xiàn)這種事件的社會(huì)原因和個(gè)人主觀原因，讓同學(xué)們懂得如何更好地發(fā)表自己的見(jiàn)解，怎樣才能讓自己的觀點(diǎn)更全面、更深刻、更具有針對(duì)性和更具有說(shuō)服力。另外，老師還采取了一種比較新穎的實(shí)訓(xùn)方式，讓大家觀看一段精彩的視頻后讓同學(xué)們自由組合，自由表演，鍛煉自己的口才和膽量。尤其引起大家興趣的是周星馳版《大話(huà)西游》里面的“深情告白”那段視頻，讓同學(xué)們盡情表演、自由發(fā)揮，整個(gè)實(shí)訓(xùn)課堂輕松、愉悅、自由，我們能在快樂(lè)中得到很多收獲。
三、未來(lái)規(guī)劃
口才是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，也是一種能力的表現(xiàn)，因此我們必須重視個(gè)人口才的重要性，我們交流思想和溝通感情最直接、最有效、最方便的途徑就是語(yǔ)言，而語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)則需要良好的口才。雖然這們課已經(jīng)結(jié)束，但結(jié)
合這學(xué)期的學(xué)習(xí)和這次實(shí)訓(xùn)課的收獲，我想把自己的口才訓(xùn)練繼續(xù)下去，讓自己在踏實(shí)的學(xué)習(xí)中讓自己慢慢進(jìn)步，具體的規(guī)劃和要求如下：
（一）平時(shí)表達(dá)時(shí)嚴(yán)格要求自己要發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，音量足夠大，完整而準(zhǔn)確地表述自己的想法，精確地轉(zhuǎn)達(dá)別人的想法，表達(dá)時(shí)要聲情并茂，用合適的肢體語(yǔ)言作為輔助。
（二）多讀書(shū)，多了解時(shí)事熱點(diǎn)，拓寬自己的視野，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)。讓自己有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)題可談。
（三）朗讀訓(xùn)練，自己抽時(shí)間大聲朗讀優(yōu)秀的文章和優(yōu)秀的演說(shuō)稿，采用速讀法，盡量提高語(yǔ)速，但發(fā)音要準(zhǔn)確。
（四）觀看演說(shuō)名家的視頻資料和閱讀相關(guān)書(shū)籍，讓自己扮演其角色模仿演說(shuō)，學(xué)習(xí)和鍛煉演說(shuō)的技巧，提高自己的口才。
（五）抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)，讓自己多發(fā)言，多說(shuō)，多練。加強(qiáng)與周?chē)说慕涣髋c溝通。
總之，通過(guò)本學(xué)期的口才學(xué)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多提高口才的技巧和方法，以及一些具體的學(xué)習(xí)要求?？诓诺奶岣卟皇且货矶偷氖虑?，需要我們的長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不懈的努力。篇五：《實(shí)訓(xùn)口才》學(xué)習(xí)總結(jié) 《實(shí)訓(xùn)口才》期末考核
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
姓名：
11房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理 111302106 *習(xí)習(xí)
致我們一起走過(guò)的實(shí)訓(xùn)口才課
班級(jí)______________ 學(xué)號(hào)___________ 姓名___________ 成績(jī)__________ 憑著三寸不爛之舌，小則獲到同學(xué)的羨慕，老師的贊許，大則可以一言定升遷，就人生的事業(yè)。古有晏子使秦維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹的口才故事，今有鄧小平與撒切爾夫人就香港問(wèn)題的據(jù)理力爭(zhēng)的故事，巴馬以演講的口才贏得榮譽(yù)的事實(shí)。本學(xué)期我們接觸了《實(shí)訓(xùn)口才》這本書(shū)，在這一學(xué)期中，我們班在陶老師帶領(lǐng)下，說(shuō)話(huà)的能力可是今非昔比了。
邁出一小步，成功一大步 練習(xí)普通話(huà)是我們本課程的第一章。許多同學(xué)在練習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，比如平翹舌，方言，n和l不分問(wèn)題。話(huà)雖然是天天說(shuō)，但我們很多同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)，我們要糾正自己的語(yǔ)言發(fā)音問(wèn)題。我的家鄉(xiāng)那里屬于平翹舌發(fā)音不分，在高中的時(shí)候，同學(xué)們嘲笑我，“十”和“四”發(fā)音都一樣。我有段時(shí)間不敢開(kāi)口講話(huà)，怕遭到嘲笑，上課怕老師提問(wèn)，就是要必須回答時(shí)就小聲回答掩蓋自己的缺陷，或者反正發(fā)錯(cuò)音了，就干脆把舌頭翹起來(lái)說(shuō)話(huà)吧。
我認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題以后，開(kāi)始關(guān)注在z、c、s和zh、ch、sh的發(fā)言，雖然有時(shí)候平的音發(fā)成翹舌的，翹舌的發(fā)成平舌的，但我長(zhǎng)期堅(jiān)持，有時(shí)候說(shuō)的舌頭都打結(jié)了，話(huà)都說(shuō)到說(shuō)不出來(lái)。因?yàn)槲抑溃?dāng)我把一個(gè)字說(shuō)了一千遍，一萬(wàn)遍，甚至一百萬(wàn)遍甚至更多以后，我才會(huì)在無(wú)意識(shí)中發(fā)出正確的音?，F(xiàn)在很流利地說(shuō)普通話(huà)時(shí)，我不會(huì)在顧忌自己發(fā)音不準(zhǔn)，自己的自信力也更強(qiáng)了。
在語(yǔ)言發(fā)音上我邁出了一小步，在我的成長(zhǎng)的自信力上我成就了一大步?？诓攀清憻挸鰜?lái)的。
高中時(shí)代的我是個(gè)羞澀的女孩，平時(shí)最怕的是老師教導(dǎo)講臺(tái)上講話(huà)，大學(xué)老
師給了我們平臺(tái)，讓我們得到更多的鍛煉。經(jīng)過(guò)一個(gè)大一的訓(xùn)練，現(xiàn)在的我在講臺(tái)上可以放松的說(shuō)話(huà)了。進(jìn)過(guò)實(shí)訓(xùn)口才的課程鍛煉，在實(shí)訓(xùn)口才課上，我進(jìn)一步和同學(xué)進(jìn)行眼神交流，把自已的見(jiàn)解講給同學(xué)聽(tīng)了。
讓口才更加系統(tǒng)化，理論化
辯論賽使我們?cè)趯?shí)訓(xùn)口才課上有一個(gè)大型的活動(dòng)，在陶老師的帶領(lǐng)下，我們分成5個(gè)小組進(jìn)行辯論。辯論賽不僅考驗(yàn)我們的語(yǔ)言組織能力，而且要求我們的隨機(jī)應(yīng)變能力。在和對(duì)手針?shù)h相對(duì)時(shí)，要沉著冷靜，見(jiàn)縫插針。同時(shí)，還要根據(jù)對(duì)方辯友的回答，借力用力，達(dá)到四兩撥千斤的效果。
在為期幾個(gè)星期的活動(dòng)準(zhǔn)備中，我們不斷地收集資料，同時(shí)分角色提問(wèn)，猜測(cè)對(duì)方辯友的提問(wèn)，以及觀點(diǎn)。這對(duì)我們的口才是相當(dāng)大的提高?？诓诺牧α康氖菨撘颇?，在平時(shí)活動(dòng)或演講的準(zhǔn)備中，我們的口才變得更加系統(tǒng)化、理論化。
扎實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉職業(yè)口才
大學(xué)是人生的跳跳板，我們大學(xué)的準(zhǔn)備都是在進(jìn)入職場(chǎng)做準(zhǔn)備。房地產(chǎn)樓盤(pán)ppt演示，是陶老師布置給我們的有一個(gè)任務(wù)。我們以該樓盤(pán)職業(yè)顧問(wèn)的身份，為顧客該樓盤(pán)，顧客自由提問(wèn)，置業(yè)顧問(wèn)答疑。
在我們班第一次講解中，明顯出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：售樓人員缺乏自信；對(duì)該樓盤(pán)講解沒(méi)有突出重點(diǎn)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏等等。通過(guò)幾次的修改，我們的ppt講解越來(lái)越完善，找到了職業(yè)的感覺(jué)，職業(yè)口才也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)。
實(shí)訓(xùn)口才課雖然結(jié)束了，但我們的收獲將伴隨著我們，讓我們的人生旅途更加精彩?？诓?、金錢(qián)、電腦 是最有力氣的三大法寶。口才獨(dú)冠三要之首，所以我們要提高自己的口才和交際能力，駕馭生活、改善人生、追求事業(yè)成功。
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