第一篇：小學(xué)教師演講稿：讓讀書成為習(xí)慣與小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講比賽稿

小學(xué)教師演講稿：讓讀書成為習(xí)慣

各位評(píng)委各位老師：

您們好！今天我演講的題目是《讓讀書成為習(xí)慣》。說(shuō)起讀書，可以肯定的說(shuō)，在座的各位和我都是極大的受益者。從小到大，在父母的殷殷期望中，在師長(zhǎng)的諄諄教誨中我們不斷的成長(zhǎng)。

從小我就懂得讀書的苦與樂(lè)是相輔相成的，讀書并不都像夏天吃冰棒一樣甜滋滋的痛快，有時(shí)候讀書就是一樁苦差事。作為我，讀書的天職，是要付出玩的代價(jià)，才能將讀書化成自己的知識(shí)、血液和生命。我清楚的記得孫中山曾坦然說(shuō)過(guò)一句話，“我平生有兩大愛，一是書，二是女人。”他所以這樣說(shuō)，就是在直接告訴人們，人類最美好的情感享受，其實(shí)就在書與愛人之間。讀書正如家庭，正如愛情，和家人、愛人天天見面，即使他有一些丑，也會(huì)發(fā)現(xiàn)幾分特殊的美麗，也會(huì)產(chǎn)生濃濃的愛意。在我看來(lái)，書無(wú)異于多情的故人，智慧的使者。有書陪伴使我的斗室生輝，春意盎然；有書陪伴無(wú)論快樂(lè)的或憂傷的光陰都可以安然度過(guò)；有書陪伴，讓我的內(nèi)心充實(shí)而又自信。

或許會(huì)有朋友說(shuō)，年少時(shí)，讀書是為了多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)有個(gè)好的前程。長(zhǎng)大后“好飯碗”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)在手，何需再把感情、精力浪費(fèi)在讀書上？其實(shí)不然，無(wú)論從哪個(gè)方面、哪個(gè)角度看，讀書都是天下極好的事情。讀書之人是世界上最有氣質(zhì)、最有品位、最有價(jià)值的人?！坝^盡天下風(fēng)流處，讀書這邊最好”難道不是嗎？當(dāng)我們?cè)诠珗@里、大街上、電影院……或者任何一個(gè)公共場(chǎng)所看到捧書醉讀的人，作何感想？恐怕是敬仰之情油然而生，你會(huì)感謝他們?yōu)樯鐣?huì)文明增添一道靚麗的風(fēng)景線。這便是讀書的魅力。人們把美好的贊語(yǔ)送給他們，有人說(shuō)：“世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那?！边€有人說(shuō)：“世界上最自得的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑?！狈催^(guò)來(lái)人們又把最不堪的語(yǔ)詞拋給那些不學(xué)無(wú)術(shù)的人，有人說(shuō)：“最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無(wú)緣的人?！?/p>

眾所周知，我們中華民族是一個(gè)喜歡讀書，敏于思考，勤于著書的民族。書籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，記載著我們的過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)，它是生命的延續(xù)。正因如此，許多人讀書、藏書、抄書、著書、思于書、勞于書、苦于書、樂(lè)于書……我們做不到像他們一樣“衣帶漸寬終不悔，為書消得人憔悴”的境界，但是“為中華民族之崛起而讀書”的志氣應(yīng)該從小就有人人都有，而播撒這種民族志氣的人就是我們——人類靈魂的工程師。所以，在這里我想重申一下這次演講的題目《讓讀書成為習(xí)慣》，并讓這種習(xí)慣熏陶我們身邊的每一株幼苗，為托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)而努力。小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講比賽稿；

在坐的尊敬的各位老師、大家上午好。今天我要演講的題目是在我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育水平下，教師應(yīng)該如何定位？

作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)會(huì)到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)校”這句話的真實(shí)含義?？傮w上來(lái)講，我鎮(zhèn)的教育還是客觀存在著有房子沒設(shè)備、有設(shè)備沒教師，甚至有設(shè)備有教師但因沒有經(jīng)費(fèi)使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也確實(shí)存在著師資力量不足，教師教學(xué)水平不高，教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。；

在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們認(rèn)真注意周圍的貧困家庭時(shí)，能感覺到家長(zhǎng)們依然懷有“讀書無(wú)用論”，這無(wú)疑是對(duì)孩子的教育很不利的。對(duì)此，我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對(duì)基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，努力擴(kuò)大教育救助機(jī)制等等。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，作為教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應(yīng)該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力，這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。

我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢，然而我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)槲覀儚氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動(dòng)著國(guó)家這條大船順利前航。

我們經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生說(shuō)學(xué)無(wú)止境。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)這句話。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份，應(yīng)該繼續(xù)再教育，豐富自己的知識(shí)體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師，如果我們是一專多能，是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì)，明天一定告訴你”的愛學(xué)習(xí)的教師，我們的學(xué)生一定是知識(shí)信息豐富、思維靈活開闊、性格開朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jī)不錯(cuò)的獨(dú)立個(gè)體。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

一個(gè)教學(xué)水平再好的教師，如果沒有良好的教師品德，那不單做不到教書育人，反而充當(dāng)了社會(huì)危險(xiǎn)品的角色。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響著學(xué)生。因此，我們?cè)诼男新氊?zé)的過(guò)程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們要熱愛自己的工作，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛心。沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基 礎(chǔ)。當(dāng)你以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一扇門的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

有一句話說(shuō)得好教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢？一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平下，作為教師，你們知道該如何定位自己了嗎？答案很簡(jiǎn)單“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。

也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。我的演講到此結(jié)束，謝謝！

第二篇：小學(xué)教師演講稿：讓讀書成為習(xí)慣

各位評(píng)委各位老師：

您們好！今天我演講的題目是《讓讀書成為習(xí)慣》。說(shuō)起讀書，可以肯定的說(shuō)，在座的各位和我都是極大的受益者。從小到大，在父母的殷殷期望中，在師長(zhǎng)的諄諄教誨中我們不斷的成長(zhǎng)。

從小我就懂得讀書的苦與樂(lè)是相輔相成的，讀書并不都像夏天吃冰棒一樣甜滋滋的痛快，有時(shí)候讀書就是一樁苦差事。作為我，讀書的天職，是要付出玩的代價(jià)，才能將讀書化成自己的知識(shí)、血液和生命。我清楚的記得孫中山曾坦然說(shuō)過(guò)一句話，“我平生有兩大愛，一是書，二是女人。”他所以這樣說(shuō)，就是在直接告訴人們，人類最美好的情感享受，其實(shí)就在書與愛人之間。讀書正如家庭，正如愛情，和家人、愛人天天見面，即使他有一些丑，也會(huì)發(fā)現(xiàn)幾分特殊的美麗，也會(huì)產(chǎn)生濃濃的愛意。在我看來(lái)，書無(wú)異于多情的故人，智慧的使者。有書陪伴使我的斗室生輝，春意盎然；有書陪伴無(wú)論快樂(lè)的或憂傷的光陰都可以安然度過(guò)；有書陪伴，讓我的內(nèi)心充實(shí)而又自信。

或許會(huì)有朋友說(shuō)，年少時(shí)，讀書是為了多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)有個(gè)好的前程。長(zhǎng)大后“好飯碗”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)在手，何需再把感情、精力浪費(fèi)在讀書上？其實(shí)不然，無(wú)論從哪個(gè)方面、哪個(gè)角度看，讀書都是天下極好的事情。讀書之人是世界上最有氣質(zhì)、最有品位、最有價(jià)值的人?！坝^盡天下風(fēng)流處，讀書這邊最好”難道不是嗎？當(dāng)我們?cè)诠珗@里、大街上、電影院……或者任何一個(gè)公共場(chǎng)所看到捧書醉讀的人，作何感想？恐怕是敬仰之情油然而生，你會(huì)感謝他們?yōu)樯鐣?huì)文明增添一道靚麗的風(fēng)景線。這便是讀書的魅力。人們把美好的贊語(yǔ)送給他們，有人說(shuō)：“世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那?！边€有人說(shuō)：“世界上最自得的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑?！狈催^(guò)來(lái)人們又把最不堪的語(yǔ)詞拋給那些不學(xué)無(wú)術(shù)的人，有人說(shuō)：“最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無(wú)緣的人。”

眾所周知，我們中華民族是一個(gè)喜歡讀書，敏于思考，勤于著書的民族。書籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，記載著我們的過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)，它是生命的延續(xù)。正因如此，許多人讀書、藏書、抄書、著書、思于書、勞于書、苦于書、樂(lè)于書……我們做不到像他們一樣“衣帶漸寬終不悔，為書消得人憔悴”的境界，但是“為中華民族之崛起而讀書”的志氣應(yīng)該從小就有人人都有，而播撒這種民族志氣的人就是我們——人類靈魂的工程師。所以，在這里我想重申一下這次演講的題目《讓讀書成為習(xí)慣》，并讓這種習(xí)慣熏陶我們身邊的每一株幼苗，為托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)而努力。

第三篇：小學(xué)教師演講稿：讓讀書成為習(xí)慣

小學(xué)教師演講稿：讓讀書成為習(xí)慣

各位評(píng)委各位老師：

您們好！今天我演講的題目是《讓讀書成為習(xí)慣》。說(shuō)起讀書，可以肯定的說(shuō)，在座的各位和我都是極大的受益者。從小到大，在父母的殷殷期望中，在師長(zhǎng)的諄諄教誨中我們不斷的成長(zhǎng)。

從小我就懂得讀書的苦與樂(lè)是相輔相成的，讀書并不都像夏天吃冰棒一樣甜滋滋的痛快，有時(shí)候讀書就是一樁苦差事。作為我，讀書的天職，是要付出玩的代價(jià)，才能將讀書化成自己的知識(shí)、血液和生命。我清楚的記得孫中山曾坦然說(shuō)過(guò)一句話，“我平生有兩大愛，一是書，二是女人?！彼赃@樣說(shuō)，就是在直接告訴人們，人類最美好的情感享受，其實(shí)就在書與愛人之間。讀書正如家庭，正如愛情，和家人、愛人天天見面，即使他有一些丑，也會(huì)發(fā)現(xiàn)幾分特殊的美麗，也會(huì)產(chǎn)生濃濃的愛意。在我看來(lái)，書無(wú)異于多情的故人，智慧的使者。有書陪伴使我的斗室生輝，春意盎然；有書陪伴無(wú)論快樂(lè)的或憂傷的光陰都可以安然度過(guò)；有書陪伴，讓我的內(nèi)心充實(shí)而又自信。

或許會(huì)有朋友說(shuō)，年少時(shí)，讀書是為了多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)有個(gè)好的前程。長(zhǎng)大后“好飯碗”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)在手，何需再把感情、精力浪費(fèi)在讀書上？其實(shí)不然，無(wú)論從哪個(gè)方面、哪個(gè)角度看，讀書都是天下極好的事情。讀書之人是世界上最有氣質(zhì)、最有品位、最有價(jià)值的人?！坝^盡天下風(fēng)流處，讀書這邊最好”難道不是嗎？當(dāng)我們?cè)诠珗@里、大街上、電影院??或者任何一個(gè)公共場(chǎng)所看到捧書醉讀的人，作何感想？恐怕是敬仰之情油然而生，你會(huì)感謝他們?yōu)樯鐣?huì)文明增添一道靚麗的風(fēng)景線。這便是讀書的魅力。人們把美好的贊語(yǔ)送給他們，有人說(shuō)：“世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那?！边€有人說(shuō)：

“世界上最自得的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑?！狈催^(guò)來(lái)人們又把最不堪的語(yǔ)詞拋給那些不學(xué)無(wú)術(shù)的人，有人說(shuō)：“最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無(wú)緣的人?！?/p>

眾所周知，我們中華民族是一個(gè)喜歡讀書，敏于思考，勤于著書的民族。書籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，記載著我們的過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)，它是生命的延續(xù)。正因如此，許多人讀書、藏書、抄書、著書、思于書、勞于書、苦于書、樂(lè)于書??我們做不到像他們一樣“衣帶漸寬終不悔，為書消得人憔悴”的境界，但是“為中華民族之崛起而讀書”的志氣應(yīng)該從小就有人人都有，而播撒這種民族志氣的人就是我們——人類靈魂的工程師。所以，在這里我想重申一下這次演講的題目《讓讀書成為習(xí)慣》，并讓這種習(xí)慣熏陶我們身邊的每一株幼苗，為托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)而努力。篇二：教師演講稿：讓讀書成為習(xí)慣

教師演講稿：讓讀書成為習(xí)慣

教師演講稿：讓讀書成為習(xí)慣

新學(xué)期，來(lái)了新同學(xué)。在完成班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，我們首先想到的是書——有意義的，健康的讀物。

因此，班級(jí)有了圖書角，圖書從孩子們從前看過(guò)的書籍里挑選而來(lái)?？催^(guò)了的書擺在圖書角里，時(shí)間長(zhǎng)了，漸漸不能吸引大家，激發(fā)不起閱讀興趣。接著就有了“書市交易”?？雌饋?lái)，這樣的活動(dòng)豐富了孩子們的課余生活，完善了社會(huì)生活的體驗(yàn)，實(shí)際上，這樣的活動(dòng)使班級(jí)與班級(jí)之間的圖書完成了一次交換，也就是班級(jí)閱讀內(nèi)容完成了一次更新。

這樣的活動(dòng)，對(duì)孩子教育意義何嘗不是重大的？

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是全人類的營(yíng)養(yǎng)劑。高爾基、莎士比亞在許多年前就做出了如此準(zhǔn)確精深的定義。書，卻離我們的生活卻越來(lái)越遙遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)媒體以其直觀形象的圖文、動(dòng)畫吸引著人類的眼球，占據(jù)著人類的生活，同時(shí)也麻痹著人類的思維。我不敢說(shuō)，人類文明的進(jìn)步是人類幸福生活質(zhì)量的倒退，但可以說(shuō)，人類文明讓我們失去了許多享受的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，閱讀就是一種生活習(xí)慣，這種閱讀習(xí)慣是精神上的享受。從前，好文章隨手偶成，生活的印記、教學(xué)的反思，無(wú)不隨時(shí)隨地引發(fā)一段文字，閑來(lái)捧出讀一讀還覺得是一件有意思的事。

有一天，看到一個(gè)穿暴走鞋的男孩，怡然自得地走，想到很多，真要提筆寫時(shí)，頓感詞窮，只好作罷。

教育改革，前沿理論，曾經(jīng)是我感興趣的話題。最近的一次教研活動(dòng)中，聽一位同行評(píng)課，竟有自慚形穢之感。

沮喪之時(shí)，究其原因。

讀書太少！時(shí)間不夠？忙開學(xué)，忙班級(jí)事務(wù)，忙教學(xué)常規(guī)，忙得沒有了看書的時(shí)間。可魯迅先生說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總是會(huì)有的?！睘樽约赫覜]有時(shí)間讀書的理由不禁讓我羞愧。

將一本書放在床頭吧！將一本書放在電腦桌上吧！將一本書放在辦公桌上吧！甚至將一本書裝進(jìn)背包里吧！有些做作，可是可以試試。

讓讀書成為一種習(xí)慣，一種生活方式。不管人生浮華，不管風(fēng)云更替，不管花開花落，不管云卷云舒，讀書，會(huì)獲得一份怡然自得的閑適，讀書，會(huì)擁有一種曠達(dá)篤定的人生高度。

閱讀吧，讓心安靜一會(huì)，閱讀吧，讓思想信馬由韁地奔跑一次。就讓我們都喜歡上閱讀吧，不管你是誰(shuí)，不管孩子怎么看，讓我們給孩子做榜樣，讓孩子也喜歡閱讀，讓閱讀成為我們的習(xí)慣。篇三：小學(xué)青年教師讀書心得演講稿

書香溢校園，師生共成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們：

大家上午好!今天我演講的題目是《書香溢校園，師生共成長(zhǎng)》

2013年，我懷揣著一顆赤誠(chéng)之心，踏上了教師這個(gè)神圣的工作崗位。在這個(gè)全新的環(huán)境里,我深深地感受到老師們身上那種獨(dú)有的氣質(zhì)!你們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;你們的奉獻(xiàn),讓我感受到了教育者的偉大;你們的敬業(yè),讓我有了一股向上的沖勁!與此同時(shí)，我更有一種壓力。我常常思考：我該怎樣做才能成為一名合格的人民教師？

有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，吐絲不盡辛勞至死；還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人。我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的人?！拔嵘醒?，而知也無(wú)涯”。教師的特質(zhì)決定了我們只有通過(guò)讀書，不斷地給自己 “充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，才能給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

剛來(lái)學(xué)校不久，一次評(píng)課李校長(zhǎng)就語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：要成為一名教學(xué)名師，一定要三多，多看書、多思考、多鉆研。獲得成長(zhǎng)的途徑只有不斷學(xué)習(xí)，多去汲取書籍的營(yíng)養(yǎng)，這樣才能迅速成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪；可以借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)

和方法。學(xué)習(xí)的方式，更不能忽略讀書。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書，讓我漸漸體會(huì)到了為師之道，帶給我成長(zhǎng)的喜悅！

讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一貫的激情，才能讓自己的課堂充滿生機(jī)和活力。

書是無(wú)垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺??；書是智慧的使者，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。書滋潤(rùn)了我干涸的心田，引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟；書充盈著教師的生命，激勵(lì)著我不斷地開拓創(chuàng)新。

讀書就是在理想的天地里播種著希望，放飛著夢(mèng)想。

第四篇：“讓讀書成為習(xí)慣”演講比賽主持詞

“讓讀書成為習(xí)慣”演講比賽主持詞

開場(chǎng)：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們，（合）大家上午好！

女:讀一本好書，就像看一幅好畫、聽一首名曲，能使你陶冶情操、身心健康；

男: 讀一本好書，就像品一杯香濃的咖啡，能使你感受生活豐富多彩、浪漫多情；

女:讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的哲人談話，能讓你如沐春風(fēng)、受益匪淺。

男:今天參加比賽的12位選手，他們酷愛讀書，與書為友。

女:他們想把自己讀書的收獲和感受與我們一起分享．接下來(lái)，就讓我們和每位參賽選手一起來(lái)分享讀書的心得和感悟，伴著這陣陣書香，進(jìn)行一次心靈的旅行。

合：“讓讀書成為習(xí)慣”演講比賽現(xiàn)在開――始。

女：首先請(qǐng)聽三（11）班張永和帶來(lái)的《讓讀書成為一種習(xí)慣》，三（7）班呂沁桐準(zhǔn)備。

男：謝謝張永和的精彩演講。讀書對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。?qǐng)聽三（7）班呂沁桐《讓讀書成為一種快樂(lè)》。請(qǐng)三（10）班武一凡做準(zhǔn)備。

女:生命中有許多味道會(huì)隨著歲月的風(fēng)漸漸沖淡，惟獨(dú)一縷縷書香會(huì)沁人心脾、久久縈繞，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。有請(qǐng)三（10）武一飛給我們帶來(lái)《讓讀書成為一種習(xí)慣》，請(qǐng)三（4）班做準(zhǔn)備。

男:謝謝武一凡同學(xué)的演講，請(qǐng)聽三（4）班同學(xué)演講！請(qǐng)三（5）班做準(zhǔn)備！

男: 謝謝李汝禾的精彩演講！請(qǐng)聽三（3）班明思語(yǔ)同學(xué)的演講。！請(qǐng)三（9）班做準(zhǔn)備！

女:讀書的過(guò)程就是在點(diǎn)滴中育人的過(guò)程。下面就請(qǐng)聽三（9）班李止宣同學(xué)的演講請(qǐng)三（6）班做好準(zhǔn)備.男:謝謝李止宣同學(xué)的精彩演講，請(qǐng)聽三（6）班劉錦玲同學(xué)的演講。請(qǐng)三（8）班做做準(zhǔn)備！

女: 讀書可以讓我們穿越時(shí)空，遙望歷史、眺望未來(lái)，下面請(qǐng)聽三（8）班陳鈺新同學(xué)的演講。請(qǐng)三（5）班做準(zhǔn)備。

男: 謝謝（陳鈺新同學(xué)的精彩演講，請(qǐng)聽三（5）班匡晨星同學(xué)的演講《我愛讀書》！請(qǐng)三（1）班做準(zhǔn)備！

女:一路有書相伴，我們的每一天將會(huì)豐富多彩，我們的人生將會(huì)變得更加有味道。請(qǐng)聽三（1）班劉知果同學(xué)的演講，請(qǐng)三（2）班做準(zhǔn)備.女:謝謝（劉知果）的精彩演講。書讓我們的童年變得五彩繽紛，是書讓我的生活變得更加精彩。請(qǐng)聽三（2）班劉新一同學(xué)的演講！請(qǐng)（三（7）班）做準(zhǔn)備！

男：在快樂(lè)的童年時(shí)光里，是書籍給我買帶來(lái)了智慧和力量，在成長(zhǎng)的路上不斷為我們“加油”，下面請(qǐng)一起來(lái)聆聽三（7）班付揚(yáng)康馨為我們帶來(lái)的精彩演講。

女：我們的老師正在對(duì)選手的分?jǐn)?shù)做最后的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)大家耐心等待一下。非常感謝各位同學(xué)的精彩演講，讓我們沉醉其中，給我們深刻啟迪，讓我們用熱烈的掌聲再一次感謝他們。

頒獎(jiǎng)儀式

接下來(lái)將要進(jìn)行的中頒獎(jiǎng)儀式

女：請(qǐng)宣布本此演講比賽獲獎(jiǎng)名單。

女：請(qǐng)為獲得二等獎(jiǎng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

男：請(qǐng)為獲得一等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。

女：讓我們以熱烈的掌聲為以上獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀。

結(jié)束語(yǔ)

女：書籍是人類文明的果實(shí)，更是我們的良師益友，它陪伴著我們成長(zhǎng)。

男：從一本本書中，我們能夠?qū)W習(xí)到不同的知識(shí)，體會(huì)到不同的情感，更能從中領(lǐng)悟到不同的人生道理。

合：親愛的同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！以書為友，以書為鑒，讓一縷書香陪伴你我同行！今天的活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：讓讀書成為習(xí)慣演講稿

讓讀書成為一種習(xí)慣

主講：梁安冀

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、親愛的同事們下午好！今天我要演講的主題是——《讓讀書成為一種習(xí)慣》。

然而，據(jù)一本讀書雜志反映：年平均閱讀量，日本人為4本，韓國(guó)人為7本，法國(guó)人為11本，中國(guó)人為0.7本?！叭珖?guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”告訴我們，已經(jīng)有超過(guò)半數(shù)的國(guó)人一年也讀不了一本書了，全國(guó)有讀書“習(xí)慣”的人大概只占5％，且每人每年平均閱讀量只有4.5本，遠(yuǎn)低于猶太人的64本，英國(guó)人55本和美國(guó)的50本。閱讀是當(dāng)前中華民族最重要的事情。在世界眾多民族中，以色列的讀書精神，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。猶太人雖然只占全球人口的0.23％，但是在20世紀(jì)645位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中卻有121位，比例高達(dá)18.5％，獲獎(jiǎng)人數(shù)高居世界各民族之首。據(jù)說(shuō)，猶太人在剛開始教孩子讀書的時(shí)候，會(huì)放一罐蜜在旁邊，孩子讀一句書后，讓他舔一口蜜。“書中自有甜如蜜”，這樣的引導(dǎo)將會(huì)成為孩子不斷學(xué)習(xí)，勇于求知的動(dòng)力所在。然而，我國(guó)全民讀書的氛圍并不容樂(lè)觀。走進(jìn)書店，你會(huì)發(fā)現(xiàn)80％的書籍都是中小學(xué)教輔，真正的經(jīng)典好書卻往往無(wú)人問(wèn)津，更不用說(shuō)家庭的藏書與閱讀了?？梢娢覀冋麄€(gè)民族的讀書層次是很低的，長(zhǎng)此以往我們將拿什么來(lái)立足于世界之林呢？作為承擔(dān)教書育人職責(zé)的我們不應(yīng)該沉思嗎？為此作為教師我們應(yīng)該以身作則，讓讀書成為我們的一種習(xí)慣。篇二：讓讀書成為習(xí)慣-發(fā)言稿

讓讀書成為習(xí)慣

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家中午好！我是來(lái)自注會(huì)1142班的陳錕，很榮幸今天能夠站在這里演講。

今天是4月23日，我們迎來(lái)了第18個(gè)世界讀書日，同時(shí)也是會(huì)計(jì)學(xué)院第四屆“讀書活動(dòng)月”的啟動(dòng)日子。去年的讀書月，我是“我最喜愛的一本書”演講比賽的參賽人員，時(shí)光荏苒，今天我將會(huì)和大家分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我演講的主題是——讓讀書成為習(xí)慣。

說(shuō)到習(xí)慣，心理學(xué)研究表明，形成一種行為習(xí)慣的時(shí)間大約為21天，也有人稱之為“21天定律”。就像是小雞破殼而出一樣，時(shí)間也是21天,那代表著一種新生，而一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成也代表著一個(gè)新希望的誕生。

要么旅行，要么讀書，身體和靈魂至少要有一個(gè)在路上。我讀書的習(xí)慣是上大學(xué)之后慢慢養(yǎng)成的。從大一到現(xiàn)在我基本上每個(gè)月都能讀完一到兩本書，寒暑假的時(shí)候則會(huì)多一些，一個(gè)月能讀四到五本。每個(gè)周末我都會(huì)去一次圖書館的期刊閱覽室閱讀最新的雜志期刊，比如《三聯(lián)生活周刊》《南方人物周刊》、。我始終都認(rèn)為讀書可以讓我們的思想緊跟時(shí)代的潮流，思想觀念可以與時(shí)俱進(jìn)。到現(xiàn)在，有幾本書對(duì)我的影響很深，它們是，講友誼的《追風(fēng)箏的人》、講歷史的《明朝那些事兒》、講夢(mèng)想的《悟空傳》、講心態(tài)的《不抱怨的世界》。讀書，是一項(xiàng)個(gè)性化的體驗(yàn)，其中的美妙，只有讀者才可以體會(huì)到。正如品茶的享受，只有端起茶杯的人才知道。

為什么而讀書，不應(yīng)該成為我們的困惑，更不應(yīng)該讓我們迷茫。雖然不得不承認(rèn)，我們正處于一個(gè)越來(lái)越媚俗的時(shí)代，被時(shí)代催生和激勵(lì)出來(lái)的，對(duì)物質(zhì)永無(wú)止境的追求和欲望，正耗費(fèi)著我們?cè)絹?lái)越多的時(shí)間和精力。有人說(shuō)，生活節(jié)奏的加快，讓人無(wú)暇讀書。然而，又有多少事情可以向閱讀那樣，隨時(shí)可以拿起，書給了我們每個(gè)人不同顏色的天空，一千個(gè)人讀《西游記》就會(huì)有一千個(gè)孫悟空的形象。在讀書的過(guò)程中我們感受到了時(shí)間的存在，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)立的自己，那個(gè)有著獨(dú)立思想的自己。4月23日，“世界讀書日”，它的口號(hào)是“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書”。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，并不難做到。4月23日，讓我們行動(dòng)起來(lái)！——在這一天，走進(jìn)圖書館，借一本喜愛的書，并開始閱讀。

——在這一天，向你的同學(xué)、朋友推薦一本好書，分享你的心得體會(huì)。

——從這一天開始，確立一種信仰：讓讀書成為習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)，畢生閱讀。

——從這一天開始，時(shí)間再緊也要讀書，工作再忙也要讀書。

讀書吧！閱讀正在悄悄的改變著我們的人生。世界每天都在變，你一樣可以改變！

我的演講完畢，謝謝大家！

注會(huì)1142班 陳錕

2013年4月19日篇三：讓讀書成為習(xí)慣演講稿1 讓讀書成為習(xí)慣 讓心靈沐浴書香

親愛的同學(xué)們：

你們好！我是四六班的 學(xué)生，今天我演講的題目是《讓讀書成為習(xí)慣 讓心靈沐浴書香》

同學(xué)們，如果有人問(wèn)你世界上最香的東西是什么，你會(huì)怎么回答呢？我以為，世界上最香的東西不是飯菜，不是香水，而是“書的墨香”。書香與綠樹、花草、夜風(fēng)一樣，帶給人難以言說(shuō)的享受！讀一本好書，能使人飛到一個(gè)絢麗神奇的世界。讀一本好書，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非，行為舉止文明得體。世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書，在樓頂讀書，在老板的皮鞭下讀書。對(duì)讀書的癡迷，終于把他造就為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說(shuō)：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！? 毛主席酷愛讀書。他的家里，簡(jiǎn)直就是書天書地，臥室的書架上，辦公桌上，飯桌茶幾上，到處都是書，床上除了睡覺的位置外全都被書占領(lǐng)了。盡管他很忙，可他總要擠出時(shí)間，哪怕是分分秒秒，也要看書學(xué)習(xí)。主席愛游泳，在游泳下水前有時(shí)還要看上幾句名言，在游完泳后，也顧不上休息，又捧起了書。連上廁所的幾分鐘里也要看書。因而，他上懂天文，下知地理，成為一代偉人！

同學(xué)們，一個(gè)人的閱讀史，就是他的心靈成長(zhǎng)史。讀書雖然不能增加我們生命的長(zhǎng)度，但卻能增加我們生命的厚度！一個(gè)人的精神境界，在很大程度上取決于他的的閱讀水平，不讀書的人只能是一個(gè)沒有靈魂的軀殼。

如今，我校的“讓讀書成為習(xí)慣”的讀書活動(dòng)拉開了帷幕。在這里，我們誠(chéng)摯地向全校同學(xué)發(fā)出倡議，積極參加到以“讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園”為主題的讀書活動(dòng)中去: 從現(xiàn)在起,讓我們讀書, 在書中陶冶我們的情操，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，升華我們的境界;從現(xiàn)在起, 讓我們讀書, 在書中體味人生，感悟生命,健全人格；在書中與另一個(gè)人對(duì)話中，享受人生的充實(shí)與快樂(lè);從現(xiàn)在起,讓我們讀書, 在書中傳承人類文明，延續(xù)人類文化，做一個(gè)文化的傳遞者。

讓我們記住：多讀書、讀好書、會(huì)讀書！

讓我們記?。洪_卷有益，閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開始！

同學(xué)們，讀書吧！讓濃濃的書香飄溢在我們的校園，讓讀書習(xí)慣伴隨著我們，讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友,點(diǎn)燃讀書的激情，在書香中成長(zhǎng)、在書香中成人、在書香中成才！讓這種讀書的好習(xí)慣熏陶我們身邊的每一株幼苗，為托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)而努力。

我的演講完了，謝謝大家！篇四：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香充滿校園)國(guó)旗下演講稿

讓讀書成為習(xí)慣 讓書香充滿校園

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

今天，讀書，已經(jīng)被賦予了嶄新的時(shí)代意義，已經(jīng)成為當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。親愛的同學(xué)們，我們都知道發(fā)展是硬道理。要發(fā)展離不開創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)離不開讀書。尤其是進(jìn)入新世紀(jì)，更需要我們學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，練就更多的新本領(lǐng)。因此，讀書學(xué)習(xí)就顯得比任何時(shí)候都更加緊迫。為此，我在這里向大家發(fā)出倡議，從今天開始，在全校開展轟轟烈烈的讀書活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極參與到讀書活動(dòng)中去，讓讀書成為習(xí)慣,讓書香溢滿校園。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。開卷有益！讓書籍，成為我們一生的朋友，在讀書中體味人生，感悟生命；在讀書中提高生活品位；在讀書中成長(zhǎng)成才。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！2012年11月12日篇五：演講稿：讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣讓書香浸潤(rùn)人生

讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣 讓書香浸潤(rùn)人生 各位老師，同學(xué)們：

今天我演講的題目是《讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)人生》。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為人們生活的必然需求。學(xué)校是知識(shí)的殿堂，讀書的地方，“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)人生”，對(duì)于我們教師在人生歷程中尤其重要。我們都知道，學(xué)習(xí)是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提升本領(lǐng)的重要途徑，是做好教書育人工作的基礎(chǔ)。

“要想交給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。作為一名教師，不學(xué)習(xí)，就沒有資格從事神圣的教師職業(yè)；不學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)的速度小于知識(shí)更新的速度，能力素質(zhì)就不能適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù)需要，就要被社會(huì)淘汰，被歷史淘汰。要“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)人生”，做到學(xué)習(xí)生活化、工作學(xué)習(xí)化。我個(gè)人認(rèn)為，決定于兩個(gè)詞：一是態(tài)度，二是積累。

第一個(gè)詞“態(tài)度”：態(tài)度決定一切。《態(tài)度決定一切》是一本極具價(jià)值的人生指南讀物，能迅速提高你對(duì)生活的感知，并幫助你確立和提升自己的人生定位。作者羅曼·w·皮爾是“積極成像”觀點(diǎn)的主要倡導(dǎo)者。此書曾在美國(guó)最暢銷書排行榜上整整待了十年時(shí)間，從此“態(tài)度決定一切”成為表達(dá)積極思維力量的一句口頭禪傳遍了全世界。書中265條充滿睿智、富于創(chuàng)意的格言能讓你，以更加積極的態(tài)度去面對(duì)朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面對(duì)生活的每一天。

學(xué)歷有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境?！叭诵斜赜形?guī)煛薄Ｖt虛不是虛心

假意，而是要靜下心來(lái)，不斷地向書本學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做個(gè)有心人。把學(xué)習(xí)是當(dāng)作每天的必修課，當(dāng)作最大的愛好。對(duì)學(xué)習(xí)的不同態(tài)度決定了我們工作的不同效果。學(xué)習(xí)是需要熱情和行動(dòng)的，讀書是需要努力和勤奮的。把閱讀當(dāng)作是一種享受，是生活的樂(lè)園，只有通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀，在書香中浸潤(rùn)，我們才能夠不斷地充實(shí)自我，不斷地完善自我。

第二個(gè)詞“積累”：積累源于擠鉆。書香，代表的是一種讀書風(fēng)氣，讀書的習(xí)尚。古人云：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，并覺言語(yǔ)乏味，面目可憎”。雷鋒同志說(shuō)：“有人總說(shuō)工作忙，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，我認(rèn)為問(wèn)題不在于忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒有，但釘子為什么能鉆進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的。由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！?毛主席說(shuō)：“工作忙就要‘?dāng)D’，看不懂就要‘鉆’，用這兩個(gè)法子來(lái)對(duì)付它，學(xué)習(xí)是一定可以獲勝的。”毛主席是這樣要求共產(chǎn)黨員和干部的，他自己也一直是這樣做的。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代中，戰(zhàn)斗緊張時(shí)，毛澤東同志就充分利用行軍、休整的間隙讀書。毛澤東同志的住所里，到處都放著書。睡床上、辦公桌上、休息間里。甚至衛(wèi)生間里都放著書。哈佛大學(xué)有名經(jīng)典箴言：“一個(gè)人的命運(yùn)，決定于晚

上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間”。我理解，這樣說(shuō)并不是晚上讀書效率高、學(xué)習(xí)效果好，而是因?yàn)橥砩?點(diǎn)到10點(diǎn)之間是一個(gè)人一天最閑暇的時(shí)光，有的人在聊天、看電視，有的在應(yīng)酬、玩樂(lè)，有的在讀書、學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，業(yè)余時(shí)間的運(yùn)用便成了決定一個(gè)人的能力、素質(zhì)和把握機(jī)遇獲得發(fā)展的關(guān)鍵。其實(shí)，有沒有時(shí)間讀書、能不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于自己有沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自覺性，有沒有把讀書作為一種責(zé)任、一種追求、一種習(xí)慣、一種境界。教學(xué)相長(zhǎng)，讀教相融；品味書香，書香人生。讓學(xué)習(xí)成為我們工作、生活的習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)我們?nèi)松拿恳惶?、每一周、每一月、每一年吧！學(xué)習(xí)和書香必將給我們的事業(yè)插上騰飛的雙翅。