第一篇：16中華古詩文經(jīng)典誦讀方案

泰安市小學(xué)中華文化經(jīng)典誦讀活動實施方案

為進一步加強學(xué)校語言文字工作，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，根據(jù)《山東省教育廳等八部門轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于第十屆推廣普通話宣傳周活動的通知的通知》（魯教語字[2007]1號）、《關(guān)于印發(fā)泰安市中小學(xué)生讀書活動實施意見的通知》（泰教發(fā)[2007]43號）精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在推廣、普及國家通用語言的同時，重視并加強對蘊含在語言文字中的中華優(yōu)秀文化的傳承和弘揚，使語言和文化互為載體，創(chuàng)新推普形式，努力提高學(xué)生的普通話水平和語文素養(yǎng)，增強文化自信心和民族自豪感，促進學(xué)校推廣普通話、語言文字規(guī)范化工作的深入開展。

二、組織原則

在小學(xué)開展中華文化經(jīng)典誦讀活動，應(yīng)遵循三個原則：一是不給學(xué)生增加課業(yè)負擔(dān)，不定目標(biāo)，貴在天天誦讀；二是不給教師增加工作負擔(dān)，一天帶領(lǐng)學(xué)生誦讀兩遍，貴在持之以恒；三是不給家長增加經(jīng)濟負擔(dān)，不統(tǒng)一訂購書籍資料，因陋就簡，自愿量力。誦讀的古典經(jīng)文由市教育局統(tǒng)一組織篩選、推薦書目，對部分通用篇目進行選編。誦讀范圍以優(yōu)秀的古典詩文為主，同時涵括典范的現(xiàn)代白話文作品。

三、活動要求

（一）全員參與。各單位要召開“中華文化經(jīng)典誦讀”活動動員會，向全體師生和家長廣泛宣傳活動的意義，動員全市小學(xué)生共同參與。各學(xué)校要將古詩文誦讀納入泰安市中小學(xué)生讀書活動，充分利用學(xué)校文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，開辦古詩文專欄，并為教師配備帶有詳細注解的國學(xué)啟蒙經(jīng)典書籍。書籍選用推薦青島出版社的《國學(xué)啟蒙經(jīng)典》。教師要帶頭誦讀，為學(xué)生欣賞詩詞文賦作出示范。通過活動的開展，帶動師生和家長廣泛參與，在全市小學(xué)營造濃厚的誦讀氛圍。

（二）精選篇目。為讓學(xué)生更多地接觸一些必要的誦讀篇目，全市統(tǒng)一誦讀進度與篇目如下：

1、小學(xué)一年級

第一學(xué)期： 誦讀《弟子規(guī)》。第二學(xué)期：

誦讀《三字經(jīng)》，《百家姓》。

2、小學(xué)二年級 第一學(xué)期： 誦讀《千字文》。第二學(xué)期： 誦讀《笠翁對韻》。

3、小學(xué)三年級 第一學(xué)期：

誦讀《詩經(jīng)》部分篇目。第二學(xué)期： 誦讀《幼學(xué)瓊林》，《中庸》。

4、小學(xué)四年級 第一學(xué)期： 誦讀《大學(xué)》。第二學(xué)期： 誦讀《增廣賢文》。

5、小學(xué)五年級 第一學(xué)期： 誦讀《論語》。第二學(xué)期： 誦讀《孟子》。

（三）加強指導(dǎo)。學(xué)?？山M織學(xué)生每天誦讀10—20分鐘，每天上午第一節(jié)課前和放學(xué)前，組織學(xué)生各誦讀一遍，也可利用早讀、課間的時間指導(dǎo)學(xué)生背誦。各班級要建立誦讀記錄簿，每次由指導(dǎo)教師簽名記錄。要積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，提倡通過經(jīng)常的、輕松的大聲朗讀，自然成誦，不主張布置誦讀任務(wù)和誦讀指標(biāo)，保護學(xué)生的誦讀興趣。教師要指導(dǎo)學(xué)生輕松并有韻律感地重復(fù)念唱，長期堅持，直到學(xué)生朗朗上口，耳熟能詳。誦讀時最好通篇誦讀，快速誦讀，一氣呵成。

（四）搞好結(jié)合。各學(xué)校要結(jié)合校本課程開發(fā)和建設(shè)，把古詩文誦讀和欣賞納入校本課程內(nèi)容，整合各類讀書教育活動資源，使之課程化、制度化，保證效果；要結(jié)合學(xué)校德育工作，通過開展誦讀活動，傳承中華傳統(tǒng)美德，豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)；要把經(jīng)典誦讀活動與語文教學(xué)和少先隊活動緊密結(jié)合起來，在注重活動效果的同時，更要注重活動的過程，力爭使每個學(xué)生都有參與和展示的機會；要堅持學(xué)校、家庭相結(jié)合，開展“經(jīng)典誦讀進家庭”活動，指導(dǎo)學(xué)生回家后和家長一起誦讀。

（五）總結(jié)表彰。每年召開總結(jié)會，展示優(yōu)秀學(xué)校的成果；表彰一批在“中華文化經(jīng)典誦讀”系列活動中形成特色和成效顯著的學(xué)校；表彰一批積極配合學(xué)校開展誦讀活動的先進家庭，以此推動整個活動向更高層次邁進。

（六）組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，我局成立泰安市小學(xué)中華文化經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個活動的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。各縣市區(qū)、各學(xué)校也要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，研究制定具體實施方案，明確任務(wù)，落實責(zé)任，認真抓好誦讀活動的具體組織工作。

中心小學(xué)“經(jīng)典誦讀”活動實施方案

一、活動目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、在誦讀美文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

2、初步學(xué)會理解、鑒賞古詩文，在優(yōu)秀的民族文化中受到高尚情操與趣味的熏陶，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

3、認識中華文化的豐厚博大，汲取古詩文優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，了解古詩文的寫作特點。

4、在吟誦中學(xué)習(xí)古人運用多種多樣的風(fēng)格表達不同情感的方法，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，吸取他們的智慧，加厚人文底蘊，提高自身修養(yǎng)。

5、激發(fā)閱讀興趣，加強誦讀指導(dǎo)，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)，加強適應(yīng)能力和生存能力。

6、在誦讀中有意識的積累、感悟和運用。

7、了解優(yōu)秀的古詩文是中華民族文化的重要載體蘊涵了豐富的民族文化精神，宏揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8、誦千古美文，品人生百味，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，融會古詩文中的智慧、胸懷、情操、建立正確的人生信念。

（各年段目標(biāo)）低年段

1、有感情的誦讀古詩文，增強語感，加強記憶。

2、能背誦所學(xué)美文，提高記憶能力。

3、能夠以繪畫、書法、表演、歌唱、剪貼、舞蹈等多種形式來表達自己對詩歌的理解。

中年段（在低年級的基礎(chǔ)上增加以下幾點）

1、能夠借助工具書，自學(xué)古詩文，初步分析詩歌的時代背景和詩人的思想感情。

2、在誦讀中有意識地積累、感悟和運用。

3、了解優(yōu)秀的美文是中華民族文化的重要載體。

4、激發(fā)閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生個性，增強民族自信心和自豪感。高年段（在低中年級的基礎(chǔ)上增加以下幾點）

1、激發(fā)閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生個性，增強民族自信心和自豪感。

2、學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，吸取他們的智慧，加厚人文底蘊，提高自身修養(yǎng)。

二、誦讀內(nèi)容：

1、小學(xué)一年級

第一學(xué)期： 誦讀《弟子規(guī)》。第二學(xué)期：

誦讀《三字經(jīng)》，《百家姓》。

2、小學(xué)二年級 第一學(xué)期： 誦讀《千字文》。第二學(xué)期： 誦讀《笠翁對韻》。

3、小學(xué)三年級 第一學(xué)期：

誦讀《詩經(jīng)》部分篇目。第二學(xué)期：

誦讀《幼學(xué)瓊林》，《中庸》。

4、小學(xué)四年級 第一學(xué)期： 誦讀《大學(xué)》。第二學(xué)期： 誦讀《增廣賢文》。

5、小學(xué)五年級 第一學(xué)期： 誦讀《論語》。第二學(xué)期： 誦讀《孟子》。

三、實施建議 活動的實施建議

（一）實施模式

采取課堂教學(xué)與課外自學(xué)結(jié)合的模式。

（二）實施原則：

使用教材本著參照性、靈活性、變通性的原則。提出：給你一種理念，讓你去思考；給你一個空間，由你去創(chuàng)造。

（三）實施保障：

每周專門設(shè)立經(jīng)典誦讀校本課程一課時。校本課程的課時，在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值、發(fā)掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的特長、發(fā)展學(xué)生的個性。全面實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展與完善。大力開展第二課堂活動，多種渠道保證校本課程的實施。

（四）實施方案

加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)，并結(jié)合學(xué)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一課題進行專題研討，提高認識，明確目標(biāo)。以語文教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究校本課程的實施途徑。以校本教材為載體探討校本課程的組織原則、方法和手段。

1、課堂教學(xué)。

切入點：在課堂教學(xué)中，尋求提高學(xué)生的誦讀水平有效策略與方法。主要手段：

（1）加強教師培訓(xùn)，提高教師誦讀水平，掌握誦讀方法。（2）總結(jié)教學(xué)方法與策略,在課堂教學(xué)中應(yīng)用實踐。（3)搜集整理誦讀小貼士，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)誦讀。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

切入點：從校園環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)出發(fā)，尋求環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略。主要手段：

（1）創(chuàng)設(shè)人文的、優(yōu)美的、具有美文特色的校園環(huán)境，陶冶學(xué)生情操。

（2）創(chuàng)設(shè)“美文欣賞與實踐”的廣播，讓學(xué)生欣賞名家朗誦，為學(xué)生提供展示的空間。

3、資源利用。

切入點：充分利用人力資源、物力資源、活動資源尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生潛能的有效途徑。

4、主要手段：

（1）開設(shè)美文誦讀選修課程，豐富課程資源。

（2）通過多種形式展示學(xué)習(xí)效果，呈現(xiàn)學(xué)校豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。（3）充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（4）結(jié)合祖國傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩的誦讀活動。

4、家校協(xié)同。

切入點：利用因特教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)家校學(xué)習(xí)一體化。主要手段：利用網(wǎng)絡(luò)美文誦讀欣賞，取得家校一致，創(chuàng)設(shè)氛圍。

四、評價建議

1、評價原則：本課程評價注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我感悟，真正使評價起到激勵性和發(fā)展性功能。同時強調(diào)評價主體的多元性：可以是老師，也可以是學(xué)生本人，還可以是學(xué)習(xí)小組團隊。

2、評價內(nèi)容

（1）學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度。（2）學(xué)生對有關(guān)知識的掌握程度。

（3）學(xué)生運用有關(guān)知識的態(tài)度、熟練程度。

3、評價形式

（1）學(xué)生自評：學(xué)生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。內(nèi)容包括優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等第。（2）教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實踐的態(tài)度（投入程度），運用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。

（3）學(xué)校評價：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫活動中特長發(fā)揮，得到學(xué)校的認可、肯定。

（4）學(xué)生評價：學(xué)生根據(jù)被評價者參與研究學(xué)習(xí)以來能力的變化，給予認為合適的評價。

（5）他評：指家長、社會等對學(xué)生的評價。

第二篇：中華古詩文誦讀

《中華古詩文誦讀》主題班會教案 活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領(lǐng)悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、充分調(diào)動學(xué)生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強化作為班集體主人的意識?；顒訙?zhǔn)備：

1、物色好主持人

2、各小隊組織熟練背誦古詩。

3、各類節(jié)目準(zhǔn)備：相聲、舞蹈、小合唱、情景劇、名句誦讀 活動過程：

一、開場：

女：尊敬的各位老師 男：親愛的同學(xué)們 齊：大家早上好！女：我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。而中華古詩文又是我國古代珍貴的文化瑰寶。

男：一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。女：有的寫景，有的寫物； 男：有的抒情，有的敘事；

女：有的寫人民的悲歡離合，有的寫國家的治亂盛衰； 男：有的情意纏綿，有的豪邁奔放。

齊：今天，讓我們徜佯在中華古詩文的長河中，去感受一下博大精深的中華古文化。四（5）班《誦讀經(jīng)典詩文,學(xué)做少年君子》主題班會現(xiàn)在開始。

二、各顯身手

男：噯，你說，我們小學(xué)生最大的任務(wù)是什么？ 女：那還用說，當(dāng)然是學(xué)習(xí)了。

男：我國古代教育家孔子在學(xué)習(xí)上有許多精彩言論，讓我們一起來聽聽吧。（七位同學(xué)朗誦孔子語錄，全班同學(xué)齊誦）男：幾位同學(xué)朗誦得真好。

女：從孔子的這些論學(xué)習(xí)語錄中，我們可以看出，要把學(xué)習(xí)搞好，首先要重視學(xué)習(xí)的態(tài)度，要有刻苦鉆研的精神，也要有不恥下問的品質(zhì)，還要有學(xué)思并重的學(xué)習(xí)方法，還要有…… 男：好了，好了，今天班會，我們就少談一點學(xué)習(xí)，好嗎？其實啊，古人寫物的詩句也不少，寫得也非常傳神。

女：好，我們再來聽幾首寫物的詩句吧。男：一年級時，我們學(xué)了一首詩《鵝》，還會背嗎？ 女：當(dāng)然會。同學(xué)們，我們一起來朗誦這首詩。全體：《鵝》，駱賓王：鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

男：同學(xué)們，你們還會背哪些寫物的詩篇呢？我們每個組請一個同學(xué)來朗誦，好嗎？（四位同學(xué)朗誦《草》《石灰吟》 《詠柳》《梅花》）

男：一首首清新亮麗的詩篇，一個個鮮活生動的事物形象。

女：世上的萬物都來自大自然，而描寫大自然神奇、美麗的詩篇，才更讓人感到妙不可言。男：同學(xué)們，讓我們一起朗誦李白的《望廬山瀑布》。全班同學(xué)朗誦《望廬山瀑布》

女：你們還知道哪些寫自然景物的詩呢？（兩位同學(xué)朗誦《江南春絕句》《滁州西澗》）

男：在詩人筆下，自然景物是那么神奇、美麗，而田園風(fēng)光又是那么恬靜、悠閑。女：誰再來朗誦一下描寫田園風(fēng)光的詩詞呢？（四位同學(xué)朗誦《小兒垂釣》《過故人莊》《鄉(xiāng)村四月》《四時園雜興》）女：好一派迷人的田園風(fēng)光。

男：是的，古代的文學(xué)家們不僅善于寫景，也擅長于敘事。不論是敘事詩還是敘事散文，都言簡意賅，讓人贊嘆不已。

三、情景劇 男：《七步詩》是同學(xué)們比較熟悉的。大家知道曹植當(dāng)年是在什么情況下寫出這首詩來的嗎？讓我們一起來看看《七步詩》的創(chuàng)作過程吧。（四生入場，表演小話劇《七步詩》，一人旁白，一人飾曹丕，一人飾曹植，一人飾侍衛(wèi)。）

四、齊心協(xié)力

男：噯，你認為古代的文學(xué)家們最長于哪方面的作品？ 女：我覺得嘛，他們寫什么都行，寫什么都很精彩。

男：其實啊，我認為古代的文學(xué)家把這些情感都刻畫得非常細膩。讓我們先聽一聽幾首反映親情友情的詩篇。

1、小組：《游子吟》

2、小組：《九月九日憶山東兄弟》

3、小組合：《贈汪倫》

4、小組合：《送孟浩然之廣陵》

男：你知道古代的文人們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@些好的詩作嗎？ 女：不知道。男：就因為他們游遍名川大山唄，見多識廣嘛。不過古時候交通不發(fā)達，一出門少則幾個月，多則幾年，這又使古人們多了一種情思——思鄉(xiāng)情。

女：在思鄉(xiāng)的詩句中，又以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來朗誦吧。全班：《靜夜思》 男生：《回鄉(xiāng)偶書》 女生：《天凈沙.秋思》

五、小組唱《滿江紅》

男：中華民族是堅強的民族，對于外來侵略者，從來就進行著不屈不撓的斗爭。古代的文人們，也拿起手中的筆，抒發(fā)愛國情思，描繪戰(zhàn)斗的場面和戰(zhàn)士的軍旅生活。女：同學(xué)們還記得岳飛的《滿江紅》嗎？我們一起來朗誦吧 全班：《滿江紅》女：我們班有幾位同學(xué)不僅會背這首詞，而且還會唱呢！讓我們一起來欣賞一下吧。

（八位男生小組唱）

六、相聲《慈母心》

男 ：在古詩文中，有許多作品都蘊含著深刻的哲理，到現(xiàn)在還能指導(dǎo)我們的思想、行為。女：是的，讓我們通過相聲《慈母心》來感受一下吧。（兩位同學(xué)表演相聲）

七、名句對誦

女：在古詩文中，有許多詩句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽為“千古絕唱?！?男：請聽幾位同學(xué)為我們朗誦的二十四則經(jīng)典名句。

（六生入場，采以獨誦、三人誦，一應(yīng)一和等多種形式朗誦經(jīng)典名句。）

八、舞蹈《讀唐詩》 女：噯，你知道嗎？唐朝可是詩歌創(chuàng)作的鼎盛時期。男：是啊，那一首首唐詩如歌似畫，有苦有樂，就好像是祖先在向我們訴說。請欣賞舞蹈《讀唐詩》。

（四位同學(xué)表演舞蹈）

九、結(jié)束語

女：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。男：讀千古詩文，做少年君子。

女：希望同學(xué)們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學(xué)滋養(yǎng) 男：擁有“天下為公”的理念

女：“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，男：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，女：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，男：“無為而無不為”的智慧，女：“已所不欲，勿施于人”的道德原則。

齊：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來。四（5）班《誦讀經(jīng)典，傳承文明》主題班會到此結(jié)束。

第三篇：材料中華經(jīng)典古詩文誦讀

中華經(jīng)典古詩文誦讀匯報演出節(jié)目匯報串詞

女：敬愛的老師，男：親愛的同學(xué)們

合：大家好！

男：今天，蜀小校園里，高朋滿座；

女：今天，書香校園，群賢畢至，再譜閱讀新篇。

莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。

生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；

我們深深感受到了讀書給予我們的樂趣，我們更感受到的是全校老師給予我們的無限關(guān)愛，現(xiàn)在我們有請*校長為我們致詞。大家掌聲歡迎。

男：本學(xué)期，我們在老師們的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)開展了中華經(jīng)典誦讀活動。女：是啊，我們營造書香校園，誦讀千古美文，傳承華夏文明，做少年君子。男：扶殘﹑助殘是我們中華民族的傳統(tǒng)美德

女：我國有一個節(jié)日叫“全國助殘日”,為了慶祝今年的”全國助殘日”我們有幸與市聾啞學(xué)校聯(lián)合演出。對他們的到來，我們表示熱烈的歡迎。

合：現(xiàn)在，讓我們一起來展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。蜀小“中華經(jīng)典古詩文誦讀”匯報演出活動現(xiàn)在開始。

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近誦讀經(jīng)典。

女：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典詩文。

男：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”我們知道該如何認真學(xué)習(xí)。女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！蔽覀兌迷S多做人的道理。女：下面請欣賞一年級的同學(xué)誦讀蒙學(xué)經(jīng)典--《三字經(jīng)》。乙：風(fēng)——你是春的使者甲：雨——你是春的信徒

乙：一年之際在于春甲：一日之際在于晨

乙：讓我們在***班的《春曉》中體會那份春意

女：江南水鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗，景色怡人，江南夏秋好采蓮，蓮葉團團圓又圓，看魚兒嬉戲蓮葉間。請欣賞舞蹈〈水鄉(xiāng)情〉

男：春夏秋冬美景四溢讓我們和*****班一起來感悟四季！

男：我們歡聚一堂，共享師生愛。

女：在這歡樂的時刻，我們怎能忘記哺育我們成長的園丁們。

男：沒有老師，就沒有我們的成長。沒有老師，就沒有們的才華和智慧。

女：在此，我們謹代表同學(xué)們向辛勤教誨我們的各位老師，致以深深的敬意和誠摯的祝福。請欣賞*****班《教師的頭發(fā)》

女：感謝你，感謝我，我們都在愛中成長，讓我們都擁有一顆感恩的心，請欣賞手語舞蹈〈感恩的心〉

男：歌聲永遠是青春的主旋律，伴隨動聽的的音樂，優(yōu)美的景色，和朗朗誦讀之聲，我們來欣賞*****班同學(xué)表演歌曲《春夜喜雨》

女：孟子是戰(zhàn)國時期偉大的思想家，儒家的主要代表之一。孟子的成長深受其母的教誨，孟母“三遷擇鄰，斷機教子”的故事家喻戶曉，下面請聽六（2）班孟子選篇〈生于憂患，死于安樂〉

女：青春的自由，青春的動感，青春的世界充滿夢想和希望。有愛的地方就有夢想，有夢想的地方就有希望，有希望的地方就有年輕的他們。下面請欣賞表演的時裝秀。

男：看完剛才這個秀,相信我們都一樣的激動,這幫可愛的小演員他們都是聾啞人.也許,我們根本無法想象他們聽不到聲音、說不出話是怎樣的一種感受??但他們同樣生活的快樂，不信，請再欣賞舞蹈〈芭啦芭啦〉

男：聚散離合，人生的一大主題，也是一樽混合著酸甜苦辣的雞尾酒。

端起這杯酒，朋友啊，一路多保重

端起這杯酒，一切盡在不言中請聽*****班的〈長相思〉

女：逝去的是歷史，不滅的是精神，歲月帶不走千古之絕唱，光陰抹不去不朽的英魂。請欣賞誦讀組的〈〈簡析李清照〉。

結(jié)束語：

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：今天，我們在同一首歌中，又將走向不同的方向，女：在明天同樣晴朗的藍天里，我們會有新的收獲和展望，合：并將愛的旋律繼續(xù)唱響。

合：讓我們讀千古美文，做少年君子。

合：蜀小“中華經(jīng)典古詩文誦讀”匯報演出到此結(jié)束。謝謝。

十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

秋思

張 籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

――

秋風(fēng)引

―劉禹錫

何處秋風(fēng)至？

蕭蕭送雁群。

朝來入庭樹，孤客最先聞。

―

長相思

納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

天凈沙 秋思

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

人日思歸

薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發(fā)在花前

在中華五千年的浩瀚的歷史中

古詩文就像是一顆璀璨的明珠

在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝

又像是一股升騰了千年的香氣

在文學(xué)藝術(shù)的長廊上彌漫、繚繞

我們的古詩文，形式多樣

內(nèi)容豐富

特別其中的愛國主義詩文

猶如聲聲春雷

震撼著我們的心靈

又如個個問號

啟發(fā)我們?nèi)ド钏?、去探索?/p>

它，就是我們千年的絕唱

一直唱向永恒的未來。

請欣賞詩歌朗誦 《將進酒》（配大漠敦煌）

李白的一曲《將進酒》

傾訴了一片赤子情懷

報效祖國

從來就是每個人心中

最偉大的理想

即使個人不幸失意落魄

也不放棄心中的夢想

請欣賞詩歌朗誦 《赤壁懷古》（配十面埋伏）

國家興亡

匹夫有責(zé)

當(dāng)戰(zhàn)鼓咚咚敲響時

當(dāng)祖國陷于危難之時，就需要我們挺身而上

請欣賞 詩歌朗誦 《滿江紅》（配滿江紅）

腹有詩書氣自華（合）

詩歌可以使我們充實

詩歌可以使我們明智

讓我們每個人都走進古詩文的樂園

頌中華古詩文

揚愛國主義情懷

讓我們的校園充滿朝氣－－

讓我們的心靈沐浴書香－－

.大唐的別離——古詩文誦讀串詞

有人說，三千年來的中華詩詞中擁擠著太多的游子，上演著太多的別離。

他們求取功名，保家衛(wèi)國；

他們背井離鄉(xiāng)，拋妻別子；

他們近下江南，遠涉邊疆；

他們行行重行行，相逢又別離??

因而，他們的詩中不僅有見落葉而悲秋，聞歸雁而思親的個人情愫；更有魏晉風(fēng)骨，盛唐氣象等時代精神的投影?，F(xiàn)在，我們走進那一場場盛唐的別離，領(lǐng)受那一位位偉大詩人的風(fēng)采。

「畫外音」

我是年青的王勃啊，我目睹著大唐的蓬勃生機，真想把全部的才情奉獻給這初生的王朝。我朋友要赴任蜀州，就對他說——

（送杜少府之任蜀州----王勃）

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

「畫外音」

我是中年的王維，多年的宦海沉浮，我多了一份人生的淡定，這使我更看重朋友間情意，元二要去荒涼的塞外了，我竟多了一份依依不舍之情——

送元二使安西作者：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

「畫外音」

我是壯年的岑參，我在風(fēng)雪的邊疆，我在欣賞塞外的奇景，武判官要回京城了，在這冰天雪地里送別，真是別有一番情趣——

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

大唐的別離是那么的意氣分發(fā)，大唐的別離是那么的情真意切，大唐的別離是那么的壯闊雄渾??當(dāng)大唐盛世的昂揚精神投射到詩人的心靈屏幕上時，他們唱出的歌是那樣的多姿多彩，連別離也是那么氣象萬千。

落葉總有歸根時，別離總有相逢日。那些拋擲的時光，那些匆匆的腳步，那些曾經(jīng)的別離，都化作了傳誦千年的詩歌，都化作了牽扯永遠的情思——在我們后人的心中傳唱、縈繞。

第四篇：中華古詩文誦讀

中華古詩文誦讀

從“歲寒三友”到《少年中國說》

（古箏曲伴奏，悠揚 輕柔、舒緩地）

甲：中國是一個具有悠久歷史的文明古國，也是一個絢麗奪目的泱泱詩國。中華古詩詞是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是民族文化的瑰寶。歷代詩人們，用生花妙筆描繪著自然萬物，抒發(fā)著內(nèi)心感悟，流傳下來了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，成為超越民族，超越國界，超越時空的不朽經(jīng)典。

乙：意象萬千，博大精深的古詩詞，化萬物于有情，化思想于有形，借景抒情，托物言志，千百年來，淵源流傳，叩擊著一代又一代人的心靈。

甲：游子珍愛著梅花，因為“梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”

乙：藝術(shù)家們歌唱著有著松梅品質(zhì)的祖國：“我愛你中國，我愛你青松氣質(zhì)，我愛你紅梅品格?！?/p>

甲：幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

乙：今天，就讓我們在浩如煙海的詩詞中擷精取華，從吟詠松樹、翠竹、梅花“歲寒三友”開始吧。

甲：松竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放。天寒地凍，花木凋零，只有松、竹、梅傲立霜雪，欣欣向榮，一派生機。松、竹、梅以其玉潔冰清，高貴典雅，頑強堅韌的情操和氣節(jié)，不僅是中國器物、衣物、建筑物上常用的裝飾題材，更是文人墨客揮毫吟詠、繪畫書懷所鐘情的內(nèi)容。

乙：竹瘦而壽，凌冬不凋，寧折不彎，虛空中直，勁節(jié)挺拔。詠竹——

“水調(diào)歌頭·詠竹”

錢樟明

有節(jié)骨乃堅，無心品自端。幾經(jīng)狂風(fēng)驟雨，寧折不易彎。依舊四季翠綠，不與群芳爭艷，揚首望青天

默默無聞處，蕭瑟多昂然。

勇破身，樂捐軀，毫無怨。樓臺庭柱，牧笛洞蕭入垂簾。

造福何論早晚？ 成材勿計后，鱗爪遍人間。生來不為已，只求把身獻。

竹石 清·鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中； 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

詠竹（明）李日華

逗煙堆雨意蕭森，峭石摩挲足散襟。記卻灑瓢深草里，醉醒月出來尋。未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心。

甲：梅寒麗秀，傲然挺立、高潔之韻，婉約浪漫、天下而春。詠梅——

卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

1961年12月 山園小梅 林和靖 唐

眾芳搖落獨喧妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須擅板共金樽。

梅

梅花絕句（之三）

雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。

乙：松丑而文，四季長春、迎風(fēng)斗雪，郁郁蔥蔥、高潔之士。詠松——

小松 【唐】杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。

南軒松 【唐】李白

南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風(fēng)無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。

《詠松》陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時 歲寒三友（題畫詩）

陶行知

萬松嶺上松，鼓蕩天風(fēng)，震動昆侖第一峰。

千軍萬馬波濤怒；海出山中。竹綠梅花紅，轉(zhuǎn)戰(zhàn)西東，爭取最后五分鐘，百草千花休閑笑，且待三冬。

甲：梅 松 竹所蘊含的挺拔堅勁，風(fēng)雪侵蝕，傲然不屈的氣節(jié)，是我中華精神、民族魂魄的集中體現(xiàn)。先驅(qū)梁啟超乃慨嘆曰《少年中國說》，以其強烈的鼓動性，極力歌頌少年的朝氣蓬勃，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神，寄托對少年中國的熱愛和期望。將梅、松、竹的精神氣節(jié)，融入到每一個鏗鏘有力的字句中，融入到每一節(jié)豪邁爭氣的節(jié)奏中，化為胸中的激情和熱望，正如旭日一樣噴薄而出，也如汪洋一樣，恣肆洶涌一瀉千里。

請聽《少年中國說》。

（音樂起。、磅礴、舒展而有氣勢）

（齊）故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

（領(lǐng)）紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將婦硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。（齊）故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

乙：孔子曰：“不學(xué)詩，無以言?！笔煺b于口，濡染于心，古典詩詞包羅萬象，靈性飛揚，一草一木，在詩人筆下皆有神韻和精神，對后人是一種啟迪，就讓我們時時神游在文學(xué)藝術(shù)的時空上，接受熠熠星光的輝映，常常徜徉在古典詩文的長廊上，領(lǐng)受翰墨書香的熏染。誦讀中華詩詞，秉承中華精神，今日我中國少年，奮發(fā)向上，自覺擔(dān)當(dāng)，他日必將振興我少年中國。

第五篇：中華古詩文經(jīng)典誦讀

中華古詩文經(jīng)典誦讀

春

01、《元日》王安石 齊誦 02、《春曉》孟浩然 03、《鳥鳴澗》王維 04、《詠柳》賀知章 05、《清明》杜牧 06、《村居》高鼎 07、《憶江南》白居易 08、《惠崇春居晚景》蘇軾 09、《春日》朱熹

10、一年之計在于春，一日之計在于晨

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰三更燈火五更雞，正是男兒讀書時黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕 盛年不重來，一日難再晨。

及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。