第一篇：1、長江之歌(教學(xué)設(shè)計)

1、長江之歌 第一課時

教學(xué)要求：

1．學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)難點：理解詩歌語言。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3．你們對長江了解多少呢? 4．放錄音。

《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2．檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西(2)指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

三、指導(dǎo)寫字 1．指導(dǎo)寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。2．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時 教學(xué)要求：

1．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。2．背誦課文。教學(xué)重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)難點：背誦課文。教學(xué)準備：錄音帶 教學(xué)過程：

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

1． 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說—— 2． 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？ 4． 交流、討論。5． 精讀第一節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論： 從哪些地方看出長江是無窮的資源？（2）交流：

出示：你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？（3）默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流。

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

（1）聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江??”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩

1．同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢? 2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3．練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲 參考資料 《長江之歌》：電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過．180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。板書：

長江之歌

源遠流長

擁抱著大地

從空間上描寫

歌頌

宏偉氣勢

哺育兒女的胸懷

悠遠久長

苦難的過去

從時間上描寫

表現(xiàn)

光輝的現(xiàn)實

功在千秋

燦爛的未來

贊美之情

抒

情

教學(xué)反思：

寫

崇敬的情感

依熱愛的情感

表達 戀之

第二篇：1長江之歌 教學(xué)設(shè)計

我們愛你啊，中國

第一課時

【教學(xué)目標】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)并掌握本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

【教學(xué)重難點】正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.播放MTV，我愛你中國。

2.出示中國地圖。解說：中國是我們所有人的媽媽，讓我們深情地告訴祖國（指板書生齊讀）不止我們深深愛我們的祖國，本文的作者亦是如此，讓我們再和作者一起高喊出我們的心聲（指板書生齊讀）作者還把她對祖國的熱愛化做文字，寫成詩歌。那么他從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？讓我們一起走進作者心靈，投進祖國的懷抱共同去感受吧。

3.那么我的祖國究竟怎樣幅員遼闊吶？我們今天來學(xué)習(xí)這篇詩歌。------1.我們愛你啊，中國！齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生字和不理解的詞、句。2.檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，朗讀。要求：讀準字音。（2）提出不理解的新詞，作上記號。（3）指名自讀，要求讀通順、讀正確。（4）分小節(jié)指讀課文，教師相機糾正讀音。

3.在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，你能用一個詞語概括嗎？教師相機板書小結(jié)：

壯麗的山河

豐富的物產(chǎn)

幅員遼闊

多樣的民族 堅定決心

光輝的歷史 偉大的成就

4.課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。（1）學(xué)生讀文，分小組討論。

（2）交流。

第一段（1節(jié)）：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段（2-6節(jié)）：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就。

第三段（7節(jié)）：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

總結(jié)：結(jié)構(gòu)為總分總

5.分小組合作讀詩，體味祖國的可愛 思考：作者愛祖國各方面的什么？

指向明確，否則跟上面問題重復(fù)。

祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀：桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。

豐富的物產(chǎn)：龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。

多樣的民族：傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。

祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌：戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。祖國悠久歷史和對人類貢獻的謳歌

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2.思考：

（1）這一段是從哪些角度寫祖國幅員遼闊的？東南西北各具特色的景色

是啊，這四幅圖讓我們感受到祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。

指導(dǎo)朗讀。

這四個景色，不僅在地理位置上跨越東南西北，在時間上呢？

（季節(jié)的反差、透過時空）

（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）3.指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)。

1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

屋脊（jí jǐ）碩果（shuò suò）傣（dǎi tài）家 ．．．閃爍（shuò la）古曲（qū qǔ）春潮（cáo cháo）．．．2.在橫線上填合適的詞語，反映事物的特點。

龍井茶： ；茅臺酒： ；

松樹： ； 梅花： ； 桂林山水： ；杭州西湖： ； 廬山云霧： ；長江黃河： ； 江南絲綢： ；景德鎮(zhèn)陶瓷：。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文的第一小節(jié)展現(xiàn)了4幅美麗的畫卷：① ； ② ；③ ；④南國春色。這4幅畫面讓你體會到祖國幅員遼闊，景色。

4.回去請查閱資料，我國有哪些世界著名的“風(fēng)景名勝”、世界文明的物產(chǎn)？有哪些古詩句是描寫這些的，請找出來，看誰找的多。

第二課時

【教學(xué)目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過理解詩歌語言和吟頌詩句，引導(dǎo)學(xué)生體悟、感受祖國壯美的河山、悠久的歷史、燦爛的文化、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。3．能仿照詩的第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)?！窘虒W(xué)重難點】

通過有感情朗讀，逐層理解重點字詞，關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生體悟、感受祖國壯美的河山、悠久的歷史、燦爛的文化、豐富的物產(chǎn)，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。背誦詩歌。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染情感

1.教師：中國是一個神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“中國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情地朗讀一下課文的第一小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第二段。

過渡：第一節(jié)從時空差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，還有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰?？我們先來看看第二小?jié)。(一)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）指名朗讀第2節(jié)。思考：在這片土地上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔郏?生回答)（2）自由朗讀，你最喜歡朗讀哪句話，為什么？由這個句子你想到了什么？ A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；

B、杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；

C、黃山廬山：云霧飄渺（飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）D、黃山四絕——奇松、怪石、云海、溫泉。

E、長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）

（3）請同學(xué)們注意觀察，每個事物的特點詞語都在哪兒？ 介紹定語后置。（4）除了書中的這些美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗山河？他們都有哪些特點？（學(xué)生適當交流即可。）你能仿照第2節(jié)來說說嗎？（5）有感情朗讀第2節(jié)。（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。(二)運用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

1．出示學(xué)習(xí)要求：從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？

引導(dǎo)交流。（在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應(yīng)的補充，以此提升學(xué)生的認知和感悟。）A、第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。

理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）B、第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。

簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。（提供圖片）（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）C、第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。（圖片）我們的改革開放譜寫了哪些新歌？

當78年的編鐘??她回蕩著一個聲音：讀課題，我們愛你啊，中國。D、第6節(jié)：偉大的民族精神。

理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）要求學(xué)生舉例說說這些精神。

（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）第六小節(jié)為什么要提到梅花和松樹呢？ 2．四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。

我們的歷史上還有很多這樣的人物？（魯迅、屈原、文天祥??）

最后兩句我們?nèi)w男生一起讀一讀。

為什么說我們的史冊，我們的史書使用奮斗寫成的？

我們回憶一下，哪些成功使用

司馬遷、談遷、司馬光??

老師經(jīng)過引導(dǎo)后：長城、紅軍長征??

這樣偉大的中國我們能不熱愛她嗎？讓我們齊讀這句話：我們愛你啊，中國 3．朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。（這里要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟祖國的剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘。）4.練習(xí)背誦。5．小結(jié)：

這五個小節(jié)，用相同的形式，從壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民

族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。

三、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內(nèi)涵。因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個小節(jié)。

1．朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的？

2．我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們該如何奮發(fā)？如何開拓呢？請結(jié)合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。3．學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機指導(dǎo)。

4．引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時事）

保護壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠閃耀光芒； 秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人； 牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚光大 好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。??

5．小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。

6．結(jié)尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？

（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——）

理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華 5

主題）

7．有感情朗讀。讀出表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。難怪梁啟超說過：“少年強，則國強。”讓我們齊讀最后一節(jié)。

四、品讀全詩：

1.“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。

2.練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。

3.進行朗讀比賽。

五、作業(yè)。★仿寫訓(xùn)練。

對于歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只選取了有代表性的事物寫了出來，你能不能仿照這第2-6節(jié)的格式，以“我們愛你——”起句，選取一個方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？

板書設(shè)計： 1.我們愛你啊，中國

壯麗的山河

豐富的物產(chǎn)

幅員遼闊

多樣的民族 堅定決心

光輝的歷史 偉大的成就

1．課文的2-6小節(jié)從五個方面贊美了偉大的祖國：① ；② ；③多樣的民族；④ ；⑤偉大的成就。

2.文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩句嗎？

西湖： ； 廬山： ； 長江：。3.仿照課文第三節(jié)寫法，贊美一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

我們愛你—— 的 ； 的_________； 的________ ；_____________的________。

第三篇：1長江之歌 教學(xué)設(shè)計

1長江之歌 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課的兩個生字，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。

教學(xué)難點：

借助搜集的資料，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。

教學(xué)準備：

多媒體課件、師生一起搜集有關(guān)長江的資料。

教學(xué)過程：

課前播放《話說長江》片段。

一、談話導(dǎo)入：

三、品讀感悟：

過渡：既然這是一首贊美長江的詩歌，那詩中哪句話就直接表達了作者的感情呢？

（一）、默讀詩歌，直奔中心。

1.默讀課文，用直線劃出中心句。

2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2.這首詩兩段都以這句話結(jié)尾，表達了作者對長江的贊美、依戀之情。你能用“因為??所以??”來說說嗎?

4.課件出示：因為，所以。

5.再次齊讀中心句。

（二）、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，思考：你從哪些地方感受到長江是無窮的源泉？又從哪些詩句中感受到長江有母親的情懷？

（詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注）

2.交流，相機指導(dǎo)理解和朗讀。

語段一：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概?！?/p>

（1）理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西?？梢哉f是源遠流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。

（2）課件出示：長江橫貫東西的視頻。

你想用哪些詞語來形容長江？（源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃??）詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤）指導(dǎo)朗讀這句詩。

（3）指名朗讀前一個分句：指導(dǎo)語氣可以讀平緩一點。

（4）出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你。

語段二：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”

（1）理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。

出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你。

（2）一二兩段的首句同時呈現(xiàn)，齊讀。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠流長，后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。

（3）出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。

語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（1）理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。

后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。（相機出示長江俯瞰圖與句子）

（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機指導(dǎo)朗讀。

（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江！你是一位的母親！讓我們感受到一個慈祥的母親，一個無私的母親，一個默默奉獻的母親，而長江正像這樣一位母親，哺育流域近4億中華兒女，再加南水北調(diào)工程，長江施展著自己的母愛，不求任何回報，支撐著流域的發(fā)展，創(chuàng)造者一個又一個奇跡。

語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代”

（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個嶄新的時代，推動著經(jīng)濟的發(fā)展，推動著時代的進步。

（2）相機出示沿江經(jīng)濟發(fā)展圖片。你又有什么新的理解？（指名學(xué)生回答）

（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江！你是一位的母親！

（4）出示中心句，齊讀?！覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

（5）比較體會：贊美和依戀，能否換位。

（三）、總結(jié)課文，了解寫作特點。

1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢？（反復(fù)寫法 畫龍點睛，突出中心更強調(diào)了表達中華兒女對長江的贊美和依戀之情）

2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點？

（用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱）

3.配樂朗讀這首詩。

四、指導(dǎo)背誦：

1.這么美的一首詩想不想把它背下來？試試看。

課件出示：

你從

，；

你向

。

你用

，；

你用

。

我們贊美長江，你是

；

我們依戀長江，你有。

2.齊背。

五、作業(yè)：

1.啊，長江！古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱；數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。

2.欣賞：描寫長江的詩句（課件出示）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3.作業(yè)：（1）學(xué)唱《長江之歌》

（2）搜集描寫長江的成語、詩詞。

（3）保護母親河長江。

長江哺育了千萬人民，灌溉著萬頃良田，滋潤了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。然而，1998年的夏天，她卻掀起了駭人的滔天巨浪，淹沒村莊，沖毀良田??這是為什么？我國以采取了哪些措施來保護母親河，我們小學(xué)生又該做些什么呢？課后請同學(xué)們搜集相關(guān)資料。

板書設(shè)計：

第四篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計1

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

知識與技能：

1、朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴。

2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點，感受擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法的表達效果，并能模仿某一句段進行創(chuàng)造性想象仿寫。

過程與方法：

1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并學(xué)會正確的解決與評價。

2、有感情地朗讀全文，學(xué)會欣賞現(xiàn)代詩。情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教學(xué)時間

兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學(xué)效果。（1）出示詞語：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思： 豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫字： 乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你人母親的情懷。引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。

“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江??”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、作業(yè)設(shè)計： 改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。

第五篇：1、長江之歌教學(xué)設(shè)計

1、長江之歌

☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課教學(xué)要求學(xué)生以自讀自悟為主，引導(dǎo)學(xué)生由朗讀到誦讀，同時逐漸強化情感體驗。我讓學(xué)生課前搜集長江的相關(guān)文字資料，先從數(shù)字上感受長江的波瀾壯闊、源遠流長，學(xué)習(xí)詩歌時讓學(xué)生再結(jié)合視頻資料去感悟內(nèi)容，用具體的圖文資料讓學(xué)生來認識長江，體會長江那無窮的力量和如母親般的情懷?！罱滩姆治?/p>

這是六年級上冊第一單元的第一課，本單元的主題是“江山如此多嬌”。這一課向我們展示了一條有生命的、和人們思想感情相交融的、與人們生活息息相關(guān)相關(guān)、充滿無窮活力的河流，詩歌內(nèi)容充滿深情，在反復(fù)的吟詠中，能感受到它的思想性和語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

由學(xué)生熟悉的長江開始學(xué)習(xí)，為后面四篇寫景的文章打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生用更濃厚的興趣去了解祖國的大好風(fēng)光，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！顚W(xué)情分析

單學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，學(xué)生可以找到詩中的關(guān)鍵詞句，但很難從內(nèi)心深處體會長江的雄偉，所以我結(jié)合具體的視頻資料，讓學(xué)生自己總結(jié)出長江的特點，也更有利于理解課文，也就能學(xué)生體會到詩人語言的優(yōu)美和準確?！罱虒W(xué)手段

課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料, 學(xué)生結(jié)合視頻資料再來感受詩歌內(nèi)容，這讓學(xué)生很快的理解了詩句含義，并感受到詩歌語言的美和詩人用詞的準確，也有效的激發(fā)了學(xué)生對長江、對祖國的熱愛之情?！罱虒W(xué)目標

1．學(xué)習(xí)生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、磅礴”等詞語的意思。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情，以及對祖國大好河山的喜愛之情?！罱虒W(xué)過程

第一課時

一、揭示課題，話說長江。

1．同學(xué)們，你們知道位居世界第三、中國第一的長河叫什么名字？（板書：長江）

2．學(xué)生們展示課下查閱的有關(guān)長江的資料 及圖片。教師將同學(xué)們的資料進行梳理、歸納。

3．在地圖上指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。學(xué)生談自己的感受。4．長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江 的秀麗風(fēng)光。它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅 礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一 代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！

有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》。（板書：長江之歌）。5．《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，大家一起來欣賞。播放歌曲 設(shè)計意圖: 讓學(xué)生通過收集資料，了解有關(guān)長江的知識，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊，同時也培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。教師對長江的介紹以及歌曲的播放充分地調(diào)動了學(xué)生各種感官，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。

二、初讀課文，走進長江。

1．引導(dǎo)學(xué)生交流：聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？教師在學(xué)生的交流中相機引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。帶著這種感受指導(dǎo)朗讀課題《長江之歌》。

2．學(xué)生初讀詩歌。

初讀要求：

（1）自由讀課文，遇到讀起來困難的地方多讀幾遍，最后能達到讀正確、流利。

（2）邊讀邊思考：作者贊美了長江的什么？出示閱讀要求 3．教師檢查初讀情況。

（1）出示詞語：乳汁 哺育 起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 磅礴。

（2）學(xué)生自由練讀，指名練讀。

（3）分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指導(dǎo)。

4．全班交流讀后的收獲和感受。

交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。（板書：無窮的源泉、母親的情懷）5．指導(dǎo)書寫。

（1）重點指導(dǎo)“滌、埃、礴”三個字：這三個字都是左窄右寬，筆畫比較多，在書寫時要注意筆畫間的緊湊。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

設(shè)計意圖: 明確學(xué)習(xí)目的，通過不同層次的朗讀，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊思考的讀書好習(xí)慣。

三、作業(yè)。練寫學(xué)習(xí)的生字并組詞。

第二課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容.1．聽寫課文生詞。

2．用一句話說說對長江的了解。

設(shè)計意圖: 讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。

二、感悟課文，贊美長江。

1．教師引讀：

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。出示課件

2．課文兩次出現(xiàn)這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？

設(shè)計意圖：本節(jié)課采取了牽一發(fā)而動全身的方式，通過對“長江是無窮的源泉，有母親的情懷”這句話深入地剖析，充分理解課文，從而感受到長江的氣勢宏偉、源遠流長，也感受到了課文對長江的贊美與依戀之情。

3．圍繞學(xué)生提出的問題精讀課文第一小節(jié)。

出示課件（1）默讀課文，邊讀邊勾畫從哪里看出長江是無窮的源泉？ 學(xué)生交流預(yù)設(shè)： 你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

教師引導(dǎo)：此時在我們眼前出現(xiàn)的長江是怎樣的?從哪個詞看出來？將這種感情帶到課文中。

（2）同桌討論：從哪里看出長江有母親的情懷？

學(xué)生交流預(yù)設(shè)： 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖再抓住關(guān)鍵詞，例如“哺育”“挽起”等詞的意義，從而體會到長江的偉大，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。設(shè)計意圖：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)的基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)課文的方法，為學(xué)生自學(xué)第二小節(jié)打下基礎(chǔ)。理解提示：

長江“走”出了從容與大氣，“奔”出了豪放與活力?！按撼薄薄ⅰ绑@濤”寫出了長江的壯美多姿?！安赣髯鍍号薄ⅰ巴炱鸶呱酱蠛！睂懗隽碎L江的母親情懷，寫出了她的無私與力量。出示課件

（3）總結(jié)方法：首先抓住重點詞句挖掘文章內(nèi)涵，感悟課文情感，再將情感送入文本做到有感情地朗讀。出示課件 4．圍繞“為什么說長江是無窮的源泉，為什么說長江有母親的情懷”這兩個問題精讀第二小節(jié)，方法同上。第二小節(jié)的學(xué)習(xí)有第一小節(jié)的基礎(chǔ)，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

設(shè)計意圖：第二小節(jié)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師的指導(dǎo)為輔，學(xué)生在看、說、讀、議中，激發(fā)了學(xué)生對課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機會，同時也為提高學(xué)生多方面綜合素質(zhì)提供了機會。學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的?！澳阌眉儩嵉那迦?，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。出示課件

4．再讀課文，升華情感。

引導(dǎo)學(xué)生用一個或幾個詞來贊美長江，然后將自己的感情融入文本，體會作者對長江的贊美與依戀之情。全班學(xué)唱《長江之歌》。

5．練習(xí)多種形式地朗誦全詩，或者開展朗誦比賽。設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲、組織比賽，以調(diào)動學(xué)生全員參與，從而達到學(xué)生情感的升華。

三、拓展延伸，豐富積累

積累有關(guān)長江的美文和古詩詞，感受長江的偉大，感受語言的魅力。例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李白的《望天門山》、杜甫的《登高》、楊慎的《臨江仙》等。出示課件

設(shè)計意圖：增寬了學(xué)生閱讀的廣度，增強了學(xué)生閱讀的厚度 ☆板書設(shè)計

長江之歌

空間角度：波瀾壯闊 無窮力量

時間角度：源遠流長

（贊美長江、依戀長江 母親般的情懷）