第一篇：長江之歌的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備

提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長江的知識，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

二、導(dǎo)入

播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導(dǎo)學(xué)生自由地說說自己心中最強(qiáng)烈的想法是什么，最想對長江說些什么。

三、初讀感悟，小組交流

自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

四、細(xì)讀體會，全班交流

再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認(rèn)為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。

五、品讀探究，升華情感

咱們仔細(xì)看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅(jiān)強(qiáng)有力的母親，給我們力量。

學(xué)生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點(diǎn)讀以下句子

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有條件的班級，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導(dǎo)學(xué)生隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級，學(xué)生自己練習(xí)品讀這幾句。

教師激情導(dǎo)語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟唱，自由地練習(xí)朗誦全詩。

六、嘗試背誦，豐富積累

想進(jìn)一步走進(jìn)母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！

學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會長江所蘊(yùn)含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

七、拓展延伸

關(guān)注長江（說明：以下第2～4項(xiàng)為彈性設(shè)計(jì)，根據(jù)課堂時間和學(xué)生的情況而定）。

1.身臨其境，贊美長江。

我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用你用的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。

2.展示其他贊美長江的古詩詞。

多少年來，我們歌頌長江，因?yàn)樗俏覀兊哪赣H河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

如果學(xué)生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。

參考舉例：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

李白《望天門山》

3.拯救母親河長江。

面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)健美，永遠(yuǎn)充滿激情?？墒?，當(dāng)我們面對現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護(hù)長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護(hù)母親河。

4.課后實(shí)踐。

有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊(duì)，組織公益勞動、上街宣傳等，由學(xué)生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。

第二篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

唱歌教學(xué)——《長江之歌》教案

一、教材分析

《長江之歌》是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它的旋律出自電視系，列片《話說長江》的主題音樂，這段音樂深情厚實(shí)，簡潔明朗，既氣勢磅礴，又委婉秀麗，對比十分鮮明，形象地描繪了長江的雄姿，如首句的旋律線就，呈現(xiàn)大起大落之勢，描繪了長江之險，中部的旋律緩緩流淌，表現(xiàn)了長江中下游之美。歌詞采用擬人化的、高度概括的藝術(shù)處理手法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對母親河——長江的敬愛之情。

（二）知識與技能

1、理解歌曲內(nèi)涵，用歌聲表現(xiàn)對長江的深切情感。

2、初步體會旋律進(jìn)行的特點(diǎn)與表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的聯(lián)系。

3、能夠主動參與與分析《長江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長江之歌》

三、教學(xué)重點(diǎn)

（一）會唱并有感情演唱長江之歌。

（二）通過分析歌詞內(nèi)涵、歌曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

四、教學(xué)難點(diǎn)

（一）分析歌曲的曲式特點(diǎn)與歌曲情緒的聯(lián)系。

（二）用歌聲表現(xiàn)對長江的深切情感。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴

六、教學(xué)準(zhǔn)備過程：

1、師生問好歌

2、發(fā)聲訓(xùn)練

七、課前導(dǎo)入

一、課前音樂： 播放歌曲《我的中國心》

1、提問：歌詞中所唱的是哪條江？哪條河？（長江、黃河）歌曲表達(dá)了作者什么樣的感情？

師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民，被稱作“母親河”

2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，說說自己對長江的見解？湖北省境內(nèi)有沒有長江流域？

師：今天讓我們來看這一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

點(diǎn)題并板書：長江之歌 王世光 曲 胡宏偉 詞 今天我們就一起隨音樂來領(lǐng)略一下長江的風(fēng)姿。

八、講授新課

師：范唱一遍歌曲 《長江之歌》

一、初聽歌曲：1.感受音樂情緒

2.感知音樂的節(jié)奏（例：稍快 有朝氣 熱情 飽滿）3.拍號 聆聽《長江之歌》的旋律：

學(xué)生：節(jié)奏比較平穩(wěn)、寬闊，比較舒展。學(xué)生：旋律起伏比較大。

教師：從歌曲情緒上你的感受是什么？ 生：對母親河的熱愛。學(xué)生：我覺得很開闊，很有氣勢，通過跌宕的旋律表達(dá)了億萬兒女對祖**親深深的眷戀和熱愛之情。

二、復(fù)聽歌曲：

1.聽歌曲唱了什么內(nèi)容 ？表現(xiàn)了什么樣場面 ？ 2.找出不懂的節(jié)奏型

聆聽《長江之歌》的旋律

學(xué)生：歌詞形象地描繪了長江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，它非常形象地寫出了長江波瀾壯闊的景象。

解決學(xué)生找出的不懂的節(jié)奏型

三、再聽歌曲：

1.音樂可分為幾個部分？ 2.根據(jù)什么來劃分？ 聆聽《長江之歌》的旋律 教師：這首歌分為幾部分？

學(xué)生：全曲分三部分，第一部分從開頭到“是你的氣概”，第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是從“我們贊美長江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。

教師：我們一起來看看這三個部分和尾聲有沒有相同的地方？如果我們把第一部分稱為A段，歌曲中有沒有和它基本相同的地方？

學(xué)生：第三段

教師：我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在現(xiàn)的三部曲式。請同學(xué)注意：A段與再現(xiàn)段有沒有不同的地方？

教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。學(xué)生聆聽，給出答案。

四、教唱歌曲

1.教師彈琴，學(xué)生用“yu”音跟唱旋律

2.教師：下面我們一起學(xué)唱a.b兩部分。

唱完請同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？

學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂比較長音明增加，起伏不大。教師：給你什么樣的感覺？ 學(xué)生：非常優(yōu)美。抒情。

教師：下面請同學(xué)再把B段歌詞唱一下，唱完請思考應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱。

學(xué)生：用甜美的聲音演唱。（師生共同演唱）

教師：B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？ 學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來贊頌長江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會主義國家的信心。尾聲仿佛“回聲”的音樂特點(diǎn)，延續(xù)了A段 3 4 5的動機(jī)表現(xiàn)了人們對于長江的愛延綿不絕，永世相傳

教師：長江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？

學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。

教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）（3）集體有感情的跟鋼琴演唱全曲

九、小結(jié) 請同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲和感受。

結(jié)束語：長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。請同學(xué)們再次用歌聲來贊美長江吧?。w齊唱長江之歌）

第三篇：長江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：長江之歌

教學(xué)目的：

1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用? 教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

備知識點(diǎn)：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山

河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。

流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海

南宋時，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。

6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對比。

知識點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術(shù)。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。

音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時間限制，美術(shù)作品可以一覽無余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。

但如果只有重復(fù)便會給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶Ρ?，則會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。

課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么? 重復(fù)統(tǒng)一 加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。

8、歌曲分析

此曲為大調(diào)式，單三部曲式。

A

Ｂ

Ａ?

尾聲

a + a?

b + c

a + a??

４

A段是對長江豐采的描繪，由兩個平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對長江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)V-I的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。

后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。

第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。

A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。

尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。

重點(diǎn)：了解重復(fù)和對比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時，結(jié)合歌曲分析讓學(xué)生感受重復(fù)深化主題的功用和對比手法產(chǎn)生的新穎感。

分析題：《長江之歌》重復(fù)之處如此之多，為什么又這樣美?假如設(shè)計(jì)B段也一直重復(fù)好不好?(學(xué)生課堂討論)

總結(jié)： 在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

作業(yè)：

以“保護(hù)長江生命河”為主題，每人辦一份手抄報。課后小結(jié)：

課后作業(yè)，手抄報制作引起學(xué)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國之情與環(huán)保意識。

第四篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)生字字音，自覺積累詩歌中的詞語。

2、帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文

三、教學(xué)流程：

（一）聊長江外形的特點(diǎn)，抒胸中贊頌情感。

同學(xué)們，古老的中國有兩條河，你們知道嗎？（長江、黃河），眾所周知，我們母親河是——黃河。長江是中國的第一大河，所以長江、黃河都是我們的母親河。特別是長江，生活在長江流域的我們感到更為親切。

還記得《我們愛你啊，中國》里怎么形容長江的嗎？長江、黃河的——波瀾壯闊，那長江多有氣勢啊！《望天門山》的第一句就顯示了高尚的被長江之水?dāng)r腰劈開的氣勢。引讀：天門中斷——楚江山，碧水東流至此回。長江奔流而下，一流就是幾千里，你們聯(lián)想到什么四字詞語？（一瀉千里），但長江并不是筆直而下的。古人說：每過十里地，九曲十八個連環(huán)，因此就形成了一個成語——九曲連環(huán)。有誰理解這個詞語呢？長江之水浩浩蕩蕩而來，并不是波平浪靜的，而是——波濤——洶涌，真是氣勢——磅礴。

這樣的長江叫人們?nèi)绾尾蝗ベ澝浪‖F(xiàn)在同學(xué)們理解了“歌”的意思？僅僅是唱歌？不！是指用唱歌、朗誦等形式來贊頌。請一起把課題讀好（《長江之歌》），大家讀得真好，下面就讓這首頌歌在我們耳邊響起吧！一同來感受人們對長江的熱愛與依戀。

聽了這首歌，身為炎黃子孫，你不禁產(chǎn)生了什么樣的想法？（我為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河）。

（二）讀通讀順，感知課文

（1）作者也為長江而自豪，他想贊頌長江什么呢？作者期待我們用心靈去跟他產(chǎn)生共鳴，首先，你需要能字字讀準(zhǔn)，句句讀順，讀完這首詩。請自由朗讀。（2）考考你讀沒讀好這些字的字音，出示：

哺乳 蕩滌

塵埃

灌溉

氣概

春潮。

本課有兩個左窄右寬的字要我們寫好，是哪兩個字呢？（滌、溉）。請注意“溉”字中“既”寫在田字格什么位置？筆畫較多的字怎樣才能聚集在中間？（寫緊湊一些），看到“既”你還想到什么字？（概 慨）。灌溉與什么有關(guān)呢？（水），所以偏旁是三點(diǎn)水。

（3）全詩有幾節(jié)（兩節(jié)），喜歡第一節(jié)的學(xué)生讀（指名），學(xué)生評議；哪些同學(xué)喜歡第二節(jié)？再指名讀，學(xué)生評議。讀到這里，你發(fā)現(xiàn)作者共幾次贊頌長江的？（兩次），體現(xiàn)在何處？請匯報。因此課文可以分為幾大部分？（兩大部分），男女分讀，用橫線畫出中心句，并圈出關(guān)鍵詞，這不但是一、二部分的中心句，也是全文的中心句。作者想贊頌長江是——“無窮的源泉”；長江有——“母親的情懷”。

（4）中心句反復(fù)出現(xiàn)，使用了什么表達(dá)方式？（抒情）是怎樣表達(dá)感情的？提示：想一想抒情有哪幾種？（直接抒情、借景抒情、托物言志），究竟是哪種??？原來是直接抒發(fā)強(qiáng)烈感情啊！但是，是不是詩歌僅寫上這一句就好了，抒情要建立在什么基礎(chǔ)上呢？（敘述事實(shí)）（告訴我們?yōu)槭裁撮L江是無窮的源泉，有母親的情懷。因?yàn)殚L江值得依戀）。

（三）布置作業(yè)：請帶著自豪、贊美的感情背誦全詩！

（四）板書設(shè)計(jì)：

長江之歌

頌歌

波瀾壯闊

一瀉千里

九曲連環(huán) 波濤洶涌

氣勢磅礴

“無窮的源泉”、“母親的情懷”

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的的贊美之情。

2、理解并加深對課文內(nèi)容的感悟，更好地把握中心句，激發(fā)對祖國山河的熱愛。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會中心句的深刻含義

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入： 作者胡宏偉把我們帶到長江邊，你的面前就是波瀾壯闊的長江，你感受到了什么？（它的一瀉千里、九曲連環(huán)、波濤洶涌，氣勢磅礴、氣勢磅礴、雄渾氣魄??）我們難忘作者對長江的贊美，請將作者反復(fù)贊美的那一句一起來一遍：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

（二）解析第一部分：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）指名朗讀。

（3）出示第1小節(jié)第1句（你從雪山走來?..驚濤是你的氣概）

“你從”作為第一節(jié)開頭，介紹了長江的發(fā)源地。哪些同學(xué)查過資料知道的？還記得《我們愛你啊，中國》嗎？一起將開頭兩句背一下：當(dāng)燦爛的太陽——跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。這個句子，告訴了我們兩個方位一東——一西。東海在我國的最東邊，中國是個幅員遼闊的國家。帕米爾高原在西邊，挨著祖國最西邊的唐古拉山。第一小節(jié)第一句告訴了我們長江有什么特點(diǎn)？（源遠(yuǎn)流長），它從祖國的最西邊奔來，又向哪兒奔去去？（祖國的最東邊），所以說源泉是無窮的。

大家請看，春潮是你的豐采，“豐”可以寫成“春風(fēng)”的“風(fēng)”嗎？不能。為什么（因?yàn)椤柏S”顯示長江很長），有一些詞語提示我們語氣要變化。先柔和，再豪邁一些找到了嗎？“走來奔去”怎么理解的?！氨既ァ憋@示長江奔騰，氣勢磅礴，與“驚濤”呼應(yīng)。

（4）繼續(xù)四人小組討論：從哪些地方看出長江有母親的情懷？指名朗讀后出示第1小節(jié)第2句（你用甘甜的乳汁??挽起高山大海），這一句用了什么修辭手法，把長江給擬人化了，你是怎么理解的？（要點(diǎn)：只有母親才會哺育兒女，而長江哺育了中華民族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊，并且只有母親用堅(jiān)實(shí)的臂膀拉起兒女，抱在——懷里，長江母親拉的是——高山大海，高山大海是長江的孩子。誰用動作示范一下，因?yàn)椤巴炱稹弊尯⒆硬辉俜珠_，而是緊緊——相連，永不——分離）。

母親的恩情真是無以為報??！我們要用怎樣的語氣和感情來讀好這句話呢？（很深情）（4）男女比賽對讀（各讀一部分），讀出贊美、依戀之情！

（三）解析第二部分

（1）長江同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。你可以用第一部分的學(xué)法來提問題學(xué)習(xí)第二部分嗎？（同前所述）。長江跨越了遙遠(yuǎn)的古代，奔向未來，不是從空間，而是從什么角度來表現(xiàn)它的永不停息的？（時間），長江這一特性，不但讓我們感受到它的（），而是仿佛看到了巨浪（），永不（）。自由讀一讀，然后四人小組討論，填一填。正因?yàn)?，你從遠(yuǎn)古走來——巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去——濤聲回蕩在天外，時間之長，所以說長江是無窮的源泉。

（2）這里母親的情懷又將長江給擬人化了，你是怎么理解的？（母親不僅哺育兒女，還推動兒女成長，可見母親的胸懷是多么寬闊），多么——博大。

（3）所以作者又一次抒發(fā)了贊美與依戀之情，引讀。

（四）布置作業(yè)：同學(xué)們，作者從空間和時間兩個方面贊頌了長江，你有什么感想，你想怎么 “保護(hù)我們的家園”？

（五）板書設(shè)計(jì)：

長江之歌

源遠(yuǎn)流長

古老悠久

胸懷

寬闊

博大

第五篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】班班通多媒體 【教學(xué)課時】兩課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

學(xué)會本課生字新詞；正確、流利地朗讀課文；初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字： 乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文，學(xué)唱歌曲。

【板書設(shè)計(jì)】