第一篇：案例 長新皮鞋廠

長新皮鞋廠成立于1995年，是一家民營企業(yè)。企業(yè)創(chuàng)立之初，規(guī)模不大，是典型的直線制企業(yè)?？偨?jīng)理聘請了自己的幾個親友負(fù)責(zé)管理生產(chǎn)、銷售、技術(shù)及后勤業(yè)，那幾名管理人員的分工并不明確，但都非常敬業(yè)，忠誠度很高，在企業(yè)的發(fā)展初期起了很大的作用。目前生產(chǎn)線的員工實行的是計件工資制；銷售人員只有提成工資；其他員工實行的是固定底薪，到年底按企業(yè)當(dāng)年的效益發(fā)獎金，獎金的多少由總經(jīng)理決定。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實力和業(yè)務(wù)規(guī)模近幾年有了很大的提高，但也遇到很多發(fā)展中的問題，如企業(yè)的管理工作日趨繁重，員工反映管理人員方法生硬；產(chǎn)品缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致一部分固定客戶的流失；有些生產(chǎn)和銷售的骨干被同行高薪挖走；人才的引進(jìn)工作也不順利，好不容易招聘到的幾個技術(shù)人才不到半年就紛紛離開了。

為了改變這些困境，企業(yè)進(jìn)行了一系列改革，如將企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)調(diào)整為直線職能制，明確了各部門的職責(zé)；在原有基礎(chǔ)上對所有崗位的薪資按比例進(jìn)行了調(diào)整；為了避嫌，免除了原有管理人員的職位，對這些人員在工作安排和薪酬發(fā)放上與一般員工一視同仁；為了提高管理水平，面向社會進(jìn)行了重新招聘，并規(guī)定應(yīng)聘人員的學(xué)歷一律不能低于大學(xué)本科。請回答以下問題：

（1）企業(yè)改革之前存在哪些問題？（2）請對企業(yè)采取的改革措施做出評價。（3）請對企業(yè)的薪酬制度提出改革建議。(1)企業(yè)改革之前存在的問題主要有：

①組織結(jié)構(gòu)不適應(yīng)業(yè)務(wù)的發(fā)展； ②生產(chǎn)線和銷售人員的薪酬制度不合理； ③沒有合理的績效考核制度； ④原有管理人員的素質(zhì)不適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求； ⑤生產(chǎn)和銷售骨干人員的薪酬水平低于市場水平； ⑥產(chǎn)品設(shè)計缺乏創(chuàng)新性，需要優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計人才； ⑦沒有為人才提供良好的薪酬與發(fā)展機(jī)會，缺乏對人才的引進(jìn)和保留機(jī)制。(2)對企業(yè)改革措施的評價：

①直線職能制更適合企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和組織條件。直線職能制是一種以直線制結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，在廠長(經(jīng)理)領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)置相應(yīng)的職能部門，實行廠長(經(jīng)理)統(tǒng)一指揮與職能部門參謀、指導(dǎo)相結(jié)合的組織結(jié)構(gòu)形式。

②總經(jīng)理已經(jīng)意識到企業(yè)關(guān)鍵崗位薪酬較低，但按比例調(diào)整薪酬的方式存在問題，應(yīng)該根據(jù)崗位的不同特點制定不同的調(diào)整方案。③對在企業(yè)創(chuàng)建初期為企業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的老員工的處理方式過于簡單，在工作安排和薪酬上應(yīng)考慮到個人對企業(yè)的貢獻(xiàn)和資歷等因素。

④能意識到目前管理人員的能力存在不足，但在招聘中缺乏對崗位要求的認(rèn)識，沒有明確的招聘要求，一味追求高學(xué)歷。(3)改革建議：

①對企業(yè)內(nèi)部的職位進(jìn)行崗位分析和崗位評價，確保薪酬的內(nèi)部公平性。特別是對企業(yè)的管理，設(shè)計等關(guān)鍵崗位的任職資格進(jìn)行詳細(xì)分析，并作為招聘的依據(jù)。②進(jìn)行市場薪酬調(diào)查，確定各關(guān)鍵崗位的市場薪酬水平，提高企業(yè)市場競爭力。

③根據(jù)崗位特點設(shè)計不同的薪酬結(jié)構(gòu)，同時注意維護(hù)薪酬福利的穩(wěn)定性，比如生產(chǎn)和銷售人員的薪酬結(jié)構(gòu)應(yīng)包括固定薪酬部分，增加員工的安全感。

④在公司內(nèi)部建立合理、公平和有效的績效管理制度，員工的獎金(浮動薪酬部分)根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放，體現(xiàn)對員工個人的公平性。⑤為重要崗位上的員工或要引進(jìn)的專業(yè)人才設(shè)計特殊獎勵計劃，加強(qiáng)企業(yè)的吸引力。

⑥對那些曾經(jīng)為企業(yè)做出過重大貢獻(xiàn)，但自身條件不再適合擔(dān)任管理崗位的員工，在薪酬上要體現(xiàn)出對這些員工做出貢獻(xiàn)的認(rèn)同。

第二篇：如何做好一個皮鞋廠管理人員

如何做好一個皮鞋廠管理人員

隨著企業(yè)間競爭的日益激烈，企業(yè)對基層管理人員綜合素質(zhì)的要求也在不斷地加深，基層

管理者的水平高低將直接影響企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，這就給企業(yè)的基層管理者帶來了巨大的壓力和挑

戰(zhàn)。

本文由廣東大豐鞋機(jī)有限公司整理

作為一個基層管理人員，我想首先要擺正自己的心態(tài)，端正自己的態(tài)度，知道自己在工作中的角色。知道自己既是管理者，又是操作者。既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，明確自己在工作中的任務(wù)：

做好與原料倉庫和成品倉庫的溝通，控制成本提高效率，領(lǐng)導(dǎo)和激勵車間員工，給他們合理的分

配任務(wù)，給他們應(yīng)有的獎懲，在工作和實踐中提高自己的業(yè)務(wù)管理水平，提高理解上級指令、分

解工作任務(wù)的能力，解決問題的能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。做管理者首先就要有自信，自信

才有源源不斷的動力，去堅持把工作做好。

我們知道，現(xiàn)在的企業(yè)大多數(shù)基層管理人員都是由一線人員提拔而成，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的管理基礎(chǔ)

知識，卻要管理直接影響著公司形象、產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)品質(zhì)的一線員工。員工的工作績效便不僅

反映管理人員的能力，更會影響企業(yè)的聲譽。因此，身為基層管理者，如果能讓手下的員工認(rèn)同

你的工作能力、工作作風(fēng)及工作態(tài)度，那么他們就能對你甚至是公司產(chǎn)生良好的印象，并愿意為

之而付出努力，反之，如果你自身的形象不佳，工作組織不得力，就會破壞公司的形象，遭到員

工的質(zhì)疑和不滿。所以，如何做好基層管理工作，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展，也就顯得尤為重要。

首先，基層管理者要掌握正確的管理方法。我們經(jīng)常聽到管理人員抱怨：現(xiàn)在的員工不那么

好管了，工作不那么容易開展了，棘手的問題也越來越多，有時為了安排好工作，真是要費盡心

機(jī)，想起來就頭痛和惱火。面對這種情況，管理者一定要多檢討一下自己的工作方法，多開動腦

筋，運用工作技巧，如果遇到工作中的難題或工作進(jìn)行得不順利就發(fā)脾氣和抱怨，不僅不利于問

題的解決，只會讓員工認(rèn)為你工作無能、從而產(chǎn)生反感甚至工作消極的情緒。

所以在日常的工作中就必須清楚地了解屬下每一位員工的工作能力，采取因材適用的方法，不要總以自己的作水平和能力來衡量和要求你的員工，更不要刻意地去挑員工的毛病，要找出

解決問題的突破口，從各個方面啟發(fā)他們的工作熱情，注重動之以情，曉之以理，對待他們工

作中出現(xiàn)的問題和所犯的錯誤，應(yīng)當(dāng)給予耐心誠懇的幫助，多給他們以鼓勵，使他們從中得到

鍛煉和提高。只要方法運用得當(dāng)了，管理起來才能得心應(yīng)手.其次、基層管理者對待員工要有真愛。愛心管理是企業(yè)對員工實行人性化管理的必然要求，在對待員工時不要總是擺出一付高高在上的姿態(tài)，讓他們感覺到上級和下級之間有一條不可逾

越的鴻溝。在平時的工作和生活中要盡可能地多給員工以體貼、關(guān)愛，對他們出現(xiàn)的困難要及

時伸出援助之手，決不可袖手旁觀，人都是有感情的，哪怕你的一點點關(guān)心和愛護(hù)，都會讓員

工感受到無窮的溫暖，這樣無疑會加大他們與你之間的親和力和凝聚力。

如果員工感受到工作在一個充滿寬容和愛的集體里，才會有被重視、被鼓舞的感覺，工作起來

才會真正發(fā)自內(nèi)心、才愿意為這個集體全力以赴。

再者、基層管理者要以身作則。作為管理者你的工作態(tài)度將直接影響到屬下員工的工作表

現(xiàn)和潛能的發(fā)揮，在工作當(dāng)中，管理人員要在其位謀其政，在困難面前要勇挑重?fù)?dān)，對任何事

情都必須嚴(yán)于律己，公私分明，具有高度的責(zé)任心、使命感，要不斷地提升自身素質(zhì)，給員工

樹立一個優(yōu)良的工作行為典范，這樣才能帶動員工努力工作、共同進(jìn)度、共同提高。

如何成為一名有思想的基層管理者，就是要加強(qiáng)自己的修煉，提高自己的素質(zhì)，只有加強(qiáng)

個人素質(zhì)的培養(yǎng)，才能不斷進(jìn)步和形成影響力。提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅持每天都要學(xué)習(xí)，并

給自己做出學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)成為自己工作中的一部分，只有不斷的學(xué)習(xí)才會有思想源泉，才

會不斷有新的東西注入到實際的管理中。不但要自己學(xué)習(xí)、還要幫助和指導(dǎo)員工們學(xué)習(xí)，使大

家的業(yè)務(wù)水平都得到提高，增強(qiáng)大家的凝聚力，使大家心往一處想，力往一處使，擰成一股繩

把工作做好。

總之，要成為一名優(yōu)秀的基層管理者，就要時刻清楚你的一言一行、一舉一動不僅僅只是

代表著你個人的行為，而是代表著整個公司的形象，只有當(dāng)你把自身的管理潛能挖掘和發(fā)揮出

來，才能為企業(yè)的發(fā)展真真正正地起到促進(jìn)和推動的作用。

第三篇：**鎮(zhèn)**皮鞋廠典型推介材料

“扶貧車間”進(jìn)鄉(xiāng)村

群眾脫貧有奔頭

--**鎮(zhèn)**皮鞋廠典型推介材料

**皮鞋廠成立于2017年10月，位于**縣**鎮(zhèn)油市社區(qū)，企業(yè)以加工半成品時裝女鞋為主，企業(yè)創(chuàng)辦資金35萬元，2017年共有職工60人，其中6人為建檔立卡貧困戶。2018年因業(yè)務(wù)增長，企業(yè)預(yù)計擴(kuò)大規(guī)模到200人，開8條生產(chǎn)線，4個工廠，產(chǎn)值預(yù)估200萬元。開春之際，我鎮(zhèn)通過認(rèn)真篩選20個有勞動能力，有強(qiáng)烈務(wù)工意愿的貧困戶，推介到該企業(yè)務(wù)工?！胺鲐氒囬g”作為就業(yè)扶貧的新路徑，**鎮(zhèn)不遺余力、積極探索。

我鎮(zhèn)積極鼓勵有條件的企業(yè)利用村集體閑置土地、房屋創(chuàng)辦廠房式“就業(yè)扶貧車間”，組織農(nóng)村貧困人口從事農(nóng)產(chǎn)品加工、手工工藝等生產(chǎn)活動或原料加工業(yè)務(wù)，發(fā)展“一村一品”特色產(chǎn)業(yè)。以**皮鞋廠為典型，我鎮(zhèn)著手走出一條以就近就業(yè)為原則、以特色產(chǎn)業(yè)為支撐、以扶貧車間為載體的脫貧新路子，力爭實現(xiàn)群眾增收、企業(yè)增效、脫貧增速、村“兩委”增力的“四增”效果。具體來說，我鎮(zhèn)主要做了以下積極探索：

一是立足長遠(yuǎn)，在頂層設(shè)計上下功夫。近年來，我鎮(zhèn)加強(qiáng)招商引資，鼓勵引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。**皮鞋廠的創(chuàng)始人鄧孝龍原先在安仁開設(shè)工廠，2017年通過政府積極引導(dǎo)，其本人也有強(qiáng)烈意愿回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。鎮(zhèn)黨委、政府積極幫助其解決廠房用地、工人招聘等諸多問題，為工廠順利開工運營提供了極大幫助。我鎮(zhèn)在建立扶貧車間時，堅持調(diào)研論證，統(tǒng)籌謀劃，把扶貧車間建在鄉(xiāng)村、崗位設(shè)在門口，堅持產(chǎn)業(yè)與群眾生活相結(jié)合，著力解決留守農(nóng)民就近就業(yè)、貧困人口脫貧增收、打造良好營商環(huán)境、降低企業(yè)用工成本等問題，將扶貧車間打造為民心工程、精品工程。

二是強(qiáng)化激勵，在政策引導(dǎo)上真支持。鎮(zhèn)黨委、政府與縣委縣政府、縣人社局、縣就業(yè)服務(wù)局、縣扶貧辦等部門積極溝通銜接，爭取**皮鞋廠這個扶貧車間得到政策支持。對設(shè)立“扶貧車間”并安置貧困人口就業(yè)的企業(yè),按招用符合申請創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款條件的人數(shù),給予最高額度不超過200萬元的創(chuàng)業(yè)扶貧擔(dān)保貸款,按規(guī)定給予貼息；縣扶貧辦對用工達(dá)20人以上的貧困戶，一年給貧困戶發(fā)放工資達(dá)到20萬以上的企業(yè)，實行一次性獎補(bǔ)15%；對吸納適齡農(nóng)村貧困人口就業(yè)、簽訂勞動合同并繳納社會保險費的,可按規(guī)定享受社會保險補(bǔ)貼和崗位補(bǔ)貼。

三是激發(fā)動力，在志智雙扶上求實效。按照總書記強(qiáng)調(diào)的“扶貧先扶志、扶貧必扶智”的要求，幫助貧困群眾樹立擺脫困境的斗志和勇氣，增強(qiáng)脫貧致富的本領(lǐng)。一方面，通過發(fā)放宣傳冊、鎮(zhèn)村干部入戶談心等方式，深入宣傳黨的扶貧政策，大力宣傳脫貧典型，讓群眾堅定用勤勞雙手摘掉貧困帽子、創(chuàng)造幸福生活的信心和決心。另一方面，整合人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門專項培訓(xùn)資金，對到扶貧車間就業(yè)的貧困戶免費進(jìn)行崗前培訓(xùn)。與此同時，把智慧黨建和農(nóng)村信息化工程引進(jìn)扶貧車間，建設(shè)了集“計算機(jī)+投影儀”“無線網(wǎng)絡(luò)+”等于一體的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，組織專家人才對貧困戶進(jìn)行培訓(xùn)，激發(fā)了貧困群眾內(nèi)生動力，提高了他們的就業(yè)技能。

扶貧車間是就業(yè)扶貧的有益探索。對很多返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者而言，這是一個政策“大禮包”，可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者增收，帶動區(qū)域發(fā)展，對貧困戶而言，能真正變“輸血”為“造血”，群眾脫貧有奔頭。接下來，我鎮(zhèn)將進(jìn)一步以扶貧車間為有效抓手，加大力度，推進(jìn)就業(yè)扶貧向縱深發(fā)展，在帶貧益貧機(jī)制上下功夫，強(qiáng)化支撐保障，努力營造有利于扶貧車間發(fā)展的良好環(huán)境。

第四篇：暑期皮鞋廠打工體會感受

《暑期皮鞋廠打工體會感受》

大學(xué)的第一個暑假，遠(yuǎn)離了高中的繁重作業(yè)、遠(yuǎn)離了高考的緊張、遠(yuǎn)離了家長的嘮叨，但我并不因此懈怠貪玩，大學(xué)四年會一晃而過的，到時畢業(yè)了我們就將面臨殘酷的就業(yè)壓力，我憑什么比人家優(yōu)秀？拼什么比人家更適合某分工作？先不說我有什么一技之長，就說說我有什么優(yōu)點、經(jīng)驗，我想沒有經(jīng)歷實踐，你的優(yōu)點很難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗更談不上了！所以這個暑假要好好體驗社會，融入社會，在社會實踐中汲取成長的養(yǎng)分。

還記得進(jìn)公司的那天，工作中的很多事對我來說都是茫然，在經(jīng)過綜合部領(lǐng)導(dǎo)、同事無微不至的關(guān)心和細(xì)心的指導(dǎo)，我能夠做資料（單雙）復(fù)印、打印以及登記表錄入，考勤，人員變動、辦公用品庫存管理，房租水電錄入與計算，特殊工種的保健登記，新員工績效考核核算等一些簡單的工作。這次實習(xí)時間雖僅有23天，但我從中所學(xué)到的、懂得的是以前都未體驗的實踐工作，對于做人的道理、做事的態(tài)度等，是能夠讓我終身受用

首先，要認(rèn)同企業(yè)文化，并盡快融入新的團(tuán)隊。團(tuán)隊合作精神是非常重要的。該公司的方向以市場為導(dǎo)向，市場是以客戶為本的。因此，所有的改變都是以客戶為中心。這樣，我們才能贏得客戶的認(rèn)同，公司才能有更好的發(fā)展條件。

其次，在工作崗位上一定要做到“八面玲瓏”。從學(xué)校到社會的一個環(huán)境轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色。老師變成了老板，同學(xué)變成了同事，處事之道截然不同。開始我們可能彷徨、迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。而在學(xué)校，有老師、同學(xué)的關(guān)心和支持，很輕松。在這里就是鍛煉培養(yǎng)自己人際交往能力的一個好地方

最后，要把理論與實踐聯(lián)系起來，才能提高自身能力。自己所學(xué)專業(yè)是會計與統(tǒng)計核算，在書本上看來，那些理論似乎很容易，但從未付諸實踐。只有等到我們真正從事工作時，才會體會到在學(xué)校里學(xué)得多好，在工作崗位上不一定就能順利實作。以前學(xué)習(xí)的精彩案例，看起來簡單，可只有我們親臨其境才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。今后，我會在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己的能力

小結(jié)：

暑假轉(zhuǎn)眼而過，我在打工的過程中，既有收獲的喜悅，也有遺憾。那對鞋類企業(yè)有些工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，看人做，聽人講如何做多，親身感受做工作少，還未能完全領(lǐng)會其精髓所在，但也使我對鞋類企業(yè)生產(chǎn)深層次的感性和理性認(rèn)識，對鞋類生產(chǎn)的流程更深。理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)緊密。傳統(tǒng)教學(xué)模式的課與實習(xí)課是分立的，這就在實習(xí)過程中了理論與實踐相脫節(jié)的。在今后的學(xué)習(xí)中，可以不同內(nèi)容，實習(xí)教學(xué)中情況，靈活采用更的方法。

流火的七月，明亮的夏日，我們走進(jìn)了社會的熔爐，夢想的階梯--工廠，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是社會的選擇，也是我無悔的選擇。七月，我們播撒夢想，同時擁抱豐產(chǎn)，就如新世紀(jì)的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐也在夢想的階梯留下了清明透亮的一筆。

在社會實踐中,我們應(yīng)該要把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識,運用到客觀實際中去,使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐,那么所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面,實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)，因為我們大學(xué)里的我們不過是象牙塔里不受風(fēng)吹雨打的花朵！

通過這段時間的實踐,學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)

好學(xué)校里所學(xué)到的知識,還要不斷從生活中,實踐中學(xué)其他知識,不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現(xiàn)自已。這積聚的經(jīng)驗猶如牡蠣腹中的珍珠經(jīng)歷了時間的磨礪與侵蝕終會發(fā)出耀眼的光芒而璀璨奪目的。相信有了它我們的人生就越發(fā)精彩絢麗。

第五篇：《長相思》教學(xué)案例

《長相思》教學(xué)案例及分析

一、案例背景：

這是2005年于無錫市天一實驗小學(xué)錄制的一段視頻資料，無錫市天一實驗小學(xué)是一所各項教學(xué)設(shè)施較完備的學(xué)校。這堂課是由王崧舟老師來上的公開課，也是一堂典型的名師教學(xué)課，王老師上的是《長相思》一課，課文為五年級上冊的內(nèi)容，《長相思》為清代納蘭性德所寫的詞。從教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)王老師準(zhǔn)備十分充足。

二、案例主題

這堂課更像是一堂欣賞課，王老師在教學(xué)中，更加注重學(xué)生的自身體悟，讓學(xué)生自己朗讀作品。在課表中我們針對第三學(xué)段（5~6年級）的學(xué)生的閱讀有以下一條，“誦讀優(yōu)秀的室溫，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等題為作品的內(nèi)容和情感?！?/p>

王老師在教學(xué)中將各種引導(dǎo)帶入到詩歌朗讀里，使學(xué)生更加容易感悟《長相思》所要表達(dá)的思想內(nèi)容。

三、案例細(xì)節(jié)：

片段一

在課堂第一次自由朗讀課文結(jié)束后，王老師打開教學(xué)PPT，請同學(xué)朗讀課文。

師：誰來讀一讀《長相思》？好的，孩子給你，大家注意聽這首詩中的一個多音字，聽她有沒有讀準(zhǔn)，好的，開始。生：《長相思》，唐代，納蘭性德，清代，納蘭性德。山一程，水一程??故園無此聲。（該學(xué)生此時讀得沒有情感，只是力求不讀錯）

師：讀得字正腔圓，真好，風(fēng)一更，這個“更”是一個多音字，聒碎鄉(xiāng)心的“聒”是一個生字，她都念準(zhǔn)了，來，我們一起來讀一讀，風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，預(yù)備起。生又讀了兩遍

師：真好，誰再來讀一讀《長相思》？來，請你，其他同學(xué)注意聽，特別注意詞句的中間她是怎么停頓的，讀得是不是有板有眼，好開始。生又讀一遍

師：真好！你們有沒有注意到，這位同學(xué)在讀“身向榆關(guān)那畔行”的時候，哪個地方停頓了一下？ 生回答

師：你有沒有注意，她在“夜深千帳燈”的時候哪個地方又停頓了一下。生繼續(xù)回答

片段二：

王老師在讓學(xué)生扮演角色后讓學(xué)生再來聽王老師朗讀。

師：是的，我何曾輕離別，我是重離別，我重任在肩，責(zé)任如山，我不得不離，我不得不別啊。長相思，我的重離別，我的重重的離別，這一切的一切都化在了《長相思》中，再讀。

生集體讀一遍。

師：這就是為什么，我身在征途，卻心系故園的原因所在，這就是為什么，我的夢會破碎，我的心會破碎的原因所在，為我的壯志和理想，思念家鄉(xiāng)的故土和親人，就這樣化作了納蘭性德的《長相思》山一程，水一程，程程都是?? 生：長相思（小聲）

師：山一程，水一程，程程都是??

生：長相思（大聲）

師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒?? 生：長相思

師：愛故園，愛祖國，字字化作?? 生：長相思 師：下課~

四、結(jié)果

其實到這節(jié)課的后期，我們就不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)完全融入到王崧舟老師所渲染的氣氛中，很多學(xué)生都將自己聯(lián)想到內(nèi)容反饋給王老師，而王老師的及時接受和對學(xué)生的點評使得課程質(zhì)量大幅提升，多數(shù)同學(xué)都能較好地完成王老師的問題，課程的整體進(jìn)程也得到保障。

五、評析

詩詞課程的一大難點就在于學(xué)生需要感悟詩人、詞人的思想情感，但對于小學(xué)生而言，文字性的內(nèi)容雖能讀懂但卻不容易將其轉(zhuǎn)化為更深的抽象性概念，老師的引導(dǎo)就顯得尤為關(guān)鍵。

王老師沒有傳統(tǒng)意義上的逐字逐詞逐句解釋，相反一開始就是通篇的朗讀，通過誦讀來感悟詩中的情感，在視頻中其實我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生從一開始的注重字詞，到后來的注重感情醞釀，可以說是一個質(zhì)的飛躍，所說學(xué)生的朗讀聽起來有些夸張，但也確是飽含著深情。

另外，請允許我提幾點意見，通過本視頻可以知道，公開課對王崧舟老師可以說是得心應(yīng)手，但是課時長達(dá)一小時，現(xiàn)在的人教版課程中《長相思》是五年級上冊第五課詩詞三首中的最后一首，在正式教學(xué)中顯然不能照搬照抄。

反復(fù)朗讀雖是本節(jié)課的最大優(yōu)點，但是本次課程至少齊讀了七遍全文，請過五位同學(xué)朗讀，王老師自己朗讀過三遍，在平時的課程中可能難以達(dá)到那么多次。

1、最開始的四遍，前兩遍詞，生字，多音字；后兩遍，要求詞句通順

2、詞句的停頓

3、停頓的地方發(fā)現(xiàn)“味道”

4、體悟情感

5、味道來了

6教師的有意停頓

7、問答“鄉(xiāng)思”

8、代入感情齊讀

9、提問你若是詩人

10、伴隨音樂聯(lián)想，老師朗讀，你是詩人的親人

11、加入情感