第一篇：南呂中心小學(xué)“陽光少年 我們是好伙伴”主題征文實施方案

南呂中心小學(xué)“陽光少年 我們是好伙伴”主題征文實施方案

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

為深入貫徹落實中央關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見總書記關(guān)于關(guān)心下一代工作重要指示精神，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力。

二、活動目的

通過圍繞開展“陽光少年 我們是好伙伴”主題教育，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)心身邊的人和事，關(guān)愛班集體，關(guān)注校園，牢固樹立心中有他人，心中有集體的意識，懂得為人做事的基本道理，逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，做團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助、尊重他人、誠信友善、善于合作的陽光好伙伴，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。結(jié)合我校的實際情況，積極開展征文活動。

三、征文主題

以“陽光少年 我們是好伙伴”為主題。

四、參賽對象 三到六年級的學(xué)生。

五、征文要求

征文要求內(nèi)容真實，可以結(jié)合身邊人、身邊事；可以從父母的故事、個人的成長感受，抒發(fā)自己的真情實感。

1、征文文體不限，題目自擬，字跡要求工整規(guī)范，必須是本人真實作品，字?jǐn)?shù)要求800字左右。

2、各完小每校選送一至兩篇，（備注；請各校在3月29日前把征文電子稿存檔在公共郵箱。）南呂中心小學(xué)三到六年級每班選送一篇。征文于3月29日前送到德育處吳韓莉主任處。（備注：各班把征文電子稿存檔在“成績登記表的成績登記表，陽光校園 我們是好伙伴文件夾”，紙質(zhì)文稿打印一份送到德育處吳韓莉主任處。）

六、評選的基本標(biāo)準(zhǔn) 1．主題內(nèi)容

（1）選材能否緊扣主題，是否豐富生動；（2）整體表現(xiàn)力如何。2．文體結(jié)構(gòu)

（1）選材角度是否新穎，觀點表達(dá)是否清晰；（2）文章整體布局、結(jié)構(gòu)條理是否嚴(yán)謹(jǐn)、清晰；（3）語言表達(dá)是否流暢、優(yōu)美； 3．抒發(fā)真情實感

（1）行文中是否有感人實例等亮點；（2）語言是否真摯感人。

七、獎項設(shè)置如下：

一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名

八、投稿方式

征文以紙質(zhì)文本和電子文檔兩種方式投稿，要注明學(xué)校名稱、年級、班級、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名。

南呂中心小學(xué)

2017年3月16日

第二篇：陽光少年,我們是好伙伴征文

陽光 載我們遠(yuǎn)航

---《陽光少年 我們是好伙伴》讀后感

寒假的夜晚，我獨自信步在庭院里，望著天上稀疏的星星，我的心仿佛被一股莫名的清涼給包了起來；遠(yuǎn)眺美麗的夜景，我的腦海里不斷被“深邃、清澈、遙遠(yuǎn)、靜謐”等美好的詞語所縈繞。此時，我在想，要有一縷陽光撒進(jìn)來，那該有多好。“啊”---陽光，我突然想起了書包里的《陽光少年 我的好伙伴》。

翻開《陽光少年 我的好伙伴》一書，我被幾個主題深深吸引：主題“我能行”讓我深有所思。從這里，我看到了鄧稼先爺爺?shù)男拍钆c力量，領(lǐng)略了無數(shù)共產(chǎn)黨人的遠(yuǎn)大目光與堅強(qiáng)意志，閱覽了習(xí)近平爺爺少年時代的艱辛與奮進(jìn)，認(rèn)識了許多“自立自強(qiáng)的好伙伴”，感受了“西門子”第一次勝利的快樂。主題“你真棒”的贊美與欣賞，深深地啟迪了我的心靈，讓我頓悟“關(guān)愛”的真諦，“欣賞”的愉悅，從李克強(qiáng)總理寫給希望小學(xué)的信里我強(qiáng)烈地感受到了陽光的溫暖，關(guān)愛的力量。主題“一起做”讓我深深感悟知行合一的境界，讓我理解了追求真善美真實內(nèi)涵。從這里，我看到了諾貝爾獲獎?wù)咄肋线习僬鄄粨系钠床瘢挚吹搅?00位英雄模范人物的光輝形象,我仿佛聽見了英烈們激昂的發(fā)聲：孩子們，你們要具備勇敢、堅強(qiáng)、無私、大無畏的行為，要具備勤奮、愛心、謙和、正直的品質(zhì)，用崇高的理想、高度的責(zé)任、鍥而不舍的精神去開拓中華民族的未來！…

書中一張張圖片，一則則故事真誠又感人；一個個自立自強(qiáng)的事跡，一句句激勵壯志的語言讓我倍感溫馨?？粗粗业乃季w被深深震撼，變得波瀾壯闊起來。我想，書中的一個個真實人物，真切故事；一句句激勵壯志的語言，一篇篇感恩的篇幅；一段段催人奮進(jìn)的贊美與欣賞，一幅幅充滿關(guān)愛與歡笑的圖片，恰似一縷縷陽光直射我的心靈，又恰似一股股溫暖涌進(jìn)我的心田。我是一位來自安徽的女孩，是一名五年級的學(xué)生，在家里我感受到的是爸爸媽媽的百般愛寵，爺爺奶奶的千般柔情，他們的百般寵，千般柔，讓我變得任性和孤傲。但任性和孤傲又時常讓我氣餒，讓我失利，讓我自責(zé)，讓我懊悔，讓我變得越來越不陽光。我細(xì)細(xì)地回味書中自信自強(qiáng)的事例，激勵壯行的話語，情真意切的故事，我幡然醒悟：我不能只成長在愛寵與柔情的”陰霾”下，不能生長在自私自利的”魅影”中，我不要做碌碌無為的人，不要做只懂給予，不知付出的人。曾幾何時，我們的伙伴有的養(yǎng)成不誠實的習(xí)慣，有的變得沒有了勇敢精神和拼搏意志，有的養(yǎng)成懶惰庸散的品質(zhì)，有的變成了不懂感恩之輩?！蛾柟馍倌辍?，它摒棄懶散，教我們懂得奮進(jìn)；她排斥頹廢，教我們充滿智慧，它恰似為我們指明道路的燈塔，讓我們心懷美德，給我們磅礴的力量，燦爛的篇章。

走進(jìn)我們塘小校園，經(jīng)過“核心價值觀”櫥窗前，我們會赫然發(fā)現(xiàn)櫥窗里的一個個鏡頭：有上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛，周校長的諄諄教誨，老師伏案疾書的鏡頭，也有同學(xué)們互相幫助、彎腰撿垃圾、整齊劃一的出操鏡頭……。這鏡頭，有陽光有伙伴，盡管不可能與英雄相比，也不會有感天動地的大愛，但它不正是飄蕩在我們校園里的感動氣息，四溢的激情嗎？今天的我們在《陽光少年》內(nèi)涵的感召下，擁有了“我能行”的自信，知榮辱的品質(zhì)，擁有了追求成功的勇氣和意志，我們變得越來越陽光！

愿“校園的陽光”，載著我們向著美好的未來遠(yuǎn)航！

民辦塘灣小學(xué)：吳雨夢 指導(dǎo)老師：陶如義 2017.2.22

第三篇：陽光少年,我們是好伙伴

陽光少年，我們是好伙伴

我心目中的陽光校園--三塘洪埠小學(xué)。春天我們的校園里到處是生機(jī)勃勃的景象:操場上的甘樹郁郁蔥蔥，綠油油的小草，以及學(xué)校旁邊的鮮艷的油菜花，引來一只只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

每間教室門前都有我們的陽光宣言，教室里窗明幾凈，張貼的學(xué)生作品格外引人注目。我們的陽光教師面對孩子們有著陽光般燦爛的笑臉，讓每一位學(xué)生在課堂上都有幸福感，學(xué)得輕松、學(xué)得快樂、學(xué)得扎實。校園里無論是高年級的大哥哥、大姐姐，還是低年級的小朋友都是愛學(xué)習(xí)、愛生活、互相幫助、共同成長的陽光少年。

當(dāng)初升的太陽灑進(jìn)我們校園，我們來到了校園，熟悉的鈴聲在耳畔響起，朗朗的書聲響遍校園，每個人的臉上洋溢著笑容。校園顯得格外美麗。走進(jìn)這美麗的校園，一種陽光，一種活力向你涌來?？慈昙壍呐鹄K來一個連一個，怎么也不會斷截，那動作輕快，敏捷，快速，一個個都是跳繩小健兒，隊員地臉上雖然汗水流淌，但是都很幸福，而有的二年級同學(xué)在轉(zhuǎn)呼啦圈，瞧那呼啦圈在她身上不停地轉(zhuǎn)，其他同學(xué)在旁邊緊張的看著，每次快要滑落下來的時候，又被她轉(zhuǎn)了上去，使得活動場地充滿了陽光和活力，有同學(xué)可以跳平衡桿，竟然可以跳一百多個都不摔下來，讓其他同學(xué)羨慕不已。而有的同學(xué)就像一個小嬰兒，剛學(xué)會跳，重心不穩(wěn)，一不小心總要掉下來，惹得其他同學(xué)哈哈大笑，多么開心，多么快樂呀!我愛我的三塘洪埠小學(xué)，我愛我的小伙伴們！

教師點評：本文突出了陽光校園的“陽光”，和小伙伴們的活潑，課余生活的有趣，同學(xué)間的友好相處。非常有感染力！

第四篇：陽光少年我們是好伙伴演講稿

陽光少年我們是好伙伴演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好!我叫李瑞娟。

是紅崖子小學(xué)六年級的學(xué)生。我的外號?小書蟲?，我從小愛看書，書的海洋是我遨游的世界。

我是老師的小助手，同學(xué)的好伙伴。我對世界上所有的事物都非常好奇。

當(dāng)朝陽掙脫地平線的束縛，我為無所畏懼的太陽感到驕傲;一只螞蟻馱著比自身重的食物經(jīng)過我面前，我的腦袋里便會冒出許多問號。

這些日子，我一直在思考一個問題，什么樣的少年是陽光少年? 老師說：

?品行端正，品德高尚。?爸爸說：?要有‘給我一個支點，我可以撐起一片藍(lán)天’的雄心壯志。?

媽媽說：

?身體健康，自信開朗。?我沉默了……

我的腦海里突然涌現(xiàn)出一個揮之不去的畫面。五月十二日四川發(fā)生地震時，在廢墟下唱國歌鼓舞同學(xué)的許中政;堅強(qiáng)樂觀的?可樂男孩?;冒著余震徒手救同學(xué)的馬健;年僅九歲，用小小的雙肩扛起生命的重量，救出同學(xué)的林浩……

宋雪，一個可愛充滿陽光的女孩。

地震來臨時，同學(xué)們在午睡，她大喊：?地震了，快跑啊!……? 可是，還有兩位同學(xué)在熟睡沒有聽到。宋雪立即沖進(jìn)去將他們搖醒。當(dāng)老師清點人數(shù)時，只差宋雪。

后來，當(dāng)人們在教室后門僅兩步之遙的地方發(fā)現(xiàn)了宋雪的遺體，她仍然保持沖向門口的姿勢。

親愛的老師和同學(xué)們，你們聽到了嗎?就是他們，在地動山搖、山崩地裂的瞬間，表現(xiàn)出的沉著冷靜、臨危不懼和樂觀頑強(qiáng)。就是他們，譜寫了一曲感天動地的陽光少年的贊歌!來吧!讓我們揚(yáng)起知識的風(fēng)帆，放飛美好的心情，爭做陽光少年吧!讓陽光少年的光輝永遠(yuǎn)明亮!謝謝大家!

第五篇：陽光校園 我們是好伙伴(征文)

陽光校園 我們是好伙伴

當(dāng)俏麗的小鳥停在樹木上的枝丫，鳴唱校園的時候。你聽到了么？在校園里每個孩子所散發(fā)出來的陣陣歡笑聲；當(dāng)燦爛的陽光照在進(jìn)校園的時候。你看到了么？在校園里每個孩子的臉上都洋溢著天真的笑容；當(dāng)校園里晶瑩的露珠還在草葉間滾動的時候。你聞到了么？在那個校園里四處散發(fā)出陽光，活潑的味道。

春天的校園，漸暖的空氣，破冰的流水，漸綠的柳枝，吐芽的苞蕾，這些春的使者，給校園送來了溫暖的氣息；被花香簇?fù)碇男@，處處洋溢著暖和的氣息，奏響著和諧的旋律，演繹著動人的畫面！“紅杏枝頭春意鬧”，自然界的精靈們自然也不甘寂寞，蜜蜂，蝴蝶成群結(jié)隊的在校園的空中翩翩起舞，鳥兒們也紛紛停在樹枝上演唱著動聽音樂，這一幕幕景色，就猶如春姑娘將校園換了一身多姿多彩的衣裳。

夏天的校園，在透藍(lán)的天空上，懸著一顆火球似的太陽，燦爛的陽光從密密麻麻的枝葉間透射下來，頓時，地上印滿了銅錢般大小的粼粼光斑;風(fēng)兒帶著微微的暖意吹到空中，云彩仿佛被太陽燒化了，消失得無影無蹤。就這樣，夏天，披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。

秋天的校園，秋姑娘邁著輕盈的腳步向校園緩緩走來。她輕輕地一吹，整個天空霎時變得湛藍(lán)高爽，就像一顆藍(lán)寶石；她輕輕地一吹，金黃的菊花、火紅的牽?；?，都相互綻開了美麗的笑臉；她輕輕地一吹，太陽公公向大地灑下了溫暖的陽光，把整個地面照得暖洋洋的。

冬天的校園，漂亮的冬姑娘在天寒地凍的校園里盡情地舞蹈，而我們只能縮在厚厚的棉衣中欣賞她的獨舞，寒風(fēng)嗚嗚地刮著，好似一個小孩，調(diào)皮地在校園里奔跑，寒風(fēng)又仿佛握著銳利的尖刀，刺穿了密不透風(fēng)的棉襖，那暴露在外面的臉皮，更被它劃了一刀又一刀，簡直是疼痛難熬。

校園的美，不僅僅是四季所給我們帶來的“外表”美，并且，校園里還擁有一種獨特的修養(yǎng)文明“內(nèi)在”美：

每當(dāng)有同學(xué)考差了，情緒低落時，有的同學(xué)跑過去說：“沒事，下次再加一把勁兒所以，不要再傷心了！”這叫：安慰。

每當(dāng)有同學(xué)認(rèn)為自己做不了一件事，想要放棄時，有的同學(xué)跑過去對他說：“不要灰心哦，加油，你一定可以的！”這叫：鼓勵。

每當(dāng)有同學(xué)指出一位同學(xué)的不足時，那一位同學(xué)虛心聽取，這叫：謙虛。

每當(dāng)有同學(xué)偷了另一位同學(xué)的東西，偷東西的那位同學(xué)，主動承認(rèn)，這叫：誠實。每當(dāng)有同學(xué)把另一位同學(xué)的杯子一不小心打破時，打破杯子的那位同學(xué)，低聲自責(zé)，杯子被打破的那位同學(xué)跑去安慰：“沒事，再買一個就好了?！边@叫：寬容。

每當(dāng)有同學(xué)失敗了，他像是自我安慰似的，“不用難過，下次再加油。”這叫：樂觀。每當(dāng)有同學(xué)在校園見到了10元錢，他沒有獨吞，而是主動交給老師。這叫：拾金不昧。每當(dāng)有同學(xué)在校園遇見了老師，并向老師問好，敬禮。這叫：禮貌。

······

四季所給我們校園帶來的美麗，是供我們沉浸在這樣一個美麗的環(huán)境下，去學(xué)習(xí)各種知識，學(xué)習(xí)各種道理，優(yōu)秀品質(zhì)的；而每個人所散發(fā)出的各種不同的修養(yǎng)與美德，是讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相糾正自己的不足，并在這段學(xué)習(xí)的時光里，不知不覺成長的。