第一篇：“小學(xué)生合理消費(fèi)教育”教案

“小學(xué)生合理消費(fèi)教育”教案

張海玲

教學(xué)目的：1、2、3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。教學(xué)方法： 教具準(zhǔn)備：相關(guān)案例 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 教學(xué)步驟：

一個(gè)下崗的母親哭著訴說,孩子偷拿了她辛苦掙來的錢去買名牌運(yùn)動(dòng)鞋;一位祖母無奈地面對(duì)商店里又哭又鬧的孫兒??孩子的不良消費(fèi)傾向,令許多父母愁眉不展.因?yàn)樵诓涣枷M(fèi)中,孩子們花費(fèi)的不僅是錢,他們同時(shí)丟掉的還有道德準(zhǔn)則和對(duì)父母的憐恤之心.事實(shí)告訴我們,不良消費(fèi)的弊端越來越趨向明顯: 1.分散精力

不斷上漲的物欲和盲目攀比的心態(tài),令他們無暇顧及學(xué)習(xí),更談不上勤思考、苦鉆研.2.缺乏意志 輕易滿足的消費(fèi)欲望,使他們?nèi)鄙倨D苦磨練,意志力薄弱.在困難和挫折面前,缺乏艱苦磨煉,意志力薄弱.在困難和挫折面前,缺少知難而進(jìn)的進(jìn)取之心.3.導(dǎo)致偷盜

吃喝玩樂、金錢至上的觀念深入頭腦,一旦欲壑難填,則引發(fā)偷盜行為,近年來逐漸上升的青少年違法犯罪現(xiàn)象,大都與此相關(guān).引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)刻不容緩.對(duì)此,我們學(xué)校從兩方面著手,開展教育活動(dòng): 1.集體中引導(dǎo)合理消費(fèi)

馬卡連柯說:“對(duì)個(gè)人的最實(shí)際的工作方式,是把個(gè)人留在集體內(nèi).”因此,首先撥正集體輿論,用集體的力量約束每個(gè)孩子的言行.利用班會(huì)、晨會(huì),讓孩子們討論“什么才是合理消費(fèi)”、“如何面對(duì)花花綠綠的世界”,孩子們暢所欲言,形成共識(shí):“浪費(fèi)可恥”、“消費(fèi)要量力而行,適可而止”.豐富多彩的集體活動(dòng),更令孩子們興致勃勃.課后熱鬧的拔河比賽、跳長(zhǎng)繩接力,到野外放風(fēng)箏、采集昆蟲,做植物標(biāo)本??美麗的大自然,豐富多彩的課余活動(dòng),使孩子漸漸擺脫電子游戲、卡通玩具、明星畫片和各類零食.2.生活中體驗(yàn)父母的艱辛

“衣來伸手,飯來張口”使孩子們不了解生活的艱辛.我們讓孩子走進(jìn)生活,了解父母,組織社會(huì)調(diào)查“爸爸媽媽的一天”,從早晨起床到晚上就寢,一整天的調(diào)查,孩子們感觸頗深.匯報(bào)課上,好多孩子哭了,“沒想到爸媽掙錢這么不容易.”“我跟了一天都這么累,爸媽天天如此,該多辛苦.”特別是那個(gè)拿過媽媽錢的孩子更是痛哭流涕,“我和媽媽賣了一天菜,手都累得抬不起來,只賺了十幾元錢.”他為自己的大手大腳難過,為自己傷了媽媽的心而自責(zé).調(diào)查中,勞動(dòng)的艱辛,錢的來之不易,他們體會(huì)到了;父母對(duì)自己的愛,對(duì)家庭的,他們也體味到了.“家庭小會(huì)計(jì)”活動(dòng),讓孩子當(dāng)一個(gè)月家,這更令孩子感嘆不已,原來家里用錢的地方那么多,家里的開支那么大.怪不得媽媽面對(duì)喜愛的衣服,搖搖頭走開;爸爸的皮鞋沒有光澤卻不肯換新的.孩子們懂了,爸爸媽媽不是摳門,他們精打細(xì)算都是為了家.爸爸媽媽對(duì)孩子“有求必應(yīng)”,是源于愛.一個(gè)月的實(shí)踐,孩子變了,他們?yōu)樽约涸?jīng)無理取鬧地向父母提要求,感到羞愧.當(dāng)一個(gè)孩子小心翼翼地給新書包上整齊的書皮的時(shí)候、當(dāng)一個(gè)孩子快樂地拿著自己做的風(fēng)鈴,告訴我這是送給媽媽的禮物的時(shí)候,我欣慰地笑了.這就是我們渴望的結(jié)果,孩子懂事了,開始體貼父母了,漸漸地他們還會(huì)懂得用合理的消費(fèi)豐富自己的生活的.

第二篇：合理消費(fèi)教案

課題：第七課第三框題 《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》 教學(xué)目標(biāo)：

了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)消費(fèi)、適度消費(fèi)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

知識(shí)類型與教學(xué)方法

新授，分組討論，歸納總結(jié)，運(yùn)用多媒體 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1;小品導(dǎo)入:四位同學(xué)放學(xué)回家的對(duì)話;(主要內(nèi)容是)（幻燈片）

甲：零花錢不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？

乙：我常常透支，買回家的東西又貴又不實(shí)用，后悔死了，我怎么辦?呢？

丙：要不要和他比一比，買雙更貴的鞋呢？

?。簨寢屨f購物要綠色，什么意思?。?/p>

同學(xué)之間的對(duì)話體現(xiàn)生活消費(fèi)方面的問題(引出我們今天的話題)三 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

從古至今人們天天都得消費(fèi),消費(fèi)的內(nèi)容有很多(如:衣 食住 行等),那我們就從大家比較熟悉的消費(fèi)談起：

我們就來看看一個(gè)賣電視機(jī)人的故事：（幻燈片）---P96“楊洲的煩惱” 回答兩個(gè)問題：①（幻燈片）電視機(jī)的機(jī)型

②（幻燈片）P96①

1、消費(fèi)在變(p96)小結(jié)：⑴、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高(p96①)出示（幻燈片）再說明一下消費(fèi)選擇的多樣化。

現(xiàn)在人們的日子好了，也會(huì)消費(fèi)了，近年來越來越多的人喜歡：（幻燈片）P96 回答兩個(gè)問題： 小結(jié)：可以看出人們的需要不僅是生存的需要還是發(fā)展的需要。

看了別人的消費(fèi)，在來看看我們的消費(fèi)些什么？我們的消費(fèi)首先是吃開始，除了飲食還有那些？（學(xué)習(xí)用品等）

看了別人和自己的消費(fèi)，可以總結(jié)這樣的結(jié)論：

人們物質(zhì)消費(fèi)的比重在減小，精神消費(fèi)的比重在增加（幻燈片）⑵、消費(fèi)觀念在發(fā)生變化，人們追求更健康文明的生活方式(p97①)（幻燈片）

[過度]：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品的種類越來越多，面對(duì)五花八門的商品怎樣進(jìn)行選擇，這就要求我們作出理性的思考，合理的消費(fèi)，也就是要求我們學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)。

2、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)(p97)出示（幻燈片）

我知道中學(xué)生的消費(fèi)主要是對(duì)自己零花錢的處理，怎樣才能合理使用零花錢？我們來作一個(gè)小調(diào)查：出示（幻燈片）回答兩個(gè)問題：出示（幻燈片）

回答后再來一個(gè)小調(diào)查：出示（幻燈片）

從同學(xué)們的回答知道每個(gè)人的消費(fèi)觀念不一樣，怎樣才算合理的消費(fèi)。我們首先從別人那里取的經(jīng)；出示（幻燈片）

取點(diǎn)經(jīng)---看看他人消費(fèi)、理財(cái)之道：三則故事 A：比爾·蓋茨的故事

B：英國(guó)首相布萊爾的妻子謝麗的故事 c:一個(gè)猶太人的故事

小結(jié)：他們合理消費(fèi)的地方出示（幻燈片）

從別人故事取到經(jīng)后，同學(xué)們說說自己、家人或朋友的成功消費(fèi)經(jīng)歷或消費(fèi)心得。

?小提示：請(qǐng)說明這次消費(fèi)的原因、消費(fèi)的過程、消費(fèi)的結(jié)果并請(qǐng)用一句話概括他（她）消費(fèi)的成功之處。出示（幻燈片）

想一想：

消費(fèi)屬個(gè)人行為，它對(duì)社會(huì)，對(duì)環(huán)保有影響嗎？

出示（幻燈片）

它對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)保有影響。

出示（幻燈片）

你的消費(fèi)是綠色消費(fèi)嗎?

1.你在購買食品,時(shí)注意過這個(gè)商標(biāo)嗎? 2.用完的電池你是怎樣處理的? 3.你購買過度包裝的商品嗎? 回答 出示（幻燈片）讓同學(xué)制定消費(fèi)寶典 出示（幻燈片）

學(xué)生以小組為單位，制定消費(fèi)寶典。

提示：可以從消費(fèi)原則、消費(fèi)前的準(zhǔn)備、消費(fèi)中的行為、消費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響等方面考慮。

小組代表在全班交流本組的消費(fèi)寶典。

同學(xué)討論后，請(qǐng)同學(xué)回答后再總結(jié)

消費(fèi)寶典

1.消費(fèi)前，作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)。2.消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)適用是首選。3.有理智，不攀比，金錢絕對(duì)不浪費(fèi)。4.環(huán)保點(diǎn)，節(jié)儉點(diǎn)，綠色消費(fèi)更美好！5.……

課堂練習(xí)

組合單選題：

作為中學(xué)生，要學(xué)會(huì)消費(fèi)，就要（D）（1）學(xué)會(huì)理財(cái)，了解一些金融知識(shí)，（2）多些理性，少些盲目，聽從父母的建議，（3）不互相攀比，（4）提倡“綠色消費(fèi)”，注重精神消費(fèi)。A、（1）（3）（4）B、（1）（2）（3）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）

作業(yè)：

1.假設(shè)你在學(xué)期末獲得了學(xué)校頒發(fā)的2000元獎(jiǎng)學(xué)金，你會(huì)怎么花這筆錢呢？

2.請(qǐng)你根據(jù)我們的消費(fèi)寶典制定更合理的零花錢消費(fèi)方案。

第三篇：合理的消費(fèi)教案

合理的消費(fèi)教案1

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化

2、學(xué)會(huì)合理理財(cái)和消費(fèi),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

過程與方法:

主要采用“情境---問題---互動(dòng)教學(xué)模式”,通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,在體驗(yàn)、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái),體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考,體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

幫助學(xué)生把握理性消費(fèi)、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn):

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi),確立綠色消費(fèi)觀;適度消費(fèi)并不意味著不要節(jié)儉,也不等于抑制消費(fèi)。

三、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

播放FLASH《賺錢了》(見附錄①)

出示“月光族”

思考:這樣花錢(指片中的相關(guān)情節(jié))你贊同嗎?錢應(yīng)怎么花?

不合理的理財(cái)、非理性消費(fèi)后果嚴(yán)重。那么,錢怎樣花才有意義,有價(jià)值,這就要我們樹立正確的消費(fèi)理念,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。(出示課題)

(二)互動(dòng)合作探究問題,構(gòu)建新知,理性思考:

1、消費(fèi)面面觀:(設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)消費(fèi)的多元化和人們消費(fèi)水平的提高)

出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單,對(duì)比分析:

帳 單 一 (2月) 帳 單 二 (20xx年2月)

1.日常飲食 600元 1.日常飲食 1200元

2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi) 210元 2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi)、通訊費(fèi) 530元

3.購置新衣 200元 3. 購置新衣 1200元

4.小麗買書、文具 20元 4. 書報(bào)、上網(wǎng)寬帶費(fèi) (全家) 340元

5.買自行車 380元 5. 買自家車. 250000元

總支出 1410元 6.外語、鋼琴、球游泳學(xué)費(fèi)(小麗)1100元

7. 職業(yè)培訓(xùn)(母親) 430元

8. 買健身卡( 父親 ) 500元

9.去劇院聽音樂會(huì)(全家) 240元

10. 春節(jié)去海南旅游(全家) 13360元

總支出 268800元

問:(1)小麗家的消費(fèi)有什么變化?(增加了哪些新內(nèi)容?分別滿足了哪些需要?)

對(duì)比中,明確人們的消費(fèi)水平不斷提高;消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化

(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費(fèi)熱點(diǎn)?

其中買車(車的型號(hào)、價(jià)位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會(huì)等),來顯示人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)?(進(jìn)入第二個(gè)問題)

2、學(xué)會(huì)理性消費(fèi):

(設(shè)計(jì)意圖:通過“小麗與媽媽一天的消費(fèi)”的五個(gè)鏡頭的展示,激發(fā)學(xué)生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生能力?；?dòng)中讓學(xué)生也加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)理念的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。)

生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費(fèi)

小麗的800元怎么花?

小麗的夠物計(jì)劃書:購買書包、運(yùn)動(dòng)鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會(huì)

鏡頭一:

小麗看到一個(gè)書包十分眼熟?！皩?duì)了,后排的小揚(yáng)也有一個(gè),昨天還向我炫耀來著”。再一看價(jià)格,“呦,挺貴啊,四百多呢!”“哼,難道就你買得起?”小麗要求也買一個(gè)。

這時(shí),媽媽--

想一想,媽媽會(huì)怎樣說?

歸納:消費(fèi)前先預(yù)算;

不與周圍的人盲目攀比;

在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品

鏡頭二:

小麗見很多人擠在一個(gè)柜臺(tái)前,原來該柜臺(tái)正在搞促銷,推銷員的解說實(shí)在是太有吸引力了,而且原本要價(jià)300元的棉衣現(xiàn)在只售150元,雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思--

想一想,媽媽會(huì)怎樣說?

教師引導(dǎo):作為中學(xué)生,我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性,少一些盲目。(如可聽取父母的意見或好友的想法等)

歸納:消費(fèi)前先預(yù)算,把錢花在關(guān)鍵的地方,避免非理性消費(fèi),盲從于他人。

鏡頭三:

午餐時(shí)間到了,小麗要自己選擇飯店吃飯,

問:如果你是小麗,你會(huì)選擇什么樣的飯店?為什么?

小麗說難得出來一次就要去最高檔飯店好好享受一下,媽媽根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算提議去一家經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的小飯店。(出示漫畫對(duì)比說明,見附錄③)

想一想,你怎么看小麗的消費(fèi)行為?

媽媽沒有爭(zhēng)辯,而是給他她了一個(gè)故事:

美國(guó)《福布斯》雜志公布的20xx世界超級(jí)富豪排行榜,微軟公司董事長(zhǎng)比爾蓋茨以500億美元的身價(jià)蟬聯(lián)世界首富。但事實(shí)上,蓋茨夫婦生活很儉樸,對(duì)于自己的衣著,他們從不看重它們的牌子或是價(jià)錢,只要穿起來感覺舒服就會(huì)喜歡。他沒有自己的私人司機(jī),公務(wù)旅行不是特別需要,不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙,還對(duì)打折商品感興趣。蓋茨曾說過:“我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價(jià)值,不會(huì)浪費(fèi)一分錢?！?/p>

小麗聽了故事后懂得一個(gè)消費(fèi)的道理,猜猜他懂得了什么道理?

結(jié)論:適度消費(fèi),要節(jié)儉,不浪費(fèi)

設(shè)問:

合理消費(fèi)是否等于抑制消費(fèi)甚至不消費(fèi)?

(小組探究:量入為出、“適度” 不等于抑制消費(fèi)。)

小結(jié):(1)肯定消費(fèi)的作用,但并非鼓勵(lì)過度消費(fèi)、不合理消費(fèi),如果過度消費(fèi),會(huì)出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。

(2)要節(jié)儉強(qiáng)調(diào)的不是不消費(fèi),而是拒絕浪費(fèi)。

節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國(guó)民的素質(zhì),成為一種基本的教養(yǎng)。

鏡頭四:

小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且很干凈的小飯店。

而吃飯時(shí),小麗發(fā)現(xiàn)不少客人在使用一次性木筷子。

問:使用一次性木筷子是好事?壞事?

(方便、衛(wèi)生,教師引導(dǎo):實(shí)際上是浪費(fèi)資源不環(huán)保。)

舉例:(見附錄④圖片)

我國(guó)森林覆蓋率僅為16.55%,卻是出口一次性木筷的大國(guó)。我國(guó)北方的一次性

筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口150億雙木筷子,此外,中國(guó)市場(chǎng)每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。

4000雙木筷子-------1棵樹的材料;

算一算:600億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料

(學(xué)生分組交流)

小結(jié):

綠色消費(fèi),保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,提倡可持續(xù)發(fā)展

設(shè)問:什么是綠色消費(fèi)?它包括哪些內(nèi)容?重點(diǎn)是什么?(見P99)

鏡頭五:

小麗和媽媽吃過飯,準(zhǔn)備回家,可等公交車的人已排起了長(zhǎng)隊(duì),打的吧?

想一想,你贊同媽媽意見嗎?省下來的錢可以怎么用?

學(xué)生分組交流:看誰的錢花得合理且有價(jià)值?

(可以買書,看電影,捐做班費(fèi),和同學(xué)一起開PARTY,捐給受災(zāi)的小朋友等)

播放視頻《愛心捐款》(見附錄②)

3、填“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表”

你每個(gè)月的零花錢大約是___________元;

你的零花錢一般是這樣安排的:

零食________元;

學(xué)習(xí)用品、書籍______元;

交通費(fèi)________元;

娛樂________元

其他________元;

剩余________元;剩余錢這樣處理:________________

你覺得自己對(duì)零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的一些知識(shí)。通過交流,可以互相借鑒花錢的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí),讓大家的錢“用之有道”。)

4、練習(xí):多媒體顯示:在下列情況下,你會(huì)如何做?

(1)你看中了一件比較貴的衣服,但暫時(shí)沒有支付能力,你會(huì)怎么辦 ?

(2)很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品,(你不必需的)他們勸你也買,你會(huì)怎么辦 ?

(3)班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行,同學(xué)都在節(jié)日或朋友過生日時(shí)互送禮物,你不堪重負(fù)。你會(huì)……

(4)你會(huì)建議父母購買無氟冰箱(價(jià)格高于有氟)還是有氟冰箱?

(5)你的壓歲錢首先考慮是用來買書等學(xué)習(xí)用品還是買服裝之類的消費(fèi)品?

(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),你的運(yùn)動(dòng)鞋也已經(jīng)很舊了,你會(huì)買新的嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:回顧本課主要內(nèi)容,在理財(cái)和消費(fèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拔高,)

5、小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,市場(chǎng)上的商品日益豐富,人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化,更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式。因此,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)成為了我們必備的生活技能,同時(shí)我們還要提倡綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi),樹立起正確的消費(fèi)觀念。另外,我們還要意識(shí)到,消費(fèi)不僅僅是個(gè)人問題,也是社會(huì)問題,全社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來,為共建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

這里特別提出,我們?cè)谶M(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的同時(shí),要理智的消費(fèi)我們的青春時(shí)光。

四、板書設(shè)計(jì):

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》

1、消費(fèi)面面觀 2、學(xué)會(huì)理性消費(fèi)

消 費(fèi)

消費(fèi)前 消費(fèi)中

選擇 水平觀念 錢花在關(guān)鍵地方 樹立環(huán)保意識(shí)

多樣 提高 變化 避免非理性消費(fèi) 把握適度消費(fèi)

不與人盲目攀比 注重精神需求

五、附錄:

(1)Flash歌曲《賺錢了》

(2)視頻:《愛心捐助》

(3)漫畫:

合理的消費(fèi)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

能力目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀。

【教學(xué)理念】

從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生的發(fā)展作準(zhǔn)備。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示圖片flash我賺錢了）

這個(gè)人的消費(fèi)你贊成嗎？（太奢侈了！過度消費(fèi)） 提問：這些問題都跟什么有關(guān)呢？合理消費(fèi)。問題的答案呢，就在今天的課堂上。

引出課題：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：考考你 最近老師搬進(jìn)了新房子，想買些家具電器之類。可是去了幾家商場(chǎng)超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到商品的品牌，款式，價(jià)位和性能多種多樣，各有千秋。選來選去一整天也沒有選定，到現(xiàn)在還在為此煩惱呢。比如說電視吧，該買怎樣的？大家?guī)臀页龀鲎⒁?。（出示電器柜圖片，師生交流一下。） 跟老師一樣，在商場(chǎng)賣家電的楊洲也有“煩惱”。（課本p96活動(dòng)一） 在你看來，老師和楊洲的“煩惱”說明了什么？

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，消費(fèi)市場(chǎng)的變化非?？欤瑤垐?chǎng)上的商品越來越多。人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高。

一、消費(fèi)面面觀

1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高

剛才我們從電視機(jī)這個(gè)角度看了消費(fèi)，下面我們換個(gè)角度來看消費(fèi)。

現(xiàn)在，人們的日子好了，也更會(huì)消費(fèi)了，近年來越來越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照； 去健身房健身； 自費(fèi)到國(guó)外留學(xué)； ……

⑴這些消費(fèi)方式分別滿足了人們哪些需要？

滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國(guó)大好河山，體會(huì)我國(guó)豐富多彩的民族文化，加強(qiáng)各民族之間的交流，增強(qiáng)各民族之間的凝聚力等。

⑵你還能發(fā)現(xiàn)新的消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？

播放趙本山小品《鐘點(diǎn)工》

總結(jié)：請(qǐng)鐘點(diǎn)工，請(qǐng)保姆，聽音樂會(huì)，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。

（3）人們的消費(fèi)方式，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化說明了什么？

小結(jié)：人們的消費(fèi)觀念在變，由生存性需要到注重發(fā)展性需要，由基本物質(zhì)消費(fèi)需要到精神生活消費(fèi)需要，體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經(jīng)不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，●而是更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

2、人們的消費(fèi)觀念在發(fā)生變化。人們的消費(fèi)水平在提高。

活動(dòng)二：中學(xué)生消費(fèi)小調(diào)查

一方面消費(fèi)市場(chǎng)越來越豐富，產(chǎn)品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時(shí)對(duì)我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復(fù)雜的消費(fèi)品世界里，需要我們有更強(qiáng)的能力進(jìn)行選擇。我們要二、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)

合理的消費(fèi)教案3

活動(dòng)課時(shí)：

1、零用錢調(diào)查 1課時(shí)

2、買東西的學(xué)問 1課時(shí)

1、零用錢調(diào)查

活動(dòng)目的：

1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。

2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

了解調(diào)查是活動(dòng)的第一步，這個(gè)活動(dòng)可以先采取小組交流后班級(jí)集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報(bào)錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。

評(píng)議悟理是活動(dòng)過程的第二步，這一活動(dòng)可分小組或是同桌兩個(gè)人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。

情景啟發(fā)是活動(dòng)過程的第三步，這一活動(dòng)的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)是不同的。

導(dǎo)行強(qiáng)化是活動(dòng)過程的第四步，通過對(duì)學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會(huì)明辨使用零用錢的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識(shí)。

“活動(dòng)延伸”這部分的活動(dòng)可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識(shí)。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報(bào)、廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。

2、買東西的學(xué)問

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動(dòng)探討買東西的學(xué)問的愿望。

2、通過不同形式的購物活動(dòng)，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

3、通過體驗(yàn)購物活動(dòng)，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動(dòng)等。

活動(dòng)過程：

討論研究是活動(dòng)過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。

訓(xùn)練體驗(yàn)是活動(dòng)過程的第二步，本活動(dòng)可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺(tái)，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。

總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)是活動(dòng)的'第三步，這一活動(dòng)可以采用互評(píng)、自評(píng)的形式。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。

活動(dòng)延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他談一談體會(huì)。

合理的消費(fèi)教案4

a) 活動(dòng)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

b) 活動(dòng)重點(diǎn)：

1． 揭示并評(píng)論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。

2． 樹立正確的消費(fèi)觀。

c) 活動(dòng)形式：

1．討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。

2．表演情景劇。

d) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。

2． 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。

e) 活動(dòng)過程：

1．大家圍繞消費(fèi)這個(gè)主題討論：我們都在哪些場(chǎng)合消費(fèi)？為什么消費(fèi)？用于生活性的消費(fèi)有哪些？用于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些？

2． 觀看三個(gè)情景劇。

（1） 幾個(gè)好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會(huì)浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會(huì)被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？

（2） 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價(jià)格也十分讓人心動(dòng)的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟(jì)條件不好。如果你是小明的媽媽，你會(huì)怎么辦呢？

（3） 今天是阿敏的生日，他大方的請(qǐng)了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時(shí)阿正正好路過，阿敏請(qǐng)阿正一起去，如果你是阿正，會(huì)怎么做呢？

3．同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。

4． 請(qǐng)大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。

5． 設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。

（1） 分組座談:你認(rèn)為生日聚會(huì)的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈(zèng)送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？

（2） 各組派代表發(fā)言。

（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì)

（4）展示各個(gè)組的設(shè)計(jì)

合理的消費(fèi)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費(fèi)與消費(fèi)心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費(fèi)心理以及消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。

2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測(cè)試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，提高消費(fèi)品味，改善消費(fèi)行為。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識(shí)和節(jié)儉誡奢的民族精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。

三、教學(xué)方法

情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，收集資料、整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費(fèi)心理和行為使課堂教育有的放矢。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)9月份消費(fèi)支出項(xiàng)目并反思自己消費(fèi)行為

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

趣味心理測(cè)試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）

【新課講授】

二、合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理

1、生活中常見的消費(fèi)心理

情景一：

某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。A同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個(gè)昂貴的禮物。

請(qǐng)問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對(duì)待這種心理?

【學(xué)生回答略，教師針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費(fèi)行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費(fèi)會(huì)受別人評(píng)價(jià)的影響，受別人行為的帶動(dòng)。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對(duì)某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)。商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。

情景二：

寢室里A同學(xué)拿出新買的手機(jī)給同學(xué)看，B同學(xué)拿出自己的手機(jī)說這算什么，我的是我老爸從韓國(guó)帶來的最新產(chǎn)品，中國(guó)還沒上市呢。C同學(xué)念叨：等我過生日讓我老爸也給我買一個(gè)……

請(qǐng)問：許多同學(xué)的手機(jī)、電腦、MP3、電子辭典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級(jí)，由此帶來的“學(xué)費(fèi)外支出”迅速增長(zhǎng)。這種使用高科技產(chǎn)品的攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢(shì)。這種風(fēng)氣在我們校園里存在嗎?應(yīng)該怎樣看待這種消費(fèi)?

【學(xué)生回答略，教師針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個(gè)別學(xué)生的消費(fèi)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，娛樂消費(fèi)向流行看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。

情景三：

一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個(gè)性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。

請(qǐng)問：日常生活中你碰到過相似的情形嗎？是什么心理驅(qū)使這位同學(xué)買酒精飲料呢?我們應(yīng)該如何看待他的消費(fèi)行為?

【學(xué)生回答略，教師針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個(gè)性展示，有時(shí)是借助消費(fèi)活動(dòng)體現(xiàn)的。與眾不同、展示個(gè)性，成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

【多媒體出示】

（1）攀比心理： 別人有的我也要有。

（2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。

（3）從眾心理： 順從社會(huì)大眾消費(fèi)潮流， 效仿多數(shù)人的消費(fèi)行為。

（4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。

其他的消費(fèi)心理： 求新心理，求名心理，求美心理等

小結(jié)：這些消費(fèi)心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費(fèi)心理，從而形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。

2、不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣

不健康的消費(fèi)心理和習(xí)慣是指那些違反社會(huì)公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費(fèi)的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣

過渡：消費(fèi)中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費(fèi)者的心理不成熟有一定的關(guān)系。

3、消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害

（1）、沖動(dòng)購物——

學(xué)生活動(dòng)：

（1） 描述自己或其他人沖動(dòng)購物的經(jīng)歷

（2）概括沖動(dòng)購物的原因：消費(fèi)時(shí)缺乏理性（沒有自主性）（視頻）

（3）沖動(dòng)消費(fèi)行為反映了哪些不良的消費(fèi)心理。

（4）結(jié)合自己沖動(dòng)購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動(dòng)購物的危害: 妨礙合理消費(fèi)，

花冤枉錢，甚至花錢買罪受。

（5）克服沖動(dòng)購物的對(duì)策：

2、缺乏自制力——

學(xué)生活動(dòng):

（1）中學(xué)生缺乏自制力的消費(fèi)行為有哪些

（2）描述自己缺乏自制力的消費(fèi)經(jīng)歷（9月份消費(fèi)情況調(diào)查、展示圖片）

（3）概括缺乏自制力的消費(fèi)的特點(diǎn)：非理性

（4）缺乏自制力的消費(fèi)行為反映了哪些不良消費(fèi)心理

（5）危害:有可能有些消費(fèi)成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，

3、宣泄消費(fèi)——在不愉快、心情不舒暢時(shí)大量購買或大量進(jìn)食。

小結(jié)：這三種消費(fèi)行為都折射出我們某個(gè)或者某些不良的消費(fèi)心理和不良的消費(fèi)習(xí)慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費(fèi)、不合理消費(fèi)；共同危害是影響消費(fèi)的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費(fèi)心理。

【課堂總結(jié)】

學(xué)生一起總結(jié)

【課后探究】

教材P57漫畫（操作平臺(tái)）：尋找具體措施來克服非理性的消費(fèi)行為

合理的消費(fèi)教案6

知識(shí)目標(biāo)

了解影響消費(fèi)水平的主要因素。

了解有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

了解錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)。

知道生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)及其內(nèi)在變化規(guī)律。

了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義及消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的影響因素。

了解恩格爾系數(shù)的含義。

理解居民收入水平對(duì)消費(fèi)水平的影響。

理解總體物價(jià)水平的變化對(duì)消費(fèi)水平的影響。

理解恩格爾系數(shù)變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系。

能力目標(biāo)

綜合認(rèn)識(shí)影響消費(fèi)水平因素的能力。

辯證分析我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

正確看待我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任感。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

1.影響消費(fèi)水平的因素是本課的重點(diǎn)。只有了解和認(rèn)識(shí)了影響消費(fèi)的相關(guān)因素，才能理性地對(duì)待消費(fèi)，并使人們?cè)谙M(fèi)過程中確定合理的目標(biāo)，作出合理的選擇。

2.貸款消費(fèi)的正確認(rèn)識(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)

[教學(xué)方法]

采用討論式教學(xué)方法組織教學(xué)，對(duì)于本課思辨性較強(qiáng)的觀點(diǎn)，教師可組織學(xué)生辯論。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表不同的看法，形成不同觀點(diǎn)之間的碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的理性思考興趣。

[教學(xué)過程]

[舊課復(fù)習(xí)]

要求學(xué)生默寫：影響商品價(jià)格的因素;價(jià)格變對(duì)消費(fèi)需求的影響;企業(yè)應(yīng)對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)。

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

面對(duì)令人眼花繚亂的商品、多變的價(jià)格、多樣的消費(fèi)行為，作為我們消費(fèi)者如何科學(xué)的進(jìn)行消費(fèi)，不斷提高我們的生活質(zhì)量呢?

[新課探究]：

第三課《多彩的消費(fèi)》

消費(fèi)及其類型

閱讀：P17——春節(jié)消費(fèi)大變樣

問題1：透過三個(gè)鏡頭，你了描述一下對(duì)我國(guó)目前居民消費(fèi)的現(xiàn)狀嗎?

問題2：為什么近年來，我國(guó)居民的生活消費(fèi)會(huì)發(fā)生如此大的變化呢?

[學(xué)生活動(dòng)……教師歸納]：

大家剛才談到的因素很多，但其中對(duì)消費(fèi)水平具有重要影響的因素主要有兩個(gè)，那就是居民的收入和物價(jià)總體水平。(板書)

一、影響消費(fèi)的因素

1.居民收入水平

2.物價(jià)水平

(材料展示)：蘇南與蘇北、城市與農(nóng)村的居民消費(fèi)現(xiàn)狀

城鎮(zhèn)退休老人與農(nóng)村老人、金融危機(jī)前后職場(chǎng)人員的消費(fèi)行為

中國(guó)努力調(diào)節(jié)居民收入差距，促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)

[思考探究]：

引導(dǎo)學(xué)生閱坊P17最后三段文字，結(jié)合材料談?wù)劇笆杖搿睂?duì)消費(fèi)有什么影響?

(1)收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)

(2)未來預(yù)期收入影響消費(fèi)

(3)人們收入差距與社會(huì)總體消費(fèi)水平關(guān)系密切

[教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)]：

“其它條件不變的情況下”“可支配收入”“預(yù)期收入”“差距如何影響消費(fèi)——富者與窮人的消費(fèi)比重”

[思考與討論]：

通過對(duì)這組材料的解讀與學(xué)習(xí)，就“收入這個(gè)話題”談?wù)勅绾尾拍懿粩嗵岣呶覈?guó)人民的消費(fèi)水平?

學(xué)生討論發(fā)言后，總結(jié)：采取切實(shí)有效措施，走科學(xué)發(fā)展之路，努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)的健康可持續(xù)發(fā)展，深化收入分配制度的改革，切實(shí)增加人們居民的收入，縮小收入差距，共建設(shè)和諧的小康中國(guó)。

[過渡并設(shè)問]：

討論了收入的影響之后，結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的“價(jià)格變動(dòng)的影響”，假定收入一定的情況下，物價(jià)對(duì)人們的消費(fèi)是如保影響的?如何才能有效的遏制物價(jià)的過快上漲，保證人民的消費(fèi)質(zhì)量?

[教師總結(jié)]：

(1)物價(jià)的變動(dòng)影響購買力：需求原則

(2)發(fā)展生產(chǎn)、增加供給;加強(qiáng)貨幣流通的宏觀調(diào)控，保持幣的穩(wěn)定;加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序，打擊各種價(jià)格違法行為;鼓勵(lì)生產(chǎn)與科技創(chuàng)新，促進(jìn)物價(jià)健康下降……

問題：除了收入與價(jià)格之外，你在選擇消費(fèi)時(shí)，還會(huì)考慮哪些其它因素?

——商品自身因素、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布、廠商的服務(wù)質(zhì)量與經(jīng)營(yíng)方式、特殊需要等

3.其它因素：

二、消費(fèi)的類型

[教學(xué)引導(dǎo)題]：根據(jù)預(yù)習(xí)回答下列問題

1.在我國(guó)人們的消費(fèi)通常是如何劃分類型的?

(1)交易方式

(2)消費(fèi)對(duì)象

(3)消費(fèi)目的

[深化理解]

1.根據(jù)你對(duì)它們理解填寫下表

通俗描述 消費(fèi)類型 適合情形 商品所有權(quán)

(1)一手交錢

一手交貨 錢貨兩清 生活中的大部分商品，

具有量小、額低、常用 立即轉(zhuǎn)移

(2)花明天的錢

圓今天的夢(mèng) 貸款消費(fèi) 生活必需大宗商品，價(jià)高耐用

預(yù)期收入樂觀、沒有太多積蓄 歸授貸人

(3)過把小癮

如期歸還 租賃消費(fèi) 利用率不高、暫時(shí)需要或無力購買節(jié) 暫時(shí)使用權(quán)

2.比較P18“兩老太對(duì)話”，你支持誰?你主張我國(guó)居民貸款消費(fèi)嗎?

兩種態(tài)度皆可，但要能說明理由。

對(duì)貸款消費(fèi)需要明確：區(qū)分對(duì)待、量力而行、考慮風(fēng)險(xiǎn);貸款消費(fèi)并不排斥艱苦奮斗、勤儉節(jié)約

3.按消費(fèi)目的分類的類型，水平從高到低排列依次，你覺得應(yīng)如何排?

生存、發(fā)展、享受的發(fā)展次序;經(jīng)濟(jì)水平的提高，是消費(fèi)水平提高的前提和物質(zhì)保障。

[教學(xué)過渡]

如果我們把剛才了解的消費(fèi)類型再按該消費(fèi)品的具體功能來分的話，又可以進(jìn)行怎樣的分類呢?它們?cè)谌藗兩钪懈髯运c(diǎn)的比重又會(huì)是多少呢?閱讀教材回答下列問題

(1)什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)?

(2)什么是恩格爾系數(shù)?它具有怎樣的意義?

(3)請(qǐng)分析P19“我國(guó)居民的恩格爾系數(shù)走勢(shì)”，它表明了什么?原因是什么?

三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

1.含義：

2.恩格爾系數(shù)：

(1)意義

(2)變化趨勢(shì)

(3)原因

[課后作業(yè)]

1.張先生一家三口。張先生是民營(yíng)企業(yè)家，經(jīng)營(yíng)企業(yè)很有特色;妻子是一大企業(yè)的主管，女兒是一家大公司的技術(shù)顧問，她們對(duì)薪水都比較滿意。他們一次付款購買了幢高檔別墅，經(jīng)常雇用一輛舒適的旅游車在導(dǎo)游的引導(dǎo)下觀旅游，到于家中事務(wù)則完全交給了兩具保姆。

(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一下張先生家的消費(fèi)層次及主要原因。

(2)請(qǐng)你對(duì)張先生一家的消費(fèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2.通過平時(shí)與家長(zhǎng)或親戚的交談，你了解你家的恩格爾系數(shù)發(fā)生了怎樣的變化?分析引起這種變化的可能原因?

第四篇：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教案

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖村中心學(xué)校

張榮華

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；知道消費(fèi)和理財(cái)都是參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的表現(xiàn)；了解合理消費(fèi)應(yīng)遵循的原則。

2．能力目標(biāo)

幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力，并初步樹立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹立正確的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 【教學(xué)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀 【教學(xué)方法】

情景設(shè)置

互動(dòng)體驗(yàn)

啟發(fā)誘導(dǎo)

實(shí)例分析

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

我的學(xué)生知道我要來泉中上課，問是否需要幫助。我說，你們先自學(xué)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》，把遇到的問題和收集到的事例寫給我，就是對(duì)我最大的幫助了。今天，我?guī)е渲械囊恍﹩栴}和事例來到這里和大家一起分享。新課教學(xué)：

展示卡片一： 余清菲：

看完課本P98的兩個(gè)例子后，我覺得人們?cè)谙M(fèi)方面跟以前相比有了很大變化。我很想歸納出這些變化表現(xiàn)在哪些方面？導(dǎo)致這些變化的原因是什么？可是總覺得歸納不好，希望泉中的同學(xué)們給我點(diǎn)建議：

1、表現(xiàn)：

（1）消費(fèi)選擇多樣了。（2）消費(fèi)水平提高了。（3）消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變了。

2、原因：社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)課本兩個(gè)事例的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)選擇多樣了，消費(fèi)水平提高了，消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變了。

展示卡片二： 鐘增凱：

又快過年了，過年最開心的事情就是收紅包，由于我的親戚出手都比較大方，去年我收了3500塊紅包，我媽很信任我，讓我自己管理。我想讓這些錢增值，可是想來想去除了存銀行外，不知道怎樣讓其增值，大家有什么好的主意嗎？

中學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的表現(xiàn)：

1、關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)

2、學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的回答，引導(dǎo)學(xué)生要樹立理財(cái)意識(shí)，讓學(xué)生知道一些理財(cái)?shù)幕局R(shí)，并懂得：學(xué)會(huì)理財(cái)是我們必備的生活技能。

展示卡片三： 徐顯強(qiáng)：

我是一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的男生，上周末和我爸到縣城去了一次，我看上了一雙非常酷的運(yùn)動(dòng)鞋，我說：“爸，給我買一雙吧！”爸說：“多少錢？”我一看五百多，我爸馬上翻臉：“你家里有兩雙運(yùn)動(dòng)鞋，干嘛還要買？”這是我親爸嗎？為這事我現(xiàn)在還郁悶，大家說我有錯(cuò)嗎？

合理消費(fèi)第一條原則：

消費(fèi)之時(shí)要理性，把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)的第一條原則：消費(fèi)之時(shí)要理性，把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)。

展示卡片四： 王心怡：

我說一下我身邊的事情，我們學(xué)校的寄宿生按要求都應(yīng)該在學(xué)校食堂就餐，可有些寄宿生嫌學(xué)校食堂的飯菜不好吃，想盡辦法到校外飯館去吃飯，甚至個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的同學(xué)也參與其中。大家說，是不是現(xiàn)在生活水平提高了，就不要節(jié)儉了？

議一議：

1、有些寄宿生到校外吃飯是否具有合理性？為什么？

2、物質(zhì)生活水平提高后，是否意味著不要節(jié)儉？為什么？ 合理消費(fèi)第二條原則：

適度消費(fèi)不浪費(fèi)，反對(duì)奢侈要節(jié)儉。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論以上兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)的第二條原則：適度消費(fèi)不浪費(fèi)，反對(duì)奢侈要節(jié)儉。

展示卡片五： 邱琛清：

原來我去餐館吃飯，經(jīng)常使用一次性木筷，可是有一則材料改變了我這一習(xí)慣，這則材料是這樣的：

“我國(guó)森林覆蓋率僅為16.55%，僅相當(dāng)于世界森林覆蓋率（27%）的61.3%，然而我國(guó)卻是出口一次性木筷的大國(guó)。我國(guó)北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口150億雙木筷子。此外，我國(guó)市場(chǎng)每年消耗一次性木筷子大約450億雙。4000雙木筷就毀掉一棵生長(zhǎng)20年的大樹?！?/p>

大家算一算：我國(guó)每年生產(chǎn)600億雙木筷子，要?dú)У舳嗌倏脴潺g為20年的大樹？（1500萬棵）

教師點(diǎn)撥：不算不知道，一算嚇一跳！為了保護(hù)生態(tài)平衡，我們應(yīng)該拒絕使用一次性木筷，使用環(huán)保的替代產(chǎn)品，樹立綠色消費(fèi)觀念。

議一議：

1、綠色消費(fèi)的含義、重點(diǎn)分別是什么?

2、我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣進(jìn)行綠色消費(fèi)？ 合理消費(fèi)第三條原則：

綠色消費(fèi)記心上，保護(hù)環(huán)境利健康。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答以上問題后，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)的第三條原則：綠色消費(fèi)記心上，保護(hù)環(huán)境利健康。

展示卡片六： 黎新民：

在我的字典里，“消費(fèi)”就是買吃的買穿的?，F(xiàn)在學(xué)校開展大閱讀活動(dòng)，老師說還要考試，沒辦法，我只好讓我在廈門工作的表哥給我買了相關(guān)書籍。你還別說，這些書大大充實(shí)了我的課余生活，也讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，大家是不是也嘗試一下？ 議一議：黎新民同學(xué)購買書籍滿足了自己哪方面的需求？ 合理消費(fèi)第四條原則：

精神需求更注重，生活品質(zhì)可提高。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答以上問題后，引導(dǎo)他們歸納出合理消費(fèi)的第四條原則：精神需求更注重，生活品質(zhì)可提高。

展示卡片七： 鄭嬌婉：

我收集了幾道習(xí)題，幫助大家鞏固一下新知識(shí)：

1、我國(guó)20世紀(jì)60年代時(shí)，物質(zhì)生活匱乏，社會(huì)上流傳順口溜：“不笑補(bǔ)，不笑破，就笑日子不會(huì)過?！睆慕裉斓慕嵌瓤?，“會(huì)過日子”就（）

①要樹立正確的消費(fèi)觀念 ②適度消費(fèi)

③低消費(fèi)或者少消費(fèi)

④量入為出，計(jì)劃消費(fèi)

A、①②

B、②③

C、①②③

D、①②④

2、在珠江三角洲一些地方，每逢周六、日和平時(shí)晚上，經(jīng)?？梢娨恍┬猩掖业哪贻p人趕去參加各種培訓(xùn)或夜校，他們稱之為自己“充充電”。他們參加一般都是自己掏腰包?？梢?，這些年輕人（）

A、能堅(jiān)持生活消費(fèi)與精神消費(fèi)相適應(yīng)

B、是把生活消費(fèi)作為發(fā)財(cái)致富的手段

C、對(duì)于提高消費(fèi)水平非常重視

D、在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)后更注重精神追求

3、材料分析題：

九年級(jí)學(xué)生王明2014年10月份的消費(fèi)清單：

10月1日：購買文具18元

；10月10日：購買名牌運(yùn)動(dòng)鞋350元；10月14日：為班上貧困學(xué)生捐款18元；10月20日：與同學(xué)上街閑逛花費(fèi)50元；

（1）王明的哪些消費(fèi)是合理的？哪些消費(fèi)是不合理的？（2）針對(duì)王明的不合理消費(fèi)，你想對(duì)他說些什么？（3）你認(rèn)為王明的消費(fèi)清單中缺少哪些內(nèi)容？

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的理解情況，檢測(cè)并訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、遷移能力及本課時(shí)目標(biāo)的達(dá)成度。

展示卡片八： 邱昕：

學(xué)會(huì)合理消費(fèi)對(duì)我們每一個(gè)人都非常重要，我想給大家的是以下的贈(zèng)言：

社會(huì)進(jìn)步快，商品愈豐富；吃穿住用樣樣多，笑容盈雙目。

社會(huì)雖進(jìn)步，賺錢卻辛苦；擦亮眼睛去購物，消費(fèi)不糊涂。

我輩方少年，更應(yīng)求進(jìn)步；物質(zhì)精神同提高，才會(huì)不落伍。

設(shè)計(jì)意圖：通過前面的啟迪，學(xué)生的情感已達(dá)到高潮。此時(shí)，大聲齊讀朗朗上口、富含哲理的贈(zèng)言，再一次將教學(xué)推向高潮，讓學(xué)生在無垠遐思中結(jié)束學(xué)習(xí)。

展示卡片九：

通過今天的學(xué)習(xí)，老師從你們這里很受啟發(fā)。有道是：“有來無往非禮也”，關(guān)于消費(fèi)這個(gè)話題，我想把你們的想法帶給湖村中學(xué)的同學(xué)們，大家同意嗎？

第五篇：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教案

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教案

五城中學(xué) 吳灶輝

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

我們的生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約、合理消費(fèi)? 【教學(xué)手段】

多媒體 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

歌曲《等咱有錢了》。

講授新課：

學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

一.消費(fèi)面面觀

活動(dòng)一：多媒體顯示教材小欄目“楊洲的感嘆” 在你看來，楊洲的“煩惱”說明了什么？

得出結(jié)論：1.人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化,消費(fèi)水平不斷提高 活動(dòng)二：（展示幻燈片）—人們消費(fèi)方式和熱點(diǎn)的變化，提問學(xué)生，這些變化說明了什么？ 得出結(jié)論：人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了變化

活動(dòng)三：

你每月的零花錢大約是多少?你是怎樣安排這些零花錢的?現(xiàn)在,讓我們來開展一個(gè)“中學(xué)生的零花錢使用情況”的小調(diào)查.“你是如何選擇商品的?”的調(diào)查.(見多媒體)同桌或前后桌討論：我們是怎樣消費(fèi)的？

引出“學(xué)會(huì)理財(cái) 合理消費(fèi)”。

二、學(xué)會(huì)理財(cái) 合理消費(fèi)

活動(dòng)四：說說、看看我們身邊的各種浪費(fèi)現(xiàn)象

提問學(xué)生或?qū)W生主動(dòng)回答 得出結(jié)論：中學(xué)生理性消費(fèi)的必要性

活動(dòng)五：我有妙招

想一想:見課本(P100)情境中的問題。

(1)朋友跟我借一筆數(shù)目不小的錢時(shí)

(2)如果我看中了一件價(jià)格比較貴的衣服,但暫時(shí)沒有支付能力, 討論“在實(shí)際生活中,中學(xué)生消費(fèi)還應(yīng)注意什么?”

結(jié)論：做理性的消費(fèi)者，一、消費(fèi)前，要先做預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方（原

則一）；避免非理性消費(fèi)（不是從自身實(shí)際出發(fā)、盲目、情緒化），在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)適用的商品（原則二）；不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢（原則三）。

活動(dòng)六：你綠色消費(fèi)了嗎？ 閱讀P100情境3

同桌或前后桌討論回答：

1、你如何看待林眉的行為？

2、林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費(fèi)觀念？

教師引導(dǎo)：林眉做到了合理消費(fèi)，她的行為不僅體現(xiàn)了節(jié)儉消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)的理念，還體現(xiàn)了她很注重精神需求，提升精神品質(zhì)。

教師通過讓同學(xué)們了解綠色消費(fèi)的概念、一些綠色食品標(biāo)志加強(qiáng)對(duì)綠色消費(fèi)的理解

討論：綠色消費(fèi)的意義？

討論：日常生活中我們?cè)鯓舆M(jìn)行綠色消費(fèi)？讓同學(xué)們能學(xué)以致用 教師提供一些可供參考的做法：

1、認(rèn)綠色食品標(biāo)志—保護(hù)自身健康

2、選用無氟制品——保護(hù)臭氧層

3、購買無磷洗衣粉——防止水污染

4、購買環(huán)保電池——防止汞污染

5、選綠色包裝—回收利用、節(jié)約資源最后強(qiáng)調(diào)： 結(jié)論：用環(huán)保的眼光選購商品。（原則四）

活動(dòng)七：看PPT漫畫，學(xué)生討論：在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)的同時(shí)，我們還應(yīng)注重哪方面消費(fèi)？

結(jié)論：勤儉節(jié)約，注重精神需求，提升精神境界（原則五）總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)上的商品日益豐富，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)成為了我們必備的生活技能，同時(shí)我們還要提倡綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，樹立起正確的消費(fèi)觀念。

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》板書設(shè)計(jì)

一、人們消費(fèi)水平提高，消費(fèi)觀念變化

二、合理消費(fèi)：

1、預(yù)算

2、物有所值，經(jīng)濟(jì)適用

3、不攀比、不浪費(fèi)

4、綠色消費(fèi)

5、注重精神消費(fèi)