第一篇：塔耳小學(xué)2018年春班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)小結(jié)

塔耳小學(xué)2018年春班級(jí)文化建設(shè)

活 動(dòng) 小 結(jié)

為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，豐富教室文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境、高雅的文化氛圍，通過(guò)環(huán)境感染學(xué)生，提高學(xué)生修養(yǎng)，塔耳小學(xué)于2018年3月6日積極籌劃開(kāi)展了“塔耳小學(xué)2018年春班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)”。該項(xiàng)活動(dòng)在以柳發(fā)忠校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)密規(guī)劃，各班主任大力支持下于2018年4月6日順利完成?，F(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、組織有序，保障有力

學(xué)校制定完備的活動(dòng)實(shí)施方案，成立以校長(zhǎng)柳發(fā)忠為組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)李清河、政教主任李先平、總務(wù)主任朱常發(fā)為副組長(zhǎng)，班主任為組員的專項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定了詳細(xì)的“塔耳小學(xué)2018年春班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)評(píng)分細(xì)則”。做到前勤指導(dǎo)有方，后勤保障有力。

二、師生合力共建，打造人文班級(jí)

1、結(jié)合月德育主題活動(dòng)，辦好黑板報(bào)；

2、豐富班級(jí)德育陣地，更新展板設(shè)計(jì)內(nèi)容；

3、改造圖書角設(shè)計(jì)，打造書香班級(jí)；

4、啟迪學(xué)生智慧，書畫美好校園；

5、學(xué)生書法作品展示；

三、落實(shí)工作目標(biāo)，夯實(shí)活動(dòng)成果

四、此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的大力支持，特別得力于各位班主任的大力配合。

學(xué)校師資薄弱，人力有限，各位班主任克服教學(xué)任務(wù)繁重，德育常規(guī)繁雜，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)偏低的困難，能積極配合學(xué)校工作，將各項(xiàng)專題活動(dòng)認(rèn)真而細(xì)致、完美而高效地完成，為此付出了大量的時(shí)間和精力。特別是像鄔明巍、朱慧、陳雙桃、陳順芹、陳紅麗、熊艷、陳漢菊等班主任更是在工作中做出了努力，并取得了很好的成績(jī)。

塔耳小學(xué)政教處 2018年4月23日

第二篇：2014年春塔耳小學(xué)

2014年春塔耳小學(xué)

校本培訓(xùn)活動(dòng)

培訓(xùn)類別：教育教學(xué)信息化

培訓(xùn)內(nèi)容：如何制作電子表格

培訓(xùn)對(duì)象：塔耳小學(xué)全體教師

培訓(xùn)地點(diǎn)：信息技術(shù)室

培訓(xùn)主講：陳保枝

培訓(xùn)時(shí)間：2014年3月24日

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)小結(jié)

新民小學(xué)高年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展了以“建班級(jí)文化，展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè)，我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造情況如下：

一、初步具有“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語(yǔ)文老師，多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，開(kāi)辟的欄目有：童年的畫、快樂(lè)閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識(shí)。

二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹(shù)節(jié)” 為主題；六（1）班以“植樹(shù)節(jié)”為主題。

六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；六（3）班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹(shù)節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn).在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩?，F(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。

隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

五年級(jí)二班范鴻敏

班級(jí)是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級(jí)文化建設(shè)，就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)：班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。因此，我覺(jué)得我班的工作的目標(biāo)可以設(shè)定為：開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集體。

一、確立班級(jí)目標(biāo)，健全班級(jí)制度，讓全體學(xué)生參與管理。我們班班級(jí)目標(biāo)是:記住一句話：我是5（2)班的學(xué)生。樹(shù)立一個(gè)信心：十分耕耘，十分收獲。學(xué)習(xí)一種精神：堅(jiān)持不懈，講求科學(xué)?？朔粋€(gè)毛?。荷险n散漫，作業(yè)馬虎。落實(shí)目標(biāo)一個(gè)：爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

二、布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍我們應(yīng)營(yíng)造好良好的班級(jí)人文環(huán)

境,良好的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀的班容以及和諧的師生關(guān)系等。

在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一

塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。墻報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)利用黑板報(bào)這塊宣傳陣地開(kāi)展專題活動(dòng)，能寫善畫的同學(xué)自覺(jué)布置與更換板報(bào)、墻報(bào)。利用墻報(bào)開(kāi)辟的知識(shí)天地、小測(cè)驗(yàn)、學(xué)英語(yǔ)、每日一題等小欄目進(jìn)行知識(shí)的傳授，也可通過(guò)學(xué)習(xí)園地發(fā)表學(xué)生的習(xí)作，等發(fā)表學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

三、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生鼓勁加油

１、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽

為了讓學(xué)生經(jīng)常能了解自己的學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)掌握自己離目標(biāo)的距離，在操作過(guò)程中可將學(xué)生大致分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)學(xué)習(xí)小組，任命每一組實(shí)力和責(zé)任心、上進(jìn)心都較強(qiáng)同學(xué)為學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，組內(nèi)同學(xué)互相競(jìng)爭(zhēng)、比學(xué)趕超。每次競(jìng)賽匯總后，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況，幫助他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，以時(shí)時(shí)督促他們的學(xué)習(xí)。

2、成立學(xué)習(xí)互幫互助學(xué)習(xí)小組

十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，對(duì)于不同學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)習(xí)、思想、人生觀等方面都存在一定差異。為了盡量避免學(xué)習(xí)兩極分化，我們班班級(jí)前10名的學(xué)習(xí)優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)后10名的學(xué)習(xí)后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)互幫互助學(xué)習(xí)小組，在平時(shí)學(xué)習(xí)中互幫互助，共同進(jìn)步。每次考試后，若該學(xué)習(xí)后進(jìn)生成績(jī)明顯，這位學(xué)習(xí)優(yōu)秀生會(huì)相應(yīng)的得到鼓勵(lì)。

3、積極開(kāi)展主題班會(huì)

利用班會(huì)時(shí)間對(duì)班集體進(jìn)行教育。班會(huì)是班主任面對(duì)班集體的最好時(shí)間，更是班主任倡導(dǎo)、融進(jìn)班級(jí)文化的主渠道。確定每次班會(huì)的主題對(duì)班

級(jí)文化的形成起著一定的作用。我常利用班會(huì)活動(dòng)課，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展些主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們熱情參與，從活動(dòng)中學(xué)到道理。

四、建立和健全激勵(lì)機(jī)制

要常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。榜樣的力量是無(wú)窮的?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”、“最誠(chéng)實(shí)守信的人”、“最有時(shí)間觀念的人”、“最具協(xié)助精神的人”等等，樹(shù)立典型。評(píng)選時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種“進(jìn)步獎(jiǎng)”，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。另外，還可以開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活。如：結(jié)合班級(jí)環(huán)境布置，開(kāi)展“自創(chuàng)班級(jí)格言”評(píng)選活動(dòng)，并擇優(yōu)張貼在墻上；以創(chuàng)建文明班級(jí)為契機(jī)，開(kāi)展“班級(jí)建設(shè)金點(diǎn)子”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。我對(duì)評(píng)選出的優(yōu)勝者，則進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)些小禮品，頒發(fā)些獎(jiǎng)狀等。同學(xué)們常常很在乎這些物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，則就更加積極向上。獎(jiǎng)狀可被豐富到學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中，作為評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步的依據(jù)。

班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī)：

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣，班主任就得做個(gè)有心人，搞好班級(jí)的文化建設(shè)。

建設(shè)班級(jí)文化 塑造學(xué)生心靈——中心小學(xué)六年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)階段總結(jié)

時(shí)間:2009-1-29 20:18:59<< [我要發(fā)表評(píng)論]

劉善英

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的思想情緒，因此形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集體是我班班級(jí)工作的目標(biāo)。為此，我與全體學(xué)生一起，從班級(jí)環(huán)境與內(nèi)涵方面進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)，具體做法如下：

一、制定班風(fēng)班訓(xùn)，突出班級(jí)特色

有目標(biāo)的班級(jí)管理是建設(shè)良好班級(jí)、形成良好班風(fēng)的前提。我們的班級(jí)好比一只船，不利學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)象有如泥沼，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，必須要有明朗的心境、向上的心態(tài)和積極進(jìn)取的思想意識(shí)，我們這只船必須要有明確的航向?qū)Ш?，于是，我?hào)召同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，制定了符合班?jí)特色的班風(fēng)、班訓(xùn)、學(xué)風(fēng)，經(jīng)過(guò)精心醞釀，我們將班風(fēng)定為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”，班訓(xùn)定為“勤學(xué)、立志、感恩、報(bào)國(guó)”，學(xué)風(fēng)為“上課專心、作業(yè)細(xì)心、待人真心、做事用心”，這些內(nèi)容的制定，為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，營(yíng)造了一個(gè)和諧、寬松、積極進(jìn)取的成長(zhǎng)氛圍。

二、健全班級(jí)制度，全員參與管理

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。制定出一些行之有效的規(guī)章制度是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)主要是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程能使學(xué)生保持不斷進(jìn)步的心理預(yù)期和自我教育的動(dòng)力，它是形成良好班風(fēng)的必要前提，為此，我們制定了“班級(jí)公約”、“值日分工表”，同學(xué)們各負(fù)其責(zé)，輪流值日，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

三、閱讀課外書籍，幫學(xué)生增厚積淀

我告訴學(xué)生讀書是一種享受，讀書能使我們開(kāi)闊視野，讀書能使我們更美麗，讀書能使我們思想深邃。為此，我們制訂了“書香角”，號(hào)召同學(xué)們捐獻(xiàn)圖書，并鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，將讀書口號(hào)定為：我讀書，我快樂(lè)。讓好書伴隨學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、重視活動(dòng)開(kāi)展，為班級(jí)凝聚力量

學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生意志品質(zhì)得到鍛煉，因此，我班非常重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，如書寫比賽，擇優(yōu)張貼在“我的舞臺(tái)我做主”這一板塊；詩(shī)歌朗誦、課本劇表演等活動(dòng)提升了學(xué)生的文化品味，也為學(xué)生展示自我、發(fā)展自我、提高綜合素質(zhì)提供了廣闊的舞臺(tái)；手抄報(bào)、畫報(bào)制作與評(píng)比，不但使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，更使他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中更

加奮發(fā)向上。

五、鑄煉師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)

班主任是學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)活動(dòng)的組織者，應(yīng)該是一個(gè)有思想的人。平時(shí)，我教育學(xué)生心胸寬廣些，不為丁點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，同學(xué)之間互相幫助，讓我們的班級(jí)像一個(gè)溫暖的大家庭。我的目標(biāo)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)心胸寬廣、待人真誠(chéng)、奮發(fā)向上的人，為此，我愿鑄煉自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)。

總之，通過(guò)這次班級(jí)文化建設(shè)，既為學(xué)生營(yíng)造了快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，又喚起了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，陶冶了情操。今后，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取做得更好。

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)小結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)小結(jié)

學(xué)生作為教育的對(duì)象首先是作為一個(gè)人獨(dú)立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理狀態(tài),道德準(zhǔn)則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過(guò)來(lái),班級(jí)里每一個(gè)成員的心理狀態(tài)、道德準(zhǔn)則也影響到班級(jí)的凝聚力和向心力。作為社會(huì)群體的班級(jí)，它的所有成員或部分成員所共有的信息、價(jià)值觀、態(tài)度、構(gòu)成班級(jí)文化。它的形態(tài)包括以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級(jí)物質(zhì)文化，以班級(jí)組織與規(guī)章制度為內(nèi)容的班級(jí)制度文化和以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)新能力等內(nèi)容的班級(jí)精神文化。

班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)所在班課室環(huán)境的布置及對(duì)課室環(huán)境的要求構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)外部文化環(huán)境。這個(gè)外部文化環(huán)境是人為設(shè)置的，它從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，必須是窗明幾凈的，整潔有序的。創(chuàng)造出一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。制定經(jīng)討論通過(guò)的班級(jí)公約和共同體量化管理規(guī)則，目的是營(yíng)造一種規(guī)范的環(huán)境，而我班教育和教學(xué)的主旨也從中得到了體現(xiàn)。班級(jí)周圍墻上還設(shè)立了優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，加油站等欄目，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外通過(guò)每期的板報(bào)，配合班級(jí)活動(dòng)。

其次是制度層面。班級(jí)的制度文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是根據(jù)中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校對(duì)中學(xué)生的德育要求，具體制定班的班規(guī)，以便具體實(shí)施對(duì)本班學(xué)生的常規(guī)管理和德育考核，同時(shí)建立一套制衡和監(jiān)督的機(jī)制。優(yōu)秀同學(xué)都進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。而且每人的得分與學(xué)期結(jié)束的考

核掛鉤，形成凝聚力，每次評(píng)比結(jié)束后進(jìn)行整改，效果較好。良好的氛圍已經(jīng)形成。培養(yǎng)了學(xué)生的制度意識(shí)，從而養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。

班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)。這是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素。它包括價(jià)值觀、道德觀、行為方式、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)集體討論確定了本班班級(jí)公約。針對(duì)班級(jí)情況及時(shí)進(jìn)行討論，有時(shí)甚至下課前十分鐘時(shí)間，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，校對(duì)作業(yè)利與弊的討論，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難及問(wèn)題，及解決措施，復(fù)習(xí)的重要性與怎樣復(fù)習(xí)。學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)比老師的說(shuō)教更有效。再通過(guò)光榮榜與共同體評(píng)分榜，給同學(xué)樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。培養(yǎng)了一批工作能力較強(qiáng)的班委干部，較好地領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的各項(xiàng)工作，做到老師在與不在一個(gè)樣。

還有就是通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)主要依據(jù)三個(gè)原則：一是教育性，活動(dòng)要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。比如，集體活動(dòng)需要友愛(ài)、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強(qiáng)，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍，科學(xué)研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動(dòng)的形式要生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現(xiàn)多樣化。通過(guò)形式與內(nèi)容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學(xué)生在課外活動(dòng)中主體作用，通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，通過(guò)體驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)去豐富自己，培養(yǎng)某一方面能力。如果僅僅以為課外活動(dòng)就是玩玩跳跳，將課

外活動(dòng)降低到游戲的水平，那就會(huì)犯認(rèn)識(shí)上和操作上的錯(cuò)誤，甚至對(duì)學(xué)生的教育造成無(wú)法挽回的損失。事實(shí)上，課外活動(dòng)作為班級(jí)文化建設(shè)的第二渠道，形式活潑，內(nèi)容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個(gè)性。實(shí)踐充分證明健康和諧，文明優(yōu)雅的班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說(shuō)教所無(wú)法奏效的教育影響力和感染力。

既然有班級(jí)，就有班級(jí)文化，作為班主任應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待班級(jí)文化，并加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人這一總體目標(biāo)出發(fā)，利用班級(jí)文化具有潛移默化性，自我教育性等特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，使我們的班級(jí)工作有所創(chuàng)新，邁向新的臺(tái)階

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)小結(jié)

本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛(ài)心奉獻(xiàn)”這一班級(jí)特色，開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的效果。回顧這一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂(lè)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以下總結(jié)：

一、學(xué)期初結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定計(jì)劃

學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。

1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛(ài)心特色班級(jí)，就該把教室布置出具有濃濃的愛(ài)的韻味來(lái)。于是，我設(shè)計(jì)了 “感動(dòng)瞬間”“我們獻(xiàn)愛(ài)心”專欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡寫出來(lái)，并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長(zhǎng)、我進(jìn)步、我快樂(lè)、”的激勵(lì)語(yǔ)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊统鲎约旱膼?ài)心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W(xué)生在如此充滿愛(ài)意的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會(huì)上，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂(lè)的，他們給了我更多的信心。

二、創(chuàng)建過(guò)程中共同提高

整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開(kāi)展下去。

1、利用早讀、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛(ài)心的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。