第一篇：最后一分鐘教案

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)文中的五個(gè)生字，能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，如：悄然、剎那等。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情

感。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)具：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史、香港回歸時(shí)的 情景等。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課前播放歌曲《東方之珠》

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？這首歌名字叫《東方之珠》，你知道“東方

之珠” 是哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)看幻燈片，這就是被稱(chēng)世界三大夜景之一的香港，你能用

一個(gè)詞描述嗎？你能想像嗎，如此美麗繁華的香港，在一百多年前因列強(qiáng)的侵略

傷痕累累、滿目瘡痍，不得不離開(kāi)祖**親的懷抱。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的艱難曲折，終于

在1997年7月1日要回來(lái)了，那是中國(guó)人一雪前恥，揚(yáng)眉吐氣的日子。今天，讓我們穿越時(shí)空隧道，回到那個(gè)具有劃時(shí)代意義的午夜，一起來(lái)感受那令人心潮

澎湃的“最后一分鐘”吧！

3.請(qǐng)齊讀課題。（板書(shū)課題24*最后一分鐘，指出略讀課文學(xué)法，看導(dǎo)讀，讀導(dǎo)讀，確立目標(biāo)。）

二、初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求一。

朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.擇生逐節(jié)讀詩(shī)。（隨機(jī)評(píng)價(jià)）

3.認(rèn)讀生字，矯正字音

4.生再讀課文，更正字音。

5.文中有一個(gè)詞概括了香港回歸歷程，并在文中出現(xiàn)了兩次，是哪一個(gè)？

6.出示學(xué)習(xí)要求二。

（1）什么叫風(fēng)雨歸程？

（2）香港風(fēng)雨歸程是怎樣的？

（3）結(jié)合課下搜集資料，說(shuō)說(shuō)你所了解的風(fēng)雨歸程。

7.生匯報(bào)交流

三、感情朗讀，體會(huì)情感

1.出示學(xué)習(xí)要求三。

最后一分鐘具體指哪一分鐘？分別在文中出現(xiàn)了幾次？分別表達(dá)了怎樣的感情？

結(jié)合背景，有感情朗讀課文。

2.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

（1）第一次出現(xiàn)在第一小節(jié)

朗讀第一小節(jié)，想想作者采用了什么修辭手法？

第一次出現(xiàn)最后一分鐘，表達(dá)作者怎樣的思想感情？

有感情朗讀第一小節(jié)。

（2）第二次出現(xiàn)在第二小節(jié)。

展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的情感？

找出表現(xiàn)人們激動(dòng)、自豪的愛(ài)國(guó)情感的句子，有感情朗讀。

（3）第三次出現(xiàn)在文章第三小節(jié)

出示學(xué)習(xí)要求四。

小組合作交流：有感情朗讀第三小節(jié)，想想作者在百年后的最后一分鐘聯(lián)想

到了什么？結(jié)合歷史背景，談?wù)勛约焊惺艿降淖髡叽藭r(shí)的思想感情。

觀看香港回歸交接儀式視頻。

（4）第四次出現(xiàn)在第四小節(jié)

想想紫荊指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

有感情地朗讀第四小節(jié)，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

四、總結(jié)課文，深華愛(ài)國(guó)情感

1.配樂(lè)朗誦課文，感情朗讀全文。

2.香港回來(lái)了，面對(duì)這嶄新的香港，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？

五、拓展延伸（作業(yè)）

光陰似箭，香港回歸已經(jīng)十七年了，美國(guó)《財(cái)富》雜志曾預(yù)言，香港的回歸會(huì)死亡，你能用事實(shí)反駁這一預(yù)言嗎？請(qǐng)下來(lái)搜集資料，向大家介紹今天的香港。

第二篇：最后一分鐘教案

《最后一分鐘》教案

教師：葛彩霞

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.二、過(guò)程與方法

1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)香港過(guò)去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖交流，揭題

1.交流香港的有關(guān)信息

2.課件出示文中插圖。

3.教師激情揭題

二、自由讀詩(shī)，解決字詞障礙，了解詩(shī)歌內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀詩(shī)，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.學(xué)生自由提出困難，共同解決。

3.再讀詩(shī)歌，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？

三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)、激發(fā)情感

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？

第一處“最后一分鐘”

1.指名讀第一小節(jié)

2.師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來(lái)嗎？那用在這里有什么好處呢？

3.齊讀第一小節(jié)

第二處“最后一分鐘”

1.請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)情感 2.學(xué)生自由讀第二小節(jié)

3.合作朗讀，4.分角色朗讀

5.教師范讀

6.有感情地齊讀

第三處“最后一分鐘”

1.課件出示虎門(mén)銷(xiāo)煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。

2.在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？

3.根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。

（1）指名讀一讀

（2）理解“使大海沸騰”

（3）引讀

第四處“最后一分鐘”

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？

2.交流，指導(dǎo)朗讀

四、配樂(lè)齊讀，再次體會(huì)情感

1.一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！

2.配樂(lè)齊讀詩(shī)歌

五、播放視頻，情感升華

老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。（播放錄像，教師配畫(huà)外音。）

六、課堂練筆、小結(jié)

1.同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來(lái)了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。

2.集體交流

3.小結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

坪城中心小學(xué)

2015年11月18日

第三篇：最后一分鐘教案

最后一分鐘

（1）孩子們，你們?yōu)檫@節(jié)課準(zhǔn)備好了嗎？好，那么就拿出你們熱情來(lái)，讓我們一起來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)！請(qǐng)同學(xué)們先欣賞下面這首歌曲，然后回答老師的問(wèn)題。

（2）播放歌曲《東方之珠》，你們知道這里的“東方之珠”指的是哪里嗎？（香港），是的。那香港是哪一年哪一天回歸祖國(guó)懷抱的呢？（1997年7月1日）。好，同學(xué)們的課下預(yù)習(xí)真充分。

一、談話導(dǎo)入，激情讀詩(shī)

１９９７年６月３０日是無(wú)數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國(guó)，無(wú)數(shù)顆心都在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離一個(gè)半世紀(jì)的香港，將重新回到祖**親的懷抱。所有的中國(guó)人都急切地盼望著這最后一分鐘的到來(lái)。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻！

板書(shū)課題《最后一分鐘》

二、香港的歷史：香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片入地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱(chēng)“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。中國(guó)人民一直反對(duì)上述三個(gè)不平等條約。

三、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字互相交流。

四、指名朗讀，讀出感情（好，讀的不錯(cuò)。）

五、分析詩(shī)歌

作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前（1）、來(lái)臨時(shí)（2、3）和來(lái)臨后(4)的感情？迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前，哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后？

六、研讀課文，讀中感悟

１、感受儀式前的激動(dòng)：

⑴ 指名讀第1小節(jié)。

⑵ “讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情。）

⑶ “叩問(wèn)”是真誠(chéng)熱切的詢問(wèn)。所有中國(guó)人叩問(wèn)的是什么？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀最后一句。

（“所有中國(guó)人叩問(wèn)的是什么？”香港，你想自己的家嗎？香港為何要走過(guò)１５０年的艱辛才回到祖國(guó)的懷抱；香港離開(kāi)母親的這段時(shí)光走過(guò)了多少風(fēng)風(fēng)雨雨??）（啊，人們都很關(guān)心香港，都很想念香港。）

⑷ 還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感又是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比。）

⑸ 讀出激動(dòng)無(wú)比的情感，齊讀第一小節(jié)。

２、體驗(yàn)儀式中的自豪：

⑴ 下面自主學(xué)習(xí)第２、３節(jié)，小組討論：

想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么？

（百年的痛苦和歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，香港的土地和天空，虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約）（作者不僅想到了這些，還想到了侵略者給中國(guó)人民造成的刻骨銘心、難以忘懷的傷痛?。?/p>

（2）“發(fā)黃的舊條約”指的是：《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專(zhuān)條》，這三個(gè)條約都是英國(guó)逼迫清政府簽訂的不平等條約。

面對(duì)無(wú)恥的侵略者的行徑，看看我們的國(guó)人是如何做的？

（3）播放電影“虎門(mén)硝煙”的片段，了解面對(duì)侵略者的無(wú)恥行徑，有骨氣的中國(guó)人的奮力抗?fàn)帯?/p>

我們的族人并沒(méi)有屈服，而是勇敢的站起來(lái)與其奮力抗?fàn)帲?/p>

當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？流下的是什么淚水？

（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。人們?yōu)榇肆飨铝思?dòng)、自豪和喜悅的淚水。）

板書(shū)：

激動(dòng)、自豪、喜悅。

３、讀中感悟儀式后的暢想：

⑴ 好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第４小節(jié)，體會(huì)作者對(duì)香港有著怎樣的愿望？ 紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花。

“第一朵紫荊”指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

（第一朵紫荊指對(duì)香港的美好祝愿。香港將結(jié)束“最后一分鐘”的風(fēng)雨歸程，從此掀開(kāi)了歷史的新篇章。表達(dá)了作者對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。

板書(shū)：

美好祝愿。

七、讀中升華，以悟促寫(xiě)

１、有感情地朗讀全詩(shī)。

２、課件播放：

（香港回歸的錄像片段，感受令人振奮的一刻，面對(duì)流浪百年的游子，你最想說(shuō)什么呢？）

（香港，你歷盡滄桑，今天終于回到了母親的懷抱?？靵?lái)吧，我們這個(gè)溫暖的大家庭正期盼著你；快來(lái)吧，家庭里的每一位成員都在等候你；快來(lái)吧，我們將共同起航，迎接嶄新的世紀(jì)?。?/p>

3、總結(jié)。

1997年7月1日這一天，已作為中國(guó)人民永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè)，它標(biāo)志著香港同胞從此成為中國(guó)這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，讓我們祝愿香港的明天更美好！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

２４、最后一分鐘

激動(dòng)

自豪 美好祝愿 喜悅

第四篇：最后一分鐘教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)我首先用風(fēng)雨歸程這個(gè)詞語(yǔ)作為切入點(diǎn)，接著抓兩個(gè)重點(diǎn)句的理解，然后在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上誦讀詩(shī)歌，達(dá)到與作者情感的共鳴，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、（課件出示：永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花）孩子們，你們知道這尊雕塑的名稱(chēng)嗎？這又是哪里的標(biāo)志呢？那你們知不知道香港是哪一年回歸的呢？（學(xué)生回答）師：當(dāng) 1997年6月30日11時(shí)59分，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將深深的扎根在祖國(guó)大地上的時(shí)候，所有中國(guó)人的心沸騰了，你們想知道這激動(dòng)人心的時(shí)候嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)重溫香港回歸的最后一分鐘，一起來(lái)感受那萬(wàn)眾歡騰的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題）

2、齊讀課題（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀文本，感知全詩(shī)

師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，知道這是一首詩(shī)歌。也知道了這首詩(shī)歌一共有幾節(jié)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀詩(shī)歌并聽(tīng)清老師的要求。

1、自由朗讀，思考：

香港回到祖**親的懷抱，他經(jīng)歷了一段坎坷的路程，文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能概括，請(qǐng)把它找出來(lái)。

2、讀“風(fēng)雨歸程”

師：課文讀好了，并找到了概括香港回歸歷程詞語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：這位同學(xué)找到了“風(fēng)雨歸程”。這真是一位會(huì)讀書(shū)的孩子，他找得非常準(zhǔn)確，就是“風(fēng)雨歸程”。（板書(shū)：風(fēng)雨歸程。）請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀這個(gè)詞。

3、理解“風(fēng)雨歸程”

師：孩子們，你們課前收集了香港回歸的資料，剛剛又初讀了詩(shī)歌，談一談你對(duì)風(fēng)雨歸程的理解。（請(qǐng)兩名學(xué)生談）

三、品讀文本，感悟詩(shī)歌

（一）直奔第三節(jié)，感受香港百年的恥辱

師：是啊，經(jīng)過(guò)多少年，多少代人的努力香港才回到了祖**親的懷抱，孩子們?cè)谶@首詩(shī)中有一節(jié)就寫(xiě)到了香港回歸的風(fēng)雨歷程，誰(shuí)能快速地找到它？

1、指名讀第三節(jié)

師：你真是個(gè)眼明手快的孩子，就請(qǐng)你把第三節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。

2、思考：在這一節(jié)中你認(rèn)為哪些詞句最讓你有一種痛心的感覺(jué)，請(qǐng)把它找出來(lái)。

師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是啊，那深入骨髓的傷痕多么令人痛心呀。

3、課件出示“那深入骨髓的傷痕——靈魂。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這句話。

4、請(qǐng)兩三位學(xué)生談對(duì)這句話的理解，并讀出來(lái)。

師：孩子們，誰(shuí)有過(guò)手被劃破的經(jīng)歷？疼嗎？傷口有多深？那你能想象劃破我們的皮膚，穿過(guò)我們的血肉，扎進(jìn)我們骨髓的傷痕有多疼嗎？這是誰(shuí)帶給我們的傷痕？又是怎樣的傷痕？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：說(shuō)得真好，一百多年的傷，一百多年的痛，我們?cè)跄芡?，讓我們一起?lái)回顧一下那一段歷史。（播放課件）

師：孩子們，當(dāng)你們看完了這段資料，你是一種怎樣的心情？（指名說(shuō)）師：是啊！我們憤怒、傷心、難過(guò)。孩子們，這就是我們香港在這一百多年所承載的屈辱的歷史。（板書(shū)：屈辱的歷史）這百年的屈辱怎能不讓人痛心和憤恨？讀（學(xué)生起讀）

5、談為什么是“鑄進(jìn)”我們的靈魂？

師：孩子們，請(qǐng)看，這里有一個(gè)詞——鑄進(jìn)。大家一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鑄”的意思？這里又是把什么熔化了？那我們把“鑄進(jìn)”換成“放進(jìn)”，“走進(jìn)”好不好？為什么呢？

師：是??！“放進(jìn)”、“走進(jìn)”時(shí)間長(zhǎng)了我們會(huì)淡忘，可“鑄進(jìn)”是永遠(yuǎn)地留在我們心里，跟我們的身體和靈魂融為一體了。所以詩(shī)人說(shuō)這鑄進(jìn)靈魂的傷痕是一種深入骨髓的傷痕，是一種刻骨銘心的傷痕，讓我們帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話。（生齊讀）。

6、齊讀第三節(jié)

師：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，當(dāng)虎門(mén)硝煙的殘夢(mèng)已醒，當(dāng)百年的恥辱終于得雪，所有的中國(guó)人怎能不熱血沸騰，讓我們帶著憤慨、酸楚、激動(dòng)和自豪來(lái)齊讀第三節(jié)。（學(xué)生齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，聚焦香港回歸前急切的等待。

師：1997提6月30日的午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在期待著那最后一分鐘的到來(lái)。（師讀第一節(jié)）請(qǐng)你們也像老師一樣深情地讀一讀。（學(xué)生自讀）孩子們，你們能想象一下所有的中國(guó)人在等待這最后一分鐘到來(lái)時(shí)的心情嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。

師：是啊！所有的中國(guó)人都迫切的等待這最后一分鐘的到來(lái)。（板書(shū)：迫切的等待）

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受香港回歸時(shí)的神圣時(shí)刻。

1、自讀第二節(jié)，讀完用一個(gè)詞來(lái)概括你此刻的心情。師：孩子們，這全國(guó)人民迫切期待的，翹首期盼的、激動(dòng)人心的最后一分鐘終于來(lái)到了，請(qǐng)自由地讀第二節(jié)詩(shī)歌，讀完用一個(gè)詞來(lái)概括你此刻的心情。指名說(shuō)一說(shuō)。

2、理解“是萬(wàn)眾歡騰——嘴唇”的意思。

師：是啊，激動(dòng)，自豪，喜悅，孩子們，離開(kāi)祖**親懷抱一百多年的游子終于回來(lái)了！我們?cè)跄懿幌矏偰?？所有的中?guó)人怎能不激動(dòng)呢？請(qǐng)你們?cè)诒竟?jié)中找到描寫(xiě)所有中國(guó)人激動(dòng)和喜悅的句子，并讀一讀這句話。

師：誰(shuí)來(lái)把你找到的句子說(shuō)一說(shuō)。

課件（：是萬(wàn)——唇）請(qǐng)你看著大屏幕把這個(gè)句子讀一讀。a、為什么是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜？（請(qǐng)學(xué)生談理解）b、從這微微顫抖的嘴唇中，他們想說(shuō)些什么呢？

師：是?。⊥侨饺狡鸬膰?guó)旗，回想香港回歸所走的坎坷的路程，我們所有的中國(guó)人想了許許多多，他們?cè)诩澎o中思考，他們用那顫抖的嘴唇在說(shuō)呀！孩子們，想一想：那微微顫抖的嘴唇在說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

C、請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀自己寫(xiě)的話。D、指名讀第二節(jié)。

師：是啊，這千言萬(wàn)語(yǔ)最后都匯成了這樣一個(gè)感人的場(chǎng)景！哪位同學(xué)激情并茂地把第二節(jié)給讀出來(lái)。

3、小結(jié)

師：這百年的屈辱終于被洗刷，中國(guó)人從此挺直了——（脊梁）。這令人激動(dòng)而又感人的場(chǎng)面將永遠(yuǎn)定格在每個(gè)中國(guó)人的心中，也讓我們永遠(yuǎn)記住這莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧?。ò鍟?shū)：神圣的時(shí)刻）

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)，祝福香港美好的未來(lái)

1、“午夜”和“清晨”僅僅指時(shí)間嗎？

師：最后一分鐘的等待，最后一分鐘的跨越，香港揭開(kāi)了歷史的新篇章。“此刻，是午夜，又是清晨”孩子們這里的午夜和清晨?jī)H僅指時(shí)間嗎？

2、指名回答

師：是啊，在這里不僅僅指時(shí)間，也是香港一個(gè)多世紀(jì)恥辱結(jié)束的宣告，更是香港嶄新未來(lái)開(kāi)始的宣言！是全中國(guó)兒女對(duì)香港美好未來(lái)的祝福！（板書(shū)：美好的祝福）

3、讀最后一句話

師：讓我們一起祝愿香港的明天更美好吧！讀（課件出示“然后去奔跑——”）

4、課件展示今天的香港

師：孩子們，你們知道嗎？ 1995年，美國(guó)《財(cái)富》雜志曾刊登題為《香港之死》的封面文章，斷言：“香港回歸經(jīng)濟(jì)會(huì)逐漸衰敗?！?你們信嗎？（學(xué)生說(shuō)：不信）

師：說(shuō)得對(duì)，今天的香港不僅沒(méi)有“衰敗”而且更富活力！師：請(qǐng)看今天的香港。（課件）。師：看了這些，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的香港？（兩三位學(xué)生回答）師：對(duì)，我們看到了一個(gè)繁榮富強(qiáng)，飛速發(fā)展的香港，孩子們，事實(shí)證明香港這朵紫荊花，只有深深扎根在祖國(guó)的大地上才會(huì)開(kāi)得更加鮮艷、更加芬芳。

四、情感升華，總結(jié)全詩(shī)

1、齊讀整首詩(shī)

師：百年的滄桑，百年的思念，經(jīng)過(guò)多少代的奮斗，終于盼來(lái)了這最后一分鐘。孩子們，捧起你們的課本，我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌?！白詈笠环昼姟保x（配上音樂(lè)）。

2、主題升華

師：孩子們，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程吧！（出示課件）

師：不忘屈辱恨這是揚(yáng)眉吐氣的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；滿懷激動(dòng)心這是期盼已久的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）飽含欣喜淚這是無(wú)比幸福的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）放飛祝福情這是無(wú)限美好的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）。所有的痛苦，所有的歡樂(lè)，所有的憤恨，所有的激動(dòng)，在些時(shí)此刻都化為一股濃濃的愛(ài)國(guó)情。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)情）（請(qǐng)全體起立）

3、總結(jié)

師：我們永遠(yuǎn)也忘不了那百年的恥辱，永遠(yuǎn)也忘不了那刻骨銘心的最后一分鐘，讓我們大聲地對(duì)自己說(shuō)：勿忘國(guó)恥，振興中華。（課件出示）

第五篇：最后一分鐘教案

《最后一分鐘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.4.滲透《中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法》第二條

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教具：多媒體 課型：新授 教學(xué)過(guò)程:

一：導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道1997年7月1 日是什么日子嗎？.對(duì)，就是香港回到祖**親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》.2.齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

3.出示：觀看香港回歸時(shí)的影視資料，感受那令人振奮的一刻.二：學(xué)習(xí)生字

1.出示生字，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并組詞。

2.出示詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流.三.分節(jié)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

1.指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利.2.出示：文中幾次提到“最后一分鐘”，每一次出現(xiàn)表達(dá)了作者怎樣的情感?

（1）.出示并朗讀第1節(jié)，想一想運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）這是第幾次出現(xiàn)“最后一分鐘”，還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感

是怎樣的?(盼望歸來(lái).)（2）出示并朗讀第2節(jié)，想一想這是第幾次出現(xiàn)“最后一分鐘”.展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（從“旗幟”、“旗桿”、“寂靜”中我們仿佛看到了這一分鐘里，中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情。）

（3）.出示并朗讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展開(kāi)香港的土地和天空，~--等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。洗掉恥辱，無(wú)比歡欣.)

（4）.出示并朗讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?（“第一朵紫荊”指對(duì)香港的美好祝愿，香港將結(jié)束“最后一分鐘”的風(fēng)雨歸程，從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，表達(dá)了作者對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。）

4.有感情地朗讀全詩(shī).五：總結(jié)升華

1.讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，中國(guó)人決不允許自己的土地被分割出去)

2.如果有人意圖把中國(guó)的土地分割，分裂出去，那么我們?cè)撛趺醋瞿兀繛榱朔乐惯@種事件的發(fā)生，我們國(guó)家頒布了《中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法》，我們一起來(lái)了解《中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法》第二條。

3.出示《中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法》第二條，學(xué)生齊讀：（世界上只有一個(gè)中國(guó)，大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó)，中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國(guó)人民的共同義務(wù)。臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。國(guó)家絕不允許“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力以任何名義、任何方式把臺(tái)灣從中國(guó)分裂出去。）

總結(jié)：1997年7月1日這一天，已作為中國(guó)人民永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè)，它標(biāo)志著香港同胞從此成為祖國(guó)這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，讓我們祝愿香港的明天更美好！作業(yè)：抄寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì):

最后一分鐘 盼望歸來(lái) 激動(dòng)自豪 無(wú)比歡欣 深情祝福