第一篇:最后一分鐘教案
《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)文中的五個(gè)生字,能正確認(rèn)讀詞語(yǔ),如:悄然、剎那等。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情
感。
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)具:收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史、香港回歸時(shí)的 情景等。教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.課前播放歌曲《東方之珠》
2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,這首歌好聽(tīng)嗎?這首歌名字叫《東方之珠》,你知道“東方
之珠” 是哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)看幻燈片,這就是被稱(chēng)世界三大夜景之一的香港,你能用
一個(gè)詞描述嗎?你能想像嗎,如此美麗繁華的香港,在一百多年前因列強(qiáng)的侵略
傷痕累累、滿目瘡痍,不得不離開(kāi)祖**親的懷抱。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的艱難曲折,終于
在1997年7月1日要回來(lái)了,那是中國(guó)人一雪前恥,揚(yáng)眉吐氣的日子。今天,讓我們穿越時(shí)空隧道,回到那個(gè)具有劃時(shí)代意義的午夜,一起來(lái)感受那令人心潮
澎湃的“最后一分鐘”吧!
3.請(qǐng)齊讀課題。(板書(shū)課題24*最后一分鐘,指出略讀課文學(xué)法,看導(dǎo)讀,讀導(dǎo)讀,確立目標(biāo)。)
二、初讀課文,整體感知
1.出示學(xué)習(xí)要求一。
朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2.擇生逐節(jié)讀詩(shī)。(隨機(jī)評(píng)價(jià))
3.認(rèn)讀生字,矯正字音
4.生再讀課文,更正字音。
5.文中有一個(gè)詞概括了香港回歸歷程,并在文中出現(xiàn)了兩次,是哪一個(gè)?
6.出示學(xué)習(xí)要求二。
(1)什么叫風(fēng)雨歸程?
(2)香港風(fēng)雨歸程是怎樣的?
(3)結(jié)合課下搜集資料,說(shuō)說(shuō)你所了解的風(fēng)雨歸程。
7.生匯報(bào)交流
三、感情朗讀,體會(huì)情感
1.出示學(xué)習(xí)要求三。
最后一分鐘具體指哪一分鐘?分別在文中出現(xiàn)了幾次?分別表達(dá)了怎樣的感情?
結(jié)合背景,有感情朗讀課文。
2.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
(1)第一次出現(xiàn)在第一小節(jié)
朗讀第一小節(jié),想想作者采用了什么修辭手法?
第一次出現(xiàn)最后一分鐘,表達(dá)作者怎樣的思想感情?
有感情朗讀第一小節(jié)。
(2)第二次出現(xiàn)在第二小節(jié)。
展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了作者怎樣的情感?
找出表現(xiàn)人們激動(dòng)、自豪的愛(ài)國(guó)情感的句子,有感情朗讀。
(3)第三次出現(xiàn)在文章第三小節(jié)
出示學(xué)習(xí)要求四。
小組合作交流:有感情朗讀第三小節(jié),想想作者在百年后的最后一分鐘聯(lián)想
到了什么?結(jié)合歷史背景,談?wù)勛约焊惺艿降淖髡叽藭r(shí)的思想感情。
觀看香港回歸交接儀式視頻。
(4)第四次出現(xiàn)在第四小節(jié)
想想紫荊指什么?表達(dá)了作者怎樣的感情?
有感情地朗讀第四小節(jié),體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
四、總結(jié)課文,深華愛(ài)國(guó)情感
1.配樂(lè)朗誦課文,感情朗讀全文。
2.香港回來(lái)了,面對(duì)這嶄新的香港,你想對(duì)他說(shuō)什么呢?
五、拓展延伸(作業(yè))
光陰似箭,香港回歸已經(jīng)十七年了,美國(guó)《財(cái)富》雜志曾預(yù)言,香港的回歸會(huì)死亡,你能用事實(shí)反駁這一預(yù)言嗎?請(qǐng)下來(lái)搜集資料,向大家介紹今天的香港。
第二篇:最后一分鐘教案
《最后一分鐘》教案
教師:葛彩霞
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.二、過(guò)程與方法
1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :
體會(huì)四次“最后一分鐘”,作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生收集有關(guān)香港過(guò)去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖交流,揭題
1.交流香港的有關(guān)信息
2.課件出示文中插圖。
3.教師激情揭題
二、自由讀詩(shī),解決字詞障礙,了解詩(shī)歌內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀詩(shī),要求把字詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2.學(xué)生自由提出困難,共同解決。
3.再讀詩(shī)歌,思考一個(gè)問(wèn)題:文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?
三、品讀詩(shī)歌,體會(huì)、激發(fā)情感
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)讀課文,找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?
第一處“最后一分鐘”
1.指名讀第一小節(jié)
2.師:同學(xué)們,在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,你能把它找出來(lái)嗎?那用在這里有什么好處呢?
3.齊讀第一小節(jié)
第二處“最后一分鐘”
1.請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),邊讀邊體會(huì)情感 2.學(xué)生自由讀第二小節(jié)
3.合作朗讀,4.分角色朗讀
5.教師范讀
6.有感情地齊讀
第三處“最后一分鐘”
1.課件出示虎門(mén)銷(xiāo)煙和《南京條約》等相關(guān)資料,教師介紹。
2.在這最后一分鐘,又是什么在長(zhǎng)城的臉上,在黃皮膚的臉上流淌呢?
3.根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
(1)指名讀一讀
(2)理解“使大海沸騰”
(3)引讀
第四處“最后一分鐘”
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié),體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?
2.交流,指導(dǎo)朗讀
四、配樂(lè)齊讀,再次體會(huì)情感
1.一起有感情地朗讀整首詩(shī),永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2.配樂(lè)齊讀詩(shī)歌
五、播放視頻,情感升華
老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像,教師配畫(huà)外音。)
六、課堂練筆、小結(jié)
1.同學(xué)們,流浪了百年的游子--香港回來(lái)了,面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你最想說(shuō)什么?請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。
2.集體交流
3.小結(jié)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
坪城中心小學(xué)
2015年11月18日
第三篇:最后一分鐘教案
最后一分鐘
(1)孩子們,你們?yōu)檫@節(jié)課準(zhǔn)備好了嗎?好,那么就拿出你們熱情來(lái),讓我們一起來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)!請(qǐng)同學(xué)們先欣賞下面這首歌曲,然后回答老師的問(wèn)題。
(2)播放歌曲《東方之珠》,你們知道這里的“東方之珠”指的是哪里嗎?(香港),是的。那香港是哪一年哪一天回歸祖國(guó)懷抱的呢?(1997年7月1日)。好,同學(xué)們的課下預(yù)習(xí)真充分。
一、談話導(dǎo)入,激情讀詩(shī)
1997年6月30日是無(wú)數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國(guó),無(wú)數(shù)顆心都在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離一個(gè)半世紀(jì)的香港,將重新回到祖**親的懷抱。所有的中國(guó)人都急切地盼望著這最后一分鐘的到來(lái)。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《最后一分鐘》,重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻!
板書(shū)課題《最后一分鐘》
二、香港的歷史:香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī),逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》,強(qiáng)行租借九龍半島大片入地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱(chēng)“新界”),租期99年,1997年6月30日期滿。中國(guó)人民一直反對(duì)上述三個(gè)不平等條約。
三、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌,不認(rèn)識(shí)的字互相交流。
四、指名朗讀,讀出感情(好,讀的不錯(cuò)。)
五、分析詩(shī)歌
作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前(1)、來(lái)臨時(shí)(2、3)和來(lái)臨后(4)的感情?迅速瀏覽一遍詩(shī)歌,找出哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前,哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后?
六、研讀課文,讀中感悟
1、感受儀式前的激動(dòng):
⑴ 指名讀第1小節(jié)。
⑵ “讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法?
(作者把香港擬人化了,就像跟親人談心似的,飽含了作者對(duì)香港的深情。)
⑶ “叩問(wèn)”是真誠(chéng)熱切的詢問(wèn)。所有中國(guó)人叩問(wèn)的是什么?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀最后一句。
(“所有中國(guó)人叩問(wèn)的是什么?”香港,你想自己的家嗎?香港為何要走過(guò)150年的艱辛才回到祖國(guó)的懷抱;香港離開(kāi)母親的這段時(shí)光走過(guò)了多少風(fēng)風(fēng)雨雨??)(啊,人們都很關(guān)心香港,都很想念香港。)
⑷ 還有最后一分鐘,香港就要回到祖**親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感又是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比。)
⑸ 讀出激動(dòng)無(wú)比的情感,齊讀第一小節(jié)。
2、體驗(yàn)儀式中的自豪:
⑴ 下面自主學(xué)習(xí)第2、3節(jié),小組討論:
想一想:在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候,作者分別想到了什么?
(百年的痛苦和歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,香港的土地和天空,虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約)(作者不僅想到了這些,還想到了侵略者給中國(guó)人民造成的刻骨銘心、難以忘懷的傷痛?。?/p>
(2)“發(fā)黃的舊條約”指的是:《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專(zhuān)條》,這三個(gè)條約都是英國(guó)逼迫清政府簽訂的不平等條約。
面對(duì)無(wú)恥的侵略者的行徑,看看我們的國(guó)人是如何做的?
(3)播放電影“虎門(mén)硝煙”的片段,了解面對(duì)侵略者的無(wú)恥行徑,有骨氣的中國(guó)人的奮力抗?fàn)帯?/p>
我們的族人并沒(méi)有屈服,而是勇敢的站起來(lái)與其奮力抗?fàn)帲?/p>
當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,為什么有淚珠在緩緩地流淌?流下的是什么淚水?
(曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚,而此時(shí)香港回歸之際,壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。人們?yōu)榇肆飨铝思?dòng)、自豪和喜悅的淚水。)
板書(shū):
激動(dòng)、自豪、喜悅。
3、讀中感悟儀式后的暢想:
⑴ 好,請(qǐng)同學(xué)們齊讀第4小節(jié),體會(huì)作者對(duì)香港有著怎樣的愿望? 紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花。
“第一朵紫荊”指什么?表達(dá)了作者怎樣的感情?
(第一朵紫荊指對(duì)香港的美好祝愿。香港將結(jié)束“最后一分鐘”的風(fēng)雨歸程,從此掀開(kāi)了歷史的新篇章。表達(dá)了作者對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。
板書(shū):
美好祝愿。
七、讀中升華,以悟促寫(xiě)
1、有感情地朗讀全詩(shī)。
2、課件播放:
(香港回歸的錄像片段,感受令人振奮的一刻,面對(duì)流浪百年的游子,你最想說(shuō)什么呢?)
(香港,你歷盡滄桑,今天終于回到了母親的懷抱??靵?lái)吧,我們這個(gè)溫暖的大家庭正期盼著你;快來(lái)吧,家庭里的每一位成員都在等候你;快來(lái)吧,我們將共同起航,迎接嶄新的世紀(jì)?。?/p>
3、總結(jié)。
1997年7月1日這一天,已作為中國(guó)人民永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè),它標(biāo)志著香港同胞從此成為中國(guó)這塊土地上的真正主人,香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代,讓我們祝愿香港的明天更美好!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
24、最后一分鐘
激動(dòng)
自豪 美好祝愿 喜悅
第四篇:最后一分鐘教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的教學(xué)我首先用風(fēng)雨歸程這個(gè)詞語(yǔ)作為切入點(diǎn),接著抓兩個(gè)重點(diǎn)句的理解,然后在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上誦讀詩(shī)歌,達(dá)到與作者情感的共鳴,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、(課件出示:永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花)孩子們,你們知道這尊雕塑的名稱(chēng)嗎?這又是哪里的標(biāo)志呢?那你們知不知道香港是哪一年回歸的呢?(學(xué)生回答)師:當(dāng) 1997年6月30日11時(shí)59分,當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將深深的扎根在祖國(guó)大地上的時(shí)候,所有中國(guó)人的心沸騰了,你們想知道這激動(dòng)人心的時(shí)候嗎?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)重溫香港回歸的最后一分鐘,一起來(lái)感受那萬(wàn)眾歡騰的《最后一分鐘》。(板書(shū)課題)
2、齊讀課題(學(xué)生齊讀課題)
二、初讀文本,感知全詩(shī)
師:大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,知道這是一首詩(shī)歌。也知道了這首詩(shī)歌一共有幾節(jié)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自由朗讀詩(shī)歌并聽(tīng)清老師的要求。
1、自由朗讀,思考:
香港回到祖**親的懷抱,他經(jīng)歷了一段坎坷的路程,文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能概括,請(qǐng)把它找出來(lái)。
2、讀“風(fēng)雨歸程”
師:課文讀好了,并找到了概括香港回歸歷程詞語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)舉手,好,這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師:這位同學(xué)找到了“風(fēng)雨歸程”。這真是一位會(huì)讀書(shū)的孩子,他找得非常準(zhǔn)確,就是“風(fēng)雨歸程”。(板書(shū):風(fēng)雨歸程。)請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀這個(gè)詞。
3、理解“風(fēng)雨歸程”
師:孩子們,你們課前收集了香港回歸的資料,剛剛又初讀了詩(shī)歌,談一談你對(duì)風(fēng)雨歸程的理解。(請(qǐng)兩名學(xué)生談)
三、品讀文本,感悟詩(shī)歌
(一)直奔第三節(jié),感受香港百年的恥辱
師:是啊,經(jīng)過(guò)多少年,多少代人的努力香港才回到了祖**親的懷抱,孩子們?cè)谶@首詩(shī)中有一節(jié)就寫(xiě)到了香港回歸的風(fēng)雨歷程,誰(shuí)能快速地找到它?
1、指名讀第三節(jié)
師:你真是個(gè)眼明手快的孩子,就請(qǐng)你把第三節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。
2、思考:在這一節(jié)中你認(rèn)為哪些詞句最讓你有一種痛心的感覺(jué),請(qǐng)把它找出來(lái)。
師:劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是啊,那深入骨髓的傷痕多么令人痛心呀。
3、課件出示“那深入骨髓的傷痕——靈魂。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這句話。
4、請(qǐng)兩三位學(xué)生談對(duì)這句話的理解,并讀出來(lái)。
師:孩子們,誰(shuí)有過(guò)手被劃破的經(jīng)歷?疼嗎?傷口有多深?那你能想象劃破我們的皮膚,穿過(guò)我們的血肉,扎進(jìn)我們骨髓的傷痕有多疼嗎?這是誰(shuí)帶給我們的傷痕?又是怎樣的傷痕?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師:說(shuō)得真好,一百多年的傷,一百多年的痛,我們?cè)跄芡?,讓我們一起?lái)回顧一下那一段歷史。(播放課件)
師:孩子們,當(dāng)你們看完了這段資料,你是一種怎樣的心情?(指名說(shuō))師:是啊!我們憤怒、傷心、難過(guò)。孩子們,這就是我們香港在這一百多年所承載的屈辱的歷史。(板書(shū):屈辱的歷史)這百年的屈辱怎能不讓人痛心和憤恨?讀(學(xué)生起讀)
5、談為什么是“鑄進(jìn)”我們的靈魂?
師:孩子們,請(qǐng)看,這里有一個(gè)詞——鑄進(jìn)。大家一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鑄”的意思?這里又是把什么熔化了?那我們把“鑄進(jìn)”換成“放進(jìn)”,“走進(jìn)”好不好?為什么呢?
師:是??!“放進(jìn)”、“走進(jìn)”時(shí)間長(zhǎng)了我們會(huì)淡忘,可“鑄進(jìn)”是永遠(yuǎn)地留在我們心里,跟我們的身體和靈魂融為一體了。所以詩(shī)人說(shuō)這鑄進(jìn)靈魂的傷痕是一種深入骨髓的傷痕,是一種刻骨銘心的傷痕,讓我們帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話。(生齊讀)。
6、齊讀第三節(jié)
師:當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,當(dāng)虎門(mén)硝煙的殘夢(mèng)已醒,當(dāng)百年的恥辱終于得雪,所有的中國(guó)人怎能不熱血沸騰,讓我們帶著憤慨、酸楚、激動(dòng)和自豪來(lái)齊讀第三節(jié)。(學(xué)生齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié),聚焦香港回歸前急切的等待。
師:1997提6月30日的午夜,世界的目光聚集香港,無(wú)數(shù)顆心都在期待著那最后一分鐘的到來(lái)。(師讀第一節(jié))請(qǐng)你們也像老師一樣深情地讀一讀。(學(xué)生自讀)孩子們,你們能想象一下所有的中國(guó)人在等待這最后一分鐘到來(lái)時(shí)的心情嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。
師:是啊!所有的中國(guó)人都迫切的等待這最后一分鐘的到來(lái)。(板書(shū):迫切的等待)
(三)學(xué)習(xí)第二節(jié),感受香港回歸時(shí)的神圣時(shí)刻。
1、自讀第二節(jié),讀完用一個(gè)詞來(lái)概括你此刻的心情。師:孩子們,這全國(guó)人民迫切期待的,翹首期盼的、激動(dòng)人心的最后一分鐘終于來(lái)到了,請(qǐng)自由地讀第二節(jié)詩(shī)歌,讀完用一個(gè)詞來(lái)概括你此刻的心情。指名說(shuō)一說(shuō)。
2、理解“是萬(wàn)眾歡騰——嘴唇”的意思。
師:是啊,激動(dòng),自豪,喜悅,孩子們,離開(kāi)祖**親懷抱一百多年的游子終于回來(lái)了!我們?cè)跄懿幌矏偰??所有的中?guó)人怎能不激動(dòng)呢?請(qǐng)你們?cè)诒竟?jié)中找到描寫(xiě)所有中國(guó)人激動(dòng)和喜悅的句子,并讀一讀這句話。
師:誰(shuí)來(lái)把你找到的句子說(shuō)一說(shuō)。
課件(:是萬(wàn)——唇)請(qǐng)你看著大屏幕把這個(gè)句子讀一讀。a、為什么是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜?(請(qǐng)學(xué)生談理解)b、從這微微顫抖的嘴唇中,他們想說(shuō)些什么呢?
師:是?。⊥侨饺狡鸬膰?guó)旗,回想香港回歸所走的坎坷的路程,我們所有的中國(guó)人想了許許多多,他們?cè)诩澎o中思考,他們用那顫抖的嘴唇在說(shuō)呀!孩子們,想一想:那微微顫抖的嘴唇在說(shuō)些什么呢?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生書(shū)寫(xiě))
C、請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀自己寫(xiě)的話。D、指名讀第二節(jié)。
師:是啊,這千言萬(wàn)語(yǔ)最后都匯成了這樣一個(gè)感人的場(chǎng)景!哪位同學(xué)激情并茂地把第二節(jié)給讀出來(lái)。
3、小結(jié)
師:這百年的屈辱終于被洗刷,中國(guó)人從此挺直了——(脊梁)。這令人激動(dòng)而又感人的場(chǎng)面將永遠(yuǎn)定格在每個(gè)中國(guó)人的心中,也讓我們永遠(yuǎn)記住這莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧?。ò鍟?shū):神圣的時(shí)刻)
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié),祝福香港美好的未來(lái)
1、“午夜”和“清晨”僅僅指時(shí)間嗎?
師:最后一分鐘的等待,最后一分鐘的跨越,香港揭開(kāi)了歷史的新篇章。“此刻,是午夜,又是清晨”孩子們這里的午夜和清晨?jī)H僅指時(shí)間嗎?
2、指名回答
師:是啊,在這里不僅僅指時(shí)間,也是香港一個(gè)多世紀(jì)恥辱結(jié)束的宣告,更是香港嶄新未來(lái)開(kāi)始的宣言!是全中國(guó)兒女對(duì)香港美好未來(lái)的祝福!(板書(shū):美好的祝福)
3、讀最后一句話
師:讓我們一起祝愿香港的明天更美好吧!讀(課件出示“然后去奔跑——”)
4、課件展示今天的香港
師:孩子們,你們知道嗎? 1995年,美國(guó)《財(cái)富》雜志曾刊登題為《香港之死》的封面文章,斷言:“香港回歸經(jīng)濟(jì)會(huì)逐漸衰敗?!?你們信嗎?(學(xué)生說(shuō):不信)
師:說(shuō)得對(duì),今天的香港不僅沒(méi)有“衰敗”而且更富活力!師:請(qǐng)看今天的香港。(課件)。師:看了這些,你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的香港?(兩三位學(xué)生回答)師:對(duì),我們看到了一個(gè)繁榮富強(qiáng),飛速發(fā)展的香港,孩子們,事實(shí)證明香港這朵紫荊花,只有深深扎根在祖國(guó)的大地上才會(huì)開(kāi)得更加鮮艷、更加芬芳。
四、情感升華,總結(jié)全詩(shī)
1、齊讀整首詩(shī)
師:百年的滄桑,百年的思念,經(jīng)過(guò)多少代的奮斗,終于盼來(lái)了這最后一分鐘。孩子們,捧起你們的課本,我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌?!白詈笠环昼姟保x(配上音樂(lè))。
2、主題升華
師:孩子們,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程吧!(出示課件)
師:不忘屈辱恨這是揚(yáng)眉吐氣的——(學(xué)生讀:最后一分鐘);滿懷激動(dòng)心這是期盼已久的——(學(xué)生讀:最后一分鐘)飽含欣喜淚這是無(wú)比幸福的——(學(xué)生讀:最后一分鐘)放飛祝福情這是無(wú)限美好的——(學(xué)生讀:最后一分鐘)。所有的痛苦,所有的歡樂(lè),所有的憤恨,所有的激動(dòng),在些時(shí)此刻都化為一股濃濃的愛(ài)國(guó)情。(板書(shū):愛(ài)國(guó)情)(請(qǐng)全體起立)
3、總結(jié)
師:我們永遠(yuǎn)也忘不了那百年的恥辱,永遠(yuǎn)也忘不了那刻骨銘心的最后一分鐘,讓我們大聲地對(duì)自己說(shuō):勿忘國(guó)恥,振興中華。(課件出示)
第五篇:最后一分鐘教案
《最后一分鐘》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.4.滲透《中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法》第二條
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教具:多媒體 課型:新授 教學(xué)過(guò)程:
一:導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們知道1997年7月1 日是什么日子嗎?.對(duì),就是香港回到祖**親懷抱的日子.在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》.2.齊讀課題,讀了課題,你有什么疑問(wèn)?
3.出示:觀看香港回歸時(shí)的影視資料,感受那令人振奮的一刻.二:學(xué)習(xí)生字
1.出示生字,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并組詞。
2.出示詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流.三.分節(jié)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1.指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利.2.出示:文中幾次提到“最后一分鐘”,每一次出現(xiàn)表達(dá)了作者怎樣的情感?
(1).出示并朗讀第1節(jié),想一想運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)這是第幾次出現(xiàn)“最后一分鐘”,還有最后一分鐘,香港就要回到祖**親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感
是怎樣的?(盼望歸來(lái).)(2)出示并朗讀第2節(jié),想一想這是第幾次出現(xiàn)“最后一分鐘”.展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(從“旗幟”、“旗桿”、“寂靜”中我們仿佛看到了這一分鐘里,中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情。)
(3).出示并朗讀第3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,展開(kāi)香港的土地和天空,~--等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。洗掉恥辱,無(wú)比歡欣.)
(4).出示并朗讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(“第一朵紫荊”指對(duì)香港的美好祝愿,香港將結(jié)束“最后一分鐘”的風(fēng)雨歸程,從此掀開(kāi)了歷史的新篇章,表達(dá)了作者對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。)
4.有感情地朗讀全詩(shī).五:總結(jié)升華
1.讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的,中國(guó)人決不允許自己的土地被分割出去)
2.如果有人意圖把中國(guó)的土地分割,分裂出去,那么我們?cè)撛趺醋瞿兀繛榱朔乐惯@種事件的發(fā)生,我們國(guó)家頒布了《中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法》,我們一起來(lái)了解《中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法》第二條。
3.出示《中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法》第二條,學(xué)生齊讀:(世界上只有一個(gè)中國(guó),大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó),中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國(guó)人民的共同義務(wù)。臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。國(guó)家絕不允許“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力以任何名義、任何方式把臺(tái)灣從中國(guó)分裂出去。)
總結(jié):1997年7月1日這一天,已作為中國(guó)人民永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè),它標(biāo)志著香港同胞從此成為祖國(guó)這塊土地上的真正主人,香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代,讓我們祝愿香港的明天更美好!作業(yè):抄寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì):
最后一分鐘 盼望歸來(lái) 激動(dòng)自豪 無(wú)比歡欣 深情祝福