第一篇：《最后一分鐘》

《最后一分鐘》教案 教學目標

1．認識5個生字。2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重點：在誦讀詩歌中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。

教學難點：結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。課前準備：學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。教學過程

一、提出學習目標

1．出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。

同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？

2．據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導學生結合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。3．揭示課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）4．提出學習目標

（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。（2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達的情感。（3）這是怎樣的最后一分鐘？（4）課外資料收集展示

（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成課（學生自主學習、解決問題）要求：小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。）

（一）基礎知識展示。（小組內(nèi)完成）

1．這節(jié)課，我學會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。2．我會用其中的一些詞語造句。3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。4．我知道了詩歌的內(nèi)容。

（二）、學文悟情展示。1．了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。

生1：第一小節(jié)作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。（1）學生出示收集的資料。香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。（2）從這段資料中了解到了什么？

生3通過資料了解香港自從鴉片戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史

生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。

（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡； 生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。

出示詩句：當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。

（三）創(chuàng)作性展示。

1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。3．展示個性談感受。

三、激發(fā)知識沖突（可與學習成果展示合為一體）

四、知識拓展延伸

1．展示自己收集的有關香港的資料

2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。

《最后一分鐘》教案 教學目標：

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重點: 在誦讀詩歌中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。教學難點: 結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。課前準備：

學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。教學流程

一、談話導入，激情

１９９７年６月３０日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴的時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。與祖國分離１５０年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻?。∷械闹袊硕技鼻械嘏瓮却@最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！板書課題，齊讀課題。

還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻啊！播放課件（1--7）

看了這些圖片，你感受到了什么？（這一時刻令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心）

過渡語：是啊，所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年的恥辱終于被雪洗了，此刻，我們激動，我們自豪、我們歡欣鼓舞，來，讓我們盡情釋放這份激情吧。請拿起書本讀讀這首詩歌，讀準生字詞，注意多音字的讀音。比比誰讀得字正腔圓。

二、初讀全詩，悟情

1、自由朗讀，注意讀準字音，讀通是詩句。想一想：每一節(jié)主要講了什么？

2、掃清字詞障礙。認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。出示課件：讀準生字和多音字

過渡語：把這些生字放到詩句中讀讀，理解它們的意思。學習第一小節(jié)

1、出示課件（第一小節(jié)詩句）指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評價。說說對哪些詞不理解?！拔缫故鞘裁匆馑?？”（午夜就是夜里十二點。）師：在這里，‘午夜’又有什么特殊意義呢？（預示正式結束英國的殖民管治，成為中華人民共和國的特別行政區(qū)。）

“叩問”是什么意思？（真誠熱切地詢問。體會出人們對香港回歸的關注。）

2、你從這一節(jié)中了解到了什么？感受到了什么？（第一小節(jié)作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。）用簡潔的詞語概括那就是（板書：傾聽）

3、你覺得這是“怎樣的最后一分鐘”？（板書：期待）

4、帶著激動、興奮、期待的心情朗讀第一小節(jié)。過渡語：在最后一分鐘里，作者看到了什么畫面？

學習第二小節(jié)

1、出示課件（第二小節(jié)詩句）誰來讀？

2、理解：剎那（一瞬間）脊梁（即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。）

3、在最后一分鐘里，作者看到了什么畫面？感受到了什么？

（鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起，此刻萬眾歡騰，激動無比，喜極而泣）（板書：升旗）

4、你覺得這是“怎樣的最后一分鐘”？（板書：自豪）

5、來，讓我們帶著我們的心，一起自豪地、激動地走進這最后一分鐘。

6、這種無比激動無比自豪的情感，作者是通過哪些鏡頭來表現(xiàn)的。（旗幟、旗桿寂靜的場面，微微顫抖的嘴唇，在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

過渡語：鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起，意味著挺直了中國人的脊梁，意味著香港有了自主的土地和天空?？蛇@一刻讓中華兒女足足等了150多年。香港為何要走過150多年的艱辛才回到祖國的懷抱。請大家看看香港的歷史吧。學習第三小節(jié)

1、出示課件（香港的歷史：虎門銷煙、不平等條約）

虎門硝煙是指清朝道光年間，林則徐等人銷禁鴉片的事件。道光年間，英國大量向中國輸入鴉片，造成中國白銀大量外流，國民體質(zhì)下降，道光皇帝聽取林則徐等大臣的進諫，支持“禁煙運動”，于1938年11月15日，特命林則徐為欽差大臣赴粵查辦禁煙。次年林則徐到達廣州后，收繳大量鴉片，1938年6月3日在虎門海灘當眾銷毀總重量1188127公斤的鴉片，歷時23天。香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。自此以后，香港就成為英國在遠東的軍事和商業(yè)基地。

1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。過渡語：香港的割讓中華民族的近代史被打上了痛苦屈辱的烙印，成為所有中華兒女的恥辱。中華人民共和國成立后，中國政府一貫的立場是：香港是中國的土地，通過不斷努力，經(jīng)歷了百年滄桑的香港在1997年7月1日這一天終于回到了祖國的懷抱，讓我們與詩人李小雨一起回顧這段歷史吧。

2、出示課件（第三小節(jié)詩句）齊讀第三小節(jié)。

3、在最后一分鐘，作者聯(lián)想到了什么？你是從哪體會到的？（聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。）（板書：聯(lián)想）

（我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。）

師：這三個不平等條約直到1997年才結束使命，給我們造成刻苦銘心、難以忘懷的傷痛，成為所有中國人的恥辱和心頭之恨，讀：

師：在百年后的最后一分鐘，香港就要回歸了，這百年的屈辱在這一刻終于揮之而去，中國人可以揚眉吐氣，怎不讓人歡欣鼓舞呢？讀：（板書：屈辱）

師：這一刻終于實現(xiàn)了所有炎黃子孫期盼已久的愿望，全球的華人的愛國熱情似山洪暴發(fā)，仿佛能使大海沸騰。讀：

過渡語：此刻，是午夜，又是清晨。香港終于在1997年7月1日凌晨迎來了嶄新的日出。學習第四小節(jié)

1、出示課件：（第四小節(jié)詩句）男女生賽讀：

2、“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強。）

3、第四小節(jié)表達了作者怎樣的感情？（板書：迎接

祝愿）

4、指名讀，齊讀。

三、讀中升華，抒情

1、有感情地朗讀全詩。

2、如果你親眼目睹了香港政權交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么？

3、如今，香港回歸12周年了，香港的政治、經(jīng)濟、文化都取得長足發(fā)展。現(xiàn)在你想說什么？ 總結：香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱，現(xiàn)在還有臺灣牽動著億萬中國人的心，我們祝愿祖國能早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)，讓我們一起期待著這一天的到來吧！板書：

最后一分鐘

傾聽

期待

升旗

自豪

聯(lián)想

屈辱

迎接

祝愿 三分詩，七分讀

《最后一分鐘》我采用多種教學方法引導學生體會詩歌表達的情感。

首先抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/ 香港，香港，我們的心。”/；“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接……”等。透過這些詩句，人們那激動、自豪的感情與熱切歡迎之情等溢于言表。

創(chuàng)設情境引導學生體驗詩歌表達的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。于是讓學生深入體驗：如果你是參加政權交接儀式中的一員（身份可由學生自主設想），或者你在街道上、在電視機前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？教師可扮演記者“現(xiàn)場采訪”。

“三分詩，七分讀”，引導學生有感情地朗讀課文，既是本課教學的主要任務，也是促進學生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段。要結合詩歌內(nèi)容引導學生注意朗讀時的抑揚頓挫：即注意節(jié)與節(jié)之間以及每小節(jié)之內(nèi)詩句的停頓；有的詩句語氣要高昂，有的詩句語氣要沉重；有的要讀得堅定有力，有的要讀得親切舒緩，等等。為了激發(fā)學生朗誦興趣，還安排了當堂分組排練集體詩朗誦，進行即興表演與點評，學生的情緒高漲。

第二篇：《最后一分鐘》

《最后一分鐘》教學設計

【教學目標】

1.認識5個生字。2.有感情地朗讀課文。

3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

【教學重難點】

教學重點：在誦讀詩歌中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。

教學難點：結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

【教學過程】

一、圖片導入 1.出示紫荊花的圖片。

同學們，有誰知道這是什么花？你能想到什么？ 2.用一個詞來形容紫荊花。3.揭示課題。

1997年的7月1日，當?shù)谝欢渥锨G花即將扎根在深深的祖國大地上時，所有中國人民的心沸騰了。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。4.有感情地讀課題。

二、初讀詩歌

1.自由朗讀詩歌，注意能夠把詩歌讀正確、讀通順。（1）檢查學生朗讀詩歌的情況，重點是讀正確、讀通順（2）隨機引導關注字詞

? 認讀帶拼音的詞：叩問

脊梁

剎那

硝煙

骨髓

鑄進 ? 強調(diào)多音字：悄然

2.聽音頻朗誦。邊聽邊思考：這是怎樣的最后一分鐘呢？動筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會。

三、研讀“一分鐘”場景 1.等待回歸 午夜，最后一分鐘，無數(shù)顆心都在等待香港的回歸。（板書：等待回歸）齊讀第一小節(jié)，這是怎樣的最后一分鐘？ ? 急切的（板書：急切）聽你越走越近的腳步，聽所有中國人的心跳和叩問。

（1）什么叫“叩問”？（叩問：真誠熱切地詢問。）（2）此時此刻，所有中國人最想問候的是什么？ ? 萬眾期盼的（板書：期盼）

“讓我拉住你的手”、“所有中國人”、“萬眾”??（1）這是什么句？

（2）再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀（3）一百年的期盼，一個世紀的等待，終于走到了最后一分鐘，怎能不激動急切？齊讀。2.升旗儀式

最后一分鐘終于走到了盡頭，升旗儀式開始了（板書：升旗儀式）齊讀第二小節(jié)。這是怎樣的最后一分鐘？ ? 激動人心的（板書：激動）是萬眾歡騰中剎那的寂靜 是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇

（1）“微微顫抖的嘴唇”，這可以看出什么？

（2）看到了萬眾歡騰的場面——是啊，舉國歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國人內(nèi)心的（淚水）——那是什么淚？ “淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”

——你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。? 充滿尊嚴的（板書：自豪）是旗桿——挺直的中國人的脊梁

（1）這里的“脊梁”指什么？（脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。）

（2）這句話明明在寫旗桿，怎么突然想到了中國人的脊梁呢？（3）想像一下：在鴉片戰(zhàn)爭時期，中國人的脊梁是怎樣的？

（4）而如今，香港回歸了，中國人的脊梁終于可以挺直了。這是怎樣的一種驕傲?。? 充滿希望的

是展開的，香港的土地和天空

難道在此之前，香港的土地和天空是不展開的？

這里的“展開”是不是我們理解當中的，把東西鋪展開來？應該怎么理解？ 3.香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，大家準備一起讀。

四、研讀“百年屈辱史”

1.眼望國旗，作者也和我們一樣心潮澎湃，聯(lián)想浮翩，情感復雜，第3小節(jié)中哪兩個詞把這種復雜的情感表達出來了？（根據(jù)學生的回答板書：聯(lián)想——痛苦歡樂）

自由讀讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：眼望國旗讓作者回想起哪些痛苦的歷史？今天又因什么而歡樂？請自由朗讀第3小節(jié)。

（1）作者回想起痛苦的歷史，你是從哪些短語中看出來的？ 虎門上空的最后一縷硝煙——出示：虎門銷煙（2）一紙發(fā)黃的舊條約——出示：不平等條約 讓我們一起來重溫那段屈辱的歷史——出示：

讀了這段歷史，你有什么感受？如果是你的家今天被割讓一點，明天被割讓一點會怎樣？

（3）“被撕碎的教科書”——你怎么理解這句話？

我們在《難忘的一課》中已經(jīng)明白，英國列強為什么要撕碎我們的教科書，為的是什么？（英國列強不準他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國。）板書：百年屈辱史

3.正因為百年的痛苦之深，所以今天的歡樂更難以形容。作者用哪個詞來形容？從“沸騰”這個詞中你僅僅看到歡樂嗎？是什么在沸騰？（指導學生說出無論是痛苦的回憶還是快樂，都化作了一個字，那就是對祖國深深的愛）那你能讀出沸騰的氣勢嗎？隨著最后一分鐘的臨近，齊讀。4.我們一起來重溫下香港交接儀式的激動場面。

五、研讀“回歸的意義”

1.光陰如梭，今年已是香港回歸整十六年。請看今天的香港。（播放課件）2.回顧了屈辱的歷史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好！

六、小結

“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？它包含了什么意思？

對，它是屈辱的結束，嶄新的開始。文章連續(xù)四次出現(xiàn)“最后一分鐘”，既是文章的線索，又是情感的主線，請同學們記住這種寫法，并運用于自己的習作之中。七：板書設計最后一分鐘

等待回歸

急切 激動

升旗儀式

激動 自豪

屈辱的結束 聯(lián)想

——痛苦 歡樂

嶄新的開始 未來

——美好祝福

【教學反思】

《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩歌，傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯強烈。這是五年級學生第一次接觸這樣的詩歌，我讓學生領悟“三分詩，七分讀”的讀書之法：

一、自由讀

這個環(huán)節(jié)是要解決學生讀準字音，讀通詩歌，我要求學生自由朗讀。在學生自己讀過之后，我進行了檢查，檢查的時候，學生能夠把課文讀通順、讀流利并解決生字詞問題。

二、聽讀 我在學生對課文有所了解之后就放了《最后一分鐘》的誦讀視頻，希望通過聲情并茂的誦讀感染每一位同學。誦讀者對課文的理解、感悟都放在了讀書之中。學生在聽的過程中，對課文有了初步的認識。另外，對朗讀的技巧也學習了一些，為后面的朗讀打下了基礎。

三、指導讀

課文是否讀懂，理解詩歌所表達的感情，特別是對于這樣一篇詩歌，又是一篇略讀課文。教師的講解已經(jīng)變得乏味，遠遠不及把學生帶進情境之中，引導學生有感情的朗讀。在這個過程中，我巧妙地運用多媒體，讓學生觀看了香港回歸交接儀式，還給學生補充了香港百年屈辱史等材料。給學生在感官上以刺激，激發(fā)學生深入詩歌，把感情投入到詩歌中，從而有感情的朗讀課文。

四、有感情的齊聲朗讀

齊聲朗讀，能讓學生的感情得以升華。這一環(huán)節(jié)效果還不錯，學生讀得有模有樣，讀出了自豪感和人民心中涌出的愛國之情。

“三分詩，七分讀”，說的真好，只要讓學生充分讀了，把感情投入進詩歌，學生就會不自覺的理解了課文內(nèi)容，從而取代了一遍又一遍的枯燥無味的講解，學生的學習興趣也提高了。

但在課堂中也存在很多的問題：

一、學生對香港對過去和一分鐘的體驗了解甚少，我忽視了這一學情及本單元對于課外資料收集整理的要求，沒有讓學生事先了解這方面知識，致使學生進入文本時有一定的難度。

二、在文本理解上，我的語言表達還欠明了清晰。如在“脊梁”一詞的體會中，我的表達易使學生產(chǎn)生誤解。

三、課堂上，我自己的語調(diào)過于平緩，沒有給學生做很好的示范，影響了學生的情感表達。

今后我要再這幾方面更加努力，自己也全身心地投入文本，感染課堂上的每一位學生。

第三篇：《最后一分鐘》讀后感

《最后一分鐘》讀后感（2）

在清朝的時候，慈溪太后和一位洋人做交易。說要把香港轉(zhuǎn)讓給洋人一百年。在這一百年內(nèi)，洋人多次想法設法讓政府把香港永遠地把香港讓給洋人，還說香港以前是他們的國土。自從我學了《最后一分鐘》這一篇課文，在香港回歸我們祖國懷抱的時候，我的心情就像火山噴出溶江一樣，噴涌而出。在香港回歸的最后一分鐘，就像兒子回到母親的身邊一樣。所有香港人民的歡呼聲變成了寂靜。最后一分鐘是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，在百年后的最后一分鐘，百年的痛苦和快樂，都穿過了一滴滴的淚珠。

午夜，香港。讓我拉住你的手，傾聽最后一分鐘的風雨歸程。聽你越走越近的腳步，聽所有中國人的心跳和叩問。最后一分鐘是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿一一挺直的中國人的脊梁，是展開的香港的土地和天空，是寂靜中誰微微顫抖的嘴唇，是誰在淚水中一遍又一遍，輕輕呼喊著那個名字：香港香港，我們的心！

所以。我是不會忘記國恥，我們也要振興中華！

第四篇：《最后一分鐘》讀書筆記

讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到無比的憤怒香港!

香港自古以來就是中國的領土。英國和法國卻強行占有，并逼清政府簽訂《展拓香港界址專條》，租借九龍半島大片土地以及附近二百多島嶼，租期九十九年，將近一個世紀!文中有多少字眼刺痛我的心，那風雨歸程，那血和刀光，那虎門上空的硝煙。這揪心的話語讓我不禁“淚流成河”，聯(lián)想到英國殖民者強加給中國人的不平等的條約。我心中的怒氣就像火山一樣即將爆發(fā)!這可惡的壞蛋，竟敢在中國的土地上為所欲為，逼迫我們香港人民不能過上安寧的日子。

但激動人心的上課，香港回歸祖國的時刻，更使我難以忘懷。

這“最后一分鐘”這正是香港回歸祖國的最后一分鐘，這激動人心的時刻，讓我心中喜悅的火苗也熊熊燃起，久久不能平息。這是極具歷史意義的特殊時刻，這一刻所有中國人都在滿懷激情的等待五星紅旗在香港上空飄揚，紫荊花在香港四處開放!那天地間緩緩上升的紅色，實際點的鐘聲。在這一刻升起，在這一刻想起。香港人民長久的期待，苦苦的渴望，在這一刻即將實現(xiàn)!二百多萬人，幾十萬群眾，歡迎香港回歸!大家歡欣鼓舞，深情祝福。

中國懂得了“落后就要挨打!”才會有今天的成就。做人也要懂得這個道理，只有你強了，別人才不會欺負你。堅信香港的每天必將更加輝煌!

第五篇：《最后一分鐘》讀后感

1997年6月30日~7月1日，在香港的會議中心，舉行了一個令我們china人永世難忘的一件事，那就是被可惡的英國人搶奪去1XX年的香港回歸儀式，在最后一分鐘這一課，作家李小雨寫的感受有兩個：恥辱和驕傲。

恥辱

虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；被撕碎的歷史教科書，第八個五年計劃1997頁上，城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，大海沸騰！這句話寫了英國人的可惡和清朝政府的腐??！那個慈禧，貪生怕死，簽了喪國的香港條約，如果有時光機，我要把慈禧給宰了，換上諸葛亮香港就不會落到英國之手了！可惡啊！

驕傲

慈禧太后掛掉后，有很多愛國人士紛紛來抵抗侵略者，最后，香港因為期限已到，在1997年終于回到了祖國媽媽的懷抱中，在這1XX年的期間，多少中國人丟失了寶貴的生命，但是，中國人的堅強和忠于祖國之心令我深深震撼了，竟然能用冷兵器和自己的熱血力挽狂瀾，奪回許多祖國的寶貴城池！那個豬狗不如的慈禧，不像他們一樣，慈禧你竟然不顧自己國家，逃難到南方去真是禽獸不如！如果沒有那些人，我們還能有今天美好的生活嗎？！

我要對那些愛國人士說：“謝謝你們，如果沒有你們，香港和全中國就沒有了今天，你們是我們中國人的驕傲！”