第一篇：職稱英語考試詞匯選項(xiàng)答題方法和技巧(查詞典的方法及技巧)

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職稱英語考試詞匯選項(xiàng)答題方法及技巧

一、詞匯選項(xiàng)的答題思路

每年職稱英語考試詞匯選項(xiàng)部分共15個(gè)小題，每題1分，共15分。每個(gè)小題中劃線的部分由時(shí)是一個(gè)單詞，有時(shí)是短語、詞組或各類搭配，每題有四個(gè)選項(xiàng)，要求從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)與劃線部分意義相同的一項(xiàng)。其目的就是考查考生所掌握的詞匯量、詞義準(zhǔn)確性以及辨別其他三個(gè)意思相近或拼寫相近干擾項(xiàng)的能力。

注意：在每年詞匯選項(xiàng)的15個(gè)小題中，只有兩至三個(gè)是從考試用書出的，絕大部分是來自考試用書外的。因此，大家既要學(xué)好考試用書內(nèi)的詞匯選項(xiàng)部分，又要掌握好詞匯選項(xiàng)的答題方法和技巧。

二、詞匯選項(xiàng)的答題方法和技巧

針對很多考生英語基礎(chǔ)薄弱，又多年不用、詞匯量較少、辨別能力又差的特點(diǎn)，掌握好詞匯選項(xiàng)的答題方法和技巧是十分必要的，也是得取高分的必要手段。為幫助考生有效備考職稱英語考試，123職稱英語網(wǎng)（后再將給出的兩個(gè)或三個(gè)詞義分別代入原句，以便確定選項(xiàng)。

4.在詞典中查不到劃線詞時(shí)的處理方法：

例如：However, the store found short skirts suddenly zoom in popularity between the ages of 27 and 34.A soar B decrease C hold steady D drop 若無法查到劃線詞zoom，這時(shí)需要把該句翻譯過來，暫時(shí)把劃線詞zoom漏掉。該句的意思是：然而，店方發(fā)現(xiàn)在27歲至34歲的人群中迷你裙又突然（）起來，然后分別查出四個(gè)選項(xiàng)的漢語意思：A項(xiàng)soar 上升、飛漲、猛增；B項(xiàng)decrease下降；C項(xiàng) hold steady 保持穩(wěn)定；D項(xiàng)drop下降。很明顯：B項(xiàng)和D項(xiàng)都是下降的意思應(yīng)該排除，否則就有兩個(gè)答案了；C項(xiàng)（保持穩(wěn)定）應(yīng)該排除，因?yàn)橥蝗槐３址€(wěn)定這是錯(cuò)的。由此可以判斷A項(xiàng)soar是正確的選項(xiàng)。

（二）當(dāng)劃線部分是兩個(gè)單詞時(shí)，要掌握好查英漢詞典的方法和技巧； 1.介詞+名詞，要查名詞。

當(dāng)劃線部分有介詞和名詞時(shí)，在查英漢詞典時(shí)，要查名詞，而不能查介詞。2.動詞+副詞，要查動詞。

當(dāng)劃線部分是由動詞和副詞構(gòu)成搭配使用時(shí)，在英漢詞典中要查動詞，而不要查副詞。

（三）當(dāng)劃線部分為三個(gè)單詞時(shí)，要掌握好查英漢詞典的方法和技巧。1.動詞+副詞+介詞，要查動詞。

當(dāng)劃線部分由動詞、副詞和介詞構(gòu)成搭配使用時(shí)，在查英漢詞典時(shí)要查動詞，而不要去查副詞和介詞。

2.動詞+名詞+介詞，要查名詞。

當(dāng)劃線部分由動詞、名詞和介詞構(gòu)成搭配使用時(shí)，在查英漢詞典時(shí)要查名詞，而不能不查其中的動詞或介詞，否則無法查到。

3.由并列連詞連接兩個(gè)相同詞性的詞時(shí)，查“前”不查“后”。

（四）當(dāng)劃線部分有四個(gè)單詞時(shí)，要掌握好查英漢詞典的方法和技巧； 動詞+副詞+物主代詞+名詞，要查名詞。

第二篇：職稱英語考試技巧及方法

新東方〃周潔《補(bǔ)全短文》技巧及方法： 答題細(xì)則：

一、看標(biāo)題，定文體：（要學(xué)會用中文的思維去做題）

記敘文：6要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果。說明文、議論文：離不開——主題。

二、看選項(xiàng)A-F：

a、抓主干，猜大意，弄清它是個(gè)啥東西；（定義、因果、舉例、措施等??）b、不要放過特征詞；（代詞、名詞、連詞、數(shù)字等??）c、小詞幫你出大力，時(shí)態(tài)幫你理順序，標(biāo)點(diǎn)解決大問題。具體方法如下：

1、特殊符號：“”引號and ？問號

a、引號句—扎堆考。（選項(xiàng)中如果有引號句出現(xiàn)，空格所在的段落可能會有引號句出現(xiàn)。）

● 如出現(xiàn)2個(gè)引號句和2段中都有引號句，那就選其一，保2分?！?或：看哪段文字全部被引號包住了，那另一個(gè)完全包住的選項(xiàng)就不能放，因?yàn)椤皼]人說”。

引號詞，非引號句。它只有在空格左右一句話中“復(fù)現(xiàn)”時(shí)才會有。b、問號句：

一般問句：直接找“排比句”。如：__?__?__?__

Who：一般問的是“誰”，一般先不做。

Why：問“為什么”。選項(xiàng)如果用why來提問時(shí)，回答語一般包括以下原因詞（reason原因、because因?yàn)?句子；because of因?yàn)?名詞、短語；due to因?yàn)?、owing to由于、因?yàn)椋?/p>

Wh-（What、How、Where、When），選項(xiàng)如果用這些疑問詞提問時(shí)，一定要抓“問句的主語”和“回答語的主語”。問句的主語如果是名詞、名詞短語時(shí)，回答語的主語一般是代詞。

2、數(shù)字：選項(xiàng)中如果有數(shù)字出現(xiàn)，空格所在的段落可能有數(shù)字出現(xiàn)。注意：在正式考試中，數(shù)字題一般用“復(fù)現(xiàn)”的方法來做題。注意：1:2或2:1原則的使用。

1:2—1個(gè)空格對應(yīng)2個(gè)選項(xiàng)。a選最長的；b看復(fù)現(xiàn)率，選高的。2:1—2個(gè)空格對應(yīng)1個(gè)選項(xiàng)。a都選；b看復(fù)現(xiàn)率，選高的。

3、I /We：I變形me、my、mine；We變形us、our、ours；

如果文章不是以“第一人稱”寫作的，它只能放在“引號句”中。

4、閱讀選項(xiàng)找“復(fù)現(xiàn)”：

a、主語：This、That、These、Those、Such+ 名詞、名詞短語，空格前

面可能有其“復(fù)現(xiàn)”。

b、代詞——必有指代。They，空格中的主語必須是“復(fù)數(shù)”。

注意：排比句的應(yīng)用。He??，He??，He??；

c、選項(xiàng)的主語如果是名詞、名詞短語，它可能是空格前一句名詞、名詞短語的“復(fù)現(xiàn)”，緊跟空

格前的那個(gè)單詞，是它的“復(fù)現(xiàn)”。

d、大名小名排順序。大名排在小名前；名字排在代詞前；

5、賓語、表語：如果是名詞、名詞短語，它可能是空格下句話主語的“復(fù)現(xiàn)”。

6、專有名詞：只有在空格左右一句話中有“復(fù)現(xiàn)”時(shí)，才有用。但如果幾個(gè)選項(xiàng)都有，那就沒用了。

注意：舉例中的專有名詞，如BBC等，也是不可用的。

注意：專有名詞“過多”時(shí)，先細(xì)化、排除同類的，找選項(xiàng)“唯一”的，定位。

7、alos，“也”：放在“肯定句”的“句中”；

either，“也不”：放在“否定句”中的“句尾”；

注意：兩個(gè)在用時(shí)，只有“結(jié)構(gòu)相同”時(shí)，即“結(jié)構(gòu)復(fù)現(xiàn)”才能用。最好是，放在選項(xiàng)中的。

8、連詞：And不能放“段首”。

But、However、Yet、On the other hand，轉(zhuǎn)折詞，只有前后“直接相反”時(shí)，才有用。

句子，F(xiàn)or example，句子：后句子，必須是對前句子主題句的“解釋；說明”。句子，F(xiàn)or instance，句子：后句子，必須是對前句子主題句的“解釋；說明”。注意：連詞雖不能幫助直接做題，但能幫助排除答案。

9、時(shí)態(tài)：時(shí)態(tài)幫助理順序。如果整篇文章是用“過去式”進(jìn)行寫作的，選項(xiàng)中出現(xiàn)了“現(xiàn)在式”范圍內(nèi)的時(shí)態(tài)，它只能放在以下位置：a、引號句中；b、文章的結(jié)尾；c、前后段落的對比；

三、明確空格位置，判斷做題順序：（每個(gè)空格，基本就看前后兩句）

1、段首： 首段首句——直接掉頭看標(biāo)題；

其它段首——先看空格的后一句，去找“復(fù)現(xiàn)”，去找“簡單改寫”，去看“指代形式”，再看“上段段尾句”。

2、段中：先看空格前一句，去找“復(fù)現(xiàn)”，去找“簡單改寫”，去看“指代形式”。

如果沒有，再看空格后一句，去找“簡單改寫”，去看“指代形式”。

程度好的學(xué)生，可以看“本段的中心句”。

3、段尾：先看空格前一句，去找“復(fù)現(xiàn)”，去找“簡單改寫”，去看“指代形式”。

如果沒有，再看“本段的中心句”。

四、注意事項(xiàng)：

1、絕對詞、絕對意，常是“干擾項(xiàng)”，意思太泛、太窄，一定要小心?？荚嚂r(shí)，判斷出，標(biāo)出×劃掉！

2、1:2或2:1原則的使用。（參閱前面筆記）

3、選項(xiàng)中的名詞、名詞短語，經(jīng)常會在空格前后各一句中“復(fù)現(xiàn)”或“簡單改寫”。

4、與“標(biāo)題相違背”的選項(xiàng)，不能入選；“意思不正確”的選項(xiàng)，也不能入選。

5、閱讀選項(xiàng)，注意排序。應(yīng)該是“定義排前，簡寫靠后”。

6、總體觀，相互補(bǔ)，做題不要按順序。先做易，后做難。

7、不要為了得滿分，就能得高分！

第三篇：說明文方法及答題技巧

說明文基本知識及答題技巧

一、說明文基本知識

1、概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體?；蛘f明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)。

3、說明文的分類

a.說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地。

b.根據(jù)說明語言的不同特色的不同：平實(shí)的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）。事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二、說明文閱讀一般涉及11種題型： 1.對說明對象的把握。

如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象，事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個(gè)短語：介紹了??的??。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題，二看首尾段。

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。

其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn)，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。

事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。

例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：《中國石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3、說明方法：

a、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

b、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力

A、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

B、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

（在文章開頭引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性，同時(shí)也為了說明事物的來源或作用。）

4、說明順序

a.時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

b.空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

c.邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、從概括到具體(或從具體到概括)、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。

這幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

5、段意概括：

句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。

6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

7、段落語句順序：

為什么不能調(diào)換段落順序？

不能調(diào)換：原文采用由??到??的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。《向沙漠進(jìn)軍》

5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序?？偡株P(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)?！犊丛谱R天氣》

8、說明語言：

——準(zhǔn)確（科學(xué)性）：特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

——生動（趣味性）：運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。類型

1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。類型

2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：

答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。在原句中表示什么意思。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

類型

4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、說明文的結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)方式：

a.總分式結(jié)構(gòu)：““總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。b.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。c.并列式。

10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對全文要點(diǎn)進(jìn)行

概括。

技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

11、近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式。這類試題大概從以下方面考查：

（1）對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。

（2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。

（3）結(jié)合實(shí)際對某個(gè)問題談自己的認(rèn)識。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。

（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

（6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：

（1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給滿分；

（2）是閱讀材料后，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。

總之。這類試題不光是在訓(xùn)練理解能力，對答案的表述不能只靠一個(gè)符號或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地。

三、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了??的說明方法，說明了??（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明??（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了??（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

四、說明語段的作用

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文、照應(yīng)開頭。

有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）、結(jié)合說明方法談。

通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。

第四篇：初中語文答題方法技巧

初中語文答題方法技巧

描寫方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、寫作手法

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二

十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

答題技巧

（一）段意的歸納

1、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

初中語文答題方法技巧

2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（二）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）埋下伏筆（記敘文、小說）設(shè)置懸念（小說）為下文作輔墊；總領(lǐng)下文

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）

深化主題（記敘文、小說）

照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（三）文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

（四）修辭手法的作用：

答題方法：它本身的作用＋結(jié)合句子語境（1）比喻、擬人【生動形象】

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（2）排比【有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等】

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性（3）設(shè)問【引起讀者注意和思考】

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考（4）反問【強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等】（5）對比【強(qiáng)調(diào)了……突出了……】（6）反復(fù)【強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣】

初中語文答題方法技巧

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答：不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（七）文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

（八）概括文章主旨

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理?！蔽覀円部梢詮奈闹腥フ遥谖恼碌拿恳欢翁貏e是

③對比、反問、排比等：作用： 突出或強(qiáng)調(diào)該對象的××特征，排比：增強(qiáng)了氣勢。

④比喻、擬人、夸張等：作用 ：A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的××特征。

⑤象征：作用 ：象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）。

（十）文章的寫作特色

遇到該類型題目時(shí)，可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心。

2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、語言：樸實(shí)或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪 放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

4、立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

（十一）評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認(rèn)識）答題格式：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）

A前半部分簡要概括文章內(nèi)容

①文章通過……的敘述；

②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……。

B概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義

表現(xiàn)了

揭示了

批判了

贊美了

勸誡……（某種思想道理）有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由

在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

（十二）閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解

按總分總的順序答題

A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以 舉例說明，闡明理由。

C所以我們應(yīng)該怎樣。

初中語文答題方法技巧

第五篇：申論答題方法技巧

申論考試一直沿用三問式模式，雖然也出現(xiàn)新題型，但總的基調(diào)沒有根本改變?，F(xiàn)就答題規(guī)則與模式我們總結(jié)了以下幾條可以稱為申論萬能答題法則，供考生參考：

一、請用不超過150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問題。

理解題意：

（一）字?jǐn)?shù)限定。150字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。

（二）表述方式。要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

（三）范圍限定。只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，旁征博引或隨意發(fā)揮。

（四）輕重權(quán)衡。材料反映的主要問題，也即表述的主要事實(shí)或觀念。答題時(shí)不要囿于細(xì)枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來把握主要問題?？梢哉J(rèn)為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

答題步驟：

（一）在閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

（二）將勾劃出的句子再進(jìn)行分析，去除限定性的語句，只留下其主干成分。

（三）用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

答題方法：

通過對書上所有答案的分析，我們認(rèn)為，一個(gè)完整的答案主要應(yīng)該包括三個(gè)部分：總述句+分述句+道理句。

（一）關(guān)于總括句的提煉：總括句一句話，高度概括全文主要問題。句式模型為”這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體?！逼渲?，主語是文章涉及的主要任務(wù)的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等。多數(shù)時(shí)候是案例。事件1是指主語的第一個(gè)動作，也可理解為事件的第一階段。對于個(gè)別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報(bào)道”。

（二）分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來。這時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采用以下幾種方法。（注意：由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個(gè)基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應(yīng)該是相同的，所謂殊途同歸，考生一定要明白這一點(diǎn)，不然，就會違背答題要求）

1．環(huán)節(jié)分析法。對于那些以縱式結(jié)構(gòu)寫的給定材料，也就是以時(shí)間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法。如針對一篇反映醫(yī)藥行業(yè)藥價(jià)虛高情況的報(bào)道：“生產(chǎn)廠家自己定價(jià)，中間商層層加價(jià)，醫(yī)生或醫(yī)院為了自身利益給病人開高價(jià)藥，病人購買高價(jià)藥品?！边@是按醫(yī)藥流通的四個(gè)環(huán)節(jié)來分析的。

2．參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句里，我們可以就各方的行為進(jìn)行分述答題。如針對一篇關(guān)于中國的10家蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對美方反傾銷起訴取得成功的案例：“成本低廉的中國的蘋果汁進(jìn)入美國市場，引起美方不滿，美方提出反傾銷調(diào)查起訴。中方積極應(yīng)訴，充分發(fā)揮有利因素，覓得了訴訟勝利，保護(hù)了中方蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)的利益。廣大考生反映，這種方法最為簡便易行。”

3．鏈?zhǔn)椒治龇?。有時(shí)候，一則材料中所涉及的事件是一環(huán)扣一環(huán)的，各個(gè)事件之間有明顯的關(guān)系，這時(shí)就適用鏈?zhǔn)椒治龇āＨ玑槍σ黄P(guān)于我國9家彩電企業(yè)結(jié)盟限價(jià)銷售彩電的報(bào)道：“9家彩電企業(yè)深圳結(jié)盟之后，國家有關(guān)部門對此提出了質(zhì)疑，專家認(rèn)為價(jià)格聯(lián)盟是變相壟斷，消費(fèi)者對此無動于衷，結(jié)盟商家內(nèi)部意見也不統(tǒng)一，最終導(dǎo)致彩電限價(jià)失敗?！?/p>

4．類型分析法。對于一則材料所涉及的是不同類別的人事物，則可以進(jìn)行分類表述。如針對一篇關(guān)于我國玩具市場的調(diào)查報(bào)告：“調(diào)查表明：我國的玩具消費(fèi)擁有難以估量的發(fā)展?jié)摿?。家長望子成龍心切，愿意為孩子買更多的玩具。但調(diào)查還表明，我國的成人玩具市場基本是一片空白，到目前為止，還未出現(xiàn)專門生產(chǎn)成人玩具的企業(yè)，存在著巨大的商機(jī)。玩具的開發(fā)和銷售面向成人，是世界玩具有新熱點(diǎn)?！?/p>

5．關(guān)鍵詞分析法。對于給定的材料，有時(shí)我們會感到無處下筆進(jìn)行概括。這時(shí)可以將文中出現(xiàn)頻率高的詞語羅列出來，然后結(jié)合文中事實(shí)或觀點(diǎn)把它們串聯(lián)起來。這對于初學(xué)者或心理素質(zhì)差者有較大幫助。

二、用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。

理解題意：

1．字?jǐn)?shù)限定：350字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。

2．解題對象：針對給定材料，提出解決方案。問題在給定材料之內(nèi)，一般是近涉關(guān)系，很少是遠(yuǎn)涉關(guān)系。

3．適用性。由于招考的公務(wù)員，是管理國家事務(wù)的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，可以執(zhí)行，不能大而空，要切實(shí)可行。

答題步驟：

1．根據(jù)前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問題。這是保證對策是否具有針對性的重要依據(jù)。

2．尋找問題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問題的方案具有可行性的重要依據(jù)。

3．根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。

答題方法：

1．分層法：有些問題，可以從觀念、制度、具體行為三個(gè)層面來提出解決辦法。a．“轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的??觀念，通過??，樹立??觀念?！眀．“建立??制度（體制），??”C．“加強(qiáng)??管理，（實(shí)際行動）”。

2．職能分類法：很多模擬試題，都與法律有關(guān)。因而答這類題時(shí)，方案可以是按企業(yè)或單位、政府、法律、個(gè)人四方來分。通常情況都是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)做些什么”，“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“法律做些什么的方式”、“個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么”。

3．核心元素分析法：抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關(guān)于人的解決問題上，一般都需要從觀念和行動兩個(gè)方面來提出解決方案。如模擬試題

（二）中”撞了白撞”的核心元素是”人、車、路”，那么解決方案就是：

（1）提高路人的安全意識，監(jiān)督路人的行動。（要列舉一些具體辦法，如加強(qiáng)交通安全教育，設(shè)置交通路口安全監(jiān)督崗等）。

（2）車主必須尊重路人生命，不能因?yàn)榉墒跈?quán)就任意作為，在可能避免的情況下要盡量避免撞人事件發(fā)生。

（3）路的問題主要靠政府解決，政府要多修路，修好路。（也要列舉一些具體方法，如拓寬主要街道，在交通要道架設(shè)天橋，修地下通道，或封閉一些事故多發(fā)路口等）

4．參與方分析法：就是一個(gè)事件的雙方或多方，各有什么問題分別解決什么問題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據(jù)具體情況提出解決辦法。這種辦法也是考生最易接受的，考生平時(shí)可多演練此法。

5．焦點(diǎn)問題分析法：找出矛盾斗爭的焦點(diǎn)，解決它，就如解開爭斗的死結(jié)一樣。要從法律的、政府、新聞的實(shí)際出發(fā)，可以從宏觀的、微觀的兩個(gè)方面來思考提出解決方案。

三、就給定資料的反映的主要問題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力。

理解題意：

1．文體：議論文。就是對事物或道理進(jìn)行論述的文章。

2．論述內(nèi)容：給定材料所反映的主要問題?？梢钥闯?，《申論》考試時(shí)都要求考生抓主要問題，因?yàn)檎锌嫉膰夜珓?wù)員，行使國家權(quán)力，必須要注意平衡問題。要平衡最重要的就是考慮問題時(shí)主次分明，對于輕重利弊能較好地權(quán)衡。

3、中心明確：就是觀點(diǎn)鮮明，肯定或否定，贊揚(yáng)或貶斥，清楚明了，不含糊其辭。在文中最好使用段旨句。一是方便閱卷教師迅速獲知文章主要信息，二是方便考生自己寫作時(shí)緊緊圍繞中心來寫，使文章思路清晰，層次清楚，條理分明。

4．內(nèi)容充實(shí)：就是要求論述過程中理論與事實(shí)要能很好地結(jié)合，既要講道理，又要擺事實(shí)。事實(shí)與道理緊密相連，互相支持，為中心論點(diǎn)服務(wù)。道理上講，《申論》考試的一般事例都主要來自于給定資料，理論可以從給定資料中來，也可從中引發(fā)。

5．論述深刻：就是要求論述時(shí)能看到事物的本質(zhì)而不是只看到現(xiàn)象，不能囿于事物的表面，應(yīng)深人事物的核心，一針見血地指出問題的實(shí)質(zhì)并旗幟鮮明地表明觀點(diǎn)。對一件事，不只是看到其操作層面存在的問題，更需要從體制、觀念、心理等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而提出切實(shí)可行的解決方案。當(dāng)然，深刻性的前提是必須符合黨的路線方針政策，符合當(dāng)前實(shí)際。

6．有說服力：這是對文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證提出的要求。論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要有力，論證要合邏輯。三者就像屋頂、墻壁、結(jié)構(gòu)一樣密不可分。

7．從本次考試的目的，也就是錄用公務(wù)員來看，評卷的基本要求是客觀公正，因而即使是論述題，各位考生在答題時(shí)雖然有一定的發(fā)揮余地，但總的來說規(guī)范性是很強(qiáng)的。因而作文必須從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言、文面等方面表現(xiàn)出規(guī)范性來，這樣才有利于寫作與評卷。

寫作步驟：

1．通讀全文，抓住主要問題。

2．思考資料提出的主要問題，提煉出中心論點(diǎn)。注意要從機(jī)關(guān)工作人員的角度，為國家利益著想。

3．圍繞中心論點(diǎn)選擇能證明恰當(dāng)?shù)牟牧?，在頭腦中醞釀寫作提綱，對全文進(jìn)行謀篇布局。

4．將頭腦中醞釀成熟的文章內(nèi)容表述出來。注意不要隨意修改，不寫錯(cuò)別字，保持卷面清潔。

文章寫作：

1．慎選標(biāo)題。標(biāo)題的好壞是文章成功的關(guān)鍵一環(huán)。標(biāo)題大致有兩種形式：一種是陳述式，主要包括標(biāo)題揭示內(nèi)容和揭示主旨兩種情況。揭示內(nèi)容的如”關(guān)于MBA的思考”，揭示主旨的如加快”針對醫(yī)院”的改革、為了中國能有更多的海爾、要敢于和洋人打官司、三講教育絕不允許走過場。這種標(biāo)題的好處是讓人一看便知論述的內(nèi)容或主題。一種是設(shè)問式，如你能承受多大的噪聲，這種標(biāo)題的好處是能讓人產(chǎn)生懸念，引發(fā)讀者思考。但既然是公務(wù)員考試，那標(biāo)題多數(shù)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)直陳其事為宜，對那些見慣不慣的事件，使用設(shè)問句能促人警醒，起到震聾發(fā)饋的作用。再有，標(biāo)題中一般都有文中涉及的最常見詞語。這樣，考生就不該隨意拔高主題，作宏篇大論，要貼近材料。

2．正文的寫作一律采用三段式：提出問題——分析問題——解決問題。

提出問題要簡明扼要，開門見山，一般都選用資料中提供的事實(shí)材料和理論材料來提出問題。

分析問題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。要集中力量論述主要問題，論述時(shí)有詳有略，重點(diǎn)內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫，但要兼顧好全局和局部的關(guān)系，既要看到正面情況，又要注意到次要問題。解決問題的方案要有條理，有層次，涉及到相關(guān)部門時(shí)方案要體現(xiàn)各司其職、各盡所能、互相合作精神。分析問題要按照由此及彼、由表象到本質(zhì)、由微觀到宏觀、由特殊到一般的方式進(jìn)行。

解決方案要緊承分析問題的步驟。最好是前后對應(yīng)，一個(gè)蓋子對應(yīng)一個(gè)杯子式的提出解決方案。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實(shí)可行的手段或措施。使解決方案既照顧到全局，又照顧到特殊情況，既解決主要問題，又控制次要問題，特別是杜絕新問題重新滋生。

在分析問題和提出解決方案時(shí)，建議采用分條列項(xiàng)的方式，使閱卷教師一目了然。或者使用段旨句。每一段的第一句話都概括表明本段的大意?？傊忌鷳?yīng)當(dāng)明白，無論從閱卷教師的具體情況還是機(jī)關(guān)工作作風(fēng)采衡量，這種簡潔快速的作文方式都是應(yīng)當(dāng)和值得提倡的。

無論如何，文章的寫作語言都要求不使用華麗的詞藻或復(fù)雜的修飾語言。畢竟機(jī)關(guān)工作作風(fēng)要求穩(wěn)重，不能表現(xiàn)出輕浮和幼稚來。要使用簡明平實(shí)的語言，語言服從于和服務(wù)于文章體裁。《申論》要求寫作的文章，重在解決實(shí)際問題，一定要便于閱讀和接受，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起管理國家事務(wù)的作用來。

公務(wù)員應(yīng)有全局觀念和綜合能力，具有全方位、多角度的思維方式，善于把多種事物、多種因素聯(lián)系起來綜合分析，具有較強(qiáng)的分析歸納能力；其次，公務(wù)員應(yīng)能夠認(rèn)識和掌握客觀規(guī)律，要有深邃的洞察力。在通過對大量的資料進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，能透過紛繁的外在現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，善于從微小的征兆中發(fā)現(xiàn)大的問題，能及時(shí)作出正確的判斷和選擇，能作出很好地解決問題的方案和具體措施；再次，《申論》考試能測查考生掌握信息的多與少，快與慢，對與錯(cuò)。另外，《申論》考試形式既嚴(yán)格又靈活，能有效地考察考生的文字表達(dá)能力，要求考生擯棄套話、閑話，要求分析、論證和解決問題透徹、全面、清晰。