第一篇：家園合作共育

家園合作共育，轉(zhuǎn)變教育觀念

家園合作共育有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長(zhǎng)。幾年來(lái)，我園深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“家庭是幼兒園重要合作伙伴”精神，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓思路，開(kāi)辟了家園合作共育的新途徑，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)家園信息交流。我們通過(guò)多渠道的宣傳活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進(jìn)家園間的信息交流。

1、宣傳櫥窗。我園在顯要位置設(shè)置了家園宣傳欄，每學(xué)期根據(jù)教育要求出2-3期，向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)發(fā)生的大事、學(xué)前教育動(dòng)態(tài)、孩子的各項(xiàng)活動(dòng)以及有關(guān)科學(xué)育兒等方面的知識(shí)；每個(gè)班級(jí)在門(mén)口也設(shè)置了“家園聯(lián)系”欄，每月一期，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經(jīng)驗(yàn)、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。通過(guò)宣傳櫥窗，向廣大教師和家長(zhǎng)宣傳學(xué)前教育的重要性、幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教知識(shí)等，同時(shí)也成為了家長(zhǎng)和老師的溝通渠道。不少家長(zhǎng)利用接孩子的時(shí)間、教師利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀、接受信息并付諸實(shí)踐。

2、書(shū)刊宣傳。我園為讓家長(zhǎng)從理論上較系統(tǒng)的了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，更科學(xué)的教育孩子。我們定期向家長(zhǎng)發(fā)放了《家庭教育活頁(yè)文選》等多種書(shū)刊，并堅(jiān)持為家長(zhǎng)們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開(kāi)拓家長(zhǎng)視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

3、材料宣傳。我園通過(guò)每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長(zhǎng)園地》，每周一反饋的《家園聯(lián)系冊(cè)》，定期向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)例指導(dǎo)。我們還創(chuàng)辦了《家園共育》小報(bào)，內(nèi)容有教師的“教育心得”、家長(zhǎng)的“育兒經(jīng)驗(yàn)”、孩子的“佳作欣賞”等多個(gè)專欄，成功架設(shè)了家園溝通的橋梁。

二、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)家園合作共育

為了實(shí)現(xiàn)家園兩輪互動(dòng)，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，我園開(kāi)展了一系列豐富多采的活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”。專門(mén)成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，定期開(kāi)會(huì)、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家園互動(dòng)。

2、定期開(kāi)展家庭教育講座。針對(duì)目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育； 超前教育，任其發(fā)展；濫用獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)照過(guò)度等問(wèn)題，我園認(rèn)為要提高保教質(zhì)量，必須首先從更新家長(zhǎng)的觀念入手，為此，我園每學(xué)期都通過(guò)講座、報(bào)告、看錄象等形式向家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)，組織家長(zhǎng)觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)錄象，使家長(zhǎng)們受益非淺，從根本上提高了家長(zhǎng)的育兒水平。

3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。我園定于每年的三月、十月舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)園觀看幼兒在園的一日活動(dòng)，聽(tīng)課、評(píng)課，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時(shí)，和教師進(jìn)行有針對(duì)性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達(dá)到最優(yōu)化。

4、開(kāi)展家園聯(lián)歡會(huì)。每年的“六一節(jié)”、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動(dòng)。每個(gè)孩子都準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，并在和家長(zhǎng)的共同合作中，讓家長(zhǎng)了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。而且通過(guò)家園同樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)的交流，為每位幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受家長(zhǎng)的歡迎。

5、開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽活動(dòng)。我們每年召開(kāi)春、秋兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，并設(shè)計(jì)了“趕小豬”、“踩氣球”等多項(xiàng)親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質(zhì)，又增進(jìn)了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動(dòng)，在家長(zhǎng)與孩子的合作中，既增強(qiáng)了孩子的自信心，又讓家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了如何與孩子相處。

6、新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是增進(jìn)家園合作的重要途徑。新學(xué)期開(kāi)始，我園各班都要針對(duì)不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長(zhǎng)的思想狀態(tài)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要包括園里的工作匯報(bào)、孩子的分析評(píng)定、需要家長(zhǎng)配合的事情，最后要請(qǐng)家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議。教師和家長(zhǎng)在這一段時(shí)間內(nèi)，共同對(duì)幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析，研究并找出對(duì)策，以確保各項(xiàng)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

7、“家園銜接”親子活動(dòng)。為使新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我園開(kāi)展了“家園銜接”親子活動(dòng)。本活動(dòng)采取家長(zhǎng)陪伴的方式，通過(guò)讓家長(zhǎng)和孩子一起參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒在熟識(shí)幼兒園環(huán)境及班內(nèi)老師，慢慢消除幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼心理。這一活動(dòng)的開(kāi)展不僅使幼兒很順利的度過(guò)了家與園之間的銜接，而且還可以使家長(zhǎng)從中了解到幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，老師在與家長(zhǎng)的交談中也了解了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，為更好的開(kāi)展保教工作做好了準(zhǔn)備。

通過(guò)以上 各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，不斷增強(qiáng)對(duì)教育的重視度，提高教育素質(zhì)，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長(zhǎng)建立起了真誠(chéng)的伙伴、互動(dòng)關(guān)系，使教育形成合力，促進(jìn)了幼兒健康、全面的發(fā)展。

三、及時(shí)反饋，促進(jìn)家園共同提高.我園十分重視家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，通過(guò)開(kāi)展多途徑的反饋活動(dòng)，及時(shí)分析家長(zhǎng)們反饋回的信息，認(rèn)真整改，來(lái)促進(jìn)家園的共同提高。

1、發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)教表”。我園每學(xué)期末都發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)教表”，通過(guò)書(shū)面形式向家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，包括對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻(xiàn)精神”、“幼兒在園發(fā)生的安全事故”等多個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問(wèn)題和整體水平，適時(shí)調(diào)整我園的目標(biāo)、計(jì)劃及管理方法。

2、各項(xiàng)活動(dòng)后的反饋。在每次活動(dòng)開(kāi)展后，如“六一”、“元旦”、“開(kāi)放日”結(jié)束后，我們都請(qǐng)每一位家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議，教師整理、匯總家長(zhǎng)的反饋信息，及時(shí)了解家長(zhǎng)的心聲，不斷改進(jìn)自己的工作，和家長(zhǎng)攜手教育好孩子。

3、建立“家長(zhǎng)信箱”。我園在門(mén)口設(shè)立了“家長(zhǎng)信箱”，請(qǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)向我們反饋情況、意見(jiàn)及建議，并定期開(kāi)箱，匯總信息，及時(shí)改進(jìn)工作。

4、家訪與家園聯(lián)系冊(cè)的運(yùn)用。我園要求教師必須進(jìn)行家訪，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況，并向家長(zhǎng)們及時(shí)反映孩子在園的情況，做好家訪筆記；我們還利用家園聯(lián)系冊(cè)的發(fā)放，進(jìn)一步促使了教師隨時(shí)了解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢的實(shí)施教育，更好的與家長(zhǎng)建立情感。

我園的家園共育，既提供機(jī)會(huì)使教師和家長(zhǎng)之間互相交流，共同學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，又通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L(zhǎng)以更科學(xué)的教育觀念、方法開(kāi)展家庭教育，搭建了家園聯(lián)系的橋梁，使幼兒園與家長(zhǎng)沒(méi)有了距離，共同促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，使我園的教育再上新臺(tái)階。

第二篇：家園合作共育試卷-3

家園合作共育試卷

一、論述題（每題30分，共60分）

1、家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言智能。

答：語(yǔ)言智能包括語(yǔ)言興趣，2講說(shuō)技能，3識(shí)字能力，4書(shū)寫(xiě)能力。

2、家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

可以通過(guò)1家庭生活，2特殊活動(dòng)。來(lái)培養(yǎng)

3、家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

1認(rèn)識(shí)數(shù)字，2探究數(shù)學(xué)，3思考數(shù)學(xué)，4玩數(shù)字游戲。

4、家長(zhǎng)應(yīng)如何提高孩子的合作能力。

1民主的親子關(guān)系，2科學(xué)的育兒態(tài)度，3優(yōu)化的家庭結(jié)構(gòu)。

5、生物生態(tài)學(xué)理論的主要觀點(diǎn)及給你的啟示。

主要觀點(diǎn)：1兒童的發(fā)展受到與其有直接或間接聯(lián)系的生態(tài)環(huán)境的制約，這種生態(tài)環(huán)境是由若干個(gè)相互鑲嵌在一起的系統(tǒng)所組成的。2這些系統(tǒng)表現(xiàn)為一系列的同心圓：微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)、時(shí)代系統(tǒng)。

啟示：1要充分認(rèn)識(shí)到家園社區(qū)的獨(dú)特作用，2要重視家園社區(qū)之間的關(guān)系，6要加強(qiáng)家園社區(qū)之間的聯(lián)系，4要不斷擴(kuò)大兒童認(rèn)識(shí)世界的范圍。

7、幼兒家庭生活方式主要包括哪幾個(gè)方面？

1休息方式，2消費(fèi)方式，3飲食方式，4購(gòu)物方式，5娛樂(lè)方式，6學(xué)習(xí)方式，7交往方式，8勞動(dòng)方式。

8、幼兒園教師在與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程中，主要扮演了哪幾種角色？試舉例說(shuō)明其中的一種角色。1迎賓者，2保護(hù)者，3傾聽(tīng)者，4采納者，5合作者，6指導(dǎo)者，7研究者，8評(píng)價(jià)者。

9、幼兒家長(zhǎng)教育能力結(jié)構(gòu)主要包括幾個(gè)方面？

1觀察能力2合作能力3指導(dǎo)能力4動(dòng)手能力5游戲能力6組織能力7自我教育能力8表演能力，9交往能力，10管理能力。

二、設(shè)計(jì)題（1題40分）

1、圍繞“母親節(jié)”，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育活動(dòng)方案。

1活動(dòng)目標(biāo)（要簡(jiǎn)明），2活動(dòng)準(zhǔn)備（要全面），3活動(dòng)過(guò)程（要詳細(xì)），4活動(dòng)評(píng)價(jià)（要具體）。

溫馨五月 感恩母親節(jié)

設(shè)計(jì)思路

在母親節(jié)到來(lái)之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛(ài)媽媽的美好情感，我們?cè)O(shè)計(jì)、開(kāi)展了系列活動(dòng)?！案卸髂赣H節(jié)”是活動(dòng)的結(jié)束部分，是對(duì)前期活動(dòng)的回顧和展示，也是一次節(jié)日開(kāi)放活動(dòng)。

前期活動(dòng)

1．談話活動(dòng)：我的好媽媽。

2．結(jié)合“世界微笑日”進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)《蝸牛的微笑》。

2．語(yǔ)言活動(dòng)：學(xué)習(xí)兒歌《我和媽媽》《健康快樂(lè)每一天》。

3．音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《笑一個(gè)吧》《小烏鴉愛(ài)媽媽》《我的好媽媽》。

4．美術(shù)活動(dòng)：手工制作“小花”，繪畫(huà)“媽媽和我”。

活動(dòng)目標(biāo)

1．和媽媽一起過(guò)節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂(lè)。

2．體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的辛苦，懂得感恩。

3．用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．組織幼兒熟練演唱歌曲。

2．母親節(jié)活動(dòng)PPT、文稿、圖片及音樂(lè)。

3．向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函，與在活動(dòng)中準(zhǔn)備發(fā)言的家長(zhǎng)溝通，確定發(fā)言內(nèi)容。

4．收集幼兒幫媽媽做事的照片。

5．布置活動(dòng)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)--歡迎媽媽的到來(lái)

家長(zhǎng)和孩子成半圓形落座，孩子坐在媽媽的前面。播放音樂(lè)《媽媽的吻》。

師：小朋友們，媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)了，大家高興嗎?你知道為什么今天要把媽媽請(qǐng)到幼兒園來(lái)嗎?

幼：因?yàn)閶寢屢^(guò)節(jié)了。

師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來(lái)!

教師簡(jiǎn)單講解母親節(jié)的來(lái)歷，向家長(zhǎng)匯報(bào)前期開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。

二、欣賞圖片--世上只有媽媽好

1．師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來(lái)，睜著大眼睛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，還有這么多可愛(ài)的小朋友，心里可高興了，于是它對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“媽媽，謝謝你，謝謝你帶我來(lái)到這個(gè)美麗的世界。”小朋友，你知道嗎?是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的好朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對(duì)媽媽悄悄地說(shuō)一聲：“謝謝你，媽媽！”

2．師：這是誰(shuí)?

幼：啄木鳥(niǎo)。

師：啄木鳥(niǎo)在干什么?

幼：喂它的小寶寶吃蟲(chóng)子。

師：啄木鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)蟲(chóng)子一口一口地喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎?在你還不會(huì)吃飯的時(shí)候，你的媽媽也是這樣一口一口地喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天地長(zhǎng)大了。來(lái)，請(qǐng)小朋友伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕地說(shuō)一聲：“謝謝你，媽媽！”

3．師：這位體積龐大的動(dòng)物是什么呀?

幼：是大象。

師：小象怎么了?

幼：它累了。

師：原來(lái)小象是在學(xué)走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃地像要摔倒，象媽媽就趕緊用頭來(lái)扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時(shí)候，媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友變小一些，請(qǐng)媽媽扶著寶寶學(xué)學(xué)走路(請(qǐng)家長(zhǎng)合作)。

師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學(xué)走路的時(shí)候，是什么樣的姿勢(shì)?

幼：兩只手扶著我們，要彎著腰。

師：對(duì)，是一直彎著腰的，長(zhǎng)時(shí)間的彎腰是很累的。那么下面就請(qǐng)小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，對(duì)媽媽深情地說(shuō)一聲：“謝謝你，媽媽。”因?yàn)榫褪沁@雙手扶著你學(xué)會(huì)了走路。

4．師：小朋友快看，在雞媽媽的翅膀下藏著什么呢?

幼：是它的寶寶。

師：對(duì)，是雞媽媽的小寶寶，小家伙也許是冷了，也許是天要下雨了，或者是它們遇到了危險(xiǎn)，害怕了。小朋友看看，雞媽媽是怎樣做的?

幼：用翅膀保護(hù)著它們。

師：對(duì)，雞媽媽張開(kāi)翅膀保護(hù)著自己的寶寶。那么當(dāng)小朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽是怎樣做的，我們來(lái)試一試好嗎?(示意家長(zhǎng)合作，播放打雷下大雨的音效)

師：小朋友看到了嗎?當(dāng)遇到下雨、刮風(fēng)或是有危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來(lái)保護(hù)你的。孩子們，請(qǐng)你靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說(shuō)一聲：“謝謝你，媽媽！”

5．師：這只小狗在做什么呢?原來(lái)小狗的媽媽因?yàn)橐鲲埐荒芘阒?，它在生氣耍賴呢。?qǐng)小朋友想一想，你有沒(méi)有過(guò)因?yàn)閶寢尣唤o買(mǎi)玩具，就在地上賴著不走?有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樨澩娌幌牖丶?，就跟媽媽生?其實(shí)我們都有過(guò)跟媽媽生氣、耍賴的時(shí)候。但是，媽媽有沒(méi)有因?yàn)檫@些就把你趕出去，不要你了?

幼：沒(méi)有。

師：對(duì)，沒(méi)有，媽媽總是能夠原諒你，無(wú)論你怎樣，媽媽始終是那么愛(ài)你?，F(xiàn)在就請(qǐng)你緊緊地?fù)е鴭寢專舐暤卣f(shuō)：“媽媽，謝謝你！”

二、家長(zhǎng)講話--媽媽真辛苦

師：小朋友們，其實(shí)媽媽的辛苦、對(duì)你們的關(guān)心和照顧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。媽媽要上班，下了班回到家里還要給你們做飯、陪你們玩耍、給你們講故事。接下來(lái)，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)媽媽講的“媽媽的故事”。

XXX媽媽(個(gè)體業(yè)主)：出示和孩子一起讀書(shū)的照片，突出媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和幫助。

XXX小朋友的媽媽(醫(yī)生)：出示正在工作的照片，突出媽媽工作的繁忙。

XXX小朋友的媽媽(教師)：出示輔導(dǎo)學(xué)生的照片，突出教師工作的特點(diǎn)，以及媽媽在忙碌中對(duì)孩子的關(guān)心。

三、家庭活動(dòng)展示--做關(guān)心媽媽的好孩子

師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長(zhǎng)，付出了很多很多。不過(guò)，我們小朋友也表現(xiàn)得非常好啊，我知道我們班的小朋友最近經(jīng)常幫助媽媽，做了許多的事情，下面就讓我們來(lái)看一看小朋友們的表現(xiàn)吧。

1．幼兒幫媽媽做事的照片。以采訪的形式請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在做什么，為什么要這么做(根據(jù)幼兒的能力設(shè)計(jì)、提出問(wèn)題)請(qǐng)媽媽說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

2．幼兒給媽媽洗腳的照片。結(jié)合照片把家長(zhǎng)的親子活動(dòng)記錄讀給幼兒和家長(zhǎng)聽(tīng)。

師：小朋友們太棒了。媽媽雖然很辛苦，但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦，關(guān)心媽媽、幫助媽媽，媽媽再辛苦心里也是甜的。今天是媽媽的節(jié)日，接下來(lái)讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

四、表演活動(dòng)--祝媽媽節(jié)日快樂(lè)

1．歌曲《我的好媽媽》。幼兒站在媽媽面前演唱，為媽媽即興表演。

2．兒歌《我和媽媽》。請(qǐng)媽媽和孩子們合作朗誦。大屏幕展示兒歌內(nèi)容，媽媽讀上句，幼兒讀下句。

3．歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)唱給媽媽聽(tīng)。

4．兒歌《健康快樂(lè)每一天》。幼兒手拿送給媽媽的禮物“小花”(幼兒手工作品)，與老師合作朗誦兒歌，朗誦結(jié)束時(shí)給媽媽戴上“小花”。

5．歌曲《魯冰花》音樂(lè)響起。師：最后，小朋友還有一份最最珍貴的禮物送給媽媽，那就是要給媽媽一個(gè)甜甜的吻。活動(dòng)在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲和親吻媽媽的歡樂(lè)氣氛中結(jié)束。

五、活動(dòng)總結(jié)

母親節(jié)是我們小二班進(jìn)行的一個(gè)節(jié)日主題活動(dòng)，也是第一次向家長(zhǎng)開(kāi)放的活動(dòng)，在前期活動(dòng)之后，《感恩母親節(jié)》作為一個(gè)開(kāi)放活動(dòng)，以溫馨、感人、熱烈的場(chǎng)面，讓媽媽們?cè)谟變簣@渡過(guò)了難忘的母親節(jié)。

1.活動(dòng)的第一部分，以回顧“5月8日世界微笑日”的活動(dòng)片段，帶孩子唱歌曲《笑一個(gè)吧》，把“微笑'送給媽媽，作為第一件母親節(jié)的禮物，渲染了活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子興趣。緊接著以動(dòng)物圖片作為導(dǎo)入，立刻緩解了幼兒因?yàn)榧议L(zhǎng)在身邊，興奮引起的躁動(dòng)，孩子的注意力被小動(dòng)物吸引過(guò)來(lái)。畫(huà)面親切感人，動(dòng)物的愛(ài)，喚起了孩子的記憶，感恩之心油然而生。老師用悄悄話、捧著臉、握著手等不同的方式讓幼兒對(duì)媽媽表示感謝，使得幼兒情感的表達(dá)呈現(xiàn)遞增效果，讓家長(zhǎng)和幼兒都深切的感受到彼此之間的深厚情感。

2.家長(zhǎng)講話部分，特別選擇了比較有代表性的職業(yè)，教師、醫(yī)生、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者等，邀請(qǐng)她們講講自己的工作，以及在繁忙的工作之外對(duì)家庭、對(duì)孩子的付出。讓幼兒了解更多的媽媽工作和擔(dān)負(fù)家庭任務(wù)的辛苦。

3.照片展示部分是幼兒最喜愛(ài)，也是媽媽們最為熱衷的部分，媽媽這么辛苦，我們?cè)撛鯓幼?？與上面的活動(dòng)緊密銜接起來(lái)。幼兒家庭活動(dòng)的照片展示在大屏幕上，受到大家的關(guān)注。有的幫助媽媽掃地；有的幫助媽媽擺碗筷。照片展示讓孩子們受到了極大的鼓舞，是對(duì)幼兒的行為最有效的肯定和鼓勵(lì)。更可以通過(guò)照片，促使幼兒相互學(xué)習(xí)，給予媽媽更多的關(guān)心。

4.除了兩首大家熟悉的歌曲外，《我和媽媽》是精心挑選出來(lái)的兒童詩(shī)歌，用接龍的方式媽媽和寶寶朗誦詩(shī)歌，使得現(xiàn)場(chǎng)洋溢著甜美與幸福。而《健康快樂(lè)每一天》被恰到好處地安排在欣賞歌曲《小烏鴉》愛(ài)媽媽的后邊的朗誦，突出了寶寶長(zhǎng)大后，媽媽老了，我們?cè)撛趺崔k？（學(xué)習(xí)小烏鴉，不離開(kāi)媽媽，關(guān)心媽媽，帶媽媽去看病等）效果非常好。

5.制作禮物”微笑 “，很好地和活動(dòng)的開(kāi)始部分相呼應(yīng)，讓幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)輕松地動(dòng)手制作禮物，又能很好地和”微笑日“的活動(dòng)銜接，再一次突出了”溫馨五月，感恩母親節(jié)“主題的意義。

6.最后的送禮物和結(jié)束部分選用歌曲《魯冰花》，再次釣起家長(zhǎng)和孩子的情感互動(dòng)；親情濃濃，韻味縈繞。

六個(gè)板塊，活動(dòng)有序，連接自然，能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，合適的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓活動(dòng)洋溢著熱情、和諧。讓幼兒和家長(zhǎng)朋友共同渡過(guò)了一個(gè)美好的母親節(jié)。

附：兒歌

《健康快樂(lè)每一天》

師：我對(duì)神說(shuō)，讓媽媽永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)。神說(shuō)，行，但只能4天，幼：春、夏、秋、冬。

師：神說(shuō)，嗯，那就3天，幼：昨天、今天、明天。

師：神說(shuō)，不，那就2天，幼：白天、黑天。

師：神說(shuō)，不不，只能是1天，幼：那就是每一天，祝媽媽健康、快樂(lè)每一天!

《我和媽媽》

如果媽媽是天空，我就是白云。

如果媽媽是太陽(yáng)，我就是小草。

如果媽媽是森林，我就是小鳥(niǎo)。

如果媽媽是土地，我就是花朵。

如果媽媽是海洋，我就是一條小船。

如果媽媽是高山，我就是山上的小樹(shù)。

如果媽媽是小河，我就是一條小魚(yú)，永遠(yuǎn)和媽媽在一起。

2、圍繞“父親節(jié)”，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育活動(dòng)方案。

1活動(dòng)目標(biāo)（要明確），2活動(dòng)準(zhǔn)備（要全面），3活動(dòng)過(guò)程（要詳細(xì)），4活動(dòng)評(píng)價(jià)（要具體）。

幼兒園父親節(jié)活動(dòng)方案

【幼兒園父親節(jié)活動(dòng)方案一】

【設(shè)計(jì)思路】

父親的角色在孩子的成長(zhǎng)道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴(yán)，孩子與爸爸接觸交流的機(jī)會(huì)甚少。為此，上中路幼兒園開(kāi)展了“快樂(lè)父親節(jié)”活動(dòng)，提供孩子和爸爸溝通交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)父子、父女間的感情。

【活動(dòng)目的】

1、使幼兒知道6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)，知道爸爸的艱辛。

2、通過(guò)親子游戲給父子提供交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)父子、父女間的感情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎(jiǎng)牌。

【活動(dòng)過(guò)程】

幼兒配樂(lè)朗誦：

父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;

父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報(bào);

父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情。

師：在孩子們的心中,您是那么的偉大、威武，是他們心中最崇拜和尊敬的人，是他們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣!

1、表演《感恩的心》

2、演唱歌曲《我的好爸爸》

3、親親爸爸說(shuō)說(shuō)悄悄話

4、室內(nèi)親子制作《心連心愛(ài)心卡》

5、《擊鼓傳花》家長(zhǎng)和幼兒聽(tīng)鼓聲同時(shí)傳花，鼓聲停花在誰(shuí)的手中幼兒說(shuō)一句祝福的話或表演節(jié)目，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹自己的工作或家庭中的趣事。

親子游戲：

1、《小腳踩大腳》游戲規(guī)則：寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

2、《騎大馬》游戲規(guī)則：寶寶騎在爸爸的脖子上分組進(jìn)行比賽。

3、《蒙眼找寶寶》：用毛巾把家長(zhǎng)的眼睛蒙住，幼兒站在家長(zhǎng)的對(duì)面不能發(fā)出聲音，家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特征找到自己的寶寶。

家長(zhǎng)游戲(同級(jí)部的爸爸們進(jìn)行比賽)：

《跳繩比賽》《針線活》《拔河比賽》《蜈蚣競(jìng)走》

結(jié)束部分：音樂(lè)響起，幼兒親自為爸爸頒獎(jiǎng)。師：在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中留下更多美好的回憶。

3、試圍繞“消防博物館”，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的活動(dòng)方案。

1活動(dòng)名稱要新穎，2活動(dòng)目標(biāo)要清晰，3活動(dòng)準(zhǔn)備要具體，4活動(dòng)過(guò)程要全面，5活動(dòng)延伸要持續(xù)。

4、試圍繞“消防日”，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的活動(dòng)方案。

1活動(dòng)名稱要新穎，2活動(dòng)目標(biāo)要清晰，3活動(dòng)準(zhǔn)備要具體，4活動(dòng)過(guò)程要全面，5活動(dòng)延伸要持續(xù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程

一、以提問(wèn)方式導(dǎo)入活動(dòng):在哪里看到過(guò)火，火有什么用處，它能干什么？

教師小結(jié)：火有很多的用處，能燒水做飯，能照明，能取暖

二、觀看火災(zāi)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害。

師：可是火也有它的壞處火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣，我們一起來(lái)看看吧！

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法。

1、小朋友想一想，如果我們的幼兒園或者家里著火了怎么辦？

師：如果著火了我們要找消防叔叔，并且給他們打電話119，讓他們來(lái)幫助我們。

2、那著火的時(shí)候，消防叔叔還沒(méi)到，我們自己要做些什么呢？讓幼兒自己思考并說(shuō)出自救辦法（）

師小結(jié)：①預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。②蚊香不能靠近容易著火的物品。③不能隨便燃放煙花爆竹。④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。如果著火了我們要找消防叔叔，并且給他們打電話119，讓他們來(lái)幫助我們。如果消防叔叔還沒(méi)到，我們可以用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，貓著腰從安全出口離開(kāi)…….四、出示防火安全標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

五、游戲：”安全防火自救"游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

活動(dòng)延伸：

認(rèn)識(shí)標(biāo)志

第三篇：華師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院家園合作共育試卷

家園合作共育試卷

一、論述題（每題30分，共60分）

1、家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言智能。

答：語(yǔ)言智能包括語(yǔ)言興趣，2講說(shuō)技能，3識(shí)字能力，4書(shū)寫(xiě)能力。

2、家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

可以通過(guò)1家庭生活，2特殊活動(dòng)。來(lái)培養(yǎng)

3、家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

1認(rèn)識(shí)數(shù)字，2探究數(shù)學(xué)，3思考數(shù)學(xué)，4玩數(shù)字游戲。

4、家長(zhǎng)應(yīng)如何提高孩子的合作能力。

1民主的親子關(guān)系，2科學(xué)的育兒態(tài)度，3優(yōu)化的家庭結(jié)構(gòu)。

5、生物生態(tài)學(xué)理論的主要觀點(diǎn)及給你的啟示。

主要觀點(diǎn)：1兒童的發(fā)展受到與其有直接或間接聯(lián)系的生態(tài)環(huán)境的制約，這種生態(tài)環(huán)境是由若干個(gè)相互鑲嵌在一起的系統(tǒng)所組成的。2這些系統(tǒng)表現(xiàn)為一系列的同心圓：微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)、時(shí)代系統(tǒng)。

啟示：1要充分認(rèn)識(shí)到家園社區(qū)的獨(dú)特作用，2要重視家園社區(qū)之間的關(guān)系，6要加強(qiáng)家園社區(qū)之間的聯(lián)系，4要不斷擴(kuò)大兒童認(rèn)識(shí)世界的范圍。

7、幼兒家庭生活方式主要包括哪幾個(gè)方面？

1休息方式，2消費(fèi)方式，3飲食方式，4購(gòu)物方式，5娛樂(lè)方式，6學(xué)習(xí)方式，7交往方式，8勞動(dòng)方式。

8、幼兒園教師在與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程中，主要扮演了哪幾種角色？試舉例說(shuō)明其中的一種角色。1迎賓者，2保護(hù)者，3傾聽(tīng)者，4采納者，5合作者，6指導(dǎo)者，7研究者，8評(píng)價(jià)者。

9、幼兒家長(zhǎng)教育能力結(jié)構(gòu)主要包括幾個(gè)方面？

1觀察能力2合作能力3指導(dǎo)能力4動(dòng)手能力5游戲能力6組織能力7自我教育能力8表演能力，9交往能力，10管理能力。

二、設(shè)計(jì)題（1題40分）

1、圍繞“母親節(jié)”，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育活動(dòng)方案。1活動(dòng)目標(biāo)（要簡(jiǎn)明），2活動(dòng)準(zhǔn)備（要全面），3活動(dòng)過(guò)程（要詳細(xì)），4活動(dòng)評(píng)價(jià)（要具體）。

2、圍繞“父親節(jié)”，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育活動(dòng)方案。1活動(dòng)目標(biāo)（要明確），2活動(dòng)準(zhǔn)備（要全面），3活動(dòng)過(guò)程（要詳細(xì)），4活動(dòng)評(píng)價(jià)（要具體）。

3、試圍繞“消防博物館”，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的活動(dòng)方案。

1活動(dòng)名稱要新穎，2活動(dòng)目標(biāo)要清晰，3活動(dòng)準(zhǔn)備要具體，4活動(dòng)過(guò)程要全面，5活動(dòng)延伸要持續(xù)。

4、試圍繞“消防日”，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的活動(dòng)方案。

1活動(dòng)名稱要新穎，2活動(dòng)目標(biāo)要清晰，3活動(dòng)準(zhǔn)備要具體，4活動(dòng)過(guò)程要全面，5活動(dòng)延伸要持續(xù)。

第四篇：小班家園共育

如何看待幼兒入園焦慮

所謂分離焦慮是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒。分離焦慮是幼兒入園適應(yīng)的最大障礙。研究表明：幼兒對(duì)其親人的依戀程度越高，因分離而產(chǎn)生的焦慮程度也就越嚴(yán)重。當(dāng)孩子出現(xiàn)“分離性焦慮”時(shí)，家長(zhǎng)要采取積極的態(tài)度，進(jìn)行正面引導(dǎo)，緩解孩子的焦慮情緒，幫助孩子順利渡過(guò)入園關(guān)。

一、學(xué)會(huì)控制自己的情緒

孩子入園焦慮同樣會(huì)在家長(zhǎng)身上發(fā)生。家長(zhǎng)們往往表現(xiàn)為心神不寧：送孩子入園后戀戀不舍，總希望再抱一下、再望一眼；長(zhǎng)時(shí)間在教室門(mén)口、窗口甚至幼兒園門(mén)外觀看孩子，不愿離去；每天來(lái)園、離園時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間與教師交談，了解孩子在園情況。有時(shí)為了讓孩子在情感上得以安慰，就過(guò)分遷就或無(wú)原則地滿足孩子的要求等等。殊不知，父母的這種難舍難分、焦慮的神態(tài)、情緒正通過(guò)微妙的親子互動(dòng)傳遞給了孩子。我們?cè)龅竭@樣一個(gè)例子：孩子入園那天，全家先后有七人來(lái)探望孩子?？吹郊胰耍⒆痈吲d，可家人一走孩子便大哭不止，家長(zhǎng)反復(fù)來(lái)看望，孩子就反復(fù)哭鬧，哭鬧后又嘔吐。后來(lái)，老師幾次三番做家長(zhǎng)的工作：可說(shuō)服了爸爸媽媽，爺爺奶奶卻不放心，忍不住要來(lái)看孩子。這樣，反反復(fù)復(fù)多次后，家長(zhǎng)每次送孩子，未到幼兒園門(mén)口，孩子就死死纏住家長(zhǎng)。孩子上幼兒園也就成了“三天捕魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。結(jié)果，孩子的“入園分離性焦慮”持續(xù)了整整一個(gè)學(xué)期，后來(lái)還時(shí)有發(fā)生。因此，當(dāng)孩子產(chǎn)生分離性焦慮時(shí)，家長(zhǎng)一定要理智，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，用自己的積極情感來(lái)感染孩子。同時(shí)，一定要堅(jiān)持天天送孩子，停停送送反而增加了孩子重新適應(yīng)的焦慮。

二、注意審度自己的言行

有人說(shuō)，孩子誕生在父母的言行之中，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。少數(shù)家長(zhǎng)管不了孩子，就用幼兒園和老師來(lái)嚇唬孩子：“再不好好吃，把你送給幼兒園的老師，讓老師整整你”；“再哭，明天把你扔在幼兒園，不去接你”。家長(zhǎng)這樣做，只能讓孩子覺(jué)得幼兒園和老師很可怕，某種程度上加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)，使他們對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼。有時(shí)，家長(zhǎng)為了避免孩子哭鬧，對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶不哭，中午媽媽接你回家吃飯?！焙⒆有乓詾檎?，好不容易熬到吃飯的時(shí)候，卻不見(jiàn)媽媽的蹤影，于是，只能用哭鬧來(lái)發(fā)泄心中的不滿。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行，對(duì)孩子注重正面疏導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，盡可能幫助孩子達(dá)到最佳心理狀態(tài)。讓孩子感到：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以我要上幼兒園；幼兒園里可以學(xué)到好多本領(lǐng)，和很多小朋友在一起做游戲是開(kāi)心的事；我學(xué)會(huì)自己洗臉、洗手、吃飯、穿衣了，我很能干；爸爸媽媽很愛(ài)我，老師也像媽媽一樣喜歡我。孩子有了自信心、自豪感，就很少會(huì)發(fā)生入園分離性焦慮了。

三、鼓勵(lì)幼兒參與適應(yīng)性活動(dòng)

孩子從家庭到幼兒園，環(huán)境變化很大，入園前，整天和自己最親近的人在一起，到了幼兒園，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，為了減小這種變化的坡度，孩子入園后，家長(zhǎng)要幫助孩子進(jìn)行一些適應(yīng)性的活動(dòng)。

可以帶孩子去鄰居家，讓孩子和大哥哥大姐姐一起玩；還可以把孩子送到親戚家，讓他在外面小住幾天，培養(yǎng)他單獨(dú)與他人相處的能力。利用接孩子的時(shí)間，可以了解一下孩子在幼兒園所玩的游戲，陪著孩子再玩一會(huì)兒，也可以將孩子的作品帶回家，給爺爺奶奶看，通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。孩子在家里，想做什么，通常用一些動(dòng)作來(lái)表示，家長(zhǎng)們也往往習(xí)以為常，所以到了幼兒園就不適應(yīng)。有的孩子要撒尿，卻不善表達(dá)，結(jié)果弄濕了褲子；有的孩子與同伴發(fā)生了矛盾，卻不知如何解決。針對(duì)這些情況，家長(zhǎng)一方面要培養(yǎng)孩子一定的自理能力，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事，如：自己處理小便，拿自己的杯子接水喝，怎樣拿小匙，怎樣用筷子，另一方面也要教會(huì)孩子如何表達(dá)他想要做的事。在可能的情況下，家長(zhǎng)還可讓孩子把家中的玩具拿到幼兒園和別的小朋友一起玩，這樣其他孩子會(huì)謝謝他，樂(lè)意和他一起玩，孩子自己也會(huì)感到很高興，分離性焦慮就會(huì)減弱。

四、加強(qiáng)與幼兒園的聯(lián)系

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入幼兒園是人生旅途上第一次感受挫折，孩子心理、生理均會(huì)受到一定的影響，家長(zhǎng)要特別做好家園聯(lián)系工作。

1、要耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，以便真正了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況和他的感受。

2、盡量向老師詳細(xì)地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，以便回家后有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

3、注意不在孩子面前流露對(duì)老師的不滿情緒，不隨意議論老師，以免影響師生關(guān)系；當(dāng)孩子感到受委屈的時(shí)候，家長(zhǎng)要注意控制自己的情緒和態(tài)度。

4、家長(zhǎng)要隨時(shí)、盡量詳細(xì)地與教師交流孩子在家的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、能力水平等，以便教師盡早地了解孩子，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃胧?/p>

剛?cè)雸@孩子產(chǎn)生分離性焦慮是一種正?，F(xiàn)象。這是因?yàn)楹⒆訌募彝サ接變簣@，給孩子帶來(lái)了精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)角色上的變化。孩子產(chǎn)生分離性焦慮后，家長(zhǎng)不能粗暴或?qū)Ｖ频貙?duì)待孩子，也不能一味地遷就孩子。只有設(shè)身處地去理解孩子、關(guān)心孩子，家園互動(dòng)、正確引導(dǎo)，才能化消極為積極，消除孩子的心理障礙，孩子入園時(shí)綻放在我們面前的定將是張張笑臉。

豆豆家

2016年9月5日

秋季幼兒衛(wèi)生保健

隨著秋冬季的到來(lái)，氣溫開(kāi)始下降，天氣也變得干燥起來(lái)。幼兒皮膚稚嫩，與成人相比需要更多的水分，容易出現(xiàn)口干舌燥、便秘等一系列“陰虛內(nèi)熱”的征象。做好各項(xiàng)保健措施，對(duì)維護(hù)幼兒健康十分重要。

訣竅1：給孩子多喝水

秋高氣爽，孩子應(yīng)該多喝白開(kāi)水，如果孩子排斥白開(kāi)水，可以試著喝些菊花茶、烏梅湯、金銀花露等，防止幼兒出鼻血等癥狀。在幼兒園里時(shí)，老師尤其要關(guān)照小朋友多喝水。平時(shí)多給孩子吃富含水分的應(yīng)季水果，如西瓜、梨、橙子等。各種菜湯也是補(bǔ)充水分的重要手段，清湯可以稀釋菜肴的鹽分，并保持孩子體內(nèi)水分平衡。

訣竅2：少吃“上火”食物

刺激性食物應(yīng)該少吃，容易“上火”，如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏咸的食品，因?yàn)辂}分太多容易加速體內(nèi)水分的散失。熱量過(guò)高的油炸食品和一些熱性水果，如荔枝、桂圓、橘子等，也應(yīng)盡量少吃。

訣竅3：呵護(hù)孩子皮膚

媽媽在給孩子擦拭或洗臉時(shí)宜選用柔軟的毛巾，不要用力擦洗。每次清洗完畢后，需用含有天然滋潤(rùn)成分的兒童護(hù)膚品。孩子的嘴唇容易干裂。媽媽?xiě)?yīng)先用濕熱毛巾敷在孩子的嘴唇上，使嘴唇充血，然后涂抹潤(rùn)唇膏。孩子鼻腔內(nèi)的黏膜比較容易干燥，媽媽可用棉簽蘸生理鹽水滋潤(rùn)鼻腔。

訣竅4：冷水鍛煉

中醫(yī)認(rèn)為“寒涼傷脾”。即使體質(zhì)好的孩子也不能天天吃冷飲。除了限制冷飲以外，從冰箱拿出的飲料、酸奶最好放置在室溫下15分鐘后食用。秋季宜用冷水擦洗以提高孩子對(duì)冷的適應(yīng)能力。冷水擦洗包括冷水洗手、洗臉、擦身、沖淋和游泳。冷水鍛煉要循序漸進(jìn)，先用與體溫接近的水，然后逐漸降低水的溫度。洗完后用干毛巾擦干。冷水沖淋適合3歲以上的兒童，動(dòng)作要迅速，浴后用干毛巾擦至皮膚輕度發(fā)紅為止。

訣竅5：預(yù)防腹瀉

入秋后是輪狀病毒性腹瀉的發(fā)病高峰期，又稱秋季腹瀉，主要累及3歲以下孩子。媽媽一定要把住“入口關(guān)”，注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷食品，定期給玩具和食具煮沸消毒。如果在幼兒園發(fā)現(xiàn)孩子有腹瀉癥狀，應(yīng)立即隔離治療并處理好糞便。

訣竅6：營(yíng)養(yǎng)調(diào)理

多給孩子吃牛奶、豆制品、魚(yú)、肉等高蛋白飲食。多補(bǔ)充玉米、全麥面包、小米、黑米等五谷雜糧，以防秋季便秘。富含纖維素的食品，如菠菜、蘿卜、胡蘿卜、芹菜、花菜等，也應(yīng)增加?？傊?，要葷素搭配，粗細(xì)搭配，做到平衡飲食，才能減少秋季發(fā)病。

訣竅7：及時(shí)打預(yù)防針

及時(shí)預(yù)防接種，防范冬春季節(jié)高發(fā)的傳染病。一般在注射疫苗后至少一個(gè)月，才能在孩子體內(nèi)產(chǎn)生抵抗傳染病的抗體。

訣竅8：保持環(huán)境衛(wèi)生

不在幼兒園內(nèi)及公共場(chǎng)所隨地吐痰、大小便，不亂扔果皮、煙頭、紙屑等廢棄物；室內(nèi)經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣，保持衛(wèi)生、整潔、清新的環(huán)境。

總之，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，讓孩子能健康愉快的成長(zhǎng)。

豆豆家

2016年9 月19日

培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì)很多，也許他們會(huì)摔倒在地碰破了皮，也許會(huì)因?yàn)榛锇榈闹g誤會(huì)而傷心哭泣，也許會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)愿望未實(shí)現(xiàn)而灰心失望。父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情，即使能夠關(guān)注，也會(huì)因?yàn)檫^(guò)度的關(guān)注而使他們產(chǎn)生心理上的依賴。因此，父母一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，讓孩子在廣闊的天空里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅翱翔。我們經(jīng)常會(huì)看到低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)不但每天接送孩子，而且替他們背書(shū)包，一直把孩子送到座位上，甚至就連一個(gè)椅墊也要親自為孩子放好。試想這樣的孩子什么時(shí)候才能離開(kāi)你的照顧，你又會(huì)照顧他幾時(shí)呢?社會(huì)上有許多這樣的例子:孩子在上中學(xué)的時(shí)候，媽媽在學(xué)校附近租了一間房子照顧孩子的飲食起居，為了讓孩子一心一意地學(xué)習(xí)，母親就連洗襪子的小事也不讓孩子做。后來(lái)，孩子考上了重點(diǎn)高中，母親又隨之在高中附近租了一間房子，同樣照顧孩子的衣食住行，依然不讓孩子做任何事情，孩子也只是一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事。最后，孩子終于如愿以償考上了大學(xué)，母親這下總算可以歇歇了。沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，孩子就因?yàn)樽岳砟芰μ疃黄韧藢W(xué)。多么慘痛的教訓(xùn)，多么讓人悲哀。一個(gè)原本美好的心愿就這樣被母親的極度溺愛(ài)給毀掉了。其實(shí)大家應(yīng)該看到，離開(kāi)了你的懷抱，孩子們也是什么事都能做得到的，就像在家里平時(shí)不會(huì)掃地的孩子在學(xué)校為了顯示他的才能，也漸漸地學(xué)會(huì)了。平時(shí)很淘氣的孩子也會(huì)安靜地坐下來(lái)上課了，其實(shí)就是因?yàn)榧议L(zhǎng)給了孩子太多太多的保護(hù)，才讓孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，總也離不開(kāi)你的保護(hù)傘。什么東西都要學(xué)習(xí)才會(huì)的，不給孩子機(jī)會(huì)鍛煉他怎么能會(huì)?我知道很多家長(zhǎng)都是擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題，怕交 給孩子任務(wù)后弄得滿身是傷。另外還覺(jué)得孩子做不好，笨手笨腳的，讓孩子做點(diǎn)事情自己還得在后面跟著收拾，甚至認(rèn)為孩子一心讀好書(shū)就夠了，但是我們會(huì)老的，孩子將來(lái)也會(huì)有家庭，他離開(kāi)了你，能獨(dú)立生活嗎?現(xiàn)在就應(yīng)該給孩子一個(gè)廣闊的空間，即使他們一次做不好，兩次做不會(huì)，但時(shí)間長(zhǎng)了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，他漸漸地學(xué)會(huì)了很多事情，給了你很大的意外。孩子是父母的作品，文章沒(méi)寫(xiě)好，不是紙和筆的錯(cuò)，而是寫(xiě)書(shū)人的錯(cuò)。同樣的道理，孩子是否成才，父母責(zé)無(wú)旁貸，一位知名教育家說(shuō)得好:“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”。孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校共同合作，為中華民族的振興，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才來(lái)。

豆豆家

2016年10月1日----15日

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

我們經(jīng)常看到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽(tīng)話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：

一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng)你的話，而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他在托兒所都會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí) 隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四、小班育兒心得、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上托兒所了，從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！?/p>

五、相互間多多交流

不要只是一味想知道托兒所育兒知識(shí)大全孩子的各托兒所春天育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

豆豆家

2016年10月15日----30日

如何愛(ài)孩子

天下父母誰(shuí)會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子所接受和認(rèn)可。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母急功近利，恨不得能讓孩子一下子就成才揚(yáng)名，因而采取一些條條框框約束孩子，不許這樣，不許那樣，并且還冠冕堂皇地說(shuō)這么做都是為孩子。作為孩子，他的智力和認(rèn)知水平是有限的，要他體諒父母的這種苦心并付諸行動(dòng)未免要求過(guò)高。在孩子們的眼中，愛(ài)不是訓(xùn)斥，不是因?qū)W習(xí)成績(jī)不好或是做錯(cuò)了事導(dǎo)致的拳棒相加;而是一個(gè)親切的擁抱，和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)你與孩子的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你;而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。我認(rèn)為家長(zhǎng)給予孩子的不單單是修改作業(yè)等一些小事，而是對(duì)孩子的一種關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，同時(shí)更是一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。另外，愛(ài)孩子也可以讓你的孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)在早上一醒來(lái)就開(kāi)始嘮叨，快點(diǎn)起床，不然要遲到;認(rèn)真刷牙，不然要長(zhǎng)蟲(chóng)牙;一定要吃雞蛋，喝牛奶，不然營(yíng)養(yǎng)不良。孩子放學(xué)一回來(lái)，又開(kāi)始嘮叨:這手、衣服怎么這么臟，快點(diǎn)洗手，快去做作業(yè);快點(diǎn)吃;快點(diǎn)睡覺(jué)。無(wú)數(shù)個(gè)快點(diǎn)，無(wú)數(shù)個(gè)不對(duì)，無(wú)數(shù)個(gè)指責(zé)，成堆的禁止出錯(cuò)的語(yǔ)言讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。于是，有的孩子開(kāi)始緊張怕出錯(cuò)，有的則產(chǎn)生逆反心理--你越是不讓我做的，我偏要做。久而久之，你的孩子就管不住了，對(duì)于這種情況，你不妨試試換一種方法與他交談，比如說(shuō):今天起床比昨天快了一分鐘，這是你今天表現(xiàn)最好的地方，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一杯牛奶。我想，這樣的話語(yǔ)孩子比較愿意接受。再如，看到孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，很少的作業(yè)也要很長(zhǎng)時(shí)間完成，你可以說(shuō):今天你已經(jīng)能夠主動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)了，有進(jìn)步，既然有進(jìn)步，那么在最短的時(shí)間內(nèi)完成這點(diǎn)作業(yè)還難嗎?小孩子都喜歡表?yè)P(yáng)，盡管有一些話語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是謊言，但我們出于良好的目的，也是無(wú)可厚非的。

豆豆家

2016年11月

傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子

孩子雖小，但也有自己的活動(dòng)圈子，隨之產(chǎn)生自己的喜怒哀樂(lè)，他需要有自己的傾訴對(duì)象。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的時(shí)間與孩子呆在一起。不要看電視，不要讀報(bào)紙，也不要聽(tīng)音樂(lè)，專心致志地與孩子互相交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時(shí)的加以引導(dǎo)。對(duì)于工作繁忙的父母來(lái)說(shuō)可能有一些困難，但是應(yīng)盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時(shí)間也可以。如問(wèn)問(wèn)孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況;一天你都做了什么?有哪些進(jìn)步?短短的幾句，足以讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的溝通，另外，很多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買(mǎi)衣服、買(mǎi)玩具，但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，孩子會(huì)終生受益，孩子不停地閱讀，就永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如花點(diǎn)時(shí)間和孩子進(jìn)行有益的閱讀?；蛟S有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“我們也給孩子買(mǎi)了很多書(shū)，可是孩子不看怎么辦?”其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只能是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎?父母都在看書(shū)、看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書(shū)的，和孩子一起看書(shū)，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物讓人討厭，孩子們的心中都有自己的想法，他如果能把自己真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，并能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，那么他漸漸地就會(huì)喜歡閱讀了，玩具很快就會(huì)玩膩，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的意識(shí)，買(mǎi)一張地圖，有條件的買(mǎi)一個(gè)地球儀放在家里，每當(dāng)新聞報(bào)道到哪個(gè)地方就和孩子把那個(gè)地方找出來(lái)，新聞報(bào)道中有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的孩子過(guò)著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國(guó)的富裕，他們富?？康氖歉呖萍?、靠的是知識(shí)，若自己沒(méi)有知識(shí)，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)。做父母的總是教育孩子要尊重長(zhǎng)輩、兄弟姐妹，這是無(wú)可挑剔的，但是父母是否想過(guò)，也要尊重孩子呢?孩子的心靈是純潔的，容不得半點(diǎn)沾污。輕則呵斥，重則打罵極易造成孩子的心靈創(chuàng)傷，導(dǎo)致自卑的心理，那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下，其實(shí)尊重孩子要從家中的每一件小事做好，這對(duì)培養(yǎng)孩子健全的人格是十分重要的。所以批評(píng)要像春雨一樣，既滋潤(rùn)枝葉，又不傷根系。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越是經(jīng)常挨打的孩子越是犯錯(cuò)誤，因?yàn)樵谒麄兊男睦硪呀?jīng)有種潛意識(shí)的反抗力量了，而這種力量可不是你的棍棒能改變得了的。所以要想改變孩子，必須從心里入手。在家里不要發(fā)號(hào)施令，而是采取談心，提建議的方式解決問(wèn)題，建立家庭民主生活會(huì)制度，每到周六、周日白天一起收拾房間，洗衣服，做一周的功課復(fù)習(xí)。晚上，一家三口坐在一起把他們一周來(lái)遇到的事情以及孩子在本周的進(jìn)步與退步等情況做次交流，誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)做得不對(duì)，要在下周改正。

豆豆家

2016年11月

第五篇：家園共育工作計(jì)劃

家園共育工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任感;提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒關(guān)心的程度;強(qiáng)化家長(zhǎng)教育動(dòng)機(jī);提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提供基礎(chǔ)。

二、情況分析：

上學(xué)期，我班開(kāi)展了較多的家長(zhǎng)工作形式，如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)義工進(jìn)課堂、家長(zhǎng)講堂、及親子活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作，原先對(duì)幼兒不關(guān)心、無(wú)所謂的觀念已有很大改變，家長(zhǎng)們紛紛主動(dòng)向老師詢問(wèn)孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對(duì)目前開(kāi)展的主題活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們?cè)S多的配合。對(duì)一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請(qǐng)假制度也開(kāi)展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長(zhǎng)工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯的尤為重要 。

三、目標(biāo)：

（一）針對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。

（二）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

（三）請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。

（四）根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。

四、本學(xué)期家園共育工作安排：

（一）召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)本園的教育理念和主要活動(dòng)安排對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣講；公布熱線電話，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解，及時(shí)解決。

（二）班級(jí)教師對(duì)每一位幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行懇談，了解幼兒在家的情況，根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，更好的發(fā)展幼兒潛能。

（三）成立家長(zhǎng)委員會(huì)、伙食委員會(huì)。使家長(zhǎng)在遇到困惑和疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)的與園方溝通，對(duì)幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用，促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。

（四）繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)義工工作。對(duì)有意向參加義工的家長(zhǎng)安排時(shí)間進(jìn)班進(jìn)行保育員工作，了解幼兒園工作，更加理解幼兒園老師。

（五）開(kāi)展幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，了解幼兒在園情況。

（六）開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，比如：親子戶外拓展活動(dòng)、21天讀書(shū)計(jì)劃等增進(jìn)親子關(guān)系，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來(lái)。

20xx年4月5日

家園共育工作計(jì)劃2

一、幼兒正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）、很多幼兒在書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意力不集中、坐姿不端正、書(shū)面零亂，這已經(jīng)是孩子們的普遍現(xiàn)象。面對(duì)這些問(wèn)題，不得不引起我們老師的重視。對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫(xiě)字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫(huà)畫(huà)或者書(shū)寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(zhǎng)為此也十分的擔(dān)憂。因此，我們家園合作，在家讓家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們就會(huì)漸漸的養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）、具體要求我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)要求我們大班級(jí)幼兒在書(shū)寫(xiě)方面養(yǎng)成好的習(xí)慣：

（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)坐姿要端正。

（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)眼睛和書(shū)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

（3）正確的握筆姿勢(shì)。

二、養(yǎng)成活動(dòng)課注意力集中的好習(xí)慣

（一）在活動(dòng)課上很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無(wú)終，一會(huì)兒這兒，一會(huì)兒那兒，輕易分心。自控力差，情緒不穩(wěn)定，易變化，，不能較久控制自己的反應(yīng)，無(wú)法克制說(shuō)話或動(dòng)作，想要什么就去拿，無(wú)法遵守規(guī)范或指示或是無(wú)法按照要求控制自己的行為。如我班張新雨小朋友，他經(jīng)常離開(kāi)座位去撿地上的小東西，對(duì)老師的提問(wèn)也是糊糊涂涂。

（二）具體要求我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)要求大班幼兒養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣：

（1）不東張西望，不做小動(dòng)作。

（2）會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，理解活動(dòng)內(nèi)容

（3）會(huì)認(rèn)真注意聽(tīng)同伴發(fā)言，同伴在回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。

三、合理安排時(shí)間的習(xí)慣

（一）時(shí)間對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了，他們雖然還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，認(rèn)識(shí)鐘表，但是他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字了，不管是上課、就餐、還是睡覺(jué)，常常讓幼兒先看一下時(shí)間，要讓他們知道在規(guī)定的時(shí)間里做規(guī)定的事。像是就餐，每到分針指到數(shù)字八，吃完的孩子就會(huì)主動(dòng)搬凳子到外面站隊(duì)，而沒(méi)吃完的孩子就會(huì)自覺(jué)地加快速度。因此，合理安排時(shí)間這也是不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）具體要求讓幼兒學(xué)會(huì)看表。

例如：孩子還不認(rèn)識(shí)鐘表，我指著時(shí)鐘告訴他們，長(zhǎng)針指著5我們開(kāi)始吃飯，等指到8的時(shí)候我們要準(zhǔn)備收小碗，時(shí)間久了自然就養(yǎng)成了習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)。

例如：有的孩子當(dāng)值日生的時(shí)候不想擦桌子。遇到這種情況，我們要有意識(shí)告訴孩子，擦桌子是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，不斷表?yè)P(yáng)當(dāng)值日生的孩子，并給予鼓勵(lì)，讓其充滿信心。一段時(shí)間后，取消獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)覺(jué)得當(dāng)值日生也是自己的任務(wù)。

四、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成離不開(kāi)家庭的教育因?yàn)榧彝ソ逃渌逃啾?，親合力、感染力更強(qiáng)。而且家庭教育對(duì)人的習(xí)慣的影響最早、最持久。

在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。在幼兒園幼兒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可惜幼兒的好習(xí)慣到了家里似乎就“忘”了。原因就在于幼兒園有較嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的激勵(lì)機(jī)制。幼兒的習(xí)慣是具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，但主要還在于家里家長(zhǎng)沒(méi)有制定嚴(yán)格的規(guī)范。家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)、嬌寵，使之規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項(xiàng)規(guī)定一旦破例，便會(huì)前功盡棄，良好的習(xí)慣再也難以形成了。要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、肯定與否定、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等強(qiáng)化手段。制定規(guī)范不能有例外。為了培養(yǎng)好習(xí)慣，必須始終不渝地堅(jiān)持下去，直到好習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。平時(shí)幼兒在家要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣，能獨(dú)立完成老師布置的各種任務(wù)。有些家長(zhǎng)面對(duì)幼兒園布置的任務(wù)不當(dāng)回事，一味的任由孩子玩。殊不知，一些習(xí)慣都是在幼兒園時(shí)期就形成了，到時(shí)要改也難，真是悔之晚已。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，父母還要注重對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)對(duì)年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么是不夠的，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要的因素。

家園共育工作計(jì)劃3

《綱要》指出幼兒園教育必須與家庭教育互相支持，互相配合，并明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！毕蚣议L(zhǎng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務(wù)，提高教育質(zhì)量，不容忽視的一項(xiàng)重要工作。實(shí)現(xiàn)家園共育，協(xié)同教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以往的幼兒園家長(zhǎng)工作形式很多，一般都通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、接送孩子的短暫交談、家園聯(lián)系、家長(zhǎng)學(xué)校等，向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒園的工作計(jì)劃、要求，宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作性質(zhì)、日常生活及幼兒在園的表現(xiàn)有一個(gè)大概的了解，但卻沒(méi)有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒是存在個(gè)體差異的，他們來(lái)自不同的家庭環(huán)境，而教師面對(duì)的又是具有不同文化層次的家長(zhǎng)。讓每一個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒園，參與幼兒園的工作和讓幼兒園發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的需求，從而進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒身心發(fā)展，已經(jīng)成為幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的兩個(gè)重要方面。因此，只有靈活運(yùn)用多種形式，有針對(duì)性地采取有效方法開(kāi)展家長(zhǎng)工作，才能使家園雙方形成教育合力，更好的發(fā)揮教育作用，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

一、從細(xì)處入手，取得家長(zhǎng)信任，是開(kāi)展家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。

取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)教師的信任，是做好家長(zhǎng)工作重要的一環(huán)，只有信任，才能有理解;只有理解，才會(huì)有配合。因此，要做好家長(zhǎng)工作，要從細(xì)處入手。

1、家訪，是建立家園密切關(guān)系的第一步。

新生入園的家訪是十分必要的，它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、父母的教育觀點(diǎn)、教養(yǎng)態(tài)度及對(duì)幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對(duì)性地開(kāi)展工作;另外，對(duì)孩子入園前進(jìn)行家訪，讓孩子在入園前認(rèn)識(shí)老師，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快的適應(yīng)幼兒園生活。也使家長(zhǎng)看到教師的細(xì)致工作態(tài)度，感覺(jué)到教師對(duì)孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生好感。

2、充分利用接送孩子時(shí)間，靈活與家長(zhǎng)溝通，是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

老師每天與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間雖然短暫，但三言兩語(yǔ)中也能互通信息，使家長(zhǎng)了解孩子當(dāng)天在園的情況，對(duì)待家長(zhǎng)決不能僅用一句“挺好的”來(lái)應(yīng)付。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注，特別是對(duì)于小班新入園的孩子，吃喝拉撒睡是新生家長(zhǎng)尤為關(guān)注的問(wèn)題，教師哪怕就一兩句話，也會(huì)使家長(zhǎng)感覺(jué)到教師在關(guān)注自己的孩子，也會(huì)覺(jué)得滿意。如：“餛餛今天吃了兩碗飯，還在幼兒園大便了?！薄傲崃嵛缢瘯r(shí)，聽(tīng)著老師講的故事，很快就睡著了?！钡鹊嚷?tīng)了老師這樣的話，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心和重視，也能從中感受到教師工作的細(xì)心，使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

3、細(xì)致觀察，做好觀察記錄，建立幼兒成長(zhǎng)檔案，是家長(zhǎng)了解、信任教師的有效途徑。

幼兒的成長(zhǎng)檔案，是建立在教師細(xì)致觀察基礎(chǔ)上的。在幼兒成長(zhǎng)檔案中，教師隨時(shí)記錄孩子在園的表現(xiàn)、行為、趣事，以及教師通過(guò)某件事對(duì)孩子的進(jìn)一步的了解，或是教師通過(guò)一定的方法，幫助幼兒改進(jìn)、克服自身的'缺點(diǎn)使之進(jìn)步及提出一些建議供家長(zhǎng)參考等，使家長(zhǎng)通過(guò)幼兒成長(zhǎng)檔案，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展，取得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請(qǐng)家長(zhǎng)看了孩子的成長(zhǎng)檔案，從中家長(zhǎng)看到了教師耐心細(xì)致的照顧孩子的情節(jié)，記錄了孩子每一點(diǎn)小小的進(jìn)步及情緒的變化，使家長(zhǎng)感受到了教師的真誠(chéng)與耐心，對(duì)教師從此產(chǎn)生了信任。

4、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒，贏得家長(zhǎng)的信任。

記得有一段時(shí)間，班級(jí)馬晨云小朋友不愛(ài)吃飯，媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī)，說(shuō)是脾胃不好，還開(kāi)了排號(hào)藥。媽媽想讓她在家休息，按時(shí)吃藥，調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間，可孩子不愿意。在了解情況后，提議把藥帶到幼兒園來(lái)，由老師喂他吃藥。我每天都按要求用溫水按時(shí)、按順序得給孩子喂排號(hào)藥，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物。每天離園時(shí)我都告訴家長(zhǎng)：“今天的排號(hào)藥我給孩子按時(shí)服了，您放心吧?！泵看温?tīng)完我的話，家長(zhǎng)都會(huì)感激地對(duì)我說(shuō)謝謝。耐心換來(lái)了家長(zhǎng)的放心，細(xì)心換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，愛(ài)心換來(lái)了家長(zhǎng)的理解。只有當(dāng)家長(zhǎng)感受到幼兒園的老師喜愛(ài)和關(guān)心她的孩子時(shí)，就自然會(huì)產(chǎn)生信任感，只要家長(zhǎng)信任老師，家園之間自然就架起了情感橋梁，就有了合作的基礎(chǔ)。

二、“家園互動(dòng)”，提高家園共育的有效性

家長(zhǎng)、幼兒、教師是整個(gè)幼兒園教育中的三個(gè)支點(diǎn)，我們讓家長(zhǎng)、幼兒共同參與當(dāng)前幼兒園，這是我們所追求家園共育的新舉措。

1、讓家長(zhǎng)間接參與幼兒園的教育活動(dòng)。注重家長(zhǎng)與孩子的共同探究、共同成長(zhǎng)。如在大班“環(huán)?！敝黝}活動(dòng)中，為充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱水污染、空氣污染、沙塵暴等環(huán)保方面的資料，利用節(jié)假日帶孩子實(shí)地參觀并探究：水怎么變臟了?汽車(chē)的尾氣有什么危害?等等，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助幼兒了解和感受自然環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系。這樣的活動(dòng)不僅使孩子嘗試了各種學(xué)習(xí)方法，而且初步培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識(shí)。有的家長(zhǎng)還深有感觸說(shuō)：“這些活動(dòng)也提高了我們成人的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

2、讓家長(zhǎng)直接參與幼兒園的教育活動(dòng)

把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，發(fā)揮來(lái)自社會(huì)各行業(yè)家長(zhǎng)的獨(dú)特作用。我們幼兒園正是本著合作、平等的態(tài)度去激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。這樣，家長(zhǎng)從原來(lái)幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者;幼兒也從原來(lái)的被動(dòng)的接受形式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí);我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，到現(xiàn)在和家長(zhǎng)、幼兒一起選擇課程、平衡課程、優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)者、組織者、實(shí)施者。

三、提高家園共育的實(shí)效性

為了達(dá)到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通情況做到家園相結(jié)合”。

1、家長(zhǎng)學(xué)校與專家咨詢相結(jié)合

家長(zhǎng)學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地。為了使家長(zhǎng)學(xué)校講座內(nèi)容具有針對(duì)性、指導(dǎo)性，我們堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)理念，注重對(duì)不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行分層指導(dǎo)，如“祖輩家長(zhǎng)會(huì)”重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺奶奶們?cè)诩彝ソ逃凶⒁獠灰鐞?ài)孩子，要求他們及時(shí)與老師、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通;對(duì)孩子的父母?jìng)?，我們主要采用講座式、活動(dòng)式、交流式開(kāi)展活動(dòng)，這樣效果比較顯著。

3、書(shū)面聯(lián)系與電話溝通相結(jié)合

我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊(cè)，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)達(dá)到情況交流。有的家長(zhǎng)不能親自接送孩子、平時(shí)工作又很繁忙，就用電話聯(lián)系方式與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習(xí)慣方面問(wèn)題較大，就與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，約定時(shí)間專門(mén)進(jìn)行交流與探討，共商對(duì)策;當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，教師及時(shí)通個(gè)電話，共同鼓勵(lì)，鞏固和強(qiáng)化有效的教育方法。

四、針對(duì)不同文化層次的家長(zhǎng)，我的做法是：

1、抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)信服。

交流中，若對(duì)幼兒的情況缺乏了解，說(shuō)話就說(shuō)不到點(diǎn)子上，有時(shí)甚至可能會(huì)鬧出笑話，使家長(zhǎng)產(chǎn)生輕視感。因此，在交流中，教師必須抓準(zhǔn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。如：哪些孩子喜歡音樂(lè)，繪畫(huà)，舞蹈;哪些孩子上課專心聽(tīng)講，自理能力強(qiáng)……這樣教師有的放矢，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)一聽(tīng)便覺(jué)得教師特別關(guān)注了孩子，且說(shuō)到了點(diǎn)子上，會(huì)使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服，取得家長(zhǎng)的信任。

2、通過(guò)主題展板展示教學(xué)內(nèi)容，使家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展，認(rèn)可教師的工作。

針對(duì)家長(zhǎng)工作忙，不能經(jīng)常來(lái)園觀看孩子的活動(dòng)，了解孩子的發(fā)展情況，我們每個(gè)月制作一個(gè)主題展板，向家長(zhǎng)展示一個(gè)月的活動(dòng)內(nèi)容。包括：主題目標(biāo)、要求、孩子的發(fā)展情況以及對(duì)孩子在活動(dòng)中存在的不足的分析，通過(guò)照片和文字的形式展示出來(lái)，使家長(zhǎng)一目了然，了解教師的工作。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂當(dāng)“老師”，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，挖掘教育資源。

幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源。不同的家長(zhǎng)具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)。請(qǐng)家長(zhǎng)親臨班上給孩子們當(dāng)“老師”，給孩子們講解與演示，會(huì)使孩子們感到新鮮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)與感受，同時(shí)也豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。如：科學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)，我就請(qǐng)?jiān)卺t(yī)院當(dāng)內(nèi)科大夫的于萬(wàn)曉鵬媽媽來(lái)給孩子們當(dāng)老師，做生動(dòng)淺顯的講解，很受孩子們的喜愛(ài)。孩子們對(duì)進(jìn)一步探索人體的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。家長(zhǎng)們的參與增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，開(kāi)闊了幼兒的眼界，使幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的大力支持，真正形成了家園共育。

4、對(duì)于家長(zhǎng)提出這樣的問(wèn)題，我首先幫助家長(zhǎng)分析出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因。

如：獨(dú)生子女在家里非常嬌慣，要什么家長(zhǎng)就給孩子買(mǎi)什么，玩具比幼兒園還多，造成孩子玩玩具時(shí)不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這個(gè)，就去玩那個(gè)。長(zhǎng)此下去，孩子缺乏耐心、專注的做某一件事情。我建議家長(zhǎng)在一段時(shí)間內(nèi)，只提供給孩子一兩件玩具，讓他們對(duì)這一兩件玩具玩的精心，玩出花樣，然后再換?；蛘?qǐng)家長(zhǎng)帶孩子多進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的涂色練習(xí)，從短時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)渡到長(zhǎng)時(shí)間，培養(yǎng)孩子做事的耐性，收到很好的效果，使家長(zhǎng)對(duì)教師的教育方法產(chǎn)生信服。

家園共育是現(xiàn)代教育的必然，也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求，為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使當(dāng)然，這也需要我們?nèi)鐣?huì)的參與和支持。在探索家園共育新舉措的過(guò)程中，不僅更新了家長(zhǎng)的育兒觀念，提高了他們科學(xué)育兒的知識(shí)與技能，促進(jìn)了孩子的各種能力的發(fā)展。

家園共育工作計(jì)劃4

一、現(xiàn)狀分析

家園共育，其本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要向家長(zhǎng)宣傳幼兒園教育的目標(biāo)、要求，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。

我園是一所縣級(jí)幼兒園，由于受農(nóng)村傳統(tǒng)方式和教育觀的影響，很多家長(zhǎng)的教育觀念和技能仍然停留在較低水平狀態(tài)，為了幫助農(nóng)村家長(zhǎng)改變學(xué)前教育觀念，提高家庭教育指導(dǎo)水平，營(yíng)造“家園共育”的氛圍，我園通過(guò)組織開(kāi)展一系列以“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“親子活動(dòng)”、“家長(zhǎng)志愿活動(dòng)”、“版面宣傳”等為載體的“家園共育”活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，形成合力，共同推動(dòng)孩子的早期優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、達(dá)成目標(biāo)

我園根據(jù)家園合作共育工作的總體計(jì)劃，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)工作舉措，使家長(zhǎng)對(duì)家園共育工作產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，共同營(yíng)造較為完善的“家園共育”機(jī)制和氛圍，為更好地實(shí)施幼兒的素質(zhì)教育提供基礎(chǔ)保障。

1．幼兒園家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)率爭(zhēng)取達(dá)到60%，幼兒家長(zhǎng)學(xué)校參與率達(dá)到80%。

2．引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，每2月開(kāi)展1次會(huì)議檢查或交流活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作滿意率爭(zhēng)取達(dá)70%。

3．爭(zhēng)取一學(xué)期開(kāi)展“家長(zhǎng)助教”2次，

4．親子活動(dòng)率爭(zhēng)取達(dá)到60%。

三、保障措施

1．組織保障：

成立“家園合作共育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組建以園長(zhǎng)張秀蘭為組長(zhǎng)、郝曉梅為副組長(zhǎng)、各科室與個(gè)班教師代表、家委會(huì)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工落實(shí)活動(dòng)組織和總結(jié)分析工作。

組長(zhǎng)職責(zé)：全面負(fù)責(zé)制定“家園共育”工作的實(shí)施方案。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)：具體負(fù)責(zé)制定系列活動(dòng)的組織及資料收集和整理等工作，組織協(xié)調(diào)具體事務(wù)工作。

2．制度保障

（1）會(huì)議制度：定期組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，制定家園共育工作各項(xiàng)制度。同時(shí)研究制定和學(xué)期家園共育工作計(jì)劃，根據(jù)工作的開(kāi)展進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作措施，保障家園共育工作目標(biāo)的落實(shí)。

（2）學(xué)習(xí)制度：組織教師學(xué)習(xí)家園共育工作實(shí)施方案，了解本工作目標(biāo)和實(shí)施措施，使各層面的組織根據(jù)本組工作特點(diǎn)與實(shí)際情況，研究有效落實(shí)家園共育工作的舉措。

（3）交流制度：定期組織全園教師匯報(bào)交流本組家園共育工作開(kāi)展情況，及時(shí)反饋和改進(jìn)工作機(jī)制，不斷提高工作效率。

3．激勵(lì)機(jī)制

將合作共育工作落實(shí)到教職工學(xué)期考核工作中，根據(jù)各組各班家長(zhǎng)共育工作的落實(shí)和目標(biāo)達(dá)成情況開(kāi)展考核獎(jiǎng)勵(lì)。

家園共育工作計(jì)劃5

本學(xué)期的家園共育工作，以全園工作思路為指針，認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，積極創(chuàng)建良好的育人氛圍和環(huán)境，向家長(zhǎng)搭建家園之橋。繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，宣傳科學(xué)的育兒理念，育兒方法和策略，提高家庭育兒水平。加大溝通與宣傳力度，鼓勵(lì)教師走進(jìn)家庭，提高家教質(zhì)量，引領(lǐng)家庭與幼兒園教育一體化，做到家園共育，促進(jìn)幼兒和諧、健康、全面發(fā)展。具體工作：

一、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，引領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

開(kāi)學(xué)初，將召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)暨家長(zhǎng)學(xué)校講座。向新生家長(zhǎng)介紹我園的教育教學(xué)及發(fā)展概況，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒理念及家庭育兒存在的誤區(qū)及解決辦法，讓家長(zhǎng)真正的了解幼兒園，了解幼兒教育，更好的為幼兒服務(wù)。

三月份召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)暨家長(zhǎng)學(xué)校講座。

各班召開(kāi)以班為單位的家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)班主任、保育員和家長(zhǎng)之間的距離，加深教師與家長(zhǎng)之間的相互了解。相互溝通，和諧發(fā)展。

二、營(yíng)造家園合作的教育環(huán)境，家園共育，促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展。

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)參觀幼兒園的環(huán)境，讓家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)、生活的條件，讓家長(zhǎng)放心、滿意。

2、為家長(zhǎng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

本學(xué)期將開(kāi)展教育教學(xué)風(fēng)采展示暨家長(zhǎng)開(kāi)放日、游戲比賽、月表演、慶“六一”和大班離園告別會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的多種活動(dòng)，更好的了解幼兒園的教育教學(xué)，達(dá)到家園配合，同步育兒。

3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。

教師要與本班家長(zhǎng)委員會(huì)成員經(jīng)常溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督員發(fā)揮作用，了解收集并反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議和意見(jiàn)，積極參與幼兒園的管理，為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)一步提高幼兒園的聲譽(yù)和辦園質(zhì)量。

三、鼓勵(lì)教師走進(jìn)家庭

本學(xué)期，加大教師與家庭的溝通和宣傳力度，鼓勵(lì)教師走進(jìn)家庭，更好的了解幼兒家庭情況及在家表現(xiàn)，具有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的教育，真正做到以人為本。要求教師每月至少與每一位家長(zhǎng)溝通一次，從多角度了解幼

兒的同時(shí)，做好家園教育協(xié)調(diào)工作。并做好家訪記錄。

四、繼續(xù)辦好幼兒園博客

繼續(xù)辦好幼兒園育苗人博客及以班為單位的班級(jí)博客，及時(shí)發(fā)表幼兒園及班級(jí)動(dòng)態(tài)、教育教學(xué)情況及幼兒在園的進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到博客中來(lái)，讓博客促進(jìn)家園教育和諧發(fā)展。

具體工作安排：

三月份：家長(zhǎng)學(xué)校講座。

四月份：教學(xué)風(fēng)采展示暨家長(zhǎng)開(kāi)放日。

五月份：習(xí)慣攝影展示。

六月份：慶“六一”活動(dòng)。

七月份：大班離園告別會(huì)。

家園共育工作計(jì)劃6

幼兒園和家庭常被喻為車(chē)子的兩個(gè)輪子。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。”對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合?，F(xiàn)制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作如下：

1、利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和具體的主題活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多方位的支持幼兒的活動(dòng)。

2、召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的交流。向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的工作計(jì)劃，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，介紹交流家教經(jīng)驗(yàn)，宣講家教知識(shí)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前充分作好準(zhǔn)備，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用，認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象，會(huì)潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長(zhǎng)注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營(yíng)養(yǎng)等方面的意見(jiàn)。

3、綜合運(yùn)用多種方法，如電話交流，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系。

利用家長(zhǎng)平時(shí)接送孩子的時(shí)間，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，與家長(zhǎng)共同探討一致的教育方法，教育孩子。對(duì)兩天不來(lái)的幼兒要及時(shí)進(jìn)行電話家訪。

4、家園互動(dòng)，積極籌備“六一兒童節(jié)'文藝演出。

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開(kāi)展”我愛(ài)媽媽“，慶“六一”文藝演出。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的演出活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等，這樣讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出情況，同時(shí)也讓孩子和家長(zhǎng)、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)。

總之，家長(zhǎng)活動(dòng)的形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，只要我們班上教師的共同配合和努力，使家長(zhǎng)工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式，在實(shí)踐中不斷豐富，不斷得到發(fā)展，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。

家園共育工作計(jì)劃7

冬天的氣息越來(lái)越濃，如何讓我們的孩子有個(gè)健康的體魄，更為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，作好家園共育，共同辦好幼兒園膳食工作。20xx年12月8日下午，美琪幼兒園召開(kāi)了本學(xué)期第二次家委會(huì)、伙委會(huì)會(huì)議。我園的李園長(zhǎng)、后勤園長(zhǎng)、分管教師、廚師長(zhǎng)、教師代表、各班的家長(zhǎng)代表共同參加了本次會(huì)議。

首先，教師代表向各位代表針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的幼兒教育問(wèn)題，本月我園為促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的發(fā)展，教師素質(zhì)的提高，在園務(wù)工作和教研工作中做了哪些工作向家長(zhǎng)作了匯報(bào)，并且將我園的教育改革新動(dòng)態(tài)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了宣傳。

隨后，后勤園長(zhǎng)，廚師長(zhǎng)分別從秋冬季幼兒保健工作、食品安全管理，等方面向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的介紹；此外就家長(zhǎng)關(guān)注的幼兒園在進(jìn)驗(yàn)貨及供貨問(wèn)題做了詳細(xì)的介紹，得到了大家的高度認(rèn)可。在自由討論時(shí)間，家長(zhǎng)代表各抒己見(jiàn)，提出了很多有利于幼兒園發(fā)展的建議，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈輕松。

最后，李園長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議做了總結(jié)，表明了我園將會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化精致化管理，也再次表明我園將本著對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)孩子有愛(ài)心、有耐心，并真心的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，接受家長(zhǎng)們提出的合理化建議。

此次會(huì)議的順利召開(kāi)，各位家長(zhǎng)對(duì)我園的各項(xiàng)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促使家園形成一股合力，促進(jìn)了家園共育工作的開(kāi)展，對(duì)創(chuàng)設(shè)和諧幼兒園，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展起到了很大推動(dòng)作用。相信在家園的共同努力下，幼兒園工作和幼兒身心一定會(huì)得到更好的發(fā)展。

家園共育工作計(jì)劃8

家庭教育的問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門(mén)共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：

1.家庭；

2.學(xué)校；

3.兒童所在的集體；

4.兒童本人；

5.書(shū)籍；

6.偶然出現(xiàn)的因素。

從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。為此家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。

針對(duì)這一點(diǎn)我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作，讓老師的付出能夠得到微笑的匯報(bào)，讓家長(zhǎng)們能夠信任、理解我們幼兒園，更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓他們成為我們社會(huì)的主人而不是家中的小霸王。本學(xué)期我們本著三步走的原則，讓家長(zhǎng)更加關(guān)注幼兒的家庭教育，具體實(shí)施如下：

1、通過(guò)小的育兒文章讓家長(zhǎng)了解幼兒在家中的家庭教育方法;

2、專家講座;

3、請(qǐng)家長(zhǎng)自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)在家中是如何教育幼兒的一些心得體會(huì)，并且園內(nèi)進(jìn)行張貼進(jìn)行相互的交流。

家園共育工作計(jì)劃9

家園共育”是幼兒園工作的重要任務(wù)，其本質(zhì)就是一個(gè)共字，強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平。要求家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育與管理，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。為此我們進(jìn)行以下活動(dòng)：

一、開(kāi)展日常性的“家園共育”內(nèi)容：

①每周“家園聯(lián)系表”。

②充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。

③電話、信息追訪。

④個(gè)別交談。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(zhǎng)的交流。

⑤家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

二、結(jié)合班級(jí)幼兒及家長(zhǎng)情況開(kāi)展具有本班特色的“家園共育”系列活動(dòng)。

（一）、召開(kāi)有針對(duì)性的“小型家長(zhǎng)交流研討會(huì)”根據(jù)本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，例：“自助進(jìn)餐、取餐”、“生活自理能力”及半數(shù)幼兒存在“挑食、偏食”等。開(kāi)展“小型家長(zhǎng)交流研討會(huì)”，由家委會(huì)成員及幼兒能力較好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，（最好結(jié)為一對(duì)一的對(duì)子，）以點(diǎn)帶面的進(jìn)行。并及時(shí)把幼兒的進(jìn)步告知家長(zhǎng)。

（二）定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

充分利用“班級(jí)家委會(huì)”的作用，由教師與家委會(huì)共同商討，有針對(duì)性的家長(zhǎng)專題講座。結(jié)合不同時(shí)期家長(zhǎng)教育孩子中存在的問(wèn)題與困惑，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料，向家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法。例：孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對(duì)策。

（三）開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)資源：

征詢班級(jí)家長(zhǎng)志愿者，了解家長(zhǎng)志愿者的資源，進(jìn)行匯總。利用有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)教育教學(xué)第一線。以節(jié)日的親教活動(dòng)為基點(diǎn)，拓寬“快樂(lè)親教”計(jì)劃實(shí)施渠道，進(jìn)一步嘗試把家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源引入“快樂(lè)親教”計(jì)劃實(shí)施中，形成“引導(dǎo)家長(zhǎng)快樂(lè)親教，夯實(shí)共育平臺(tái)。