第一篇：家園共育小知識(shí)

家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

孩子從媽媽體內(nèi)呱呱落地就成為了社會(huì)的一份子。家庭給了他最初的生活環(huán)境，隨著年齡的變化，每一位孩子身上或多或少都會(huì)受到家庭社會(huì)環(huán)境的影響，會(huì)有一些行為的表現(xiàn)。這些行為習(xí)慣對他們的一生都會(huì)有影響，家園共育養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣尤為重要。

什么是習(xí)慣呢？就是人們在不斷地重復(fù)中逐漸鞏固下來的、在一定情境中會(huì)下意識(shí)地出現(xiàn)的某種行為。行為習(xí)慣包括人在學(xué)習(xí)、生活、道德實(shí)踐中無意識(shí)地自然出現(xiàn)的行為方式。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！?/p>

幼兒園和家庭是培養(yǎng)幼兒文明行為的重要場所，在幼兒園里我們會(huì)對幼兒進(jìn)行社會(huì)教育，常規(guī)教育，比如說禮儀教育、勞動(dòng)、生活習(xí)慣、愛惜物品、自理能力等。但是僅靠幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”。在我們的工作中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象，孩子在幼兒園較聽話，能積極地做事情；而在家里孩子比較任性、依賴性強(qiáng)。對于這部分幼兒更需要我們家庭與幼兒園的同步協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”，這樣才能更有效地促進(jìn)幼兒健康全面地發(fā)展.我們可采取以下方法：

一、家園同步培養(yǎng)幼兒

幼兒園的一日生活是規(guī)律的，有明確的作息時(shí)間，可是回到家庭中后父母的生活不規(guī)律導(dǎo)致幼兒的常規(guī)行為在家庭中弱化。建議家長在家中也給孩子一個(gè)明確的作息時(shí)間表，和幼兒園同步，經(jīng)過一段時(shí)間后孩子回到家中知道那個(gè)時(shí)間干什么，那些事情多長時(shí)間進(jìn)行，有了時(shí)間的約束.家園共育才能是幼兒更加健康的成長。

二、榜樣力量影響幼兒

生活在社會(huì)中孩子每天都在感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。超強(qiáng)的模仿能力給了孩子們展示自己的舞臺(tái)，教師、家長的言談舉止、小朋友的行為習(xí)慣都是他們模仿的對象。

第二篇：幼兒園家園共育小知識(shí)

幼兒園家園共育小知識(shí)

下面給大家介紹一下幼兒園家園共育小知識(shí)，一起來看看吧，希望能夠幫助到大家哦!

防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救;知道報(bào)警電話110。

防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。

防火、防燙傷：不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭;知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。

防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣

睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴。

行走：行走時(shí)手不插在衣兜里;會(huì)扶著欄桿上下樓梯;學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。

藥物：學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。

開、關(guān)門：不在門邊玩;不把手放在門縫，知道“安全門”的作用。

以上就是關(guān)于幼兒園家園共育小知識(shí)的介紹，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?

第三篇：幼兒園家園共育小知識(shí)

幼兒園家園共育小知識(shí)

防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救;知道報(bào)警電話110。

防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。

防火、防燙傷：不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭;知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。

防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣

睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴。

行走：行走時(shí)手不插在衣兜里;會(huì)扶著欄桿上下樓梯;學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。

藥物：學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。

開、關(guān)門：不在門邊玩;不把手放在門縫，知道“安全門”的作用。

第四篇：幼兒園家園共育知識(shí)

孩子吃零食“大有學(xué)問”

零食不可避免會(huì)成為寶寶節(jié)日飲食中的小插曲，是否需要限制小家伙們吃零食呢？什么樣的零食更健康？

科學(xué)安排零食巧擇時(shí)：兩餐之間，上午9：30—10：00，下午睡醒覺后，晚餐前2小時(shí)左右比較理想；

恰限次：不可太頻繁，否則，不僅寶寶的腸胃難以得到及時(shí)的休息，還有可能趁著過節(jié)，養(yǎng)成“嗜吃”零食的壞習(xí)慣；

嚴(yán)控量：再健康的零食，也只是正餐的“配角”或“助理”，擔(dān)當(dāng)?shù)氖亲甜B(yǎng)腸胃、補(bǔ)充消耗、延緩饑餓的任務(wù)，絕不可喧賓奪主、影響正餐的食欲；

樹規(guī)矩：要像正餐一樣認(rèn)真吃零食。正確、衛(wèi)生的進(jìn)食技巧，良好的飲食習(xí)慣和餐桌禮節(jié)，都需要被建立，躺著吃、邊玩邊吃、不洗手就吃等習(xí)慣會(huì)讓健康的零食變成“垃圾食品”。

第五篇：家園共育-育兒知識(shí)1

怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力

１、豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因?yàn)椤耙姸嘧R(shí)廣”，能記住和講述很多見聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動(dòng)的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會(huì)在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時(shí)間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì)引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。

２、給孩子布置識(shí)記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識(shí)記能力，對孩子可以布置有意識(shí)記的任務(wù)，最簡單的可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長，布置識(shí)記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個(gè)故事或講出參觀見聞等。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對自己不感興趣的東西，則會(huì)強(qiáng)迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點(diǎn)，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能，不能靠強(qiáng)迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子能認(rèn)識(shí)很多字，有的年紀(jì)很小就成了名家，都是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。

４、指導(dǎo)孩子增強(qiáng)記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒有，對你說了也白說”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵(lì)。父母要針對孩子的不同年齡段，進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保留時(shí)間短，機(jī)械記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩歌、繞口令，記住一些簡單的科學(xué)常識(shí)。入學(xué)前的兒童已會(huì)有意識(shí)地記憶，可以教他們運(yùn)用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識(shí)記方法。入學(xué)后，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。