第一篇：做優(yōu)秀的老師聽講座心得

做優(yōu)秀的老師

——聽張校長(zhǎng)講座有感

在今年暑假全鎮(zhèn)教師培訓(xùn)大會(huì)上，我有幸聆聽了上海市萬(wàn)航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)的精彩講座。張雪龍校長(zhǎng)曾獲上海市小學(xué)十佳青年校長(zhǎng)、全國(guó)科研校長(zhǎng)等稱號(hào)，主持研究的兩個(gè)課題均獲上海市教育科研成果一等獎(jiǎng)，還被評(píng)為上海市特級(jí)校長(zhǎng)，出版過(guò)《文化辦學(xué)：造就有靈魂的教育》、《學(xué)會(huì)參與走向未來(lái)》等著作。張校長(zhǎng)是教學(xué)實(shí)踐者，是教育研究者，是真正的教育專家。臺(tái)上的張校長(zhǎng)形象儒雅，有著學(xué)者的風(fēng)范，透著上海人的精致。講座時(shí)他用溫和親切的聲音，把對(duì)教育的思考和感悟娓娓到來(lái)，我由衷地覺得聽講座的三個(gè)小時(shí)是多么愉快和幸福。聽講座后當(dāng)我得知張校長(zhǎng)今年已經(jīng)65歲，更是被他的敬業(yè)精神和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著深深感動(dòng)。

張校長(zhǎng)今天講座的主題是《讓自己優(yōu)秀起來(lái)——在改進(jìn)教學(xué)中改變自己》，主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是教師的自身發(fā)展，二是課堂教學(xué)。這兩個(gè)方面的講得非常好，讓我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多。比如講教師的自身發(fā)展，張校長(zhǎng)從身邊同事們的成長(zhǎng)例子講起，告訴大家如何從一般教師走向優(yōu)秀教師。我把這些策略概括成“三三三”。第一個(gè)三是三成：成事、成人、成這問(wèn)。第二個(gè)三是三更：追求更好、堅(jiān)持更久、目光更遠(yuǎn)。第三個(gè)三是三要：深入實(shí)踐要占70%、廣泛交流要占20%、虛心學(xué)習(xí)要占10%。在課堂教學(xué)方面，張校長(zhǎng)濃墨重彩地進(jìn)行了梳理和指導(dǎo)，讓我收獲特別大。他從六個(gè)方面講行了具體的分析和指導(dǎo)，首先是如何設(shè)計(jì)教案，然后是如何駕馭課堂，接著是如何有效反思、如何布置作業(yè)、如何進(jìn)行輔導(dǎo)，最后是如何組織考核。張校長(zhǎng)講課堂教學(xué)方面特別實(shí)在，好像他講的這些現(xiàn)象在我們身邊真的是經(jīng)常發(fā)生，而他說(shuō)的解決問(wèn)題的方法可謂是匠心獨(dú)具，聽后讓我恍然大悟，覺得受益匪淺。比如他說(shuō)的備課時(shí)要目中有人、心中有譜、教中有度，先自己備課，然后參考別人的教案。這個(gè)我們平時(shí)做的就是先參考別人的教案，讓別人的觀點(diǎn)先入為主了，所以應(yīng)該先自己備課才是最貼近本班學(xué)生學(xué)情，也更能培養(yǎng)教師解讀教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。講到作業(yè)，張校長(zhǎng)不主張不交作業(yè)，作業(yè)的積極意義不能視而不見。但要防止作而不業(yè)、批而不改、訂而不正的現(xiàn)象。這十二個(gè)字可以說(shuō)對(duì)當(dāng)前作業(yè)有些現(xiàn)象的一種寫實(shí)。

張校長(zhǎng)短短三個(gè)小時(shí)的講座凝集了他幾十年來(lái)的教育智慧，我們聽了收獲了，更重要的是要落實(shí)在行動(dòng)上，真正地像張校長(zhǎng)所說(shuō)：讓教學(xué)理念成為教師的教學(xué)行為、讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實(shí)追求、讓日常教學(xué)成為教師的成長(zhǎng)載體、讓實(shí)踐研究成為教師的工作狀態(tài)。那么，我們一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。

第二篇：聽周宏老師講座心得分享（模版）

聽周宏老師講座心得分享

愛是一種責(zé)任，愛是一種幸福。曾經(jīng)聽過(guò)一首詩(shī)“愛比被愛幸?！?，是的心中有愛的人是快樂幸福的，愛是力量的源泉，愛是讓我有去美好一切的初衷。

愛自己。休養(yǎng)生息，讓忙碌很久的自己休息一下沉淀沉淀，整理一下自己的思緒，拋掉繁雜無(wú)用的一切的一切，收集下自己收獲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為了明天更好的應(yīng)用。讓自己有更好的心情用它去感染身邊的人……愛自己很重要。

讓孩子快樂，真誠(chéng)的和他們溝通，用心去感受他們的需要，找最適用的方式讓大家都快樂成長(zhǎng)。

“揚(yáng)長(zhǎng)避短”是這段時(shí)間我所喜歡的一個(gè)詞，我喜歡告訴自己要揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣會(huì)讓一切更美好讓大家都快樂，擴(kuò)大快樂，趕走不快樂用更好的方式取代。

沒問(wèn)題，辦法總比苦難多。記得讓自己休息一下。

第三篇：聽崔老師講座心得

聽崔老師講座心得

李淑梅

在孟校長(zhǎng)的精心安排下，我們有幸觀摩了山西省教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員、山西省特級(jí)教師----崔云宏老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文課《漁歌子》，并聆聽了崔老師作的《由教“課文”轉(zhuǎn)向教“語(yǔ)文”》的講座，近距離地感受了專家的教學(xué)風(fēng)范。崔老師在臺(tái)上時(shí)而幽默風(fēng)趣，時(shí)而列舉案例，神采飛揚(yáng)，崔老師深厚淵博的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，讓我領(lǐng)略到了一位兼具現(xiàn)代教育理念和傳統(tǒng)文化積淀的教育大儒的風(fēng)范。讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的哲理，給自己的教學(xué)乃至人生留下了深深的感悟：

一、設(shè)置情境

聽崔老師最大的收獲就是真真切切地了解到語(yǔ)文教學(xué)中情境設(shè)置的重要作用，它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的感情體驗(yàn)，喚起學(xué)生和文章作者的感情共鳴，更能落實(shí)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)讀，但讀得不枯燥，不乏味，反而越讀越能加深對(duì)文章的理解，強(qiáng)化對(duì)文章詞句中感情的體會(huì)。

二、教育需要激情。

說(shuō)到崔老師的激情，大家有目共睹，課堂上的激情，課堂背后的探索激情，對(duì)教育事業(yè)的追求激情……處處都顯示著他的激情。馬克思說(shuō)，激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈，一堂充滿激情的課不但會(huì)讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)令聽者意猶未盡。我們都聽過(guò)無(wú)數(shù)的課，一些枯燥、毫無(wú)激情的課常會(huì)讓課堂氣氛沉悶單調(diào)，而一些充滿活力，充滿激情的課卻讓我們感覺那是一種藝術(shù)的欣賞，會(huì)讓人回味無(wú)窮。就拿崔老師的這節(jié)《漁歌子》來(lái)說(shuō)，學(xué)生那興趣濃厚，思維活躍的學(xué)習(xí)場(chǎng)景、崔老師富有激情、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格，就讓在場(chǎng)的每一位老師為之折服、回味無(wú)窮。

崔老師還告訴我們，教育的方式再巧妙一點(diǎn)，教育的步子再踏實(shí)一點(diǎn)，對(duì)教材的理解把握再深刻一點(diǎn)……

相信在崔老師的背后，是幾十年辛勤求索的汗水，對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求，對(duì)孩子們深深的愛，真摯的情，以及在這條漫長(zhǎng)而曲折的教學(xué)之路上，留下的一串扎實(shí)而穩(wěn)妥的腳印。作為新時(shí)期的教師，要以他們?yōu)榭?，及時(shí)反思，用執(zhí)著、愛心和責(zé)任，用我們的全部熱情去續(xù)寫無(wú)悔的人生。

第四篇：聽講座心得

聽講座心得

WilliamGeraint Price教授，為英國(guó)皇家工程院院士、英國(guó)皇家學(xué)會(huì)院士、中國(guó)工程院外籍院士、南安普敦大學(xué)教授。Geraint Price教授剛受聘為我校船舶專業(yè)的戰(zhàn)略科學(xué)家。

講座開始，Geraint Price教授首先強(qiáng)調(diào)了不同類型的抨擊情況，并以四個(gè)部分來(lái)開展講座，分別為： Methodology（分規(guī)則和不規(guī)則波浪兩種情況下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)，評(píng)估其諧態(tài)響應(yīng)和總體響應(yīng)）；Steady state and total responses in irregular waves（強(qiáng)調(diào)了有限元模型，并認(rèn)為某些表面簡(jiǎn)化對(duì)于建模來(lái)說(shuō)是不可取的）；Types of slamming investigated（教授一個(gè)有限元模型為例，說(shuō)明抨擊面積的大小可以延伸）；Modelling of slamming（描述了建立抨擊模型要遵守的步驟），Examples for a trimaran（分四種工況來(lái)解釋對(duì)三體艇的抨擊影響）。

Geraint Price教授1986年、1998年兩次被選為英國(guó)兩院院士。也被評(píng)委中國(guó)工程院院士，30多年來(lái)，在涉及耐波性、穩(wěn)定性、快速性的線性與非線性船舶水動(dòng)力學(xué)、船舶水彈性力學(xué)、理想與粘性流體力學(xué)與數(shù)值流體動(dòng)力學(xué)、波浪理論、船舶結(jié)構(gòu)在浪、聲和爆炸環(huán)境中的載荷與動(dòng)響應(yīng)、船舶結(jié)構(gòu)振動(dòng)沖擊、船舶海損機(jī)理及新型高速船等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)的前沿，做了范圍廣泛的開拓性工作，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。工程力學(xué)

葉運(yùn)勤

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第五篇：聽講座心得

講座心得

講 座 心 得

題目：

院別：

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

日期：

聽講座心得

大學(xué)四年間,我最少聽了十五次的講座,每一次的講座,都是老師和我們之間的一次交流、一次傳授.老師們的精彩講座,不但讓我了解到各種專業(yè)的知識(shí),還讓我在人生的道路上少走了很多彎路.第一次聽講座的情景還清晰的留在我腦海中.當(dāng)時(shí)聽說(shuō)聽講座可以加學(xué)分,所以和舍友們一起去聽.但當(dāng)講座開始時(shí),我知道我們沒有白來(lái).那次講座的題目是《迷茫與成長(zhǎng)——大學(xué)時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃》.王教授給我們分析了高中和大學(xué)的不同, 大學(xué)的空余時(shí)間比高中多了很多，自己可以利用的時(shí)間就多了很多，怎樣安排自己的課余時(shí)間來(lái)豐富自己的大學(xué)生活呢？讓大學(xué)生活過(guò)得有意義呢？ 以后的路又是怎樣呢？是選擇深造，還是就業(yè)呢？當(dāng)時(shí)迷茫的我仍舊以高中的生活方式在大學(xué)里生活，但我知道聽了這次講座之后我就正式踏入大學(xué)生活了.直到今天，我還都有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。

現(xiàn)代的大學(xué)生,獲取知識(shí)和信息的手段有很多,如網(wǎng)絡(luò)、參加各種活動(dòng)等,聽講座也是其中的一個(gè)好方法.學(xué)校給我們提供了各種不同類型的講座,可以滿足我們對(duì)各種知識(shí)和信息的吸取要求.但聽講座必須要有選擇去聽,選取自己感興趣或者需要的講座去聽.不能只為了學(xué)分而去呆著,這樣是完全沒有意義的,不如把時(shí)間花在自己感興趣的事情上.每一次講座都給我不一樣的感覺,仿佛在不同的世界進(jìn)行著不同的冒險(xiǎn),最后得到珍貴的知識(shí).記得陳曦教授的《讓青春在創(chuàng)新中閃光——與青年大學(xué)生談創(chuàng)新思維》,這次的講座給我的沖擊很大.陳教授告訴我們什么是創(chuàng)新,什么是創(chuàng)新的思維.陳教授指出創(chuàng)新是一個(gè)人甚至一個(gè)民族的活力所在,失去創(chuàng)新肯定失去活力,這就是我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新的原因.陳教授與我們一起討論創(chuàng)新思維的培訓(xùn)方法,給我們分析古今中外創(chuàng)新的事例和其中的奧妙之處.整個(gè)講座都在活躍的氣氛和激烈的討論中度過(guò),大家都覺得此行不虛,收獲良多.給我深刻印象的還有趙教授的《職場(chǎng)求職面試禮儀》, 那次聽講座也是讓我受益匪淺.禮儀是一個(gè)人的行為舉止，關(guān)系到個(gè)人的社會(huì)角色和形象，在日常的生活中，我們常常不太關(guān)心禮儀方面的知識(shí)，經(jīng)常是只有在接見客人，會(huì)議等方面才會(huì)更加注重我們的禮儀方面的知識(shí)。其實(shí)，禮儀應(yīng)該是一種行為習(xí)慣，不應(yīng)該只是為了應(yīng)對(duì)某種特殊的情況，在日常的生活中，常常注意自

己的行為，了解相關(guān)的禮儀知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，在他人的眼中，自己的形象也會(huì)有所提高。在日常生活中，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，自己處理事情來(lái)會(huì)更順心，生活會(huì)更加舒服。那種臨時(shí)抱佛腳，為了應(yīng)對(duì)某種特殊情況而“裝”出來(lái)的禮儀，往往會(huì)覺得很不日然。

認(rèn)清自己的社會(huì)角色和地位，不同的社會(huì)角色有不同的生活方式，有不同的禮儀習(xí)慣，在日常的生活中，要認(rèn)清自己所處的社會(huì)角色，了解自己所在的社會(huì)角色有關(guān)的禮儀知識(shí)，當(dāng)然其他方面的也要有所了解。而求職面試禮儀是我們大學(xué)生必須具備的技能,更是非常實(shí)用的技巧.趙教授以自己親身的經(jīng)歷,給我們分析各種面試中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法.趙教授更用視頻的模式真實(shí)地再現(xiàn)面試現(xiàn)場(chǎng),從面部表情到手部動(dòng)作到肢體語(yǔ)言,深入清晰地解釋當(dāng)中的含義.最后趙教授進(jìn)行了一個(gè)別開生面的現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘,隨機(jī)抽取幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的面試.在成功這條路上有許多困難，我們必須要有勇氣、膽量、冒險(xiǎn)精神，它們是我們通向成功的前提，就像是大樓的根基。而聽講座,是我們少走彎路的一種方法.我們要每天不斷想自己的目標(biāo)，讓它時(shí)刻清晰呈現(xiàn)在我們的腦海，推動(dòng)我們不斷努力奮斗，這樣夢(mèng)想才能成真。正所謂“成功者永不放棄，放棄這很難成功”，總是成功路上困難重重，我們也要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持到底，永不、永不、永不放棄！

在這大學(xué)的四年里，我很榮幸能得到這么多次聽講座的機(jī)會(huì)，我也學(xué)到了很多東西，總之，在這十多次聽講座的過(guò)程中，我是受益匪淺。