第一篇：聽講座心得1

我非常榮幸有機(jī)會聽了溫州教育教學(xué)研究院曹鴻飛院長關(guān)于“閱讀教學(xué)新設(shè)計(jì)”的精彩講座。我受益匪淺！曹院長不僅以生動的語言、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋了各個(gè)時(shí)間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位名師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。曹院長在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求，使我們每個(gè)教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語文課堂該教什么，該達(dá)到怎樣的教學(xué)目的。具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢，使我對語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。

在聽了報(bào)告后，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生習(xí)得語文能力為主。我對這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。

二、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心?！罢Z文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng)。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語言。聽了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會聆聽專家的指點(diǎn)，我們在語文教學(xué)中會更有信心；我們的語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個(gè)更高的臺階。

第二篇：聽講座心得

聽講座心得

WilliamGeraint Price教授，為英國皇家工程院院士、英國皇家學(xué)會院士、中國工程院外籍院士、南安普敦大學(xué)教授。Geraint Price教授剛受聘為我校船舶專業(yè)的戰(zhàn)略科學(xué)家。

講座開始，Geraint Price教授首先強(qiáng)調(diào)了不同類型的抨擊情況，并以四個(gè)部分來開展講座，分別為： Methodology（分規(guī)則和不規(guī)則波浪兩種情況下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)，評估其諧態(tài)響應(yīng)和總體響應(yīng)）；Steady state and total responses in irregular waves（強(qiáng)調(diào)了有限元模型，并認(rèn)為某些表面簡化對于建模來說是不可取的）；Types of slamming investigated（教授一個(gè)有限元模型為例，說明抨擊面積的大小可以延伸）；Modelling of slamming（描述了建立抨擊模型要遵守的步驟），Examples for a trimaran（分四種工況來解釋對三體艇的抨擊影響）。

Geraint Price教授1986年、1998年兩次被選為英國兩院院士。也被評委中國工程院院士，30多年來，在涉及耐波性、穩(wěn)定性、快速性的線性與非線性船舶水動力學(xué)、船舶水彈性力學(xué)、理想與粘性流體力學(xué)與數(shù)值流體動力學(xué)、波浪理論、船舶結(jié)構(gòu)在浪、聲和爆炸環(huán)境中的載荷與動響應(yīng)、船舶結(jié)構(gòu)振動沖擊、船舶海損機(jī)理及新型高速船等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)的前沿，做了范圍廣泛的開拓性工作，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。工程力學(xué)

葉運(yùn)勤

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第三篇：聽講座心得

講座心得

講 座 心 得

題目：

院別：

班級：

姓名：

學(xué)號：

日期：

聽講座心得

大學(xué)四年間,我最少聽了十五次的講座,每一次的講座,都是老師和我們之間的一次交流、一次傳授.老師們的精彩講座,不但讓我了解到各種專業(yè)的知識,還讓我在人生的道路上少走了很多彎路.第一次聽講座的情景還清晰的留在我腦海中.當(dāng)時(shí)聽說聽講座可以加學(xué)分,所以和舍友們一起去聽.但當(dāng)講座開始時(shí),我知道我們沒有白來.那次講座的題目是《迷茫與成長——大學(xué)時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃》.王教授給我們分析了高中和大學(xué)的不同, 大學(xué)的空余時(shí)間比高中多了很多，自己可以利用的時(shí)間就多了很多，怎樣安排自己的課余時(shí)間來豐富自己的大學(xué)生活呢？讓大學(xué)生活過得有意義呢？ 以后的路又是怎樣呢？是選擇深造，還是就業(yè)呢？當(dāng)時(shí)迷茫的我仍舊以高中的生活方式在大學(xué)里生活，但我知道聽了這次講座之后我就正式踏入大學(xué)生活了.直到今天，我還都有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。

現(xiàn)代的大學(xué)生,獲取知識和信息的手段有很多,如網(wǎng)絡(luò)、參加各種活動等,聽講座也是其中的一個(gè)好方法.學(xué)校給我們提供了各種不同類型的講座,可以滿足我們對各種知識和信息的吸取要求.但聽講座必須要有選擇去聽,選取自己感興趣或者需要的講座去聽.不能只為了學(xué)分而去呆著,這樣是完全沒有意義的,不如把時(shí)間花在自己感興趣的事情上.每一次講座都給我不一樣的感覺,仿佛在不同的世界進(jìn)行著不同的冒險(xiǎn),最后得到珍貴的知識.記得陳曦教授的《讓青春在創(chuàng)新中閃光——與青年大學(xué)生談創(chuàng)新思維》,這次的講座給我的沖擊很大.陳教授告訴我們什么是創(chuàng)新,什么是創(chuàng)新的思維.陳教授指出創(chuàng)新是一個(gè)人甚至一個(gè)民族的活力所在,失去創(chuàng)新肯定失去活力,這就是我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新的原因.陳教授與我們一起討論創(chuàng)新思維的培訓(xùn)方法,給我們分析古今中外創(chuàng)新的事例和其中的奧妙之處.整個(gè)講座都在活躍的氣氛和激烈的討論中度過,大家都覺得此行不虛,收獲良多.給我深刻印象的還有趙教授的《職場求職面試禮儀》, 那次聽講座也是讓我受益匪淺.禮儀是一個(gè)人的行為舉止，關(guān)系到個(gè)人的社會角色和形象，在日常的生活中，我們常常不太關(guān)心禮儀方面的知識，經(jīng)常是只有在接見客人，會議等方面才會更加注重我們的禮儀方面的知識。其實(shí)，禮儀應(yīng)該是一種行為習(xí)慣，不應(yīng)該只是為了應(yīng)對某種特殊的情況，在日常的生活中，常常注意自

己的行為，了解相關(guān)的禮儀知識，提高自己的素養(yǎng)，在他人的眼中，自己的形象也會有所提高。在日常生活中，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，自己處理事情來會更順心，生活會更加舒服。那種臨時(shí)抱佛腳，為了應(yīng)對某種特殊情況而“裝”出來的禮儀，往往會覺得很不日然。

認(rèn)清自己的社會角色和地位，不同的社會角色有不同的生活方式，有不同的禮儀習(xí)慣，在日常的生活中，要認(rèn)清自己所處的社會角色，了解自己所在的社會角色有關(guān)的禮儀知識，當(dāng)然其他方面的也要有所了解。而求職面試禮儀是我們大學(xué)生必須具備的技能,更是非常實(shí)用的技巧.趙教授以自己親身的經(jīng)歷,給我們分析各種面試中可能會出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的應(yīng)對方法.趙教授更用視頻的模式真實(shí)地再現(xiàn)面試現(xiàn)場,從面部表情到手部動作到肢體語言,深入清晰地解釋當(dāng)中的含義.最后趙教授進(jìn)行了一個(gè)別開生面的現(xiàn)場模擬招聘,隨機(jī)抽取幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次簡單的面試.在成功這條路上有許多困難，我們必須要有勇氣、膽量、冒險(xiǎn)精神，它們是我們通向成功的前提，就像是大樓的根基。而聽講座,是我們少走彎路的一種方法.我們要每天不斷想自己的目標(biāo)，讓它時(shí)刻清晰呈現(xiàn)在我們的腦海，推動我們不斷努力奮斗，這樣夢想才能成真。正所謂“成功者永不放棄，放棄這很難成功”，總是成功路上困難重重，我們也要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持到底，永不、永不、永不放棄！

在這大學(xué)的四年里，我很榮幸能得到這么多次聽講座的機(jī)會，我也學(xué)到了很多東西，總之，在這十多次聽講座的過程中，我是受益匪淺。

第四篇：聽講座心得

聽張玉良、鄭立平二位專家講座有感

7月7日至7月8日兩天，我們聆聽了全國模范教師郭玉良的心理講座《守護(hù)心靈，做一個(gè)幸福的教師》和鄭立平專家的《像戀愛一樣做教育》給了我很好的啟發(fā)。聽了他們的講座，我的心久久不能平靜。郭老師首先在一首輕盈昂揚(yáng)的音樂中引領(lǐng)大家重溫名家的各種教育觀，接著她例舉了當(dāng)下社會對教育的評論及教師自身對教育的切身感受。“當(dāng)今教育有種種不和諧音符”，“家長對老師的要求越來越高，學(xué)校的大事小事，學(xué)生成績好不好，生活上乖不乖，甚至開心不開心，你都得管，你都得操心，并且在時(shí)間上，還存在不確定性，老師們身累，心更累！”郭老師站在社會大背景下，站在老師的角度，不時(shí)用一些俗語打趣、用網(wǎng)絡(luò)流行語調(diào)侃，引來大家笑聲不斷，但也更真實(shí)的感受到了社會的誘惑、浮躁和一些教師自身的迷失。在這時(shí)，郭老師引用北京市二十二中的孫維剛老師的話給了我們答案：“作為一個(gè)中學(xué)老師，面對流俗，我是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候，但可以構(gòu)建自己的小氣候?！彼^而指出，在這個(gè)世界上，不一定是外在的一切來決定一個(gè)人的生活品質(zhì)，而是內(nèi)心的取向決定了生活質(zhì)量。每個(gè)人都在不斷的追求幸福，那么幸福到底是什么呢？郭老師認(rèn)為，一個(gè)教師的幸福就是“學(xué) 生 愛 戴,家長信賴，校長放心,同行稱贊,家庭幸福！”郭老師結(jié)合自己的家庭實(shí)例，自己對孩子的用心培養(yǎng)，自己家庭幸福生活的營建，老師們聽得特別認(rèn)真。郭老師的講座飽含豐富的教育思想，來自工作一線的經(jīng)驗(yàn)成功可鑒，技巧實(shí)用入微，每講一個(gè)點(diǎn)，郭老師會結(jié)合具體的實(shí)例或故事，描述生動，表情豐富。令老師們受益匪淺，聽者動容。

郭老師二十多年來，一直工作在一線，很早就開始在教育教學(xué)，班主任工作中運(yùn)用心理健康教育，提升工作效率，感悟幸福，走近孩子，他的學(xué)生都叫她“郭媽媽”。她曾在全國各地做過近百場講座。幸福是什么？也許郭老師本身就是一個(gè)很好的詮釋。和諧的人際關(guān)系，幸福的家庭，充實(shí)忙碌的生活，受到愛戴與敬仰，認(rèn)真做好每件事，心懷夢想。

教師是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教育本身就意味著是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，不能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。

鄭老師說“人的成長中，如果遇到一個(gè)好老師，是非常幸運(yùn)的；如果遇到一個(gè)好班主任，那更是一生的福氣！” 如此，假如我們每一個(gè)孩子都能遇上一個(gè)好班主任，那豈不是民族的福氣！因此，作為一名教師，既然我們選擇了這份職業(yè)，就要努力愛上教育，愛上學(xué)生。心中擁有快樂，才能給學(xué)生傳遞快樂。改變我們能改變的，接受我們不能改變的。只要心中有愛，何愁生活中沒有燦爛的陽光！

心中有愛，前提是有一個(gè)良好的心態(tài)——快樂感受，快樂承受。作為教師，我們確實(shí)平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。沒有人給我們鮮花，但每日里卻有學(xué)生生動燦爛的笑臉相伴；沒有人給我們掌聲，但每日里卻有學(xué)生尊敬崇拜的目光相隨。作為一名教師，只要我們用心把這份職業(yè)融入自己生活，就一定能感受到它獨(dú)特的魅力?？疵恳幻麑W(xué)生都有他的可愛之處，像無數(shù)的星辰在閃耀。只要我們用欣賞的眼光來看一看孩子，用寬容的心胸來包容孩子，一切都是美好的。作為教師，我不是為了生氣而當(dāng)教師的，所以，讓我們的心中種上一株快樂的蘭花，種上一株幸福的蘭花！

有一句話說的好：“選擇你所愛的，愛你所選擇的”。所以說我們一生的快樂和幸福是自己給的，不是別人給的。其實(shí)，對于一個(gè)教師來說，推動自身發(fā)展的有兩個(gè)輪子，一個(gè)是“情感”，一個(gè)是“思考”。

鄭老師說：“班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因?yàn)榘嗉壒芾淼乃囆g(shù)，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營。所以，班級管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志。這里的“理”就是思考，就是有目的的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的創(chuàng)新。其實(shí)，學(xué)習(xí)、寫作和創(chuàng)新等都是思考的不同外顯形式。實(shí)踐的困惑、學(xué)習(xí)的感悟、成長的足跡、方法的創(chuàng)新、措施的完善等等，都需要我們梳理與反思?！肮堋?，好比是低頭苦走，而“理”，就是抬頭看路?！?/p>

回想自己的班主任工作，做的大部分只是“管”，而很少“理”，有時(shí)也因方法不合適“理”得不順，“理”得不通，甚至“理”不下去。以前總覺得自己對工作有足夠的敬業(yè)精神，多干苦干，就可以了。其實(shí)，智慧方法更重要。因?yàn)椤熬礃I(yè)”與“專業(yè)”是兩個(gè)不同的概念，敬業(yè)的核心是愛，專業(yè)的核心是科學(xué)、智慧。正如鄭老師所說“沒有智慧的愛就沒有教育！”

作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。其實(shí)，每一位教師初上教壇，都充滿了激情與夢想，也都曾不甘平庸，但很多人卻在自己的工作中逐漸倦怠，沒有目標(biāo)，懶于讀書，思想變得消極和麻木，行動變得遲緩和敷衍；而那些名師從不這樣，他們的可貴之處，正在于他們始終處于“行動”之中，堅(jiān)守著自己的思想追求，堅(jiān)守著對事業(yè)和學(xué)生的真愛，始終如一地向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

我想，作為教師，雖然我們囊中羞澀，但我們決不能胸中無愛，雖然我們工作單調(diào)。但我們決不能頭腦懶惰，雖然我們立足平凡，但我們決不能甘于平庸。因?yàn)?，只有心中有夢，腳下才有路。

此次培訓(xùn)，我深深感到，要做一名陽光智慧魅力性教師的重要性，同時(shí)也清楚地認(rèn)識到自己還有很多不足，我決心從今天開始，就要調(diào)整好心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學(xué)校、家長的認(rèn)同和社會的認(rèn)可，就算自己真的不能像郭玉良老師、鄭立平老師一樣成為名師，我也要在自己的工作崗位上發(fā)揮自己最大的才能，做一名陽光美麗智慧性教師。

荊竹小學(xué) 唐玉嬌

2012年7月10日

第五篇：聽講座心得

聽講座心得

利用國際課程時(shí)間周的時(shí)間，學(xué)院給我們大二的學(xué)生安排了一系列講座，旨在積累專業(yè)知識、拓展視野，也豐富了我們的實(shí)踐周。這些講座與我們的專業(yè)知識緊密相關(guān)，但是卻不單一，三位專家的授課內(nèi)容豐富，各不相同，涉及了我們專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，三天的講座聽起來一點(diǎn)也不覺得累，反而是一種享受，讓我受益匪淺。

第一、二次講座由成都陽光鋁制品有限公司楊啟平總工程師為我們授課，楊總工程師從非常專業(yè)的領(lǐng)域?yàn)槲覀冎v解了鋁加工的發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問題，雖然楊總的授課專業(yè)性很強(qiáng)，有些表述以我目前的專業(yè)知識還搞的不是很清楚，但他指出的鋁加工目前有待突破性的問題及發(fā)展瓶頸引起了我的興趣，讓我們明白了這些問題有待我們新一代的將來的年輕工程師去突破去研究，為此我充滿了信心與動力。

第三、四次講座老師——天津百利益通有限公司總經(jīng)理張殿強(qiáng)。張總的授課富有趣味性，并且非常具有現(xiàn)實(shí)意義，其圍繞對企業(yè)的認(rèn)知方面進(jìn)行了全方位的講解，讓我們豐富了對企業(yè)的認(rèn)識，其對企業(yè)類型的介紹為我們將來就業(yè)時(shí)選擇企業(yè)指明了方向，其對“如何成為一名受企業(yè)歡迎的人”的講解與舉例讓我印象深刻并受益匪淺，那些生動現(xiàn)實(shí)的例子讓我明白了在以后的學(xué)習(xí)生活中該從哪些方面培養(yǎng)自己的能力，讓自己成為一名受企業(yè)歡迎的人。最后的提問回答環(huán)節(jié)更是把氣氛調(diào)到了高潮，并解決了我們的許多困惑：怎樣面試、怎樣度過大學(xué)生活、怎樣在企業(yè)中段煉自己??張總的答疑讓我對自己的定位更加清晰了，也讓我學(xué)到了許多職場經(jīng)驗(yàn)。

第五、六次講座老師——成都工具研究所有限公司陳云副部長。陳云副部長是我們川大的校友，其成功經(jīng)驗(yàn)對我們也是一種激勵。陳云副部長圍繞刀具的種類應(yīng)用方面給我們進(jìn)行了全面深刻的授課，雖然有關(guān)刀具的知識我們專業(yè)課有涉及到，但是陳云副部長通過生動的畫面結(jié)合具體的實(shí)際例子加深了我對刀具的認(rèn)識，知道了刀具在制造業(yè)中是不可或缺的一個(gè)角色。

三位老師的授課讓人印象深刻，它不像上課那樣枯燥，老師的授課讓我對我們專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖然學(xué)好這么學(xué)科不是很容易，但是我有信心學(xué)好。其傳授的彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)是我們的寶貴財(cái)富，對我們以后就業(yè)有深遠(yuǎn)意義！