第一篇：清華北大學(xué)子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

清華北大學(xué)子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言

稿

清華北大學(xué)子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

——肖雄

尊敬的老師、家長(zhǎng)，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！今天很高興能在這里向吉水的學(xué)弟學(xué)妹們分享我高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?？粗谧耐瑢W(xué)們，我不禁想起幾個(gè)月前，我們也如同你們，在為高考而奮斗拼搏著。我們每個(gè)人都曾不斷探尋學(xué)習(xí)的捷徑，抑或是秘訣。但正如我的班主任老焦同志所言：學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可走的。在不斷的學(xué)習(xí)路上，我們愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)，高考的路使用卷子鋪成 的，這句被公然張貼于吉中的雷人標(biāo)語(yǔ)，似乎在一個(gè)比較殘酷的層面上，一定程度地揭示了現(xiàn)實(shí)。

所以今天，同學(xué)們不必把我們四個(gè)人所說(shuō)的話奉為圭臬。我們的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是參考，而真正適合自己的方法，還需同學(xué)們自己去探尋與摸索。

對(duì)于我所學(xué)的理科來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是感性與理性的結(jié)合。對(duì)于任何一道數(shù)理化題，呈現(xiàn)在我們面前的都是一堆文字。所謂審題，便是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的階段，自己先在腦中大致構(gòu)想，形成一個(gè)初步的輪廓；而所謂做題，則是一個(gè)理性思考的工程，做題中你可能需要思考很多東西，例如適用范圍、條件的作用等。想做好一道理科題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S必?cái)[于首位。出題者往往利用大多數(shù)同學(xué)的思維漏洞來(lái)設(shè)置陷阱，如果想當(dāng)然，就必然掉入出題者的全套之中。我們考完后，往往會(huì)有這樣的感覺，覺得這道題不該錯(cuò)，那道題太粗心，這便是不嚴(yán)謹(jǐn)帶來(lái)的后果。

感性需要豐富的想象，這想象不是漫無(wú)邊際天方夜譚，而是基于事實(shí)和所學(xué)內(nèi)容有根據(jù)的猜想，這便需要同學(xué)們以本為本，將課本弄熟。理性需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，細(xì)節(jié)決定成敗，這便要求同學(xué)們認(rèn)真思索，小心謹(jǐn)慎。我們數(shù)學(xué)老師將其歸納為：大膽猜想，小心求證。

我以我的慘痛經(jīng)歷，給大家歸納了幾個(gè)相當(dāng)容易犯錯(cuò)的地方：未考慮范圍、漏寫單位、有效數(shù)字的保留、同分異構(gòu)體是否除本身、物理不根據(jù)題中數(shù)據(jù)或者條件而盲目腦補(bǔ)、平衡中的絕熱與恒溫、自交與自由交配、平方后忘記開方、立體幾何搞錯(cuò)正余弦等等等等。以上每個(gè)方面我都至少錯(cuò)了三遍。我將這幾個(gè)一而再再而三的犯錯(cuò)點(diǎn)記了下來(lái)，努力形成條件反射，改變慣性思維，效果頗佳。

另外，還有一些易混淆的概念和冷僻的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們也須特別注意?；径x同樣非常重要，而許多同學(xué)卻硬生生地將它們忽視掉。數(shù)學(xué)中，二面角

與兩平面的夾角、二項(xiàng)式系數(shù)與系數(shù)、線性規(guī)劃中的可行解與最優(yōu)解、二分法究竟是什么東東？物理中的三個(gè)宇宙速度、四種基本力、好多種射線，化學(xué)中的同位素、同分異構(gòu)體、同素異形體、同系物等等等等。你是否因?yàn)樗麄兌械綍烆^轉(zhuǎn)向？如果你已經(jīng)暈了的話，你要做的不是睡覺，而是趕快地拿起課本，只有及時(shí)地將模糊的東西搞清楚，才能在學(xué)習(xí)之路上走得更加坦然。

很多同學(xué)有做錯(cuò)題本的習(xí)慣，我覺得這個(gè)習(xí)慣很不錯(cuò)。但并非所有錯(cuò)題都需要記錄下來(lái)，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，效果也不是很好，要有針對(duì)性地將有歸納性的、有方法代表性、有重做再錯(cuò)性的錯(cuò)題記下來(lái)。錯(cuò)題本需要定期重做和研究。找出錯(cuò)誤原因和題目陷阱，提煉出一般方法，這樣才能發(fā)揮錯(cuò)題本的真正功效。一般方法對(duì)于大部分的題都很有效，一種方法可以解決一類題目，從而達(dá)到觸類旁通的效果。

接下來(lái)，我想說(shuō)說(shuō)最讓我頭疼的理

綜。理綜一直是很多理科同學(xué)的困擾。曾記得，第一次考理綜只得了170,然后接連的三次200將我打入低谷。就在此時(shí)，老焦給我們指明了一條道路：刷題！初刷理綜時(shí)，要保持一定的頻率，最好每天一套；自測(cè)成績(jī)穩(wěn)定時(shí)，便可以降低頻率，如一周兩套。這時(shí)刷理綜就不是為了練速度，而是為了接觸新題，因?yàn)楦呖籍吘苟际切骂}。孰能生速，亦能生巧。做題達(dá)到一定量，才會(huì)有質(zhì)的提升！

學(xué)校到高二時(shí)會(huì)開設(shè)數(shù)理化生各科競(jìng)賽課程，同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，積極參加學(xué)校組織的學(xué)科競(jìng)賽。但目的并非獲獎(jiǎng)，而是在備戰(zhàn)競(jìng)賽的過(guò)程中獲得自我的提升。在為競(jìng)賽而勞碌的日子里，你可以見識(shí)高于高考層次的題，從而你在應(yīng)對(duì)高考題時(shí)能夠更加游刃有余。同時(shí)，在與競(jìng)賽題的搏斗過(guò)程中，你的意志和合作意識(shí)都能得到加強(qiáng)。

對(duì)于臨近高考的高三同學(xué)，壓力自

然是非常巨大的。同學(xué)們更需要放松心態(tài)，自我調(diào)節(jié)，合理安排時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，找到自我薄弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化。爭(zhēng)取做到有條不紊，查漏補(bǔ)缺，有的放矢，重點(diǎn)攻堅(jiān)！

我相信，同學(xué)們一定能在高考中取得最令自己滿意的成績(jī)，創(chuàng)造更大的輝煌，為我們的母校，為我們美麗的家鄉(xiāng)——吉水爭(zhēng)光！

我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！

第二篇：清華北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)交流

清華北大學(xué)子交流

首先，我要說(shuō)說(shuō)我?guī)Ш⒆拥睦砟?孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中要有家長(zhǎng)充分得關(guān)注，陪伴，投入還支持。這種陪伴和管理不僅僅是物質(zhì)的，更多的是心靈和精神上的。比如，有的家長(zhǎng)愛給孩子吃美食，穿名牌，帶他們到處旅游，不去仔細(xì)了解孩子內(nèi)心世界的真正需求，總以為在孩子身上舍得花錢就是對(duì)他們最大的愛，于是，小學(xué)學(xué)不好，花錢給孩子找最好的初中，初中學(xué)不好，考不上高中了，又花錢上了高中，高中學(xué)不好，花錢上大學(xué)，大學(xué)混下來(lái)，再花錢找工作。唯獨(dú)不愿話費(fèi)的就是自己的時(shí)間，他們寧愿整宿的打麻將，出去跳舞唱歌，不知疲倦地上網(wǎng)，逛街，沒(méi)完沒(méi)了的應(yīng)酬飯局，就是不愿靜下心來(lái)陪陪孩子。檢查今天作業(yè)完成的質(zhì)量如何，在校學(xué)了什么，學(xué)了多少，學(xué)科上的困難究竟在哪里，怎樣去引導(dǎo)他們走出困境；也有的家長(zhǎng)說(shuō)，順其自然，不要給娃娃太大的壓力，我認(rèn)為這種說(shuō)法在某種意義上是家長(zhǎng)逃避責(zé)任，不愿辛勤付出的托詞。

教育問(wèn)題是我們每個(gè)家長(zhǎng)肩上很沉重的問(wèn)題。對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，包括對(duì)待生活中的任何問(wèn)題，要解決好它。我覺得首先要取決于對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度。時(shí)刻重視和關(guān)注，而且持之以恒的去努力，就是我對(duì)待孩子教育問(wèn)題的態(tài)度。（北大清華學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流）

我給大家講一個(gè)小故事，大約97年的時(shí)候，我的倆孩還在初中，我在一起偶然的閑談中聽說(shuō)，我們榆林東山師范學(xué)校，有位丁樹文老師，他的倆孩子姐弟都考上了清華，我當(dāng)時(shí)很震驚，當(dāng)然也很羨慕。對(duì)這件事，很多人或許是聽聽就了事，我的態(tài)度就是，我必須要見見這個(gè)偉大的家長(zhǎng)。于是，我和丈夫到處打問(wèn)這個(gè)人的住址，并且很快就拜訪到了這位老師。丁老師很客氣的接待了我們。我和丈夫很多好奇的問(wèn)題，似乎在他那找到了答案。通過(guò)這件事，讓我找到了方向，找到了動(dòng)力，找到了經(jīng)驗(yàn)。更是找到了一個(gè)道理，那就是只要努力，任何奇跡都可能發(fā)生在我們身邊，這就是我想說(shuō)的態(tài)度。果然，我今天也和丁老師一樣，也是姐弟兩孩子夢(mèng)圓了清北。大家說(shuō)這是機(jī)緣還是巧合。里面就沒(méi)有態(tài)度問(wèn)題的存在嗎？

我的兩個(gè)孩子，我可從來(lái)不讓他們放任自流，對(duì)他們的要求非常嚴(yán)格。有時(shí)，近乎到了苛刻的地步，從小就關(guān)注他們的愛好，興趣，善于發(fā)現(xiàn)他們各自的潛質(zhì)，從這點(diǎn)上我清楚的悟到兒子的聰明很適合提前教育，所以和丈夫做了大膽的決定，沒(méi)讓他上六年級(jí)，直接跳級(jí)，和我女兒同時(shí)上了初中。倆個(gè)孩子從初中開始就在一個(gè)班里，這樣他們姐弟在學(xué)習(xí)上就可以很好的相互幫助，相互監(jiān)督，相互競(jìng)爭(zhēng)。

后來(lái)到初高中，我都要求他提前預(yù)習(xí)，大量的學(xué)超前的知識(shí)，尤其剛上了高一，他除了學(xué)習(xí)學(xué)校正常的六門課學(xué)外，還搞了數(shù)學(xué)，物理兩科競(jìng)賽。一年下來(lái)就把這兩科所有的高中內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)完了，高二一年主要突破重點(diǎn)難點(diǎn)，主抓競(jìng)賽，有的模塊，甚至涉及的大學(xué)內(nèi)容。

我女兒呢，從小就喜歡看書愛記日記，寫隨筆，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)文興有濃厚的興趣，就讓她大量的去閱讀，剛開始她的弱科是英語(yǔ)，記得她上完三年級(jí)，學(xué)了一年英語(yǔ)，結(jié)果寫不出幾個(gè)單詞。我就發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)是一門很難入門的課程，老師在課堂上，泛泛地講，孩子們不開口不動(dòng)手根本不行的。讓他們一起學(xué)，每天晚上做完作業(yè)，讓他們坐在一起，我放錄音讓他們反復(fù)去聽，聽懂后跟著錄音機(jī)讀，最后寫下來(lái)，與原文對(duì)照，查漏改錯(cuò)。第一句這樣過(guò)去再讓他們聽下一句。這樣一句一句聽寫下飛去，然后合上書本，我念漢語(yǔ)，讓他們用英語(yǔ)快速流利的復(fù)述出來(lái)。每晚聽一小時(shí)左右，到了星期天和寒暑假，寫起作文來(lái)也得心應(yīng)手，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，效果非常明顯。我女兒剛上高一就敢做高考試卷，高

二、高三在英語(yǔ)上再?zèng)]多花時(shí)間，今年高考英語(yǔ)考了145分，作文扣了3分，前面的客觀題僅扣了2分，她感慨的說(shuō)：“媽媽，我英語(yǔ)之所以學(xué)的這么輕松，取得這么好的成績(jī)，都是堅(jiān)持聽寫的結(jié)果’。今天我看到家長(zhǎng)們帶來(lái)許多小學(xué)的孩子，我希望把這種方法介紹給大家，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它是沒(méi)有界線的，所以學(xué)得越早越好，從一年級(jí)二年級(jí)開始我認(rèn)為效果會(huì)更好。（北大清華學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流）

所以說(shuō)關(guān)注孩子就是用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)他們，讓他們從小懂得時(shí)間的保貴，持之以恒、堅(jiān)持不懈的重要，讓他們從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)他們與生俱來(lái)的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們順著優(yōu)勢(shì)的方向發(fā)展下去，當(dāng)孩子覺得自己在某方面比別人優(yōu)秀的時(shí)候，他會(huì)更有信心地去保持自己的優(yōu)勢(shì)。我想對(duì)大家說(shuō)，在工作之余，少說(shuō)說(shuō)閑話，少打打麻將，或者少玩玩電腦，少看看電視，盡量推掉一些不必要的應(yīng)酬，多和自己的孩子相處，真心的去了解他們，然后給予他們最切實(shí)際的幫助和扶持，我覺得在這種付出和給予的同時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)比的欣慰和踏實(shí)。

高中階段是他們最艱苦的時(shí)期，是他們?nèi)σ愿暗娜?，首先就讓他們做好吃苦的?zhǔn)備，高中課程面大，量廣，難度很高，他們光完成老師布置的作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要先把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通就得多買一些教輔資料讓他們練習(xí)。每門工課都準(zhǔn)備兩至三套資料，從簡(jiǎn)單到難，逐一去練習(xí)，今天排數(shù)學(xué)英語(yǔ)，明天物理語(yǔ)文，后天化學(xué)生物，周而復(fù)始，點(diǎn)的不漏地做好第一套資料，來(lái)鞏固最基礎(chǔ)的知識(shí)。第二套資料注意提高正確率加快做題速度、讓他們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中少出錯(cuò)誤，克服粗心大意的毛病。練習(xí)第三套資料，主要是為了拔高，做做相當(dāng)于各省競(jìng)賽預(yù)賽難度的題，讓他們有一定的處理偏題難題的能力。一定讓孩子知道珍惜時(shí)間，積累起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，把功課安排的井井有條，一絲不亂。

如果孩子學(xué)理，積極參加學(xué)科競(jìng)賽，即使得不了獎(jiǎng)，也可以在參加各大高校的自主考試中受益，學(xué)文的孩子平時(shí)多看書，包括經(jīng)濟(jì)方面的，政治方面的，哲學(xué)歷史方面的。多了解時(shí)政熱點(diǎn)，盡量擴(kuò)大自己的知識(shí)面。說(shuō)到這里我想提醒高中的家長(zhǎng)，平時(shí)多留心各大高校的自主考試信息，他們每年都會(huì)自主命題，提前對(duì)高三的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行選拔考試。成績(jī)特別好的給予10至30的高考加分。例如清華大學(xué)，今年理科上線分好像是691分，如果一個(gè)孩子在之前獲得他們自主考試20的加分，那么他高考考了671分，加起來(lái)691就可以上清華了，而如果是另一個(gè)孩子沒(méi)有加分，即使考了689分也會(huì)落選，我女兒就參加了北大的自主考試，筆試面試都順利通過(guò)。數(shù)學(xué)居然得了滿分。北大給她加了30分。拿著這30分的優(yōu)勢(shì)參加高考，自然孩子會(huì)輕松很多。當(dāng)然，要獲得這些加分相當(dāng)難，自主考試的題要比高考題難得多。平時(shí)就得讓孩子們多吃點(diǎn)苦，朝這方面努力當(dāng)然要付出很多額外的努力。（北大清華學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流）

曾經(jīng)不停的問(wèn)自己，我是不是犯了個(gè)天大的錯(cuò)誤，是不是真的在拔苗助長(zhǎng)，讓他那稚嫩的雙肩過(guò)早的承受如此重任。是不是對(duì)他的身心都是一種摧殘？我在不停的疑問(wèn)中咬緊牙關(guān)，竭盡所能的去幫助他們，不斷地給他加油鼓勁，常對(duì)他說(shuō)，你在媽媽眼里是最棒的，讓他有一股誰(shuí)也不服氣的決心和自信，從而讓他慢慢成熟起來(lái)，強(qiáng)壯起來(lái)，讓他小小的肩膀逐漸變得堅(jiān)實(shí)有力。

上了高三，對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我感到肩上的擔(dān)子越來(lái)越重，孩子們疲憊的面容，忙忙碌碌的聲影，沉甸甸的書包，一門也不敢輕的課程，每天早晨從床上艱難的睜眼的時(shí)刻，都深深的刺痛著我的心，特別是看到他們此時(shí)取得的成績(jī)，離他們清華北大夢(mèng)那么近的時(shí)候，我更得毫無(wú)閃失的照顧好他們的一切，默默的承擔(dān)著這一切，這一切的一切，誰(shuí)也無(wú)法代替，誰(shuí)也無(wú)法理解它的沉重和代價(jià)、誰(shuí)也無(wú)法知道其中的執(zhí)著與內(nèi)涵，只有我知道，我的孩子們知道，我們手牽手心連心，不拋棄不放棄，無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著著、承受著.......也許有人會(huì)問(wèn)，為什么要讓孩子們這么辛苦，我認(rèn)為通過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)，不僅是他們能取得優(yōu)異的成績(jī)，成為同齡中的佼佼者，更重要的是，這艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程是對(duì)孩子們意志的磨練和考驗(yàn)，是孩子們?nèi)松繕?biāo)和人格的構(gòu)造過(guò)程，這一過(guò)程讓孩子們明白了奮斗的價(jià)值和夢(mèng)想的意義，堅(jiān)持不懈的努力將成為孩子們一生的人生態(tài)度，這種態(tài)度能使孩子們的內(nèi)心世界更加豐富，精神面貌更加飽滿，對(duì)社會(huì)對(duì)人生會(huì)有更加深刻的感悟和認(rèn)知，這樣的人會(huì)變和沉靜、安祥不浮燥，不輕易為外物所役，他們將更加懂得奮斗成果的不易與難能可貴，從而更加熱愛生活，珍愛生命，一個(gè)能夠熱愛生活珍愛生命的人是堅(jiān)不可摧的。

我?guī)е?dòng)的心情和大家說(shuō)了這么多，感覺到自己言不達(dá)意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠表達(dá)我和孩子們?cè)趭^斗過(guò)程所經(jīng)歷的喜悅和焦慮，幸福也好，痛苦也罷，我覺得這一過(guò)程是美好的，以我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家其勉。我相信你們所有的人將和我一樣，而有的人會(huì)比我做的更好，總之功夫不負(fù)有心人，一分耕耘一份收獲，只有不懈的努力，生命才會(huì)出現(xiàn)奇跡。愿天下所有的孩子擁有幸福的父母，愿天下所有的父母得到令自己驕傲的孩子。（北大清華學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流）

今天我就講到這里，謝謝大家聆聽，謝謝。

第三篇：清華北大學(xué)子高效率學(xué)習(xí)的七個(gè)習(xí)慣

清華、北大學(xué)子高效率學(xué)習(xí)的七個(gè)習(xí)慣

擁有高效學(xué)習(xí)的七個(gè)習(xí)慣，將使您獲得成功學(xué)習(xí)的秘訣，更使您擁有一個(gè)人生旅程的新起點(diǎn)。

習(xí)慣1：主動(dòng)積極——態(tài)度決定一切

積極主動(dòng)的習(xí)慣代表著立即采取行動(dòng)，從自我做起。從現(xiàn)在做起，同時(shí)還代表著你必須為自己負(fù)責(zé)。

★積極主動(dòng)的動(dòng)力?！耙挥[眾山小，只緣在頂峰!”志當(dāng)存高遠(yuǎn)，終極目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合。一個(gè)人有了學(xué)習(xí)的理想追求，也就有了一個(gè)良好的心態(tài)。

★積極主動(dòng)的方向；致力于我們有能力控制的事情，而不是被動(dòng)地憂慮那些沒(méi)有控制力或控制力很小的事情，如課堂上精神專注于聽課本身，精力集中于最大限度獲取知識(shí)，而不是老師的授課方式。當(dāng)然可以與老師交流．以引起老師的注意。

★積極主動(dòng)的保障：真正對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，而不是某個(gè)老師、家人或朋友。當(dāng)然很多情況下，自己、家長(zhǎng)、老師的目標(biāo)是一致的，但必須永遠(yuǎn)從自我徽起．時(shí)時(shí)關(guān)注自我的內(nèi)在變化。

★積極主動(dòng)的自我審視： 積極主動(dòng)的言語(yǔ)表現(xiàn)

試試看有沒(méi)有其他可能性；我可以進(jìn)擇不同的作風(fēng)；我可以控制自己的情緒；我可以想出有效的表選方式；我能選擇恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)；我選擇??；我情愿??；我打算??

從自我出發(fā)，永不言棄．總在探索，能認(rèn)識(shí)“失敗是成功之母” 消極被動(dòng)的言語(yǔ)表現(xiàn)

我對(duì)??已無(wú)能為力。我就是這樣一個(gè)人。?··使我怒不可遏。他們不會(huì)接受??。我被迫??。我不能??。我必須??。如果??

總有借口，“外界”所迫，外因決定自我．經(jīng)不起困難挫折習(xí)慣2：以終為始——事半功倍的黃金起點(diǎn)

所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)兩次創(chuàng)造，即先在心中構(gòu)想，然后付諸實(shí)現(xiàn)。第一次創(chuàng)造是心智層面的，第二次創(chuàng)造是實(shí)際行動(dòng)方面的。大到人生進(jìn)程．小到解題過(guò)程，先明確自己的追求或目標(biāo)，然后進(jìn)行規(guī)劃或設(shè)計(jì)，都會(huì)使你事半而功倍。

★有自己的學(xué)習(xí)理想，有自己的人生規(guī)劃，她能帶給你“雖千萬(wàn)人。吾往矣”的信心。

★準(zhǔn)確的角色定位，它能使你明確“生活的重心”——每日求取新知，這會(huì)使你清楚地掌握全局，明確處事原則，不再被“瑣務(wù)”“瑣人”牽著鼻子走． ★有自己的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃，在執(zhí)行過(guò)程中根據(jù)自身實(shí)際，不斷調(diào)整，但永不言棄，找到最適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)定地執(zhí)行下去。

★積極主動(dòng)的審視自己： 以終為始的表現(xiàn)

先預(yù)習(xí)，總是帶著問(wèn)題和自己的想法上課。上課前總能準(zhǔn)備好一切，并能專注于老師的“開頭”，最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。聽課時(shí)經(jīng)常將自己的思路與老師講的進(jìn)行對(duì)比。作業(yè)前總是先復(fù)習(xí)一下老師的講解內(nèi)容。解題時(shí)總是先構(gòu)思再解答。一天做什么都有一個(gè)明確的計(jì)劃，有條不紊。今天下午計(jì)劃去打球，要保持好的身體更好地學(xué)習(xí)。

以始為終的表現(xiàn)

反正老師上課講，沒(méi)必要預(yù)習(xí)。多玩一分鐘，上課再說(shuō)。認(rèn)真聽課記下老師講的東西。抓緊時(shí)間做作業(yè)，完成作業(yè)就自由了?？荚嚂r(shí)間緊張，看到題就解答。還用什么計(jì)劃啊，老師都給安排好了。打球去，好朋友邀我拖不去嗎? 就事論事。得過(guò)且過(guò)。沒(méi)有自己的原則． 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

習(xí)慣3：要事第一———實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的永恒法則

面對(duì)日益繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，什么是第一要事?我們必須作出選擇!第一要事是那些我們自己認(rèn)為最有價(jià)值做的事情。時(shí)刻把它們放在第一位．以免被感覺、情緒或沖動(dòng)所左右。要集中精力于當(dāng)急的要事，就得排除次要事務(wù)上的牽絆，要有說(shuō)“不”的勇氣，它將把你推向正確的方向，幫助你實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃和目標(biāo)。

★要事的自我判斷：

對(duì)你理想的實(shí)現(xiàn)量有價(jià)值的事情；對(duì)你的學(xué)習(xí)量有幫助的事情； 老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己近遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)規(guī)劃的制定。

★切記：最緊急的事并不一定是“要事”

一個(gè)親朋好友的邀請(qǐng)。一個(gè)急促的電話· 一個(gè)再不看就沒(méi)有機(jī)會(huì)的“大片”，★積極主動(dòng)的自我審視 要事第—的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)前總有自己穩(wěn)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。關(guān)注同學(xué)、老師講的學(xué)習(xí)方法，并積極汲取嘗試。先學(xué)習(xí)教材，再看其他輔導(dǎo)參考資料。課后總是先復(fù)習(xí)再做題。課堂學(xué)習(xí)是重要的。沒(méi)有明顯的偏科現(xiàn)象。學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有什么可影響到他們。學(xué)習(xí)時(shí)知道什么是重點(diǎn)并總能抓住。有自己的錯(cuò)題本、學(xué)習(xí)筆記。為使自己的學(xué)習(xí)效益量大化而決定行動(dòng)。抓不住要事的表現(xiàn)

一天下來(lái)，制定的計(jì)劃總完不成，執(zhí)行不下去。感覺學(xué)習(xí)方法總是別人的好，但不適合自己。教材太簡(jiǎn)單了，不如做幾個(gè)難題過(guò)癮。先做完作業(yè)再說(shuō)吧。課堂上老師講的課本上都有，還不如自學(xué)呢。某學(xué)科太枯燥了，學(xué)著沒(méi)勁。自習(xí)課上，老師一進(jìn)來(lái)他總是能感覺到?？偸潜唤滩纳系膱D片、資料所吸引。認(rèn)為題目做得越多，成績(jī)肯定越好。

被眼前的事情所困，找不到實(shí)現(xiàn)自己的理想的關(guān)鍵．習(xí)慣4：雙贏思維——千金難買三人行

“讀書使人頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非!”?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)是我們重要的學(xué)習(xí)方式，“互相激勵(lì)，互動(dòng)啟發(fā)”是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的。

★善于獨(dú)立作戰(zhàn)．還要善于聯(lián)合作戰(zhàn)

合作學(xué)習(xí)，可以開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，活躍思維，啟迪靈感。由于各人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，知識(shí)水平參差不齊．各有所長(zhǎng)，可以各抒己見·便于取長(zhǎng)補(bǔ)短·各有差距，可以互幫互學(xué)，有利于共同進(jìn)步。同時(shí)合作學(xué)習(xí)也逐漸成為老師課堂上常用的教學(xué)形式，因此利用好合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共贏是很重要的·

★合作學(xué)習(xí)的常用方法

個(gè)人請(qǐng)教法： “三人行必有我?guī)煛?，要善于?qǐng)教，做到“請(qǐng)教不怕臉紅”，“尊師不怕批評(píng)”，“敢于質(zhì)疑權(quán)威”。

討論學(xué)習(xí)法：這是合作學(xué)習(xí)中最基本也是最有效的方法，首先，一個(gè)人的思路較窄，幾個(gè)人一起討論，可以集恩廣義t使人一而再，再而三地考慮同一問(wèn)題，從不同角度理解和解決同一問(wèn)題，自然會(huì)收獲多多。其次，討論中的爭(zhēng)論或辯論，會(huì)使雙方的大腦處于高度興奮狀態(tài)，一切能夠?yàn)樽约河^點(diǎn)服務(wù)的知識(shí)全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，不斷使自己的知識(shí)得以重組、活化、升級(jí)。再次，通過(guò)對(duì)比、競(jìng)爭(zhēng)，更品激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自己記憶的主動(dòng)性。

交談學(xué)習(xí)法：有意識(shí)地通過(guò)和周圈的同伴、甚至家長(zhǎng)交談，以此鞏固已學(xué)知識(shí)并獲取新知識(shí)。用自己的話把學(xué)到的知識(shí)講出來(lái)本身就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的“精細(xì)化”加工。更利于你的記憶和理解。

★積極主動(dòng)的審視自己 擁有共贏思維的表現(xiàn)

虛心地、完整地傾聽同伴的發(fā)言。集中精力于討論的問(wèn)題，并作了準(zhǔn)備。每次討論都敢于亮出自己的觀點(diǎn)，即使是不恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。邊聽邊記大家的觀點(diǎn)和思路要點(diǎn)。課下經(jīng)常與同學(xué)或者師交流自己的觀點(diǎn)，討論問(wèn)題。課下經(jīng)常與同學(xué)一起背誦。一個(gè)背，一個(gè)監(jiān)督。合作不成功時(shí)總是第一個(gè)站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任，反思自己。發(fā)現(xiàn)有同伴沒(méi)有發(fā)言時(shí)，總是提示和建議。經(jīng)常提出一些個(gè)人創(chuàng)造性見解，使討論的問(wèn)題總能深化。專注于合作本身能享受到大家一起成功的樂(lè)趣，同時(shí)自己也得到了最大限度的發(fā)展。

不善于合作的表現(xiàn)

聽成績(jī)不如自己的同學(xué)發(fā)言簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。經(jīng)常跑題，提出一些自己感興趣的事情。怕老師和同學(xué)笑話，最好等等再說(shuō)。討論嗎，關(guān)鍵是參與就行。課下就是休息的時(shí)間。學(xué)習(xí)方面最好是獨(dú)立自主，我自己就能搞定。合作時(shí)我盡了重大努力．別人不合作我也沒(méi)辦法?？偸且粋€(gè)人滔滔不絕的講，要好好表現(xiàn)啊。有了好的想法不說(shuō)，怕別人學(xué)了去。

認(rèn)識(shí)不到合作的重要性，只專注于自己。習(xí)慣5：知彼知己——合諧發(fā)展的保障

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學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是一種合作交流，老師與學(xué)生的合作交流、同學(xué)與同學(xué)的合作交流、教材與師生的合作交流、考官與考生的合作交流、考生與評(píng)卷人的合作交流，要想在合作與交流中占得至高點(diǎn)，必須要做到知彼知己。

★知彼是有效交流的前提：

當(dāng)我們理解他人時(shí)，我們的交流將更加有效。我們不再通過(guò)我們自己的觀念看待事物，不再將個(gè)人意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于他人。

★知己使交流效益最大化；

尋求理解，需要勇氣和技巧。你需要勇氣來(lái)表達(dá)真實(shí)的感情，愿意接受各種想法。你需要技巧來(lái)以別人做參照物，清晰而明確地表達(dá)你的觀點(diǎn)。

★積極主動(dòng)地審視自己 知彼知己的表現(xiàn)

清晰自己的長(zhǎng)處和短赴，并積極揚(yáng)長(zhǎng)避短。知道同伴的長(zhǎng)處或短處，并積極借鑒和反思。o能與家長(zhǎng)和老師融洽相處。總能與同伴一起合作把學(xué)習(xí)上的難題解決?？偰馨炎鳂I(yè)、答卷做得清晰，條理。能心平氣和地接受老師的批評(píng)。通過(guò)與家長(zhǎng)、老師或同學(xué)一起交流，總能解決一些生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。同伴與你一起感覺收獲很多。有意識(shí)地加強(qiáng)自己的薄弱學(xué)科。

時(shí)刻清醒地評(píng)價(jià)自我和他人，大家共處能得到很多收獲。只關(guān)注自己或只關(guān)注他人的表現(xiàn)

成績(jī)好時(shí)，得意志形，成績(jī)差時(shí)，低迷不振。只與“志同道舍”的同學(xué)在一起。總是嫌老師和家長(zhǎng)“婆婆媽媽”的?？傉J(rèn)為合作討論解決不了問(wèn)題。反正不是高考，而且題目都會(huì)，作業(yè)或答卷潦潦草草，應(yīng)付了事。老師的批評(píng)經(jīng)常針對(duì)我。讓自己的家長(zhǎng)和老師知道了自己的“心事”不好。你的同伴與你在一起只感覺很好玩。倒霉極了，沒(méi)碰到一位名師，這個(gè)學(xué)科完了。

把優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)過(guò)分放大，不能站在別人角度來(lái)審視自我。習(xí)慣6：統(tǒng)合綜效——?jiǎng)?chuàng)造奇跡的選擇

“紅木雖然根部系統(tǒng)很淺，但緊密地長(zhǎng)在一起。他們的根互相交錯(cuò)從而防止主干在狂風(fēng)到來(lái)時(shí)倒塌?！?/p>

“利人利己者把生活看作是一個(gè)合作的舞臺(tái)，而不是一個(gè)角斗場(chǎng)。一般人看事多用二分法：非強(qiáng)即弱，非勝即敗。其實(shí)世界之大，人人都有足夠的立足空間，他人之得不必就視為自己之失。”

“兩個(gè)互相合作的人有潛力使獨(dú)自工作的結(jié)果成倍地提高?！?/p>

這就是統(tǒng)合綜效，兩個(gè)創(chuàng)造性合作學(xué)習(xí)并相互依賴的人將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，比他們單獨(dú)學(xué)習(xí)的總和還要多。當(dāng)他們珍視雙方差異，樂(lè)于接受新的可能性，實(shí)行雙贏思維，并建立信任，他們便得到了統(tǒng)合綜效的好處。創(chuàng)造出自己意想不到的成績(jī)！

習(xí)慣7：不斷反思——高效學(xué)習(xí)不竭的源泉

“鋸用久了會(huì)變鈍，鋸齒不再能鋸斷木頭．刃不能有效地鋸東西?！?/p>

“學(xué)習(xí)本身并不能帶來(lái)面對(duì)未來(lái)時(shí)的安全感，只有具備良好的思考，學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能立于不敗之地?！?/p>

我們的知識(shí)需要不斷更新，我們的學(xué)習(xí)方式、方法需要不斷更新，我們的理想與目標(biāo)、計(jì)劃也要不斷更新，從而能夠更有效地發(fā)揮作用。換句話來(lái)說(shuō)，我們需要在過(guò)程中不斷反思和改善自身。不斷更新的關(guān)鍵在于在四個(gè)方面定期而持久地更新：身體的、社會(huì)的、情感的和心智的。有規(guī)律鍛煉身心將使我們能接受更大的挑戰(zhàn)，靜思內(nèi)省將使直覺變得越來(lái)越敏感，前面幾個(gè)習(xí)慣中的。積極主動(dòng)審視自我”就是突出了這一宗旨。當(dāng)人們平衡并在這四方面加以更新時(shí)，我們就加強(qiáng)了所有習(xí)慣的有效性．通過(guò)這樣做。我們就會(huì)成長(zhǎng)、變化、提高。

第四篇：清華北大學(xué)子學(xué)習(xí)方法總結(jié)[最終版]

清華北大學(xué)子學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一定要認(rèn)真的看完，只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提升?？既肭迦A、北大五百名學(xué)子學(xué)習(xí)的方法提煉，無(wú)外乎具備以下五大法寶：都有一個(gè)錯(cuò)題本；都有一個(gè)好題本；新課之前一定先預(yù)習(xí)；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；做作業(yè)要計(jì)時(shí)（限時(shí)訓(xùn)練）。

1計(jì)劃管理——有規(guī)律

1.長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。

2預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)

1.讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽課就會(huì)集中精力聽教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。

2.寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)（不明白之處）書寫下來(lái)。――讀寫同步走。

3.練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。

3聽課管理――重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型??更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50％――60％左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80％――90％左右。當(dāng)堂沒(méi)聽懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。

4復(fù)習(xí)管理――講方法

有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫、說(shuō)。

1.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。

2.查：回想是查漏補(bǔ)缺的最好方法?；叵霑r(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。

3.看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

4.寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本。

5.說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

5作業(yè)管理―要自律

1.不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語(yǔ)；25分鐘寫完數(shù)學(xué)??

2.不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。

3.遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。

4.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5.不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。

6.獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

6錯(cuò)題管理――常反思

有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯(cuò)因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì)？就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，寫下來(lái)。第四部分是歸納提醒：寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)？蓋住原題自己用腦子想。此法比較適用于理科。

7難題管理——會(huì)溯源

一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維（及方法運(yùn)用）跳躍性大、邏輯性強(qiáng)，因此，對(duì)于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn)；三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。

8考試管理――抓重點(diǎn)

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀??項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，是什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。――考前拿出專門時(shí)間做錯(cuò)題難題本上的題。

第五篇：2014年清華北大學(xué)子報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)函

2014年清華北大學(xué)子報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)函

作者：辦公室 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 3355 更新時(shí)間：2014-7-23 6:24:03喜登金榜傳捷報(bào)，低進(jìn)優(yōu)出寫傳奇。2014年高考，衡水二中又創(chuàng)奇跡，多項(xiàng)數(shù)據(jù)再居全省巔峰，續(xù)寫“低進(jìn)優(yōu)出”新輝煌。更令人感到振奮人心的是，在與全省其他名校相比生源明顯處于劣勢(shì)的情況下，我校李夢(mèng)恬、梁子健等17名學(xué)子考入清華、北大，人數(shù)位列全省第三，更有數(shù)千名學(xué)生喜登全國(guó)著名高校錄取金榜。

為了讓在校學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣、增強(qiáng)進(jìn)取的動(dòng)力、掌握科學(xué)的方法，為了讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士了解優(yōu)秀學(xué)子成功的心路歷程、近距離感受斗志昂揚(yáng)的二中狀態(tài)、從一個(gè)側(cè)面探尋衡水二中短時(shí)間快速崛起的成長(zhǎng)軌跡，我校特舉辦“2014年清華北大學(xué)子報(bào)告會(huì)”，屆時(shí)將邀請(qǐng)今年考入清華、北大的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校為同學(xué)們作精彩報(bào)告，暢談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，用他們的奮斗歷程鼓勵(lì)在讀的學(xué)弟學(xué)妹，為他們的成長(zhǎng)指路引航。相信這場(chǎng)精彩報(bào)告也將給各位家長(zhǎng)諸多啟迪，為您盡早把自己的孩子培養(yǎng)成棟梁之才提供良好借鑒。為此，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)各位學(xué)生家長(zhǎng)屆時(shí)蒞臨，同時(shí)我們也歡迎關(guān)注、支持二中發(fā)展的各界熱心人士蒞臨指導(dǎo)！

報(bào)告會(huì)時(shí)間：7月25日上午8：00（請(qǐng)于7：50之前入場(chǎng)）

報(bào)告會(huì)地點(diǎn)：衡水市第二中學(xué)東校區(qū)操場(chǎng)

衡水市第二中學(xué)

2014年7月23日