第一篇：《外婆的澎湖灣》串詞

《外婆的澎湖灣》

歌聲中縈繞著天真的影子，心中回蕩著爛漫的童謠； 時間的遠(yuǎn)處是大人們在孩提時遙望的藍(lán)天，親愛的老師哦，你看見了曾經(jīng)在花叢綠葉間嘻鬧的自己嗎？

童年的記憶真美，砂石，海浪，星月，彩霞共同串起的最難忘的篇章，讓我們九年二班的學(xué)生帶著我們的老師，回到海藍(lán)藍(lán)，天藍(lán)藍(lán)的過去，回到那么的純，那么的真，還有外婆那溫暖的手撫摸著時光……

第二篇：外婆的澎湖灣串詞

外婆的澎湖灣串詞

（一）孩提時代的童真童趣總給我們留下美好的回憶，而海峽兩岸同胞骨肉分離卻讓我們感傷萬分，臺灣著名詩人于光中在他的詩中曾這樣寫到，鄉(xiāng)愁是一道淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。二十多年前，隨著《阿里山的姑娘》、《綠島小夜曲》、《外婆澎湖灣》等校園歌曲的傳唱，臺灣向我們打開了一道浪漫而又溫情風(fēng)土畫卷。我們相信，隨著兩岸旅游的不斷開放，在不久的將來，大家就可以親身一睹澎湖芳顏了。下面請欣賞帶來《外婆的澎湖灣》 外婆的澎湖灣串詞

（二）B: 接下來請欣賞五一班同學(xué)帶來的拉丁舞表演。下一個節(jié)目《四季童趣》做準(zhǔn)備。A: 春夏秋冬，四個娃娃。請聽三三班演唱的歌曲《四季童趣》，下一個節(jié)目《剪羊毛》做準(zhǔn)備。B: 只要我們大家努力來勞動，幸福生活一定來到！來到！請聽歌曲《剪羊毛》，表演班級三二班。下一個節(jié)目《外婆的澎湖灣》做準(zhǔn)備。A: 歡快的音樂，優(yōu)美的舞姿。請欣賞五二班同學(xué)帶來的舞蹈《外婆的澎湖灣》，下一個節(jié)目《陽光總在風(fēng)雨后》做準(zhǔn)備。B: 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，請聽六一班同學(xué)帶來的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，下一個節(jié)目魔術(shù)做準(zhǔn)備。A: 大家想不想看魔術(shù)表演，請看六一班同學(xué)帶來的魔術(shù)表演。下一個節(jié)目《中華少年》做準(zhǔn)備。B: 少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。明天的祖國誰來建？試看我有志的中華少年！請欣賞六一班同學(xué)帶來的詩朗誦《中華少年》，下一個節(jié)目《漁舟唱晚》做準(zhǔn)備。A: 請欣賞小提琴獨(dú)奏《漁舟唱晚》，表演者四一班唐玉妍。下一個節(jié)目《打花巴掌》做準(zhǔn)備。外婆的澎湖灣串詞

（三）A：帥哥靚女的時尚精彩演繹頓時讓我們的舞臺變得色彩斑斕，而我們的童年也是充滿了單純美好的色彩。B：是啊，童年的記憶是那么美好，陽光、沙灘、海浪、仙人掌……共同串聯(lián)起那最難忘的往事篇章。A：童年，我們親愛的外婆挽著我們的小手，給我們訴說著有趣的故事，現(xiàn)在就讓我們一起跟隨者合唱團(tuán)楊衛(wèi)慶等8名同學(xué)去領(lǐng)略那首印有童年印記的《外婆的澎湖灣》。C：一曲《外婆的澎湖灣》仿佛把我們又讓我們回味了一次夢一般的童年，再次感謝他們的精彩的演出。D：近期隨著健美操考級的來臨，在樓道旁、空地上常常傳來那活力動感的健美操音樂。C：是啊，同學(xué)們那充滿著青春氣息的舞步也成為了我們冬季校園的一道風(fēng)景線。而今晚，我們的同學(xué)也將這種健康活力，洋溢著陽光魅力的體育運(yùn)動搬上了舞臺。D：接下來請欣賞李金屏、馬月等帶來的健美操表演。A：我們都知道，笛子悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)具有濃郁的中國特色。B：接下來請欣賞歐陽任重為我們帶來的橫笛獨(dú)奏《牧民新歌》。

第三篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教案

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱

3、通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂感

4、通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。教材分析：

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。這首歌對于學(xué)生們來說已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)在對歌曲的意境的表現(xiàn)上面，用輕松自然的聲音來演繹歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。

3、用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、教學(xué)課件、打擊樂器（沙錘、三角鐵）教學(xué)課時：一課時

教學(xué)方法：采用聽唱和識譜相結(jié)合的方法。五年級屬于小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識譜能力，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌，所以采用自己識譜的方法，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽，所以同時采用聽唱法，兩種方法相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，唱《師生問好歌》。

二、導(dǎo)入歌曲

1、師：同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌，聽完后告訴老師第一：你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）

第二：當(dāng)你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來引入，容 易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）

2、請同學(xué)來說說剛剛老師提的問題。及時評價(jià)

3、師：今天老師給大家?guī)硪皇准鼜棾?，這首歌也是描繪了一個孩子童年的故事，你們想不想來欣賞一下？在聽完之后，我要請你們來告訴老師這是一首表達(dá)了什么樣情緒的歌曲？

4、師吉它彈唱《外婆的澎湖灣》

5、抽生答：清新、活潑、輕快、溫馨

（老師用吉他彈唱的方式來演唱歌曲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在于一是提高學(xué)生對學(xué)習(xí)這首歌的更大興趣，二是展示了吉他這樣樂器，三是為后面說到的校園民謠大多都是由吉他彈唱來完成的做了鋪墊）

6、師：這是臺灣作曲家葉佳修根據(jù)歌手潘安邦小時候的故事寫的歌，潘安邦小時候跟外婆生活在臺灣美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有著深厚的感情，長大后成為歌手就用歌聲來表達(dá)了對故鄉(xiāng)的贊美，你們想知道潘安邦到底長什么樣子嗎？

7、播放課件，師：是不是很帥呀？現(xiàn)在我們跟著潘安邦的歌聲一起來欣賞一下美麗的澎湖灣，更要仔細(xì)的聽聽原唱者潘安邦是怎樣演唱歌曲的。并請大家邊聽邊跟著哼唱一下。

8、播放課件，隨著音樂輕輕地?cái)[動，感受歌手輕松清新的演唱風(fēng)格。學(xué)生跟著音樂哼唱。

9、師：澎湖灣美嗎？現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的作者葉佳修吧。

10、播放課件，簡介葉佳修，簡單介紹校園民謠。

11、簡單介紹校園民謠，注重風(fēng)格，應(yīng)怎樣去演唱，（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者和校園民謠是對知識面的拓寬）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱曲調(diào)

師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請大家把書翻到第22頁，我們來看到這首歌，剛剛我們已經(jīng)跟著音樂哼唱了一次，現(xiàn)在請看到曲調(diào)，我們來輕聲唱唱曲調(diào)。請大家注意歌唱的姿態(tài)。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）

（識譜是對學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)）

2、學(xué)生唱曲調(diào)，老師鋼琴伴奏

3、學(xué)生把自己認(rèn)為比較難的地方提出來單獨(dú)練習(xí)。

師：現(xiàn)在請把你認(rèn)為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱 生找出并多次練習(xí)。

（學(xué)生自己找出難點(diǎn)是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時解決了本課的重難點(diǎn)）

4、完整地演唱曲調(diào)。同時注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺來演唱。

5、填唱歌詞

師：現(xiàn)在，我們來把這首歌的歌詞有感情的朗讀一下，并邊朗讀邊想想歌詞表達(dá)了歌者的怎么樣的感情？

6、生朗讀歌詞后并回答：表達(dá)了對童年美好時光的懷想，對家鄉(xiāng)澎湖灣的贊美之情。

7、有感情的演唱歌曲（一邊回憶那一幅幅美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）。

8、分兩組分段演唱，同時用打擊樂器為歌曲伴奏 沙錘 x – x---（打擊樂器的加入鍛煉學(xué)生為歌曲的伴奏能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，并提高學(xué)生對音樂的興趣）

9、歌曲演唱會 接下來，請兩組分別推舉四位同學(xué)跟老師組成樂隊(duì)，兩名打擊樂手，兩名主唱，兩組同學(xué)分別給自己的樂隊(duì)起名字，兩個樂隊(duì)pk歌藝，請同學(xué)們欣賞并評價(jià)。（大大提高學(xué)生對音樂的濃厚興趣，并且達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果，因?yàn)檠莩梢宰尦谋容^好的同學(xué)來擔(dān)任，鍛煉了學(xué)生的膽量，發(fā)揮了其特長，而打擊樂的演奏可以讓唱得不好的學(xué)生來表演，提高了對音樂的興趣。學(xué)生之間的評價(jià)提高了學(xué)生對歌唱演唱的鑒賞能力，并且積極的參與，達(dá)到了“寓教于樂”的效果。）

四 拓展部分

小結(jié)：今天我們學(xué)會了一首校園民謠《外婆的澎湖灣》，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)

這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天！請同學(xué)們下節(jié)課收集關(guān)于大陸校園民謠和臺灣校園民謠的歌曲，并學(xué)會其中的一首，下節(jié)課我們來開個民謠演唱會，在歌聲中回歸自然，感受自然。最后，讓我們在潘安邦的歌聲中結(jié)束我們今天的愉快學(xué)習(xí)，下節(jié)課再見。（最后對于校園民謠歌曲的收集學(xué)習(xí)和演唱，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，了解中國流行樂壇，形成系統(tǒng)的概念，對流行音樂的歷史也有了有了更多的了解，無論是欣賞還是演唱都有了進(jìn)一步的收獲。）

教學(xué)反思

在演唱的過程中，學(xué)生能夠按照教師的要求，準(zhǔn)確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節(jié)課學(xué)生都能積極配合教師教學(xué)，積極參加音樂活動，課堂教學(xué)氣氛也較活躍，充滿激情的演唱也感動著我，學(xué)生們在本課的學(xué)習(xí)中品嘗到了成功的喜悅。

雖然本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒有什么大的問題，但還是有頗多不足的地方，在教學(xué)的過程中，語言還不夠精煉豐富，語言過多難免有些累贅，與學(xué)生的互動還是欠佳。對于五年級的學(xué)生來說，特別是男生，G大調(diào)的歌曲音似乎高了一點(diǎn)，教學(xué)前沒有及時意識到，應(yīng)該可以再降一個調(diào)演唱。在演唱過程過，只注意到了節(jié)奏要把握，情感要把握，卻沒有把握住學(xué)生的歌唱?dú)庀?，學(xué)生后來氣息不夠也沒有及時給與糾正。

總之，本課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，目標(biāo)明確，但還有很多細(xì)節(jié)問題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來教學(xué)上更大的快樂。

第四篇：《外婆的澎湖灣》教案設(shè)計(jì)

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

人音版小學(xué)音樂第九冊第四單元《外婆的澎湖灣》 教材分析

《外婆的澎湖灣》是最早傳入大陸的臺灣校園民謠之一，曲調(diào)優(yōu)美抒情，深受人們的喜愛，學(xué)生很喜歡唱。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的澎湖灣的贊美，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。校園民謠走過了三十多年的歷程，因?yàn)樗逍隆⒚骺斓娘L(fēng)格使它在歌壇獨(dú)樹一幟，保持著永久的魅力。教學(xué)目標(biāo)

1、用甜美并富有激情的聲音演唱。

2、在正確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，對這首學(xué)生比較熟悉的歌曲進(jìn)行演唱處理，體味美感；并在演唱中回憶童年的美好時光，感悟親情。

3、通過《外婆的澎湖灣》這首歌了解和感受臺灣校園民謠的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：能流暢、完整地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分音的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、識譜練習(xí)：

1、師：今天老師給大家?guī)砹?條旋律，請同學(xué)們猜猜老師彈得是哪條旋律，用手勢告訴我。

2、師：請大家跟琴唱一唱。

3、師：現(xiàn)在老師將旋律按順序排列，我們從頭至尾來一次。

三、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們的聲音真好聽。

2、師：一起來看大屏幕（教師手指地圖上的臺灣），你們知道這是什么地方嗎？能說說你對臺灣的了解嗎？

3、師：從地圖上一眼就可以看出來，臺灣其實(shí)就是一個的島嶼，四面環(huán)海。沿著海岸線上，沙灘、椰林，景色美不勝收。

4、師：今天老師就要帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一首臺灣的歌曲，這首歌曲可以說是臺灣代表性的歌曲，與臺灣形影不分，人們每每踏上寶島，都會情不自禁的吟唱。歌曲的名子就叫——《外婆的澎湖灣》

四、歌曲教學(xué)

1、播放歌曲。

師：能談?wù)勀銓Ω枨牡谝挥∠髥幔?/p>

2、師：你們可曾知道在這首歌的背后還埋藏著一個動人的故事。剛才的主唱就是故事中的主人公----潘安邦，這個在今天聽起來似乎已經(jīng)有些陌生的名子，在八九十后代，他可是臺灣的民歌之王。潘安邦用自己的歌聲唱出了對童年美好的回憶，唱出了與外婆的深厚情意，更唱出了對澎湖灣濃濃的贊美之意。

3、師;看著大家聽得這么認(rèn)真，我也想把這首輕快、熱情的歌曲送給你們，但老師也有個小問題要考考你們，這首歌曲可以分為兩個部分，聽完后告訴我怎么分比較合適。

4、師：你覺得怎么分比較合適？

5、師：歌曲第一部分的節(jié)奏是怎樣的？緊湊的節(jié)奏給人怎樣的心情?剛才我們所唱的這4條旋律都在歌曲的一部分里，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

6、把歌詞帶入旋律。

7、生唱完第一部分后，師接龍唱第二部分。

8、師：誰能告訴我，老師唱的第二部分的節(jié)奏、情緒和第一部分有什么不同？

9、試唱第二部分歌曲（第二部分有一個什么記號？）

10、師：“陽光、沙灘”，多美的景色??！聽聽老師是怎么唱的？和你們唱的有什么不同？我們一起試試。

11、完整演唱第二部分。

12、完整演唱全曲，注意歌曲要求。

五、歌曲創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們，你們知道什么叫說唱嗎？讓我們一起了解一下說唱。

2、師;誰能把我們今天學(xué)的這首歌曲改編成說唱。

3、全班用說唱來演繹歌曲。

六、總結(jié) 師：同學(xué)們，你們唱得真好！聽著你們的歌聲，老師仿佛已經(jīng)踏進(jìn)了臺灣。老師前不久剛剛和朋友去了趟臺灣，我們把此次旅行化作了一首詩《輕輕的走進(jìn)你》，今天老師截取了其中的一部分，與你們一起分享。師配樂朗誦：

輕輕地走進(jìn)你，那是想到記憶里 你的名子總和思念連在一起； 茫茫大海有你的淚滴，淡淡鄉(xiāng)愁是你的美麗。

輕輕地走進(jìn)你，那是感到這是片多情的土地，月羞星嬌，荷靜蘭香。靜靜日月潭流淌的是溫柔，綿綿阿里山留住的是善良……

師：同學(xué)們，這首詩字字句句都流淌著作者對臺灣濃濃的愛慕之情。

師：由于歷史的原因，臺灣問題至今仍然沒有得到妥善的解決。我們期待這個離家已經(jīng)很久的孩子能夠早日回到祖國媽媽的懷抱！

師:這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝!

第五篇：《外婆的澎湖灣》說課稿

《外婆的澎湖灣》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我要說課的內(nèi)容是綜合性程課《外婆的澎湖灣》，它選自人教版小學(xué)音樂教材五年級上冊第四課的內(nèi)容。本次活動的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，教時四十五分鐘。下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面來進(jìn)行闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、設(shè)計(jì)理念：

我在設(shè)計(jì)本課時根據(jù)五年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，通過對澎湖灣美麗的自然環(huán)境來引起學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這首歌曲是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾引起了對童年美好時光的懷想，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，抒發(fā)對美麗家園的贊美之情。

二、說教材：

1、教材分析：這首外《外婆的澎湖灣》來自人音版小學(xué)五年級上冊第四課。由 臺灣著名的民謠作曲家葉佳修創(chuàng)作，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以 充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美 之情，同時也勾引起了對童年美好時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一部分是主人翁對“家”的懷想，帶有 敘事性，第二部分是歌曲的高潮，表達(dá)對童年美好生活的留戀與 贊美。歌曲蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生從音樂中感受親情的溫暖。

2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)五年級學(xué)生的生理、心理年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，我確立了三個目標(biāo)：

（1）知識與技能：通過歌曲的學(xué)習(xí)能正確理解歌曲的情緒并能唱準(zhǔn)歌曲中的附 點(diǎn)和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。

（2）過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感 受與體驗(yàn)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的 贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。3.設(shè)立教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏的旋律，并能用打擊樂器為 歌曲后半部分伴奏。

三、說教法：

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情的分析，本課我將采用欣賞法和講授法讓學(xué)生了解臺灣校園歌曲以及本課的創(chuàng)作者葉佳修，并通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、教師范唱示范法、對比法、學(xué)生模唱探究法讓能學(xué)生熟練掌握歌曲、解決歌曲中的重難點(diǎn)以及理解歌曲的內(nèi)涵。

四、說學(xué)法：

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下借助聽、說、看、動等多種感官的參與激發(fā)想象力；發(fā)揮群體效應(yīng)，共同完成對歌曲的節(jié)奏把握和學(xué)生團(tuán)體為歌曲伴奏。

五、說教學(xué)過程 ：（本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)）

(教具準(zhǔn)備：電腦多媒體平臺、三角鐵、沙錘）

（一）導(dǎo)入（五分鐘）

1.導(dǎo)入歌曲：通過聆聽歌曲《童年》來引出校園民謠的歌曲題材，同時出示課件 解釋校園民謠。由校園民謠來認(rèn)識其開山鼻祖臺灣音樂人——作品，還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等。

【設(shè)計(jì)理念：把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野】

（二）歌曲教唱（二十五分鐘）

（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于這首歌曲是一首耳熟能詳?shù)睦细瑁蟛糠謱W(xué)生都能哼唱，因此本節(jié)課的教唱環(huán)節(jié)主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。）

1.初聽全曲，整體感知歌曲的速度及情感。

（這一步驟前我會提要求，讓學(xué)生邊聽歌曲邊隨音樂律動）

2.有感情的朗讀歌詞（配海邊背景音樂及配圖澎湖灣）。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生身臨其境進(jìn)入歌曲的情境中，并讓學(xué)生深入探究該用何種情緒演唱歌曲】

3.復(fù)聽全曲，帶感情小聲跟唱。

讀完歌詞后，讓學(xué)生帶著讀歌詞時候的情感，小聲跟唱歌曲，并提問“歌曲 能分為幾個部分？”

【設(shè)計(jì)意圖：在聽唱的過程中，熟悉歌曲，能給歌曲劃分樂段并找到演唱中容易出現(xiàn)問題】 4.A樂段難點(diǎn)處理：

①切分節(jié)奏處理：利用雙響筒敲擊切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的重拍。

②音準(zhǔn)咬字處理：節(jié)奏處理完后，利用鋼琴處理A段中一些音準(zhǔn)問題，如“我倆 在”一音對多字與后一小節(jié)的銜接問題，要多練習(xí)幾遍。③跟鋼琴完整演唱A段

【設(shè)計(jì)意圖：對歌曲進(jìn)行不斷深入的探究，使學(xué)生逐步積累音樂知識，形成一定的音樂感知能力】 5.B段難點(diǎn)處理：

①附點(diǎn)節(jié)奏處理：兩個挨著的附點(diǎn)節(jié)奏，例如讓學(xué)生感受到附點(diǎn)的重音在“多” 和“童”字上，學(xué)生理解后多練習(xí)幾次。

②休止符及反復(fù)記號的處理：我會讓學(xué)生在休止符的地方拍手或者采用男女和聲 的方式來唱；反復(fù)記號的地方請學(xué)生看我的指揮，多練習(xí)幾遍，學(xué)生自然能在反復(fù)的地方銜接準(zhǔn)確。6.完整演唱全曲。

（請學(xué)生用不同的情緒演唱出A段與B段，A段歡快、動感，B段舒展、熱情）

（三）拓展（十分鐘）

1、利用打擊樂器為歌曲B部分伴奏：為了豐富這首曲的音樂色彩，我會引導(dǎo)學(xué)生小組合作利用簡單的打擊樂器為歌曲的B部分配上伴奏，并請學(xué)生分成三個組，分別為三角鐵組、沙錘組、伴唱組，通過練習(xí)為歌曲伴奏，伴唱組設(shè)計(jì)自己的聲勢節(jié)奏，等三角鐵組和沙錘組熟練掌握伴奏節(jié)奏后，請演唱組邊演唱B部分邊拍聲勢節(jié)奏，并加入三角鐵和沙錘組的伴奏。

2、完整演唱全曲，A部分請全體學(xué)生隨音樂邊唱邊律動，B部分加入打擊樂器伴奏，我會彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。三角鐵伴奏：X － X －| X － X － || 沙錘伴奏： 0 XX 0 XX | 0 XX 0 XX|| 【設(shè)計(jì)意圖：豐富音樂色彩，學(xué)生能從不同的方面理解、享受這首歌曲，培養(yǎng)他們的興趣和愛好，同時也在音樂活動中培養(yǎng)他們的小組合作意識】

（四）課堂小結(jié)（五分鐘）

這一部分，我會趁著學(xué)生還在音樂中意猶未盡的時候，更深一步激發(fā)他們的表演欲望，“剛剛大家的合作非常完美，最后讓我們跟隨歌曲主人翁的腳步在美麗澎湖灣唱起來！”最后，播放著潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》學(xué)生唱著歌、跳起舞，為歌曲伴奏著，在一片熱鬧的歌舞聲中結(jié)束本次課。

六、總結(jié)：

整節(jié)課我圍繞課題《外婆的澎湖灣》來設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多彩的游戲活動形式，從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒。始終遵循“以學(xué)生為主體，教師為輔”來調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生積極參與，突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動性，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)生自我創(chuàng)新能力。