第一篇：2018高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第5講英國(guó)的制度創(chuàng)新和北美大陸上的新體制第2課時(shí)北美大陸上的新體制仿真模擬

第三單元近代西方資本主義政體的建立 第5講 英國(guó)的制度創(chuàng)新和北美大陸上的新體制 第2課時(shí) 北美大陸上的新體制仿真模擬 岳麓

版必修1

1．(2015·北京·22)1845年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)一項(xiàng)法案：禁止總統(tǒng)在未經(jīng)過(guò)國(guó)會(huì)同意撥款的前提下授權(quán)建造海上緝私船。總統(tǒng)約翰·泰勒否決了該法案，但國(guó)會(huì)推翻了總統(tǒng)的否決。根據(jù)美國(guó)憲法，隨后(A)A．這項(xiàng)法案將會(huì)自動(dòng)生效 C．最高法院可廢除該法案

B．國(guó)會(huì)將自行建造緝私船 D．總統(tǒng)可再次否決該法案

[解析] 本題考查對(duì)1787年美國(guó)憲法的理解，解題的關(guān)鍵是正確理解美國(guó)分權(quán)制衡體制的特點(diǎn)。

2．華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說(shuō)：“凡是有判斷能力的人，都不會(huì)否認(rèn)對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問(wèn)題能在全體會(huì)議上加以討論。”這里所說(shuō)的“徹底變革”是指(D)A．革除聯(lián)邦體制的弊端 C．廢除君主立憲制

B．建立三權(quán)分立的共和體制 D．改變松散的邦聯(lián)體制

[解析] 本題考查美國(guó)共和制的確立，考查聯(lián)系歷史背景分析理解歷史問(wèn)題的能力。注意時(shí)間信息“1787年”，結(jié)合1787年憲法的背景可以判斷，華盛頓所說(shuō)的“現(xiàn)行制度”即美國(guó)當(dāng)時(shí)實(shí)行的松散的邦聯(lián)制，而對(duì)其進(jìn)行的“徹底變革”即為1787年憲法所確立的聯(lián)邦制，建立強(qiáng)有力的中央政府，改變松散的邦聯(lián)體制，故選D項(xiàng)。A、B、C三項(xiàng)的表述與史實(shí)不符。

3．(2016·贛州)1785年，為了統(tǒng)一貨幣，美國(guó)議會(huì)采用了美元，但1美元的價(jià)值是多少呢？新英格蘭和弗吉尼亞等州定為6先令(英國(guó)貨幣單位)，而中部大西洋各州定為7先令6便士，南卡羅來(lái)納等州定為4先令6便士等。材料主要說(shuō)明導(dǎo)學(xué)號(hào) 42442048(D)A．各州文化發(fā)展水平的差異 B．政府擁有法定貨幣發(fā)行權(quán) C．美國(guó)對(duì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)的依賴性 D．國(guó)家核心權(quán)力體制未形成

[解析] 材料反映的是美國(guó)貨幣價(jià)值的信息，與文化無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料不僅體現(xiàn)了政府的貨幣發(fā)行權(quán)，還交代了地方各州貨幣價(jià)值的不統(tǒng)一，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料雖然反映了美國(guó)貨幣采用英國(guó)貨幣作為價(jià)值衡量單位，但是不足以表明對(duì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)的依賴，故C項(xiàng)錯(cuò)誤； 1 按照材料，美國(guó)議會(huì)只實(shí)現(xiàn)了貨幣形式的統(tǒng)一，貨幣的實(shí)際價(jià)值卻是由地方各州決定的，這個(gè)事實(shí)反映了當(dāng)時(shí)邦聯(lián)制下中央政府無(wú)力的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，故D項(xiàng)正確。

4．(2016·寶雞)1787年美國(guó)建立的憲政制度，從歷史說(shuō)，與其說(shuō)是與以往沖突一刀兩斷，不如說(shuō)是諸多傳統(tǒng)因素的綜合。美國(guó)共和政體中能體現(xiàn)借鑒了傳統(tǒng)“君主制的長(zhǎng)處”的是(C)A．總統(tǒng)變成政治獨(dú)裁者 B．采用聯(lián)邦體制 C．強(qiáng)化總統(tǒng)的權(quán)力和地位 D．總統(tǒng)權(quán)力受到憲法制約

[解析] 1787年憲法奠定了美國(guó)共和制的基礎(chǔ)，規(guī)定實(shí)行三權(quán)分立，總統(tǒng)負(fù)責(zé)行政，給予總統(tǒng)行政大權(quán)，但不是獨(dú)裁者，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；聯(lián)邦體制說(shuō)的是中央與地方的關(guān)系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；相比英國(guó)的國(guó)王虛位，憲法強(qiáng)化了總統(tǒng)的權(quán)力與地位，故C項(xiàng)正確；題目中強(qiáng)調(diào)的是對(duì)總統(tǒng)的權(quán)力的強(qiáng)化，不是制約，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

5．(2016·漳州)1917年4月，國(guó)務(wù)院在復(fù)眾議院的咨文中表示：“下級(jí)審判廳法官所為判決，只需在法律范圍以內(nèi)，縱使誤解法令以至判決不當(dāng)，亦不能遽加以處分??此為絕對(duì)之原則。”“絕對(duì)之原則”指(C)A．三權(quán)分立 C．司法獨(dú)立

B．主權(quán)在民 D．民主共和

[解析] “國(guó)務(wù)院在復(fù)眾議院的咨文”，不能充分體現(xiàn)三權(quán)分立的關(guān)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中材料主要講司法審判，沒(méi)有體現(xiàn)主權(quán)在民的信息，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“審判廳法官所為判決，只需在法律范圍以內(nèi)，縱使誤解法令以至判決不當(dāng)，亦不能遽加以處分”可看出司法獨(dú)立，故C項(xiàng)正確；“司法獨(dú)立”在君主立憲制下也存在，題干中沒(méi)有體現(xiàn)民主共和，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

6．(2016·湖南聯(lián)考)1935年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)的《緊急救濟(jì)撥款法》賦予總統(tǒng)建立適當(dāng)行政機(jī)構(gòu)的廣泛權(quán)力。1950年美國(guó)政治學(xué)會(huì)的一項(xiàng)研究表明：“一個(gè)有紀(jì)律和協(xié)調(diào)一致的政黨，通過(guò)內(nèi)閣和其他機(jī)構(gòu)把總統(tǒng)和國(guó)會(huì)聯(lián)系起來(lái)，能夠超越憲法分權(quán)而造成的溝壑?！边@反映了當(dāng)時(shí)的美國(guó)導(dǎo)學(xué)號(hào) 42442049(D)A．制衡原則發(fā)生了變化 C．新政促進(jìn)了政局穩(wěn)定

B．總統(tǒng)與國(guó)會(huì)利益一致 D．權(quán)力模式出現(xiàn)新格局

[解析] 美國(guó)權(quán)力制衡的原則是三權(quán)分立，總體格局未發(fā)生變化，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；美國(guó)總統(tǒng)與國(guó)會(huì)總體利益一致，但也存在相互制衡不一致的一面，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“能夠超越憲法分權(quán)而造成的溝壑”表明材料強(qiáng)調(diào)前面所述，彌補(bǔ)了原有分權(quán)制度的不足，一定程度上是美國(guó)民主制度的自我完善，而不是強(qiáng)調(diào)政局穩(wěn)定，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“賦予總統(tǒng)建立適當(dāng)行政機(jī)構(gòu)的廣泛權(quán)力”“一個(gè)有紀(jì)律和協(xié)調(diào)一致的政黨，通過(guò)內(nèi)閣和其他機(jī)構(gòu)把總統(tǒng)和國(guó)會(huì)聯(lián)系起來(lái)” 表明原有的三權(quán)分立權(quán)力模式，開(kāi)始向行政權(quán)傾斜，故D項(xiàng)正確。

第二篇：第9課北美大陸上的新體制

教師寄語(yǔ)：還有一個(gè)月期末考試了?你準(zhǔn)備好了嗎？編制人：尹相霞審核人：高二歷史組日期：2014-06-04的學(xué)說(shuō)第一次在政府體制的設(shè)計(jì)方面得到了較好的貫徹。”下列說(shuō)法，最符合此觀點(diǎn)的是（）第9課北美大陸上的新體制練習(xí)題 ①聯(lián)邦政府內(nèi)部分權(quán)制衡②立法權(quán)的再度分割 1．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后建立了邦聯(lián)制度，華盛頓曾戲稱當(dāng)時(shí)美國(guó)是“用沙子扭成的繩子”。③各州和中央政府之間分權(quán)制衡④南方與北方的分權(quán)制衡 華盛頓的戲稱主要是針對(duì)()A.①B.①②③C.①③D.②③④ A．各邦聯(lián)之間不團(tuán)結(jié)，經(jīng)常內(nèi)訌B．獨(dú)立后的美國(guó)形成了南北兩種經(jīng)濟(jì)類型 9.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。C．中央權(quán)力極小，對(duì)各州缺乏控制 材料一在資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期，歐美各國(guó)的國(guó)會(huì)或議會(huì)都曾取得過(guò)“至高無(wú)上”的地位，擁D．美國(guó)人民享有高度的民主 有很大的權(quán)力。不論是共和制還是君主立憲制，資產(chǎn)階級(jí)代議制的精髓都是使權(quán)力分散，以達(dá)到權(quán)2．2011年8月15日，美國(guó)新任駐華大使駱家輝抵京履新。根據(jù)美國(guó)1787年憲法規(guī)定，美國(guó)力間相互制約的目的。因此，各國(guó)的議會(huì)或國(guó)會(huì)不但擁有立法權(quán)，而且擁有對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)力，行政部、院、署、局等機(jī)關(guān)首長(zhǎng)，以及其他數(shù)百名聯(lián)邦政府高級(jí)官員的產(chǎn)生方式是()結(jié)果造成議會(huì)權(quán)力膨脹、政府權(quán)力萎縮的狀況。A．人民選舉B．總統(tǒng)任命 材料二 19世紀(jì)70年代以后，各國(guó)都加強(qiáng)了國(guó)家元首的權(quán)力，減弱了國(guó)會(huì)的權(quán)力，加強(qiáng)中央C．國(guó)會(huì)選舉D．各州候選人競(jìng)選 集權(quán)，削弱地方勢(shì)力。在英國(guó)，內(nèi)閣開(kāi)始凌駕于議會(huì)之上，幾乎壟斷了全部立法提案權(quán)。1875年，3.(2013·江西南昌調(diào)研)右圖是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在就職典禮上發(fā)表講話時(shí)拍攝的、以林肯紀(jì)念首相狄士累利未經(jīng)議會(huì)同意，擅自購(gòu)買了蘇伊士運(yùn)河44%的股票。雕像為背景的照片，被稱為具有深刻歷史寓意的“千古絕唱”。這張照片的深刻歷史寓意是()——以上材料均摘自馬世力主編《世界史綱·下冊(cè)》 A．兩者都是美國(guó)最偉大的總統(tǒng)材料三 美國(guó)開(kāi)國(guó)總統(tǒng)華盛頓曾告誡人民要以最嚴(yán)肅的態(tài)度反對(duì)黨派精神，警告黨爭(zhēng)會(huì)釀成一B．奧巴馬直接受益于林肯廢除黑人奴隸的政策 場(chǎng)大火，把這一切都燒光。美國(guó)第三任總統(tǒng)杰斐遜說(shuō)：“如果非同一個(gè)政黨一起就不能進(jìn)天堂，我C．美國(guó)民主制度的日益完善 寧愿永不進(jìn)天堂。” D．黑人正式成為美利堅(jiān)民族的一員(1)根據(jù)材料一，指出資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期歐美國(guó)家的政治特征。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括這些政治4．《辯論——美國(guó)制憲會(huì)議記錄》一書(shū)評(píng)論道：《聯(lián)邦憲法》是一套“地域和體制的雙向平衡特征對(duì)歐美社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的主要影響。機(jī)制”。這體現(xiàn)了該憲法的主要特點(diǎn)是()A．遵循權(quán)力的制約與平衡原則B．實(shí)行中央和地方權(quán)力互相制約C．堅(jiān)持大小州利益妥協(xié)的原則D．按照三權(quán)分立原則建立權(quán)力機(jī)構(gòu)5．(2013·德州一模)《聯(lián)邦黨人論稿》指出：“如果美國(guó)繼續(xù)維持當(dāng)時(shí)‘權(quán)力首先是地域性(2)以英國(guó)為例，據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概括19世紀(jì)70年代以后英國(guó)政府職能的發(fā)展變化。結(jié)的’政治結(jié)構(gòu)，美洲必然被列強(qiáng)所瓜分，從而喪失獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果。”上述材料反映的核心主張是合所學(xué)知識(shí)，分析導(dǎo)致這些變化的主要原因。()A．維護(hù)各州的權(quán)力B．爭(zhēng)取民族獨(dú)立C．加強(qiáng)中央政府權(quán)力D．建立民族制度6．某歷史學(xué)家在尼克松當(dāng)政期間(1968—1974年)寫了一本書(shū)，叫《帝王總統(tǒng)》，聲稱美國(guó)的 總統(tǒng)已經(jīng)從“憲政總統(tǒng)”變成了“帝王總統(tǒng)”。從該歷史學(xué)家的視角看，美國(guó)總統(tǒng)的這一轉(zhuǎn)變反映 出()A．美國(guó)政體趨于完善B．總統(tǒng)行政權(quán)的擴(kuò)大(3)政黨政治是代議制民主政治的延伸，材料三反映出什么問(wèn)題？到19世紀(jì)50年代美國(guó)政黨政治C．西方民主的局限性D．美國(guó)民主的獨(dú)特性 有何變化？ 7．下列言論一語(yǔ)道破美國(guó)兩黨制實(shí)質(zhì)的是()A．杰弗遜說(shuō)，如果非同一個(gè)政黨一起就不能進(jìn)天堂，我寧愿永不進(jìn)天堂B．美國(guó)首任總統(tǒng)華盛頓認(rèn)為黨派精神是“政府的最危險(xiǎn)的敵人”

C．一個(gè)美國(guó)政客說(shuō)，在一個(gè)共和黨選區(qū)，我是民主黨人；在一個(gè)民主黨選區(qū)，我是共和黨人；

在一個(gè)不確定的選區(qū)，我是一個(gè)確定的人??

D．菲迪南德·倫德伯格曾指出，兩黨只是同一個(gè)錢幣的正反兩面

8.馬克垚在《世界文明史》中說(shuō)：“美國(guó)《聯(lián)邦憲法》的制定，使孟德斯鳩‘以權(quán)力制約權(quán)力’

第三篇：第9課-北美大陸上的新體制教案

《北美大陸上的新體制》教學(xué)設(shè)計(jì)

牛轉(zhuǎn)琴

【教材分析】

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“說(shuō)出美國(guó)1787年憲制的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同”。

本課內(nèi)容包括三個(gè)部分：美國(guó)聯(lián)邦制的創(chuàng)立、聯(lián)邦制的鞏固和兩黨制，介紹了美國(guó)的總統(tǒng)共和制、聯(lián)邦制、兩黨制等多項(xiàng)政治制度，涉及美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)等多個(gè)歷史事件?！緦W(xué)生分析】

初中歷史教學(xué)薄弱，使得高一學(xué)生提出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力較為欠缺，但他們性格較為活躍，課堂上能積極回答問(wèn)題。因此宜采用問(wèn)題探究式教學(xué)法，即先由教師提出問(wèn)題，學(xué)生探究、討論，得出結(jié)論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、基本概念與史實(shí)：邦聯(lián)、聯(lián)邦、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、《獨(dú)立宣言》、1787年憲法、南北內(nèi)戰(zhàn) ２、過(guò)程與方法：初步掌握論從史出，史論結(jié)合，比較對(duì)比的史學(xué)胡基本方法。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)“三權(quán)分立，制約與平衡”的政治體制和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)意義，認(rèn)識(shí)美國(guó)的統(tǒng)一與穩(wěn)定對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用，從而認(rèn)識(shí)保持國(guó)家穩(wěn)定在中國(guó)目前的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：美國(guó)分權(quán)制衡的政治結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)以及世界意義?！窘虒W(xué)方式】

1、采用師生講授、探究，合作討論的方式，以教師分析為主，輔以師生的交互討論。

2、采用制作POWERPOINT課件方式輔助教學(xué)。【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課

美國(guó)是一個(gè)只有二百多年的年輕國(guó)家，同時(shí)又是當(dāng)今世界最發(fā)達(dá)的國(guó)家。美國(guó)迅速崛起的秘密是什么？帶著這個(gè)問(wèn)題由老師帶領(lǐng)大家開(kāi)啟美國(guó)東部探秘之旅。

我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來(lái)就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，人們才共同設(shè)立政府，政府之正當(dāng)權(quán)力，來(lái)自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有損于此目的，人民就有權(quán)予以變更或廢除，并建立新政府。——《獨(dú)立宣言》

美國(guó)的政治傳統(tǒng)與立國(guó)原則：自由與人權(quán)

2、措施：①林肯提出“為聯(lián)邦統(tǒng)一而戰(zhàn)”。②1861—1865年南北戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)戰(zhàn)最終以聯(lián)邦政府的勝利而告終。③戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)憲法的

第四篇：第10課北美大陸上的新體制（范文模版）

第10課 美國(guó)——北美大陸上的新體制

目標(biāo)：

知識(shí)與能力：熟悉美國(guó)總統(tǒng)制共和政體確立的基本過(guò)程，記憶美國(guó)1787年憲法，知道《文官制度條例》，理解美國(guó)聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)和兩黨制在分權(quán)制體制中的重要作用。

過(guò)程與方法：結(jié)合美國(guó)大選的時(shí)事讓學(xué)生了解美國(guó)政治制度，通過(guò)比較的方法，明了美國(guó)總統(tǒng)制民主共和制與英國(guó)議會(huì)制君主立憲制的異同，認(rèn)識(shí)其歷史原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)三權(quán)分立，權(quán)力制衡以及文官條例，認(rèn)識(shí)政府管理的科學(xué)化，對(duì)于社會(huì)正常運(yùn)行所起到的保障作用。

教學(xué)策略：

導(dǎo)入：結(jié)合正在進(jìn)行的美國(guó)大選，引出美國(guó)的政體是總統(tǒng)制民主共和制，即總統(tǒng)是國(guó)家元首和政府首腦，總統(tǒng)是民主選舉產(chǎn)生，政府的權(quán)力實(shí)行三權(quán)分力的權(quán)力制衡。

讓學(xué)生在了解美國(guó)的基本國(guó)情（獨(dú)立時(shí)間，國(guó)慶日，國(guó)旗，國(guó)父）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)美國(guó)的政體。

一、總統(tǒng)制民主共和制的形成

1、理論來(lái)源：孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說(shuō)

他明確指出：“當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在一個(gè)人或同一個(gè)機(jī)關(guān)之手時(shí)，自由便不復(fù)存在了。如果司法權(quán)和立法權(quán)合二為一，則將對(duì)公民的生命和自由施行專斷的權(quán)力……如果司法權(quán)同行政權(quán)合二為一，法官便將掌握有壓迫者的力量……如果同一個(gè)人或是由重要人物——貴族或平民組成的同一機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議和裁判私人犯罪或訟爭(zhēng)權(quán)，則一切都完了?！?/p>

美國(guó)建國(guó)之初是邦聯(lián)制，即所謂“合眾國(guó)”，這種制度不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，于是制定統(tǒng)一憲法勢(shì)在必行。

2、法律依據(jù)：1787年憲法

三個(gè)原則：中央集權(quán)原則，分權(quán)制衡原則，民主原則 總統(tǒng)——行政權(quán) 議會(huì)——立法權(quán) 法院——司法權(quán)

詳細(xì)學(xué)習(xí)書(shū)中三權(quán)分立的圖表，總統(tǒng)受到國(guó)會(huì)和法院的監(jiān)督，最典型的事件是尼克松的“水門事件”和克林頓的“白水門事件”。

展示材料：美國(guó)的第三十七屆總統(tǒng)理查德·尼克松因“水門事件”，受到國(guó)會(huì)彈劾，于1974年8月8日被迫宣布辭職。所謂“水門事件”，是指1972年6月17日，在華盛頓水門公寓民主黨全國(guó)委員會(huì)總部查獲的竊聽(tīng)事件。當(dāng)時(shí)(6月17日凌晨2點(diǎn)30分)有5人被捕，他們帶著手套、電筒、復(fù)雜的偷聽(tīng)工具和電子竊聽(tīng)器。事件的起因是由于尼克松吩咐查爾斯·科爾森去搞民主黨全委會(huì)總部主要負(fù)責(zé)人拉里·奧布賴恩的情報(bào)。可是，由于民主黨對(duì)此早有提防，而中央情報(bào)局又自始至終監(jiān)視著竊聽(tīng)者的行蹤，所以竊聽(tīng)者的一切努力都敗露了。

1974年7月8日，最高法院以八票對(duì)零票通過(guò)了對(duì)尼克松不利的裁決。與此同時(shí)，報(bào)紙社論發(fā)出要他辭職的輿論，國(guó)會(huì)也不停地呼吁，要對(duì)他進(jìn)行彈劾。

1787年憲法的局限性在于人權(quán)問(wèn)題，黑人、印第安人、婦女的選舉權(quán)受到限制，后來(lái)不斷提出憲法修正案。

展示材料：1957年，阿肯色州的小石城剛剛宣布解除種族隔離，黑人女學(xué)生多羅茜·考茨和其他八名同學(xué)考入當(dāng)?shù)刂袑W(xué)，但是遇到種種阻撓，結(jié)果，美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾派1000名空降兵到該地護(hù)送這九名黑人學(xué)生入學(xué)。但是，軍隊(duì)能壓服暴徒，卻壓服不了根深蒂固的腐朽觀念。這幅作品中，一群男生在黑人學(xué)生后面出洋相，校方的兩個(gè)護(hù)送人，神態(tài)也截然不同。

二、聯(lián)邦制

1、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)：主要從文學(xué)作品《亂世佳人》引出南北戰(zhàn)爭(zhēng)，說(shuō)明美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是中央與地方分裂勢(shì)力的一場(chǎng)戰(zhàn)斗。

2、憲法第14條修正案。

三、兩黨制

從當(dāng)前美國(guó)總統(tǒng)選舉的實(shí)景，指出國(guó)會(huì)與選舉成為兩黨對(duì)壘的戰(zhàn)場(chǎng)。

知識(shí)鏈接：美國(guó)大選知識(shí)： 競(jìng)選總統(tǒng)的條件

美國(guó)憲法規(guī)定，年齡高于35歲，在美國(guó)出生并居住14年以上的美國(guó)公民都可以競(jìng)選總統(tǒng)。

選舉人法

美國(guó)大選不是直選（即直接選舉），而是間接選舉。全國(guó)50個(gè)州和哥倫比亞特區(qū)基本按照人口比例分配選舉人票（目前是538張），誰(shuí)在哪個(gè)州贏 得簡(jiǎn)單多數(shù)選票就贏得該州全部選舉人票。最后，獲得半數(shù)選舉人票（目前是270張）就當(dāng)選總統(tǒng)。

為避免政治分贓，頒布了《文官制度條例》，政府管理日趨科學(xué)化、合理化，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)在的一些制度弊病，我們應(yīng)當(dāng)不斷完善自己。

四、探究：美國(guó)總統(tǒng)制民主共和制與英國(guó)議會(huì)制君主立憲制的異同 首先讓同學(xué)們把英美的基本情況弄清楚：

美國(guó)總統(tǒng)制民主共和制

英國(guó)議會(huì)制君主立憲制

國(guó)家元首是誰(shuí)

國(guó)家元首的產(chǎn)生方式 國(guó)家元首有無(wú)任期 國(guó)家元首有無(wú)實(shí)權(quán) 政府首腦是誰(shuí) 政府如何產(chǎn)生

國(guó)家的權(quán)力中心是誰(shuí)

其次進(jìn)一步對(duì)比兩者的異同，并指出利弊：

1、美國(guó)：總統(tǒng)既是國(guó)家元首又是政府首腦，只對(duì)選民負(fù)責(zé)，不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，可以否決立法權(quán)；n英國(guó)：國(guó)王是國(guó)家元首，首相是政府首腦，首相是議會(huì)中多數(shù)黨的領(lǐng)袖。

有何利弊？——美國(guó)總統(tǒng)與議會(huì)分權(quán)，有利于權(quán)力制衡，但總統(tǒng)權(quán)力過(guò)大了，雙方如果產(chǎn)生矛盾則容易造成政府癱瘓；英國(guó)首相提出的議案議會(huì)一般都能通過(guò)，權(quán)力比較集中。

2、美國(guó)：政府行政人員——總統(tǒng)召集專門人士組成政府內(nèi)閣，不屬于任何黨派，不能同時(shí)擔(dān)任議員。英國(guó)：政府行政人員——首相出自內(nèi)閣，內(nèi)閣又是議會(huì)中多數(shù)黨選出來(lái)的，議員又是由各選區(qū)選出來(lái)的。要做內(nèi)閣成員首先必需是議員。

有何利弊？——美國(guó)內(nèi)閣成員是專門人士，不受黨派限制，不能以權(quán)為黨派謀利，英國(guó)首相、內(nèi)閣與議會(huì)多數(shù)黨權(quán)力過(guò)度集中。

孫中山的五權(quán)憲法：有口才的人選舉時(shí)便選中了，而有才能而訥于口才的人就沒(méi)有人去物色他了，委任方式又容易任人唯親，孫中山認(rèn)為要結(jié)合中國(guó)的考試和監(jiān)察制度，建立五權(quán)分立

3、美國(guó)：總統(tǒng)與議會(huì)關(guān)系——議會(huì)有立法權(quán)，可以彈劾總統(tǒng)，參議院有權(quán)審核下議院通過(guò)的法律，總統(tǒng)可以行使否決立法權(quán)?？偨y(tǒng)與議會(huì)互相制衡。英國(guó)：首相與議會(huì)關(guān)系——下議院可以牽制首相，下議院投不信任票時(shí)可解散內(nèi)閣，重組政府。上議院無(wú)實(shí)權(quán)，只作一些“橡皮圖章”。首相、內(nèi)閣與下議院的多數(shù)成員一般是同一黨派成。

舉例：英國(guó)首相撒切爾夫人便是由于保守黨不團(tuán)結(jié)，政策得不到下議院支持，被解散了內(nèi)閣下了臺(tái)。

4、美國(guó)：總統(tǒng)有直接決策權(quán)，對(duì)突發(fā)事件可以單獨(dú)決策；英國(guó)：在許多國(guó)策上要層層審批。利弊：美國(guó)總統(tǒng)可以直接處理緊急事務(wù)，如911事件，珍珠港事件；而英國(guó)則效率低，如二戰(zhàn)期間張伯倫處理不得力。

小結(jié)：英國(guó)君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與王權(quán)妥協(xié)的產(chǎn)物，符合英國(guó)發(fā)展的歷史；美國(guó)是一個(gè)嶄新的國(guó)度，在聯(lián)邦制基礎(chǔ)上建立總統(tǒng)制民主共和制，實(shí)行三權(quán)分立，也符合美國(guó)的歷史條件。

第10課課后記：

這一堂課基本是滿堂灌了，讓我難受了八節(jié)課，但學(xué)生的興趣反應(yīng)還好。

這一課就三個(gè)節(jié)點(diǎn)：總統(tǒng)制民主共和制、聯(lián)邦制、兩黨制，第一個(gè)是國(guó)家政體，即政府權(quán)力組成形式，第二個(gè)是國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式，第三個(gè)是政黨制度，三者相結(jié)合才成為有美國(guó)特色的政治制度。由于美國(guó)當(dāng)前正在大選中，結(jié)合美國(guó)歷史上與現(xiàn)實(shí)中的總統(tǒng)及政治生活的實(shí)例，整堂課一來(lái)也算興趣盎然了。但有的同學(xué)隨著知識(shí)的增多，復(fù)習(xí)消化的時(shí)間又比較少，漸漸出現(xiàn)了英美政體的混淆。

不足之處：

1、對(duì)于英美政體形成的歷史背景強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生對(duì)于二者的不同選擇仍然有些機(jī)械地記憶，而不是理解。一個(gè)國(guó)家政體的選擇與其歷史背景密不可分，英國(guó)國(guó)王自古以來(lái)就不是絕對(duì)的專制，實(shí)行君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)和王權(quán)妥協(xié)的產(chǎn)物，早期資本主義的發(fā)展得到了王權(quán)的保護(hù)，是有利于資本主義發(fā)展的；美國(guó)沒(méi)有歷史淵源，十三個(gè)州的聯(lián)合體組成邦聯(lián)，各州權(quán)力較大，于是權(quán)力制衡容易實(shí)施。這個(gè)問(wèn)題到法國(guó)的時(shí)候更明顯，一定要注意結(jié)合歷史背景。

2、對(duì)于各別專用名詞學(xué)生理解不清，例如“多數(shù)黨”一詞在英國(guó)一課沒(méi)有說(shuō)解，到了英美比較時(shí)就更不明白了。

3、由于課本對(duì)兩國(guó)政體的實(shí)施仍是不夠具體，所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較的時(shí)候困難大，權(quán)衡利弊時(shí)難有思想火花產(chǎn)生。在授課過(guò)程中還是感覺(jué)到先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“是什么”這一環(huán)節(jié)比較重要，有了這個(gè)基礎(chǔ)才能進(jìn)步歷史的溯源和比較探究。

俺決定第11課讓學(xué)生自己學(xué)，自己議，滿堂灌太累了：）

第五篇：第9課_北美大陸上的新體制_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解和掌握: 1787年憲法制定的背景、主要內(nèi)容和原則；正確評(píng)價(jià)1787年憲法；南北戰(zhàn)爭(zhēng)以及聯(lián)邦制的進(jìn)一步鞏固；兩黨制的形成和影響。

2、能力與方法的培養(yǎng)：（1）利用在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的資源制成一個(gè)ppt文件。（2)學(xué)會(huì)辯證分析從互聯(lián)網(wǎng)搜索到的相關(guān)資料。（3)通過(guò)列表格比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同，小組合作探究美國(guó)政體“新”的體現(xiàn)。

3、價(jià)值與情感的培養(yǎng)：感悟美國(guó)政體對(duì)人類政治文明發(fā)展的啟迪；認(rèn)識(shí)美國(guó)的統(tǒng)一與穩(wěn)定對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用，從而認(rèn)識(shí)保持國(guó)家穩(wěn)定在中國(guó)目前的重要意義。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1． 掌握美國(guó)1787年憲法的三個(gè)原則，側(cè)重分權(quán)制衡原則。

2． 掌握美國(guó)聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。

3． 比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。

難點(diǎn)：

掌握美國(guó)聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

北美大陸上的新體制

教學(xué)過(guò)程

〔欣賞片頭.情境導(dǎo)入〕播放學(xué)生作品?！疽豢疵绹?guó)——構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)】

一、聯(lián)邦憲法的制定 1.背景：美國(guó)獨(dú)立后初期，面臨嚴(yán)重問(wèn)題：邦聯(lián)制的弊端

〔閱讀材料.探究問(wèn)題〕教師：閱讀兩段選自華盛頓1787年給友人的信，思考：美國(guó)獨(dú)立之初，邦聯(lián)制有什么弊端？

材料一：獨(dú)立后，失掉英國(guó)艦隊(duì)的護(hù)航美國(guó)商船隊(duì)經(jīng)常遭受海盜的襲擊，損失慘重。1786年，美國(guó)爆發(fā)謝司起義，州際聯(lián)盟也是束手無(wú)策。

材料二：新英格蘭出現(xiàn)的騷亂、我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國(guó)各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上，歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無(wú)權(quán)。學(xué)生：松散的邦聯(lián)制導(dǎo)致了美國(guó)獨(dú)立初期政局不穩(wěn)和經(jīng)濟(jì)困難。教師：（進(jìn)一步追問(wèn)）怎樣解決這個(gè)問(wèn)題? 學(xué)生：（深入思考并回答）建立強(qiáng)有力的中央政府。2.1787年憲法的制定（1）1787年憲法的內(nèi)容和原則

〔名人名言.創(chuàng)設(shè)情境〕教師：憲法之父麥迪遜說(shuō)：“如果人都是天使就不需要任何政府了。如果是天使統(tǒng)治人，就不需要對(duì)政府有任何外來(lái)的或內(nèi)在的控制了”。請(qǐng)結(jié)合美國(guó)1787年憲法的具體內(nèi)容談?wù)勅绾误w現(xiàn)麥迪遜的話。

學(xué)生：內(nèi)容之一是建立聯(lián)邦制，形成一個(gè)強(qiáng)有力的中央集權(quán)（有全國(guó)性的行政、立法、司法機(jī)構(gòu)），同時(shí)各州或者人民擁有憲法中沒(méi)列明屬于聯(lián)邦政府的權(quán)利；內(nèi)容之二是分權(quán)制衡原則。通過(guò)把中央權(quán)力分為三部分，又互相制約，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)政府的內(nèi)在控制；內(nèi)容之三是通過(guò)人民主權(quán)原則（總統(tǒng)和議員由民選產(chǎn)生，有任期制，總統(tǒng)與內(nèi)閣對(duì)選民負(fù)責(zé)）實(shí)行對(duì)政府的外在監(jiān)督。

〔動(dòng)手改錯(cuò).增強(qiáng)趣味性〕小明同學(xué)把這部分知識(shí)寫成一篇?dú)v史小論文，但出現(xiàn)了錯(cuò)處，請(qǐng)同學(xué)們幫他改一改?！?8世紀(jì)晚期，美國(guó)有一位總統(tǒng)在任職期間，沒(méi)經(jīng)國(guó)會(huì)同意就任命一位同窗好友為最高法院的大法官，后因個(gè)人私怨，他又免了該法官的職務(wù)。該總統(tǒng)為了爭(zhēng)取連任，特意討好選民，否定國(guó)會(huì)提出的“增加個(gè)人所得稅”的立法草案，國(guó)會(huì)不服，經(jīng)國(guó)會(huì)再次討論，最后以2/3以上的總?cè)藬?shù)通過(guò)?？偨y(tǒng)很不高興，再次行使否決權(quán)并宣布解散國(guó)會(huì)，卻被最高法院的大法官宣布總統(tǒng)的這一行為是違憲的，該總統(tǒng)十分郁悶??” 學(xué)生：有三處錯(cuò)誤?？偨y(tǒng)任命的最高法院大法官須經(jīng)國(guó)會(huì)同意、總統(tǒng)無(wú)權(quán)免去該法官的職務(wù)、總統(tǒng)也無(wú)權(quán)再次行使否決權(quán)同時(shí)也無(wú)權(quán)宣布解散國(guó)會(huì)。〔動(dòng)手畫圖.自我測(cè)評(píng)〕教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，畫出美國(guó)分權(quán)制衡的示意圖。學(xué)生：（不看課本，動(dòng)手畫圖。其中一位同學(xué)到黑板畫，畫好后其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。）

〔延伸知識(shí).聯(lián)系實(shí)際〕教師：大家通過(guò)課前的互聯(lián)網(wǎng)搜索，有沒(méi)有找到了一些美國(guó)政治生活中的實(shí)例反映出分權(quán)制衡的思想？

學(xué)生：（七嘴八舌）尼克松“水門事件”、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、布什與克里總統(tǒng)競(jìng)選的計(jì)票戰(zhàn)、奧巴馬醫(yī)改方案的通過(guò)等。

（2）對(duì)1787年憲法的評(píng)價(jià)

〔論從史出.辯證分析〕教師：結(jié)合材料，談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)美國(guó)1787年憲法？ 材料

一、美國(guó)1787年憲法是迄今為止，在特定的歷史時(shí)期人類智慧和意志所創(chuàng)造出的最美妙的杰作。——英國(guó)政治家格萊斯頓 材料

二、美國(guó)1775-1861年間經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度示意圖

材料三“一個(gè)向上帝要求賦予自由的民族，沒(méi)有邁出同時(shí)給予非洲人自由的第一步是不應(yīng)該的?！?/p>

——美國(guó)黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金

學(xué)生：積極方面：①奠定了美國(guó)政治制度的基礎(chǔ)——聯(lián)邦制；②保障了資產(chǎn)階級(jí)政治和經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。③是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法。消極方面：沒(méi)有充分保證人民的權(quán)利；承認(rèn)奴隸制和黑奴貿(mào)易。

3．發(fā)展

（1）聯(lián)邦制的鞏固：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和制訂憲法第13、14條修正案

〔顯示圖片.講述課文〕教師：南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深層次原因是州權(quán)主義與中央集權(quán)之爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯提出“為聯(lián)邦的統(tǒng)一而戰(zhàn)！”內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，國(guó)會(huì)通過(guò)憲法第13、14條修正案，廢除奴隸制，規(guī)定聯(lián)邦法律的至上性，從而維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一

〔創(chuàng)設(shè)情境.情感教育〕教師：麥迪遜曾教導(dǎo)子孫：“美國(guó)的安全永遠(yuǎn)在于統(tǒng)一。”由此我想到了臺(tái)灣問(wèn)題。溫家寶訪美演講中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)以下一段話：我想你們一定熟悉林肯總統(tǒng)的一句話，他在演說(shuō)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè) “自相分裂的家庭是站立不住的”。相信經(jīng)歷過(guò)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的美國(guó)人民會(huì)充分理解中國(guó)人民反對(duì)臺(tái)灣分裂，捍衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一的決心。（2）選舉的完善：兩黨制 教師：19世紀(jì)中期基本形成民主黨和共和黨兩黨輪流執(zhí)政局面。隨著選舉制度的完善和選舉資格的改變，不斷出現(xiàn)新的東西。如2008年，奧巴馬成為美國(guó)第一位黑人總統(tǒng)。

【二看美國(guó)——比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同】

〔列出表格.探究問(wèn)題〕教師：完成以下表格，并四人小組討論探究：美國(guó)政體“新”在哪？

〔小組討論.師生交流〕學(xué)生： “新”體現(xiàn)在聯(lián)邦制、總統(tǒng)制、共和制。

【三看美國(guó)——對(duì)人類文明發(fā)展的啟迪】

〔師生交流.感悟啟迪〕教師：學(xué)完本課，你對(duì)美國(guó)政治制度有什么感想？如：政治智慧、創(chuàng)新精神??

〔課堂結(jié)語(yǔ).情感教育〕

教師：《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家湯姆斯·弗里德曼說(shuō)：“美國(guó)成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍，不在于言論自由和自由市場(chǎng)??美國(guó)成功在于長(zhǎng)盛不衰的法治及其背后的制度。美國(guó)強(qiáng)大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系。”

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國(guó)的政治制度。由美國(guó)建立之初的邦聯(lián)制到1787年憲法美國(guó)聯(lián)邦制、總統(tǒng)制、共和制的確立，美國(guó)由此形成了形成了自己政治制度的特色，美國(guó)的政治制度是“總統(tǒng)制、聯(lián)邦制與共和制混合的國(guó)家制度。共和制是根基，總統(tǒng)制和聯(lián)邦制受制于共和制。憲法的制定完成了美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展。但由于憲法沒(méi)有解決奴隸制和州權(quán)主義的問(wèn)題，因而又導(dǎo)致了后來(lái)的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束也使美國(guó)的新政體得到了鞏固。從世界范圍來(lái)講，與當(dāng)時(shí)很多國(guó)家的政治制度相較，美國(guó)的共和制度顯現(xiàn)出相對(duì)的民主性。

課后習(xí)題

學(xué)完本課，你對(duì)美國(guó)政治制度有什么感想？

板書(shū) 北美大陸上的新體制