第一篇：科技論文的一般格式

科技論文的一般格式

科技論文的寫作有相對(duì)固定的格式，雖然不同的刊物在某些方面有特定的要求，但寫作論文仍可參照下述要求編撰。

原文《科技論文寫作講義》，作者孫鳴遠(yuǎn)，有興趣的同志可在百度搜索網(wǎng)站上查閱。

一、論文結(jié)構(gòu)合理

通用結(jié)構(gòu)順序?yàn)椋侯}名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論（和建議）、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄。

二、題名要求

（一）準(zhǔn)確得體。題名應(yīng)能準(zhǔn)確地表達(dá)論文的中心內(nèi)容，恰如其分地反映研究的范圍和達(dá)到的深度，不使用籠統(tǒng)的、泛指性很強(qiáng)的詞語(yǔ)和華而不實(shí)的詞藻。

（二）簡(jiǎn)短精練。題名應(yīng)簡(jiǎn)明，使讀者印象鮮明，便于記憶和引用。題名一般不宜超過20字。

（三）便于檢索

題名所用詞語(yǔ)必須有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)，以便為檢索提供特定的實(shí)用信息。

（四）容易認(rèn)讀。題名中應(yīng)當(dāng)避免使用非共知共用的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號(hào)等。

三、署名

位置與格式

通常，學(xué)術(shù)性期刊中將署名置于題名下方，并采用如下格式：

作者姓名

（作者工作單位名稱及地址）

四、摘要

應(yīng)寫的內(nèi)容一般包括研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。

（一）人稱。摘要只能用第三人稱而不用其他人稱來(lái)寫。

（二）簡(jiǎn)短精練，明確具體。簡(jiǎn)短，指篇幅短，一般要求50-300字；精練，指摘錄出原文的精華，無(wú)多余的話；明確具體，指表意明白，不含糊，無(wú)空泛、籠統(tǒng)的詞語(yǔ)，應(yīng)有較多而有用的定性和定量的信息。

（三）格式要規(guī)范。盡可能用規(guī)范術(shù)語(yǔ)，不用非共知共用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。不得簡(jiǎn)單地重復(fù)題名中已有的信息，并切忌羅列段落標(biāo)題來(lái)代替摘要。不分段。

（四）文字表達(dá)上應(yīng)符合“語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確”的要求。

五、關(guān)鍵詞

是為了滿足文獻(xiàn)標(biāo)引或檢索工作的需要而從論文中選取出的詞或詞組。每篇論文中應(yīng)專門列出3-8個(gè)關(guān)鍵詞，它們應(yīng)能反映論文的主題內(nèi)容。

六、引言（也叫問題的提出）

引言又叫緒論。引言中要寫的內(nèi)容大致有如下幾項(xiàng)：

（一）研究的理由、目的和背景。

（二）理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究方法。

（三）預(yù)期的結(jié)果及其地位、作用和意義。要寫得自然，概括，簡(jiǎn)潔，確切。

（四）如實(shí)評(píng)述，防止吹噓自己和貶低別人。

七、正文

提出論點(diǎn)，通過論據(jù)（事實(shí)）和（或）數(shù)據(jù)）來(lái)對(duì)論點(diǎn)加以論證。

（一）正文的立意與謀篇

1．主題新穎；

2．主題深刻；

3．主題集中；

4．主題鮮明。

（二）對(duì)材料的要求

1．必要而充分。

2．真實(shí)而準(zhǔn)確

3．典型而新穎。

（三）對(duì)結(jié)構(gòu)的要求

層次清楚，節(jié)、段安排符合邏輯順序，全文主題明確、中心突出、脈胳清晰、層次分明，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（四）對(duì)論證的要求

以理服人，由論點(diǎn)、論據(jù)和論證方式等3個(gè)環(huán)節(jié)組成。

（五）結(jié)果的討論

突出新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，說(shuō)明研究結(jié)果的必然性或偶然性。

（六）總體要求

明晰、準(zhǔn)確，完備，簡(jiǎn)潔。具體要求有如下幾點(diǎn)：

1．論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；

2．事實(shí)準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，計(jì)算準(zhǔn)確，語(yǔ)言準(zhǔn)確；

3．內(nèi)容豐富，文字簡(jiǎn)練，避免重復(fù)、繁瑣；

4．條理清楚，邏輯性強(qiáng)，表達(dá)形式與內(nèi)容相適應(yīng)；

5．不泄密，對(duì)需保密的資料應(yīng)作技術(shù)處理。

八、結(jié)論和建議

（一）概括準(zhǔn)確,措詞嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）明確具體，簡(jiǎn)短精練。

（三）不作自我評(píng)價(jià)。不宜用如“本研究具有國(guó)際先進(jìn)水平”一類語(yǔ)句來(lái)作自我評(píng)價(jià)。

九、致謝

對(duì)本研究直接提供過資金、設(shè)備、人力，以及文獻(xiàn)資料等支持和幫助的團(tuán)體和個(gè)人。

十、參考文獻(xiàn)

各類文獻(xiàn)著錄的通用格式

（一）專著

序號(hào) 著者.書名.版本.出版地：出版者，出版年.文獻(xiàn)數(shù)量（選擇項(xiàng)）

（二）專著中析出的文獻(xiàn)

序號(hào) 作者.題名.原文獻(xiàn)責(zé)任者.書名.版本.出版地：出版者，出版年.在原文獻(xiàn)中的位置數(shù)量

（三）論文集中析出的文獻(xiàn)

序號(hào) 作者.題名.見（In）：編者.文集名.出版地：出版者，出版年.在原文獻(xiàn)中的位置

（四）期刊中析出的文獻(xiàn)

序號(hào) 作者.題名.其他責(zé)任者.刊名，年，卷（期）：在原文獻(xiàn)中的位置

十一、關(guān)于層次標(biāo)題

各層次標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，不同層次的2個(gè)數(shù)字之間用下圓點(diǎn)（.）分隔開，末位數(shù)字后面不加點(diǎn)號(hào)；各層次的第1個(gè)序碼均左頂格書寫，最后一字序碼之后空1個(gè)字距接寫標(biāo)題。

十二、關(guān)于計(jì)量單位

一律采用《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》。

第二篇：科技論文

如何下載電影

作者：13電氣11班 閆奕芳 1322041125 關(guān)鍵字：電影下載 PPTV 愛奇藝 迅雷

內(nèi)容摘要：介紹了如何應(yīng)用電腦軟件下載電影。

一、序言

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)和科技的進(jìn)步，人類的生活方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，從人類的觀影方式可以看出，由黑白屏幕到黑白電視到彩色電視再到現(xiàn)在的數(shù)字化時(shí)代，人們可以把電影下載到自己的電腦隨時(shí)隨地的觀看。下載電影又有哪些方式，我們又該如何下載呢？

下載電影可以從電腦上的一些軟件下載，例如：PPTV、愛奇藝、搜狐、迅雷等。

二、利用PPTV下載電影 2.1方法步驟

1、先講使用客戶端本身下載，雙擊pptv圖標(biāo)，打開pptv，然后選擇你喜歡的電視劇或者電影，圖1

2、右鍵單擊該視頻鏈接，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)菜單，找到其中的下載選項(xiàng)，點(diǎn)擊。

圖2

3、PPTV客戶端就會(huì)跳轉(zhuǎn)到下載頁(yè)面，當(dāng)然如果你沒有登錄客戶端，那么這個(gè)時(shí)候會(huì)先跳出登錄框，輸入用戶名和密碼登錄即可，沒有帳號(hào)可以注冊(cè)，如果不想注冊(cè)可以用你的QQ登錄。然后就會(huì)進(jìn)入下載頁(yè)面。

圖3

4、清晰度選擇，不要選總是最高，選擇高清就可以啦，否則點(diǎn)擊立即下載，會(huì)彈出一個(gè)高清下載需要開通會(huì)員的頁(yè)面，如果你想開通的話，當(dāng)然可以，其實(shí)完全沒有必要，選擇高清就行。

圖4

5、點(diǎn)擊立即下載，然后就會(huì)跳轉(zhuǎn)到下載進(jìn)度頁(yè)面，等待下載成功即可

圖5 2.2軟件特性

PPTV的特性可以歸納成如下幾點(diǎn)：清爽明了，簡(jiǎn)單易用的用戶界面,利用P2P技術(shù)，人越多越流暢,豐富的節(jié)目源，支持節(jié)目搜索功能,頻道懸停顯示當(dāng)前節(jié)目截圖及節(jié)目預(yù)告，優(yōu)秀的緩存技術(shù)，不傷硬盤，自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)連接數(shù)限制，對(duì)不同的網(wǎng)絡(luò)類型和上網(wǎng)方式實(shí)行不同的連接策略，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，在全部

Windows平臺(tái)下支持UPnP自動(dòng)端口映射，自動(dòng)設(shè)置XP的網(wǎng)絡(luò)連接防火墻、老板鍵功能、支持多語(yǔ)言，包括簡(jiǎn)體中文、繁體中文、英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)。最近收看的10個(gè)節(jié)目（包括網(wǎng)頁(yè)中）都會(huì)加入收藏中的最近收看類別中，收藏夾功能，內(nèi)網(wǎng)用戶共享播放功能

三、利用愛奇藝下載電影 3.1方法步驟

1、登錄愛奇藝視頻網(wǎng)站首頁(yè)，進(jìn)入APP專區(qū)，然后PC版本的愛奇藝播放器客戶端。

注意:此方法需要下載官方的播放軟件，并且只能用該軟件進(jìn)行播放。

圖6

2、然后安裝程序，打開程序后查找視頻，選擇集數(shù)，然后進(jìn)行離線觀看，之后就會(huì)進(jìn)行下載任務(wù)。

3、其實(shí)也可以在播放頁(yè)面選擇右側(cè)相關(guān)按鈕進(jìn)行操作，然后加入至離線下載任務(wù)后即可。

圖8

4、可以在離線任務(wù)列表中找到相關(guān)下載內(nèi)容，下載完畢后不用聯(lián)網(wǎng)，在安裝愛奇藝播放器的電腦上就可以播放所下載的qsv文件了。注意：只能用愛奇藝播放器來(lái)播放下載完成的視頻。

圖9

四、利用迅雷下載電影 4.1方法步驟

1、首先打開百度搜索要看的電影名，例如:泰囧。然后出現(xiàn)如下頁(yè)面：

圖10

2、點(diǎn)擊第一個(gè)選項(xiàng)，進(jìn)入泰囧下載頁(yè)面：

圖11

3、點(diǎn)擊頁(yè)面上出現(xiàn)的立即下載連接進(jìn)入下載頁(yè)面：

圖12、可以在線播放，也可以下載，這里我們下載此視頻，點(diǎn)擊下載出現(xiàn)迅雷的對(duì)話框：

圖13

5、點(diǎn)擊普通下載是非迅雷會(huì)員的用戶，當(dāng)然也可以離線下載是會(huì)員才能用此功能，出現(xiàn)下載對(duì)話框（這里可以選擇下載到的位置）：

圖14

6、點(diǎn)擊立即下載后迅雷開始下載：

圖15

4.2優(yōu)缺點(diǎn)

和flashget等類型的下載軟件比較：速度不相上下，但迅雷的資源比較多，還有電影電視劇可以下載，這是flashget比不上的。和BT、emule等類型的下載軟件比較：迅雷的資源還是比較少的，但迅雷的速度快且穩(wěn)定。bt有可能很快有可能很慢。再來(lái)說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)，其實(shí)對(duì)用戶來(lái)說(shuō)應(yīng)該也不是缺點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是某些人反對(duì)迅雷的原因吧：那就是盜鏈。參考文獻(xiàn)：004km.cn

第三篇：科技論文

淺談構(gòu)建科技創(chuàng)新能力的教育體系

邯鄲經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)賈口小學(xué)

王金英

摘要：當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實(shí)施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個(gè)教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實(shí)施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性教育

自主創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會(huì)的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。面對(duì)世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。作為培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者的教師如何面對(duì)歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)？這是每一位教育者應(yīng)該思考的主要問題。

一、極力發(fā)展科技創(chuàng)新教育

科技創(chuàng)新教育是促使整個(gè)教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。為了不斷提升學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的品質(zhì)，鞏固學(xué)校的科技創(chuàng)新教育成果，創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新教育支持性環(huán)境、成就教師事業(yè)、奠基學(xué)生發(fā)展等方面，結(jié)合我校實(shí)際情況，加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育課

程建設(shè)，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的科技創(chuàng)新教育文化，積極構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系，不斷推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實(shí)施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個(gè)教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實(shí)施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。

創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。我校自創(chuàng)辦以來(lái)，始終秉承“崇尚科學(xué)、追求和諧”的核心價(jià)值觀，著力構(gòu)建科技創(chuàng)新教育文化，積極探索科技創(chuàng)新教育課程體系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，聯(lián)動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美等素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，既體現(xiàn)了科學(xué)精神，又充滿了人文情懷的學(xué)校，在教育行業(yè)中走出了一條以科技創(chuàng)新教育為突破口的特色辦學(xué)之路。

二、培育科技創(chuàng)新課程文化

科技創(chuàng)新教育的精髓是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，孕育人的創(chuàng)造力，這恰恰是學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中最為重要的品質(zhì)與能力。讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。“實(shí)施科技創(chuàng)新教育”，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與科技活動(dòng)、時(shí)間創(chuàng)造的信心和興趣，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)

造性思維，絕大多數(shù)學(xué)生在科技創(chuàng)新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂和成功的體驗(yàn)，奠基了生命的優(yōu)化成長(zhǎng)，大力培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。在新世紀(jì)教育領(lǐng)域中，進(jìn)行素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng)新教育，就要提高教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量，必須培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。促進(jìn)科技創(chuàng)新教育不能走依靠個(gè)別人才發(fā)展的道路。我校在創(chuàng)新教育中注重思想引領(lǐng)，全面建立人才激勵(lì)、培養(yǎng)機(jī)制，通過“內(nèi)培外引”，一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼職結(jié)合的科技創(chuàng)新教師隊(duì)伍悄然形成?？萍紕?chuàng)新教育的主渠道在課堂教學(xué)。科技創(chuàng)新教育不單在 科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等課上生輝溢彩，還與多種學(xué)科交相滲透，有效地豐富了學(xué)生的課堂實(shí)踐，推動(dòng)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

如何在學(xué)科教育中滲透科技創(chuàng)新教育，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)落實(shí)在課堂上，教師充分挖掘?qū)W科教學(xué)內(nèi)容中科技創(chuàng)新教育的素材，選擇滲透科技創(chuàng)新教育的視點(diǎn)，確定滲透科技創(chuàng)新教育的目標(biāo)，放大設(shè)計(jì)科技創(chuàng)新教育的教學(xué)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)干預(yù)和課后延伸。同時(shí)，把科技創(chuàng)新教育生成的自主、探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)品質(zhì)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)校以創(chuàng)新教育思想為引領(lǐng)，建立教師全員激勵(lì)機(jī)制，轉(zhuǎn)變?nèi)珕T教師的教育觀念，改革各學(xué)科課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)每位師生都成為科技創(chuàng)新人才，讓科技創(chuàng)新教育的自覺行為豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵和品質(zhì)。

三、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)造性教育。

創(chuàng)造性教育在發(fā)展人的創(chuàng)造性思維、開發(fā)創(chuàng)造性潛力中起著主導(dǎo)

作用。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，學(xué)生之所以是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在于學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與某種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、文化相互融通、消化，進(jìn)而不斷驗(yàn)證各種解決問題的假設(shè)，獲得新穎、獨(dú)特的解決問題答案的活動(dòng)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種全新的大學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的先導(dǎo)。只有掌握創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和一定的創(chuàng)造規(guī)律，了解科技發(fā)展、知識(shí)更新的動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思維能力，才能萌生創(chuàng)新意識(shí)。只有具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，才能有效開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)新型人才。一句話，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要?jiǎng)?chuàng)新性學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新能力是來(lái)自于不斷發(fā)問的能力和堅(jiān)持不懈的精神，創(chuàng)新能力在一定的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，可以訓(xùn)練出來(lái)、啟發(fā)出來(lái)，甚至可以“逼出來(lái)”；創(chuàng)新最關(guān)鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規(guī)的思維，在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上不斷的突破，做到這樣就一定達(dá)到創(chuàng)新。

四、成就教師事業(yè)，奠基學(xué)生發(fā)展

教師的價(jià)值就在于教育，只有通過教育，教師才能獲得自己的人生價(jià)值!為了使每個(gè)教師都成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教師，讓每個(gè)教師立足教學(xué)崗位實(shí)踐科技創(chuàng)新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學(xué)技能方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教育人生新的跨越!科技創(chuàng)新教育解放了學(xué)生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優(yōu)化成長(zhǎng)。學(xué)校把學(xué)生社團(tuán)作為一種校本課程的拓展形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的積極性，促

使其不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決新問題，不斷創(chuàng)造新發(fā)明，真正成為探究問題、學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)的主人。學(xué)校按學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、愛好組建各類社團(tuán)，如紅領(lǐng)巾發(fā)明俱樂部、柳器人俱樂部、創(chuàng)新思維俱樂部、學(xué)生點(diǎn)子俱樂部以及科幻畫、電子制作、航模、船模、車模等社團(tuán)，讓學(xué)生們?cè)谙嗷f(xié)作的科技活動(dòng)中激活創(chuàng)新的火花，聚生創(chuàng)新的點(diǎn)子，生發(fā)創(chuàng)造的種子。

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,信息時(shí)代日新月異,對(duì)科學(xué)素質(zhì)的教育尤顯重要。青少年是國(guó)家的希望所在,只有熱愛科學(xué)、關(guān)注科技、具有較高科學(xué)素質(zhì)水平的青少年群體,才會(huì)形成創(chuàng)新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。特別是小學(xué)階段,它是孩子們開始朦朧的認(rèn)識(shí)世界,萌發(fā)強(qiáng)烈的好奇心, 也是人一生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要時(shí)期,還是開發(fā)潛能和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)期，更是培養(yǎng)興趣和愛好的最為關(guān)鍵的時(shí)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉霞.論小學(xué)生和幼兒科技教育的現(xiàn)狀及原因分析[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版)[2]周琴,王素,申軍紅.西部中小學(xué)科技教育現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告--以云南省新平縣為例[J].中國(guó)教育學(xué)刊

[3]濮寶祥.淺談紹興地區(qū)科技教育的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)措施[J].教育時(shí)空

[4]武夷山.中美最大的差異在中小學(xué)科技教育[J].世界科學(xué) [5]張小村,田保狀,張安濤.論大學(xué)生的素質(zhì)教育.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)

第四篇：科技論文

資源與環(huán)境學(xué)院

題目

作者姓名

摘要：4個(gè)整句以上，內(nèi)容包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論(四要素缺一不可)等。摘要應(yīng)以第三人稱撰寫，不得出現(xiàn)“本文”、“作者”等詞匯。應(yīng)寫成報(bào)道性文摘，并具有獨(dú)立性和自明性，即不閱讀全文，就能獲得全文的主要信息（特別注意所述內(nèi)容均應(yīng)包含在正文中，且數(shù)據(jù)一致）。不要重復(fù)題目，給出文中的主要信息、關(guān)鍵步驟或數(shù)據(jù)，以便于檢索；篇幅：200字左右。英文摘要應(yīng)與中文摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)；縮寫詞首次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)給出全稱。關(guān)鍵詞： 列出3～8個(gè)關(guān)鍵詞.關(guān)鍵詞之間用分號(hào)相隔，結(jié)束處不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，中、英文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對(duì)應(yīng)?？s寫詞請(qǐng)給出全稱，如： 世界貿(mào)易組織(WTO)

中圖分類號(hào)：查閱《中國(guó)圖書館分類法》

引言 引言中應(yīng)簡(jiǎn)要回顧本文所涉及的科學(xué)問題的研究歷史，尤其是近三年的研究成果，需引用參考文獻(xiàn)；并在此基礎(chǔ)上提出論文所要解決的問題，并扼要說(shuō)明本研究中所采用的方法和技術(shù)手段等。引言部分不加小標(biāo)題。一級(jí)標(biāo)題

層次標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)；不同層次的數(shù)字之間用小圓點(diǎn)相隔，末位數(shù)字不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如“1”，“1.1”，“3.1.2”等，編號(hào)到三級(jí)為止。各層次的序號(hào)均左頂格起排，后空1個(gè)字距接排標(biāo)題。標(biāo)題不得排在頁(yè)末。模板中的各級(jí)層次標(biāo)題為建議名稱，作者可以根據(jù)自己的論文內(nèi)容做相應(yīng)的修改。

1.1 二級(jí)標(biāo)題

1.3.1 三級(jí)標(biāo)題

正文部分

表格：

表格采用三線表。每個(gè)表格都應(yīng)有表序和表題，表題應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。表頭上的欄目填寫該欄的項(xiàng)目名稱，當(dāng)項(xiàng)目是物理量時(shí)，請(qǐng)按國(guó)家法定計(jì)量單位的標(biāo)注規(guī)定，列出物理量的名稱、符號(hào)和使用單位。量符號(hào)用斜體字母，單位用正體字母，中間用斜杠“/”連接，如： tR/min，RSD/%。作者應(yīng)使表格盡量滿足期刊要求(單欄7.3 cm，雙欄15.3 cm，頁(yè)面15.3 cm×24.5 cm)。下面是雙欄表格示例：

表1雙欄表格示例

欄頭 欄目 欄目 欄目 欄目

×××

1)×× ×× 2)×× ×××

插圖：

圖題說(shuō)明為中文，置于圖下。作者提供的圖用計(jì)算機(jī)繪制，線條要清晰、均勻、虛實(shí)分明，準(zhǔn)確無(wú)誤。圖注放在圖題下面。函數(shù)和譜圖請(qǐng)?zhí)峁┖诎资噶繄D(指放大縮小清晰度不變的圖)或位圖(分辨率600 dpi)。作者最好提供實(shí)際印刷大小的圖片。圖分單欄(7.3 cm寬)和雙欄(15.3 cm寬)放置，圖片的大小最好在7 cm之內(nèi)。所有的圖都應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)上號(hào)碼。

圖1圖的說(shuō)明

參考文獻(xiàn)

[1] 參考文獻(xiàn)擇主要的列出，在文中按出現(xiàn)順序用[1]，[2]，??，上角標(biāo)注，在“參考文獻(xiàn)”中，用[1]，[2]，??，順序標(biāo)注.參考文獻(xiàn)必須是公開發(fā)表的、文中直接引用的，著錄項(xiàng)目要齊全.參考文獻(xiàn)錄入請(qǐng)嚴(yán)格按照下面的格式：

[2] 中國(guó)人和外國(guó)人的姓名一律采用姓前名后著錄法，英文名縮寫為首字母，縮寫名后不加點(diǎn)“．”，作者是

三位的必須全部列出，四位作者以上的列出前三位作者，然后用“等”(英文文獻(xiàn)“et al”)，英文題名實(shí)詞的首字母大寫，起止頁(yè)碼中文用“～”，英文用“-”結(jié)束處用英文句號(hào)“.”.[3] 著者.篇(題)名[J].刊名，出版年，卷號(hào)(期號(hào))： 起止頁(yè)碼.期刊－連續(xù)出版物(J)

[4] 主要著作責(zé)任者.書名[M].版次[第1版可略].出版地： 出版者，出版年：起止頁(yè)碼.專著(圖書)(M)

[5] 作者.篇(題)名[D].保存地點(diǎn)： 保存單位，年.學(xué)位論文(D)

[6] 作者(報(bào)告人).題名(析出文獻(xiàn))[A].會(huì)議錄或會(huì)議名[C]，出版者，出版時(shí)間： 頁(yè)碼.會(huì)議文獻(xiàn)(C)

[7] 專利申請(qǐng)者(所屬單位).專利題名[P].專利國(guó)別： 專利號(hào)，出版日期.專利文獻(xiàn)(P)

[8] 起草責(zé)任者.標(biāo)準(zhǔn)代號(hào) 標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)—發(fā)布年 標(biāo)準(zhǔn)名稱．出版地： 出版者，出版年.(也可略去起草責(zé)任者、出版地、出版者和出版年)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)

附論文全文格式

題目（宋體二號(hào)加粗）

作者姓名（楷體_GB2312小四號(hào)）

作者單位（宋體小五號(hào)）

摘要（宋體5號(hào)加粗）摘要內(nèi)容（楷體_GB2312五號(hào)）

本文給出了一種。。頁(yè)邊距： 左右各：3.17cm, 上下各：3cm；頁(yè)眉：1.7cm, 頁(yè)腳：

1.75cm。

關(guān)鍵詞（宋體5號(hào)加粗）內(nèi)容（楷體_GB2312五號(hào)）

一級(jí)標(biāo)題（黑體四號(hào)）

二級(jí)標(biāo)題（黑體五號(hào)）

三級(jí)標(biāo)題（楷體五號(hào)）

正文部分（宋體5號(hào)）

表、圖（黑體小五號(hào)加粗）

參考文獻(xiàn)（宋體五號(hào)加粗）

參考文獻(xiàn)內(nèi)容：中文宋體小五號(hào) 英文Times New Roman小五號(hào)

圖表的標(biāo)注：圖片標(biāo)注在下方，表格標(biāo)注在表格上方，居中，漢字用宋體，數(shù)字英文用Time New Roman，羅馬字用Symbol。字號(hào)：小五。

文獻(xiàn)出處標(biāo)注：以參考文獻(xiàn)的序號(hào)在正文中以[1]標(biāo)注出，字體：Times New Roman，字號(hào)：五號(hào)，上標(biāo)，顏色：藍(lán)色。例：。。年產(chǎn)量居全國(guó)之首[1]。。

第五篇：科技論文

實(shí)施科技校園工程 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

文英學(xué)校 謝海麗

至今為止，小學(xué)教育在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育,并取得了一定的成績(jī)。在肯定成績(jī)的同時(shí),學(xué)校與家長(zhǎng)在小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面也存在諸多的問題和不足。

一是由于舊有的傳統(tǒng)教育方式的慣性作用,學(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響,絕大多數(shù)小學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;二是各小學(xué)投入不足,設(shè)施滯后,學(xué)校開展科技活動(dòng)的硬件設(shè)施嚴(yán)重不足;三是廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足,支持不夠,一邊是科技活動(dòng)的極度缺乏,而另一邊是很多小學(xué)生在家長(zhǎng)的要求下,參加具有一定功利性的琴、棋、書、畫等培訓(xùn);四是小學(xué)科學(xué)師資力量相對(duì)薄弱,好多小學(xué)科學(xué)專職教師稀有,絕大多數(shù)是兼職教師,許多小學(xué)幾乎沒有專職或兼職的科技活動(dòng)教師。

為認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院、省頒發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神,切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育工作,著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高未成年人科學(xué)素養(yǎng),結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展現(xiàn)狀,我市現(xiàn)已全面啟動(dòng)小學(xué)“科技校園”工程。

一、加大投入,務(wù)實(shí)科技校園的基礎(chǔ)設(shè)施

根椐“統(tǒng)一步驟、分步實(shí)施”的原則,我?！翱萍夹@”工程硬件設(shè)施已在逐步完善，引進(jìn)了大量的科技實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并設(shè)立有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室。

二、提升師能,開展小學(xué)科學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)

為建設(shè)一支高素質(zhì)的科學(xué)學(xué)科教學(xué)師資隊(duì)伍和專兼職科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍,衡陽(yáng)市開展了多種形式的教師培訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)活動(dòng),既提高了廣大學(xué)科教師對(duì)小學(xué)科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí),又提高了科學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)效。

三、完善機(jī)制,確保小學(xué)科技校園創(chuàng)建工作持續(xù)有效

建設(shè)小學(xué)科技校園既是一項(xiàng)實(shí)事工程,又是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,必須建立完善四大機(jī)制,才能確保創(chuàng)建工作持續(xù)有效。一是建立由區(qū)教育局牽頭,區(qū)教育局人事科、普教科、計(jì)財(cái)科、督導(dǎo)科與區(qū)教儀站、區(qū)教研室共同參與的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全區(qū)建設(shè)工作的規(guī)劃、指導(dǎo)與推進(jìn);二是建立基礎(chǔ)設(shè)施投入、教師培訓(xùn)、活動(dòng)開展等項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開展;三是建立小學(xué)科學(xué)教育的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,對(duì)科學(xué)教育先進(jìn)學(xué)校、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);四是建立對(duì)各學(xué)校開展科學(xué)教育情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的督導(dǎo)機(jī)制,把開展科學(xué)教育作為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容,作為各類示范學(xué)校評(píng)估的重要指標(biāo)。