第一篇：科技論文簡(jiǎn)單格式(原創(chuàng))

論文題目摘要

（這里是對(duì)整篇論文的一個(gè)濃縮，不易過(guò)長(zhǎng)，最多半頁(yè)【兩段】）

關(guān)鍵字：（這里寫(xiě)論文中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，最多5個(gè)詞語(yǔ)）背景

（這里寫(xiě)三段，第一段寫(xiě)寫(xiě)目前本行業(yè)有那些技術(shù)，最好是能找到相關(guān)研究的論文，第二段寫(xiě)一下你為什么要寫(xiě)這篇論文，為什么需要這個(gè)設(shè)計(jì)，第三段寫(xiě)一下本論文的組織方式，也就是介紹這幾部分的組織結(jié)構(gòu)）相關(guān)理論及工具

（這部分亦可以寫(xiě)三段，這個(gè)具體我不了解了，你可以把你自己覺(jué)得用到的和設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容從論文或者書(shū)上摘抄過(guò)來(lái)，然后描述一下使用到的工具。但是不宜整段整段的抄襲，可以使用不同的方式來(lái)描述相同的內(nèi)容。

這一部分可以適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)一點(diǎn)，但是不能過(guò)于長(zhǎng)了，它的長(zhǎng)度控制在第4 5 兩部分的三分之二就好，）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

（這一部分就是你系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)的東西了，有多少寫(xiě)多少，可以分幾個(gè)小標(biāo)題，如：設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論，關(guān)鍵的控制實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)的流程等等。具體的小節(jié)你自己擬定，但最多分4個(gè)小標(biāo)題，我覺(jué)得3個(gè)最合適）成果展示

（這部分就是你成果的展示了，如設(shè)計(jì)圖，實(shí)體圖等等，也可以分小標(biāo)題，看需求）6 研究展望

（這部分就是寫(xiě)一下你對(duì)這個(gè)系統(tǒng)接下來(lái)還需要怎么改進(jìn)做簡(jiǎn)單描述，一段話足夠了）7 參考文獻(xiàn)

（這里就是參考的文獻(xiàn)了，羅列在此就行了）

注意：建議論文標(biāo)題用黑體3號(hào)，大標(biāo)題用宋體4號(hào)，小標(biāo)題用宋體小4，論文內(nèi)容用5號(hào)字

請(qǐng)不要批評(píng)此模版，它組要針對(duì)完全不知道科技論文怎么著手寫(xiě)的人！對(duì)你無(wú)用請(qǐng)離開(kāi)此頁(yè)面！

第二篇：科技論文

這是一款可以廣泛的應(yīng)用于汽車(chē)、輪船等方面的新型破窗器。傳統(tǒng)的破窗工具一般都是安全錘，這種錘子的使用效果不是很明顯，而且對(duì)人體沒(méi)有保護(hù)作用。為了使乘客在遇到危險(xiǎn)時(shí)盡快的砸破車(chē)窗玻璃爭(zhēng)取更多的逃生機(jī)會(huì)，對(duì)以往的破窗器加以改進(jìn)，提高其安全系數(shù)，這種新型破窗器是利用人手的按壓獲得對(duì)玻璃的作用力。為了提倡環(huán)保與節(jié)約資源，其破窗器與玻璃接觸的狹小面積采用特殊材質(zhì)，其外部均可采用可回收塑料制品完成。利用二維軟件 Auto CAD 繪制相關(guān)結(jié)構(gòu)的三視圖，使零件的結(jié)構(gòu)一目了然；利用三維軟件Pro/E、UG繪制零件圖以及裝配圖，并通過(guò)模擬仿真，檢驗(yàn)其結(jié)構(gòu)是否合理，強(qiáng)度是否符合要求，進(jìn)一步檢驗(yàn)其設(shè)計(jì)的合理性。和傳統(tǒng)的破窗器相比獲得較好的效果。通過(guò)對(duì)本屆全國(guó)信息大賽的主題“中國(guó)智造夢(mèng)”的理解，我們?cè)O(shè)計(jì)了一款破窗器老幼皆可以使用，同時(shí)我們本著節(jié)約資源的思想盡可能的合理利用資源和最大程度的凸顯破窗器的功用。

This design is a new window breaker can be widely used in automobile, ship, etc..The broken window traditional tools are generally safe hammer, the hammer, the use effect is not obvious, but also on the human body without protective effect.In order to make the passengers in danger as soon as possible smashed the window glass for more opportunity to escape, the window breaker before improvement, improve the safety coefficient, this model window breaker is pressed by hand to obtain force on the glass.In order to promote environmental protection and resource

conservation, the small area of contact with the broken window glass with special material, its external may use recyclable plastic products completed.The three view using two-dimensional Auto CAD drawing software related structure, the parts of the structure of stick out a mile;use Pro/E and UG software draw the part drawing and assembly drawing, and through the simulation, and compared to the traditional window breaker to obtain better results.According to the national information contest theme of “Chinese made dream” understanding, we designed a window breaker all people can use, at the same time, we highlight the resources saving ideas as far as possible the rational use of resources and the maximum window breaker function.

第三篇：科技論文

實(shí)施科技校園工程 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

文英學(xué)校 謝海麗

至今為止，小學(xué)教育在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育,并取得了一定的成績(jī)。在肯定成績(jī)的同時(shí),學(xué)校與家長(zhǎng)在小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面也存在諸多的問(wèn)題和不足。

一是由于舊有的傳統(tǒng)教育方式的慣性作用,學(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響,絕大多數(shù)小學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;二是各小學(xué)投入不足,設(shè)施滯后,學(xué)校開(kāi)展科技活動(dòng)的硬件設(shè)施嚴(yán)重不足;三是廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足,支持不夠,一邊是科技活動(dòng)的極度缺乏,而另一邊是很多小學(xué)生在家長(zhǎng)的要求下,參加具有一定功利性的琴、棋、書(shū)、畫(huà)等培訓(xùn);四是小學(xué)科學(xué)師資力量相對(duì)薄弱,好多小學(xué)科學(xué)專職教師稀有,絕大多數(shù)是兼職教師,許多小學(xué)幾乎沒(méi)有專職或兼職的科技活動(dòng)教師。

為認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院、省頒發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神,切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育工作,著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高未成年人科學(xué)素養(yǎng),結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展現(xiàn)狀,我市現(xiàn)已全面啟動(dòng)小學(xué)“科技校園”工程。

一、加大投入,務(wù)實(shí)科技校園的基礎(chǔ)設(shè)施

根椐“統(tǒng)一步驟、分步實(shí)施”的原則,我?！翱萍夹@”工程硬件設(shè)施已在逐步完善，引進(jìn)了大量的科技實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并設(shè)立有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室。

二、提升師能,開(kāi)展小學(xué)科學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)

為建設(shè)一支高素質(zhì)的科學(xué)學(xué)科教學(xué)師資隊(duì)伍和專兼職科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍,衡陽(yáng)市開(kāi)展了多種形式的教師培訓(xùn)。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng),既提高了廣大學(xué)科教師對(duì)小學(xué)科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí),又提高了科學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)效。

三、完善機(jī)制,確保小學(xué)科技校園創(chuàng)建工作持續(xù)有效

建設(shè)小學(xué)科技校園既是一項(xiàng)實(shí)事工程,又是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,必須建立完善四大機(jī)制,才能確保創(chuàng)建工作持續(xù)有效。一是建立由區(qū)教育局牽頭,區(qū)教育局人事科、普教科、計(jì)財(cái)科、督導(dǎo)科與區(qū)教儀站、區(qū)教研室共同參與的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全區(qū)建設(shè)工作的規(guī)劃、指導(dǎo)與推進(jìn);二是建立基礎(chǔ)設(shè)施投入、教師培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展等項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展;三是建立小學(xué)科學(xué)教育的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,對(duì)科學(xué)教育先進(jìn)學(xué)校、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);四是建立對(duì)各學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教育情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的督導(dǎo)機(jī)制,把開(kāi)展科學(xué)教育作為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容,作為各類示范學(xué)校評(píng)估的重要指標(biāo)。

第四篇：科技論文

科技論文試題（考查）

一、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

1、為什么說(shuō)技術(shù)需要“社會(huì)協(xié)作”？

答： 技術(shù)是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系。技術(shù)的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)社會(huì)協(xié)作，得到社會(huì)支持，并受到社會(huì)多種條件的制約。這諸多的社會(huì)因素直接影響技術(shù)的成敗和發(fā)展進(jìn)程。

（1）現(xiàn)今的工具多依賴著其他的現(xiàn)代工具，而其他的現(xiàn)代工具又依賴著另外的其他現(xiàn)代工具的事實(shí)，不論是在制造、使用上面。所以只有社會(huì)協(xié)作，才能創(chuàng)造新技術(shù)。

（2）一個(gè)人的力量是渺小的，他的發(fā)現(xiàn)及成果是少的，雜亂的，但多數(shù)人的力量是無(wú)窮的，可以形成一個(gè)有序的數(shù)據(jù)庫(kù)。所以需要社會(huì)協(xié)作。

（3）隨著科技信息的發(fā)達(dá)，技術(shù)日益更新，我們需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍等了解技術(shù)進(jìn)展，這也是一種社會(huì)協(xié)作。

2、撰寫(xiě)科技論文能鍛煉我們的什么？

答：（1）撰寫(xiě)科技論文能鍛煉我們的查閱文獻(xiàn)的能力，撰寫(xiě)科技論文前我們需要查閱文獻(xiàn)，收集資料。收集與整理有關(guān)資料，是寫(xiě)好論文的前提。

（2）撰寫(xiě)科技論文能完善我們的知識(shí)理論體系，查閱文獻(xiàn)，收集資料的同時(shí)也豐富了我們的頭腦。

（3）撰寫(xiě)科技論文能提高我們的英語(yǔ)水平，查閱文獻(xiàn)時(shí)，我們有時(shí)需要查閱外文文獻(xiàn)。

（4）撰寫(xiě)科技論文能鍛煉我們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力或調(diào)查能力。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)或市場(chǎng)調(diào)查等收集到數(shù)據(jù)，才能撰寫(xiě)科技論文。

（5）撰寫(xiě)科技論文能鍛煉我們的溝通及合作能力，在過(guò)程中需要他人的協(xié)作或配合，才能完成數(shù)據(jù)的收集及整理。

（6）撰寫(xiě)科技論文能鍛煉我們的軟件運(yùn)用能力，論文中需要插入表格，圖表等，提高論文質(zhì)量，這就需要一些軟件的應(yīng)用及分析。

（7）撰寫(xiě)科技論文能鍛煉我們的寫(xiě)作能力及語(yǔ)言組織能力。安排論文的層次結(jié)構(gòu)，合理組織各層次的材料是寫(xiě)好論文的基礎(chǔ)。

3、科技論文怎樣做到“論證有力”？

答（1）設(shè)計(jì)合理，設(shè)計(jì)是在選題確定之后，進(jìn)一步提出問(wèn)題并計(jì)劃出解決問(wèn)題的初步方案，以便使科研和寫(xiě)作順利進(jìn)行，合理的設(shè)計(jì)才能獲得客觀結(jié)果，以得出正確結(jié)論。

（2）資料要充分，選擇客觀的資料，去偽存真、去粗取精。

（3）對(duì)掌握的資料做進(jìn)一步的研究，使用的資料必須考慮資料作用的大小、時(shí)間的先后、材料間的邏輯聯(lián)系等因素。通盤(pán)考慮眾多資料的取舍和運(yùn)用，做到論點(diǎn)突出，論據(jù)可靠，論證有力，各部分內(nèi)容銜接得體。

（4）對(duì)資料進(jìn)行組織和安排，應(yīng)注意正面材料、反面材料、事實(shí)材料、理論材料、動(dòng)態(tài)材料的綜合靈活運(yùn)用，使資料層次清楚，又聯(lián)系緊密，達(dá)到材料與主題的內(nèi)在統(tǒng)一。

（5）論點(diǎn)鮮明，對(duì)資料做出恰當(dāng)?shù)呐袛?，表明自己的立?chǎng)，要有自己觀點(diǎn)與

獨(dú)有見(jiàn)解，不要只擺論據(jù)。

4、科技論文中署名和致謝的目的是什么？

答：

1、署名的目的：

1)署名作為擁有著作權(quán)的聲明。是國(guó)家賦予作者的一種權(quán)利。

2)署名表示文責(zé)自負(fù)的承諾。所謂文責(zé)自負(fù)，就是論文一經(jīng)發(fā)表，署名者即應(yīng)對(duì)論文負(fù)法律責(zé)任，負(fù)政治上、科學(xué)上的責(zé)任。

3)署名便于讀者同作者聯(lián)系。署名也是為了建立作者與讀者的聯(lián)系。讀者閱讀文章后，若需要同作者商榷，或者要詢問(wèn)、質(zhì)疑或 請(qǐng)教，以及求取幫助，可以直接與作者聯(lián)系。

2、致謝的目的：

提及經(jīng)費(fèi)資助的來(lái)源，在工作中給過(guò)幫助的人，或撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)給予幫助的人。

二、根據(jù)以下題目，請(qǐng)寫(xiě)出應(yīng)有的關(guān)鍵詞（每題5分，共20分）

1、如何看待現(xiàn)階段勞動(dòng)報(bào)酬的差別

——也談按勞分配中的資產(chǎn)階級(jí)權(quán)利

關(guān)鍵詞：階段勞動(dòng)、報(bào)酬、按勞分配

2、開(kāi)發(fā)蛋白質(zhì)資源，提高蛋白質(zhì)利用效率

——探討解決吃飯問(wèn)題的一種發(fā)展戰(zhàn)略等

關(guān)鍵詞：蛋白質(zhì)、利用效率、吃飯

3、《云南水文水資源信息自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究》一文：

關(guān)鍵詞： 云南、水資源、自動(dòng)監(jiān)測(cè)

4、《云南省水環(huán)境狀況及問(wèn)題分析》一文：

關(guān)鍵詞： 云南、水環(huán)境、問(wèn)題

三、閱讀這篇小科技論文，概括其摘要和關(guān)鍵詞（30分）

水面上的硬幣

在研究物體的浮沉條件時(shí)，有個(gè)同學(xué)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：把一塑料尺子豎放(或側(cè)放)在水面時(shí)，發(fā)現(xiàn)尺子迅速下沉了；而當(dāng)他把尺子平放在水面時(shí)，即可發(fā)現(xiàn)尺子漂在水面上。

豎放(或側(cè)放)尺子在水面上時(shí)，尺子下沉，是由于尺子所受的浮力小于它自身的重力而引起的；那又為什么在平放尺子時(shí)，它卻是漂浮在水面上，若按物體的浮沉條件，物體漂浮時(shí)浮力可是等于重力的呀。這兩者豈不自相矛盾了嗎?問(wèn)題癥結(jié)在哪里呢?

在高中物理教材第一冊(cè)“固體和液體的性質(zhì)”一章中，有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生用棉紙把縫衣針墊起放在水面上，當(dāng)棉紙被水浸濕下沉后，觀察現(xiàn)象并說(shuō)明原因，很多同學(xué)認(rèn)為縫衣針浮在水面是由于液體表面張力作用的原因，以為針受重力、浮力和液體表面張力三者相平衡而使針能漂在水表面上。

那么就讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下液體表面張力吧。

什么是液體的表面張力呢?

液體表面附近的分子由平衡位置向外運(yùn)動(dòng)時(shí)，因?yàn)橥獠靠諝夂驼魵夥肿訉?duì)它的斥力很小。不起顯著作用。它只受到內(nèi)部分子的吸引力，因此使它恢復(fù)到平衡位置的作用力就沒(méi)有在液體內(nèi)部時(shí)大，使得表面層里的分子振動(dòng)的振幅要比液體內(nèi)部分子的振幅大，一些動(dòng)能大的分予就可能沖出吸力范圍，成為蒸氣分子，結(jié)果形成表面層里的分子分布比液體內(nèi)部的分

子分布稀疏，分子之間的距離就比較大(r>r0)、正是由于液面分子分布較內(nèi)部稀疏，分子間距r>r0，分子間引力占優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生了液體表面張力，由此可知，液體表面的張力實(shí)質(zhì)是分子間相互作用的合力，它指向液體內(nèi)部，可見(jiàn)托起硬幣的力不可能是液體表面張力。那么讓我們?cè)賮?lái)看看浮力吧。

先讓我們先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

被浸濕而下沉后，發(fā)現(xiàn)硬幣仍漂在水面上。注意觀察硬幣周?chē)鷷?huì)發(fā)現(xiàn)水面向下凹陷，而硬幣并未浸入水中，只是漂在水表面上。由此可見(jiàn)，此時(shí)硬幣并未受到浮力作用。那是什么力與重力相平衡而使硬幣漂在水面上呢?

由上一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，水面向下凹陷，發(fā)生了形變，從而產(chǎn)生了一個(gè)與形變方向相反的彈力——支持力，這就如在一個(gè)吹氣的氣球上放上一個(gè)物體，由于物體的重力而使氣球形變(向下凹陷)，而產(chǎn)生了豎直向上的支持力一樣。是這個(gè)與重力大小相等、方向相反的支持力使硬幣漂在水表面上。(上面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中的塑料尺子、縫衣針漂在水面上與此相同)為什么側(cè)放或豎放尺子、縫衣針以及硬幣時(shí)，它們都將沉到水底呢?我們還是以硬幣為例，當(dāng)它側(cè)放或豎放時(shí)，液面的受力面積很小，壓強(qiáng)很大，壓力作用效果顯著；這與穿高跟鞋踩在沙地，鞋跟將陷入沙中一樣，硬幣陷入了水中，從而打破了水面的彈性形變，使水表面對(duì)它的支持力不復(fù)存在。此時(shí)硬幣只受浮力和重力作用，而由于重力大于浮力，所以硬幣很快就下沉到水底了。而平放時(shí)，對(duì)水面壓強(qiáng)很小，就不會(huì)發(fā)生上述現(xiàn)象，而使硬幣浮在水表面上保持平衡。在自然界中，也有許多相類似的現(xiàn)象。有些小昆蟲(chóng)可以在水面上跑來(lái)跑去或停留在水面上，不致于陷入水里，也是同樣的道理。

答：摘要：本實(shí)驗(yàn)以硬幣為試材，研究了為什么硬幣平放時(shí)會(huì)漂浮在水面上。通過(guò)對(duì)表面張力和浮力的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)拖起硬幣的不是表面張力和浮力。而實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：把硬幣平放入水中后，水面向下凹陷，發(fā)生了形變，從而產(chǎn)生了一個(gè)與形變方向相反的彈力——支持力，豎直向上的支持力與重力大小相等、方向相反，從而使硬幣漂在水表面上。在自然界中，也有許多相類似的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：硬幣、平放、漂浮、支持力

四、論述題（每題15分，共30分）

1、你的研究方向是什么，你將如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文？

答：我的研究方向是：多年凍土。

1、查閱文獻(xiàn)，收集資料；收集多年凍土的成因，了解別人的研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)方

法。

2、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備；了解儀器的使用方法及注意事項(xiàng)。

3、實(shí)驗(yàn)；摸索出最好的實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)作實(shí)驗(yàn)得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、整理；對(duì)實(shí)驗(yàn)照片進(jìn)行優(yōu)化處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行方差分析，繪制表格。

5、撰寫(xiě)初稿；一般畢業(yè)論文有前置部分、主題部分、附錄部分和結(jié)尾部分。其

基本格式由標(biāo)題、摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等5方面內(nèi)容構(gòu)成。

前體部分

（1）封面，具有統(tǒng)一的格式，包括題名，學(xué)生姓名、指導(dǎo)老師姓名、申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別、專業(yè)名稱、工作完成日期等。（2）序(或前言)，說(shuō)明研究工作的緣起、背景、主旨、目的、意義、編寫(xiě)體例以及資助、支持、協(xié)作經(jīng)過(guò)等;也可將致謝內(nèi)容放在序中說(shuō)明，這些內(nèi)容也可以在正文的引言中加以說(shuō)明。（3）目次頁(yè)，由論文的篇、章、條、款、項(xiàng)、附錄、題錄等的序號(hào)、名稱和頁(yè)碼組成。（4）摘要與關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)短精練，具體明確，內(nèi)容完整。

主題部分

正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，包括研究或?qū)嶒?yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)材料(設(shè)備)和方法、實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。

研究或?qū)嶒?yàn)?zāi)康囊獙?xiě)得簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。對(duì)材料的性質(zhì)、質(zhì)量、來(lái)源，材料的選取與處理等加以詳細(xì)的說(shuō)明。詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的儀器、設(shè)備、條件、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的正?；虍惓，F(xiàn)象及問(wèn)題等。對(duì)本次實(shí)驗(yàn)或觀察結(jié)果做出理論解釋和討論，將本次結(jié)果，與過(guò)去及其他研究結(jié)果相比較，分析異同，解釋產(chǎn)生差別的可能原因，并根據(jù)自己或他人的文獻(xiàn)資料，提出自己的見(jiàn)解。參考文獻(xiàn)即撰寫(xiě)論文過(guò)程中研讀的一些文章或資料，要選擇主要的列在文后。

7、修改定稿。主要檢查寫(xiě)作意圖是否表達(dá)清楚，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說(shuō)服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語(yǔ)是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范。

2、你學(xué)了這門(mén)課有何收獲，還有什么不足，請(qǐng)你提出一些合理化的意見(jiàn)和建議？

答： 通過(guò)該課程，我了解了科技論文的分類、論文中應(yīng)包括的內(nèi)容和表達(dá)方式、論文寫(xiě)作的步驟和方法以及科技論文的寫(xiě)作要求、特點(diǎn)等等，對(duì)科技論文寫(xiě)作有了一個(gè)比較系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)該課程，對(duì)開(kāi)題報(bào)告，畢業(yè)論文的寫(xiě)作有很大的幫助。

我覺(jué)得該課程中應(yīng)該加入一些常用軟件的使用方法，畢業(yè)論文的審閱要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等。

第五篇：科技論文

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? 科技論文——隧道里的動(dòng)畫(huà)墻初二十班 劉天在搭乘火車(chē)過(guò)隧道時(shí)我發(fā)現(xiàn)站臺(tái)上的燈箱廣告是一道亮麗的風(fēng)景線,等車(chē)的人群常會(huì)被這堵廣告墻所吸引。而當(dāng)列車(chē)啟動(dòng)后就進(jìn)入了隧道，在地鐵行駛的過(guò)程中車(chē)窗外始終是漆黑一片，如果車(chē)程長(zhǎng)一點(diǎn)的話不免有點(diǎn)無(wú)聊。我琢磨著如果在隧道里也能欣賞到漂亮的畫(huà)面就好了，如果能看到漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)那就更棒了！可是地鐵運(yùn)行時(shí)速度那么快，一閃而過(guò)，畫(huà)面能看得清嗎？突然我聯(lián)想起同學(xué)間平時(shí)玩的一個(gè)游戲---自制動(dòng)畫(huà)。在一疊紙片上畫(huà)出人物動(dòng)作的分鏡頭畫(huà)面，然后快速翻動(dòng)紙片，人物就在紙上活了起來(lái)。如果這樣的技術(shù)真的可行的話，能不能把它運(yùn)用在隧道的墻上呢，我決定做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)材料： 長(zhǎng)方形紙條、卡紙、彩筆等

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、在一張長(zhǎng)方形紙條上劃分若干個(gè)相同大小的方格，方格內(nèi)分別放置一段動(dòng)畫(huà)的分鏡頭畫(huà)面，且相鄰兩幅畫(huà)面的動(dòng)作是連續(xù)的。以此模擬安裝在隧道墻面上的燈箱畫(huà)面。（如下圖）

2、根據(jù)長(zhǎng)方形紙條尺寸，為其做一個(gè)紙?zhí)?，使紙條在紙?zhí)字心艹閯?dòng)自如。

3、根據(jù)紙條上方格的位置在紙?zhí)咨贤诳辗礁翊笮〉募埰挂粋€(gè)方格內(nèi)的畫(huà)面能一覽無(wú)遺，以模擬在車(chē)廂內(nèi)透過(guò)車(chē)窗看隧道墻上的燈箱畫(huà)面。

4、快速抽動(dòng)紙條，使每幅畫(huà)面都通過(guò)挖去的窗口，以模擬列車(chē)行進(jìn)時(shí)透過(guò)車(chē)窗看到隧道墻上燈箱畫(huà)面的狀態(tài)。

? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：快速抽動(dòng)紙條時(shí)，我發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上的人物和車(chē)輛都動(dòng)了起來(lái)。

這是怎么回事呢？通過(guò)請(qǐng)教物理老師及搜集資料后我知道這是人視覺(jué)的一個(gè)特征：我們?cè)诳次矬w時(shí)，眼里會(huì)產(chǎn)生物體的印象，當(dāng)物體變換后，原來(lái)的印象并不馬上消失，還要保留0.1秒的時(shí)間，所以當(dāng)我們快速抽動(dòng)紙條時(shí)，眼前的畫(huà)面不斷變化，而前一幅畫(huà)面還保留在印象中，相鄰兩幅畫(huà)面的動(dòng)作又是相連的，這樣我們就看到畫(huà)面上的人物動(dòng)了起來(lái)。這種現(xiàn)象叫做視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

在隧道中，如果我們?cè)趬ι显O(shè)置若干此類燈箱畫(huà)面，利用地鐵運(yùn)行時(shí)的一定速度，透過(guò)

? 車(chē)窗看到畫(huà)面不斷變化，同樣能產(chǎn)生視覺(jué)暫留現(xiàn)象，達(dá)到觀賞動(dòng)畫(huà)的效果。

所以利用人的這種視覺(jué)特征在地鐵隧道里設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)墻的想法是可行的。

? 發(fā)明設(shè)計(jì)思路

我的設(shè)計(jì)是這樣的：在火車(chē)隧道兩站中選擇一段50米的墻面，安裝動(dòng)畫(huà)墻。根據(jù)車(chē)廂窗口的高度在動(dòng)畫(huà)墻上確定燈箱安裝的高度，使燈箱和車(chē)窗高度平行，并將漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)的分鏡頭畫(huà)面根據(jù)地鐵窗口的尺寸按比例制作成適合大小的燈箱，按順序懸掛在隧道的一側(cè)。保證在車(chē)廂內(nèi)能對(duì)畫(huà)面一覽無(wú)遺。安裝時(shí)相鄰兩幅畫(huà)面的動(dòng)作是連續(xù)的，且每一幅畫(huà)面之間留有一定的距離。燈箱畫(huà)面的內(nèi)容可以是宣傳城市精神的漫畫(huà)、企業(yè)廣告、公益廣告或地鐵消防知識(shí)、應(yīng)急措施等。

當(dāng)列車(chē)駛離站臺(tái)，進(jìn)入正常的35公里/小時(shí)的時(shí)速后，因?yàn)橛幸欢ǖ乃俣缺ＷC，透過(guò)車(chē)窗看到的燈箱畫(huà)面不斷改變就產(chǎn)生了視覺(jué)暫留現(xiàn)象，我們就能欣賞動(dòng)畫(huà)了。（當(dāng)然列車(chē)也需要擴(kuò)大車(chē)窗的面積）

在火車(chē)隧道里設(shè)置這樣的動(dòng)畫(huà)墻，首先能給乘車(chē)途中的人們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣；其次燈箱廣告也能為漆黑的隧道帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益；這就是我設(shè)計(jì)的隧道中的動(dòng)畫(huà)墻。