第一篇：國(guó)際預(yù)科班主任階段性小結(jié)

題目：國(guó)際預(yù)科班主任階段性小結(jié)

聯(lián)系方式：諸暨市榮懷學(xué)校高中部1525757836

1作者：陳詩(shī)聞

2010年10月15日1

國(guó)際預(yù)科班主任階段性小結(jié)

國(guó)際預(yù)科是專為普通高中畢業(yè)生而開(kāi)設(shè)的課程，時(shí)長(zhǎng)為三年。該課程旨在提高國(guó)際留學(xué)生的英文水平、學(xué)習(xí)能力以及為將來(lái)本科學(xué)習(xí)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備。

中國(guó)高中學(xué)生如果希望進(jìn)入國(guó)際的知名大學(xué)，必須要通過(guò)國(guó)外預(yù)科課程的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)在中國(guó)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生必須能學(xué)習(xí)適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過(guò)國(guó)外的考試體系才能進(jìn)入國(guó)外的大學(xué)。

預(yù)科課程采用中外教結(jié)合的教學(xué)方式，以外教為主，中教為輔的方式，在不同階段采用不同的教師搭配教學(xué)，以使學(xué)生使用國(guó)外純語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境的情況下，同時(shí)有中方教師輔導(dǎo)，銜接國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)模式和管理方式，避免學(xué)生到國(guó)外出現(xiàn)的很多語(yǔ)言和學(xué)習(xí)等嚴(yán)重不適應(yīng)現(xiàn)象。同時(shí)，預(yù)科課程中還專設(shè)有語(yǔ)言應(yīng)試科目（托福、雅思、TEF、CILS等），使學(xué)生在國(guó)外課程學(xué)習(xí)能力掌握的同時(shí)，還具有應(yīng)試國(guó)外考試的能力。

在大學(xué)里，沒(méi)有想過(guò)第一年就會(huì)擔(dān)任班主任，而且還是國(guó)際預(yù)科的班主任。進(jìn)入榮懷，我才知道，在諸暨的私立高中也有這樣一種類似的預(yù)科班。因?yàn)槿旮咧械膶W(xué)費(fèi)高達(dá)13萬(wàn)，能進(jìn)入預(yù)科班學(xué)習(xí)的學(xué)生必須有非常好的家庭條件。同事們好心的提醒我：這些學(xué)生以后可是出國(guó)的，家里有錢，但是品行極差。如此種種，讓我的心變得忐忑，不敢想象毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我，怎么才能帶好這樣一個(gè)特殊的班級(jí)。

但是，許多教師也許當(dāng)了一輩子的老師，也沒(méi)有接觸過(guò)這一類的學(xué)生。而在從教生涯的第一年就擔(dān)任國(guó)際預(yù)科的班主任，無(wú)形中給了我一種壓力，同時(shí)也作為動(dòng)力，正式開(kāi)始了班主任工作?，F(xiàn)如今，國(guó)際預(yù)科一級(jí)已經(jīng)升上二級(jí)，而我也繼續(xù)著國(guó)際預(yù)科的班主任工作?；叵胍荒陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從學(xué)習(xí)生活中，也有了些許的體會(huì)。

（一）學(xué)生關(guān)懷的缺失

不可否認(rèn)，因?yàn)橐恍├蠋熒埔獾奶嵝眩覍?duì)國(guó)際預(yù)科的第一印象并不好，對(duì)學(xué)生也是如此。好在思想政治教育專業(yè)出身的我，明白：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言

權(quán)”，只有實(shí)踐才出真知。

班里有一個(gè)叫章卓雷的男生，來(lái)自學(xué)校普通班，性格開(kāi)朗，十分的活潑。第一次見(jiàn)面，就很有禮貌的向我問(wèn)好，平時(shí)也很樂(lè)意跟我聊天。因?yàn)槟贻p，覺(jué)得這個(gè)學(xué)生很可愛(ài)，于是就放松了警惕，給予了充分的信任。

幾天后，年級(jí)組通知我章卓雷在他們那，要我去一趟。接到電話的那一刻，我的第一反應(yīng)是詫異，因?yàn)樵搶W(xué)生剛剛因?yàn)樯眢w不適跟我請(qǐng)假去醫(yī)務(wù)室了。當(dāng)我踏進(jìn)年級(jí)組的時(shí)候，才恍然大悟，原來(lái)去醫(yī)務(wù)室是個(gè)幌子，真正的原因是“癮”上來(lái)了，到初中部抽煙卻被抓個(gè)正著。

我黑著臉帶著他回到我辦公室，沒(méi)有責(zé)備，只是沉默的僵著。不是我不生氣，而是盛怒之下，我竟找不出一句話來(lái)，于是，一直沉默著對(duì)了一節(jié)課。

“老師，對(duì)不起。我不應(yīng)該騙你?！睂W(xué)生打破了沉默。

“說(shuō)實(shí)話，我已經(jīng)不知道該不該相信你。雖然我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，但因?yàn)樗较碌囊稽c(diǎn)小‘交情’,我愿意相信你。結(jié)果呢？”

“老師，我實(shí)話跟你說(shuō)，我初中的時(shí)候就開(kāi)始抽煙了，因?yàn)樵趯W(xué)校太寂寞了??”不等他說(shuō)完，我就拍案而起，“寂寞？你才幾歲？什么叫寂寞？”

“老師，我小學(xué)3年紀(jì)就被我爸扔到這個(gè)學(xué)校，回家的時(shí)候也見(jiàn)不到他們，我從小就一個(gè)人。他們會(huì)給我錢，但是他們沒(méi)有沒(méi)有時(shí)間來(lái)理我。我知道，你對(duì)我很好，我答應(yīng)你，我以后不會(huì)再騙你。這個(gè)抽煙習(xí)慣我也會(huì)改?！?/p>

我又沉默了，忽然意識(shí)到了什么，“反正，做錯(cuò)事總要承擔(dān)責(zé)任的。懲罰是必須的，那么以后我對(duì)你的感觀怎么樣，就看你接下去的表現(xiàn)了?！?/p>

短短的對(duì)話，我意識(shí)到不能輕易相信學(xué)生，但是，也看到了另外一個(gè)問(wèn)題。而這個(gè)問(wèn)題的答案也是很多現(xiàn)象之所以如此的答案，那就是——關(guān)懷的缺失。

在接下去的一周里，我有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了談心，并觀察他們平時(shí)的表現(xiàn)。原來(lái)，國(guó)際預(yù)科的學(xué)生家長(zhǎng)有百分之78在經(jīng)營(yíng)自己的公司。于是，很少會(huì)抽時(shí)間關(guān)心自己的子女，但是因?yàn)椴荒芫徒疹櫍衷噲D通過(guò)金錢的方式給予補(bǔ)償。可以說(shuō)，預(yù)科班的學(xué)生，有很大一部分得不到家人的重視，以至于有部分人自怨自艾。長(zhǎng)期以往，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就成了問(wèn)題。來(lái)自家庭的正常關(guān)懷的缺失，又使得學(xué)生會(huì)盲目尋找新的途徑去滿足自己對(duì)親情的渴望，比如早戀。

在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的感觀有了徹底的改變。我試圖用“愛(ài)”的教育去感化。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，也不是放任學(xué)生的錯(cuò)誤行為。我開(kāi)始花大量的時(shí)間去收集學(xué)生的資料，以大腦儲(chǔ)存并結(jié)合書(shū)面的形式，盡力去了解到學(xué)生的心理。在課余時(shí)間，我會(huì)花時(shí)間去找他們聊天，并且從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

通過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里的違紀(jì)情況有所好轉(zhuǎn)。最可喜的是整個(gè)班形成了一種凝聚力，大家都愿意去付出，去關(guān)愛(ài)自己的集體。

（二）扮演英語(yǔ)指導(dǎo)角色

作為一個(gè)稱職的班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)，班級(jí)的紀(jì)律，衛(wèi)生狀況，更要致力于提高學(xué)生的成績(jī)。尤其是預(yù)科班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)高中會(huì)考課程的前提下，還要在外教的指導(dǎo)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成國(guó)際課程，學(xué)習(xí)國(guó)際課程的必修科目。

面對(duì)這么重的課程壓力，學(xué)生的基礎(chǔ)又極其薄弱。尤其是英語(yǔ)，如果聽(tīng)不懂外教的授課，那么國(guó)際課程無(wú)疑成了一種虛設(shè)。這個(gè)時(shí)候，我有了一種自覺(jué)：班主任必須要充當(dāng)一個(gè)英語(yǔ)指導(dǎo)的角色。

首先，國(guó)際預(yù)科有一個(gè)很好的交流環(huán)境。30個(gè)人的小班制教學(xué)，擁有2個(gè)外教以及普通英語(yǔ)教師。利用這一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，我先跟外教進(jìn)行了交流，決定每個(gè)月進(jìn)行一次一對(duì)一的口語(yǔ)考試；每學(xué)期開(kāi)展一到兩次英語(yǔ)演講賽或辯論賽。作為政治老師，我明白，中國(guó)的人口問(wèn)題使得教學(xué)很難取得實(shí)效。而預(yù)科教學(xué)卻是現(xiàn)代教學(xué)中的新鮮產(chǎn)物，人少，教師資源充沛，如果想要學(xué)生的成績(jī)有所提高，首先就是要抓住這一外在條件。采取課堂教授方法，雖然可以使更多的人在同一時(shí)間了解所教授的知識(shí)，但掌握的程度卻要因人而異。卷面考試可以體現(xiàn)學(xué)生的一個(gè)大致水平，然而卻禁錮了學(xué)生的思維，甚至成績(jī)并不一定真實(shí)?；谶@些考慮，國(guó)際預(yù)科學(xué)生的口語(yǔ)考試，可以由外教把關(guān)。在交流過(guò)程中，也體現(xiàn)了一個(gè)人的心理素質(zhì)，提高用外語(yǔ)交談的能力。

其次，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，也是值得深思的。在教學(xué)理論中，有這樣一種說(shuō)法：學(xué)習(xí)成績(jī)=智商+興趣+機(jī)會(huì)，而其中興趣的責(zé)任人便是老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把更多的心思放到學(xué)習(xí)中去，我試圖通過(guò)播放一些經(jīng)典影片，讓學(xué)

生從影片中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。另外，利用公共課的半個(gè)小時(shí)，和學(xué)生一起學(xué)唱英文歌。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，一味的灌輸語(yǔ)法知識(shí)，并不會(huì)有太多的效果。那么，不妨采取一種輕松的方式。在這一過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，或者是對(duì)某一個(gè)單詞產(chǎn)生疑問(wèn)。在好奇心的驅(qū)使下慢慢樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)的興趣。

當(dāng)然，這些只是教學(xué)一年來(lái)最有實(shí)效的措施。其間有過(guò)一些錯(cuò)誤的探索，教訓(xùn)加上不斷地反思，使得一部分方法創(chuàng)新取得了成果。我們班有一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自身又缺乏主動(dòng)性的學(xué)生。該生在父母的隨同下，到迪拜旅游，在旅游過(guò)程中用自己不是那么流利的英文與買主交流；在街頭可以通過(guò)圖標(biāo)，迅速的進(jìn)行翻譯并給父母指路。

回國(guó)后，該生的母親用非常激動(dòng)的情感表達(dá)了國(guó)際預(yù)科的感謝。作為班主任，我也深刻地感受到：班主任經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)和借鑒，但更為重要的是在此基礎(chǔ)上做到立足于實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，做出管理方式方法的調(diào)整。

小結(jié)

在教學(xué)生涯的慢慢長(zhǎng)途中，我才剛剛起步；在班主任的管理生涯中，我同樣是一個(gè)新人。面對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾，我更加意識(shí)到要用勤補(bǔ)缺。只要學(xué)生在校一天，就不能松懈，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，包括學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，心理波動(dòng)等各個(gè)方面。結(jié)合老班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，再將這些經(jīng)驗(yàn)“國(guó)際預(yù)科化”，針對(duì)國(guó)際預(yù)科學(xué)生的特點(diǎn)，找出一套屬于自己的國(guó)際預(yù)科管理方法。

第二篇：北京預(yù)科國(guó)際時(shí)尚證書(shū)課程

國(guó)際時(shí)尚證書(shū)課程

課程介紹：

學(xué)制一年，每年9 月份開(kāi)學(xué)，次年5 月份結(jié)束。并將在畢業(yè)后獲得英國(guó)國(guó)家考試局頒發(fā)的服裝?？谱C書(shū)，全球認(rèn)可。

時(shí)尚設(shè)計(jì)的學(xué)生將掌握服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方法、材料和研究方法等技能；了解品牌的歷史、文化、設(shè)計(jì)理念、經(jīng)營(yíng)模式等實(shí)踐能力，逐漸形成有自己特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格，并最終成功申請(qǐng)到中央圣馬丁學(xué)院、倫敦時(shí)裝學(xué)院等世界一流藝術(shù)院校。

時(shí)尚管理的學(xué)生將學(xué)習(xí)并深入了解西方時(shí)尚管理體系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)知識(shí)，全面調(diào)研時(shí)尚品牌以及進(jìn)行重點(diǎn)案例分析，成功完成學(xué)習(xí)后可申請(qǐng)中央圣馬丁學(xué)院、倫敦時(shí)裝學(xué)院等世界一流藝術(shù)院校。課程優(yōu)勢(shì)：

? ? ? ? ? 英國(guó)國(guó)家考試局頒發(fā)的服裝?？谱C書(shū)，全球認(rèn)可

前中央圣馬丁服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，及強(qiáng)大的倫藝客座教授團(tuán)隊(duì) 診斷性、批判式教學(xué)，幫助學(xué)生定位自己的藝術(shù)方向 零距離與全球來(lái)訪的藝術(shù)大家交流互動(dòng)

有機(jī)會(huì)被安排去知名時(shí)尚企業(yè)和時(shí)尚活動(dòng)參觀、調(diào)研和實(shí)習(xí)

學(xué)制/教學(xué)時(shí)間：

一年，每年9月至來(lái)年5月 專業(yè)方向：

時(shí)尚設(shè)計(jì)方向：服裝設(shè)計(jì)（男裝、女裝、印花、編織）、紡織品設(shè)計(jì)、戲劇服裝設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、鞋品設(shè)計(jì)、時(shí)尚化妝與造型等。時(shí)尚管理方向：時(shí)尚傳媒、時(shí)尚新聞、時(shí)尚研究、時(shí)尚視覺(jué)營(yíng)銷與品牌管理、時(shí)尚創(chuàng)意指導(dǎo)、時(shí)尚管理、時(shí)尚買手與營(yíng)銷、時(shí)尚市場(chǎng)營(yíng)銷、時(shí)尚公共關(guān)系與傳播、國(guó)際時(shí)尚戰(zhàn)略管理、公共管理、廣告、雜志出版專業(yè)、媒體傳播、時(shí)尚管理與文化。適合人群：

優(yōu)秀高中畢業(yè)生或具有一門(mén)C以上成績(jī)的ALEVEL學(xué)生； 或完成BACA 預(yù)科課程的學(xué)生； 英語(yǔ)成績(jī)：雅思要求 5.0 分以上； 具備繪畫(huà)、色彩等藝術(shù)基礎(chǔ)；

具備裁剪、面料、針織、印染等專業(yè)基礎(chǔ)者優(yōu)先考慮； 申請(qǐng)要求：

作品集、個(gè)人陳述、高中成績(jī)單、雅思成績(jī)單、老師推薦信 文憑證書(shū)：

成功完成學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得英國(guó)國(guó)家考試局頒發(fā)的服裝?？谱C書(shū)；被倫藝和其他國(guó)際院校廣泛接受和認(rèn)可。課程咨詢與報(bào)名請(qǐng)聯(lián)系我們：

電話：010－8418 6788 / 8418 6799 / 8418 6722 / 8418 6733 / 8418 6755 / 8418 6783 E-mail: admin@arts.org.cn 地址：北京市東城區(qū)青龍胡同1號(hào)歌華大廈B620

第三篇：中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際預(yù)科舉行2013-2014學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮

中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際預(yù)科舉行2013-2014學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮

2013年9月9日，國(guó)際預(yù)科在7號(hào)樓一層大廳舉辦2013-2014學(xué)年開(kāi)學(xué)迎新會(huì)，項(xiàng)目全體教師、75名新生和許多專程而來(lái)的家長(zhǎng)參加了典禮，項(xiàng)目合作伙伴之一：克里夫蘭藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)Grafton Nunes和招生辦主任Robert Borden先生也特意前來(lái)一同慶祝新學(xué)年的開(kāi)端。國(guó)際預(yù)科本學(xué)年招生從3月拉開(kāi)帷幕至8月底順利結(jié)束，全國(guó)各地共500余名學(xué)生報(bào)考，項(xiàng)目入學(xué)分?jǐn)?shù)線也再上新臺(tái)階。通過(guò)嚴(yán)格的入學(xué)考試，最終選拔出75名學(xué)生作為2013級(jí)新生。項(xiàng)目主任黃鸝老師主持開(kāi)學(xué)典禮。她首先對(duì)全體嘉賓、學(xué)生和家長(zhǎng)的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎。典禮上克里夫蘭藝術(shù)學(xué)院Grafton Nunes院長(zhǎng)發(fā)表致辭。Grafton院長(zhǎng)高度肯定了國(guó)際預(yù)科為學(xué)生打造的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，并指出國(guó)際預(yù)科為學(xué)生打開(kāi)了通往世界藝術(shù)舞臺(tái)的大門(mén)，勉勵(lì)所有同學(xué)在國(guó)際預(yù)科掌握使用藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行溝通和表達(dá)的技能，一年后順利進(jìn)入一流的合作院校繼續(xù)深造。在下午見(jiàn)面會(huì)上，黃鸝老師與學(xué)生和家長(zhǎng)分享了國(guó)際預(yù)科的歷史和成就，全面闡述了國(guó)際預(yù)科的教育理念和價(jià)值取向，并祝愿同學(xué)們?cè)趪?guó)際預(yù)科學(xué)有所成，早日成為國(guó)際上代表中國(guó)新生代藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的中堅(jiān)力量。

第四篇：讀國(guó)際預(yù)科對(duì)高中生的幫助

讀國(guó)際預(yù)科對(duì)高中生有什么幫助嗎

讀國(guó)際預(yù)科對(duì)高中生有什么幫助嗎？隨著高考的臨近，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)高考的壓力是越來(lái)越大，這時(shí)學(xué)生的心理承受能力也越來(lái)越脆弱，所有很多學(xué)生都有這種想法，高考不理想怎么辦，家長(zhǎng)們看到孩子太累太心疼了，就想送孩子去學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松的國(guó)外學(xué)習(xí)。這樣既可以讓孩子減少孩子的壓力又能讓孩子的文憑的含金量更高一些。

但是因?yàn)楦咧猩乃枷脒€不是很成熟，很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在國(guó)外過(guò)的不好，學(xué)習(xí)跟不上，又因?yàn)閲?guó)與國(guó)之間教育方法的不同，家長(zhǎng)很是擔(dān)心孩子不能適應(yīng)國(guó)外生活。其實(shí)這些都是可以避免的?？梢宰尯⑸显賴?guó)內(nèi)讀國(guó)際預(yù)科呀，西外預(yù)科使學(xué)生在國(guó)內(nèi)接受的教學(xué)環(huán)境和國(guó)外是一樣的，這樣的話學(xué)生到海外大學(xué)時(shí)就能克服文化、語(yǔ)言差異帶來(lái)的困擾，可以很快的適應(yīng)國(guó)外環(huán)境。也為學(xué)生和家長(zhǎng)節(jié)省了許多費(fèi)用和時(shí)間，學(xué)生在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生可以很快的融入到國(guó)外大學(xué)的生活中去，這樣學(xué)生就可以節(jié)省適應(yīng)國(guó)外生活的時(shí)間，讓學(xué)生能順利的完成海外大學(xué)的學(xué)業(yè)，拿到學(xué)位證，也可以節(jié)省很多費(fèi)用。

因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是越來(lái)越大，所以各行各業(yè)的高端人才的需求量也越來(lái)越大，這時(shí)如果你有一個(gè)好的學(xué)歷就會(huì)找到一個(gè)高薪的工作。所以如果想讓孩子的未來(lái)一片輝煌的話，讓孩子讀國(guó)際預(yù)科就顯得尤為重要了。

海外最熱門(mén)專業(yè)

商科方向：國(guó)際商務(wù)、金融、會(huì)計(jì)、國(guó)際管理、人力資源管理、市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等。理工方向：信息與通信、軟件工程、電子工程、環(huán)境、建筑、機(jī)械等。

藝術(shù)專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、裝修及園藝、城市規(guī)劃、工業(yè)設(shè)計(jì)等。

新聞與媒體：傳播學(xué)、廣告學(xué)、新聞學(xué)、媒體與通訊等。

摘要：讀國(guó)際預(yù)科對(duì)高中生有什么幫助嗎？讀國(guó)際預(yù)科可以讓學(xué)生克服文化、語(yǔ)言差異帶來(lái)的困擾，可以很快的適應(yīng)國(guó)外環(huán)境。也為學(xué)生和家長(zhǎng)節(jié)省了許多費(fèi)用和時(shí)間，學(xué)生在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生可以很快的融入到國(guó)外大學(xué)的生活中去，這樣學(xué)生就可以節(jié)省適應(yīng)國(guó)外生活的時(shí)間，讓學(xué)生能順利的完成海外大學(xué)的學(xué)業(yè)，拿到學(xué)位證，也可以節(jié)省很多費(fèi)用。西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) http:///

第五篇：新疆班預(yù)科二班班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

預(yù)科二班 楊正華

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，今年是我第一年從事新疆班的班主任工作，作為一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新班主任，面對(duì)一個(gè)比較特殊的學(xué)生群體，讓我面臨了前所未有的挑戰(zhàn)?；仡欉@一個(gè)學(xué)期的班主任工作，有成功之處，當(dāng)然更多的是失敗和不足，但我從這些失敗中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)時(shí)也是一筆寶貴的財(cái)富。下面通過(guò)這學(xué)期我班發(fā)生的幾件事情進(jìn)行一下工作總結(jié)。

首先是馬蘊(yùn)慧和馬麗打架的事情，二人因?yàn)榘才胖等盏膯?wèn)題在宿舍發(fā)生口角，進(jìn)而升級(jí)為動(dòng)手打架，帶來(lái)了非常惡劣的影響。在我得知這件事情之后，心里想的只是怎么去化解二人之間的矛盾，怎么去讓兩人和解，雖然通過(guò)我的不斷勸說(shuō)和其他同學(xué)的努力，最終化解了矛盾，但是這件事產(chǎn)生的本質(zhì)和帶來(lái)的影響我卻沒(méi)有認(rèn)真的去思考和解決，也沒(méi)有通過(guò)這件事對(duì)同學(xué)們起到一個(gè)教育的意義，后來(lái)在汪校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我才認(rèn)真的對(duì)這件事進(jìn)行了反思。雖然這件事的起因看似是簡(jiǎn)單的安排值日的問(wèn)題，但是反映出班委和同學(xué)之間的矛盾，首先是班委的工作方法和態(tài)度問(wèn)題。班干部的一些工作方法有時(shí)候欠考慮，不夠妥當(dāng)，在安排工作時(shí)考慮不夠周全，讓有的同學(xué)感覺(jué)不公平，而且沒(méi)有提前跟同學(xué)進(jìn)行比較好的溝通，再就是態(tài)度問(wèn)題，很多班干部，又是學(xué)生會(huì)成員，從一開(kāi)始就沒(méi)給自己定好位，以為高人一等，可以隨意指揮，而沒(méi)有從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到班委是為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)的，因此有些班委在跟同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候頤指氣使，態(tài)度強(qiáng)硬，姿態(tài)擺的太高，因此引起很多同學(xué)的反感，久而久之同學(xué)們就有了很多怨言，又不跟老師說(shuō)，于是就從內(nèi)心開(kāi)始有抵抗情緒，總是跟班委對(duì)著干，安排的工作也不去好好完成。這種情況在班長(zhǎng)，紀(jì)律委員等身上也有體現(xiàn)，所以最后導(dǎo)致班里雖然有班委，但是作用卻不大，失去了原有的意義，不但班級(jí)日常工作一團(tuán)糟，而且同學(xué)們之間的對(duì)立情緒也不斷升級(jí)，矛盾激化，最終導(dǎo)致這類事件的發(fā)生。再就是同學(xué)們對(duì)班委的不屑和反抗，也反映出班委權(quán)威的喪失，一開(kāi)始班委還是很積極，很盡心盡力的去工作的，但是隨著對(duì)立情緒的出現(xiàn)，同學(xué)們不再去服從班委，導(dǎo)致班委的公信力不斷下降，班委也逐漸喪失信心，對(duì)工作也不再認(rèn)真，不再上心。在這件事中還暴漏出的問(wèn)題是，學(xué)生們對(duì)校規(guī)校紀(jì)的蔑視，思想上的不重視，導(dǎo)致行為上的肆意妄為，還有就是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間不是想到找老師解決，而是想要自己解決，反映了學(xué)生不能夠充分的信任老師，不能把老師放在第一位。

在我想到這件事反映出的以上問(wèn)題之后，我反思了下前段時(shí)間工作中的失誤之處，首先是班委的培養(yǎng)，只是形式上選出了班委，但沒(méi)有培養(yǎng)他們的威信，平時(shí)反映出的一些問(wèn)題沒(méi)能引起足夠的重視，沒(méi)能及時(shí)處理解決，導(dǎo)致情況的惡化，說(shuō)明我的工作主動(dòng)性還不夠，工作還不夠細(xì)致。再就是對(duì)學(xué)生的教育，只是讓他們知道了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，但是在他們違反的時(shí)候沒(méi)能進(jìn)行嚴(yán)肅處理，所以使得他們紀(jì)律觀念淡漠，做事太隨意隨性。而且很多時(shí)候我在處理事情的時(shí)候太就事論事，不能讓學(xué)生從思想上引起重視。當(dāng)然這件事發(fā)生之后沒(méi)能及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理，消除影響，也是我工作不當(dāng)之處。通過(guò)這件事情我學(xué)到了很多，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的工作也起到了警示作用。這學(xué)期的工作也有我認(rèn)為比較滿意的地方，比如對(duì)努爾阿力木的轉(zhuǎn)化。一開(kāi)始阿力木整天跟奧斯曼江在一塊，因?yàn)樗麄z是一個(gè)民族，又是同一所初中，所以關(guān)系比較好。但奧斯曼江紀(jì)律觀念非常差，經(jīng)常違紀(jì)，所以帶著阿力木表現(xiàn)也不好，開(kāi)始我想通過(guò)阿力木來(lái)轉(zhuǎn)化奧斯曼江，就經(jīng)常找阿力木談話，不斷給他灌輸他是個(gè)優(yōu)秀學(xué)生這個(gè)思想，讓他好好表現(xiàn)，看到奧斯曼江做不好的時(shí)候提醒一下，通過(guò)自己的表現(xiàn)去帶動(dòng)奧斯曼江，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，阿力木確實(shí)在努力，但是奧斯曼江并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而對(duì)阿力木的學(xué)習(xí)有所影響，于是我就果斷跟阿力木說(shuō)，你現(xiàn)在不要管其他人了，先專心做好自己再說(shuō)。通過(guò)跟他的談心，我也了解到他的理想是考上中國(guó)人民公安大學(xué)，我就教育他說(shuō)，你的理想非常好，我非常支持你，但是前提是你必須要付出更多的辛苦和汗水，只有付出才有收獲，你要一直堅(jiān)定自己的信念，對(duì)自己要有信心，相信自己只要努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。我也經(jīng)常在網(wǎng)上給他搜索關(guān)于中國(guó)人民大學(xué)的相關(guān)信息，不斷的激勵(lì)他。在他學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)也經(jīng)常給他打氣，給他一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，而他遇到困難時(shí)也經(jīng)常主動(dòng)找我談心，尋求解決辦法。經(jīng)過(guò)努力，阿力木現(xiàn)在已經(jīng)從一個(gè)跟奧斯曼江一樣的后進(jìn)生變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的優(yōu)等生，幾次考試的成績(jī)也都有進(jìn)步，每次進(jìn)步我都鼓勵(lì)他說(shuō)你又離著中國(guó)人民公安大學(xué)近了一步。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)辛苦但又充滿挑戰(zhàn)的工作，雖然失敗的時(shí)候也有過(guò)懊惱，但每次有所成功時(shí)又充滿了成就感，讓我又有了繼續(xù)努力工作的動(dòng)力。而且每次失敗之后都能收獲很多，讓我在今后的道路上不斷成熟，不斷進(jìn)步。