第一篇：廈門大學(xué)教育學(xué)真題解析

廈門大學(xué)2013年真題解析

我們在2007年的教育學(xué)統(tǒng)考考試中勝利突圍，作為自統(tǒng)考之后第一年的教育學(xué)非統(tǒng)考，到底會不會如同勤思考研之前所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的會關(guān)注基礎(chǔ)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，不會出現(xiàn)邊邊角角的瑣碎考點(diǎn)，我們需要第一時(shí)間進(jìn)入考場根據(jù)真題來評析。2013年1月6日上午，我們拿到廈門大學(xué)640的教育學(xué)基礎(chǔ)綜合的小信封之時(shí)，心里就已然有數(shù)：正如我們所預(yù)料的一樣，非統(tǒng)考的很多學(xué)校僅僅會給出一頁紙，上面寫著考生們所要解答的所有主觀性試題。如果你也是考廈門大學(xué)教育學(xué)的同學(xué)，可以加我一三二495一二1四，和我們分享一下你的心得哦。當(dāng)打開信封之后，對于試卷進(jìn)行初步審核是每位考生必須要進(jìn)行的第一步，認(rèn)真研究了一下題目之后，我們擔(dān)心的事情還是發(fā)生了：題量大，學(xué)生解答題目的時(shí)間有限，能否在有限的時(shí)間內(nèi)解答完全部的考題，是立刻呈現(xiàn)出來的危機(jī)。

縱觀整張?jiān)嚲恚?個(gè)小時(shí)180分鐘之內(nèi)，我們要完成10個(gè)名詞解釋，3個(gè)辨析題目，5個(gè)簡答題目，3道分析論述題。按照分值來說，分析論述題每題40分，辨析和簡答題每題15分，名詞解釋每題6分，那么，如果按照難度一致，思考時(shí)間一致，我們用于答題的時(shí)間分配應(yīng)該如下：每個(gè)名詞解釋，必須在4-5分鐘之內(nèi)結(jié)束，每一個(gè)辨析和簡答題必須在8-10分鐘之內(nèi)結(jié)束，每個(gè)分析論述題可以控制在18-25分鐘之內(nèi)結(jié)束。親愛的考生們，你們是如此安排時(shí)間的嗎？在考試之后，好多考生和勤思反饋的一個(gè)重要問題就是時(shí)間不夠用，整張?jiān)嚲砬八珊缶o，心余“時(shí)”絀；甚至有的同學(xué)后面的分析論述題沒有時(shí)間答，白白丟掉了40分甚至80分的題目。在所有的非統(tǒng)考學(xué)校中，廈門大學(xué)的640教育學(xué)綜合的題目可以算得上比較多的，所以，合理充分利用有效時(shí)間，運(yùn)用相對合理的答題技巧，是取得高分的第一步，也是重要一步。

繼而我們來分析整張?jiān)嚲淼念}目，無論是名詞解釋還是辨析、簡答或者論述，沒有題目是超出考生認(rèn)知范圍的，所有的題目，考生看到之后，都會感覺自己能夠回答上幾句，比如說“道德認(rèn)知發(fā)展模式”、“發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式”、“書院”、“蘇格拉底方法”等這些題目都是大家準(zhǔn)備的非常充分的，回答這些題目的時(shí)候，考生們最易走入的誤區(qū)就是因?yàn)槭煜に砸猹q未盡，在某一些題目上面浪費(fèi)了大量時(shí)間，這樣會導(dǎo)致后面的題目時(shí)間明顯不足；這些題目，大家之所以能夠見之則喜，是因?yàn)檫@些都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，那么基礎(chǔ)的內(nèi)容，每位考生都能夠認(rèn)知的情況下，考察的就是對于這些概念的準(zhǔn)確性。與此同時(shí)，也有一些諸如“客體永久性”、“系統(tǒng)過敏法”等題目，對于大家來說，似乎有些陌生，這些題目要求大家對于教育心理學(xué)能夠做到真正地理解，而非死記硬背一些有關(guān)的理論，“客體永久性”是幼兒成長非常關(guān)鍵的一步，“系統(tǒng)脫敏法”的理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論，即經(jīng)典的條件反射與操作條件反射，是比較熱門的一種方法。所以說，整體來看，名詞解釋對于基礎(chǔ)的要求是很高的，要求考生們牢牢掌握教育學(xué)中最重要的基本知識，進(jìn)而才能獲得名詞解釋的分?jǐn)?shù)。

從辨析、簡答和分析論述題來看，教育學(xué)原理關(guān)注的基本點(diǎn)在于教育學(xué)的發(fā)展和當(dāng)前全球化對教育的改革，正好吻合了教育學(xué)和教育這兩大主題；中國教育史考核的是中國歷史上最著名的科舉考試制度；外國教育史考核的是最具有明顯對比意義的斯巴達(dá)和雅典教育的對比，而整個(gè)教育心理學(xué)的考核重點(diǎn)突出體現(xiàn)在了學(xué)習(xí)這一章節(jié)內(nèi)容的相關(guān)考核?？v觀整張?jiān)嚲?，最后一題的科研方法題目是亮點(diǎn)：讓考生們以題干給出的信息而自行設(shè)計(jì)一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，既要符合實(shí)驗(yàn)的目的，又要包含實(shí)驗(yàn)研究的基本程序，這是科研方法靈活呈現(xiàn)的一到亮麗風(fēng)景線！

綜上所述，廈門大學(xué)整張?jiān)嚲恚枰忌鷤冏龊迷嚲矸治龉ぷ?，合理安排時(shí)間；時(shí)間安排的失誤將導(dǎo)致整張?jiān)嚲淼氖д`。廈門大學(xué)的640教育學(xué)綜合的試卷要求每位考生具備非常扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，對于耳熟能詳?shù)闹R做到絕對的準(zhǔn)確性；對于教育心理學(xué)和教育科研方法必須在真正學(xué)習(xí)內(nèi)涵之后能夠靈活運(yùn)用，認(rèn)為自己死記硬背幾個(gè)基本理論就可以應(yīng)對教育學(xué)綜合的時(shí)代，隨著統(tǒng)考的結(jié)束就此結(jié)束了。踏實(shí)的基礎(chǔ)是王道，合理的技巧是錦上添花！

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第二篇：2011年教育學(xué)真題解析

2011年教育學(xué)真題解析

2011年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題

一、單項(xiàng)選擇題：1～45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。

以教育理論自身作為研究對象的是（）

A．教育學(xué)

B．比較教育學(xué) C．元教育學(xué)

D．教育哲學(xué) 【參考答案】C

【考查知識點(diǎn)】元教育學(xué)的研究對象

1925年，為了收回教育權(quán)，中國政府公布了什么法案（）【參考答案】《外人捐資設(shè)立學(xué)校請求認(rèn)可辦法》 【考查知識點(diǎn)】20世紀(jì)20年代收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日民主根據(jù)地發(fā)展教育的基本精神是（）A．教育為長期戰(zhàn)爭服務(wù) B．群眾教育第一

C．注重教育的正規(guī)化建設(shè) D．生產(chǎn)教育第一 【參考答案】A

【考查知識點(diǎn)】抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策

19世紀(jì)末二十世紀(jì)初，歐美流行勞作教育思潮代表人物和推動(dòng)者是（）A．拉伊

B．凱興斯泰納 C．蒙臺梭利

D．克里斯曼 【參考答案】B

【考查知識點(diǎn)】凱興斯泰納的勞作教育理論 認(rèn)為學(xué)生求助是缺乏能力的表現(xiàn)，是對自我價(jià)值構(gòu)成威脅的學(xué)生，其成就目標(biāo)類型為（）

A．掌握目標(biāo)

B．學(xué)習(xí)目標(biāo) C．任務(wù)目標(biāo)

D．表現(xiàn)目標(biāo) 【參考答案】D

【考查知識點(diǎn)】成就目標(biāo)理論 教育研究假設(shè)避免使用（）

A．陳述句

B．疑問句 C．全稱肯定判斷

D．全稱否定判斷 【參考答案】B

【考查知識點(diǎn)】教育研究假設(shè)

二、辨析題：46～48小題，每小題15分。共45分。要求判斷正誤并著重闡明理由。請將答案寫在答題紙指定位置上。

46．德育應(yīng)當(dāng)普遍存在于一切教學(xué)設(shè)計(jì)中?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤。

德育是教育者按照一定的社會和階級要求，有目的，有計(jì)劃，有系統(tǒng)的對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與身體力行，以形成他們的思想和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)，德育是教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的教學(xué)策略和教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)方法的選擇與確定，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的系統(tǒng)開發(fā)過程，為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖。

德育的形式多種多樣，可以通過說服、情感陶冶、實(shí)踐鍛煉，自我教育、榜樣示范，品德評價(jià)等多種形式進(jìn)行，教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是使教學(xué)過程更優(yōu)化，教學(xué)效果更明顯，當(dāng)然在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以存在德育內(nèi)容，通過教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)德育觀念，但是德育普遍存在于一切教學(xué)設(shè)計(jì)中，這一觀點(diǎn)夸大了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，德育的內(nèi)容不能也沒必要體現(xiàn)在一切教學(xué)設(shè)計(jì)之中。

【考查知識點(diǎn)】德育與教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)合考查

47．學(xué)不可以已，青取之于藍(lán)而青于藍(lán)，表明荀況對師生關(guān)系的不唯師說?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤。

“學(xué)不可以已，青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”出自荀子《勸學(xué)》，意思是：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青，是從藍(lán)草中提取的，卻比藍(lán)草的顏色還要青。這句話論述的主題是學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀念，學(xué)生要善于學(xué)習(xí)，深入理解。

荀況認(rèn)為教師是治國之本，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對教師的服從，主張師云亦云，甚至認(rèn)為言不稱師，謂之畔。教而不稱師，謂之倍。荀況認(rèn)為，應(yīng)該尊師重師，但也要對教師有要求，教師要有尊嚴(yán)而令人起敬，講課有條理而不違師法，見解深而表述合理。荀況的尊師思想出于他的性惡論，也與當(dāng)時(shí)的統(tǒng)一趨勢有關(guān)。他的思想對后世師道尊嚴(yán)的形成有很大影響。荀況的觀點(diǎn)是唯師說，而不是不唯師說。

“學(xué)不可以己，青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”并未體現(xiàn)荀況的唯師說?！究疾橹R點(diǎn)】荀況的教育思想

48．經(jīng)典條件反射與操作條件反射無根本差異?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤。

一個(gè)原是中性的刺激與一個(gè)原來就能引起某種反應(yīng)的刺激相結(jié)合，而使動(dòng)物學(xué)會對那個(gè)中性刺激作出反應(yīng)，這就是經(jīng)典性條件作用的基本內(nèi)容。經(jīng)典性條件作用是由已知的刺激引起的，是有機(jī)體被動(dòng)地對環(huán)境刺激作出的反應(yīng)。而操作性反射是有機(jī)體自身發(fā)出的，最初是自發(fā)的行為，如吹口哨、站起來等，這些行為由于受到強(qiáng)化而成為在特定情境中隨意的或有目的的操作。

經(jīng)典性條件作用是刺激（S）——反應(yīng)（R）的聯(lián)結(jié)，反應(yīng)由刺激引起；操作性條件作用是操作（R）——強(qiáng)化（S）的過程，重要的是跟隨操作后的強(qiáng)化（即刺激）。故二者存在較大差異。

【考查知識點(diǎn)】學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

三、簡答題：49～53小題，每小題15分，共75分。請將答案寫在答題紙指定位置上

49．簡述課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

【參考答案】課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際需要和特點(diǎn)以及所教課程的內(nèi)容，將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為單元或課時(shí)目標(biāo)，并對這種目標(biāo)加以分解和細(xì)化，據(jù)此選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)程序，對照目標(biāo)檢測教學(xué)效果的一種安排。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)有：

1、現(xiàn)代教學(xué)理論。

2、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法。

3、教學(xué)的實(shí)際需要。

4、學(xué)生的需要和特點(diǎn)。

5、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【考查知識點(diǎn)】課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

50．簡述《中華人民共和國教師法》對教師權(quán)利的規(guī)定。

【參考答案】全國人大常委會于1993年10月31日通過的《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）第七條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：

（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)和學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)?！?/p>

【考查知識點(diǎn)】教師權(quán)利

51．簡述陳鶴琴“活教育”思想體系的三大命題。

【參考答案】教育家陳鶴琴為了將當(dāng)時(shí)的死教育變?yōu)榍斑M(jìn)的、主動(dòng)的、有生氣的活教育，提出了要使教師“教活書，活教書，教書活”，使兒童“讀活書，活讀書，讀書活”的教育主張，并把這一教育主張定義為“活教育”。陳鶴琴“活教育”理論的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在“三大綱領(lǐng)”(目的論、課程論、方法論)和“兩大原則”(教學(xué)原則、訓(xùn)育原則)中。

“活教育”的目的論——強(qiáng)調(diào)做人教育。陳鶴琴在“活教育”目的論中明確而全面地提出了教育目的，即要教人“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”?！盎罱逃钡恼n程論——強(qiáng)調(diào)活教育的本質(zhì)。陳鶴琴批評舊教育是“死教育”，針對課程、教材的盲目和呆板，教學(xué)方法欠適宜和靈活，提出了“活教育”的課程論

“活教育”的方法論——強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育?！盎罱逃狈椒ㄕ摰幕驹瓌t是：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”?！盎罱逃狈椒ㄕ撝匾曋苯咏?jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以“做”為中心，主張打破班級、時(shí)間、空間、教材的界限。不提倡班級授課制，重視室外活動(dòng)，提倡“共同研究學(xué)習(xí)”。

“活教育”的教學(xué)原則——強(qiáng)調(diào)活的教學(xué)法。陳鶴琴根據(jù)“心理學(xué)具體化、教學(xué)法大眾化”的指導(dǎo)思想，提出了活教育的17條教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)在教育過程中兒童的主動(dòng)性。

【考查知識點(diǎn)】陳鶴琴的“活教育”思想 52．自我效能感的基本含義和提高措施?！緟⒖即鸢浮孔晕倚芨兄溉藗儗ψ约菏欠衲軌虺晒Φ膹氖履骋怀删托袨榈闹饔^判斷。

人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化能激發(fā)和維持行為的動(dòng)機(jī)以控制和調(diào)節(jié)人的行為；期待是先行因素，但有別于傳統(tǒng)的期待概念。班杜拉認(rèn)為除了傳統(tǒng)的對行為結(jié)果的期待還有一種效能期待。結(jié)果期望指的是人對自己某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。效能期待則指個(gè)體對自己能否實(shí)施某種成就行為的能力的判斷，它意味著個(gè)體是否確信自己能夠成功地帶來某一結(jié)果的行為。當(dāng)個(gè)體確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，他就會產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會去實(shí)施這一活動(dòng)。

【考查知識點(diǎn)】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我效能感理論

53．教育研究為什么要遵守針對研究對象的倫理原則，并簡述該原則的主要內(nèi)容。

【參考答案】在搜集資料或?qū)嵤┠承┭芯看胧r(shí)，要避免讓研究對象受到人身的、社會的、心理的傷害，包括讓他們承擔(dān)不利的壓力和負(fù)擔(dān)。因此，在實(shí)際的研究過程中，每一個(gè)研究者都應(yīng)該自覺地遵守這些倫理規(guī)范。

倫理原則要求研究者的科研活動(dòng)應(yīng)遵循基本的社會道德準(zhǔn)則，不侵犯研究對象或研究參與者的權(quán)益，避免對其造成身心傷害。

要貫徹這一原則，研究者應(yīng)做到：

（1）尊重被試的權(quán)利。在研究活動(dòng)中應(yīng)優(yōu)先考慮如何保障被試的權(quán)利。如不參與協(xié)作權(quán)、不署名權(quán)、保密權(quán)、要求研究者承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任權(quán)等。

（2）研究活動(dòng)不給被試造成不當(dāng)壓力。

（3）慎重解釋研究材料或研究結(jié)果。避免給研究對象或教育實(shí)踐造成消極的后果。

【考查知識點(diǎn)】教育研究的基本原則

四、分析論述題：54～56小題，每小題30．共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。

54．材料反映了什么教育目的觀？聯(lián)系實(shí)際論述這種教育目的觀對我國教育改革的借鑒意義

【考查知識點(diǎn)】教育目的的主要理論及其應(yīng)用 55．赫爾巴特的興趣觀及對其教育理論體系的作用。

【參考答案】赫爾巴特特別重視興趣。他所理解的興趣就是指心理的積極活動(dòng)，實(shí)際上也就是觀念的大規(guī)模的廣泛的活動(dòng)和觀念的游戲。赫爾巴特把興趣的多面性看成教學(xué)的基礎(chǔ)。他把興趣分為六種、兩大類。

1、自然的或“知識的”興趣（1）經(jīng)驗(yàn)的興趣；（2）思辨的興趣；（3）審美的興趣；

2、歷史的或“同情的”興趣

（1）同情的興趣；（2）社會的興趣；（3）宗教的興趣； 【考查知識點(diǎn)】赫爾巴特的教育思想

56．Ⅰ．某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初一年級有100名學(xué)生此前在小學(xué)均未開設(shè)英語，現(xiàn)擬對其進(jìn)行一項(xiàng)“多媒體教學(xué)對學(xué)生英語閱讀理解效果”的研究?，F(xiàn)提問：

（1）請為該研究寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（寫出名字與格式），并說明為什么采用該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（2）如何產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)班和控制班？（3）這種實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？ 【參考答案】（1）

本實(shí)驗(yàn)可采用隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)組采用多媒體教學(xué)，控制組采用普通教學(xué)形式。

基本模式：R O1 X O

2R O3

O4

該設(shè)計(jì)隨機(jī)分派，保證了兩組差異盡量小，設(shè)置控制組，能夠有效控制選擇、被試缺失等因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，都有前后測，便于進(jìn)行比較。

（2）采用簡單隨機(jī)抽樣的方法產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)班和控制班，因?yàn)榭偭坎淮?，簡單隨機(jī)抽樣可以實(shí)現(xiàn)抽樣的隨機(jī)性和個(gè)體之間的對立性。100名同學(xué)，可以隨機(jī)抽取50名作為實(shí)驗(yàn)班，其余50名作為控制班。給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生使用多媒體教學(xué)，控制班的學(xué)生不使用多媒體教學(xué)，其他內(nèi)容兩個(gè)班盡可能要保持一致，同一教師任教，學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的時(shí)間要一樣長，考查時(shí)用同一試卷，評卷時(shí)采用同樣的評分標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，再對兩班同學(xué)做同一測驗(yàn)，看兩組知否有明顯差異，從而確定是否運(yùn)用多媒體教學(xué)會有效提高學(xué)生閱讀理解的水平。

（3）優(yōu)點(diǎn)：這種實(shí)驗(yàn)隨機(jī)抽取樣本，能夠減少組間差異，前測后測都有，便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比對，除了實(shí)驗(yàn)處理以外，其他內(nèi)容實(shí)驗(yàn)班和控制班都相同，可以有效的避免無關(guān)因素的干擾，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的信度和效度。

缺點(diǎn)：可能會出現(xiàn)前測與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用而影響實(shí)驗(yàn)的外在效度。也可能會出現(xiàn)控制班同學(xué)因?yàn)闆]接受實(shí)驗(yàn)處理，而努力學(xué)習(xí)的補(bǔ)償效用，影響實(shí)驗(yàn)處理的效果，這些問題都可能出現(xiàn)。

【考查知識點(diǎn)】教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) Ⅱ．建構(gòu)主義認(rèn)為……（學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之前已經(jīng)具有了一定的先前知識和經(jīng)驗(yàn)，而這些知識經(jīng)驗(yàn)會對之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的錯(cuò)誤），請簡述錯(cuò)誤概念轉(zhuǎn)變的影響因素，分析說明如何在教育中促進(jìn)錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變。

【參考答案】

日常概念受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的限制，常有錯(cuò)誤和曲解，概念的內(nèi)涵有時(shí)忽略了本質(zhì)屬性，而包括了非本質(zhì)的屬性。在日常生活以及以往的學(xué)習(xí)中，人們形成了大量的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，其中有些經(jīng)驗(yàn)可以作為新知識的生長點(diǎn)、固定點(diǎn)，但其中也有很多理解是與當(dāng)前的科學(xué)理論相違背的，這就是錯(cuò)誤概念，或者說另類概念。錯(cuò)誤概念與日常直覺經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，植根于一個(gè)與科學(xué)理論不相容的認(rèn)知體系。

概念轉(zhuǎn)變過程會受一系列主、客觀因素的影響，可概括為以下幾種：

1、學(xué)習(xí)者的形式推理能力

為克服錯(cuò)誤概念，學(xué)習(xí)者需要理解新的科學(xué)概念，能意識到證明新概念有效性的證據(jù)，看到事實(shí)材料是如何支持科學(xué)概念、而違背原有的錯(cuò)誤概念的。所有這些都依賴于學(xué)生的形式推理能力。

2、學(xué)習(xí)者的“概念生態(tài)圈”

“概念生態(tài)圈”表示影響概念轉(zhuǎn)變的原有觀念系統(tǒng)，它說明了學(xué)習(xí)者原有觀念是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它不僅包括具體水平上的概念、實(shí)例，也包括更一般的信念和觀念，這都是兒童經(jīng)驗(yàn)世界的重要內(nèi)容。

3、動(dòng)機(jī)因素

概念轉(zhuǎn)變有四種主要的動(dòng)機(jī)性因素：

目標(biāo)取向，即外在的、表現(xiàn)型的學(xué)業(yè)目標(biāo)，還是內(nèi)在的、掌握型的學(xué)業(yè)目標(biāo)。內(nèi)在的、掌握型的學(xué)習(xí)目標(biāo)更有利于學(xué)習(xí)者對信息的深層加工，所以更有利于概念轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

興趣與學(xué)科態(tài)度：積極的態(tài)度興趣會使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中采用更有效的認(rèn)知策略。自我效能感：它對概念轉(zhuǎn)變的影響可能是雙重的：其一，對自己原有概念的自信可能會妨礙概念轉(zhuǎn)變的發(fā)生；其二，自我效能感使學(xué)生相信自己能夠改變原有的觀點(diǎn)，運(yùn)用策略不同對的觀點(diǎn)進(jìn)行整合，從而有利于概念轉(zhuǎn)變。

控制點(diǎn)：內(nèi)控的學(xué)生相信自己能夠支配自己的學(xué)習(xí)，面對新舊經(jīng)驗(yàn)的不一致，他們可能會更積極地去解決。

4、社會情境（課堂情境）

在教學(xué)中，概念轉(zhuǎn)變是在一定的社會情境中發(fā)生的。課堂教學(xué)中的任務(wù)結(jié)構(gòu)、權(quán)威結(jié)構(gòu)、評價(jià)結(jié)構(gòu)、課堂管理、教師的示范、教師的支架作用都可能會影響概念轉(zhuǎn)變。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是新舊經(jīng)驗(yàn)間的相互作用過程，學(xué)習(xí)不僅意味著以原有知識為背景來獲得（同化）新知識，同時(shí)還意味著在新知識經(jīng)驗(yàn)的作用下使原有知識發(fā)生改變（順應(yīng)）。概念轉(zhuǎn)變研究從原有概念的轉(zhuǎn)變來考查學(xué)習(xí)過程，它更關(guān)注學(xué)習(xí)中的順應(yīng)的一面，將學(xué)習(xí)看作是學(xué)習(xí)者原有概念及方法論發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程。因此，在教學(xué)中，為概念轉(zhuǎn)變而教的策略有： 1．創(chuàng)設(shè)開放的、相互接納的課堂氣氛； 2．傾聽、洞察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界； 3．引發(fā)認(rèn)知沖突； 4．鼓勵(lì)學(xué)生交流討論。

【考查知識點(diǎn)】錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變

第三篇：教育學(xué)真題

2005年1月小學(xué)教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷1-1

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分。共20分）1．昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）A．“教育學(xué)的雛形”

B．世界上第一部專門論述教育的著作 C．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志 D．世界上第一本研究教學(xué)法的書

2．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）A．陶行知

B．楊賢江

C．徐特立

D．蔡元培 3．前蘇聯(lián)——主編的《教育學(xué)》對中國影響最大，流傳最廣。

A．葉希波夫?岡察洛夫

B．斯米爾切諾夫

C．凱洛夫

D．申比寥夫 4．世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）

A．美國

B．英國

C．法國

D．德國 5．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把——相隔離。（）A．教育與生活

B．教育與經(jīng)濟(jì)

C．教育與政治

D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng) 6．在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）A．孔子

B．孟子

C．老子

D．荀子 7．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。”這說明教育是（）A傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) B使人得以生存的活動(dòng)

C培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動(dòng) D保存人類文明的活動(dòng) 8．社會生活的基礎(chǔ)和社會發(fā)展的決定力量是（）A．生產(chǎn)力B．生產(chǎn)關(guān)系C．生產(chǎn)方式D．上層建筑

9．人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育（）

A．可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B．可以控制人口數(shù)量C．可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)D．可以制約人口遷移 10．教育現(xiàn)代化的核心是（）

A．教育觀念現(xiàn)代化B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化C．教育管理現(xiàn)代化D．教師素質(zhì)現(xiàn)代化 11．人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的（）A．互補(bǔ)性B．個(gè)別差異性C．不平衡性D．階段性 12．我國正在進(jìn)行的Alit制實(shí)驗(yàn)開始于__________年。（）A．1981B．1989C．1991D．1994 13．“明人倫”是我國__________的學(xué)校教育目的。（）

A．原始社會末期B．奴隸社會C．封建社會D．國民黨統(tǒng)治時(shí)期 14．“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是——的觀點(diǎn)（）A．布魯納B．克伯屈C．贊科夫

D．懷特海 15．我國具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目是（）A．田徑B．乒乓球C．武術(shù)D．游泳 16．教學(xué)從本質(zhì)上講是（）

A．一種認(rèn)識活動(dòng)B．教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)C．教師的教學(xué)活動(dòng)D．智育活動(dòng) 17．社區(qū)教育這一概念在國際上正式確立和廣泛運(yùn)用，是在（）

A．第一次世界大戰(zhàn)后 B．第二次世界大戰(zhàn)后C．20世紀(jì)80年代D．20世紀(jì)90年代 18．教師的根本任務(wù)是（）

A．傳授知識B．開發(fā)智力C．教書育人D．為人師表

19．在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)。這說明學(xué)生具有（）A．依賴性B．向師性C．可塑性D．接受性

20．以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）A．學(xué)生處于主體地位 B教師處于主導(dǎo)地位C教師處于顧問地位 D學(xué)生活動(dòng)處于中心地位 2005年1月小學(xué)教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷1-2

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中。選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）21．從橫向看，教育的基本形式有（）

A．學(xué)校教育B．社會教育C．閑暇教育D．家庭教育E．業(yè)余教育 22．馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）

A．兒童對成人模仿的需要B．傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會需要 C．人類生存的需要D．人的自身發(fā)展的需要E．社會安寧的需要 23．人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（）A．社會性B．生產(chǎn)性C．實(shí)踐性D．意識性E．科學(xué)性 24．政治有——幾種表現(xiàn)形態(tài)。（）

A．管理B．制度C．活動(dòng)D．觀念E．組織 25．我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下幾種類型（）

A．基礎(chǔ)教育B．中等教育C．高等教育D．職業(yè)教育E．成人教育 26．教育目的的確定要符合——的需要。（）

A．社會輿論B．生產(chǎn)力和科技發(fā)展C．個(gè)人意志D．社會政治經(jīng)濟(jì)E．受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

27．課程現(xiàn)代化的代表人物是（）

A．布魯納B．懷特海C．瓦．根舍因D．贊科夫E．克伯屈 28．我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）

A．教科書B．參考書C．練習(xí)冊D．課程計(jì)劃E．教學(xué)大綱 29．聯(lián)合國Ut，童權(quán)利公約》提出的原則有（）

A兒童利益最佳原則 B尊重兒童尊嚴(yán)原則 C尊重兒童意見原則 D提早自立原則E無歧視原則

30．課外活動(dòng)的特點(diǎn)是（）

A組織上的自愿性 B內(nèi)容上的廣泛性 C活動(dòng)上的自主性 D形式上的多樣性E方法上的趣味性

三、名詞解釋（每小題4分。共20分）

31．義務(wù)教育32．潛在課程33．教學(xué)34．教育目的35．教育合力

四、簡答題（每小題6分，共24分）36．為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用? 37．學(xué)校產(chǎn)生的條件是什么? 38．簡述當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢。39．現(xiàn)代社會有哪些特征?

五、論述題（每小題13分，共26分

40．闡述蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育理論。41．試述當(dāng)代課程改革的發(fā)展趨勢。

2005年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷2-1

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1．1632年英國哲學(xué)家——首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。（）A．培根B．斯賓塞C．夸美紐斯D．赫爾巴特

2．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是（）A．《論語》B．《學(xué)記》C．《理想國》D．《雄辯術(shù)原理》 3．提出“教育即生活”，“學(xué)校即社會”，“從做中學(xué)”等口號的現(xiàn)代教育派的代表是（）A．盧梭B．洛克C．杜威D．赫爾巴特

4．教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）

A．教育的社會性B．教育的平等性C．教育的階級性D．教育的生產(chǎn)性

5． 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在——中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。（）A．《教學(xué)與發(fā)展》B．《大教學(xué)論》C．《普通教育學(xué)》D．《大教育論點(diǎn)》 6．構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）

A．教師、學(xué)生、教材

B．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

C．教育者、受教育者、教育內(nèi)容 D．教育者、受教育者、教育環(huán)境 7．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）

A．社會生產(chǎn)B．人口數(shù)量C．科學(xué)技術(shù)D．自然環(huán)境 8．在現(xiàn)代生產(chǎn)中，提高經(jīng)濟(jì)效益的最主要的策略是（）

A．增大勞動(dòng)力數(shù)量B．延長勞動(dòng)時(shí)間C．增加勞動(dòng)強(qiáng)度D．提高工人的熟練程度 9．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大

10．心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個(gè)體身心發(fā)展的（）A．順序性B．階段性

C．不平衡性D．個(gè)別差異性 11．“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是——中提出的。（）A．《關(guān)于教育工作的指示》

B．《關(guān)于改革學(xué)制的決定》 C．《中國教育改革和發(fā)展綱要》D．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 12．“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔莀_________中對教育方針的表述。（）A．《中華人民共和國教育法》

B．《中國教育改革和發(fā)展綱要》 C．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D．《中華人民共和國憲法》 13．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）

A．從事智力勞動(dòng)B．從事體力勞動(dòng)C．接受教育D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 14．我國學(xué)校課程的雛形“六藝”是指（）A．“詩、書、禮、樂、射、數(shù)”B．“詩、書、禮、樂、御、數(shù)” C．“禮、樂、射、御、書、數(shù)”D．“禮、樂、射、御、詩、畫” 15．學(xué)校工作必須堅(jiān)持（）

A．以思想政治教育為主B．以智育為主C．以教學(xué)為主D．以活動(dòng)為主

16．我國的教育專著《學(xué)記》中就提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的—相結(jié)合的教育思想。

A．游戲與學(xué)習(xí)B．課內(nèi)與課外C．學(xué)習(xí)與思考D．學(xué)習(xí)與行動(dòng) 17．“知子莫如父，知子莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）A．先導(dǎo)性．B．感染性C．權(quán)威性D．針對性 18．教師職業(yè)開始出現(xiàn)在（）

A．原始社會末期B．奴隸社會初期C．文藝復(fù)興時(shí)期D．資本主義社會 2005年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷2-2 19．我國教育家——在《師說》中說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！保ǎ〢．孔子B．茍子C．楊雄D．韓愈 20．“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的（）

A．生存權(quán)利B．受教育權(quán)利C．受尊重權(quán)利D．安全權(quán)利

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案。并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）21．美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)當(dāng)包括幾個(gè)主要部分。（）

A．認(rèn)知領(lǐng)域B．情感領(lǐng)域C．態(tài)度領(lǐng)域D．意志領(lǐng)域E．動(dòng)作技能領(lǐng)域

22．在漫長的中國封建社會里，學(xué)校教育得到了進(jìn)一步發(fā)展，具體的類型有（）A．四門學(xué)B．官學(xué)C．太學(xué)D．私學(xué)E．書院 23．教育的特質(zhì)至少有以下幾方面（）

A．教育是人類社會所特有的有意識活動(dòng)B．教育是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng) C．教育是人類特有的認(rèn)識活動(dòng)

D．教育是人類傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) E．教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動(dòng) 24．“環(huán)境決定論”完全否定了（）

A．遺傳的作用B．教育的價(jià)值C．家庭的影響D．文化的功能E．人的能動(dòng)性 25．義務(wù)教育中，以下各方必須履行一定的義務(wù)。（）A．兒童B．國家C．家庭D．社會E．企業(yè) 26．課程的基本類型有（）

A．學(xué)科課程B．經(jīng)驗(yàn)課程C．活動(dòng)課程D．潛在課程E．核心課程 27．德育從內(nèi)容上看包括——幾方面。（）

A．政治教育B．思想教育C．世界觀教育D．愛國主義教教育E．道德品質(zhì)教育 28．課外活動(dòng)的基本組織形式是（）

A．群眾性活動(dòng)B．競賽活動(dòng)C．游戲活動(dòng)D．小組活動(dòng)E．個(gè)人活動(dòng) 29．三結(jié)合教育合力的基本形式是（）

A．互相訪問B．通訊聯(lián)系C．家長會D．教育講座E．家長學(xué)校 30．教師的進(jìn)修提高以（）

A．業(yè)余為主B．自學(xué)為主C．短訓(xùn)為主D．在職為主E．學(xué)歷提高為主

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）31．社區(qū)教育32．社會本位論33．“分支型”學(xué)制34．古代社會的教育35．美育

四、簡答題（每小題6分，共24分）36．對教師語言的基本要求有哪些? 37．簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

38．教育理論對教育改革的推動(dòng)表現(xiàn)在哪些方面? 39．制約教育內(nèi)容的主要因素是什么?

五、論述題（每小題13分，共26分）

40．試述科技進(jìn)步對教育的影響。41．試述終身教育思想及對教師專業(yè)發(fā)展的意義。

2006年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷3-1

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）。

1．教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）

A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽B．教育形態(tài)已趨于定型C．教育制度初步形成D教育活動(dòng)趨于完善 2．提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）A．漢武帝B．董仲舒C．鄭玄D．朱熹

3．對教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（）

A．教育的終身化B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化

4．墨子的教育思想中。除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是（）A．“兼愛、非攻”B．“棄仁絕義”C．“道法自然”D．“化性起偽”

5．主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造、在做中學(xué)”的教育家是（）A．布魯納B．赫爾巴特C．杜威D．楊賢江

6．國家對在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（）

A．小學(xué)教育目的B．小學(xué)教育目標(biāo)C．小學(xué)教育原則D．小學(xué)教育內(nèi)容 7．我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）

A．剩余價(jià)值學(xué)說B．資本和商品的學(xué)說

C．勞動(dòng)學(xué)說D．關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

8．認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能．它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）

A．弗洛伊德B．華生C．桑代克D．巴甫洛夫

9．個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）

A．差異性B．順序性C．不平衡性D．階段性 10．小學(xué)生的思維（）

A．正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B．正處于抽象思維向具體思維過渡階段 C．正處于具體思維向抽象思維過渡階段D．完全屬于具體形象思維階段

11．根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（）

A．未成年公民B．社會公民C．普通受教育者D．青少年兒童 12．個(gè)別教師私拆、。毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（）A．公正評價(jià)權(quán)B．隱私權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．名譽(yù)權(quán) 13．師生關(guān)系在人格上是一種（）

A．平等關(guān)系B．上下關(guān)系C．道德關(guān)系D．教育關(guān)系 14．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）

A．強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性B．科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性 C．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性D．科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

15．在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）

A．唯一選擇B．內(nèi)容C．途徑D．基礎(chǔ) 16．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（）A．因材施教原則B．循序漸進(jìn)原則C．鞏固性原則D．啟發(fā)性原則

17．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答。并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）A．講授法B．討論法C．談話法D．指導(dǎo)法 18．在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為（）2006年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷3-2 A．道德情感B．道德意志

C．道德觀念D．道德行為

19．進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（）A．導(dǎo)向原則B．疏導(dǎo)原則C．因材施教原則D教育的一貫性原則 20.班主任工作的中心環(huán)節(jié)（）A組織和培養(yǎng)班集體B建立學(xué)生檔案C了解學(xué)生D操行評定

二、填空題（每空1分，共20分）21．二戰(zhàn)后綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育__________、職業(yè)中學(xué)普通化的趨勢。22．教育__________是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。

23．教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國哲學(xué)家__________。

24．對學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是__________主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。

25．學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、__________權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。

26．__________是根據(jù)教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。27．在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行的統(tǒng)一過程的學(xué)者是我國古代的教育家__________。28．__________是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組織起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

29．根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，我們把課分為__________課和綜合課。

30．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。自我教育能力由__________、自我激勵(lì)、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。

31．根據(jù)文獻(xiàn)記載，埃及在古王國末期已有__________學(xué)校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。

32．集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的代表作是《__________》。33．《義務(wù)教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)__________和我國實(shí)際情況制定，這是我國義務(wù)教育法的立法宗旨。

34．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的__________與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。35．個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中第二層次的活動(dòng)是個(gè)體的__________活動(dòng)，它是人對外部世界能動(dòng)的、帶有個(gè)體性的反映。

36．根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程劃分為__________型課程、拓展型課程和研究型課程。37．__________是指一個(gè)測驗(yàn)達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測出了它所要測出的東西。38．小學(xué)德育主要由以下三方面構(gòu)成：道德教育、政治教育和__________教育。

39．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是__________法。40．一般來說，學(xué)校組織的報(bào)告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調(diào)查等活動(dòng)都屬于課外活動(dòng)形式的__________性。

三、簡答題（每小題6分，共30分）

41．簡述近代教育變化的特別表現(xiàn)。42．簡述《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。43．簡述教科書的作用。44．簡述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。45．簡述小學(xué)班主任的作用。

四、論述題（每小題5分，共10分）

在關(guān)于人的身心發(fā)展的動(dòng)力中。當(dāng)代生物學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量；中國民間則有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”一說：當(dāng)代遺傳學(xué)的發(fā)展也為人們重新認(rèn)識這一觀點(diǎn)提供了某些方面的證據(jù)。

46．什么是遺傳素質(zhì)? 47．如何認(rèn)識遺傳素質(zhì)對人發(fā)展的作用? 2006年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試試卷4-1

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A．《義務(wù)教育法》B．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論 C．我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D．西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 2．毛澤東提出的新中國第一個(gè)教育方針是在（）A．1957年B．1958年C．1966年D．1964年

3．國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力。普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）

A．初等教育B．義務(wù)教育C．平民教育D．普及教育

4．校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）A．科學(xué)課程B．活動(dòng)課程C．隱性課程D．核心課程 5．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）A．導(dǎo)向性原則B．疏導(dǎo)原則C．因材施教原則D．教育影響的一致性原則 6．不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了——教學(xué)原則。（）

A．循序漸進(jìn)原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．鞏固性原則

7．教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為（）A．討論法B．談話法C．講授法D．練習(xí)法 8．現(xiàn)代社會的種種特征對教育系統(tǒng)具有（）

A．雙向作用B．指導(dǎo)作用C．重要作用D．決定作用 9．小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）

A．形象性與興趣性B．娛樂性與生活性C．科學(xué)性與思想性D．知識性與個(gè)性 10．學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）A．課程目標(biāo)B．教學(xué)大綱C．課程計(jì)劃D．教科書 11．學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）

A．教學(xué)目的B．教學(xué)計(jì)劃C．教學(xué)課程D．教學(xué)大綱 12．我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在——中。（）

A．班級教育活動(dòng)B．思想品德課C．全校思想政治教育活動(dòng)D．班會和校會 13．一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測驗(yàn)的——較高。（）A．信度B．效度C．區(qū)分度D．難度

14．一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗(yàn)的（）A．信度B．效度C．區(qū)分度D．難度

15．馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的（）A．疏導(dǎo)原則B．因材施教原則 C．導(dǎo)向性原則D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 16．為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）A．德育原則B．德育途徑C．德育方法D．德育模式

17．在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，——是基礎(chǔ)，——是關(guān)鍵。（）A．知情B．知行C．意行D．知意 18．“教育即生活、學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是__________的重要主張。（）A．實(shí)踐教育學(xué)派B．實(shí)證教育學(xué)派C．傳統(tǒng)教育學(xué)派D．實(shí)用主義教育學(xué)派

19．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段。進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展的教育思想家是（）A．柏拉圖B．亞里士多德C．昆體良D．蘇格拉底 2006年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試試卷4-2 20．在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）

A．德謨克利特B．亞里士多德C．柏拉圖D．蘇格拉底

二、填空題（共20空，每空1分，共20分）21．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家__________，他所著的《__________》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。22．現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、__________素質(zhì)、__________素質(zhì)、__________素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

23．心理成熟以__________的能力、較穩(wěn)定的__________和__________的形成為標(biāo)志。24．關(guān)于身心發(fā)展的動(dòng)因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、__________、__________等不同的解釋。25．自我教育能力主要由__________能力和__________能力等構(gòu)成。26．師生在人格上是__________的關(guān)系。

27．實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的__________以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。28．根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是__________法，是對品德發(fā)展的__________手段。

29．品德評價(jià)法通常包括__________、批評懲罰和__________等方式。

30．從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、__________和__________三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。

三、簡答題（共5小題。每題4分。共20分）

31．簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。32．簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。33．簡述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。34．編排教科書的基本要求是什么? 35．小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么?

四、論述題（共2小題。每題10分，共20分）36．試述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。

37．試述小學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展特點(diǎn)與教育。

2007年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷5-1

一、單項(xiàng)選擇題 1．《學(xué)記》指出，“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國軍民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性以及（）A．教育和政治的關(guān)系B．教育和生產(chǎn)力的關(guān)系C．教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系D．教育和科技、文化的關(guān)系

2．否定教育在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了二戰(zhàn)以后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)的以下哪一個(gè)特點(diǎn)（）A．“教育的終身化”B．“教育的全民化”C．“教育的民主化”D．“教育的多元化” 3．根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育的年限是（）A．6年B．8年C．9年D．12年

4．認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等．這種觀點(diǎn)是（）A．內(nèi)發(fā)論B．外鑠論C．多因素相互作用論D．綜合論 5．在影響人的身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是（）A．遺傳B．環(huán)境C．學(xué)校教育D．社會實(shí)踐

6．個(gè)別教師隨意剝奪學(xué)生的智力勞動(dòng)成果的行為侵犯了學(xué)生的（）A．人身自由權(quán)B．人格尊嚴(yán)權(quán)C．隱私權(quán)D．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán) 7．師生關(guān)系在社會道德層面上表現(xiàn)為（）

A．授受關(guān)系B．平等關(guān)系C．相互促進(jìn)關(guān)系D．道德關(guān)系 8．在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和（）A．課程表B．教科書C．學(xué)期教學(xué)進(jìn)度D．教學(xué)大綱

9．小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，這體現(xiàn)了我國小學(xué)階段的課程具有（）A．普及性B．基礎(chǔ)性C．發(fā)展性D．階段性 10．作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以什么為主（）A．德育工作B．教學(xué)工作C．后勤工作D．行政工作

11．烏申斯基指出，兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來思維，這就要求教學(xué)中要貫徹（）A．直觀性原則B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則D．循序漸進(jìn)原則

12．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法叫做（）A．講授法B．談話法C．討論法D．演示法

13．根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會等場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式叫做（）A．班級授課制B．復(fù)式教學(xué)C．個(gè)別教學(xué)D．現(xiàn)場教學(xué) 14．兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展大致經(jīng)歷如下過程（）A．從自我為中心發(fā)展到“他律”再到“自律” B．從“他律”發(fā)展到“自律”再到自我為中心 C．從自我為中心發(fā)展到“自律”再到“他律” D．從“自律”發(fā)展到“他律”再到自我為中心

15．孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學(xué)生的有效方法，這就要求德育工作要遵循（）A．導(dǎo)向性原則B．疏導(dǎo)原則C．因材施教原則D．正面原則 16．與中學(xué)德育和大學(xué)德育不同，小學(xué)德育所具有的鮮明特點(diǎn)是（）

A．直觀性和多樣性B．基礎(chǔ)性和奠基性C．直觀性和基礎(chǔ)性D．多樣性和奠基性

17．學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是（）A．小組B．班級C．年段D．全校 18．青少年的身高、體重有兩個(gè)生長高峰，在這兩個(gè)生長高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時(shí)快得多。這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有（）A．互補(bǔ)性B．階段性C．順序性D．不平衡性

19．小學(xué)德育過程中存在多種矛盾，其中的主要矛盾是（）2007年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷5-2 A．教育者與受教育者的矛盾 B．受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾 C．教育者與教育內(nèi)容、教育方法的矛盾

D．教育者提出的德育要求與教育者已有品德水平之間的矛盾 20．教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的（）

A．教師教育學(xué)生的方法B．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C．教師講課（教學(xué)）的方法D．教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法

二、填空題（本大題共20小題。每小題1分。共20分）錯(cuò)填、不填均無分。21．教育是培養(yǎng)人的一種社會活動(dòng)，是承傳社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和________的基本途徑。22．中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“__________”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

23．強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱的教育家是__________。24．《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，__________的管理體制。25．人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面，一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展，心理的發(fā)展又包括了認(rèn)知和__________的發(fā)展。

26．影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳素質(zhì)、社會生活條件、教育和__________。27．學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和__________。28．我國《教師法》規(guī)定：“國家實(shí)行__________。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格?！?/p>

29．社會、知識和__________是制約學(xué)校課程的三大因素。

30．教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以__________的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

31．教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和__________。

32．小學(xué)生缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，思維是由形象思維占優(yōu)勢向抽象邏輯思維占優(yōu)勢的趨向發(fā)展，這些特點(diǎn)決定了小學(xué)教學(xué)要遵循__________的教學(xué)原則。33學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辯明是非真?zhèn)我垣@得知識的方法叫做___ 34．課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分順序和時(shí)間分配，綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、__________、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。35．班級授課的輔助形式包括現(xiàn)場教學(xué)和__________。36．在素質(zhì)教育中，學(xué)校德育應(yīng)占有重要地位。并對青少年健康成長和對學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和__________作用。

37．小學(xué)德育過程從本質(zhì)上說就是個(gè)體社會化與__________的統(tǒng)一過程。

38．我國小學(xué)德育的途徑有多種，其中基本途徑是__________和其他學(xué)科教學(xué)。

39．陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。它包括：人格感化、環(huán)境陶冶和__________等。

40．學(xué)生是課外活動(dòng)的主體。這就表現(xiàn)出學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的__________性。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分。共30分）

41．素質(zhì)教育的理論要點(diǎn)主要有哪些? 42．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上有哪些獨(dú)特的功能? 43．教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位，其意義表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面? 44．小學(xué)教學(xué)中如何貫徹鞏固性教學(xué)原則? 45．小學(xué)德育的基本特點(diǎn)有哪些?

四、論述題（本大題共10分）46．教師職業(yè)專業(yè)化的條件集中體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上，請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓處煂I(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識。2007年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷 6-1

一、單項(xiàng)選擇題 1．“教育不局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是下列哪一種教育所推崇的理想（）A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．準(zhǔn)制度化教育 2．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)就是（）

A．課程計(jì)劃B．教學(xué)目的C．教學(xué)大綱D．教科書 3．現(xiàn)代教育的代言人是（）

A．赫爾巴特B．杜威C．盧梭D．凱洛夫

4．國家課程往往由專家制定，采用的課程開發(fā)模式是（）

A．實(shí)踐一評估一開發(fā)B．研制一開發(fā)一推廣C．實(shí)踐一開發(fā)一推廣D．研制一評估一開發(fā) 5．學(xué)生在課外活動(dòng)中具有較大的自主性，與課外活動(dòng)相比，課堂教學(xué)則具有一定的（）A．強(qiáng)制性B．靈活性C．自愿性D．發(fā)展性

6．在德育工作中，通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）A．鍛煉法B．說服法C．榜樣法D．陶冶法 7．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．領(lǐng)會知識C．運(yùn)用知識

D．檢查知識 8．操行評定的一般步驟是（）

A．學(xué)生自評一小組評議一班主任評價(jià)一信息反饋 B．小組評議一班委評議～班主任評價(jià)一信息反饋 C．學(xué)生自評一小組評議一班委評議一班主任評價(jià) D．學(xué)生自評一班委評議一班主任評價(jià)一信息反饋 9．第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家是（）A．夸美紐斯B．杜威C．赫爾巴特D．康德

10．課有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)的任務(wù)分類，可以分為（）A．單一課單元課專題課綜合課B．新授課鞏固課技能課檢查課 C．講授課演示課聯(lián)系課復(fù)習(xí)課

D．文化課藝術(shù)課體育課實(shí)踐課 11．《學(xué)記》提出了“雜施而不孫，則壞亂而不修”的觀點(diǎn)，下面哪一條原則體現(xiàn)了這觀點(diǎn)（）

A．鞏固性原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．循序漸進(jìn)原則 12．孔子學(xué)說的核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）A．禮B．義C．仁D．樂

13．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是重視（）A．發(fā)展學(xué)生的智力 B．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 C．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 D．教育面向全體學(xué)生 14．小學(xué)德育過程從本質(zhì)上是（）

A．引導(dǎo)兒童進(jìn)行自我教育的過程B．促進(jìn)兒童品德發(fā)展的過程 C．個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程

D．對兒童進(jìn)行道德教育、政治教育和思想教育的過程

15．1988年我國頒布了“一綱多本”的課程政策，要求加強(qiáng)教材的（）A．基礎(chǔ)性普及性發(fā)展性B．基礎(chǔ)性多樣性靈活性 C．基礎(chǔ)性拓展性研究性D．基礎(chǔ)性普及性科學(xué)性

16．以雄辯和與青年智者的問答法而著名的西方古代哲學(xué)家是（）A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．盧梭

17．義務(wù)教育與普及教育的本質(zhì)區(qū)別在于義務(wù)教育的（）2007年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷 6-2 A．發(fā)展性B．基礎(chǔ)性C．科學(xué)性D．強(qiáng)制性

18．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，低年級學(xué)生最感興趣的是（）A．學(xué)習(xí)形式B．學(xué)習(xí)內(nèi)容C．學(xué)習(xí)結(jié)果D．學(xué)習(xí)任務(wù) 19．小學(xué)課程的主要組成部分是（）

A．基礎(chǔ)性課程B．拓展性課程C．研究性課程D．綜合性課程 20．練習(xí)的種類很多，按學(xué)生掌握技能、技巧的進(jìn)程可分為（）

A．口頭練習(xí)書面練習(xí)實(shí)際操作練習(xí)B．模仿性練習(xí)獨(dú)立性練習(xí)創(chuàng)造性練習(xí)C．個(gè)人練習(xí)小組練習(xí)全班練習(xí)D．課前練習(xí)課堂練習(xí)課后練習(xí)

二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

21．課外活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，按其性質(zhì)可分為科技活動(dòng)、__________、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、__________和傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)。

22．在德育工作中，運(yùn)用鍛煉法要堅(jiān)持嚴(yán)格要求，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的_____，同時(shí)注意______和堅(jiān)持。

23．教師與學(xué)生在教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是______關(guān)系，在社會道德上是_______關(guān)系。

24．終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的——的要求而逐漸形成的一種教育思想和_____。

25．影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳、環(huán)境、__________和__________。

26．課程計(jì)劃由教學(xué)科目的設(shè)置、_________、_________、學(xué)年編制與學(xué)周安排等幾個(gè)部分組成。27．教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科學(xué)__________和__________，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的__________過程。

28．測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有__________、__________、難度與區(qū)分度。29．兒童思想品德的形成過程是通過教育和__________實(shí)現(xiàn)的。

30．設(shè)計(jì)教學(xué)法就是主張廢除__________和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的__________中獲得有關(guān)的知識和能力。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31．班集體的教育作用是什么? 32．簡述德育工作的途徑。33．簡述身心發(fā)展的一般規(guī)律。

34．在教學(xué)中，運(yùn)用講授法的基本要求是什么? 35．簡述世界近代教育的特征。

四、論述題（本大題共10分）

36．有些人認(rèn)為：小學(xué)教師所教的都是一些淺顯的知識，所以只要具備粗淺的學(xué)科知識就可以勝任小學(xué)教師。

請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析上述觀點(diǎn)，并論述勝任小學(xué)教師的職業(yè)條件。

2008年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷7-1

一、單項(xiàng)選擇題

1．課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的，按活動(dòng)機(jī)能可分為（）

A．接受性活動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)訓(xùn)練性活動(dòng)B．群眾性活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)、C．長期性活動(dòng)短期性活動(dòng)臨時(shí)性活動(dòng)D．室內(nèi)活動(dòng)室外活動(dòng)校外活動(dòng)

2．非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是（）A．教育制度B．教育范圍C．教育理念D．教育對象 3．規(guī)范教育學(xué)誕生的標(biāo)志是（）

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C．杜威的《民主主義與教育》D．凱洛夫的《教育學(xué)》 4．《學(xué)記》提出了“君子之教，喻也”的觀點(diǎn)，下面的哪條原則體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)（）A．鞏固性原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．循序漸進(jìn)原則

5．人的身心發(fā)展包括生理和心理兩個(gè)方面的發(fā)展，心理的發(fā)展包括認(rèn)知的發(fā)展和（）A．意向的發(fā)展B．情感的發(fā)展C．意志的發(fā)展D．思維的發(fā)展

6．個(gè)別教師以學(xué)生上課搗亂為由，停止學(xué)生上課半天，這種行為侵犯了學(xué)生的（）A．公正評價(jià)權(quán)B．隱私權(quán)C．學(xué)習(xí)權(quán)D．人身自由權(quán) 7．我國的課程有廣義和狹義之分，廣義的課程指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排；狹義的課程特指（）

A．主要學(xué)科B．各門學(xué)科C．某專業(yè)學(xué)科D．某一門學(xué)科 8．傳授系統(tǒng)知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效途徑是（）A．教學(xué)B．活動(dòng)C．教育D．實(shí)踐 9．班級授課的特殊形式是（）

A．分組教學(xué)B．個(gè)別教學(xué)C．復(fù)式教學(xué)D．現(xiàn)場教學(xué)

10．在學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的方法中，直接認(rèn)知被評價(jià)者的最好方法是（）A．測驗(yàn)法B．調(diào)查法C．自我評價(jià)法D．觀察法 11．班主任進(jìn)行學(xué)生操行評定的基本依據(jù)是（）

A．學(xué)生守則B．教育目的C．班級公約D．學(xué)校制度 12．對兒童品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的是（）A．道德認(rèn)知B．道德情感C．道德意志D．道德行為

13．外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量。我國古代外鑠論的代表人物是（）A．孟子B．孔子C．荀子D．莊子

14．備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是（）A．組織教材B．設(shè)計(jì)作業(yè)C．設(shè)計(jì)教法D．制定教案 15．教學(xué)過程首先主要是（）

A．交往過程B．認(rèn)識過程C．思維過程D．教育過程

16．學(xué)校課程通常是校長、教師來制定，采用的課程開發(fā)模式是（）A．實(shí)踐一評估一開發(fā)B．開發(fā)一實(shí)踐一評估 C．評估一開發(fā)一實(shí)踐D．開發(fā)一評估一實(shí)踐 17．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A．個(gè)性化B．專業(yè)化C．社會化D．多樣化 18．小學(xué)德育的基礎(chǔ)是（）

A．政治教育B．思想教育C．道德教育D．理想教育

19．教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制化的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育；另一方面，它追求（）2008年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷7-2 A．教育的現(xiàn)代化B．教育的全民化C．教育的科學(xué)化D．教育的自由化 20．課外小組活動(dòng)人數(shù)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和參加者的愿望而定，一般是（）A．10—20人B．10—30人C．20—30人D．20—40人

二、填空題（本大題共20空，每空l分，共20分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

21．教學(xué)過程一般由________、________、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識等幾個(gè)階段構(gòu)成。22．開展課外活動(dòng)首先要有明確的目的性和計(jì)劃性；其次活動(dòng)要__________，富有吸引力；再者要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和__________。

23．二戰(zhàn)后綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育__________化、職業(yè)教育__________化的趨勢。

24．小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是對全體公民實(shí)施的基本的普通——的教育，是培養(yǎng)公民 __________的教育。

25．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、__________性和__________性。

26．要辦好學(xué)校，提高教育質(zhì)量，就必須以教學(xué)為主，全面安排。在時(shí)間上，大部分用于教學(xué)；在內(nèi)容上，以——為主；在組織上，以__________為主。

27．我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、__________和__________等。28．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：要有明確的教學(xué)目的，正確的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)腳_________，富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書以及嚴(yán)密組織的__________。

29．自我教育能力由自我評價(jià)、__________、__________等因素構(gòu)成。

30．小學(xué)德育內(nèi)容主要包括愛國主義教育、__________、__________、勞動(dòng)教育、人道主義與社會公德教育。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31．《義務(wù)教育法》的立法宗旨是什么? 32．簡述學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能。33．簡述學(xué)生的義務(wù)。

34．貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是什么? 35．制約課程的主要因素是什么?

四、論述題（本大題10分）

36．有些教師認(rèn)為：課外活動(dòng)就是“第二課堂”，常常把課外活動(dòng)變成課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析上述觀點(diǎn)，幫助他們樹立科學(xué)的課外活動(dòng)觀。

2008年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷8-1

一、單項(xiàng)選擇題

1．狹義的教育主要是指（）

A．家庭教育B．社區(qū)教育C．學(xué)校教育D．思想品德教育

2．春秋戰(zhàn)國時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中，規(guī)模最大、存在了40多年，弟子三千的私學(xué)是（）

A．荀子私學(xué)B．孟子私學(xué)C．孔子私學(xué)D．韓非子私學(xué) 3．《愛彌兒》一書的作者是（）A．洛克B．盧梭C．夸美紐斯D．赫爾巴特 4．我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）A．殷周時(shí)代B．秦代C．戰(zhàn)國時(shí)期D．唐代 5．教學(xué)大綱就是我們通常說的（）

A．教科書B．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C．課程計(jì)劃D．課程 6．掌握知識是發(fā)展智力的（）

A．前提B．基礎(chǔ)C．條件D．目標(biāo) 7．小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）

A．講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法 B．講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習(xí)法 C．講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法 D．講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習(xí)法 8．教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）

A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．領(lǐng)會知識C．鞏固知識D．運(yùn)用知識 9．“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言出自（）A．裴斯泰洛齊B．赫爾巴特C．第斯多惠D．烏申斯基 10．我國有一部法律規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生?！边@部法律是（）A．《憲法》B．《教育法》C．《義務(wù)教育法》D．《未成年人保護(hù)法》 11．“教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等?！边@個(gè)規(guī)定是要求教師要保護(hù)（）

A．學(xué)生的身心健康權(quán)B．學(xué)生的人身自由權(quán)C．學(xué)生的名譽(yù)權(quán)D．學(xué)生的隱私權(quán) 12．“如果教師在工作上、知識上和成就上有光輝卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你自然就會看到，所有的學(xué)生都會傾向你這一方面了；相反地，如果你表現(xiàn)出無能和平庸，那么，不管你如何溫柔，在談話時(shí)如何耐心，如何善良、殷勤，不管你如何關(guān)心體貼學(xué)生，仍不會博得學(xué)生真正的尊敬?！边@句話出自（）

A．高爾基B．馬卡連柯C．蘇霍姆林斯基D．贊柯夫 13．在西方．“課程”一詞意為跑馬道，指學(xué)生要沿著學(xué)習(xí)的“跑道”學(xué)習(xí)。首先把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語的人是（）

A．德國的赫爾巴特B．美國的杜威C．英國的斯賓塞D．俄羅斯的馬卡連柯 14．目前我國小學(xué)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、社會、自然等課程，總共是（）A．八門課B．九門課C．十門課D．十一門課 15．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和（）A．民族性B．地域性C．直觀性D．發(fā)展性

16．測驗(yàn)有個(gè)質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度指的是（）A．信度B．效度C．難度D．區(qū)分度

17．發(fā)生認(rèn)識論的研究提示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。發(fā)生認(rèn)識論研究的代表人物是（）A．柯爾伯格B．弗洛伊德C．華生D．皮亞杰 2008年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷8-2 18．《學(xué)記》指出：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”這句話指的是（）． A．既有正規(guī)學(xué)習(xí)，又有非正規(guī)學(xué)習(xí)B．既有教師的教，又有學(xué)生的自學(xué) C．既有正課學(xué)習(xí)，又有課外活動(dòng)D．既有在教室學(xué)習(xí)，又有在居所學(xué)習(xí)19．后進(jìn)生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)和（）A．容易犯錯(cuò)誤B．興趣不太廣泛C．意志力薄弱D．比較內(nèi)向 20．反映教學(xué)規(guī)律的是（）

A．教學(xué)原則B．教學(xué)方法C．教學(xué)過程D．教學(xué)組織形式

二、填空題（本大題共20空，每空1分。共20分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

21．中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“__________”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。22．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與__________相結(jié)合。

23．蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。他的問答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫__________。

24．教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于__________（人名）。25．杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張__________。

26．我國最早的公立小學(xué)堂是1897年盛宣懷創(chuàng)辦的——公學(xué)。

27．為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了兩個(gè)基本方針：一是堅(jiān)持“__________”的辦學(xué)方針，二是實(shí)行多種類型的辦學(xué)形式。28．《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實(shí)行“__________”的管理體制。29．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向__________?！?/p>

30．人的發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是__________的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。31．中國古代身心發(fā)展動(dòng)因內(nèi)發(fā)論的代表人物是__________。

32．小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向__________思維過渡階段。33．小學(xué)教育的根本任務(wù)是__________。

34．1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《__________》的核心精神，正是維護(hù)少年兒童的社會權(quán)利主體地位。

35．根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和__________。36．教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括__________教材。

37．少年先鋒隊(duì)是中國共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的__________組織。38．兒童的品德是由——等因素構(gòu)成的互動(dòng)體。

39．教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是__________。40．班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和__________。

三、簡答題（本大題共5小題。每小題6分。共30分）41．簡述素質(zhì)教育的理論要點(diǎn)。

42．學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用? 43．簡述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。

44．簡述德育的疏導(dǎo)原則的基本要求。45．簡述班主任的作用。

四、論述題（本大題共10分）

46．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓處熃巧恼J(rèn)識。

2009年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷9-1

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分）錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．歷史上曾經(jīng)有過非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。正規(guī)教育又稱（）A．宮廷化教育B．平民化教育C．制度化教育D．非制度化教育 2．“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國君民，教學(xué)為先”出自（）A．《論語》B．《大學(xué)》C．《中庸》D．《學(xué)記》 3．《普通教育學(xué)》一書的作者是（）A．洛克B．盧梭C．夸美紐斯D．赫爾巴特 4．馬克思說：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說明（）A．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B．遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一 C．遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段

D．遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展

5．中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護(hù)。這些規(guī)定指的是（）

A．學(xué)生的身份B．學(xué)生的法律地位C．學(xué)生的義務(wù)D．教師的義務(wù) 6．《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（）A．鞏固性原則B．循序漸進(jìn)原則C．因材施教原則D．直觀性原則

7．使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是（）A．營養(yǎng)B．遺傳C．教育D．環(huán)境 8．有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)是（）A．家庭教育B．社會教育C．學(xué)校教育D．現(xiàn)代教育

9．有的人認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以任意涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。這種觀點(diǎn)典型的代表人物是（）A．洛克B．弗洛伊德C．格塞爾D．威爾遜 10．“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言的提出者是（）A．裴斯泰洛齊B．赫爾巴特C．第斯多惠D．烏申斯基 11．小學(xué)教育的根本任務(wù)就是（）

A．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 B．形成良好習(xí)慣 C．發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力 D．打好基礎(chǔ) 12．“道之所存，師之所存也?！边@句話講的是（）A．教師的傳道者角色B．教師的授業(yè)、解惑者角色 C．教師的示范者角色D．教師的研究者角色

13．基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?/p>

A．讀、寫、唱B．唱、跑、跳C．讀、跑、跳D．讀、寫、算

14．目前我國小學(xué)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、社會、自然等課程，總共是（）A．八門課B．九門課C．十門課D．十一門課

15．我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）A．地方課程和學(xué)校課程B．國家課程和學(xué)校課程 C．國家課程和地方課程D．地方課程和國家課程

16．測驗(yàn)有個(gè)質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗(yàn)是否測出了它所要測出的東西，達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋@是指測驗(yàn)的（）A．信度B．效度C．難度D．區(qū)分度

17．教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的（）A．綱領(lǐng)性文件B．指導(dǎo)性文件C．操作性文件D．原則性文件 18．教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括（）2009年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷9-2 A．經(jīng)驗(yàn)教材B．鄉(xiāng)土教材C．視聽教材D．自編教材 19．教學(xué)的首要任務(wù)是（）

A．引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能B．發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 C．發(fā)展學(xué)生體力．提高學(xué)生的健康水平D．培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣

20．我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：一是道德教育，二是政治教育，三是（）A．世界觀教育B．人生觀教育C．思想教育D．理想教育

二、填空題（本大題共20小題。每空1分，共20分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

21．狹義的教育主要指的是__________。

22．中國的科舉制度于__________年由清政府宣布廢除。23．20世紀(jì)以后的世界教育特征主要有：（1）__________；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。24．教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于__________（人名）。25．遺傳是個(gè)體發(fā)展的__________前提。

26．維果茨基把兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平與兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距叫做______。

27．為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了兩個(gè)基本方針：一是堅(jiān)持“__________”的辦學(xué)方針：二是實(shí)行多種類型的辦學(xué)形式。28．《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實(shí)行“__________”的管理體制。29．在我國，未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利有：（1）__________；（2）學(xué)生的人身權(quán)。30．教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是__________人員。

31．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成_______關(guān)系，這是有關(guān)師生在教學(xué)中關(guān)系的最簡單的表述。

32．小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向__________思維過渡階段。33．教學(xué)大綱和教科書的編排通常采取直線式和__________式兩種。34．小學(xué)畢業(yè)考核，語文、數(shù)學(xué)為考試學(xué)科，其他為__________科目。35．智力的核心是__________能力。36．以__________經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識世界的捷徑。

37．班級授課的輔助形式有現(xiàn)場教學(xué)和__________教學(xué)。38．兒童的品德是由__________等因素構(gòu)成的互動(dòng)體。

39．教學(xué)過程的基本階段是：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，__________，鞏固知識，運(yùn)用知識，檢查知識。40．課外活動(dòng)是學(xué)生__________選擇參加的活動(dòng)。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）41．《中華人民共和國義務(wù)教育法》的立法宗旨是什么? 42．一名稱職教師或優(yōu)秀教師必須具備的良好人格特征是什么? 43．我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么? 44．德育的因材施教原則基本要求有哪些? 45．后進(jìn)生的心理特征有哪些?

四、論述題（本大題共1小題，共10分）

46．聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處熞哂腥姘l(fā)展的教育質(zhì)量觀。

2009年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷10-1

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．個(gè)別教師以各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，對學(xué)生關(guān)禁閉的行為侵犯了學(xué)生的（）A．身心健康權(quán)B．人身自由權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．名譽(yù)權(quán) 2．小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)之一是（）

A．對學(xué)生進(jìn)行品德教育B．了解學(xué)生C．組織和培養(yǎng)班集體D．建立學(xué)生檔案 3．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A．要寫好教案B．要有明確的教學(xué)目的C．要了解學(xué)生D．聲音要宏亮 4．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了哪一條教學(xué)原則?（）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．因材施教原則D．啟發(fā)性原則 5．“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是（）A．學(xué)習(xí)的興趣B．學(xué)習(xí)的過程C．學(xué)習(xí)的要求D．學(xué)習(xí)努力的程度 6．王安石的《傷仲永》說明了（）A．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B．遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一 C．遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段

D．遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展 7．全面推進(jìn)素質(zhì)教育最根本的要求是（）

A．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B．面向全體學(xué)生C．強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育D．取消應(yīng)試教育 8．馬克思主義創(chuàng)始人心目中理想的人是（）

A．普遍發(fā)展的人B．個(gè)性全面發(fā)展的人C．充分發(fā)展的人D．自由發(fā)展的人 9．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法叫做（）A．談話法B．討論法C．講授法D．演示法 10．“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言是誰說的?（）A．裴斯泰洛齊B．赫爾巴特C．第斯多惠D．烏申斯基 11．與班級授課相對應(yīng)的教學(xué)組織形式我們把它叫做（）A．現(xiàn)場教學(xué)

B．個(gè)別教學(xué)C．小組教學(xué)D．復(fù)式教學(xué)

12．我們把具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、對誤差做了嚴(yán)格控制的測驗(yàn)叫做（）A．客觀性測驗(yàn)B．問題情境測驗(yàn)C．標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)D．論文式測驗(yàn) 13．狹義的德育專指（）

A．社會德育B．社區(qū)德育C．學(xué)校德育D．家庭德育

14．我國的教育目的是“培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。這個(gè)規(guī)定出自（）A．《教育法》B．《義務(wù)教育法》C．《憲法》D．《未成年人保護(hù)法》 15．我國小學(xué)德育的基本途徑是（）

A．思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B．課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C．勞動(dòng)D．少先隊(duì)活動(dòng) 16．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，我們稱之為（）A．榜樣法B．鍛煉法C．陶冶法D．說服法 17．班集體必須具備的基本特征是（）

A．明確的共同目標(biāo)B．建立班集體的核心隊(duì)伍

C．組織形式多樣的教育活動(dòng)D．建立班集體的正常秩序

18．組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、參觀、考察、訪問以及各種無償?shù)纳鐣?wù)和公益勞動(dòng)，這種課外活動(dòng)屬于（）

A．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)B．社會活動(dòng)C．科技活動(dòng)D．學(xué)科活動(dòng) 2009年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷10-2 19．“國家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的?？梢匀〉媒處熧Y格?！边@個(gè)規(guī)定出自（）A．《教育法》B．《義務(wù)教育法》C．《教師法》D．《憲法》

20．我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：一是道德教育，二是政治教育，三是（）A．世界觀教育B．人生觀教育C．思想教育D．理想教育

二、填空題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）21．我國課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和_________。

22．在教育系統(tǒng)的諸種要素中，學(xué)生和_________是最基本的要素。

23．人的身心的不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，所以心理學(xué)家提出了_________概念。24．小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但_________仍起著作用。25．小學(xué)教育是各級各類教育的_________。

26．學(xué)校課程的目的在于盡可能滿足社區(qū)、學(xué)校和——的差異性。27．班會有三個(gè)特點(diǎn)：_________、自主性、針對性。28．_________是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

29．小學(xué)畢業(yè)考試在縣級教育部門的指導(dǎo)下，一般由_________命題，農(nóng)村也可由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)教育管理機(jī)構(gòu)組織命題。

30．教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是_________人員。31．_________是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。

32．所謂_________，是指構(gòu)成各門學(xué)科的基本事實(shí)及其相應(yīng)的基本概念、原理和公式及系統(tǒng)。

33．學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在_________。34．掌握知識是發(fā)展智力的_________。

35．有人為了強(qiáng)調(diào)課外活動(dòng)的重要性，主張將課外活動(dòng)更名為“_________”。應(yīng)該指出，這是不必要的，也是不可取的。

36．以_________經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識世界的捷徑。

37．班級授課的輔助形式有現(xiàn)場教學(xué)和_________教學(xué)。

38．在教學(xué)中讓學(xué)生看看、摸摸、聽聽、聞聞，這種教學(xué)是在貫徹_________原則。39．_________是直接認(rèn)知被評價(jià)者的最好方法。40．_________是各任課老師的協(xié)調(diào)者。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）41．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 42．鞏固性教學(xué)原則的基本要求是什么? 43．教師正確使用教科書應(yīng)做到哪些? 44．教師職業(yè)專業(yè)化的條件是什么? 45．學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?

四、論述題（本大題共10分）

46．聯(lián)系實(shí)際試述小學(xué)教育的具體任務(wù)。

2010年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷11-1

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）。1．教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）

A．盧梭B．赫爾巴特C．杜威D．夸美紐斯

2．我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）A．地方課程和學(xué)校課程B．國家課程和學(xué)校課程 C．國家課程和地方課程D．地方課程和國家課程 3．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）

A．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B．堅(jiān)持面向全體學(xué)生 C．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神D．發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

4．為了突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，小學(xué)課程改革需要加強(qiáng)（）A．綜合性B．彈性C．實(shí)踐性D．基礎(chǔ)性 5．學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）A．教育B．教學(xué)C．實(shí)踐活動(dòng)D．上課 6．我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成（）

A．道德教育、政治教育和思想教育B．道德教育、理想教育和勞動(dòng)教育 C．道德教育、公民教育和政治教育D．道德教育、愛國教育和理想教育 7．在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位的是（）

A．做好班長的工作 B．做好先進(jìn)生的工作 C．做好班委的工作D．做好后進(jìn)生的工作 8．《學(xué)記》主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)“學(xué)不躐等。，下列體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)的是（）A．鞏固性原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．循序漸進(jìn)原則 9．我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

A．個(gè)別教學(xué)制B．分組教學(xué)制C．班級授課制D．復(fù)式教學(xué)制

10．我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指學(xué)生在校期間（）A．所接受全部教育內(nèi)容的總和B．所學(xué)科目的總和及社會實(shí)踐活動(dòng) C．所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排D．所有教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排 11．在教育系統(tǒng)的諸種要素中，最基本的要素是（）

A．學(xué)生與課程B．學(xué)生與教師C．學(xué)生與教材D．學(xué)生與教學(xué)

12．如果一個(gè)測驗(yàn)基本達(dá)到了測驗(yàn)?zāi)康?，測出了它所要測出的東西，那么這個(gè)測驗(yàn)（）A．信度較好B．效度較好C．難度適中D．區(qū)分度較好

13．在我國教育史上，第一次把課外活動(dòng)正式列為義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的是（）

A．1978年B．1980年C．1986年D．1988年 14．教師與學(xué)生在社會道德上是（）

A．相互促進(jìn)關(guān)系B．平等關(guān)系C．授受關(guān)系D．教學(xué)關(guān)系 15．班級活動(dòng)的主要形式是（）

A．小組活動(dòng)B．集體活動(dòng)C．個(gè)別教育D．主題班會 16．德育過程由以下四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成（）A．知情意行B．教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法

C．世界觀人生觀理想觀道德觀D．德育目標(biāo)德育內(nèi)容德育原則德育方法 17．學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）

A．間接經(jīng)驗(yàn)B．直接經(jīng)驗(yàn)C．社會經(jīng)驗(yàn)D．感性經(jīng)驗(yàn) 18．學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（）

A．群眾性活動(dòng)B．小組活動(dòng)C．個(gè)別活動(dòng)D．集體活動(dòng) 2010年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷11-2 19．在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）

A．遺傳B．環(huán)境C．學(xué)校教育D．家庭教育

20．小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面（）A．普及性基礎(chǔ)性發(fā)展性B．普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性 C．普及性基礎(chǔ)性實(shí)踐性D．普及性基礎(chǔ)性綜合性

二、填空題（本大題共20空。每空1分，共20分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

21．學(xué)校教育制度經(jīng)歷了從_________教育到_________教育再到_________教育的過程。22．在課堂教學(xué)中，學(xué)生必須接受學(xué)校行政決定被編入一定的班級，具有一定的_________。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的_________。23．清政府于_________年頒布了《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定初等小學(xué)教育為_________。24．外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量。西方外鑠論的代表人物是英國的_________和美國的_________。

25．捷克教育家夸美紐斯于_________年發(fā)表的_________奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。26．德育方法有多種，其中，教師通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法被稱為_________法。

27．在學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的方法中，_________是直接認(rèn)知被評價(jià)者的最好方法；_________是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。

28．教學(xué)原則是對教學(xué)_________的反映，也是人們教學(xué)_________的總結(jié)。29．素質(zhì)教育是以提高民族_________和民族_________為根本宗旨的教育。

30．課程計(jì)劃的編制要依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個(gè)基本關(guān)系。體現(xiàn)_________和_________。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31．簡述制定小學(xué)教育目的的依據(jù)。32．簡述我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則。33．貫徹直觀性原則的基本要求是什么? 34．簡述課外活動(dòng)的作用。

35．小學(xué)德育過程的特點(diǎn)是什么?

四、論述題（本大題共10分）36．教師甲對教師乙說：“現(xiàn)代教學(xué)論一方面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，另一方面又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，這不是相互矛盾嗎?”如果你是教師乙，請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析教師甲的觀點(diǎn)，幫助教師甲樹立科學(xué)的教學(xué)觀。

2010年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷12-1

一、單項(xiàng)選擇題（本大題20小題。每小題2分，共40分）錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．兒童通過感覺和動(dòng)作與客觀環(huán)境相互作用，是認(rèn)知發(fā)展的（）

A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段 2．反映測驗(yàn)的可靠性程度的指標(biāo)是（）A．效度B．信度C．難易度D．區(qū)分度

3．化學(xué)中鋰、納、鉀等各種金屬概念學(xué)習(xí)之間的相互影響稱為（）A．水平遷移B．垂直遷移C．同化遷移D．順應(yīng)遷移 4．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)屬于下列教學(xué)策略中的（）

A．個(gè)別化教學(xué)B．情景教學(xué)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．指導(dǎo)教學(xué)

5．教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進(jìn)步。這屬于（）A．第一印象B．共鳴效應(yīng)C．羅森塔爾效應(yīng)D．移情效應(yīng) 6．遷移的經(jīng)驗(yàn)類化理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理，這一理論的代表人物是（）

A．桑代克B．苛勒C．奧蘇伯爾D．賈德 7．心理學(xué)研究認(rèn)為，個(gè)體品德的核心是（）

A．道德認(rèn)識B．道德情感C．道德意志D．道德行為

8．學(xué)生在學(xué)習(xí)一套體操時(shí)，當(dāng)他們動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少時(shí)，他們進(jìn)入的階段是（）A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟練 9．研究表明，遺忘進(jìn)程是不均勻的，表現(xiàn)為（）

A．時(shí)快時(shí)慢B．不快不慢C．先慢后快D．先快后慢

10．下列哪種需要得不到滿足時(shí)，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感（）A．生理需要B．愛與歸屬需要C．自我實(shí)現(xiàn)需要D．尊重需要 11．嘗試—錯(cuò)誤說的提出者是（）

A．桑代克B．巴甫洛夫C．斯金納D．苛勒

12．義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，他們屬于品德的（）

A．道德認(rèn)識B．道德情感C．道德意志D．道德行為

13．兒童能夠進(jìn)行邏輯推理，且獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，這是認(rèn)知發(fā)展的（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段 14．在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）

A．模像直觀B．實(shí)物直觀C．言語直觀D．想象直觀 15．在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，老師經(jīng)常會傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這屬于（）

A．復(fù)述策略B．組織策略C．精細(xì)加工策略D．時(shí)問管理策略 16．下列屬于人格測驗(yàn)的是（）

A．智力測驗(yàn)B．創(chuàng)造力測驗(yàn)C．成就測驗(yàn)D．興趣測驗(yàn)

17．在學(xué)習(xí)策略測驗(yàn)中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這種模式是（）

A．程序化訓(xùn)練模式B．完形訓(xùn)練模式C．交互式訓(xùn)練模式D．合作學(xué)習(xí)模式 2010年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（小學(xué)及以下）試卷12-2 18．在掌握學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有學(xué)生都能完評價(jià)項(xiàng)目的（）

A．20%—30%B．50%—60%C．60%—70%D．80%—90% 19．自尊、自愛、自豪、自卑等形容詞體現(xiàn)的是自我意識中的（）A．自我認(rèn)識B．自我體驗(yàn)C．自我監(jiān)控D．自我反思

20．1903年出版了第一本以教育心理學(xué)命名的專著《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是（）A．桑代克B．斯金納C．布魯納D．巴甫洛夫

二、填空題（本大題20小題，每小題1分。共20分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。

21．奧蘇伯爾認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和_________組成。22．操作技能在動(dòng)作的結(jié)構(gòu)上具有_________。

23．創(chuàng)造性具有流暢性、變通性和_________的特征。

24．感知規(guī)律包括強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律和_________律。

25．根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，將遷移劃分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與_________。

26．根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_________。

27．教育心理學(xué)是—門研究學(xué)校情境中_________的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

28．課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，它具有促進(jìn)和_________功能。

29．課堂結(jié)構(gòu)是學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素的組合模式，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與_________。

30．認(rèn)知方式中的沉思型與沖動(dòng)型的劃分標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間和_________。

31．我國的教育心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和_____的學(xué)習(xí)三類。

32．先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為_________。33．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面，一是學(xué)會調(diào)適，二是_________。

34．行為目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的一種表達(dá)形式，它的陳述須具備三個(gè)要素，一是具體目標(biāo)，二是產(chǎn)生條件，三是_________。

35．耶克斯—多德森定律說明了_________與最佳的動(dòng)機(jī)激發(fā)起水平之間的關(guān)系。36．影響創(chuàng)造性的因素包括環(huán)境、智力和_________。

37．影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括_________、態(tài)度定勢與道德認(rèn)知。38．元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和_________。39．閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都屬于_________。

40．在個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此時(shí)期，個(gè)體對某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學(xué)家以_________來命名這一現(xiàn)象。

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）41．根據(jù)題41圖解釋加涅的信息加工學(xué)習(xí)模式。42．簡述認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

43．簡述如何有效地進(jìn)行學(xué)生的操作技能培訓(xùn)。44．簡述影響問題解決的主要因素。45．簡述態(tài)度和品德的關(guān)系。46．簡要分析知識學(xué)習(xí)的過程。

四、論述題（本大題共10分）

47．結(jié)合教學(xué)實(shí)例，試述如何運(yùn)用指導(dǎo)教學(xué)模式訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

第四篇：2010年考研教育學(xué)真題及答案解析

本文由wazlh2009貢獻(xiàn)

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。2010 年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題

小題，下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，一、單項(xiàng)選擇題：第 1~45 小題，每小題 2 分。共 90 分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只 單項(xiàng)選擇題： 有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。1．根據(jù)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教育學(xué)的研究任務(wù)是 A．描述教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律 B．揭示教育規(guī)律，確立教育理想 C．揭示教育規(guī)律，規(guī)范教育行為 D．研究教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題 2． “教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的，而不是獲得的表現(xiàn)形式；教育既無須 周密的考慮使它產(chǎn)生，也無須科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教 育起源說屬于 A．神話起源說 C．心理起源說 B．生物起源說 D．勞動(dòng)起源說

3．根據(jù)《中華人民共和國教育法》（1995 年），我國學(xué)校教育制度包括 A．家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育 B．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C．普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育 D．初等教育、中等教育、高等教育、終身教育 4．歷史上有各種關(guān)于人的發(fā)展動(dòng)因的理論和假設(shè)。下列學(xué)說中，支持“外鑠論”觀點(diǎn)的是 A．成熟論 C．人本主義心理學(xué) B．性善論 D．行為主義心理學(xué)

5． “教育的目的在于使個(gè)人能夠繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬，是繼續(xù)不斷 的生長能力?！背诌@種觀點(diǎn)的人，在教育目的上主張 A．教育準(zhǔn)備生活說 C．教育超越生活說 B．教育適應(yīng)生活說 D．教育改造生活說

6．為適應(yīng)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，1985 年中共中央頒發(fā)《關(guān)于教育體制改 1 革的決定》，下放教育管理權(quán)，其中高等教育實(shí)行三級辦學(xué)體制，這三級是指 A．中央、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、市縣 B．中央、中心城市、市縣 C．中央、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、中心城市 D．省（自治區(qū)、直轄市）、中心城市、市縣 7．2008 年，我國高等教育的毛入學(xué)率為 23.3%。根據(jù)美國學(xué)者馬丁·特羅的觀點(diǎn)，我國高 等教育處于 A．精英化階段 C．普及化階段 B．大眾化階段 D．全民化階段

8．主張課程評價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果”的課程評 價(jià)模式是 A．目標(biāo)評價(jià)模式 C．外觀評價(jià)模式 B．目的游離評價(jià)模式 D．CIPP 評價(jià)模式 9．教學(xué)過程由四個(gè)階段組成：闡明“個(gè)”的階段，闡明“類”的階段，掌握規(guī)律與范疇的 階段，獲得世界經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的階段。這種教學(xué)模式屬于 A．發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 C．范例教學(xué)模式 B．掌握學(xué)習(xí)模式 D．非指導(dǎo)性教學(xué)模式

10．為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對教學(xué)內(nèi)容、組織、方法及媒體的使用等所進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃 稱為 A．教學(xué)策略 C．教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)模式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

11．根據(jù)體諒模式，下述教例中對情境問題作出了成熟反應(yīng)的學(xué)生是 教 師：如果你同別人說話時(shí)，一個(gè)你認(rèn)識的人不停地插嘴并且試圖改變話題，你怎么 辦? 學(xué)生甲：躲開他，然后繼續(xù)我們的談話。學(xué)生乙：讓他加入我們的談話，看看他到底是什么意思。學(xué)生丙：告訴老師，老師會批評他。學(xué)生?。阂苍S是我們冷落了他，既然他想加入進(jìn)來，就一起聊好了。學(xué)生戊： 也許我們的話題使他不安，既然他想改變話題，就別當(dāng)著他的面說這個(gè)話題了。A．甲和乙 B．乙和丙 2 C．丙和丁 D．丁和戊 12．下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國教育法》（1995 年）明確規(guī)定的學(xué)生義務(wù)是 A．團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體 B．尊敬師長，孝敬父母 C．熱愛祖國，履行公民職責(zé) D．努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 13．下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)教師勞動(dòng)具有專業(yè)性的是 Ⅰ．教師工作是基于專門知識和技能的智力勞動(dòng) Ⅱ．教師在工作中必須遵循一套獨(dú)特的職業(yè)道德要求 Ⅲ．教師勞動(dòng)的成效具有滯后性 Ⅳ．教師的工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間沒有明顯的界限 A．Ⅰ、Ⅱ C．Ⅲ、Ⅳ B．Ⅱ、Ⅲ D．Ⅰ、Ⅳ

14．春秋戰(zhàn)國之際，儒墨兩家并稱“顯學(xué)”，在教育問題上，墨家不同于儒家的主張是 A．重視道德教育 C．輕視禮樂教育 B．重視文史教育 D．輕視科技教育

15．漢代察舉注重考察德行的科目是 A．孝廉 C．賢良方正 16．國子學(xué)始立于 A．西晉 C．南朝 B．東晉 D．北朝 B．達(dá)于教化 D．茂材 17．韓愈說： “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”其所謂“道”具體是指 A．禮樂 C．仁義 B．禮法 D．天理

18．隨著書院發(fā)展而出現(xiàn)的教學(xué)方式是 A．大都授 C．講論講會 B．下帷講學(xué) D．轉(zhuǎn)相授受

19．王守仁“致良知”這個(gè)命題創(chuàng)造性地綜合自 A． 《論語》和《孟子》 B． 《論語》和《中庸》 3 C． 《孟子》和《中庸》 D． 《孟子》和《大學(xué)》

20．在人性與教育作用關(guān)系的問題上，王夫之提出“性日生日成”和“習(xí)與性成”的觀點(diǎn)，旨在強(qiáng)調(diào) A．人性如素絲 B．人性無善無惡

C．人性具有生成變化性 D．人性具有穩(wěn)定性 21．蔡元培認(rèn)為教育的最終目的是 A．涵養(yǎng)道德 C．發(fā)展人的個(gè)性 B．開發(fā)“民智” D．造就“完全人格”

22．1913 年，黃炎培發(fā)表《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》一文，深刻反思“癸卯學(xué)制” 頒行以來中國教育發(fā)展的問題，提出必須 A．改革普通教育 C．?dāng)U大高等教育 B．發(fā)展師范教育 D．推進(jìn)社會教育

23．1932 年，國民政府教育部以“系統(tǒng)混雜，目標(biāo)分歧”為由整頓全國中學(xué)教育，其主 要舉措是 A．中學(xué)分設(shè)初級中學(xué)和高級中學(xué) B．高中分設(shè)普通科和職業(yè)科 C．高中分設(shè)文科和理科 D．中學(xué)分設(shè)普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校 24．在中世紀(jì)，直接繼承了古希臘羅馬文化教育并使之得以保存和傳播的是 A．拜占廷教育 C．基督教教育 B．阿拉伯教育 D．世俗封建主教育

25．在西方古代教育史上，提出教育目的在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的“靈魂轉(zhuǎn)向”，主張“寓學(xué)習(xí)于 游戲”“學(xué)習(xí)即回憶”的教育家是、A．蘇格拉底 C．亞里士多德 B．柏拉圖 D．奧古斯丁

26．15 世紀(jì)末，意大利人文主義教育實(shí)踐形式主義化的標(biāo)志是 A．西塞羅主義 C．新托馬斯主義 B．昆體良主義 D．新柏拉圖主義

27．被 17 世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯視為教學(xué)的“金科玉律”、18 世紀(jì)瑞士教育家裴斯泰 洛齊視為基礎(chǔ)性教學(xué)原則的是 4 A．量力性原則 C．鞏固性原則 B．直觀性原則 D．系統(tǒng)性原則

28．18 世紀(jì)法國教育家盧梭將每個(gè)人接受的教育分為三類，即 A．知識的教育、道德的教育和勞動(dòng)的教育 B．自然的教育、事物的教育和人為的教育 C．社會的教育、家庭的教育和學(xué)校的教育 D．自然的教育、社會的教育和個(gè)人的教育 29．20 世紀(jì)意大利學(xué)前教育家蒙臺梭利教育方法的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào) A．自然后果 C．感官教育 B．作業(yè)的作用 D．游戲的作用

30．美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)期間所創(chuàng)立的道爾頓制的基本原則是 A．自由與合作 C．注重學(xué)生個(gè)性差異 B．活動(dòng)與主動(dòng) D．兒童中心主義與“從做中學(xué)”

31．20 世紀(jì)六七十年代，為促進(jìn)教育機(jī)會均等，英國工黨政府將文法學(xué)校、技術(shù)中學(xué)和 現(xiàn)代中學(xué)合并組建成新型中學(xué)。這種中學(xué)是 A．完全中學(xué) C．綜合中學(xué) B．統(tǒng)一中學(xué) D．文實(shí)中學(xué)

32． “如果現(xiàn)在在大學(xué)里有醫(yī)學(xué)系甚至有財(cái)經(jīng)系，而沒有教育系，那么這只是表明，直到 現(xiàn)在人對他的身體和荷包的健康的珍惜還是甚于對他的精神健康的珍惜，他對后代的物質(zhì)財(cái) 富的關(guān)心，超 A．烏申斯基 C．凱洛夫 過對他們的優(yōu)良教育的關(guān)心?！弊鞔吮硎龅慕逃沂?B．蘇霍姆林斯基 D．贊科夫 33．杜威教育理論成型的標(biāo)志性著作是 A． 《經(jīng)驗(yàn)與教育》 C． 《我的教育信條》 B． 《民主主義與教育》 D． 《教育與社會》

34．下列選項(xiàng)中，由學(xué)習(xí)引起的行為變化是 A．視覺適應(yīng) C．青春期男孩變聲 B．望梅止渴 D．服用興奮劑提高成績

35．皮亞杰用來說明兒童認(rèn)知發(fā)展的重要概念是 A．圖式、運(yùn)算、同化、順應(yīng) B．圖式、成熟、同化、平衡 5 C．圖式、同化、運(yùn)算、成熟 D．圖式、同化、順應(yīng)、平衡 36．強(qiáng)調(diào)復(fù)雜情景和真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)理論派別是 A．聯(lián)結(jié)理論 C．建構(gòu)主義理論 B．認(rèn)知理論 D．人本主義理論 37．在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時(shí)，學(xué)生加入了中介詞，成了“gas-該死一煤氣”。該 學(xué)生使用的策略是 A．精細(xì)加工策略 C．復(fù)述策略 B．組織策略 D．計(jì)劃監(jiān)控策略 38．運(yùn)動(dòng)技能的表征方式是 A．命題 C．命題網(wǎng)絡(luò) B．語義網(wǎng)絡(luò) D．產(chǎn)生式系統(tǒng)

39．近年來，一些教育研究者開始關(guān)注教育活動(dòng)過程的動(dòng)態(tài)生成、非線性特征及其中潛在 的、無序的和偶然的因素。這種發(fā)展方向體現(xiàn)了教育研究的 A．經(jīng)驗(yàn)-分析范式 C．詮釋-理解范式 B．社會批判范式 D．復(fù)雜思想范式

40．某一研究者需要收集近年來國家教育事業(yè)發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來源是 A．教育論文集 C．教育辭書 B．教育年鑒 D．教育專著

41．在非結(jié)構(gòu)參與式觀察研究中，最適宜采用的記錄方法是 A．事件取樣記錄法 C．時(shí)問取樣記錄法 B．日記描述記錄法 D．行為檢核記錄法 42．問卷調(diào)查相比，訪談?wù){(diào)查的優(yōu)點(diǎn)是 A．更具客觀性 B．更有利于做大樣本研究 C．更有利于研究深層次的復(fù)雜問題 D．更易對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理 43．在一項(xiàng)問卷調(diào)查中，有一個(gè)題目的選項(xiàng) x 和選項(xiàng) Y 的被選率都是 35%。研究者在分析 研究結(jié)果時(shí)，把符合其意向的選項(xiàng) x 表述為“高達(dá) 35％”，而把不符合其意向的選項(xiàng) Y 表述 為“僅占 35％”。A．客觀性原則 這種做法違背了教育研究的 B．創(chuàng)新性原則 6 C．公共性原則 D．倫理原則 44．在教育研究的數(shù)據(jù)分析中，某統(tǒng)計(jì)量為-1.5，該統(tǒng)計(jì)量最有可能是 A．標(biāo)準(zhǔn)差 C．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) B．方差 D．相關(guān)系數(shù)

45．在教育研究報(bào)告中，研究中使用的調(diào)查問卷一般放在 A．前言部分 C．結(jié)論和建議部分 B．正文部分 D．附錄部分

要求判斷正誤并著重闡明理由。

二、辨析題：第 46-48 小題，每小題 15 分，共 45 分。要求判斷正誤并著重闡明理由。辨析題： 46-小題，46．教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生掌握知識和技能的過程。47．課程即學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。48．智力是創(chuàng)造力的充要條件。

三、簡答題：第 49～53 小題，每小題 15 分。共 75 分。簡答題： 49～ 小題，49．簡述學(xué)校教育對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮主導(dǎo)作用的條件。50．簡述楊賢江“全人生的指導(dǎo)”的目標(biāo)和內(nèi)容。51．簡評赫爾巴特的教學(xué)形式階段理論。52．簡述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件。53．列舉教育研究假設(shè)的三種分類方式，并簡述假設(shè)表述的基本要求。

四、分析論述題：第 54-56 小題，每小題 30 分，共 90 分。54．美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家桑德伯格（L．G．sandberg）曾經(jīng)對經(jīng)濟(jì)增長與教育的關(guān)系進(jìn)行跨國的動(dòng) 態(tài)比較。他以歐洲各國 1850 年的成人識字率表示人力資本存量，然后動(dòng)態(tài)比較 1913 年和 1970 年人均國民 收入的變化。其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表 1 所示。

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)說明教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響及其特點(diǎn)。（2）運(yùn)用相關(guān)原理分析產(chǎn)生這種教育影響及其特點(diǎn)的原因。7 55．試從指導(dǎo)思想和改革措施兩方面比較中國洋務(wù)教育與日本明治維新教育改革。56．本題為必選題，請?jiān)冖?、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都回答，只按第Ⅰ道題的 ．．． 成績計(jì)入總分。8 Ⅰ．對于學(xué)生在課堂上的違規(guī)行為，教師可能采用各種不同的辦法進(jìn)行處理。下面是 5 個(gè)實(shí) 例： 例一：學(xué)生張明在課堂上對鄰座做鬼臉，引起對方發(fā)笑，老師對其注視片刻后，即不再 理睬，繼續(xù)講課，學(xué)生遂終止其不當(dāng)行為。例二：當(dāng)學(xué)生的違規(guī)行為獲得部分學(xué)生認(rèn)可時(shí)，讓違規(guī)學(xué)生坐到教室后邊，與其他學(xué)生 分開，有效地阻止了學(xué)生的違規(guī)行為。例三：剛上課時(shí)，郭忠抽掉前座李軍的椅子，李軍重重地摔了一跤，老師當(dāng)即嚴(yán)肅地批 評了郭忠，并令其放學(xué)后到老師辦公室寫情況說明。例四：課間有兩個(gè)學(xué)生吵架，前來上課的老師厲聲制止，毫無效果，圍觀的學(xué)生越來越 多。老師于是決定用 8 分鐘時(shí)間讓兩個(gè)學(xué)生吵個(gè)夠，而讓其他學(xué)生在一旁靜觀。結(jié)果兩個(gè)學(xué) 生很快就不再吵架了。例五：對于平時(shí)在課堂上經(jīng)常講閑話的學(xué)生，一旦他在某節(jié)課不再講閑話，老師就及時(shí) 予以表揚(yáng)。請用行為主義學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，分析說明上述各實(shí)例中處置學(xué)生不當(dāng)行為的教育措施的心理學(xué) 依據(jù)。Ⅱ．閱讀下述材料，按要求作答。小學(xué)三年級語文老師李華執(zhí)教的兩個(gè)班，90％的學(xué)生是外來務(wù)工人員子女。在日常教學(xué) 中，李老師發(fā)現(xiàn)，這些孩子大多握筆姿勢不正確、不善與人交流、知識面窄。為了進(jìn)一步了 解外來務(wù)工人員子女在學(xué)習(xí)上面臨的困難及其原因，李老師對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，并就相 關(guān)問題詢問了本年級其他科任教師。結(jié)果顯示：與本市居民子女相比，外來務(wù)工人員子女在 學(xué)習(xí)上存在一定差距，其中英語學(xué)習(xí)差距最大，語文學(xué)習(xí)次之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差別不大。為了探 索提高這些外來務(wù)工人員子女語文學(xué)習(xí)成績的有效策略，李老師打算在這兩個(gè)班進(jìn)行以 “擴(kuò) 展課外閱讀”為自變量的實(shí)驗(yàn)研究。但是，學(xué)?？蒲蓄檰栒J(rèn)為采取行動(dòng)研究方式更為適當(dāng)。李老師陷入困惑，不能確定采用何種方式展開研究。（1）案例中李老師在發(fā)現(xiàn)和確定研究問題的過程中使用了哪些研究方法?（2）針對李老師的困惑，請為她選擇一種研究方式，并從研究目的、研究過程、研究 主體三個(gè)方面闡述作出這種選擇的理由。9 2010 年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題 1．A 2．B 3．B 13．A 23．D 33．B 43．A 4．D 14．C 24．A 34．B 44．C 5．B 15．A 25．B 35．D 45．D 6．C 16．A 26．A 36．C 7．B 17．C 27．B 37．A 8．B 18．C 28．B 38．D 9．C 19．D 29．C 39．D 10．D 20．C 30．A 40．B 11．D 12．D 21．D 22．A 31．C 32．A 41．B 42．C

二、辨析題 46． 【答案要點(diǎn)】 錯(cuò)誤。

教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學(xué)的共同活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的的基本途 徑。這種觀點(diǎn)僅僅把教學(xué)看成是實(shí)施智育的途徑，忽視了教學(xué)同時(shí)還是實(shí)施德育、美育和體 育的基本途徑。即使作為實(shí)施智育的途徑，教學(xué)也不僅僅是知識和技能的授受，還包括開發(fā) 智力和培養(yǎng)能力。47． 【答案要點(diǎn)】 錯(cuò)誤。課程不僅包括學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科，還包括學(xué)校有目的地開展的各種活動(dòng)，以及學(xué)校內(nèi) 其他影響學(xué)生發(fā)展的各種潛在的教育影響。課程不但包括對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范，而且包括對教 學(xué)進(jìn)程的規(guī)范。48． 【答案要點(diǎn)】 智力是創(chuàng)造力的必要條件，而不是充分條件。從智力與創(chuàng)造力的關(guān)系來看，高智力者，創(chuàng)造力可低；低智力者創(chuàng)造力一定低。反過來來看：高創(chuàng)造力者，智力較高；低創(chuàng)造力者，智力可高可低。智力是創(chuàng)造力的一重要影響因素，但不是唯一的決定因素，創(chuàng)造力還受到知識、人格特 征、動(dòng)機(jī)等因素的影響。49． 【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)校教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。（2）學(xué)校教育要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的能動(dòng)性。10（3）學(xué)校教育要和家庭教育、社會教育相互協(xié)調(diào)、配合。50． 【答案要點(diǎn)】（1）目標(biāo)： “全人生的指導(dǎo)”是楊賢江有關(guān)青年教育的思想，是指對青年給予全面的關(guān) 心、教育和引導(dǎo)，使之在德、智、體諸方面得到健康發(fā)展，成為對社會有用的人。（2）內(nèi)容：①人生觀指導(dǎo)：以對人類作出貢獻(xiàn)為幸福；②政治觀指導(dǎo)：投身革命，改 造社會，欲做專家，先做戰(zhàn)士；③健康生活的指導(dǎo)：具備常識，注重鍛煉有強(qiáng)健的體魄與精 神；④勞動(dòng)生活指導(dǎo)：以勞動(dòng)為榮，有工作的知識技能；⑤公民生活指導(dǎo)：具有現(xiàn)代公民意 識，處理好團(tuán)體紀(jì)律與個(gè)人自由的關(guān)系；⑥文化生活指導(dǎo)：參加科學(xué)、文藝、游歷等多方面 文化活動(dòng)，富有人生情趣。51． 【答案要點(diǎn)】（1）任何教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)歷明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和方法四個(gè)階段。（2）赫爾巴特教學(xué)形式階段理論依據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，反映了人類對教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng) 本質(zhì)認(rèn)識的發(fā)展，為建立明確而規(guī)范的教學(xué)模式提了理論基礎(chǔ)，為教育科學(xué)化提供了理論依 據(jù)；直接影響并推動(dòng)了當(dāng)時(shí)及之后世界教育實(shí)踐的發(fā)展，為提高教學(xué)質(zhì)量作出了貢獻(xiàn)。（3）赫爾巴特教學(xué)形式階段理論過于強(qiáng)調(diào)從教師的角度推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，難以較好地適 應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，表現(xiàn)出機(jī)械論傾向。52． 【答案要點(diǎn)】（1）有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是指在學(xué)習(xí)知識過程中，符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié) 構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系。（2）有意義學(xué)習(xí)的條件：①學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義；②學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié) 構(gòu)中必須有能同化新知識的適當(dāng)觀念；③學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向或態(tài)度。53． 【答案要點(diǎn)】（1）按照假設(shè)的形成邏輯，可分為歸納假設(shè)和演繹假設(shè)；按照假設(shè)有無方向性（或傾 向性），可分為方向性假設(shè)和非方向性假設(shè)；按照假設(shè)的性質(zhì)和復(fù)雜程度，可分為描述性假 設(shè)、解釋性假設(shè)和預(yù)測性假設(shè)。（2）假設(shè)表述的基本要求有：假設(shè)必須說明兩個(gè)以上變量間的期望關(guān)系；假設(shè)必須是 可檢驗(yàn)的；假設(shè)必須是陳述句，不能是疑問句。

四、分析論述題 54． 【答案要點(diǎn)】（1）表中數(shù)據(jù)所顯示的教育影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢：成人識字率越高的國家，經(jīng)濟(jì)增長 11 速度越快；成人識字率越低的國家，經(jīng)濟(jì)增長速度越慢?？梢姡瑲W洲各國經(jīng)濟(jì)增長速度的差 異在很大程度上是人力資本差異所導(dǎo)致的結(jié)果。1850 年，有些成人識字率超過 70％的國家（如瑞典、芬蘭）收入位次很低，有些識字 率約 50%的國家（如英格蘭和威爾士、比利時(shí)）收入位次頗高，甚至有些識字率低于 50%的 國家（如西班牙）的收入位次不低。但隨著時(shí)間的推移，成人識字率高的國家的人均國民生 產(chǎn)總值逐漸超過識字率偏低的國家。這表明，教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，其經(jīng)濟(jì)功能具有滯 后性。（2）教育之所以具有上述經(jīng)濟(jì)發(fā)展功能，是因?yàn)榻逃軌蛱岣邉趧?dòng)力的總體素質(zhì)，具 體表現(xiàn)為：提高勞動(dòng)的自覺性，縮短掌握新技術(shù)和轉(zhuǎn)換工種的必要時(shí)間，形成解決復(fù)雜生產(chǎn) 技術(shù)問題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造發(fā)明、參與生產(chǎn)管理、革新技術(shù)的意愿和能力。教育的經(jīng)濟(jì)功能之所以具有上述滯后性特點(diǎn)，是因?yàn)椋旱谝?，一代人的教育水平影?下一代人的素質(zhì)，從而間接地影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；第二，教育水平起點(diǎn)高的國家，在國際勞動(dòng) 分工中占據(jù)更有利的地位，時(shí)間越久遠(yuǎn)這種由教育帶來的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢就越明顯；第三，隨著經(jīng) 濟(jì)發(fā)展對科學(xué)技術(shù)的依賴性越來越強(qiáng)，對教育發(fā)展的依賴性也會越來越強(qiáng)，教育水平起點(diǎn)越 高的國家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度就越快。55． 【答案要點(diǎn)】（1）指導(dǎo)思想的異同。洋務(wù)教育的指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用” ；明治維新教育改革的指導(dǎo)思想是“文 明開化”與“和魂洋才”。相同點(diǎn)：都重視引進(jìn)和興辦西式近代教育，又希望不丟掉本國文化傳統(tǒng)的根本。不同點(diǎn)：洋務(wù)教育旨在保留封建教育的同時(shí)，興辦西式近代教育；明治維新教育改革以 否定封建教育為前提，興辦西式近代教育。（2）改革措施的異同。相同點(diǎn)：①都采用了向海外派遣留學(xué)生的措施。②都聘請洋教員執(zhí)教、開辦西式近代學(xué) 校。不同點(diǎn)： ①洋務(wù)教育未能使教育改革與社會改革同步進(jìn)行； 明治維新則使教育改革與社 會改革同步進(jìn)行。②洋務(wù)教育只是當(dāng)時(shí)中國教育體系中的一小部分，且主要集中于專門教育； 明治維新則對教育進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的改革，涉及各級各類教育。③興辦洋務(wù)教育的主體是 部分具有危機(jī)和開放意識的官員，未能獲得全國統(tǒng)一教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的有力支持，力量薄弱； 明治維新教育改革確立了以文部省為首的中央集權(quán)式的教育管理體制，是通過政府動(dòng)員全國 12 力量進(jìn)行的，力量強(qiáng)大。56． Ⅰ． 【答案要點(diǎn)】 上述 5 個(gè)實(shí)例中對學(xué)生不當(dāng)行為的處置措施，集中體現(xiàn)了行為主義學(xué)習(xí)觀點(diǎn)在學(xué)校教育 中的運(yùn)用。行為主義學(xué)習(xí)理論把個(gè)體行為改變的過程視為條件反射的形成與消除過程，而影 響這一過程的重要條件是強(qiáng)化、懲罰和消退等外部條件。例一中教師運(yùn)用的方法是消退法。依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，一種行為若不予以強(qiáng)化就會 消退。他對學(xué)生“做鬼臉”的行為采取不理睬、忽視的態(tài)度，最終使其消退。如果教師對學(xué) 生的錯(cuò)誤行為作過激的反應(yīng)，反而會成為一種強(qiáng)化。例二中教師運(yùn)用的方法是隔離法。他對學(xué)生采取“孤立”的措施，目的是將違規(guī)學(xué)生與 其他學(xué)生“隔離”開來，防止其不當(dāng)行為因部分學(xué)生的支持、贊賞而得到強(qiáng)化。例三中教師運(yùn)用的方法是懲罰法。該學(xué)生行為的錯(cuò)誤性質(zhì)較嚴(yán)重，予以忽略是不恰當(dāng)?shù)?。教師采用?yán)肅批評、寫檢查等懲罰性措施，使其錯(cuò)誤行為受到禁止，或使其發(fā)生的概率降低。例四中教師運(yùn)用的方法是饜足法（過度滿足法）。他在采用其他方法無法終止學(xué)生違規(guī) 行為的特殊情況下，讓學(xué)生過量地重復(fù)其原有行為，使其因得不到強(qiáng)化、失去意義而自動(dòng)消 退。例五中教師運(yùn)用的方法是強(qiáng)化法。他對平時(shí)在課堂上經(jīng)常講閑話的學(xué)生“不再講閑話” 的表現(xiàn)，及時(shí)予以表揚(yáng)，實(shí)際是通過強(qiáng)化與學(xué)生原有錯(cuò)誤行為不相容的行為，來制止學(xué)生的 錯(cuò)誤行為，并培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。Ⅱ． 【答案要點(diǎn)】（1）觀察法和訪談法。（2）選擇之一：教育行動(dòng)研究 理由如下：①在研究目的方面，教育實(shí)驗(yàn)研究側(cè)重于因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的探究，對理 論研究更為適合； 而對于李老師要探索新的教學(xué)策略這一實(shí)踐性較強(qiáng)的研究目的來說，以改 進(jìn)實(shí)踐為基本取向的教育行動(dòng)研究更為適合。②在研究過程方面，教育實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)格的變量 控制，難度較高； 而教育行動(dòng)研究在實(shí)際情境中進(jìn)行，無需嚴(yán)格的變量控制，對李老師而言，相對簡便易行。③在研究主體方面，教育實(shí)驗(yàn)中研究者與行動(dòng)者的角色通常是分離的，而教 育行動(dòng)研究更強(qiáng)調(diào)行動(dòng)者成 選擇之二：教育實(shí)驗(yàn)研究 理由如下：①在研究目的方面，教育行動(dòng)研究追求教育實(shí)踐的改進(jìn)，而教育實(shí)驗(yàn)研究更 13 為研究者，這對李老師的專業(yè)發(fā)展更有好處。

側(cè)重于因果關(guān)系的探究，更有利于李老師確證“擴(kuò)展課外閱讀”與“外來務(wù)工人員子女語文 學(xué)習(xí)成績”之間的因果關(guān)系。②在研究過程方面，教育行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)在實(shí)際情境中進(jìn)行，不 做嚴(yán)格的變量控制，因而其研究過程的規(guī)范性和研究結(jié)果的代表性均不強(qiáng)； 而教育實(shí)驗(yàn)研究 要求對變量作適度控制，研究過程的規(guī)范性強(qiáng)，研究結(jié)果的普適性高，更有利于李老師研究 成果的推廣應(yīng)用。③在研究主體方面，教育行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)教師自己成為研究主體，受教師自 身教育理論素養(yǎng)和研究視野的局限，研究有可能流于膚淺和零碎；而選擇做實(shí)驗(yàn)，李老師的 研究可以在學(xué)?？蒲蓄檰柕闹笇?dǎo)下進(jìn)行，這更有利于研究結(jié)果在理論上的概括提升和李老師 教育理論水平的提高。14 1

第五篇：2013年北師大740教育學(xué)考研真題解析

北師大740教育綜合真題解析

教育學(xué)考研專業(yè)課的統(tǒng)考改革，北師大一直是呼聲最高的學(xué)校，今年也是率先進(jìn)行改革的學(xué)校之一，是全國最早公布非統(tǒng)考信息的學(xué)校，關(guān)注非統(tǒng)考必須關(guān)注北師大。我們來認(rèn)真分析一下北師大今年的教育綜合740的考試，通過分析，2013年的考生可以估計(jì)一下自己考試的戰(zhàn)績，備戰(zhàn)2014年的考生也可以更好地應(yīng)對北師大教育學(xué)考研的學(xué)習(xí)。

北師大740教育學(xué)綜合如同勤思單獨(dú)開設(shè)的北師大740輔導(dǎo)班上面講解的信息一樣，一共出現(xiàn)了三種題型：名詞解釋、簡答和分析論述。我們之前曾經(jīng)預(yù)計(jì)過，如果按照統(tǒng)考的考試時(shí)間來計(jì)算，算上辨析題和簡答題一共是8道題目，那么在這個(gè)基礎(chǔ)上，名詞解釋應(yīng)該會出現(xiàn)5個(gè)左右?？v觀一下北師大740的考卷，簡答題題量減少為4個(gè)，名詞解釋則相應(yīng)變?yōu)?個(gè)，論述題依然保持3道題目。從分值分布情況來看，名詞解釋是每題10分，簡答題是每題25分，分析論述題則每題高達(dá)40分。在考試之前，在沖刺?？及嗌?，我曾經(jīng)多次提示過同學(xué)們要注意試卷分析，但是，還是有很多同學(xué)沒有注意到這一點(diǎn)。拿到試卷后，從第一個(gè)名詞解釋開始解答，逐一而后。我們按照數(shù)學(xué)的計(jì)算方式來分析分值則可得出，論述題的用時(shí)應(yīng)該是簡答題的4倍，簡答題的耗時(shí)應(yīng)該是名詞解釋的2倍，那么，您是否是這樣來分配時(shí)間的呢？如果您沒有答完整張?jiān)嚲砘蛘邆}惶收尾，那么是不是沒有做好這個(gè)試卷分析的工作呢？這一點(diǎn)提示2014年備考的同學(xué)們，不要認(rèn)為老師的話是多余的，一定要進(jìn)行相應(yīng)的試卷分析。

從具體題目內(nèi)容來看，考點(diǎn)非常集中，重點(diǎn)突出，考察了教育學(xué)學(xué)科應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容，比如說現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位這是我們在加入了黃濟(jì)老先生的《現(xiàn)代教育論》之后反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)題目，比如說學(xué)制的改革，這是在統(tǒng)考期間，北師大的中國教育史的老師就一直質(zhì)問統(tǒng)考的311試卷為什么不出學(xué)制、科舉和書院這么重大問題的一個(gè)展現(xiàn)；比如說赫爾巴特的“教育性教學(xué)”這是一直被北師大的教育學(xué)原理專業(yè)的老師所提到的考點(diǎn)，比如說批判教育學(xué)的名詞解釋，都是至今世界范圍內(nèi)比較熱門的考點(diǎn)以及學(xué)習(xí)教育學(xué)必備的考點(diǎn)。面對這些題目，我相信同學(xué)們肯定能夠談得出自己的一兩句話甚至更多，但是，今天中午和一位即將閱卷的老師聊天的時(shí)候，該老師指出，同樣都可以解答的問題，我們要考察的是考生對這個(gè)問題的“深入思考”，當(dāng)然，如果所有考生都沒有深入思考，那么，我們只好給出基礎(chǔ)的得分；但是，如果有的考生做到了對一些重大問題的深入思考，比如說現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位這里，如果考生能夠把《發(fā)展綱要》中的那句原話回答出來（就是那句“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”，百年大計(jì)，教育為本），我們將倍感欣慰??聽到老師這樣說，你深入思考了嗎？ 當(dāng)然，由于今年是北師大非統(tǒng)考的第一年，不可對考生做出過多過分的要求，如果你能夠?qū)⒄麖堅(jiān)嚲砗侠戆才艜r(shí)間合理答完，回答的答案恰好是考試的考點(diǎn)，那么，也會得到一個(gè)很滿意的分?jǐn)?shù)。通過2013年北師大740的真題的分析，我們可以看得出來，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，基本的理論知識、基本的學(xué)科內(nèi)容必須牢牢掌握；同時(shí)，死記硬背害死人，如果你是靠死記硬背的，那么，你很可能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法回答完全部題目，因?yàn)槟阈枰凑漳阕约罕车膬?nèi)容的順序來回答，而不是邊回答邊思考的狀態(tài)，會耽誤大量時(shí)間在你的反思記憶中。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，靈活運(yùn)用；在牢牢掌握教育學(xué)重點(diǎn)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如果能夠?qū)σ恍﹩栴}有少許的深入思考，那么，這就是一個(gè)合理的北師大儲備人才。

今年是北師大非統(tǒng)考的第一年，由于報(bào)考人數(shù)與往年相比有所減少，全部主觀性試題使得大家的分值變動(dòng)會比較大，所以，建議大家提前準(zhǔn)備復(fù)試，如果說大家初試的起跑線是不同的，那么希望我們的復(fù)試起跑線是完全相同的，北師大是全國最早進(jìn)行復(fù)試的學(xué)校，因此，復(fù)試準(zhǔn)備必須從現(xiàn)在開始。我們要一起和北師大說：北師大，我們復(fù)試見！