第一篇：桂花中心完小三年級(jí)數(shù)學(xué)閱卷總結(jié)

桂花中心完小三年級(jí)數(shù)學(xué)卷面分析

通過(guò)兩天的努力，我校期末檢測(cè)的數(shù)學(xué)閱卷工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)卷面情況總結(jié)如下：

一、填空題得滿分的太少，全年級(jí)七十六個(gè)學(xué)生只有6個(gè)人得滿分，錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)單位的概念模糊；

2、乘除法的意義模糊；

3、對(duì)倍比意義掌握不牢；

4、對(duì)分?jǐn)?shù)的概念模糊；

5、計(jì)算不熟練；

6、審題不認(rèn)真，不理解題意，盲目做題。

二、判斷題得滿分的只有15人，失分較普遍，主要表現(xiàn)在：

1、數(shù)位的概念不理解；

2、審題不認(rèn)真；

3、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系搞不清楚；

4、對(duì)分?jǐn)?shù)的概念模糊。

三、選擇題丟分較多，得滿分的只有12人.主要表現(xiàn)在：

一、審題不認(rèn)真，不理解題意，盲目做題；

四、計(jì)算題幾乎沒(méi)有滿分。學(xué)生計(jì)算不熟練、不認(rèn)真、書寫混亂，列式計(jì)算失分比較嚴(yán)重，很多同學(xué)幾乎不讀題，部分同學(xué)對(duì)題意不理解，不能準(zhǔn)確寫出算式，有的同學(xué)式子列對(duì)了卻計(jì)算錯(cuò)誤。

五、操作題也有學(xué)生出錯(cuò)，表現(xiàn)在圖形畫得不標(biāo)準(zhǔn)，不用尺子作圖，學(xué)生不能準(zhǔn)確的量出線段的長(zhǎng)度。

六、解決問(wèn)題是學(xué)生丟分最多的，主要表現(xiàn)在：審題不認(rèn)真，不理解題意，盲目做題。部分同學(xué)算式寫對(duì)了卻數(shù)字搬錯(cuò)、算錯(cuò)的情況出現(xiàn)，部分同學(xué)不寫單位，答語(yǔ)不通順或不完整。

總之、本次的數(shù)學(xué)檢測(cè)不是很理想，今后還需加大題目的訓(xùn)練力度，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)數(shù)學(xué)閱卷組

2014年1月17日

第二篇：2010中心完小數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃

2010~2011學(xué)數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以教導(dǎo)處教學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)。貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，按照上級(jí)教育行政部門的部署，不斷深化基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、全面提高實(shí)施素質(zhì)教育水平。整體提高數(shù)學(xué)教研組教師教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、基本思路

1、深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)教學(xué)理論專著，拓寬教學(xué)視野，開放教學(xué)心態(tài)。

2、敞開教室大門，注重常態(tài)，加強(qiáng)課例分析與反思，在團(tuán)體互助、專業(yè)引領(lǐng)中提升課堂教學(xué)水平。

在課堂教學(xué)方面能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，努力體現(xiàn)課改理念。具體反映在以下幾個(gè)方面:

（1）關(guān)注三維目標(biāo)，做到具體、適切。

（2）重視探索，注意讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程。（3）重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透.（4）精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注意突出作業(yè)的針對(duì)性與變式性。

（5）積極探索當(dāng)前應(yīng)用題教學(xué)的策略研究。在課堂教學(xué)方面需改進(jìn)的方面：

（1）要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)過(guò)程。

（2）要正確處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

（3）要積極探索有效的培養(yǎng)學(xué)生概括能力的策略。

（4）課堂教學(xué)必須留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高教師備課的針對(duì)性，課堂教學(xué)主體性、練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性和評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性。以“單元教材”為主要內(nèi)容，每周集體備課一次，做到腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。繼續(xù)圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂的適切性、教學(xué)內(nèi)容處理的合理性、教學(xué)方法運(yùn)用的有效性、學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的科學(xué)性、學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的針對(duì)性等專題展開研究和實(shí)踐

4、深入開展“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透的策略研究”，在教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施中落實(shí)到位。

5、反思總結(jié)新教材實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄和案例分析等內(nèi)容，向進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部主辦或承擔(dān)的網(wǎng)站、雜志投稿，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的研究水平。

二、教研課題：

課堂教學(xué)的有效性的研究。

三、工作目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，才能指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。

2、針對(duì)各年級(jí)段的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、工作要點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力。素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量?jī)墒忠黄鹱?。積極貫徹全教會(huì)會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，上級(jí)行政部門有關(guān)的講話和規(guī)程，及其與之相配合的有關(guān)資料信息。借助本次課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，來(lái)一次教育觀念的大更新，來(lái)一次教育思想的大解放。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅(jiān)定不移地推

進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，致力于教學(xué)評(píng)價(jià)制度的重建。領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。真正確立以“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”為軸心。

2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點(diǎn)是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性真正得到張揚(yáng)和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過(guò)程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。

努力改進(jìn)研究活動(dòng)的形式，注重提高教研實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。建立正常的以聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，提倡一課多作，加強(qiáng)評(píng)課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。努力探究改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)指標(biāo)及其評(píng)價(jià)過(guò)程，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用。多幾把尺子，就可能多一批個(gè)性發(fā)展的學(xué)生。沒(méi)有最好，只有更好。

4、重視抓好教學(xué)科研。

全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺(jué)參與教科研實(shí)踐?？梢愿鶕?jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報(bào)備案

按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學(xué)論文。

5、堅(jiān)持我校教研的一貫要求，落實(shí)聽(tīng)課、上課、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文的指標(biāo)。繼續(xù)發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用，加強(qiáng)輔導(dǎo)片、友好學(xué)校之間的課堂教學(xué)研究交流活動(dòng)，鍛練和提高青年教師，逐步提高活動(dòng)檔次，增強(qiáng)精品意識(shí)。

6、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

切實(shí)抓好教學(xué)工作管理。備課時(shí)要鉆研教材，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，嘗試多種形式的備課。要聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。作業(yè)要落實(shí)“有講必練、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”的要求，在輔差方面，要建立班組差生檔案、落實(shí)轉(zhuǎn)差目標(biāo)、責(zé)任。

五、教研組成員

一年級(jí)： 姚君

陳娟娟

二年級(jí)： 王伏嬌

楊媛 三年級(jí)： 龍芬

卓麗華

四年級(jí)：

張建華

賀蘭婷 五年級(jí)：蔣小艷

彭亞莉

六年級(jí)：

彭浪

張承續(xù)

六、具體工作安排： 9月份：

1、制訂教研組工作計(jì)劃。

2、龍芬老師公開課。

3、學(xué)習(xí)《教育新時(shí)代》等理論。

4、三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)。10月份：

1、組內(nèi)學(xué)習(xí)、研究《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、張建華老師公開課。

3、第二次教學(xué)檢查。

4、四年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)

11月份：

1、第三次教學(xué)工作檢查。

2、陳娟娟老師公開課。

3、五年級(jí)教學(xué)活動(dòng)。

4、迎接期中教學(xué)質(zhì)量檢查。

12月份：

1、六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、課堂媒體使用調(diào)查。

3、姚君老師公開課。

4、第四次教學(xué)月檢。

元月份：

1、第五次教學(xué)工作檢查。

2、組織期終質(zhì)量檢測(cè)。

3、撰寫教學(xué)論文。

4、教學(xué)工作歸檔、整理。

5、期終工作總結(jié)。

2010-9-6

第三篇：桂花中心完小2013義務(wù)教育均衡發(fā)展工作計(jì)劃

桂花中心完小2013義務(wù)教育均衡發(fā)展

活動(dòng)方案

加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，為每個(gè)孩子提供相對(duì)均衡的教育資源，并使其健康快樂(lè)成長(zhǎng)是現(xiàn)階段義務(wù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村重要內(nèi)容。特制定桂花鄉(xiāng)中心完小義務(wù)教育均衡發(fā)展2013年工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大、十八大會(huì)議精神為指導(dǎo)，深入貫徹《義務(wù)教育法》和省、縣有關(guān)要求，以優(yōu)化教師隊(duì)伍、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，以創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)窗口小學(xué)為目標(biāo)，扎實(shí)開展四項(xiàng)工程，最大限度地體現(xiàn)教育公平，盡力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源。圍繞富民強(qiáng)鄉(xiāng)，全面建設(shè)小康社會(huì)，為加快發(fā)展義務(wù)教育事業(yè)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高我鄉(xiāng)教育整體水平。

二、工作目標(biāo)

廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學(xué)效益。以“教育教學(xué)質(zhì)量提高工程”、“教師素質(zhì)提高工程”、“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”、“關(guān)愛(ài)工程”為主體，初步達(dá)到“學(xué)生自我教育、教師主動(dòng)發(fā)展、教育質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚”的鄉(xiāng)級(jí)窗口學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

三、主要工作

（一）教育教學(xué)質(zhì)量提高

1.加強(qiáng)德育教育，切實(shí)增強(qiáng)德育實(shí)效。

開展“學(xué)雷鋒”、清明節(jié)掃墓等活動(dòng)活動(dòng)為主要內(nèi)容，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育、法制教安全教育、環(huán)保教育，積極構(gòu)建全員育人、全方位育人的工作機(jī)制。

2.全面規(guī)范辦學(xué)行為。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間。學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生每天在校時(shí)間總量（不超過(guò)6小時(shí)）；不占用學(xué)生法定休息時(shí)間加班加點(diǎn)或集體補(bǔ)課；所有的教學(xué)任務(wù)一般都在課堂上完成。

（2）嚴(yán)格開齊開足課程。學(xué)校嚴(yán)格按國(guó)家和省課程計(jì)劃規(guī)定，開齊課程，開足課時(shí)，提高課堂教學(xué)效果，特別是保證體、音、美課堂的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行課程辦法，減少作業(yè)量和考試次數(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效，全面評(píng)價(jià)學(xué)生與教師，把減負(fù)真正落到實(shí)處。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，低年級(jí)課外作業(yè)實(shí)行零負(fù)擔(dān)，中、高年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)。

3.促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建

（1）嚴(yán)格加強(qiáng)常規(guī)管理。加強(qiáng)教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理。教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)課堂的管理與指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)的規(guī)范意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，健全管理制度，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，開展學(xué)校教學(xué)工作的組織監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施全程管理，確保學(xué)校按照國(guó)家制定的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作。

（2）深入推進(jìn)課堂改革。創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，認(rèn)真研究教師備課與教學(xué)的有效性，科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)思結(jié)合，因

材施教，知行合一。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的能力，全面提高課堂教學(xué)效率。

（3）不斷深化集體備課。學(xué)校開展優(yōu)秀備課組創(chuàng)建活動(dòng)，把備課組建成主動(dòng)參與、密切合作、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)型組織，成為教師交流、互助和發(fā)展的平臺(tái)。

（4）充分利用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，提高設(shè)備的使用率；整合圖書資源，切實(shí)提高圖書使用效益。

4.堅(jiān)持開展“陽(yáng)光體育”。

全面實(shí)施國(guó)家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，普及體育大課間、廣播體操等體育活動(dòng)，開好秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，保證學(xué)生每天在校1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

5.重視教育科研，奠定均衡發(fā)展基石

（1）改革校本教訓(xùn)，拓展發(fā)展空間。為了更好地促進(jìn)義務(wù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，我們大力推進(jìn)新“校本培訓(xùn)”和“校本教研”。強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)共享，并在共享的理念指導(dǎo)下，進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐研究，不斷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。探索教師的專業(yè)發(fā)展方式，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以保證學(xué)校教師既向縱深發(fā)展，又橫向協(xié)調(diào)發(fā)展的新的推進(jìn)策略的落實(shí)。

（2）以課例、科研展示(或其他各種有利于教師發(fā)展的形式)為載體，在不斷的教學(xué)行動(dòng)中開展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的教師個(gè)體教育研究，以及與同伴互助成長(zhǎng)的行動(dòng)研究，做到一課多上、一題多研，一人上課、眾人聽(tīng)課，一方展示、雙方會(huì)診，以專業(yè)發(fā)展為目的，互

相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，在深入討論過(guò)程中解決難題，從中受益，提升學(xué)校的教科研水平，從而實(shí)現(xiàn)整體育人質(zhì)量的提高。

桂花中心完小

2013年3月1日

桂花鄉(xiāng)中心完小2013

義

務(wù)

教

育

均

衡

發(fā)

展

工作計(jì)劃

第四篇：XX數(shù)學(xué)中考閱卷總結(jié)

XX數(shù)學(xué)中考閱卷總結(jié)

本次閱卷最大的感受是：解答題全部分步給分，故學(xué)生在答題時(shí)一定要注意分步驟，耐心答題，能寫出多少就寫多少，不拋棄不放棄。

另外也要注意以下幾條：

.教學(xué)中注重解題通法的同時(shí)，多滲透解題技巧，比如排除法，特值法等，如試卷的第8、10題；

2.注重鉆研課本上的例題并拓展變式，如第22題，正是書本籬笆問(wèn)題的翻新；據(jù)改卷老師反映：）學(xué)生容易在審題時(shí)易忽視圖形內(nèi)部線條，導(dǎo)致函數(shù)關(guān)系式列錯(cuò)。

2）部分學(xué)生難以從“面積相等”得到線段的關(guān)系，導(dǎo)致失分嚴(yán)重.3.要注重?cái)?shù)學(xué)模型的總結(jié)，今年中考第23題，正是中點(diǎn)模型及等角重合模型的綜合，掌握了這兩點(diǎn)，此題即可迎刃而解。

4.注重對(duì)學(xué)生審題、答題習(xí)慣的培養(yǎng)及指導(dǎo)；

審題一定要仔細(xì)認(rèn)真，按要求作答。如第16題的要求是先化簡(jiǎn)再代入，部分學(xué)生直接帶入數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，一分不得。第12題的“如圖”意味著就是圖形中畫的一種情況，即c點(diǎn)在優(yōu)弧上。要明確答題目標(biāo)，思維才能更縝密，深刻。

另外，學(xué)生答題字跡一定要清晰明了，畫圖要規(guī)范，畫線段一定要尺子作圖，若有彎曲不得分。

本人參與的填空題閱卷情況總結(jié)：

第11題：正確率很高，出現(xiàn)少量+/-4，-8,這應(yīng)該是學(xué)生對(duì)平方根和立方根定義混淆。

第12題：大約20%的同學(xué)寫的是40度，可能的原因有：）算出了圓心角的度數(shù)，但忘記除以2；

2）混淆圓心角與圓周角的概念；

3)可能公式記錯(cuò)了；

第13題：大量出現(xiàn)x+y=z,應(yīng)該是學(xué)生審題不清，錯(cuò)把x、y、z當(dāng)作指數(shù)，對(duì)1、2、3、5、8、13這組數(shù)據(jù)太熟悉，造成了負(fù)遷移，第14題：學(xué)生字跡不清楚，閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的2,3難以辨認(rèn)。

第五篇：三年級(jí)科學(xué)期末閱卷分析及總結(jié)

三年級(jí)科學(xué)期末閱卷分析及總結(jié)

六苴鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)閱卷組

2018年7月6日 2018年7月6日下午2時(shí)30分，在六苴鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室的精心組織與帶領(lǐng)下，我鎮(zhèn)三年級(jí)山區(qū)片科學(xué)閱卷組在六苴鎮(zhèn)明德小學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行閱卷工作。閱卷工作緊張有序，遵循管理，講求實(shí)效，經(jīng)過(guò)一天半的努力工作，到7月7日上午11時(shí)許，閱卷工作順利完成?，F(xiàn)將閱卷過(guò)程中的分析及總結(jié)匯報(bào)如下：

一大題填空題16空，占總分32分，大部分同學(xué)未寫出“黏土”的“黏”字，第3小題基礎(chǔ)記憶不夠準(zhǔn)確；二大題選擇題只選正確答案，依標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，閱卷出錯(cuò)率較低，相對(duì)公平公正；三大題判斷題有8個(gè)小題，對(duì)或錯(cuò)依標(biāo)準(zhǔn)批閱，也比較客觀公平，仍有少量同學(xué)“√” 不成“ⅹ”不象，閱卷統(tǒng)一打“ⅹ”；四大題連線題只要連錯(cuò)一處，則全題皆錯(cuò)，表現(xiàn)出部分同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，失分率較高；五大題實(shí)驗(yàn)題部分同學(xué)審題不清，序號(hào)亂填，出錯(cuò)率仍然不低；六大題2個(gè)小題的問(wèn)答題雖然比較容易，但與標(biāo)準(zhǔn)答案相比，有錯(cuò)別字及回答不夠全面，適當(dāng)扣分，有待加強(qiáng)。

此次閱卷，我組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作中搶挑重?fù)?dān)，任勞任怨，經(jīng)過(guò)一天半的緊張工作，按質(zhì)按量，順利完成了上級(jí)交給的閱卷任務(wù)！

科學(xué)閱卷組組長(zhǎng)：劉宏健

2018年7月7日