第一篇：07-12年高考全國(guó)卷語(yǔ)文文言文答案

07-12年高考語(yǔ)文全國(guó)卷1答案

07年全國(guó)卷1

三、（9分，每小題3分）

8．答案：D

解析：撓的意思是屈服不是阻礙。

9．答案：C

解析：此題可用排除法，①為皇上所言，排除了B，D由A，C差別可知③正確，故選C。

10．答案：D

解析：“只是限于當(dāng)時(shí)形勢(shì)，因而未敢上奏。

四、（23分）

11．答案：（1）譯文：現(xiàn)在成為百姓的禍害，是酷吏的過失，而勞民傷財(cái)并不是

體恤百姓的根本辦法。

（2）譯文：大多忠心的臣子堅(jiān)持道義，沒有二心，如果害怕皇帝的威

嚴(yán)而不堅(jiān)持正義，我即使死，也不改變我的志愿。

解析：本題考察了對(duì)原文的理解，注意對(duì)個(gè)別關(guān)鍵字的翻譯，然后將句子愿意翻譯出來(lái)

即可。

08年

8、A11、（10分）

（1）每天等著吃從東南地區(qū)運(yùn)來(lái)的軍糧，浙地人民已經(jīng)困乏，要解救這一患難不如屯田。

（2）兄長(zhǎng)為國(guó)君時(shí)就用國(guó)君禮對(duì)待他，自己為國(guó)君時(shí)用兄長(zhǎng)禮對(duì)待他就可以了

09年

8、【答案】D

【解題指導(dǎo)】本題主要考查對(duì)常見文言實(shí)詞的掌握情況，能力層級(jí)為B級(jí)。要做好此類題目，一是靠平時(shí)多積累，二是要學(xué)會(huì)借助上下文語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行推斷，兩者結(jié)合，則問題迎刃而解。

9、B10、D

【答案解析】D項(xiàng)“動(dòng)”，總是，常常。

9、【答案】D

【解題指導(dǎo)】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。不符合要求的選項(xiàng)一般有兩類：一是將別人做的事或說(shuō)的話說(shuō)成主要人物做的或說(shuō)的，致使陳述對(duì)象不一致；二是答非所問。排除法時(shí)作此類題目較簡(jiǎn)便快捷的方法。

【答案解析】排除法，③ “未嘗輒敢出門”是表明滑人趙君實(shí)害怕魏德深，故排除A和C，而④“請(qǐng)闕留德深”顯然是表明百姓愛戴，且⑥“乃斷從貴鄉(xiāng)”的主語(yǔ)是兩使，不能說(shuō)明百姓愛戴。）

10、【答案】D

【解題指導(dǎo)】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。在做此類題時(shí)，選項(xiàng)中每一個(gè)意思都要在文中找到對(duì)應(yīng)的地方，注意排除把“無(wú)”說(shuō)成“有”和“曲解意思”的干擾。此類題目設(shè)錯(cuò)誤項(xiàng)時(shí)，有一個(gè)典型的做法，就是把兩件事或兩個(gè)人物的是混在一起，或把屬于這件事的內(nèi)容說(shuō)成是另一件事的內(nèi)容，有的甚至是無(wú)中生有。

【答案解析】C項(xiàng)中“逃竄之徒”是指四處流亡的人，而不是指與趙君實(shí)之流。

11、【答案】⑴（趙君實(shí)）與群丞元寶藏互相往來(lái)，結(jié)交密切，先后來(lái)到館陶做令長(zhǎng)的人，沒有不受他們指揮差遣的。⑵館陶境內(nèi)的老百姓，全都悲傷乃至下淚，于是跟隨他到貴鄉(xiāng)居住的有幾百家。

【解題指導(dǎo)】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。注意對(duì)關(guān)鍵詞的翻譯。

【答案解析】⑴中“相”譯為“相互”，“交結(jié)”譯為“結(jié)交”，“未有”譯為“沒有不”。（相、交結(jié)、未有各1分，大意1分，共4分）

⑵“庶”譯為“老百姓”，“合”譯為“全都”，“因”譯為“于是”，“數(shù)”譯為“幾”。（庶、合、因、數(shù)各1分，大意2分，共6分）

參考譯文：魏德深，本來(lái)是巨鹿人。祖父是魏沖，在周作過刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘農(nóng)。父親名為魏毗，作過郁林令。德深最初作文帝的挽郎，后來(lái)作過馮翊書佐、武陽(yáng)司戶書佐，因?yàn)椴拍茏恐钨F鄉(xiāng)縣令。為政清凈，不采用嚴(yán)厲的辦法治理縣政。正好趕上遼東作戰(zhàn)，朝廷想出各種辦法征稅，派人到各個(gè)郡縣責(zé)成催辦。當(dāng)時(shí)，朝綱廢弛，法治紊亂，官吏貪贓賄賂成風(fēng)，橫征暴斂，老百姓不堪以命。只有德深所在的貴鄉(xiāng)縣，貧富相通，不竭盡老百姓的全力，上面要求的全部滿足了，卻沒有驚擾百姓，所以被稱為“大治”。當(dāng)時(shí)盜賊群起，武陽(yáng)等城大多被攻陷，唯獨(dú)貴鄉(xiāng)得以保全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，經(jīng)常進(jìn)剿失敗，每次都丟盔棄甲，軍械丟得干干凈凈，于是就又從老百姓那里征集，并且以軍法要挾百姓，像這樣已經(jīng)多次了。臨近的城池在建造，大家聚集在一起，官員民眾互相指責(zé)，日夜喧嘩，還是不能完成。德深問眾人想做什么工作，安排并讓人們便宜從事，官府安靜了，就象什么也沒發(fā)生一樣。只不過約束負(fù)責(zé)的官員，修造的城池也無(wú)須超過別的縣，而使百姓辛勞困苦。但是他的屬下辦事盡力，為各縣中最好的。

很快他又調(diào)任館陶縣令，貴鄉(xiāng)官員百姓聽說(shuō)這個(gè)消息后，互相談?wù)撨@件事，都感慨流淚，說(shuō)不出話來(lái)。到了去任職那天，全城的人都去送他，哭號(hào)的聲音傳便整條道路。魏德深到了館陶，全縣的百姓都象見到父母一樣。有一叫趙君實(shí)的狡猾的員外郎，和郡丞元寶藏互相勾結(jié)，前后任的縣令沒有不被趙君實(shí)左右的。自德深到縣任職以來(lái)，君實(shí)呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來(lái)自首。貴鄉(xiāng)百姓冒著危險(xiǎn)到城里請(qǐng)求德深留任，上級(jí)下令答應(yīng)了。館陶的百姓也去向郡守投訴，稱貴鄉(xiāng)的任命文書是假的?？な夭荒軟Q斷。正好有持節(jié)使者韋霽、杜整等到了，兩縣的百姓拜見使者并訴訟，才判給貴鄉(xiāng).貴鄉(xiāng)官員百姓在路上歌舞慶祝。而館陶的全縣人民都悲傷痛哭，規(guī)模達(dá)到了幾百家之多。

元寶藏對(duì)魏德深很厭惡，正好越王楊侗在郡中征兵，元寶藏就令魏德深帶一千士兵去東都洛陽(yáng)。不久元寶藏以武陽(yáng)歸順李密。德深所帶領(lǐng)的士兵都是武陽(yáng)人，因?yàn)榧亦l(xiāng)已被敵人占領(lǐng)，想到親人，都出洛陽(yáng)向東痛哭，然后又回洛陽(yáng)了。有人對(duì)士兵們說(shuō)：“李密的軍隊(duì)在金墉，離此僅二十多里地。你們要是去投靠李密，又有誰(shuí)能夠阻擋呢？何必這樣痛苦?！笔勘鴤兌伎拗f(shuō)：“我們和魏大人一起來(lái)，不忍心丟下大人而逃走，并不是因?yàn)榈缆冯y走??！”魏德深就象這樣深得民心。后來(lái)他和敵人作戰(zhàn)，犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，貴鄉(xiāng)、館陶的百姓至今仍然懷念魏德深。

10年

10、【答案】D

【解析】他先是曉諭梁王，迅速歸順，不然朝廷的征討很快到來(lái)，又對(duì)梁王說(shuō)朝廷憐惜云南百姓，不想動(dòng)用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷，將后悔無(wú)及。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，能力層級(jí)為分析綜合 C11、【答案】

（1）適逢元朝派遣脫脫征集糧餉，拿故意嚇人的話威脅梁王，一定想要?dú)⑺劳醯t。

（2）上天已經(jīng)要終結(jié)你們?cè)拿覀兠鞒_實(shí)要取代你們。你們（元朝）就像火把將要燒完，怎么敢和太陽(yáng)月亮（一樣的明朝）爭(zhēng)奪光明呢！

【解析】（1）注意“會(huì)”“遺”“必”“脅王以危言（狀語(yǔ)后置）”的翻譯。（2）注意“既”“訖”“實(shí)”“馀燼”“敢與日月爭(zhēng)明”的翻譯。文言文翻譯要嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則；找準(zhǔn)得分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞、活用詞、句式特點(diǎn)、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語(yǔ)境吻合。

【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子，能力層級(jí)為理解 B

11年

8—10 CDB

11題：(1)熊鼎到任，上奏罷免不稱職的官員數(shù)十人，各部貪官污吏得以肅清。

(2)皇帝派遣使者慰問，送貂皮衣服帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎

12年

4.D5.C6.A

7.(10分)

(I)如今有德才和無(wú)德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強(qiáng)，財(cái) 力未富，應(yīng)當(dāng)外薪嘗膽以求國(guó)內(nèi)安定太平。

(2)蕭燧說(shuō):“東部西部不屬同路，按說(shuō)不該給糧食，但哪能忍心片原管 轄地區(qū)不管不問呢?”

03年

三．文言文

11．C。C選項(xiàng)的“遇”因?yàn)椤皩?duì)待”，本句很好翻譯，后半句“遇??盡禮”合在一起為“以禮善待”之意。

12．C?！跋趟竭悠涑C飾焉”中的“焉”很明顯是語(yǔ)氣詞，“猶且從師而問焉”中的“焉”則是代詞“之”；A項(xiàng)兩個(gè)“為”皆是表被動(dòng)的介詞；B項(xiàng)的“以”則都是表目的的連詞“來(lái)”；D項(xiàng)的“因”都是連詞“于是”的意思。此題依然沿襲 高考 考查虛詞題的一貫風(fēng)格，即一半句子出自課本。所以，今后文言文教學(xué)一定要立足課本，重視課本。

13．B。A項(xiàng)中第二句只是裴矩強(qiáng)調(diào)該罪犯的罪行，C項(xiàng)中第一句是裴矩為人乖張之道，D項(xiàng)是太宗對(duì)裴矩敢于諷諫行為的稱贊。都不符合題意。

14．C。C項(xiàng)裴矩主張立即回京總觀大局，而非主張立即平定。其他選項(xiàng)都可在原文中找到答案。

15．B。此題是今年 高考 的新題型，司馬光說(shuō)，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有變也。君愿聞其過，則忠化為佞；君樂為直言，則佞化為忠”就是強(qiáng)調(diào)裴矩之變非裴之變而是君王之功。司馬光在本段中主要強(qiáng)調(diào)一方面（表動(dòng)）而非雙方面（即表動(dòng)則影隨）?？忌鷳?yīng)當(dāng)注意，《資治通鑒》本身就是給君王作輔證，司馬光當(dāng)然站在勸諫君王的角度論事。而《舊唐書》則是站在裴矩的角度。文言文

難度較大，尤其是14、15題。今年文言文有兩個(gè)變化，一個(gè)是人物形象有所變化，是發(fā)展的，而非往年的人物形象或忠或奸都是一貫而終；二是文章分為兩部分，分別引自不同的典籍。這兩種變化給所有語(yǔ)文教師一個(gè)新的提示：今后文言文中的人物將有可能比以往更加豐滿，富于變化。因?yàn)橐黄恼轮袑?duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)一般是一致的，但兩部不同典籍中的相同人物形象可能就不同甚至相反。這類題的好處就在于人們可以學(xué)會(huì)辯證的看待人或事。

16．翻譯：

（1）裴矩遂能廷折，不肯面從譯文：裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從此題得分的關(guān)鍵在于能否看出“廷”和“面”是“名詞作狀語(yǔ)”，因此要翻譯為“當(dāng)廷”、“當(dāng)面”。

（2）君惡聞其過，則忠化為佞；君樂為直言，則佞化為忠。譯文：國(guó)君厭惡聽到自己的過錯(cuò)，那么忠誠(chéng)就會(huì)變?yōu)樨鷤?；?guó)君喜愛聽到正直的言論，那么佞偽就會(huì)變?yōu)橹艺\(chéng)。本題較為簡(jiǎn)單，大多數(shù)考生應(yīng)該能準(zhǔn)確翻譯出“佞”、“直言”等知識(shí)點(diǎn)。

第二篇：近五年高考語(yǔ)文全國(guó)卷文言文閱讀

一、2016年新課標(biāo)Ⅰ卷文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4～7題

曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會(huì)稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報(bào)吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然 公亮明練文法，更踐九，習(xí)知朝廷臺(tái)閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請(qǐng)建儲(chǔ)，與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當(dāng)以強(qiáng)。公亮曰：“此禁物也，取之雖強(qiáng)，與盜物民家有間矣。”固爭(zhēng)之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息，英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書，帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中，河陽(yáng)三城節(jié)度使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十，帝臨哭，輟朝三日，公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹(jǐn)繩墨，蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬(wàn)，初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計(jì)，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無(wú)所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報(bào)之。蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。（節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》）4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡囊中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡囊中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡囊中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡囊中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。B．建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君，也即確定皇位的繼承人，我國(guó)古代通常采用嫡長(zhǎng)子繼承制。C．古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來(lái)指稱朝廷中的各級(jí)官員。D．契丹是古國(guó)名，后來(lái)改國(guó)號(hào)為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭(zhēng)端。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣，當(dāng)時(shí)湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。

B．曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產(chǎn)銀，他認(rèn)為判處死刑過重，據(jù)理力爭(zhēng)，最終改判。

C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無(wú)事。

D．曾公亮老謀深算，暗中為子孫計(jì)。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報(bào)。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？（5分）

（2）蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。（5分）

二、2016年新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀下面的文言文，完成4-7題。

陳登云，字從龍，唐山人，萬(wàn)歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊(cè)，又請(qǐng)速首功之賞，改巡山西。還朝，會(huì)廷臣方爭(zhēng)建儲(chǔ)。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣，陛下享國(guó)久長(zhǎng)，自由敬德所致，而承憲每對(duì)人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可，論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時(shí)方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來(lái)，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺(tái)諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國(guó)家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)?！币驐l數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久之當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。

（節(jié)選自《明史·陳登云傳》）

4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．中宮是皇后所居之宮，后來(lái)又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。B．陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺(tái)階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對(duì)帝王的尊稱。C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書。D．移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說(shuō)法。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對(duì)朝廷的忠心，即便對(duì)鄭承憲這樣的國(guó)戚，也大膽揭發(fā)對(duì)方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。

B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。

C．陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來(lái)，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。

D．陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。

（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。

三、2016年新課標(biāo)Ⅲ卷閱讀下列文言文，完成4-7題。傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進(jìn)士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書。與修《大明會(huì)典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進(jìn)左諭德，充講官，纂修《孝宗實(shí)錄》。時(shí)詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會(huì)典》成于劉健等多所糜費(fèi)鐫與修者官降珪修撰俄以《實(shí)錄》成進(jìn)左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎。正德六年，代費(fèi)宏為禮部尚書。禮部事視他部為簡(jiǎn)，自珪數(shù)有執(zhí)爭(zhēng)，章奏遂多。帝好佛，自稱“大慶法王”。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執(zhí)奏：“孰為大慶法王？敢與至尊并書，大不敬?！痹t勿問，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當(dāng)大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請(qǐng)易牙牌，制如朝士，又請(qǐng)改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。流寇擾河南，太監(jiān)陸訚謀督師，下廷議，莫敢先發(fā)。珪厲聲曰：“師老民疲，賊日熾，以冒功者多，僨事者漏罰，失將士心。先所遣已無(wú)功，可復(fù)遣耶？今賊橫行郊圻肘腋間，民囂然思亂，禍旦夕及宗社。吾儕死不償責(zé)，諸公安得首鼠兩端?！庇墒亲h罷。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。御史張羽奏云南災(zāi)。珪因極言四方災(zāi)變可畏。八年五月，復(fù)奏四月災(zāi)，因言：“春秋二百四十二年，災(zāi)變六十九事。今自去秋來(lái)，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災(zāi)未有若是甚者?！睒O陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會(huì)戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請(qǐng)留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng)，家無(wú)儲(chǔ)蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。而珪適卒，年五十七。遣命毋請(qǐng)恤典。撫、按以為言，詔廕其子中書舍人。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚文毅。（節(jié)選自《明史·傅珪傳》）

4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/ B．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/ C．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/ D．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/ 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長(zhǎng)官稱為禮部尚書。B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一頂是（3分）

A．傅珪進(jìn)入仕途，參與纂修文獻(xiàn)。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修《大明會(huì)典》得以升職；武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。

B．傅珪任職禮部．勸諫講究策略。他擔(dān)任禮部尚書時(shí)，由于屢有爭(zhēng)端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會(huì)給地的事。

C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。

D．傅珪為官清廉，死后受到好評(píng)。御史盧雍稱贊他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范，歸鄉(xiāng)后家無(wú)積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）見原文。

四、2015年高考新課標(biāo)1卷閱讀下面的文言文，完成4——7題。

孫傅，字伯野，海州人，登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時(shí)蔡條為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?cái)　l不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗人入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國(guó)無(wú)絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國(guó)，崇、觀法惠奸?！睍r(shí)謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當(dāng)矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜于護(hù)龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營(yíng)，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請(qǐng)之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國(guó)爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。”金人來(lái)索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭(zhēng)斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦?，無(wú)肯承其事者。傅日：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行、求見二酋面責(zé)之，庶或萬(wàn)一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從?！笔窍?，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰忠定．（節(jié)選自《宋史?孫傅傳》）

4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/ 而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/ 而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/ C．宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而 于中田無(wú)絲毫之益/ 宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/ D．宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/ 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。C．廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗。D．太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎，對(duì)尚書蔡條縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。

B．孫傳上奏，請(qǐng)求恢復(fù)祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評(píng)價(jià)祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評(píng)崇觀年間的法度，受到時(shí)人贊許。

C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說(shuō)，這就是誤傷太子之人。

D．孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營(yíng)，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）吾唯知吾君可帝中國(guó)爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。

（2）金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬(wàn)一可濟(jì)。

五、2015年高考新課標(biāo)2卷閱讀下面的文言文，完成4——7題

來(lái)護(hù)兒，字崇善，未識(shí)而孤，養(yǎng)于世母吳氏．吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有感訓(xùn)，幼兒卓葷；初讀《詩(shī)》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會(huì)為國(guó)滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志，及長(zhǎng)，雄略秀出，志氣英遠(yuǎn)。會(huì)周師定淮南所住白土村地居疆場(chǎng)數(shù)見軍旅護(hù)兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護(hù)兒有功焉，進(jìn)位上開府，賞物一千段，仁壽初，遷瀛洲刺史，以善政聞，頻見勞勉，煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闋上書致請(qǐng)者，前后數(shù)百人，帝謂曰：“昔國(guó)步未康，卿為名將，今天下無(wú)事，又為良兩千石，可謂兼美矣?！贝髽I(yè)六年，車架幸江都，謂護(hù)兒曰：“衣錦晝游，古人所重，卿今是也?！蹦速n物兩千石，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉(xiāng)里父老，仍今三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之，十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨，車架游幸，深恐非宜，伏愿駐駕洛陽(yáng)，與時(shí)休息，陛下今幸江都，是臣衣錦之地。臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚瑓柹?，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國(guó)重任，不能肅清兇逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。護(hù)兒重然諾，敦交契，廉于財(cái)利，不事產(chǎn)業(yè)，至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：“此亦豈異人意也！”善撫士卒，部分嚴(yán)明，故咸得其死力。4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆場(chǎng)/數(shù)見軍旅護(hù)兒/常慨然有立功名之志/ 及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/ B．會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆場(chǎng)/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ? 及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉 C．會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆場(chǎng)/數(shù)見軍旅護(hù)兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役護(hù)兒有功焉 D．會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/ 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B．謚號(hào)是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱號(hào)，如武帝、哀帝，煬帝。C．嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實(shí)行長(zhǎng)子繼承制，君位由最年長(zhǎng)的兒子繼承。D．闕是宮門兩側(cè)的高臺(tái)，又可借指宮廷，“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確—項(xiàng)是（）（3分）

A．來(lái)護(hù)兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國(guó)殺敵、求取功名的志向；長(zhǎng)大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。B．來(lái)護(hù)兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛州刺史任上，他聲名遠(yuǎn)聞，屢受嘉獎(jiǎng)；煬帝時(shí)，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請(qǐng)?jiān)刚哌_(dá)數(shù)百人。

C．來(lái)護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請(qǐng)煬帝停駕洛陽(yáng)，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。

D．來(lái)護(hù)兒廉于財(cái)利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財(cái)，不置產(chǎn)業(yè)；善待士卒，處事嚴(yán)明，謀略多合兵法，部屬爭(zhēng)相盡力。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)．（10分）（1）陛下興軍旅，百姓易咨怨．車駕游幸，深恐非宜。

（2）不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！

六、2014年高考新課標(biāo)1卷閱讀下面的文言文，完成4～7題。

于休烈，河南人也。至性貞愨，機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué)，善屬文。舉進(jìn)士，授秘書省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎，郎中。楊國(guó)忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國(guó)史。肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽受，嘗謂休烈日：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否?”對(duì)日：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。”時(shí)中原蕩覆，典章殆盡，無(wú)史籍檢尋。休烈奏日：“《國(guó)史》《實(shí)錄》，圣朝大典，修撰多時(shí)，今并無(wú)本。伏望下御史臺(tái)推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國(guó)史》《實(shí)錄》，如送官司，重加購(gòu)賞?！鼻靶奘饭俟げ渴汤身f述陷賊，入東京，至是以其家藏《國(guó)史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉(zhuǎn)工部侍郎、修國(guó)史，獻(xiàn)《五代帝王論》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以體烈修國(guó)史與己齊列嫉之奏為國(guó)子祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄別名品，宰臣元栽稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國(guó)史，累封東?？す?，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無(wú)儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無(wú)倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈(zèng)韋氏國(guó)夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈(zèng)尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端，遣謁者內(nèi)常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。

（節(jié)選自《舊唐書·于休烈傳》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．自幼好學(xué)，善屬文 屬文：撰寫文章。B．值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚 踐祚：帝王即位。C．肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽受 勵(lì)精：專心致志。D．時(shí)中原蕩覆，典章殆盡 蕩覆：動(dòng)蕩傾覆。5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國(guó)史與己齊列／嫉之／奏為國(guó)子祭酒／權(quán)留史館／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／ B．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國(guó)史與己齊列／嫉之／奏為國(guó)子祭酒／權(quán)留史館修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／ C．．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國(guó)史與己齊列／嫉之／奏為國(guó)子祭酒／權(quán)留史館／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

D宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國(guó)史與己齊列／嫉之／奏為國(guó)子祭酒／權(quán)留史館修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問題。

B．休烈審察形勢(shì)，做好本職事務(wù)。當(dāng)時(shí)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購(gòu)求當(dāng)朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏《國(guó)史》一百余卷。C．休烈淡泊名利，終生好學(xué)不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無(wú)多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。

D．休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈(zèng)她國(guó)夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈(zèng)他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。（2）而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無(wú)倦色。

七、2014年高考新課標(biāo)2卷閱讀下面的文言文，完成4~7題。

韓文，字貫道，成化二年舉進(jìn)士，除工科給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費(fèi)。文力遏之，以其羨易粟萬(wàn)石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭(zhēng)地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價(jià)翔踴。文請(qǐng)預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)廩十六萬(wàn)石，米價(jià)為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無(wú)所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費(fèi)，需銀百八十萬(wàn)兩有奇，部帑不給。文請(qǐng)先發(fā)承運(yùn)庫(kù)，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請(qǐng)分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫(kù)及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運(yùn)庫(kù)內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費(fèi)?！迸f制，監(jiān)局、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉(cāng)十余人，文力請(qǐng)裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。文司國(guó)計(jì)二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之。而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬(wàn)幾文每退朝對(duì)僚屬語(yǔ)及輒泣下郎中李夢(mèng)陽(yáng)進(jìn)曰：“公誠(chéng)及此時(shí)率大臣固爭(zhēng)，去‘八虎’易易耳?！蔽霓垌毎杭?，毅然改容曰：“善?？v事勿濟(jì)，吾年足死矣，不死不足報(bào)國(guó)?！奔促芍T大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫(kù)者，遂以為文罪。詔降一級(jí)致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。（節(jié)選自《明史·韓文傳》 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．以其羨易粟萬(wàn)石，備振貸 振：救濟(jì)。B．救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之 當(dāng)：承擔(dān)。C．至臨大事，剛斷無(wú)所撓 臨：面對(duì)。D．核所積金銀，著之籍 著：彰顯。5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/ B．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/ C．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/ D．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/ 6．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭(zhēng)第一事；擔(dān)任南京兵部尚書時(shí)，年成歉收，他開倉(cāng)取糧十六萬(wàn)石，平抑米價(jià)。

B．韓文剛正不屈，敢于奏議國(guó)事，武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C．韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢(mèng)陽(yáng)的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。

D．韓文剛者易折，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。

（2）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。

八、2013年高考新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀下面的文言文，完成4—7題。

馬文升，字負(fù)圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進(jìn)士，授御史。歷按山西、湖廣，風(fēng)裁甚著。成化初，召為南京大理卿，滿四之亂，錄功進(jìn)左副都御史，振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移?？?jī)甚著。是時(shí)敗寇黑水口，又?jǐn)≈疁驇X，勒石紀(jì)之而還。進(jìn)右都御史，總督漕運(yùn)。淮、徐、和饑，移江南糧十萬(wàn)石、鹽價(jià)銀五萬(wàn)兩振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進(jìn)。文升正色曰：“新天子當(dāng)使知稼穡艱難，此何為者？”即斥去。明年，為兵部尚書，督團(tuán)營(yíng)如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時(shí)伺塞下。文升嚴(yán)核諸將校，黜貪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長(zhǎng)安門內(nèi)。為兵部十三年，盡心戎務(wù)，于屯田、馬政、邊備、守御，數(shù)條上便宜。國(guó)家事當(dāng)言者，即非職守，亦言無(wú)不盡。嘗以太子年及四齡，當(dāng)早諭教。請(qǐng)擇醇謹(jǐn)老成知書史者，保抱扶持，凡言語(yǔ)動(dòng)止悉導(dǎo)之以正。山東久旱，浙江及南畿水災(zāi)，文升請(qǐng)命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之。諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽(yáng)大風(fēng)雨壞屋拔木，文升請(qǐng)帝減膳撤樂，修德省愆，御經(jīng)筵，絕游宴；停不急務(wù)，止額外織造；振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時(shí)，朝政已移于中官，文升老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語(yǔ)及時(shí)事，輒顰蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，長(zhǎng)于應(yīng)變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國(guó)皆聞其名。尤重氣節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。（節(jié)選自《明史·馬文升傳》）

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．登景泰二年進(jìn)士

登：升職 B．錄功進(jìn)左副都御史

錄：記載 C．振鞏昌、臨洮饑民

振：救濟(jì) D．勒石紀(jì)之而還

勒：銘刻

5．以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是（）（3分）

①新天子當(dāng)使知稼穡艱難 ②即非值守，亦言無(wú)不盡

③凡言語(yǔ)動(dòng)止悉導(dǎo)之以正 ④文升請(qǐng)命所司振恤

⑤減膳撤樂，修德省愆 ⑥止額外織造，振饑民，捕盜賊 A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．馬文升仕途順利，政績(jī)卓越。他被委任御史以后，歷任多項(xiàng)職務(wù)。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是處理受災(zāi)民眾的善后問題；二是擊敗擾亂社會(huì)秩序的賊寇。

B．馬文升為人正直，處事嚴(yán)明。他敢于直言勸諫，奏事進(jìn)言均得到采納；又能夠嚴(yán)格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對(duì)他大肆威脅和污蔑。

C．馬文升盡心軍事，關(guān)注民生。他任兵部尚書十多年，對(duì)屯田、邊備等職責(zé)勇于進(jìn)言。在代吏部尚書時(shí)，南京等地遭遇風(fēng)雨災(zāi)害，他又請(qǐng)求皇上救助災(zāi)地百姓。D．馬文升文武全才，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國(guó)皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。7 ．把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。

（2）家居，非事未嘗入州城。語(yǔ)及時(shí)事，輒顰蹙不答。

九、2013年高考全國(guó)Ⅱ卷閱讀下面的文言文，完成4-7題。

李揆字端卿，祖籍隴西成紀(jì)人，而家于鄭州，代為冠族。少聰敏好學(xué)，善屬文。開元末，舉進(jìn)士，獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章，擢拜右拾遺。乾元初，兼禮部侍郎。揆嘗以主司取士，多不考實(shí)，徒峻其堤防，索其書策，深昧求賢之意也。其試進(jìn)士文章，曰：“大國(guó)選士，但務(wù)得才，經(jīng)籍在此，請(qǐng)恣尋檢?！庇墒菙?shù)月之間，美聲上聞，自此頗承恩遇，遂蒙大用。時(shí)京師多盜賊，有通衢殺人置溝中者，李輔國(guó)方恣橫，上請(qǐng)選羽林騎士五百人以備巡檢。揆上疏曰：“昔西漢以南北軍相攝，故周勃因南軍入北軍，遂安劉氏?；食媚媳毖?，文武區(qū)分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之變，將何以制之？”遂制罷羽林之請(qǐng)。

揆在相位，決事獻(xiàn)替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。又其兄皆自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。同列呂諲，地望雖懸，政事在揆之右。罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。懼其重入，遂密令直省至諲管內(nèi)構(gòu)求諲過失。諲密疏自陳，乃貶揆萊州長(zhǎng)史同正員，揆既黜官，數(shù)日，其兄皆改授為司門員外郎。后累年，揆量移歙州刺史。初，揆秉政，侍中苗晉卿累薦元載為重官。揆自恃門望，以載地寒，意甚輕易，不納，而謂晉卿曰：“龍章鳳姿之士不見用，麞頭鼠目之子乃求官?！陛d銜恨頗深。及載登相位，因揆當(dāng)徙職，遂奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾。既無(wú)祿俸，家復(fù)貧乏，孀孤百口，丐食取給。萍寄諸州，凡十五六年，其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。元載以罪誅，除揆睦州刺史，入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書，為盧杞所惡。德宗在山南，令充入蕃會(huì)盟使，加左仆射。行至鳳州，以疾卒，興元元年四月也，年七十四。（節(jié)選自《舊唐書·李揆傳》）

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．而家于鄭州，代為冠族 代：世世。B．少聰敏好學(xué)，善屬文

屬：撰寫。C．深昧求賢之意也

昧：冒犯。D．經(jīng)籍在此，請(qǐng)恣尋檢

恣：任意。

5．一下各組句子中，全部表明李揆深受朝廷器重的一組是（）（3分）

①獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章

②自此頗承恩遇，遂蒙天用

③遂制罷羽林之請(qǐng)

④后累年，揆量移歙州刺史

⑤奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾

⑥入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書 A．①②⑥ B．①③④ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．李揆自幼好學(xué)，入仕后美名上聞。他出身顯貴人家，聰明敏捷，好學(xué)上進(jìn)，開元末年步入仕途。他主張考查進(jìn)士務(wù)必選拔有真實(shí)才能的人，受到廣泛好評(píng)。

B．李揆有遠(yuǎn)見卓識(shí)，上疏得到認(rèn)可。當(dāng)時(shí)京城治安混亂，盜賊殺人，李輔國(guó)請(qǐng)求選羽林軍以備巡視。李揆引西漢舊事說(shuō)明，如羽林警夜則難以應(yīng)付突然之變。C．李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時(shí)，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂諲地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果。D．李撰與元載交惡，仕途遭遇坎坷。他自恃門望高貴，鄙薄元載出身寒微，元懷恨在心。元登相位后，對(duì)他報(bào)復(fù)，致使他全家衣食無(wú)著，在各州飄泊十多年。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其兄皆自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。

（2）其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。

十、2012年高考課標(biāo)卷閱讀下面的文言文，完成4～7題。

蕭燧，字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)士高第。授平江府觀察推官。時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，其親黨密告燧，秋試必主文①漕臺(tái)，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公?！膘菖唬骸俺跏烁移坌囊?！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲?。孝宗初，除諸王宮大小學(xué)教授。輪對(duì)，論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官?！鄙舷?，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時(shí)宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無(wú)善狀，燧皆奏罷之。時(shí)復(fù)議進(jìn)取，上以問燧，對(duì)曰：“今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知?！鄙显唬骸爸已砸病！币騽裆险o(jì)綱，容直言；親君子，遠(yuǎn)小人；近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財(cái)匱，始至，官鏹②不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補(bǔ)積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請(qǐng)移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財(cái)賦，毋但督迫?！笔?，上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。

【注】①主文：主持考試。②鏹：成串的錢

4．對(duì)下面句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨 B．丞相有子就舉，欲以屬公 屬：托付 C．就院易一員往漕闈 易：更換 D．察官闕，朝論多屬燧 闕：失職

5．以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是（）（3分）

①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！” ②論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官?！?/p>

③有所依憑，無(wú)善狀，燧皆奏罷之 ④若恃小康，萌驕心，非臣所知

⑤官鏹不滿三千，燧儉以足用 ⑥為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之 A．①④⑥ B．①③⑤C．②③④ D．②⑤⑥ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及弟后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。

B．蕭燧剛直敢言，所奏切中時(shí)弊?；噬舷蛩髟円庖姡吮阒S勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財(cái)物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。

C．蕭燧政績(jī)卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財(cái)物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。

D．蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請(qǐng)下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大多得以施行。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

（2）燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”

十一、2011年高考全國(guó)Ⅰ卷閱讀下面的文言文，文成文后各題。

何灌字仲源，開封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語(yǔ)之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐?！睘楦?、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來(lái)，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會(huì)，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也?！笔捽侨黄鸢荨楹?xùn)|將，與夏人遇，鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。張康國(guó)薦于徽宗，召對(duì)，問西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋為形勢(shì)。帝曰：“敵在吾目中矣?！碧狳c(diǎn)河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。詔運(yùn)粟三十萬(wàn)石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當(dāng)用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之?！弊嗌?，報(bào)可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號(hào)廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應(yīng)募，而射士之額足矣?！睆闹?。甫半歲，得善田二萬(wàn)六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否?？驮唬骸疤静荒芤俊痹唬骸胺且?，以禮讓客耳?！闭瓘?fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽(yáng)。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無(wú)一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．遼人常越境而汲 汲：取水。B．灌迎高射之，發(fā)輒中 迎：面對(duì)。C．?dāng)丑@以為神，逡巡斂去 斂：躲藏。D．鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲 徹：穿透。5．以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是（）

①灌親申畫界堠，遏其來(lái) ②或著崖石皆沒鏃

③至洞胸出背，疊貫后騎 ④愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之

⑤得善田二萬(wàn)六千頃 ⑥陪遼使射玉津園，一發(fā)破的 A．①②⑤ B．①③④C．②④⑥ D．③⑤⑥ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識(shí)他，認(rèn)為終將取代自己；在守邊時(shí)，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹太師都驚恐起拜．

B．何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時(shí)奮勇?lián)敉送鈹?，?jīng)辛薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動(dòng)，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)

C．何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運(yùn)糧任務(wù)，他建議將水運(yùn)改為陸運(yùn)；在招募射士時(shí)，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應(yīng)募。

D．何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁萬(wàn)平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯?；金兵長(zhǎng)驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。

（2）灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。

十二、2011年高考全國(guó)Ⅱ卷閱讀下面的文言文，完成文后各題。

熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。而時(shí)已頒赦書，丞相李善長(zhǎng)再諫不納，鼎偕給事中尹正進(jìn)曰：“朝廷布大信于四方，復(fù)以細(xì)故煩御史，失信，且褻威?！钡勰痪弥?，乃不遣御史。洪武改元，新設(shè)浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺(tái)、溫。臺(tái)、溫自方氏竊據(jù)，偽官捍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮間，民始安。平陽(yáng)知州梅鎰坐贓，辨不已，民數(shù)百咸訴知州無(wú)罪。鼎將聽之，吏白鼎：“釋知州，如故出何？”鼎嘆曰：“法以誅罪，吾敢畏譴，誅無(wú)罪人乎！”釋鎰，以情聞，報(bào)如其奏。寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎乃逮德仲，鞫實(shí)，立正其罪。是秋，山東初定，設(shè)按察司，復(fù)以鼎為僉事。鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內(nèi)附，改鼎岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復(fù)遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責(zé)以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺。（節(jié)選自《明史·熊鼎傳》）8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院 長(zhǎng)：執(zhí)掌 B．江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守 結(jié)：聚合 C．鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見 延：招聘 D．乃留愈幕府贊軍事 贊：輔佐

9．以下各組句子中，全部表明熊鼎處事精細(xì)求實(shí)的一組是（）

①太祖欲官之，以親老辭 ②復(fù)以細(xì)故煩御史

③吾敢畏譴，誅無(wú)罪人乎 ④乃逮德仲，鞠實(shí)，立正其罪

⑤按歷鉤考之，莫敢隱者 ⑥知寇偽降，密疏論之 A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．③⑤⑥

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留在鄧手下任職；為母親守孝后擔(dān)任德清縣丞，其時(shí)松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了本縣局面。B．熊鼎思慮周詳，維護(hù)朝廷威信。廣信郡縣官員違法，皇上已頒發(fā)赦令，此時(shí)又要查究；熊鼎認(rèn)為朝廷應(yīng)當(dāng)取信天下，不應(yīng)為小事出爾反爾，皇上這才作罷。

C．熊鼎治政有方，堅(jiān)持依法辦事。分管臺(tái)、溫事務(wù)時(shí)，他遷走兇惡殘暴的官將，百姓方才安定；平陽(yáng)知州梅鎰被誣貪污行賄，他聽從民意，依法予以釋放。

D．熊鼎面對(duì)威逼，表現(xiàn)出凜然正氣。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎察覺其中有詐，不久叛寇果然作亂，并脅迫他北還，他維護(hù)正義，責(zé)罵叛寇，最終被殺。

11．把第一卷文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。

（2）帝遣使慰勞，賜裘帽，復(fù)遣中使趙成召鼎。

第三篇：2010年高考語(yǔ)文答案(全國(guó)卷1)

抗震救災(zāi)討論報(bào)告

昨天是汶川地震四周年，我們的實(shí)踐活動(dòng)就圍繞抗震救災(zāi)精神展開。首先，我們回顧了那時(shí)候的一些抗震救災(zāi)的視頻，雖然事件已經(jīng)過去四年了，但是我們?cè)谟^看時(shí)還是不禁被那感人的場(chǎng)面所打動(dòng)，流下熱淚。高大的建筑瞬間被夷為平地，一個(gè)個(gè)鮮活的生命瞬間被奪去，留給我們無(wú)盡的悲傷與恐懼。在無(wú)情的大自然面前，我們是渺小的，但是我們是有血有肉的，是有感情的。面對(duì)親人的離去，我們?cè)诒瘧嵉耐瑫r(shí)一樣要堅(jiān)強(qiáng)，要堅(jiān)信：困難總會(huì)過去的，一切都會(huì)好起來(lái)的。

從抗震救災(zāi)中一個(gè)個(gè)感人的救援場(chǎng)面，我們可以看出：中華民族是團(tuán)結(jié)的，是堅(jiān)強(qiáng)的，是永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝。在災(zāi)難面前，我們會(huì)迅速團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮出無(wú)窮的力量。溫家寶總理第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)組織救援，全國(guó)各地的武警官兵，醫(yī)護(hù)人員和自發(fā)群體紛紛趕到災(zāi)區(qū)幫助救援，同時(shí)全國(guó)都積極的組織捐款，為抗震救災(zāi)出力。從這里我們就能看見中華民族的靈魂所在，看到中華民族的抗震救災(zāi)精神，感受到了中華民族那巨大的凝聚力。我們仔細(xì)研究了這種力量后發(fā)現(xiàn)：這種力量的產(chǎn)生肯定來(lái)自全國(guó)的各族人民，但是把這種力量很好的凝聚起來(lái)還是得益于中國(guó)共產(chǎn)黨。上從溫總理，下到每一個(gè)武警官兵，這中間每一個(gè)中共黨員都在盡自己的全力積極地組織和實(shí)施著救援。正因?yàn)橛辛诉@些黨員，救援工作才能有條不紊的進(jìn)行，正因?yàn)橛辛诉@些黨員和廣大的災(zāi)區(qū)人民在一起，人們才不會(huì)覺得恐懼，才有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

看到黨員們發(fā)揮如此巨大的作用，我們不由的產(chǎn)生了莫名的敬畏感，想要成為一名正式黨員的心情更加迫切了。我們會(huì)從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從每件小事做起，時(shí)時(shí)刻刻用對(duì)黨員的要求來(lái)要求自己，努力學(xué)習(xí)，積極奉獻(xiàn)，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名正式黨員，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

張軍

2012年5月13日

第四篇：2014-2018年高考全國(guó)卷名句

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語(yǔ)·為政》中“，”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過

”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“

的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。（2）韓愈的《師說(shuō)》是寫給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“

”，則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。

”一句，寫的是周瑜的儒將裝束?！埃?）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“

”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

”，饑餓的路2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子·魚我所欲也》中說(shuō)，雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死，但若“

人也不會(huì)接受；若“

”，即便是乞丐也會(huì)拒絕。，”兩句寫昔日的琵琶女身價(jià)很高，引，”。（2）白居易的《琵琶行》中“

來(lái)了眾多紈绔子弟的追捧。

（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“

3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子?勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“_________”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“_________”。

（2）諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認(rèn)為親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，“_________”；而親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，“_________”。

（3）李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》中，春花秋月之外，“_________”也是勾起作者故國(guó)之思的景象；而“_________”則是作者無(wú)盡愁緒的形象描繪。4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）曹操《觀滄海》中“____________________，____________________” 兩句描寫了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。

（2）杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國(guó)愛護(hù)自己的百姓，就足以抵抗秦國(guó)，緊接著說(shuō)： “____________________，____________________，____________________？” 5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《莊子?逍遙游》中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的長(zhǎng)壽老人實(shí)在不算什么：“_______________,_______________,_________________!”

（2）劉禹錫在《陋室銘》中以“_________,_________”來(lái)借指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂道的情懷。

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《荀子·勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風(fēng)雨、生蛟龍?jiān)O(shè)喻，引出“_________________,_____________________,__________________”的觀點(diǎn)。

（2）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“__________________,_________________”兩句寫狂風(fēng)停止之后云層變得墨黑，天色馬上暗下來(lái)，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6）

（1）《荀子·勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“ _________________,_____________________”，是用心專一的緣故。

（2）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“_________________,_____________________”，正是危急存亡之時(shí)。

（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“ _________________ ”，但是由于行事草率，最終卻“_____________________”。8．補(bǔ)習(xí)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子?魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

（2）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。

（3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝臨幸。

9.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《左傳·曹劌論戰(zhàn)》中記載，魯莊公十年，齊國(guó)入侵，曹劌求見國(guó)君獻(xiàn)策，但他的鄉(xiāng)人質(zhì)疑道：_________________,_____________________（2）嚴(yán)格地說(shuō)，潯陽(yáng)并非絕對(duì)沒有音樂，只是聲音單調(diào)繁雜，實(shí)在難以入耳。白居易《琵琶行》中_________________,_____________________兩句表達(dá)了這樣的意思。

（3）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇，即文中所謂_________________,_____________________。10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《離騷》中，屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪

名，但他鑒定的表示：“_________________,_____________________?！?/p>

（2）王維《使至塞上》中“，”一聯(lián)，寫了

到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“，”

兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷。11．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《莊子，逍遙游》指出“_________________,_____________________”就像倒在堂艙地的-杯水，無(wú)法浮起一個(gè)杯子一樣。

（2）白居易《琵琶行》中“_________________,_____________________”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準(zhǔn)備過程。

（3）杜牧《赤壁》中“_________________,_____________________”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。

12．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“_________________,_____________________”。

(2)李白《蜀道難》中“_________________,_____________________”兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。

(3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“_________________,_____________________”。

1．示例：

（1）溫故而知新 可以為師矣（2）好古文 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（3）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅

2．（1）呼爾而與之 蹴爾而與之（2）五陵年少爭(zhēng)纏頭 一曲紅綃不知數(shù)（3）月出于東山之上 徘徊于斗牛之間

3.（1）不如須臾之所學(xué)也 不如登高之博見也

（2）此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也

（3）小樓昨夜又東風(fēng) 恰似一江春水向東流

4．（1）水何澹澹 山島竦峙（2）使秦復(fù)愛六國(guó)之人 則遞三世可至萬(wàn)世而為君 誰(shuí)得而族滅也 5.（1）而彭祖乃今以久特聞 眾人匹之 不亦悲乎（2）南陽(yáng)諸葛廬 西蜀子云亭

6.（1）積善成德 而神明自得 圣心備焉（2）俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑

7.（1）上食埃土，下飲黃泉（2）今天下三分，益州疲弊（3）封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧

8、（1）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（2）答案：其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉（3）答案：縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉 9名句默寫（6分）①肉食者謀之，又何間焉 ②豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽 ③誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章

10、（1）亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（3）江山如畫，一時(shí)多少豪杰

11（1）且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力

（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情（3）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 12．

長(zhǎng)大息以掩涕兮，哀民生之多艱 黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

第五篇：2011年高考英語(yǔ)答案(全國(guó)卷)

棗莊學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

（二）[日期：2012-01-09]來(lái)源：棗莊學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部作者：棗莊學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部閱讀：85次[字體：大 中 小]

第二部分實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施細(xì)則

一、《馬克思主義基本原理概論》課程實(shí)踐教學(xué)基本思路及實(shí)施細(xì)則

項(xiàng)目名稱：閱讀馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等人經(jīng)典著作，撰寫一篇不少于4000字的讀后感。

（一）基本思路

1、組織方式和實(shí)踐類型：實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生個(gè)體為研究主體，實(shí)踐教學(xué)類型為經(jīng)典著作閱讀。學(xué)生結(jié)合《馬克思主義基本原理概論》理論教學(xué)內(nèi)容，閱讀一篇馬克思主義經(jīng)典著作，通過學(xué)習(xí)思考撰寫讀書筆記。

2、教師職責(zé)：（1）結(jié)合《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)的重點(diǎn)，提出實(shí)踐教學(xué)的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生擬訂學(xué)習(xí)進(jìn)程安排和指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報(bào)告；

（2）完成對(duì)實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)。

3、教學(xué)學(xué)時(shí)：15學(xué)時(shí)。

4、成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)踐教學(xué)成績(jī)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交實(shí)踐教學(xué)研究報(bào)告評(píng)定。

（二）流程安排1、1~3周：內(nèi)容選擇與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、4~9周：經(jīng)典閱讀與撰寫讀書筆記。

3、10周：報(bào)告評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)定。

（三）實(shí)施細(xì)則

1、內(nèi)容選擇與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在指導(dǎo)教師的統(tǒng)一安排下，根據(jù)自身已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生獨(dú)立提出經(jīng)典著作閱讀申請(qǐng)，分析進(jìn)行該經(jīng)典著作閱讀的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師對(duì)學(xué)生的閱讀申請(qǐng)?zhí)岢鲋笇?dǎo)意見。

2、過程指導(dǎo)、經(jīng)典閱讀及撰寫報(bào)告

在學(xué)生經(jīng)典閱讀篇目選定后，指導(dǎo)教師應(yīng)靈活指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程。學(xué)生將閱讀過程的具體進(jìn)展情況記錄在項(xiàng)目書中，并完成經(jīng)典閱讀研究報(bào)告。

3、報(bào)告評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)定

指導(dǎo)教師應(yīng)仔細(xì)閱讀報(bào)告，并書寫簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)，按要求給出報(bào)告評(píng)價(jià)成績(jī)，最高分100分。

二、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程實(shí)踐教學(xué)基本思路及實(shí)施細(xì)則

項(xiàng)目名稱：組織學(xué)生利用節(jié)假日通過深入農(nóng)村、社區(qū)和工礦企業(yè)等基層，運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義理論就我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一篇不少于4000字的調(diào)研報(bào)告。

（一）基本思路

1、組織方式：實(shí)踐教學(xué)以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)（7～10人）為研究主體，采取課題研究模式進(jìn)行組織。團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)和文檔資料的形成。

2、內(nèi)容安排：實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容應(yīng)圍繞《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》理論教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)產(chǎn)生。學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，分工合作，規(guī)范學(xué)習(xí)進(jìn)程并撰寫調(diào)研報(bào)告。

3、實(shí)踐類型：實(shí)踐教學(xué)的類型為社會(huì)調(diào)查，學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)資料研究等方式完成調(diào)查活動(dòng)，并規(guī)范撰寫調(diào)研報(bào)告。

4、教師職責(zé)：（1）結(jié)合《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)內(nèi)容，提出課題研究的具體要求；（2）指導(dǎo)學(xué)生組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和擬訂學(xué)習(xí)進(jìn)程安排、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)過程、指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告，評(píng)定學(xué)生團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的成績(jī)；（3）形成指導(dǎo)教學(xué)過程中的書面材料；（4）完成對(duì)該項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的評(píng)定。

5、教學(xué)學(xué)時(shí)：15學(xué)時(shí)。

6、成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定包括學(xué)生自評(píng)和指導(dǎo)教師評(píng)定。前者側(cè)重于團(tuán)隊(duì)內(nèi)依據(jù)對(duì)成員貢獻(xiàn)大小協(xié)商評(píng)定，形成團(tuán)隊(duì)成員自評(píng)成績(jī)；后者由教師對(duì)團(tuán)隊(duì)成果及成員平時(shí)表現(xiàn)情況加以評(píng)定，形成團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告成績(jī)和個(gè)人平時(shí)成績(jī)。該項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的總成績(jī)?yōu)椋簣F(tuán)隊(duì)成員自評(píng)成績(jī)（25%）+團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告成績(jī)（60%）+個(gè)人平時(shí)成績(jī)（15%）。

（二）流程安排1、1~3周：團(tuán)隊(duì)組建與項(xiàng)目申報(bào)。

2、4~11周：團(tuán)隊(duì)調(diào)查研究與撰寫報(bào)告。

3、12周：報(bào)告評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)定。

（三）實(shí)施細(xì)則

1、團(tuán)隊(duì)組建與項(xiàng)目申報(bào)

（1）團(tuán)隊(duì)組建：參加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生，以自愿原則為基礎(chǔ)，按7~10人規(guī)模組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并推舉組長(zhǎng)1人。不能自行組建團(tuán)隊(duì)的學(xué)生，由任課教師統(tǒng)一安排并指定組長(zhǎng)1人。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)一經(jīng)組建，原則上不再進(jìn)行調(diào)整。

（2）項(xiàng)目申報(bào)：實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)應(yīng)以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行。申報(bào)前，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)就準(zhǔn)備申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行先期研討，分析從事該項(xiàng)目研究的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同提出書面申請(qǐng)。

2、過程指導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)研究

（1）過程指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目選定后，指導(dǎo)教師應(yīng)靈活指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)程。指導(dǎo)教師至少參加每個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)一次，了解各團(tuán)隊(duì)成員的工作情況，對(duì)疑難問題進(jìn)行講解。指導(dǎo)教師應(yīng)將指導(dǎo)過程形成書面記錄。

（2）團(tuán)隊(duì)研究：團(tuán)隊(duì)研究是本實(shí)踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)，是在個(gè)人研究基礎(chǔ)上，在團(tuán)隊(duì)范圍內(nèi)集中進(jìn)行的學(xué)習(xí)研討。每一團(tuán)隊(duì)的研究次數(shù)不少于2次，組長(zhǎng)擔(dān)任團(tuán)隊(duì)研討召集人并負(fù)責(zé)保存討論記錄。

3、撰寫報(bào)告與團(tuán)隊(duì)總結(jié)

（1）撰寫報(bào)告：團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告由團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作集體完成，并由一人統(tǒng)稿。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)具體情況，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

（2）團(tuán)隊(duì)總結(jié)：團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真填寫“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)總結(jié)表”，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)研究過程中成員的表現(xiàn)情況，按照每人對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的貢獻(xiàn)大小依次排序，貢獻(xiàn)最大者排為第一，依次遞減，原則上不并列，并參照各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成團(tuán)隊(duì)各成員的自評(píng)成績(jī)，得分上限為25分。

4、報(bào)告評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)定

指導(dǎo)教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生團(tuán)隊(duì)提交的研究報(bào)告，并書寫簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)，根據(jù)報(bào)告質(zhì)量給出團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告成績(jī)，得分上限為60分。同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)從團(tuán)隊(duì)成員自評(píng)成績(jī)、團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告成績(jī)以及個(gè)人平時(shí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面加總形成團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的實(shí)得成績(jī)，其中，個(gè)人平時(shí)成績(jī)主要依據(jù)指導(dǎo)教師在過程指導(dǎo)中對(duì)各團(tuán)隊(duì)成員的評(píng)價(jià)，并參考團(tuán)隊(duì)討論記錄中“發(fā)言重要性排序結(jié)果”得出，得分上限為15分。

三、《形勢(shì)與政策》與《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程實(shí)踐教學(xué)基本思路及實(shí)施細(xì)則

項(xiàng)目名稱：組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地，撰寫一篇不少于4000字的中國(guó)近現(xiàn)代重要?dú)v史事件或重要?dú)v史人物述評(píng)。

（一）基本思路

1、組織方式和實(shí)踐類型：實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生個(gè)體為研究主體。學(xué)生結(jié)合《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》理論教學(xué)內(nèi)容，參觀愛國(guó)主義教育基地，選擇中國(guó)近現(xiàn)代歷史上一次重要?dú)v史事件或一位重要?dú)v史人物，認(rèn)真研究并撰寫關(guān)于這次重要?dú)v史事件或這位重要?dú)v史人物的述評(píng)。

2、教師職責(zé)：（1）結(jié)合《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)的特點(diǎn)，提出實(shí)踐教學(xué)的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報(bào)告；（2）完成對(duì)實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的評(píng)定。

3、教學(xué)學(xué)時(shí)：15學(xué)時(shí)。

4、成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)踐教學(xué)成績(jī)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交實(shí)踐教學(xué)研究報(bào)告評(píng)定。

（二）流程安排1、1~3周：內(nèi)容選擇與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、4~9周：事件或人物述評(píng)并撰寫報(bào)告。

3、10周：報(bào)告評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)定。

（三）實(shí)施細(xì)則

1、內(nèi)容選擇與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在指導(dǎo)教師的統(tǒng)一安排下，根據(jù)自身選擇，學(xué)生在參觀教育基地后，獨(dú)立提出中國(guó)近現(xiàn)代重要?dú)v史事件或重要?dú)v史人物述評(píng)申請(qǐng)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生研究申請(qǐng)?zhí)岢鲋笇?dǎo)意見。

2、過程指導(dǎo)及撰寫研究報(bào)告

在學(xué)生寫作方向選定后，指導(dǎo)教師應(yīng)靈活指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生將實(shí)踐學(xué)習(xí)過程的具體進(jìn)展情況記錄在項(xiàng)目書中，并完成中國(guó)近現(xiàn)代重要?dú)v史事件或重要?dú)v史人物述評(píng)研究報(bào)告。

3、報(bào)告評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)定

指導(dǎo)教師應(yīng)仔細(xì)閱讀報(bào)告，并書寫簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)，按要求給出報(bào)告評(píng)價(jià)成績(jī)，最高分100分。

四、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)基本思路及實(shí)施細(xì)則

項(xiàng)目名稱：組織學(xué)生深入棗莊城市和農(nóng)村，撰寫一篇不少于4000字棗莊市公民思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)調(diào)查報(bào)告。

（一）基本思路

1、組織方式：實(shí)踐教學(xué)以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)（7～10人）為研究主體，采取課題研究模式進(jìn)行組織。團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)和文檔資料的形成。

2、內(nèi)容安排：實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容應(yīng)圍繞《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》理論教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)產(chǎn)生。學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，分工合作，規(guī)范學(xué)習(xí)進(jìn)程并撰寫調(diào)研報(bào)告。

3、教師職責(zé)：（1）結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容，提出課題研究的具體要求；（2）指導(dǎo)學(xué)生組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和擬訂學(xué)習(xí)進(jìn)程安排，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告；（3）完成對(duì)實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的評(píng)定。

5、教學(xué)學(xué)時(shí)：15學(xué)時(shí)。

6、成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定包括學(xué)生自評(píng)和指導(dǎo)教師評(píng)定。前者側(cè)重于團(tuán)隊(duì)內(nèi)依據(jù)對(duì)成員貢獻(xiàn)大小協(xié)商評(píng)定，形成團(tuán)隊(duì)成員自評(píng)成績(jī)；后者由教師對(duì)團(tuán)隊(duì)提交的調(diào)查報(bào)告給予簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)和給出相應(yīng)成績(jī)。該項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的總成績(jī)?yōu)椋簣F(tuán)隊(duì)成員自評(píng)成績(jī)（40%）+團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告成績(jī)（60%）。

（二）流程安排1、1~3周：團(tuán)隊(duì)組建與項(xiàng)目申報(bào)。

2、4~11周：團(tuán)隊(duì)調(diào)查研究與撰寫報(bào)告。

3、12周：報(bào)告評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)定。

（三）實(shí)施細(xì)則

1、團(tuán)隊(duì)組建與項(xiàng)目申報(bào)

（1）團(tuán)隊(duì)組建：參加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生，以自愿原則為基礎(chǔ)，按7~10人規(guī)模組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并推舉組長(zhǎng)1人。不能自行組建團(tuán)隊(duì)的學(xué)生，由任課教師統(tǒng)一安排并指定組長(zhǎng)1人。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)一經(jīng)組建，原則上不再進(jìn)行調(diào)整。

（2）項(xiàng)目申報(bào)：實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)應(yīng)以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行。申報(bào)前，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)就準(zhǔn)備申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行先期研討，分析從事該項(xiàng)目研究的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同提出書面申請(qǐng)。

2、團(tuán)隊(duì)研究

（1）團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)制作問卷對(duì)選定課題進(jìn)行調(diào)查研究，并將回收問卷（至少80份）裝訂成冊(cè)，并連同調(diào)查報(bào)告一同提交。

（2）團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)合法使用拍攝手段制作圖片資料對(duì)選定課題進(jìn)行支撐論證，并將相關(guān)圖片資料裝訂成冊(cè)，連同調(diào)查報(bào)告一同提交。

（3）團(tuán)隊(duì)研究是本實(shí)踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)，是在個(gè)人研究基礎(chǔ)上，在團(tuán)隊(duì)范圍內(nèi)集中進(jìn)行的學(xué)習(xí)研討。每一團(tuán)隊(duì)的研究次數(shù)不少于2次，組長(zhǎng)擔(dān)任團(tuán)隊(duì)研討召集人并負(fù)責(zé)保存討論記錄。

3、撰寫報(bào)告與團(tuán)隊(duì)總結(jié)

（1）撰寫報(bào)告：團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告由團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作集體完成，并由一人統(tǒng)稿。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)具體情況，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

（2）團(tuán)隊(duì)總結(jié)：團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真填寫“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)總結(jié)表”，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)研究過程中成員的表現(xiàn)情況，按照每人對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的貢獻(xiàn)大小依次排序，貢獻(xiàn)最大者排為第一，依次遞減，原則上不并列，并參照各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成團(tuán)隊(duì)各成員的自評(píng)成績(jī)，得分上限為40分。

4、報(bào)告評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)定

指導(dǎo)教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生團(tuán)隊(duì)提交的研究報(bào)告，并書寫簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)，根據(jù)報(bào)告質(zhì)量給出團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告成績(jī)，得分上限為60分。同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)將團(tuán)隊(duì)成員自評(píng)成績(jī)和團(tuán)隊(duì)研究報(bào)告成績(jī)加總形成團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的實(shí)得成績(jī)。

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