第一篇：2018高考全國(guó)卷II語(yǔ)文模擬卷及答案

2018高考全國(guó)卷II語(yǔ)文模擬卷及答案

本試題卷共10頁(yè)，22題。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。復(fù)旦大學(xué)在建校110周年的校慶日當(dāng)天發(fā)布了新版形象宣傳片《ToMyLight》后，被眼尖的網(wǎng)友指出抄襲了日本東京大學(xué)2014年的宣傳片《Explorer》(探索者)，被截取的類似視頻一經(jīng)傳出輿論一片嘩然，紛紛譴責(zé)復(fù)旦的不地道。復(fù)旦大學(xué)作為中國(guó)的名牌高校，在建校110周年這樣一個(gè)重要的時(shí)刻，其學(xué)校宣傳片竟然抄襲日本宣傳片的創(chuàng)意，這讓中國(guó)人情何以堪？難道連復(fù)旦大學(xué)這樣的名校也只會(huì)靠抄襲別人來(lái)凸顯自己?jiǎn)?？?duì)此很多人不禁要問(wèn)：我們中國(guó)人只是擅長(zhǎng)抄襲嗎？我們的誠(chéng)信在哪里？說(shuō)到誠(chéng)信，最近關(guān)于中國(guó)在美留學(xué)生的兩則新聞，更讓我們難堪，也更讓我們反思：中國(guó)的教育為什么沒(méi)有教會(huì)我們誠(chéng)信？一則新聞是美國(guó)檢方5月28日對(duì)15名中國(guó)學(xué)生提起訴訟，指控他們?cè)诿绹?guó)大學(xué)入學(xué)考試(SAT)等考試中采用欺詐手段，收買槍手替考。如果被控罪名成立，這些中國(guó)學(xué)生可能面臨幾十年監(jiān)禁和幾十萬(wàn)美元的罰金。另一則新聞是BBC中文網(wǎng)5月28日的報(bào)道，文中稱2014年有大約8000名中國(guó)留學(xué)生被美國(guó)學(xué)校開(kāi)除，其中不乏在常春藤名校就讀的學(xué)生。而被開(kāi)除的原因，該報(bào)告稱學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)的比例占到22.98%。由這兩則新聞再看看復(fù)旦大學(xué)涉嫌抄襲的宣傳片，我們是否能從中找到一些因果關(guān)系？中國(guó)學(xué)生不誠(chéng)實(shí)，中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該承擔(dān)很大的責(zé)任。為什么那么多中國(guó)學(xué)生敢在美國(guó)造假？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵旒賹?duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很平常。想想我們自己在中國(guó)受教育的經(jīng)歷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多造假的事情：為應(yīng)付上級(jí)的檢查，學(xué)校會(huì)要求學(xué)生造假；為了學(xué)校之間的考試比賽，老師會(huì)安排學(xué)生相互抄襲；在學(xué)生之間內(nèi)部相互抄襲、找替考更是經(jīng)常發(fā)生的事。要么是學(xué)校讓學(xué)生造假，要么是學(xué)生自己造假?zèng)]有受到嚴(yán)厲的懲罰；在這種教育環(huán)境中，中國(guó)學(xué)生很自然的將“造假”當(dāng)成了家常便飯。教書(shū)育人的教育機(jī)構(gòu)竟然教唆、支持學(xué)生造假，這是多么可悲的事!中國(guó)學(xué)生將在中國(guó)養(yǎng)成的習(xí)慣帶到美國(guó)，所以上面兩則新聞的悲劇也就發(fā)生了。其實(shí)不止學(xué)生，中國(guó)整個(gè)社會(huì)都在面臨誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，因此造成的社會(huì)矛盾數(shù)不勝數(shù)；這已經(jīng)嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，讓中國(guó)人的生活煩躁不安。誠(chéng)信問(wèn)題應(yīng)該到了重視、解決的時(shí)候了。我們看到，中國(guó)對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很重視，“明禮、誠(chéng)信”的價(jià)值宣導(dǎo)在中國(guó)的大街小巷里都能看到，這當(dāng)然是好事；但最重要、最關(guān)鍵的還是要從學(xué)校堅(jiān)守誠(chéng)信開(kāi)始，只有學(xué)校真的變成了“明禮、誠(chéng)信”的典范，學(xué)生們才能在學(xué)校的耳濡目染中養(yǎng)成誠(chéng)信的習(xí)慣，形成誠(chéng)信的品格，并將這種品格帶到全社會(huì)。由此，我們?cè)倏磸?fù)旦大學(xué)宣傳片抄襲事件，不得不說(shuō)這對(duì)宣導(dǎo)誠(chéng)信的中國(guó)來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)重的傷害，對(duì)廣大的中國(guó)學(xué)子來(lái)說(shuō)這也是一種極其不好的示范。福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。希望復(fù)旦大學(xué)以此次事件為警醒，沉痛反思自己的行為；在以后的作為中，堅(jiān)守教書(shū)育人的職責(zé)，樹(shù)立起“誠(chéng)信”育人的典范，將誠(chéng)信的價(jià)值觀傳導(dǎo)給一代代的學(xué)子，也為全社會(huì)帶來(lái)“誠(chéng)信”的正能量。選自《中國(guó)教育為什么沒(méi)教會(huì)我們誠(chéng)信？》秦嶺1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.復(fù)旦大學(xué)110周年校慶日的不誠(chéng)信行為，引起了一片轟動(dòng)，人們紛紛譴責(zé)不地道、不誠(chéng)信。B.關(guān)于復(fù)旦大學(xué)抄襲日本東京大學(xué)宣傳片的事件，尤為將中國(guó)誠(chéng)信問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)，也激起每個(gè)中國(guó)人的深思。C.美國(guó)檢方控告中國(guó)學(xué)生在考試中使用欺騙、替考等手段，如若查實(shí)，中國(guó)學(xué)生將可能會(huì)面臨著嚴(yán)厲的法律懲罰?？梢?jiàn)，美國(guó)教育重視誠(chéng)信。D.之所以在中國(guó)呈現(xiàn)出多種造假等不誠(chéng)信行為，是因?yàn)橹袊?guó)教育環(huán)境讓學(xué)生“有機(jī)可乘”。面對(duì)這種狀況，老師和家長(zhǎng)在其中承擔(dān)著很大的責(zé)任。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.每年都會(huì)有部分留學(xué)生因?yàn)閷W(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)而被開(kāi)除，體現(xiàn)出中國(guó)在教育學(xué)生誠(chéng)信方面的不足。B.為應(yīng)付上級(jí)檢查做假、學(xué)校間的考試做假、學(xué)生間的抄襲等行為影響著學(xué)生的思想作風(fēng)，所以造假在學(xué)生中也自然而然的成為了“家常便飯”。C.因?yàn)橹袊?guó)教育機(jī)構(gòu)的唆使、支持學(xué)生造假的行為，不僅使中國(guó)學(xué)生把這種不良習(xí)慣帶到了美國(guó)，還導(dǎo)致兩則新聞的悲劇發(fā)生。D.中國(guó)的不誠(chéng)信行為不僅在學(xué)生中體現(xiàn)，甚至滲透到社會(huì)各個(gè)方面。這影響著國(guó)民的正常的生活；影響著中國(guó)整個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)；影響著中國(guó)在國(guó)際上的形象。3.根據(jù)原文內(nèi)容分析，下列選項(xiàng)中不符合原文意思的一項(xiàng)是A.壞事可以引發(fā)出好的結(jié)果，好事也可以引發(fā)出壞的結(jié)果。復(fù)旦大學(xué)需以抄襲事件為警醒，加大誠(chéng)信教育，樹(shù)立“誠(chéng)信育人”的典范。B.只有將誠(chéng)信的價(jià)值觀傳導(dǎo)給每一代的學(xué)子，才能為全世界注入“誠(chéng)信”的正能量，才能為廣大中國(guó)學(xué)子樹(shù)立起良好的示范。C.中國(guó)雖然對(duì)誠(chéng)信的重要性有著較好的認(rèn)識(shí)，但是未能真正落實(shí)到學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校才是誠(chéng)信教育的關(guān)鍵示范場(chǎng)所，才能讓學(xué)生在耳濡目染中形成誠(chéng)信的品格，將它帶入社會(huì)中。D.近年來(lái)，不誠(chéng)信行為在中國(guó)各個(gè)地方屢見(jiàn)不鮮，這不僅帶給我們沉痛的反思，而且中國(guó)人也將為此付出相應(yīng)的代價(jià)。

（二）實(shí)用類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。真的猛士錢玄同如果錢玄同沒(méi)有找周樹(shù)人約稿，中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)史上也許不會(huì)出現(xiàn)魯迅這個(gè)名字。那是1917年，錢玄同時(shí)任《新青年》編輯，正在為雜志尋找合適的撰稿人。他常到位于宣武門外南半截胡同的紹興會(huì)館，勸說(shuō)居于此處的周樹(shù)人、周作人兩兄弟投稿。此時(shí)，周樹(shù)人因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)失望，正用抄古碑的方式消磨時(shí)光。他婉拒錢的約稿：“這中國(guó)好比一間鐵屋子，絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀，里面的人們從昏睡入死滅，并不感到臨死的悲哀。而如果驚起了較為清醒的幾個(gè)人，反倒使他們感到無(wú)可挽救的臨終的苦楚。”錢玄同立刻辯駁道：“然而，幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)絕沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望?！边@段對(duì)話，被周樹(shù)人如實(shí)記錄在他的小說(shuō)集《吶喊》的序言中。從這時(shí)起，周樹(shù)人動(dòng)筆寫(xiě)了抨擊吃人禮教的《狂人日記》，發(fā)表在《新青年》1918年4月號(hào)上，署名魯迅，并一發(fā)不可收，成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。錢玄同為人之剛猛，由此可見(jiàn)一斑。新文化運(yùn)動(dòng)中，他提倡白話文，打倒孔家店，慷慨激昂。由于年輕氣盛，甚至鼓吹過(guò)“廢除漢字”，稱“漢字不死，中國(guó)必亡”。他在報(bào)上與保守派論戰(zhàn)，竟憤言道：“人到40歲就該死，不死也該槍斃。”但錢玄同絕非有勇無(wú)謀，他提出用“國(guó)語(yǔ)”作文，文章加西化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)數(shù)目，采用公元紀(jì)年，書(shū)寫(xiě)方式改左行直下為右行橫迤等，都是中國(guó)文化重大改革的首倡。1918年，錢玄同曾與好友劉半農(nóng)商議，上演了一出“雙簧”。他化名為“王敬軒”，在《新青年》上發(fā)表題為《文學(xué)革命之反響》一文，羅織新文化運(yùn)動(dòng)種種罪狀。隨后，劉半農(nóng)撰寫(xiě)萬(wàn)余言的《復(fù)王敬軒書(shū)》，針對(duì)“王敬軒”的所有觀點(diǎn)一一加以駁斥，將其批駁得體無(wú)完膚。其時(shí)，這場(chǎng)論戰(zhàn)引起各界強(qiáng)烈關(guān)注，也標(biāo)志著改革派的“大勝戰(zhàn)”。有研究新文化運(yùn)動(dòng)的學(xué)者評(píng)論道：“......在搬動(dòng)一張桌子，改裝一個(gè)火爐也幾乎要流血的舊中國(guó)，在跟肉體和精神均已硬化的頑固派作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，非有大力難開(kāi)新地，非有猛士難摧敵壘?！钡@個(gè)猛士卻又是一個(gè)病夫。如果細(xì)細(xì)清理錢玄同的日記，可以整理出一本厚厚的病史資料。從早年留日時(shí)期的失眠、多汗、發(fā)寒熱，到晚年嚴(yán)重的心血管疾病、神經(jīng)衰弱、視網(wǎng)膜炎，他常要忍受各種病痛的騷擾與折磨。然而，他從不諱言“死”字。1927年，錢玄同年屆四十，還打算在《語(yǔ)絲周刊》上發(fā)一期《錢玄同先生成仁專號(hào)》，他與朋友們準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩(shī)、祭文等，語(yǔ)調(diào)幽默。不明內(nèi)情的人一見(jiàn)目錄，信以為真，并相互轉(zhuǎn)告，一時(shí)間，錢玄同的朋友、學(xué)生紛紛致函吊唁。錢玄同一生狂放不羈。在北大任教時(shí)，上課從不看一眼究竟有無(wú)學(xué)生缺席，便用筆在點(diǎn)名簿上一豎到底，算是全到。也從不考試，每學(xué)期末批定成績(jī)時(shí)，便按點(diǎn)名冊(cè)的先后，起評(píng)60分，61分......如若選課的學(xué)生共40人，最后一人就得100分；若是40人以上，便重新從60分開(kāi)始。隨后，他在燕京大學(xué)任教，亦不改考卷，直接交與學(xué)校。學(xué)校退回，他仍是不看，也退回。于是，校方依照制度，稱如不判卷，將扣發(fā)薪金，錢玄同回復(fù)，并附上鈔票一包，“薪金全數(shù)奉還，判卷恕不能從命?！边@個(gè)“走到哪里，哪里就會(huì)響起了叫罵聲”的浙江人，對(duì)人嚴(yán)苛，對(duì)己更甚。其文字學(xué)課講義《文字學(xué)音篇》，是我國(guó)高等院校漢語(yǔ)音韻學(xué)課的最早一部教材，但錢對(duì)其極為不滿，說(shuō)它“百孔千瘡”，“多一個(gè)人看見(jiàn)，就使我心中加一分難受”。在1921年重印時(shí)，錢在《再版序》中“自打耳光”，列出書(shū)中的六大不足。錢玄同的最大愛(ài)好，便是逛廠甸舊書(shū)肆，只要前往，必將所喜之書(shū)掃蕩一空才罷休，被人戲稱為“廠甸巡閱使”。而其一生最懼之物，竟是好友劉半農(nóng)家養(yǎng)的一條黑狗，前去做客，定要躲在劉家孩子身后，等孩子把狗引走，才敢進(jìn)門。1939年1月17日，錢玄同患腦溢血辭世?！段墨I(xiàn)》發(fā)表署名樂(lè)顏的《悼錢玄同先生》一文，為其蓋棺定論稱：“在‘五四‘時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)之中，錢玄同的斗爭(zhēng)精神，表現(xiàn)幾在任何一位同時(shí)代的斗士之上......”相關(guān)鏈接：錢玄同浙江吳興人，北京大學(xué)教授，新文化運(yùn)動(dòng)代表人物。原名夏，字中季，少號(hào)德潛，后更為掇獻(xiàn)，又號(hào)疑古、逸谷，筆名渾然。常效古法將號(hào)綴于名字之前，稱為疑古玄同。五四運(yùn)動(dòng)以前改名玄同。1933年，日寇侵入華北，他曾把眷屬送到上海去住，自己也想離開(kāi)華北到南方去。當(dāng)年他寫(xiě)信給黎錦熙、羅常培說(shuō)，自己“既無(wú)執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷之能力”，只能以教書(shū)“騙錢糊口，無(wú)聊極矣！可恥極矣！”。盧溝橋事變發(fā)生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，北平淪陷，北平師范大學(xué)西遷陜西。錢玄同因病未能隨校赴陜，也未能南下，只得留在北平。1938年春，他恢復(fù)了舊名“錢夏”，表示“夏”而非“夷”，不做敵偽的順民。他常間接寄語(yǔ)隨北平師大遷至城固的好友黎錦熙等，說(shuō)“玄同絕不污偽命”。平津淪陷以后，北方文化界處于暴日的鐵蹄之下，居境非常悲慘；但他保持著高潔的節(jié)操，雖和錢稻孫有叔侄之親，和周作人等有友好之誼，仍然不受包圍，不被污辱。壯年以斗士領(lǐng)導(dǎo)青年，中年以學(xué)者努力學(xué)術(shù)，晚年以義士保持名節(jié)，算是對(duì)得起自己，對(duì)得起國(guó)家民族的一位完人了。4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括正確的兩項(xiàng)是（5分）A.錢玄同提倡白話文，打倒孔家店，慷慨激昂。對(duì)人嚴(yán)苛，對(duì)己更甚無(wú)不體現(xiàn)著他性格的剛猛。北平淪陷后，他恢復(fù)舊名，后來(lái)他在文化界暴日鐵蹄之下仍保持著高潔的節(jié)操且使與眾人的友誼不受包圍。B.錢玄同在北大任教時(shí)，不看學(xué)生是否缺席，從不考試，從不批改考卷，隨意批定成績(jī)，不遵守學(xué)校的制度，表現(xiàn)了他恃才傲物的一面。C.本文以記敘為主，語(yǔ)言辭藻華麗，重點(diǎn)突出了錢玄同作為真的猛士在五四新文化運(yùn)動(dòng)中的斗爭(zhēng)精神，他就是鐵屋中最先清醒的幾個(gè)人之一。D.錢玄同與劉半農(nóng)上演的“雙簧戲”，在中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史上留下了重要的一筆。劉半農(nóng)站在舊文化的立場(chǎng)上，錢玄同站在新文化的立場(chǎng)上激烈辯論，最終改革派取勝。E.錢玄同雖為新文化運(yùn)動(dòng)的猛士，卻體弱多病。從青年到晚年，一直忍受各種病痛的騷擾和折磨，還自己準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩(shī)、祭文等，看淡生死。5.錢玄同在有生之年做了哪些對(duì)他影響一生的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）6.錢玄同有著怎樣的人格魅力讓其被譽(yù)為“真的猛士”？（5分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。墻南池子的蓮花開(kāi)了，母親該回來(lái)了罷。母親去世已經(jīng)三年有余，按照古書(shū)上的說(shuō)法，我也是戴孝三年有余了，也該“既葬，除服”了。而母親的音容笑貌，猶在耳側(cè)，刻骨銘心，日日不能忘卻，今生卻無(wú)從瞻仰了。蓮花，是母親生前最愛(ài)。她是讀過(guò)書(shū)的。外公外婆只有這么一個(gè)女兒，便只能疼這么一個(gè)女兒。那個(gè)年代，小戶人家做生意，頗有些閑銀，便央人求了方圓十里有名的先生，教母親讀書(shū)習(xí)字，作畫(huà)吟詩(shī)。先生愛(ài)蓮，說(shuō)這是花中之最，母親便照葫蘆畫(huà)瓢，不知不覺(jué)也鐘情上了。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》里寫(xiě)道:“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！逼跣。馕丢q長(zhǎng)。后人想說(shuō)些什么出來(lái)，卻又無(wú)從下手，捉襟見(jiàn)肘了。幼時(shí)，母親便常常拿這篇文章訓(xùn)我們兄弟姐妹四人。那時(shí)，父親早逝病故，母親便用著她那怯弱的身材，以一人之力扛下了所有的重?fù)?dān)，幸而，我們是很聽(tīng)話的，也很有志氣的。后院墻南有一小池塘，廢棄多年，母親老來(lái)閑來(lái)無(wú)事，便像模像樣地打理起來(lái)，待我外地工作回來(lái)看望母親，卻發(fā)現(xiàn)已變了大樣:墻修葺了一番，土刨過(guò)了，上面工工整整地種著些蘿卜青菜，花花草草，還有一棵半人高的橘子樹(shù)，想來(lái)明年便可收獲了。那池塘，水雖然仍是渾濁的，但是上面零星地漂著些巴掌大的綠葉，有的還帶著矮矮的拐杖，想來(lái)應(yīng)該不矮，應(yīng)是出水面變低了。我望著母親，她在院子里忙忙碌碌的身影，艱難卻不容有半刻遲疑，不覺(jué)有些傷感，她的兒女均不在她身旁，求學(xué)的繼續(xù)求學(xué)，工作的早已有了新家，即使是舊歷新年，也總?cè)蹦敲匆粌蓚€(gè)人，不得團(tuán)圓。她是像伺候她的兒女一般伺候著這些靈活的生物啊，有多少個(gè)夜里，被寒氣冷醒，急急忙忙護(hù)理她的蘿卜青菜，橘樹(shù)花草，池塘一家，一天到晚，忙著除草施肥，季節(jié)采摘。突然有一年，人全齊了，大家都急急忙忙從外地趕回來(lái)，鄰居幫忙打了電話，說(shuō)是母親突然摔倒了，中風(fēng)，現(xiàn)在住著醫(yī)院呢。二弟，三妹，四妹都拖家?guī)Э诘鼗貋?lái)了，醫(yī)院不方便，便住到城里的旅館去了，孩子們也鬧得慌。出門太久，人世太深，彼此不常聯(lián)系，竟有些生疏開(kāi)來(lái)，我們淡薄地?cái)⒅f，輪流看護(hù)著母親。有一天，母親突然睜開(kāi)了皺巴的眼睛，叫來(lái)了我們兄妹四人，我們都很驚喜，她說(shuō):“送我回家吧，我活不長(zhǎng)了。”“媽媽，你放心，好心養(yǎng)病，別擔(dān)心其他的事?！薄熬褪蔷褪?。別耍孩子脾氣。”“我想看看墻南池子里的蓮花，天一熱怕是早開(kāi)了，還有菜園子?！蔽覀兠婷嫦嘤U。母親的氣息變得越來(lái)越衰弱，我們只得依了她。還有什么，比臨死之人的心愿更來(lái)得迫切緊要呢。母親不喜歡住醫(yī)院，我是知道的，因?yàn)楦赣H便是死在了醫(yī)院里，從此，母親見(jiàn)了陰森森的醫(yī)院墻，都害怕得繞道走，如今讓她住了那么多天，她該是難受得發(fā)慌了。做子女的總怕自己孝道做得不夠，怕別人說(shuō)閑話也怕自己良心不安，可是尊重病人的心愿，難道不是第一位的嗎？如果當(dāng)時(shí)我們立即同意了母親的想法，那母親在她遺留的不多的時(shí)光里，應(yīng)該都是幸福而快樂(lè)的。我們將坐著輪椅的她，艱難地送回了那個(gè)生我們養(yǎng)我們的小村莊，大家的眼眶都略有些濕潤(rùn)，可是沒(méi)有人說(shuō)話，沒(méi)有一個(gè)人想打破這可怕的寂靜，每個(gè)人的心里都風(fēng)起云涌的。唉，夠鬧心的了。母親的身材，比之前瘦小的身板還要縮小了一半，她安詳?shù)厮谳喴卫锩?，蓋著新買的花毯子，像個(gè)不諳世事的嬰兒，亦或是天使。臨近傍晚時(shí)分，我們到了，我輕聲喚母親:“媽，我們到了?！彼袷菑臉O長(zhǎng)的睡眠里蘇醒過(guò)來(lái)，緩慢地睜開(kāi)了疲倦的眼睛，突然地，像是黑夜突然被火柴劃破了，黑色的瞳孔兀地亮了起來(lái)。我猜，她是滿足了。然后她喚我們四人過(guò)來(lái)，側(cè)著身緊緊地圍住她，將我們年老粗糙的手跟她同樣年老粗糙的手合起來(lái)，像一朵蓮花，用力地握了一下，深長(zhǎng)地各看了我們一眼，什么都瞞不過(guò)母親，我們便什么都懂了。后來(lái)，母親回家后第三天，便在睡夢(mèng)里去世了。這應(yīng)該是最好的逝去了，在睡眠中溘然長(zhǎng)逝，不折騰，也不難受。我們清早起來(lái)給她送早餐，她已經(jīng)安詳?shù)厝チ?，臉上帶著微微的笑。我們便沒(méi)有什么可悲傷的地方了，只是惋惜。逝去的總要到逝去才懂得珍惜。我們清楚地知道:我們?cè)僖矝](méi)有母親可喊了。母親生前常說(shuō)，蓮尤其生得清冽可愛(ài)，亭亭玉立像少女的裙擺。母親用過(guò)很多比喻形容，她不曉得，這跟大名鼎鼎的朱先生的描述卻是有異曲同工之妙了，像那段經(jīng)典的名句中寫(xiě)的:“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！彼Ｕf(shuō)自己是粗人，卻一本正經(jīng)地教導(dǎo)我們:你們要像這蓮一樣，清清白白地做人，母親不求你們飛黃騰達(dá)，達(dá)官顯貴，但求你們問(wèn)心無(wú)愧，母一生，足矣。如今，我們四人托了母親的福，經(jīng)年不聚的緣分到了頭，便時(shí)常地聯(lián)系著，像小的時(shí)候一樣，嬉戲熱鬧開(kāi)來(lái)，但愿我們的子女，也同我們?nèi)绱诉@般，永遠(yuǎn)恩恩愛(ài)愛(ài)。我們也立了心愿:將來(lái)如果病重?zé)o法醫(yī)治，都不再醫(yī)治，人活一輩子，應(yīng)當(dāng)像蓮一樣，夏去便衰敗罷，這是自然規(guī)律。該吃吃，該喝喝，該走，便走了。徐徐晚風(fēng)吹來(lái)，在這日近西山的濃霞中，那含苞的蓮順勢(shì)一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)撐開(kāi)了身子骨，便迎風(fēng)招展了。選自《讀者》芽青7.下列選項(xiàng)中對(duì)文章內(nèi)容分析與概括，正確的一項(xiàng)是(3分)A.母親自小受外公外婆的疼愛(ài)，后來(lái)母親因受老師的熏陶，不知不覺(jué)鐘情上了蓮花，之后便一直用蓮花來(lái)教導(dǎo)我們清白做人。這體現(xiàn)了蓮花是一種高貴的象征。B.文中引用周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》和朱自清的《荷塘月色》使文章對(duì)蓮花的敘述增添了又一光鮮色彩。為后文凸顯母親的品格、贊頌我們對(duì)母親的愛(ài)埋下了伏筆。C.母親中風(fēng)住院，孩子們回到家里，卻略顯生疏。讓人感嘆世事變遷以及對(duì)虛假病態(tài)的社會(huì)的揭露。D.當(dāng)母親說(shuō)活不長(zhǎng)讓我們送她回家時(shí)，我們面面相覷，只是表面的對(duì)母親進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)心。這與后文母親逝去的惋惜形成鮮明的對(duì)比。8.古今中外，蓮在各類人群中都有著重要的地位。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勆彽匚蝗绱酥匾脑?。?分）9.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章最后一段的寓意進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)要談?wù)勛饔?。?分）

二、古詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。終軍，字子云，濟(jì)南人也。少好學(xué)，以辯博能屬文聞?dòng)诳ぶ?。年十八，選為博士弟子。至府受遺，太守聞其有異材，召見(jiàn)軍。甚奇之，與交結(jié)。軍揖太守而去，至長(zhǎng)安上書(shū)言事。武帝異其文，拜軍為謁者給事中。元鼎中，博士徐偃使行風(fēng)俗。偃矯制①，使膠東、魯國(guó)鼓鑄鹽鐵。還，奏事，徙為太常丞。御史大夫張湯劾偃矯制大害，法至死。偃以為春秋之義，大夫出疆，有可以安社稷存萬(wàn)民，專之可也。湯以致其法，不能詘其義。有詔下軍問(wèn)狀，軍詰偃日：“古者諸侯國(guó)異俗分，百里不通，時(shí)有聘會(huì)之事，安危之勢(shì)，呼吸成變，故有不受辭造命專己之宜；今天下為一，萬(wàn)里同風(fēng)。偃巡封域之中，稱以出疆，何也？且鹽鐵，郡有余藏，國(guó)家不足以為利害，而以安社稷存萬(wàn)民為辭，何也？”又詰偃：“膠東南近瑯邪，北接北海，魯國(guó)西枕泰山，東有東海，受其鐵鹽。偃度四郡口數(shù)田地，率其用器食鹽，不足以并給二郡也？而直矯作威福，以從民望，干名采譽(yù)，此明圣所必加誅也?！辟雀F詘，服罪當(dāng)死。上善其詰。初，軍從濟(jì)南步入關(guān)，關(guān)吏予軍繻②。軍問(wèn)：“以此何為？”吏曰：“為復(fù)傳③，還當(dāng)以合符。”軍曰：“大丈夫西游，終不復(fù)傳還?！睏壚]而去。軍行郡國(guó)，所見(jiàn)便宜④以聞，還奏事。上甚悅。當(dāng)發(fā)使匈奴，軍自請(qǐng)?jiān)唬骸败姛o(wú)橫草⑤之功，得列宿衛(wèi)，食祿五年。邊境時(shí)有風(fēng)塵之警，臣宜被堅(jiān)執(zhí)銳，當(dāng)矢石，啟前行。駑下不習(xí)金革之事，今聞將遣匈奴使者，臣愿盡精厲氣，奉佐明使，畫(huà)吉兇于單于之前。臣年少材下，孤于外官⑥，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣?！鄙掀孳妼?duì)，擢為諫大夫。南越與漢和親，乃遣軍使南越，說(shuō)其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請(qǐng)：“愿受長(zhǎng)纓，必羈南越王而致之闕下?！避娝焱f(shuō)越王，越王聽(tīng)許，請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)屬。越相呂嘉不欲內(nèi)屬，發(fā)兵攻殺其王及漢使者，皆死。軍死時(shí)年二十余，故世謂之“終童”。（選自《漢書(shū)》）注：①制，帝王的命令。②繻，用作通行證的帛。③傳，憑證。④便宜，利益、好處。⑤橫草，使草倒下。⑥孤于外官。孤，遠(yuǎn)；外官，指使者之職。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.還/奏事/徙為太常丞/御史大夫張湯劾偃矯制大害/法至死/偃以為春秋之義/大夫出疆/有可以安社稷存萬(wàn)民/專之可也/B.還奏/事徙為太常丞/御史大夫張湯劾偃矯制/大害/法至死/偃以為/春秋之義/大夫出疆/有可以安社稷存萬(wàn)民/專之可也/C.還/奏事/徙為太常丞/御史大夫張湯劾偃矯制/大害/法至死/偃以為春秋之義/大夫出疆/有可以安社稷存萬(wàn)民/專之/可也/D.還奏/事徙為太常丞/御史大夫張湯劾偃矯制大害/法至死/偃以為/春秋之義/大夫出疆/有可以安社稷存萬(wàn)民/專之可也/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.徙，表示一般的調(diào)動(dòng)官職，在此處表示提拔之意，與“遷”相似。B.擢，提拔、選拔之意，現(xiàn)常用于表達(dá)人才出眾。用“擢第”以作科舉考試得中。C.辭，此處表示托辭。在“言詞”這個(gè)意義上，“辭”和“詞”是同義詞。在較古的時(shí)代，一般只說(shuō)“辭”，不說(shuō)“詞”。漢代后逐漸以“詞”代“辭”。D.屬，此處表示寫(xiě)作。通“囑”時(shí)，可表示托付、看?，F(xiàn)多用于生辰屬性。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.終軍十八歲就被選為博士弟子，他去長(zhǎng)安上書(shū)過(guò)關(guān)時(shí)，拒絕接受通行證，認(rèn)為自己此去一定能夠得到皇帝的重用，不會(huì)再返回。B.徐偃受命在國(guó)內(nèi)巡視風(fēng)俗民情，他獨(dú)斷專行，事后還巧言狡辯，終軍受命審理此案，辦案過(guò)程中，徐偃理屈詞窮，故被百姓唾棄。C.皇上要派使者出使匈奴，終軍闡述了自己的情況，表達(dá)了出使匈奴的愿望?；噬嫌X(jué)得他的話很不一般，就提拔他為諫大夫。D.南越和漢朝和親，終軍請(qǐng)纓前往，由于越相呂嘉不欲內(nèi)屬，越王以及漢朝使者，均被殺害，年僅二十多歲的終軍也未能幸免。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)邊境時(shí)有風(fēng)塵之警，臣宜被堅(jiān)執(zhí)銳，當(dāng)矢石，啟前行。(2)軍自請(qǐng)：“愿受長(zhǎng)纓，必羈南越王而致之闕下?！?/p>

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。雪晴晚望賈島倚杖望晴雪，溪云幾萬(wàn)重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘?！咀ⅰ抠Z島長(zhǎng)安應(yīng)舉落第，與從弟釋無(wú)可寄居長(zhǎng)安西南圭峰草堂寺。這首詩(shī)大約寫(xiě)于此時(shí)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.詩(shī)的第一句就為下文清冷凄清的感情抒發(fā)奠定了基調(diào)，烘托出詩(shī)人的失意、苦悶。B.五、六句在寫(xiě)景上明暗結(jié)合，野火為明，斷煙為暗，寫(xiě)出了景物時(shí)間推移變化。C.詩(shī)中末尾兩句詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)人在回山寺的路上，聽(tīng)到山寺上傳來(lái)鐘聲，暮游之余，恍如倦鳥(niǎo)歸巢，禁不住心潮起伏，平添了更濃厚的詩(shī)意，也吐露出詩(shī)人心靈深處的隱情。D.這首詩(shī)的詩(shī)題交代了晴雪和暮色這兩種所寫(xiě)景物。描繪了一幅寒寂的空山晚晴圖。E.作者應(yīng)舉落第，心情抑郁，美好的事物使詩(shī)人心情得到緩解，可一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)又生悲觀。15.賞析本詩(shī)中的頷聯(lián)的精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（5分）（據(jù)2017年高考考綱命定）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《山坡羊·潼關(guān)懷古》中寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)，暗示它是兵家必爭(zhēng)之地的詩(shī)句是：“_____________，_____________，___________________。”（2）韓愈《師說(shuō)》中的：“___________________，____________________”表達(dá)了長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人的觀點(diǎn)。

三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）①去年上半年，我們的工業(yè)產(chǎn)值和財(cái)政收入在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下都有所增加，但是，在成績(jī)面前，我們必須保持清醒的頭腦，不可伐功矜能，止步不前。②對(duì)有責(zé)任心的作者來(lái)說(shuō)，一篇作品從完稿到發(fā)表，往往需要他們韋編三絕，幾易其稿，最后才能交付刊印。③策劃人必須對(duì)他所從事的項(xiàng)目的具體特征了如指掌，并且善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住事物本質(zhì)特征，才有可能達(dá)到目無(wú)全牛的境界。④近百年來(lái)，自私的人類對(duì)地球上動(dòng)植物的生殺予奪導(dǎo)致了今天環(huán)境的一步步惡化.⑤2017年7月4日國(guó)家主席習(xí)近平在莫斯科同俄羅斯總統(tǒng)普京共同會(huì)見(jiàn)中俄友好、和平與發(fā)展委員會(huì)，媒體和企業(yè)界代表，展示了中俄兩國(guó)維護(hù)世界和平的決心堅(jiān)不可摧。⑥老師常教育學(xué)生在任何事情面前，都不能甘于人后，要一馬當(dāng)先。A.①③⑤B.②④⑤C.③④⑥D(zhuǎn).①②⑥18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A.隨著消費(fèi)市場(chǎng)的平穩(wěn)增長(zhǎng)，消費(fèi)已成為拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一驅(qū)動(dòng)力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為引領(lǐng)的新型消費(fèi)模式，近幾年也迎來(lái)蓬勃發(fā)展。2016年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)零售交易額達(dá)5.16萬(wàn)億元人民幣，同比增長(zhǎng)26.2%。B.據(jù)國(guó)家相關(guān)部門表明，我國(guó)將于7月20日開(kāi)展第八次北極科學(xué)考察，“雪龍”號(hào)將首次環(huán)北冰洋航行，并將首次試航西北航道。C.科學(xué)家們認(rèn)為，由方忠研究員帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)首次在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的外爾費(fèi)米子，這一發(fā)現(xiàn)對(duì)拓?fù)潆娮訉W(xué)和量子計(jì)算機(jī)等顛覆性技術(shù)的突破具有非常重要的意義。D.打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車，但出租車無(wú)論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營(yíng)規(guī)則，這才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和滿足合理要求。19.下列各句中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）A.李華起草了一份尋物啟事“7月11日，我在圖書(shū)館丟失了一本《2017年全國(guó)中小學(xué)生行為準(zhǔn)則》書(shū)一本，如有拾獲，請(qǐng)速速歸還。”B.這次作文大賽不是當(dāng)堂寫(xiě)作，你務(wù)必參加，大膽寫(xiě)稿，不妥之處我自會(huì)斧正的。C.今天我能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上唱我自己寫(xiě)的歌，感到萬(wàn)分榮幸；評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺，謝謝您們的聆聽(tīng)!D.希望各國(guó)家總統(tǒng)總統(tǒng)從海灣和平和貴國(guó)本身的利益出發(fā)，爭(zhēng)取主動(dòng)，避免出現(xiàn)大家都不希望看到的局面。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）人生里，我一直遵循自己想著的路走下去，不管別人是認(rèn)同的，①_________________，就想走自己的路。雖然，②，我吃過(guò)很多的苦，流過(guò)很多的淚。但是，我還是一如既往的勇往直前。人生是我的，我還是一貫的堅(jiān)持自己所能堅(jiān)持的，③___________________。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②_______。③_______。

四、作文（60分）22．閱讀下面的材料．根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）①想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。（白居易）②誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊)③入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（孟子）④一生傲岸苦不諧，恩疏媒勞志多乖。(李白)⑤恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。（毛澤東）⑥長(zhǎng)的是磨難，短的是人生。（張愛(ài)玲）中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案1.D（偷換概念，文中第四段“中國(guó)學(xué)生不誠(chéng)實(shí)，中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該承擔(dān)很大的責(zé)任”）（3分）2.A（文中第四段僅提到2014年的情況，而A中提到“每年”過(guò)于絕對(duì)，不能以偏概全）（3分）3.D（文中未大量說(shuō)明中國(guó)各個(gè)地方近年來(lái)的不誠(chéng)信情況，而是從中國(guó)學(xué)生在美國(guó)留學(xué)中折射出來(lái)，并且也未充分指出因?yàn)椴徽\(chéng)信而要承擔(dān)責(zé)任、付出代價(jià)?？傮w表述未能完全結(jié)合文章）（3分）4.A3分B2分E1分（C.文章語(yǔ)言平實(shí)，D.應(yīng)為“錢玄同與劉半農(nóng)上演的‘雙簧戲’，在中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史上留下了重要的一筆。劉半農(nóng)站在新文化的立場(chǎng)上，錢玄同站在舊文化的立場(chǎng)上激烈辯論，最終改革派取勝?！?，E.是他和他的朋友一起準(zhǔn)備挽聯(lián)等。）5.①成功勸說(shuō)周樹(shù)人為《新青年》撰稿，使魯迅成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。②提倡白話文，打倒孔家店，在語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字、紀(jì)年、書(shū)寫(xiě)方式等方面提出新見(jiàn)解，是中國(guó)文化重大改革的首倡。③與劉半農(nóng)上演的雙簧戲引起各界關(guān)注，標(biāo)志著改革派的“大勝戰(zhàn)”。④平津淪陷以后，居境悲慘，但他保持著高潔的節(jié)操，雖和錢稻孫有叔侄之親，和周作人等有友好之誼，仍然使其不受包圍，不被污辱。（4分，1點(diǎn)4分，4點(diǎn)即可）6.（1）愛(ài)國(guó)思想，民族責(zé)任感。他留日歸來(lái)，認(rèn)為新的思想文化才是拯救民族的根本，從而擔(dān)任《新青年》編輯，找周樹(shù)人等人約稿，并站在新文化運(yùn)動(dòng)前列，積極推進(jìn)中國(guó)文化重大改革。（2）看淡生死。錢玄同體弱多病，早已把生死置之度外，40歲時(shí)就做好離世的準(zhǔn)備，因此他有足夠的勇氣與頑固派作斗爭(zhēng)，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。（3）喜好讀書(shū)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。錢玄同先生最大的愛(ài)好便是逛舊書(shū)肆，每次去逛必將所喜之書(shū)掃蕩一空。他對(duì)自己所寫(xiě)的講義反復(fù)修改仍不滿意。他的這種讀書(shū)治學(xué)的態(tài)度使他成為時(shí)代的先驅(qū)。（4）高潔的節(jié)操。北平淪陷后，他恢復(fù)舊名，平津淪陷后在文化界暴日鐵蹄之下他仍保持著高潔的節(jié)操且使友誼不受包圍，不被侮辱。（5分，3點(diǎn)即可）7.A（B.贊頌我們對(duì)母親的愛(ài)表述不恰當(dāng)，C.對(duì)虛假病態(tài)的社會(huì)揭露表述不恰當(dāng)，D.表面的關(guān)心表述不恰當(dāng)。）（3分）8.作答要點(diǎn)：結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際談感想、結(jié)合“蓮”的自身特點(diǎn)及其象征意義等。合理即可。（4分）9.作答要點(diǎn)：描寫(xiě)手法、借物喻人、思想感情、深刻寓意、結(jié)合文本。答到3點(diǎn)即可。（5分）10.A（3分）11.A（徙，無(wú)提拔之意。）（3分）12.B（文中未提到他被百姓唾棄。）（3分）13.(1)邊境不時(shí)有警報(bào)，臣子應(yīng)當(dāng)披上戰(zhàn)甲，拿起武器，沖鋒陷陣，在前面開(kāi)路。(5分)(2)終軍主動(dòng)請(qǐng)求說(shuō)：“希望領(lǐng)取長(zhǎng)繩子，一定要把南越王捆綁起來(lái)，帶到朝廷。”(5分)14.AE（A第一句未體現(xiàn)悲苦之情，E詩(shī)人心情未體現(xiàn)出得到緩解）（5分）15.頷聯(lián)“樵人歸白屋，寒日下危峰”，“歸”、“下”二字勾勒出山間的生氣和動(dòng)態(tài)，生動(dòng)貼切，動(dòng)中見(jiàn)靜，在動(dòng)靜光色的摹寫(xiě)中，透出了如他的詩(shī)風(fēng)那種清冷，強(qiáng)化作者的悲苦抑郁之情。（6分）16.（1）峰巒如聚波濤如怒山河表里潼關(guān)路（3分）（2）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子（2分）17.C（①“伐功矜能”形容居高自大，恃才傲物；②韋（wéi）：熟牛皮。韋編：古時(shí)用竹簡(jiǎn)寫(xiě)書(shū)，竹簡(jiǎn)用牛皮帶編聯(lián)起來(lái)。三絕：多次斷絕。形容讀書(shū)勤奮刻苦；③目無(wú)全牛：技藝十分純熟。常誤解為沒(méi)有全局觀念；④形容統(tǒng)治者掌握生死、賞罰的大權(quán)；⑤堅(jiān)不可摧，非常堅(jiān)固，不可摧毀，可形容抽象的感情；⑥一馬當(dāng)先，原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前.先泛指走在前面起帶頭作用。用于任何事情（也包括壞事）不妥。）故③④⑥符合題意（3分）18.D（A在“互聯(lián)網(wǎng)+”前添加“而”；B句式雜糅刪掉“表明”或“據(jù)”；C結(jié)構(gòu)混亂，“發(fā)現(xiàn)的外爾費(fèi)米子”應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)了外爾費(fèi)米子”；D正確）（3分）19.D（A“速速歸還”不恰當(dāng)；B“務(wù)必”不恰當(dāng)；C“您們”不能用復(fù)數(shù)；D正確）（3分）20.①還是別人質(zhì)疑的②在這條荊棘叢生的路上③走自己所能走的路（6分）21.②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)。③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好的適應(yīng)社會(huì)。（5分）22.抓住各句核心立意，審題需精確，把握其中關(guān)聯(lián)。（60分）文言文參考全文翻譯：終軍，字子云，濟(jì)南人。年輕時(shí)喜好學(xué)習(xí)，憑著廣博善辯、會(huì)寫(xiě)文章，在郡中聞名。十八歲時(shí)，選為博士弟子。到郡府接受遣送，太守聽(tīng)說(shuō)他有奇才，召見(jiàn)了終軍，認(rèn)為他確實(shí)奇異，與他結(jié)交。終軍告別大守離郡，到長(zhǎng)安上書(shū)論事。武帝認(rèn)為他的文章很特別，拜終軍為謁者，供職宮禁中。元鼎年間，朝廷派博士徐偃到郡國(guó)巡視風(fēng)俗。徐偃假稱受詔，讓膠東、魯固煮鹽鑄鐵。返京后，匯報(bào)情況，調(diào)為太常丞。御史大夫張湯彈劾徐偃假稱受詔的大危害，按法是死罪。徐偃認(rèn)為，《春秋》經(jīng)義，大夫出國(guó)境，如果有可以安定國(guó)家保存萬(wàn)民的事情，可以自作主張。張湯能施加法律，卻無(wú)法駁倒他?；噬嫌辛钭尳K軍去審訊，終軍反問(wèn)徐偃說(shuō)：“古時(shí)候，各個(gè)諸侯國(guó)習(xí)俗不同，百里之外．消息不通，不時(shí)有朝見(jiàn)天子和參加盟會(huì)之類的事情，安危形勢(shì)，瞬息萬(wàn)變，所以有未得到君主詔令允許就自作主張的道理；現(xiàn)在天下統(tǒng)一，萬(wàn)里風(fēng)俗相同，你在漢朝的國(guó)境內(nèi)巡視，卻說(shuō)是出疆，什么道理？再說(shuō)鹽鐵，各郡均有儲(chǔ)蓄，國(guó)家不值得當(dāng)作大事，你卻用安定國(guó)家保存萬(wàn)民為托辭，為什么？”又反問(wèn)徐偃說(shuō)：“膠東南近瑯琊，北接北海，魯國(guó)西靠泰山，東有東海，從四郡得到鹽鐵，徐偃你估計(jì)四郡的人口田地?cái)?shù)目，日常的用具器物食鹽，不夠用來(lái)同時(shí)供給二郡國(guó)嗎？竟然假稱受詔，自作主張，作威作福，順從百姓心愿，沽名釣譽(yù)，這是圣明天子必須加以嚴(yán)懲的?！毙熨壤砬o窮，承認(rèn)有罪該死?；噬险J(rèn)為他的反駁很好。當(dāng)初，終軍從濟(jì)南出發(fā)，進(jìn)入函谷關(guān)，守關(guān)官吏給終軍一個(gè)帛邊做的符信。終軍問(wèn)：“要這干什么？”官吏說(shuō)：“作為返回時(shí)的符信，回來(lái)要用這來(lái)合符的。”終軍說(shuō)：“大丈夫西游進(jìn)京，最終也不會(huì)返回合符的?！眮G下符信離開(kāi)。終軍巡視郡國(guó)，把他見(jiàn)到的對(duì)國(guó)家有好處的事情記下來(lái)，返回后上奏皇上，皇上很高興。朝廷要派遣使者出使匈奴，終軍主動(dòng)請(qǐng)求出使說(shuō)：“我沒(méi)有點(diǎn)滴之功，卻能夠供職宮禁，值宿警衛(wèi)，領(lǐng)取了五年的俸祿。邊境不時(shí)有警報(bào)，臣子應(yīng)當(dāng)披上戰(zhàn)甲，拿起武器，沖鋒陷陣，在前面開(kāi)路。但因我能力低下，不會(huì)打仗，不能為國(guó)馳騁疆場(chǎng)?，F(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)要派遣使者出使匈彀，我希望竭盡智謀精力，輔助使者，針對(duì)單于出謀劃策，趨吉避兇。我年紀(jì)輕，才能低，不熟悉侍從官員以外的事，不能擔(dān)當(dāng)一方重任，私下很怨恨自己。”皇上認(rèn)為終軍的回答很出色，提拔他為諫大夫。南越與漢朝和親，朝廷就派終軍出使南越，說(shuō)服南越王，想讓他入朝，與境內(nèi)諸侯同等看待。終軍主動(dòng)請(qǐng)求說(shuō)：“希望領(lǐng)取長(zhǎng)繩子，一定要把南越王捆綁起來(lái)，帶到朝廷?！苯K軍于是前往說(shuō)服南越王，南越王聽(tīng)從，請(qǐng)求將全國(guó)歸屬漢朝。南越的丞相呂嘉不想歸屬漢朝，出動(dòng)軍隊(duì)攻殺南越王，南越王與漢使臣都被害。終軍死時(shí)，才二十多歲，所以世人稱為他“終童”。

第二篇：2010年高考語(yǔ)文試題及答案(全國(guó)卷II)

2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（全國(guó)Ⅱ卷）

語(yǔ)文試題

第一卷

本卷共10小題，每小題3分，共30分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

一、(12分·每小題3分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A.泊車(b6)稱心（chèn)唱主角(jiǎo)彈丸之地(dàn)．．．． B.蒼穹(qióng)摻和(cān)單行本(xíng)不偏不倚(yǐ)．．．． C.夢(mèng)魘(yǎn)本埠(bù）黑魆魆(xū)燕頷虎頸(hàn)．．．．． D.祝禱(dǎo)鞭笞(chī)便利店(biàn)名噪一時(shí)(cào)．．．．2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)便用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這名運(yùn)動(dòng)員看上去一副弱不勝衣的樣子，實(shí)際上，他身體健，骨骼強(qiáng)健，耐力和速．．．．度非一般人可比。

B．在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣．就姑妄言之吧。．．．．C．他閑來(lái)無(wú)事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長(zhǎng)的帖子，結(jié)果不僅弄得與同事鄰里的關(guān)系．．．．很緊張，甚至還惹上了官司。

D．唐玄宗雖早就覺(jué)察到安安祿山有反叛之心，但并沒(méi)有及時(shí)除掉他，反而放虎歸山，．．．．讓他出任范陽(yáng)節(jié)度使，這未免有點(diǎn)蹊蹺。

3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.隨著“天河一號(hào)”的問(wèn)世，我國(guó)成為繼美國(guó)后第二個(gè)能夠研制運(yùn)算速度為每秒千萬(wàn)億次的超級(jí)計(jì)算機(jī)的國(guó)家，在這一重要科學(xué)領(lǐng)域中躋身前列。

B.該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。

C.對(duì)于那些指責(zé)這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，這表明他們對(duì)這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有掌握其精髓。

D.那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。

4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

在21世紀(jì)的今天，正確對(duì)待任何大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。，，；，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。

① 有的國(guó)家希望做到“天人合一”

② 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的 ⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動(dòng)沒(méi)能跟上 ⑥從表面看，大自然真的被他們征服了 A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥ D.③④②①⑥⑤

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5-7題。

我們所說(shuō)的文化并不等于已經(jīng)鑄就的、一成不變的“文化的陳述”，而是要在永不停息的時(shí)間長(zhǎng)流中，不斷以當(dāng)代意識(shí)對(duì)過(guò)去的“文化既成之物”加以新的解釋，賦予新的含義。因此，文化應(yīng)是一種不斷發(fā)展、永遠(yuǎn)正在形成的“將成之物”。顯然，先秦、漢魏、盛唐、宋朝和我們今天對(duì)于中國(guó)文化都會(huì)有不同的看法，都會(huì)用不同時(shí)代當(dāng)時(shí)的意識(shí)對(duì)之重新界定。毋庸置疑，在信息、交通空前發(fā)達(dá)的今天，所謂當(dāng)代意識(shí)不可能不被各種外來(lái)意識(shí)所滲透。事實(shí)上，任何文化都是在他種文化的影響下發(fā)展成熟的，脫離歷史和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)去“尋根”，尋求純粹的本土文化就不可能也無(wú)益處。正如唐宋時(shí)期得人不可能排除印度文化影響，復(fù)歸為先秦兩漢時(shí)代的中國(guó)一樣。因此我們用以和世界交流的。應(yīng)該是經(jīng)過(guò)當(dāng)代意識(shí)詮釋的、能為現(xiàn)代世界所理解并在與世界交流中不斷變化和完善的中國(guó)文化。

要交流，首先要有交流的工具，也就是要有能夠相互溝通的話語(yǔ)。正如一根筷子在水中折射變形一樣，當(dāng)中國(guó)文化進(jìn)入國(guó)外時(shí)，中國(guó)文化必然經(jīng)過(guò)外國(guó)文化的過(guò)濾而發(fā)生變形，包括誤讀、過(guò)度詮釋等；外國(guó)文化進(jìn)入中國(guó)也同樣如此。常聽(tīng)人說(shuō)唯有中國(guó)人才能真正了解中國(guó)，言下之意似乎外國(guó)人對(duì)中國(guó)的了解全都不值一提。事實(shí)上，法國(guó)的伏爾泰、德國(guó)的萊布尼茲都成從中國(guó)文化受到極大的啟發(fā)，但他們所了解的中國(guó)文化只能通過(guò)傳教士的折射，早

已發(fā)生了變形；今天我們?cè)賮?lái)研究伏爾泰和萊布尼茲，卻又可以為我們提供一個(gè)嶄新的視角，來(lái)對(duì)自己的文化進(jìn)行別樣的理解。這樣，就在各自的話語(yǔ)中完成了一種自由的文化對(duì)話。這里所用的話語(yǔ)既是自己的，又是在對(duì)方的文化中經(jīng)過(guò)某種變形的。

當(dāng)然也還可以尋求其他途徑，例如可以在兩種話語(yǔ)之間有意識(shí)地尋找一種中介，解決人類共同面臨的問(wèn)題就可以是這樣一種中介，如文學(xué)中的“死亡意識(shí)”、“生態(tài)環(huán)境”、“烏托邦現(xiàn)象”等，不同文化體系的人對(duì)于這些不能不面對(duì)的共同問(wèn)題，都會(huì)根據(jù)他們不同的歷史經(jīng)驗(yàn)、生活方式和思維方式做做出自己的回答。只有通過(guò)這樣的對(duì)話，才能得到我們這一時(shí)代最圓滿的解答。在這種尋求解答的平等對(duì)話中，新的話語(yǔ)就會(huì)逐漸形成，這種新的話語(yǔ)既是過(guò)去的，也是現(xiàn)代的；既是世界的，也是民族的。在這種話語(yǔ)逐步形成的過(guò)程中，世界各民族就會(huì)達(dá)到相互的真誠(chéng)理解。

（摘編自樂(lè)黛云《比較文學(xué)與比較文化十講》）5.下列關(guān)于文中所說(shuō)的“文化”和“中國(guó)文化”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.文化并不是歷史上已經(jīng)形成并且固化的一種“陳?ài)E”，而是要隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷的用當(dāng)代意識(shí)賦予這種“陳?ài)E”以新的解釋和含義。

B.文化是一種不斷發(fā)展、永遠(yuǎn)在形成之中的“將成之物”，所以先秦、漢魏時(shí)代的人們看到的中國(guó)文化跟我們今天看到的并不相同。

C.在信息、交通空前發(fā)達(dá)的今天，人們的意識(shí)中不可能沒(méi)有外來(lái)的成分，我們用來(lái)跟世界交流的，正是經(jīng)過(guò)這種意識(shí)詮釋的中國(guó)文化。

D.唐宋時(shí)代的人不可能排除印度文化的影響，所以唐宋時(shí)代的文化也不可能再像先秦兩漢文化一樣屬于純粹的中國(guó)文化。

6.下列關(guān)于文化交流的理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是

A.當(dāng)中國(guó)文化進(jìn)入外國(guó)時(shí)就會(huì)發(fā)生過(guò)濾和變形，當(dāng)外國(guó)文化進(jìn)入中國(guó)時(shí)也是這樣，其表現(xiàn)形式?jīng)]有誤讀、過(guò)度詮釋等。

B.在文化交流中，實(shí)際上并不需要外國(guó)人像中國(guó)人那樣了解中國(guó)；否則，我們就難以對(duì)自己的文化作出別樣的理解。

C.只有既是屬于自己文化的，又是在對(duì)方的文化中經(jīng)過(guò)某種變形的話語(yǔ)，才是兩種文化的交流中唯一能夠相互溝通的話語(yǔ)。

D.解決不同文化體系的人所共同面對(duì)的問(wèn)題，例如文學(xué)中的“死亡意識(shí)”、“生態(tài)環(huán)境”等，這可以成為不同文化之間交流的中介。

7.下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是

A.從文化交流和比較看，尋求純粹的本土文化既是不可能也無(wú)益處的，因此研究歷史上外來(lái)文化對(duì)本土文化的影響也是沒(méi)有必要的。

B.伏爾泰、萊布尼茲利用已經(jīng)折射了的中國(guó)文化，為中國(guó)人提供了一個(gè)嶄新的視角，可見(jiàn)有的時(shí)候中國(guó)人并不真正了解中國(guó)。

C.對(duì)于人類共同面臨的問(wèn)題，不同文化體系的人會(huì)有不同的問(wèn)答，而平等的對(duì)話正是獲得我們這一時(shí)代最圓滿的解答的唯一途徑。

D.從“相互溝通的話語(yǔ)”、“各自的話語(yǔ)”等說(shuō)法來(lái)看，文中所謂的“話語(yǔ)”應(yīng)該是指文化交流雙方的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想意識(shí)等。

三、（9分 每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8~10題。

康保裔，河南洛陽(yáng)人。祖志忠，討王都戰(zhàn)沒(méi)。父再遇，從太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒(méi)，詔以保裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關(guān)，．領(lǐng)登州刺史。尋知代州，移深州，領(lǐng)涼州觀察使。真宗即位，召還，以其母老勤養(yǎng)，賜以上．尊酒茶米。詔褒之，為高陽(yáng)關(guān)都部署。契丹兵大入，諸將與戰(zhàn)于河間，保裔選精銳赴之，會(huì)．暮，約詰朝合戰(zhàn)。遲明，契丹圍之?dāng)?shù)重，左右勸易甲馳突以出，保裔曰：“臨難無(wú)茍免?！彼鞗Q戰(zhàn)。二日，殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺，兵盡矢絕，援不至，遂沒(méi)焉，時(shí)車駕駐大名，聞之．震悼，廢朝二日，贈(zèng)侍中。以其子繼英為六宅使、順州刺史，繼彬?yàn)槁逶肥埂＠^英等謝曰：“臣父不能決勝而死，陛下不以罪其拏幸矣，臣等顧蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上惻然曰：“爾父死王事，贈(zèng)賞之典，所宜加厚?！鳖欀^左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身復(fù)戰(zhàn)沒(méi)，世有忠節(jié)，深可嘉也?！北Ｒ嶂?jǐn)厚好禮，喜賓客，善騎射，弋飛走無(wú)不中。嘗握矢三十，引滿以射，筈鏑相連而墜，人服其妙。屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)。貸公錢數(shù)十萬(wàn)勞軍，沒(méi)后，親吏鬻器玩以償。上知之，乃復(fù)厚賜焉。

方保裔及契丹血戰(zhàn)，而援兵不至，唯張凝、李重貴率眾策應(yīng)，遇契丹兵交戰(zhàn)，保裔為敵所覆，重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)，敵乃退。當(dāng)時(shí)諸將多失部分，獨(dú)重貴、凝全軍還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒(méi)，而吾曹計(jì)功，何面目也！” 上聞而嘉之。

（節(jié)選自《宋史·康保裔傳》）

8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．及再遇陣沒(méi) 及：趁著。．B．尋知代州。移深州 尋：不久。．

C．會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn) 會(huì)：適逢。．D．援不至，遂沒(méi)焉 遂：于是。．9．以下各組句子中，全都表明康保裔奮身殺敵的一組是

①保裔選精銳赴之 ②左右勸易甲馳突以出 ③殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺 ④身復(fù)戰(zhàn)沒(méi)，世有忠節(jié) ⑤屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng) ⑥腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn) A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．康保裔世代行伍出身．一心報(bào)效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后戰(zhàn)死邊境。他代父職后，又隨眾將攻破契丹。宋真宗即位．召他回來(lái)，給予賞賜嘉獎(jiǎng)。B．康保裔抱定赴死信念抗擊契丹。契丹大舉入侵，雙方約定次日早晨交戰(zhàn)，契丹卻提前至黎明層層包圍宋軍，保裔不愿茍免于死，戰(zhàn)至兵盡矢絕，最終陣亡。C．康保裔戰(zhàn)死沙場(chǎng)引起強(qiáng)烈反響。他的死訊傳來(lái)，皇上深深震驚哀悼，停止朝會(huì)兩天，又賜封其子官職，同時(shí)一再表示，保裔是為王事而死，理應(yīng)厚重褒獎(jiǎng)。

D．康保裔品行端正，嚴(yán)謹(jǐn)厚道。他待人接物講究禮貌，又擅長(zhǎng)騎馬射箭，射飛禽走獸無(wú)不中；在與契丹血戰(zhàn)時(shí)，張凝、李重貴與他共同抗敵，敵軍這才退去。

第Ⅱ(非選擇題)本卷共11小題，共120分。將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡上。

四、(23分)11．把第Ⅰ卷(選擇題)文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)貸公錢數(shù)十萬(wàn)勞軍，沒(méi)后，親吏鬻器玩以償。

譯文：(2)凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒(méi)，而吾曹計(jì)功，何面目也！” 譯文： 12．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

夢(mèng)中作

①

歐陽(yáng)修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世，酒闌無(wú)奈客思家。

【注】①本詩(shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情? 答；(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色? 答： 13．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

(兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一小題計(jì)分)(5分)(1)既替余以蕙纕兮，①。②，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)凡事預(yù)則立，③。（《禮記·中庸》）

黃鶴一去不復(fù)返，④。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，⑤。（崔顥《黃鶴樓》）

(2)子日：“知之者不如好之者，①。”（《論語(yǔ)·雍也》）

業(yè)精于勤，② ；行成于思，③。（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）

客亦知夫水與月乎?逝者如斯，④ ； 盈虛者如彼，⑤。（蘇軾《赤壁賦》）五．(22分)閱讀下面的文字，完成14~17題。

大河家

張承志

大河家是一處黃河渡口。

年年放浪在大西北的黃土高原之家，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂得、暗中的地理樞紐；雖然偏書(shū)貧窮，不為人知，卻比交通干線的名聲更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國(guó)。

這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久．從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡尽Ｕ媸呛魡?，?tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放

②③

下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。

大河家是甘肅南緣邊界上的一個(gè)回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)?，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠．集上半數(shù)以上都是頭成白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹(shù)的梢頭，遠(yuǎn)近能看見(jiàn)十幾座之多。

出集百步，便是咆哮黃河。

在這里等擺渡，一眼可以看見(jiàn)甘青兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅．黃土綠樹(shù)，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒(méi)。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平特角的藏羊和甘肅的大蔥白萊．把味濃葉大的茶——在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。

河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上．借黃河水的沖力．用一支舵往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顫籃如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。

此地指行業(yè)為客。割麥人稱走客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時(shí)。水濺起來(lái)，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是聽(tīng)不見(jiàn)的，在大河家．永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。

清晨時(shí)分，因?yàn)辄S河走得太急．過(guò)水太多吧，整個(gè)河谷白摹津地罩著濃霧，聽(tīng)得水響，不見(jiàn)河流。漸漸天熱了，陽(yáng)光照透了霧，才看見(jiàn)平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時(shí)劈開(kāi)的紅石頭山，襯著被它滋潤(rùn)得沖天的茂盛青揚(yáng)林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。

我住在韓三十八家里是第幾次了．現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國(guó)歸來(lái)．仿佛中我又住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年盤(pán)是八十歲。他也喜歡看河。黎明時(shí)，霧罩河．他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時(shí)想些什么。

他從死地里掙著命回來(lái)了。五十年前他做過(guò)護(hù)兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒(méi)有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過(guò)飛機(jī)。隊(duì)伍散了，他和幾個(gè)大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。

沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣。他們幾個(gè)大河家男子逃回了家——世界上著書(shū)立說(shuō)的探險(xiǎn)家誰(shuí)走過(guò)這樣的路線?韓三十八老漢和我看河，總是默默無(wú)浯。他從來(lái)不提當(dāng)年，也不講他見(jiàn)識(shí)過(guò)的血腥沙場(chǎng)。這對(duì)我這個(gè)求學(xué)者不免可惜，因由我只有憑自己猜想了。

返回大河家以后．他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生：船客、金客、麥客．賣過(guò)茶葉，闖過(guò)藏人地方。黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢．就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子．或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理；任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門．正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。

壯游無(wú)止，這是中國(guó)的古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。14．結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？（6分）答：________________________________________________ 15．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）不露痕跡地溝通著中國(guó)。

答：_____________________________________________（2）與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。

答：______________________________________________ 16．文中說(shuō)：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金克子?！本C觀全篇，這兩句話有哪些作用？（6分）

答：____________________________________________ 17．（1）韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無(wú)語(yǔ)”，這是為什么？（2）作者這樣寫(xiě)的目的有是什么？談?wù)勀愕目捶?。?分）

答：（1）________________________________（2）________________________________

六、（15分）

18．從以下12個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入答題卡相應(yīng)的位置上。選詞不得重復(fù)。（4分）

停止

損害

設(shè)立

具有

核實(shí)

侵害 咨詢

維護(hù)

存在 叫停

保護(hù)

免受

“網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)工程”是文化部指導(dǎo)下的企業(yè)自律行為。先期試點(diǎn)的六家網(wǎng)絡(luò)企業(yè)將建立服務(wù)頁(yè)面，_ ① 專線電話等，為家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的網(wǎng)游監(jiān)管提供_ ② 與服務(wù)。家長(zhǎng)可實(shí)名舉報(bào)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人的游戲賬號(hào)，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)_ ③ 之后，將根據(jù)家長(zhǎng)的要求，依法限制或_ ④ 對(duì)該未成年人提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

目前，一些網(wǎng)絡(luò)游戲不同程度地_ ⑤ 低俗、暴力、色情等方面的內(nèi)容，這嚴(yán)重_ ⑥了那些沉迷于網(wǎng)游的未成年人的身心健康。實(shí)施網(wǎng)游監(jiān)護(hù)工程的目的是要_ ⑦ 未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，使他們_ ⑧ 不良網(wǎng)絡(luò)游戲的侵害。

19．在下面文字中的畫(huà)線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使整個(gè)段落語(yǔ)意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。(5分)人們都知道愛(ài)因斯坦創(chuàng)造了舉世聞名的相對(duì)論學(xué)說(shuō)，① 很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經(jīng)典物理學(xué)相比，相對(duì)論學(xué)說(shuō)中有關(guān)新概念的表述充滿了數(shù)學(xué)公式和演算，② 目前常見(jiàn)的有關(guān)相對(duì)論的科普書(shū)籍一涉及重要概念，③ 在表達(dá)上或含糊不清，或繁瑣難懂。④ 這也不能全怪那些作者，⑤ 用非數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述那些新概念的確不是一件容易的事。

20．仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫(xiě)的句子形成排比，句式與示例相同。(6分)成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的 大氣。

答：

七、(60分)21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)今年世界讀書(shū)日這天，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀? 乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。

乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎? 丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。

?。何液軕涯钸^(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么? 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

語(yǔ)文試題參考答案和評(píng)分參考

一、(12分，每小題3分)1.C 2.B 3．A 4．B

二、(9分，每小題3分)5.D 6．C 7．A

三、(9分，每小題3分)8．A 9．D l0．D

四、(23分)11．(10分)(1)(5分)借了公家的敷十萬(wàn)錢款犒勞軍隊(duì)，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來(lái)償還。(2)(5分)張凝建議上奏將士立功情況的文書(shū)，李重貴嘆息說(shuō)：“大將陷敵陣亡，而我們卻計(jì)算功勞．有什么臉面呢！” 12（8）

（1）（3分）表現(xiàn)了：①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情

（2）（5分）一句一個(gè)場(chǎng)景②擬景寫(xiě)情，情景交融③對(duì)仗十分工巧。13.（5分）

(1)又申之以攪茝 亦余心所善兮 不預(yù)則廢

白云千載空悠悠 芳草萋萋鸚鵡洲(2)好之者不如樂(lè)之者

荒于嬉 毀于隨

而未嘗往也 而卒莫消長(zhǎng)也

五、（22分）14.（6分）

①開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；②挑明寫(xiě)作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。15．(4分)(1)(2分)①大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國(guó)的一個(gè)地理樞紐；②在大河家，可以看見(jiàn)甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族；⑨大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)。(2)(2分)①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國(guó)文化的根以及人生的真諦；⑨這既是作者的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待． 16．(6分)①上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解 釋下文“金客”、“麥客”等的含義；③使文章節(jié)奏有了變化。17．(6分)第一問(wèn)(4分)：

①黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經(jīng)險(xiǎn)境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。

第二問(wèn)(2分)：

①揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系：②傳達(dá)作者對(duì)自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟。

六、(15分)18．(4分)①設(shè)立；②咨詢；③核實(shí)；④停止；⑤存在；⑥損害；⑦保護(hù)；⑧免受。19．(5分)①但是；②以致；③就；④其實(shí)；⑤因?yàn)椤?/p>

每答對(duì)一處給1分。如有其他答案，只要能正確表達(dá)邏輯語(yǔ)義關(guān)系，即可給分· 20．（6分)

內(nèi)容貼切，給2分；形成排比，給2分：句式相同，給2分．

七、(60分)21．(60分)

說(shuō)明：

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”一項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選

擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分(“發(fā)展等級(jí)”不給分)。

二、發(fā)展等級(jí)，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1．深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)

3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 ⑾文句有表現(xiàn)力

4．有創(chuàng)意：⑿見(jiàn)解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思新巧 ⒂ 推理想象有獨(dú)到之處⒃有個(gè)性特征

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)扣l分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

第三篇：2009年高考全國(guó)卷II語(yǔ)文試題及參考答案

學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)資料

一．名詞解釋

1.案例教學(xué)案例教學(xué)是指，通過(guò)對(duì)一個(gè)含有問(wèn)題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法

2.幼兒園環(huán)境一般而言，幼兒園環(huán)境包括廣義的環(huán)境和狹義的環(huán)境。廣義的環(huán)境指學(xué)前兒童自身以外的，影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切物質(zhì)要素和精神要素的總和。狹義的幼兒園環(huán)境則是指幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。

3.教育者凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者

4.兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度.5.情商用來(lái)描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征,它包括以下含義:同情和關(guān)心別人,表達(dá)和理解感情,控制情緒,獨(dú)立性,適應(yīng)性,受人喜歡,解決人與人之間關(guān)系的能力,堅(jiān)持不懈,友愛(ài),善良,尊重他人等.6.整個(gè)教學(xué)法就是把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起,完整地,有系統(tǒng)地教授兒童.7.學(xué)前教育效益學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的8.直觀形象法即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等,組織兒童開(kāi)展觀察(物體和現(xiàn)象),欣賞,演示,示范和范例等活動(dòng),以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo).二.問(wèn)答題

1.簡(jiǎn)述杜威的進(jìn)步主義教育思想？

1.“教育即成長(zhǎng)”;“教育即生活”;“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”.1.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征？

兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個(gè)原則:

(1)個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的,表現(xiàn)在三個(gè)方面:個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過(guò)由一般到特殊的過(guò)程,個(gè)體發(fā)展是由頭到腳,由中間向四周進(jìn)行的;

(2)個(gè)體發(fā)展具有差異性;

(3)個(gè)體發(fā)展具有階段性.2.幼兒教師職業(yè)角色的歷史演變有哪些？

（一）充當(dāng)保姆的階段：在古代社會(huì)，扮演的是保姆的角色，主要的職責(zé)就是照看孩子，照顧孩子的日常起居。

（二）充當(dāng)教師的階段：隨著大工業(yè)和科技的發(fā)展，要求幼兒教師不僅要保育幼兒的身體，還要啟發(fā)、誘導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。于是，幼兒教師的角色就逐漸由保姆轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，人們?duì)幼教工作者的稱呼也逐漸由“保姆”改為“教師”。

（三）幼兒教師角色多樣化階段：第二次世界大戰(zhàn)以后，人們賦予了幼兒教師許多新的角色期望，如希望幼兒教師成為孩子游戲的伙伴、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、母親的替代者、幼兒的知心朋友等。

總之，人們普遍認(rèn)為，幼兒教師扮演的角色越多，越有利于幼兒的社會(huì)化，越有利于幼兒身心的健康發(fā)展。

3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法？

（1）途徑：日常生活（日常生活市實(shí)施學(xué)前兒童德育的基本途徑）；專門的德育活動(dòng)（即教師為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng)）；游戲活動(dòng)（也是德育的基本形式。在游戲過(guò)程中，學(xué)前兒童自發(fā)地扮演社會(huì)角色，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，體驗(yàn)一定的社會(huì)情感，可以收到很好的效果）。

（2）方法：說(shuō)服（一般適合在學(xué)前兒童缺乏道德認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)時(shí)選用，一般有講解、談話、討論三種具體方式）、范例（范例可以把抽象的道德認(rèn)識(shí)具體化、形象化，使學(xué)前兒童易于接受兵見(jiàn)之于行動(dòng)。范例主要有：父母和教師的榜樣；學(xué)前兒童周圍生活中的榜樣；革命導(dǎo)師、英雄人物及文藝作品中的典型形象）、練習(xí)（練習(xí)是品德教育重要而基本的方法。練習(xí)的方式主要有：各種實(shí)踐活動(dòng)中的練習(xí)；與同伴、成人交往的自然環(huán)境中的練習(xí)；通過(guò)特意創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行練習(xí)）、評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)是學(xué)前兒童品德教育的一種輔助方法，它能起到控制學(xué)前兒童品德發(fā)展方向的作用。評(píng)價(jià)的方式主要有：表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)；批評(píng)與懲罰）

4.20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育有哪些發(fā)展的新趨勢(shì)？

學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化：蒙臺(tái)梭利教育法的復(fù)興、皮亞杰的認(rèn)知理論的應(yīng)用以及開(kāi)放教育思想等西方學(xué)前教育理論的引進(jìn)等，使中國(guó)學(xué)前教育界呈現(xiàn)出百花齊放的局面。

2.學(xué)前教育目標(biāo)的整合化：要求現(xiàn)代學(xué)前教育將培養(yǎng)“完整兒童”作為主要的目標(biāo)。

3.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化

4.學(xué)前教育方法的科學(xué)化

5.幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境？良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面:

(1)和諧的生活氣氛:家庭成員互敬,互愛(ài),坦誠(chéng),和藹;文明行為,文明語(yǔ)言;生活內(nèi)容豐富,高尚,多彩.(2)整潔優(yōu)美,時(shí)有變化的環(huán)境布置:整潔是指擺放有秩序;家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方;時(shí)有變化的環(huán)境.(3)安全的,無(wú)危險(xiǎn)隱患的環(huán)境:電器設(shè)備的安置;門窗的安全;管理好煤氣,煤火,防止漏氣造成煤氣中毒,或者燒燙事件的發(fā)生;家庭藥品的管理;家具的安全;進(jìn)行安全教育;有屬于兒童的天地.6.如何對(duì)兒童進(jìn)行智力品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)？

學(xué)前期是良好智力品質(zhì)形成的重要時(shí)期，應(yīng)注重：第一，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育條件，提供各種適合兒童智力發(fā)展的活動(dòng)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有意識(shí)地培養(yǎng)兒童的各種智力品質(zhì)。第二，要從兒童開(kāi)始，在重視智力發(fā)展的同時(shí)，訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力。如吃飯、穿衣、手工勞動(dòng)等，使兒童手腦并用的能力得到充分的發(fā)展，從而展示兒童的創(chuàng)造性才能，這對(duì)學(xué)前兒童智力發(fā) 展尤為重要。分析幼兒園教師成長(zhǎng)的操作路徑？

1.（1）基于“教歷研究”的教師成長(zhǎng)。

教歷研究就是教師通過(guò)對(duì)個(gè)人資料的收集，對(duì)自己思想軌跡的記錄，來(lái)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)自身實(shí)踐進(jìn)行有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實(shí)踐能力，最后改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

一份完整的教歷包括以下內(nèi)容：一般項(xiàng)目、課前計(jì)劃（包括基本分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教案及其編寫(xiě)過(guò)程）、過(guò)程描述（包括：過(guò)程是路、時(shí)間分配記錄、調(diào)整記錄、課堂管理與輔助教學(xué)行為記錄）、課后反思（包括：教學(xué)過(guò)程的自我反思、教師間的合作反思以及與專家的交流反思；記錄整一活動(dòng)過(guò)程在哪些方面對(duì)自己有啟發(fā)，并在以后的教學(xué)活動(dòng)中加以避免和實(shí)施；困惑或有待解決的問(wèn)題；感想）

（2）基于“同伴互助”的教師成長(zhǎng)

同伴互助是指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為志向、通過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。

同伴互助的方式的基本形式主要有對(duì)話、協(xié)作和幫助三種形式。

（3）基于“反思日記”的教師成長(zhǎng)

反思日記是指教師通過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語(yǔ)方式。

反思日記包括三種類型：自傳敘事、教學(xué)敘事、生活敘事。

（4）基于“案例教學(xué)”的教師成長(zhǎng)

案例教學(xué)是指通過(guò)對(duì)一個(gè)含有問(wèn)題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。

案例教學(xué)的環(huán)節(jié)包括：案例引入；案例討論（在案例討論中居核心地位的是解決案例中所包含的疑難問(wèn)題或做出具體的決定，所以案例討論可分為四個(gè)階段：開(kāi)始、討論疑難問(wèn)題、提供備擇方案、討論如何實(shí)施）、案例總結(jié)。

8.如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系？

(1)教給幼兒必要的社會(huì)交往技能:盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力;通過(guò)一些專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力.(2)糾正幼兒的不良行為,解決幼兒之間的沖突:正確引導(dǎo)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說(shuō)謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正.9 試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略？

一攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,一般而言,有以下原因:

(1)生理特征.一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會(huì)影響其攻擊性行為;

(2)家庭影響.幼兒具有易模仿的特點(diǎn),許多攻擊性行為是模仿所致.(3)大眾媒介.電視充斥這許多暴力,復(fù)仇的鏡頭,甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚(yáng)這暴力的情緒,而幼兒分辨是非的能力較差,常常因好奇,刺激而模仿,對(duì)于孩子產(chǎn)生了不良的影響;

(4)幼兒園.研究證明空間狹窄,游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素.攻擊性行為的糾正策略:

(1)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀;

(2)提供充足的材料與空間,避免攻擊的產(chǎn)生;

(3)提供合作的榜樣.(4)幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒,給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì).(5)組織豐富多彩的活動(dòng),避免無(wú)謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間,使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去.10舉例說(shuō)明幼兒游戲的特點(diǎn)和教育作用？

1、游戲的特征是游戲本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。我國(guó)教育工作者把游戲的特征歸結(jié)為以下四個(gè)方面：

（一）游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)：主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn)。學(xué)前兒童正處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，游戲符合兒童的生理和心理發(fā)展水平。生理方面，兒童的獨(dú)立活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)活動(dòng)有興趣，他們有活動(dòng)、認(rèn)識(shí)事物、操作物體及反復(fù)練習(xí)的需要。從心理方面而言，游戲有動(dòng)作，有活動(dòng)，有玩具，游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以自由地活動(dòng)。并且游戲是一種較松散的活動(dòng)，能適應(yīng)兒童的需要，是由兒童的直接需要產(chǎn)生的。

（二）游戲是在假想的情景中反映周圍生活：游戲具有社會(huì)性。游戲的內(nèi)容、種類與玩法，受著社會(huì)歷史的、地理的、習(xí)俗的影響。因此，兒童的游戲是對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，而是通過(guò)想象，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動(dòng)作方式去重演別人的活動(dòng)。游戲給兒童提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造性的空間。

（三）游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富：游戲不在于外部目的而在于本身的過(guò)程。游戲沒(méi)有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒(méi)有外部的控制。當(dāng)然，成人在設(shè)計(jì)、指導(dǎo)游戲時(shí)，也可給游戲外加一定目的，如通過(guò)在游戲中扮演醫(yī)生，培養(yǎng)兒童關(guān)心別人。但并不需要兒童在游戲中明確這個(gè)目的，追求完成這一目的。兒童的興趣仍在于游戲的過(guò)程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。

（四）游戲伴隨著愉悅的情緒：主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā)

展水平，幼兒在游戲中由于能夠積極活動(dòng)，從而感到了極大的快樂(lè)。二是在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實(shí)現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。三是游戲中沒(méi)有強(qiáng)制的目標(biāo)，沒(méi)有壓力，因而兒童感到輕松、愉快。

第四篇：2017高考語(yǔ)文全國(guó)卷II作文例文

2017年全國(guó)卷II作文例文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①天行健，君子以自強(qiáng)不息（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）④受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（毛澤東）

中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中的兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

江山代代有才人

江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰 ——蘇軾

①中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)句便是其中的一顆明珠，熠熠生輝。它承載著無(wú)數(shù)文人的憂傷，凝聚著士子們的愁緒，更傳達(dá)出齊家治國(guó)平天下的夙愿。這些詩(shī)句具有很強(qiáng)的思想性，導(dǎo)向性，它既讓人看清了古代先賢的模樣，又浸潤(rùn)了炎黃子孫的心靈，滋養(yǎng)了華夏民族的靈魂。

②杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，道出了多少游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期。面對(duì)“國(guó)破山河在，城春草木深”的悲慘現(xiàn)實(shí)，羈旅在外的他怎能不思念家鄉(xiāng)，惦念親人？國(guó)若是不在了，哪還能有家？因此，故鄉(xiāng)與國(guó)家命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。而家國(guó)情懷正是讀書(shū)人的傳統(tǒng)，修身齊家治國(guó)平下是他們的理想人格。所以我認(rèn)為，這更是時(shí)代賦予他的責(zé)任感。而這種家愛(ài)國(guó)情懷就是我們的精神養(yǎng)料，哺育了我們心靈的成長(zhǎng)。

③近代的中國(guó)內(nèi)憂外患，民不聊生?！氨犙劭词澜纭钡南刃姓呶涸凑J(rèn)為，論學(xué)應(yīng)以“經(jīng)世致用”為宗旨，“變古愈盡，便民愈甚”，他倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，提出“師夷之長(zhǎng)技以制夷”的新思想，才能達(dá)到“受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方”的境界。而飽含了先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的情懷，將個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，吶喊呼號(hào)，體現(xiàn)了士子清醒的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任使命。把“小我”熔鑄于“大我”中，人就會(huì)變得高尚偉大。

④偉人毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的經(jīng)典句啟示我們：人應(yīng)有理想，有自信，既有務(wù)實(shí)精神，又有浪漫情懷，他帶著理想踏上了中國(guó)革命和建設(shè)的征程?！拌F肩擔(dān)道義，妙手著文章”，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”李大釗毛澤東等一大批有良知的知識(shí)分子、堅(jiān)定的革命者 和有責(zé)任感的共產(chǎn)黨人，擔(dān)負(fù)起了歷史與時(shí)代賦予的使命?！岸嗌偈拢瑥膩?lái)急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”。新中國(guó)用十幾年時(shí)間，取得西方國(guó)家用百年才取得的成就，這是時(shí)代精神與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的完美結(jié)合，領(lǐng)袖的擔(dān)當(dāng)精神化育了后代精神健康成長(zhǎng)。

⑤因此，從古至今中國(guó)是不乏責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神的民族脊梁。杜甫，魏源，毛澤東就是“風(fēng)流人物”的杰出表。我相信，新世紀(jì)在習(xí)主席的帶領(lǐng)下，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，經(jīng)過(guò)全體人民的共同努力，東方雄獅，一定再展王者風(fēng)采。振興“一帶一路”，打造人類命運(yùn)共同體，定將是和而不同的太平世界，讓我們實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)信心倍增。

⑥當(dāng)然，新世紀(jì)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇，會(huì)讓更多“風(fēng)流人物”涌現(xiàn)，“擼起袖子拼命干”應(yīng)從自身做起，傳播正能量，用優(yōu)秀文化引導(dǎo)和教育，讓我們?cè)谖幕?rùn)與滋養(yǎng)中成長(zhǎng)?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”心之所向，詩(shī)句為引，揚(yáng)帆起航，迎接狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

【點(diǎn)評(píng)】

一、中心突出，盡展題旨。文章立意上，題目和內(nèi)容都緊扣“化育”二字，行文中處處點(diǎn)化和展現(xiàn)了優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對(duì)后代子孫教育與影響。首段高度縮三句話精神實(shí)質(zhì)，然后提出中心；中間四段分別論述家國(guó)情懷、“小我”熔鑄于“大我”中和“風(fēng)流人物”勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和使命感，最后總結(jié)三位是“風(fēng)流人物”的杰出代表，化育后代習(xí)主席等繼承發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，率領(lǐng)中華兒女實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)——“看今朝”；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的“化育”。

二、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，論據(jù)飽滿。第二大亮點(diǎn)是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，處處呼應(yīng)；論據(jù)多出引用、化用詩(shī)詞名句，論據(jù)豐富多彩，盡顯文化含量和文學(xué)底蘊(yùn)，引用材料契合中心，為表達(dá)中心，增光添色。

本文的最大特色是完成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求。

第五篇：2018年第一次高考模擬 (語(yǔ)文)答案 (適用全國(guó)卷Ⅱ)

2018年高考第一次模擬考試語(yǔ)文答案

1．B試題分析：本題考查考生對(duì)于文章內(nèi)容的篩選概括能力。答題關(guān)鍵詞“中國(guó)古代文學(xué)具有關(guān)注現(xiàn)實(shí)的理性精神”，選項(xiàng)中A項(xiàng)，“改變了這個(gè)局面”錯(cuò)，由原文可知《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》出土后仍有反對(duì)者。

2．B試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。題中B選項(xiàng)，“保留了商鞅秦律絕大部分內(nèi)容”錯(cuò)，原文為“在很大程度上保留了商鞅秦律的內(nèi)容”。

點(diǎn)睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

3．D試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。題中D項(xiàng)，“至秦時(shí)又把軍中的‘法’改稱為‘律’”錯(cuò)。原文是“秦國(guó)‘改法為律’是將軍紀(jì)、軍令之律以法律形式拓展到各個(gè)領(lǐng)域”。

4.A試題分析：A項(xiàng)“統(tǒng)領(lǐng)了全文”分析錯(cuò)誤。從文中的內(nèi)容來(lái)看，后面重點(diǎn)是放到了對(duì)清水灣的敘述上，因此只有引出下文的作用。故選A項(xiàng)。

5.第③段先用第三人稱的“它”，然后轉(zhuǎn)為第一人稱的“我”；第④自然段中用的是第一人稱的“我”；第⑤自然段中先用第一人稱的“我”，然后用第三人稱的“它”（2分）。用第三人稱的“它”來(lái)敘述清水灣的現(xiàn)狀與歷史，這種敘述采用全方位的視角表達(dá)，不受時(shí)間和空間的限制，直接、客觀地展現(xiàn)了清水灣，說(shuō)服力強(qiáng)（1分）。而用第一人稱的“我”，抒發(fā)出對(duì)清水灣的情感，親切自然（1分）。不同人稱的轉(zhuǎn)換，有利于更好地?cái)⑹?、描?xiě)與抒情，使行文更加活潑，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)效果（1分）。

6.①清水灣是香港歷史的記憶與文化，整個(gè)香港云空中的摩樓、飛機(jī)和百余年的建設(shè)、紛爭(zhēng)與怒斗，都被它完整地收拾、擺放在它的記憶里；它守候著自己的顏色、模樣和歲月，承繼著自己的記憶與文化。②清水灣體現(xiàn)的是一種態(tài)度、性情和人格力；是一種守持、稟賦和魂靈性；是常人、常心。③清水灣不再是一個(gè)名字了，而成了一個(gè)人的人生去處和心終之地，是人們心靈的精神家園，朝拜的圣地。（每點(diǎn)2分）

7.C試題分析：本題主要考查對(duì)四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解。C項(xiàng)“這必將在客觀上限制其發(fā)展”沒(méi)有依據(jù)，無(wú)中生有。盡管它存在作者所說(shuō)的不足之處，但是人們可以通過(guò)一定的方式消除其消極影響。

8.BD(答對(duì)一項(xiàng)2分,答對(duì)兩項(xiàng)5分)試題分析：本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)。A項(xiàng)中“表明我國(guó)內(nèi)容付費(fèi)的消費(fèi)者是專業(yè)研究人員和文學(xué)的愛(ài)好者”說(shuō)法錯(cuò)誤，這類人可能占的比例較高，但還有其它身份的人群。C項(xiàng)中“與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的模式不同，知識(shí)付費(fèi)契合了國(guó)內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮”不正確，原文中只是說(shuō)二者變現(xiàn)方式的差別，并不是說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式不符合國(guó)內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮。E項(xiàng)中“以信息全面廣博為模式的知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上是免費(fèi)的”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文中“多采用免費(fèi)服務(wù)”。

9.①國(guó)家層面要加大網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)力度（1分）②商家要發(fā)布更全面的內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的答案（或者：商家提供的知識(shí)要具備精度和深度，具有系統(tǒng)性和針對(duì)性。）（2分）③依據(jù)內(nèi)容制定合理的價(jià)格（1分）

試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本，提出對(duì)于促進(jìn)“內(nèi)容付費(fèi)”的快速良性發(fā)展的建議，用文中的事例進(jìn)行說(shuō)明。如可以從國(guó)家層面、商家層面、消費(fèi)者等方面分析，提出合理的建議，然后在材料中找到相關(guān)的依據(jù)。如從文本材料一、二、四來(lái)看，商家要想發(fā)展，只有讓消費(fèi)者愿意消費(fèi)，并且從消費(fèi)中得到自己想要的商品，即更全面的內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的答案、更合理的價(jià)格。

點(diǎn)睛：向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。如本題從文本材料三來(lái)看，作為消費(fèi)者個(gè)人來(lái)講，需要從內(nèi)容付費(fèi)中得到自己想要的答案，但是也要形成自己獨(dú)立的思考，促進(jìn)自身的發(fā)展。

10.B 11.A（A項(xiàng)“河?xùn)|”在文中是指“潮河”以東，非“黃河以東”）12.C（C項(xiàng)“根絕倭寇之患”錯(cuò)誤，原文有“賊復(fù)大至”）

13.（1）皇帝秘密派遣宦官偵察軍隊(duì)，發(fā)現(xiàn)王忬正在激勵(lì)士兵登城?；貋?lái)報(bào)告后，皇帝大喜。（落實(shí)“覘”“厲”“乘”等詞語(yǔ)的翻譯，保持語(yǔ)句通順。每個(gè)得分點(diǎn)1分，句意2分）（2）這以后有人說(shuō)他不練主兵，皇帝更加憤怒，說(shuō)：“王忬做事怠慢，辜負(fù)了我”。（落實(shí)“既”“恚”“怠”等詞語(yǔ)的翻譯，保持語(yǔ)句通順。每個(gè)得分點(diǎn)1分，句意2分）

14.BD(答對(duì)一項(xiàng)2分,答對(duì)兩項(xiàng)5分)解析:B項(xiàng),“蘊(yùn)含著對(duì)歲月無(wú)情的傷感”錯(cuò)誤,應(yīng)是既是傷悼眾友早逝,更是對(duì)摯友柳宗元的痛悼,表現(xiàn)了“一人突逝,舉目寂空”的沉痛之情。D項(xiàng)“體現(xiàn)詩(shī)人的淡定"錯(cuò)誤,應(yīng)是對(duì)自然界的春天無(wú)所謂,但對(duì)于政治的春天卻是渴望的,只可惜看不到,表現(xiàn)詩(shī)人壯志未酬的苦悶。

15.①對(duì)過(guò)往坎坷命運(yùn)的憤慨。首聯(lián)寫(xiě)自己多年來(lái)就在坎坷不得意中渡過(guò),新的一年又當(dāng)如何呢?言外之意是不會(huì)有新的希望了,由此體現(xiàn)了對(duì)命運(yùn)坎坷的憤慨與無(wú)奈。②對(duì)眾友早逝的哀痛,尤其是對(duì)摯友柳宗元的痛悼。詩(shī)中說(shuō)“而今有幾多”,用反問(wèn)寫(xiě)出了朋友只剩下幾個(gè)人了,以此表達(dá)對(duì)逝世朋友的哀痛；根據(jù)注釋可知,主要表達(dá)出對(duì)摯友柳宗元逝世的痛悼。③對(duì)國(guó)家頹敗的傷感以及自己壯志未酬的苦悶。末聯(lián)寫(xiě)年年春色如故,在貶謫幽居時(shí)也是如此。表面似乎是表現(xiàn)詩(shī)人的平靜、閑適，但字里行間隱透出詩(shī)人的傷感和自己壯志未酬的極端苦悶。(每點(diǎn)3分,寫(xiě)出兩點(diǎn)得滿分。共6分)16.（1）婦姑荷簞食 童稚攜壺漿（2）舉酒屬客 誦明月之詩(shī) 歌窈窕之章

17.C ①拍手稱快：多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。不合語(yǔ)境。②防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生時(shí)采取預(yù)防措施。③忝列門墻：謙辭，表示自己愧在師門。④當(dāng)仁不讓：原指以仁為任，無(wú)所謙讓，后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓。褒貶不當(dāng)。⑤坐而論道：坐著空談大道理。指 口頭說(shuō)說(shuō)，不見(jiàn)行動(dòng)。望文生義。⑥羚羊掛角：羚羊夜宿，掛角于樹(shù)，腳不著地，以避禍患。比喻詩(shī)的意境超脫。

18.【答案】C（A項(xiàng),“以……為宜”與“……即可”雜糅;B句語(yǔ)義兩可，“我一定說(shuō)服教練和你一起去”有歧義，既可理解為“‘教練’和‘你’一起去”，也可理解為“‘我’和‘你’一起去”;D項(xiàng),“看到了”與“民歌”搭配不當(dāng)。）

19.【答案】B【解析】A“略備薄酒小菜”是待客時(shí)的自謙用語(yǔ)。C“垂青”稱別人對(duì)自己的重視。D“芳鄰”稱對(duì)方的鄰居。

20.【答案示例】①是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式 ②其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的 ③可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣 21．②學(xué)校加強(qiáng)教育，不一定能讓“熊孩子”具備金融常識(shí)和財(cái)商意識(shí)。（3分）③父母以身作則不一定可以避免這類事件的發(fā)生。（2分）

22、略