第一篇：高效課堂研討月教研活動(dòng)記錄

“高效課堂”研討月教研活動(dòng)記錄

今天（2012年3月7日星期三）上午第二節(jié)全教研組成員在集體辦公室召開了本學(xué)期第二次全組教研活動(dòng)。

1、學(xué)校教學(xué)研討月。圍繞“高效課堂”展開討論。討論的內(nèi)容包括：a.目前學(xué)校所提倡做的哪些可以堅(jiān)持下來(lái)，哪些需要改進(jìn)；b.每一個(gè)老師有哪些好的做法可以推薦給大家。討論的形式方面：每一個(gè)人必須出示書面發(fā)言稿，不要大談理論，只談具體做法和效果，可以是條款式的。發(fā)言時(shí)間在五分鐘左右。最后爭(zhēng)取形成我校本學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。討論時(shí)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加。

2、做好常規(guī)工作。全組成員按照《2012年教學(xué)常規(guī)督查工作表》反思自己的教學(xué)。導(dǎo)學(xué)稿一定要體現(xiàn)自己個(gè)性化的備課，課后要有教學(xué)反思，一課一案。每期聽課不少于15節(jié)。教學(xué)一定要常規(guī)常態(tài)化，該留的資料和痕跡一定要留足。

全組老師對(duì)學(xué)校的“高效課堂”活動(dòng)表示會(huì)積極配合和支持，對(duì)自己的工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。全組教師先一起對(duì)今后的教學(xué)展開了熱烈的討論，后又分成備課小組展開更加具體且有針對(duì)性的教研討論。

黑龍鎮(zhèn)二中理化生教研組

2012.3

第二篇：“高效課堂”教研活動(dòng)記錄

“高效課堂”教研活動(dòng)記錄

今天（2010年4月2日星期五）上午第二節(jié)全教研組成員在學(xué)校黨員活動(dòng)室召開了本學(xué)期第二次全組教研活動(dòng)。

1、學(xué)校教學(xué)研討月。圍繞“高效課堂”展開討論。討論的內(nèi)容包括：a.目前學(xué)校所提倡做的哪些可以堅(jiān)持下來(lái)，哪些需要改進(jìn)；b.每一個(gè)老師有哪些好的做法可以推薦給大家。討論的形式方面：下一周每個(gè)教研組都要開展討論，每一個(gè)人必須出示書面發(fā)言稿，不要大談理論，只談具體做法和效果，可以是條款式的。發(fā)言時(shí)間在五分鐘左右。最后爭(zhēng)取形成我校本學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。討論時(shí)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加。學(xué)校四月十三、十四號(hào)為研討日。我組定在初三。

2、做好常規(guī)工作。全組成員按照《武侯區(qū)中學(xué)2010年教學(xué)常規(guī)督查工作表》反思自己的教學(xué)。導(dǎo)學(xué)稿一定要體現(xiàn)自己個(gè)性化的備課，課后要有教學(xué)反思，一課一案。每期聽課不少于20節(jié)。教學(xué)一定要常規(guī)常態(tài)化，該留的資料和痕跡一定要留足。

全組老師對(duì)學(xué)校的“高效課堂”活動(dòng)月表示會(huì)積極配合和支持，對(duì)自己的工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。全組教師先一起對(duì)今后的思想品德教學(xué)課展開了熱烈的討論，后又分成三個(gè)備課小組展開更加具體且有針對(duì)性的教研討論。

武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治組

網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人：蘇秀安迎新

2010-4-2

關(guān)于“高效課堂”實(shí)踐的評(píng)價(jià)與反思研討

今天上午（2010-4-9）第二節(jié)在學(xué)校黨員活動(dòng)室召開了全組第三次教研活動(dòng)。全組成員發(fā)言積極踴躍、針對(duì)性強(qiáng)?，F(xiàn)對(duì)老師們的發(fā)言做一個(gè)概括和總結(jié)。

我校強(qiáng)調(diào)課堂有效、有趣，老師們非常同意“注重課堂在有趣的基礎(chǔ)上有效”。

第一：采取多種手段。應(yīng)經(jīng)常采用媒體資源。這樣可以改變學(xué)生單方面的聽，視覺感官的刺激更能激發(fā)他們的興趣。

我們的教室里的電視小、效果差，移動(dòng)多媒體也少，這讓老師們無(wú)法發(fā)揮多媒體的功能，給教學(xué)帶來(lái)了很大不便。第二：關(guān)于導(dǎo)學(xué)稿。大家一致肯定了導(dǎo)學(xué)稿的好處：1.設(shè)置的預(yù)習(xí)填空題，上面的基本觀點(diǎn)或價(jià)值，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)基本知識(shí)的預(yù)習(xí)，便于他們?cè)谡n堂活動(dòng)中發(fā)言更有價(jià)值。設(shè)置了一些有一定難度的思辨性的問(wèn)題，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，可以及時(shí)檢查、反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。處理導(dǎo)學(xué)稿應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)情況和班級(jí)的情況作適當(dāng)?shù)淖兓挽`活的調(diào)整?？梢砸?guī)定一兩個(gè)環(huán)節(jié)，其他的自己去操作設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的備課。

同時(shí)老師們也提出：1.不一定是一課一案。2.導(dǎo)學(xué)稿的編寫，如果長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)模式，就會(huì)扼殺教師的個(gè)性，課堂活動(dòng)形式應(yīng)該多種多樣。第三：關(guān)于小組合作。

大家也肯定了小組合作的好處。但同時(shí)老師們也提出了一些問(wèn)題： 1.小組合作時(shí)，每個(gè)組員是否都在參加？ 2.是不是要貫穿課堂的始終，有沒有必要性？ 3.如何對(duì)小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)？ 4.怎樣讓更多的人展示？

5.一味強(qiáng)調(diào)小組合作，也容易形成一種枯燥的模式，怎么辦？ 6.怎樣的位置編排更好、更有利于小組合作？ 第四．應(yīng)與生活多聯(lián)系。

初三應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和政治素養(yǎng)，要多與生活相聯(lián)系，應(yīng)在拓展學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的了解、擴(kuò)大他們的視野上多下功夫。

同時(shí)大家也有困惑。比如楊垚老師說(shuō)：“有趣應(yīng)有一定的條件”。初三的教材里思辨性的問(wèn)題多，哲學(xué)性、專業(yè)性強(qiáng)，該如何突破人需要探索

總之，不管怎樣，一定要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)，高要求培養(yǎng)學(xué)生，要以學(xué)生為主體。讓其展示是教育學(xué)生的最好手段。在實(shí)踐”高效課堂”的過(guò)程中不要太著急，要靜下心來(lái)多思考、多想辦法，這樣總會(huì)走出一條屬于我們自己的“高效課堂”的陽(yáng)光大道。

第三篇：高效課堂研討

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團(tuán)隊(duì)有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長(zhǎng)提煉要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團(tuán)隊(duì)有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長(zhǎng)提煉要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團(tuán)隊(duì)有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長(zhǎng)提煉要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

第四篇：理化生教研組“構(gòu)建高效課堂”教研活動(dòng)記錄

理化生教研組“構(gòu)建高效課堂”教研活動(dòng)記錄

2012年3月6日，我校理化生教研組開展了以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，與會(huì)教師結(jié)合近期所聽的幾節(jié)公開課，暢談了自己對(duì)“構(gòu)建高效課堂”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

尹老師說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，她不斷發(fā)現(xiàn)自身需要改進(jìn)的地方，比如：對(duì)學(xué)情不夠了解，與學(xué)生交流的方式不靈活，這一點(diǎn)突出體現(xiàn)在練習(xí)課上。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸有了一些解決方法，知識(shí)落實(shí)在課外的預(yù)習(xí)、練習(xí)中等等。此外在聽課的過(guò)程中也從經(jīng)驗(yàn)豐富的教師那里學(xué)到了不少。

劉老師談了需要獨(dú)辟蹊徑；設(shè)計(jì)課堂教學(xué)要整體構(gòu)思，做到前后呼應(yīng)；要設(shè)計(jì)高潮使整節(jié)課凸顯亮點(diǎn)。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要上出每個(gè)年級(jí)的特色，要考慮了同學(xué)的學(xué)情。

最后，教研組長(zhǎng)楊老師作了題為《追求課堂高效的多種途徑》的總結(jié)性發(fā)言。認(rèn)為課堂教學(xué)的“高效”是指在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)課堂的高效光靠一個(gè)設(shè)計(jì)得緊湊嚴(yán)密、滴水不漏的教案是不夠的，教案的實(shí)施是一部分，在課堂教學(xué)之后，絕大部分學(xué)生是不是真正掌握了知識(shí)，增長(zhǎng)了能力，陶冶了情操，開拓了思維，才是最重要的。課堂內(nèi)的高效牽扯到課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)及反饋等多種教學(xué)因素，需要面向全體學(xué)生，多管齊下，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

本次教研活動(dòng)深入探討了“構(gòu)建高效課堂”的方方面面，是對(duì)新課改的一次理論升華，對(duì)今后教學(xué)活動(dòng)的開展具有指向意義。

理化生教研組

2012.3

第五篇：理化生教研組“構(gòu)建高效課堂”教研活動(dòng)記錄

理化生教研組“構(gòu)建高效課堂”教研活動(dòng)記錄

2011年11月25日，理化生教研組開展了以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，與會(huì)教師結(jié)合近期所聽的幾節(jié)公開課，暢談了自己對(duì)“構(gòu)建高效課堂”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

尹老師說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，她不斷發(fā)現(xiàn)自身需要改進(jìn)的地方，比如：對(duì)學(xué)情不夠了解，與學(xué)生交流的方式不靈活，這一點(diǎn)突出體現(xiàn)在練習(xí)課上。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸有了一些解決方法，知識(shí)落實(shí)在課外的預(yù)習(xí)、練習(xí)中等等。此外在聽課的過(guò)程中也從經(jīng)驗(yàn)豐富的教師那里學(xué)到了不少。

劉老師談了需要獨(dú)辟蹊徑；設(shè)計(jì)課堂教學(xué)要整體構(gòu)思，做到前后呼應(yīng)；要設(shè)計(jì)高潮使整節(jié)課凸顯亮點(diǎn)。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要上出每個(gè)年級(jí)的特色，要考慮了同學(xué)的學(xué)情。

最后，教研組長(zhǎng)楊老師作了題為《追求課堂高效的多種途徑》的總結(jié)性發(fā)言。認(rèn)為課堂教學(xué)的“高效”是指在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)課堂的高效光靠一個(gè)設(shè)計(jì)得緊湊嚴(yán)密、滴水不漏的教案是不夠的，教案的實(shí)施是一部分，在課堂教學(xué)之后，絕大部分學(xué)生是不是真正掌握了知識(shí)，增長(zhǎng)了能力，陶冶了情操，開拓了思維，才是最重要的。課堂內(nèi)的高效牽扯到課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)及反饋等多種教學(xué)因素，需要面向全體學(xué)生，多管齊下，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

本次教研活動(dòng)深入探討了“構(gòu)建高效課堂”的方方面面，是對(duì)新課改的一次理論升華，對(duì)今后教學(xué)活動(dòng)的開展具有指向意義。