第一篇：骨干教師示范課安排

平谷二小骨干教師示范課方案

一、活動目的：

為了進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程，加快課改步伐，真正發(fā)揮骨干教師的示范作用，我校于3月5日至3月13日逾期兩周的時間開展骨干教師示范課活動。

二、課堂要求：

在備課、講課的過程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行教研室下發(fā)的各學(xué)科課堂教學(xué)模式，并力爭體現(xiàn)以下方面：

（1）學(xué)生語言表達(dá)教師指導(dǎo)策略的研究，課堂教學(xué)中教師能夠?qū)W(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行有目的的、規(guī)范化的指導(dǎo)。

（2）學(xué)生課堂中良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）課堂教學(xué)中體現(xiàn)“四動”，即：動腦想、動口說、動手做、動筆寫。

（4）“以學(xué)定教”的教學(xué)方式變革。

二、活動地點(diǎn)：

階梯教室

三、參加人員：

全體骨干教師及相應(yīng)年級和學(xué)科的教師

四、活動安排表

見附表

1五、活動要求：

1.骨干教師上課前提供紙質(zhì)教案4份。

2.同學(xué)科、同年級段教師要積極參加，記好聽課筆記，（新任教師要打破學(xué)科和年級界限，盡量調(diào)課去聽）

3.上課教師要把教案電子稿發(fā)給田小靜主任。

附表1：

平谷二小骨干教師示范課安排表

第二篇：骨干教師示范課計(jì)劃和安排

教師示范課計(jì)劃和安排

從教學(xué)理念到目標(biāo)要求，從新教材的特點(diǎn)到教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，希望給聽課者留下的較好地的印象，我認(rèn)為課堂教學(xué)不應(yīng)該無所適從，而應(yīng)是得心應(yīng)手。教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計(jì)流暢，思路清晰，教師能夠自如地駕馭課堂。讓新的教學(xué)理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會隨之發(fā)生了的變化。課堂呈現(xiàn)的應(yīng)是真實(shí)、自然的狀態(tài)。認(rèn)識到教學(xué)中的不足，不完美的課堂才是最真實(shí)的課堂，我也在不斷的學(xué)習(xí)中來進(jìn)行著自己的教學(xué)活動，不斷地嘗試，不斷地探索。下面，我從以下幾個方面對我的示范課作如下計(jì)劃和具體安排：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)開放，讓學(xué)生有靈活感

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，能充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，做到了以學(xué)定教。通過豐富、多變的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。努力營造一種美的境界，利用課件這一獨(dú)具特色的方式來吸引孩子的注意力，使學(xué)生入情入境，富有感召力。教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣，深入研究的對象，給予每位學(xué)生能有嘗試的機(jī)會，保證了學(xué)習(xí)資源均等和學(xué)習(xí)機(jī)會的均等。無論從課前懸念質(zhì)疑，還是從過程中猜疑、解疑，既要有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要達(dá)到學(xué)生參與面廣、靈活多變的教學(xué)技巧。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)互動，讓學(xué)生有成就感

融洽、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑，當(dāng)學(xué)生在課堂上找到了主人的感覺，他的學(xué)習(xí)必將是主動的。師生互動、有效組織教學(xué)，與學(xué)生共同參與活動。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案，從而樹立了學(xué)生的自信心，有了成就感。

三、教學(xué)實(shí)施注重生成，讓學(xué)生有體悟感

教是為了學(xué)生更好的學(xué)，所以，有了好的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，還要教師精心組織實(shí)施，既要重預(yù)設(shè)，更不能忽視生成。

利用設(shè)疑的方法,使學(xué)生較快明確學(xué)習(xí)方向與重點(diǎn),然后在學(xué)習(xí)中抓住情感這條中心,在感悟中來挖掘文本的含義。以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，讓知識點(diǎn)隨著教學(xué)的流程及學(xué)生的生成而生成，注重課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的調(diào)節(jié)展開聯(lián)想，感知文字背后的深刻內(nèi)涵。同時要注重拓展延伸嘗試，知識的呈現(xiàn)，是感知、體驗(yàn)、思維的過程，做到穩(wěn)抓穩(wěn)打、真正達(dá)到了游刃有余。

具體安排

第三篇：骨干教師示范課.doc

寨里中學(xué)骨干教師示范課活動記錄

學(xué)年：學(xué)期：教研組：時間：

目錄

? 活動形式

? 活動過程記錄

? 示范課（資料）

? 照片資料

? 活動形式：? 作課教師：? 授課內(nèi)容：? 活動地點(diǎn)：? 教研組長：? 參與教師：? 未參與教師：? 原因：

第四篇：骨干教師示范課實(shí)施方案

骨干教師示范課實(shí)施方案

一機(jī)五小

一、活動目的 本次活動目的在于通過骨干教師學(xué)科帶頭人的示范課教學(xué)展示，充分發(fā)揮學(xué)校自身學(xué)科帶頭人、高級教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，引導(dǎo)全校老師研究課堂、研究課型，牢牢抓住課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、活動時間

2013年4月15日—4月17日

三、參與對象

國家級、省級、市級、縣級、校級骨干教師

國家級、省級、市級、縣級、學(xué)科帶頭人

四、活動要求

1.教研組長統(tǒng)一安排示范課教師授課的內(nèi)容和時間，并在4月12日將示范課老師上課、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)報(bào)教務(wù)科，由教務(wù)科統(tǒng)一制定授課教師授課時間安排表。

2.授課的教師要準(zhǔn)備說課稿，在教研組內(nèi)進(jìn)行說課，教師聽課后，教研組長要認(rèn)真填寫課堂教學(xué)評議記錄，所有材料交教務(wù)科收集并存檔。

3.盡可能使用多媒體教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段在提高課堂效益中的輔助作用。

4.示范課老師須做好備課準(zhǔn)備，在教學(xué)中應(yīng)呈現(xiàn)新的教育思想、理念和方法。

5.全體教師全程跟蹤本組聽課，并根據(jù)時間選擇性聽其他學(xué)科。教務(wù)科、教科室將對每一節(jié)聽課教師進(jìn)行登記，并在活動結(jié)束后進(jìn)行聽課情況檢查。

6.上課結(jié)束后，組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體評課。并上交四項(xiàng)材料：

（1）說課材料；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)；（3）課后反思；（4）評課意見。

四、活動準(zhǔn)備

1.活動組織和策劃：朱巖嶺、徐樹春負(fù)責(zé)。

2.設(shè)備及場地準(zhǔn)備：李卓琳負(fù)責(zé)，喬亮協(xié)助。

3.活動宣傳報(bào)道：徐樹春負(fù)責(zé)

4.課件制作指導(dǎo)：薛偉華老師負(fù)責(zé)。

2013-4-8

第五篇：骨干教師示范課感想

心動不如行動

——骨干教師示范課感想

新學(xué)期，學(xué)校開展骨干教師示范課，看到各位老師侃侃而談，不時激起一個個教學(xué)的浪花。我非常的羨慕。

語文老師的課，有種徜徉在語言之海的感覺，教師的語言竟有如此之魅力，能深入學(xué)生的心靈深處，激起學(xué)生和聽課教師的豐富體驗(yàn)；數(shù)學(xué)老師的課，思維縝密，一步步，像是引導(dǎo)者你在迷宮中穿梭，最終有豁然開朗之感；英語老師的課，活潑生動，緊隨時尚潮流，課堂歡聲笑語，其樂融融；物理、化學(xué)、生物老師的課，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精巧，學(xué)生展示自如，趣味橫生的同時，又引人思考；歷史、思品課，縱觀古今、熱議時政，碰撞思維的火花，愛國之情油然而生；地理課堂，如背上背包去旅游，天氣變化，慢慢捉摸，風(fēng)土人情，一一感受；信息課上與科技對話，一點(diǎn)點(diǎn)把心中的夢想變成屏幕上的圖畫；音樂課上，音符飛揚(yáng)，就像春日里暖暖的陽光，讓人通體舒泰；體育教師要求嚴(yán)格，學(xué)生身姿矯健，游戲中學(xué)會動作，配合默契，加深友誼。老師們針對學(xué)生的情況，量體裁衣，優(yōu)選活動，多樣化的教學(xué)方法，讓教學(xué)變得異常精彩。

閑暇之余，也思考自己的教學(xué)，對比之下，發(fā)現(xiàn)我還有很多要改進(jìn)的地方。首先，要吃透課標(biāo)，從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度體現(xiàn)新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的價值追求，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動融入整個課堂教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。在平時的備課中，我比較關(guān)注的是課堂過程的設(shè)置，怎樣才能有趣，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的情趣，殊不知，這一切的設(shè)計(jì)都要以課標(biāo)為前提，把課標(biāo)弄透了，才能真正的有的放矢，把握住一堂課的主動權(quán)，加上自己的加工，課堂才能有獨(dú)特性。此外，上課之前還必須作好充分的課前準(zhǔn)備。足夠的準(zhǔn)備，才能使教師在課堂上游刃有余，揮灑自如。

其次，要敢于嘗試，敢于創(chuàng)新。我們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們的語言和思維往往會讓你大吃一驚。作為，教師，要敢于嘗試不同的教學(xué)方法去挖掘?qū)W生的潛力，并且要有一定的調(diào)控課堂的能力，把學(xué)生天馬行空的思想恰當(dāng)?shù)恼?，讓學(xué)生不“跑題”。另外，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，這些都需要老師在日常的教學(xué)中不斷磨礪，在嘗試中積累有效的經(jīng)驗(yàn)。

在我們?nèi)珔^(qū)思品老師的教研活動中，教研員也提到在教的培養(yǎng)和訓(xùn)練下，讓學(xué)生獲得自主獲取知識，解決問題的能力。其實(shí)，這要求我們教師要不斷的琢磨方法，如何讓每節(jié)課發(fā)揮最大的效用，如何對學(xué)生進(jìn)行有針對性的能力訓(xùn)練，都將是我以后要重點(diǎn)琢磨的內(nèi)容。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，羨慕骨干教師們對課堂的整合、駕馭能力，欽佩于他們把難點(diǎn)知識的簡單化的信手拈來。看到他們在課堂上的風(fēng)采，心動不已，我想我還有很長的路要走。