第一篇：做一名瀟灑的中學(xué)老師

做個(gè)瀟灑的、有特點(diǎn)的中學(xué)教師之一：我的經(jīng)歷

今天看了殷文君同志的日志“我的教學(xué)水平受到質(zhì)疑”突然想寫寫我的經(jīng)歷和對(duì)中學(xué)教學(xué)的感悟，送給我過去的學(xué)生現(xiàn)在的中學(xué)教師。

我1993年參加工作，任教于國(guó)家級(jí)示范高中——江蘇省灌云高級(jí)中學(xué)。上班第一年擔(dān)任高一兩個(gè)班的教學(xué)和其中一個(gè)班的班主任工作。教課認(rèn)真，班主任工作盡心盡責(zé)，特別是班主任工作，我每天一同和學(xué)生做課間操，晚上有時(shí)等查完學(xué)生宿舍才回家。所教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)和所任班主任的班級(jí)都還不差。到了高二的時(shí)候，分管年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)找我談話，意思是為了我更能集中經(jīng)歷地搞好教學(xué)工作，把我的班主任工作拿下來。當(dāng)時(shí)正是工作熱情高漲的時(shí)候，有些不理解和不情愿，但是也只能那樣?？蓺獾氖墙幽惆嗟睦蠋熆偸前侔愕恼f他所接的班怎么的差，甚至在家長(zhǎng)會(huì)上也這樣說，氣得你夠嗆。

高二結(jié)束的時(shí)候，我所教的兩個(gè)班英語(yǔ)會(huì)考優(yōu)秀生（90分以上）好像是一個(gè)班28一個(gè)班32（有些記不清了）。這時(shí)候分管年級(jí)的副校長(zhǎng)再次找我談話，意思是我剛工作，為了對(duì)我負(fù)責(zé)，高三的英語(yǔ)課不讓我?guī)Я耍f(wàn)一帶不好呢？（當(dāng)時(shí)這所學(xué)?；旧嫌袀€(gè)傳統(tǒng)，新教師到高二教完回高一，五年上高三就算是比較不錯(cuò)的新教師）我當(dāng)時(shí)很是不理解，這位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時(shí)和我教平行班，他只教一個(gè)班，他們班會(huì)考超過90分的24人，憑啥說我萬(wàn)一教不好呢？為了爭(zhēng)取教高三的機(jī)會(huì)，我曾再次找這位領(lǐng)導(dǎo)談過，但是為了對(duì)我負(fù)責(zé)，我還是沒有教上高

三。這時(shí)候分管下一屆高二的副校長(zhǎng)相中了我，想讓我到高二接兩個(gè)班，我拒接了，我在想：萬(wàn)一我接不好呢？

我又回到了高一，擔(dān)任兩個(gè)文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作和其中一個(gè)班的班主任，當(dāng)時(shí)對(duì)文科有些偏見，只有極少數(shù)是對(duì)文科感興趣的同學(xué)，大多數(shù)是理科學(xué)不下去的學(xué)生。高一剛分班的時(shí)候文科每班不到30人，后來陸續(xù)有理科學(xué)不下去的同學(xué)轉(zhuǎn)到文科班來。除此以外，我還擔(dān)任年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，分管年級(jí)財(cái)務(wù)，主要負(fù)責(zé)收補(bǔ)課費(fèi)和給老師發(fā)補(bǔ)課課時(shí)費(fèi)。但是到高二升高三的時(shí)候，班主任和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職務(wù)還是被拿下，這樣才能集中精力教好課嗎，畢竟是第一次上高三，萬(wàn)一教不好呢？領(lǐng)導(dǎo)的思維都是這樣。這一年高三結(jié)束，我所教的兩個(gè)班英語(yǔ)平均分為連云港市全市最高（好像是109點(diǎn)幾），同時(shí)英語(yǔ)專業(yè)的考生平均分也是全市最高（好像是119）。

暑假以后，領(lǐng)導(dǎo)讓我接高二英語(yǔ)成績(jī)最差的兩個(gè)班（期末考試成績(jī)已經(jīng)比平行班低20多分了）。不到半學(xué)期與其它班級(jí)的距離大大縮小，后來到高三的時(shí)候應(yīng)該是年級(jí)前列了。但是因?yàn)榘嗉?jí)多，高考結(jié)束后只是文理統(tǒng)計(jì)，各班沒有單獨(dú)統(tǒng)計(jì)。高三結(jié)束，又被留到新的高二，擔(dān)任最差兩個(gè)班（期末考試成績(jī)與平行班相差也有20分左右）的英語(yǔ)教學(xué)工作，這兩個(gè)班我只教了一年，基本扭轉(zhuǎn)局面。這一說就到了2001年，考取了東北師范大學(xué)的碩士研究生，離開了那所我既有些留念又有些怨恨的學(xué)校，我留念的是我教的學(xué)生，恨的是那些“哀其不幸、怒其不爭(zhēng)”的領(lǐng)導(dǎo)和老師。

我寫這些的目的不是想炫耀我的光輝過去，在我看來并不耀眼。我想告訴大家一個(gè)事實(shí)：在中學(xué)教書學(xué)生考試成績(jī)是硬道理，要有方法有效率地提高學(xué)生的成績(jī)。成績(jī)是結(jié)果，方法是過程，方法比結(jié)果更重要。有些老師在平時(shí)學(xué)生月考中不擇手段地提高學(xué)生成績(jī)，不可取，要記住：欺騙別人的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是欺騙你自己。

第二篇：一名中學(xué)老師的自我鑒定

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一名中學(xué)老師的自我鑒定

我叫XXX，XX區(qū)第X中學(xué)XX課教師，XX年以優(yōu)異的成績(jī)考入XX師范XX學(xué)校XX系，在校期間連年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，XX年畢業(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第X中學(xué)任教來到第五中學(xué)擔(dān)任XX課，并擔(dān)任班主任工作。工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級(jí)干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)各紀(jì)律都得到一定的提高。長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評(píng).工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對(duì)五中的老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快;

富蘭克林有一句話：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，XX教師如果沒有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。

憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭(zhēng)第一，樣樣工作爭(zhēng)優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心，我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。我撰寫的論文《XXXX》榮獲省獎(jiǎng)勵(lì)。

XX年任教以來，思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。一直以愛國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國(guó)家、愛社會(huì)、愛他人的時(shí)代青年。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材更多自我鑒定內(nèi)容請(qǐng)參考：004km.cn 的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級(jí)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，對(duì)好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵(lì)學(xué)生超過教師，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性；愛學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強(qiáng)自立精神。

我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競(jìng)賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。

在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以XX課堂教學(xué)為主陣地，以XX課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識(shí)；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在XX教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。更多自我鑒定內(nèi)容請(qǐng)參考：004km.cn

第三篇：一名中學(xué)老師的自我鑒定

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一名中學(xué)老師的自我鑒定

我叫XXX，XX區(qū)第X中學(xué)XX課教師，XX年以優(yōu)異的成績(jī)考入XX師范XX學(xué)校XX系，在校期間連年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，XX年畢業(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第X中學(xué)任教來到第五中學(xué)擔(dān)任XX課，并擔(dān)任班主任工作。工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級(jí)干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)各紀(jì)律都得到一定的提高。長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評(píng).工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對(duì)五中的老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快;

富蘭克林有一句話：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，XX教師如果沒有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。

憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭(zhēng)第一，樣樣工作爭(zhēng)優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心，我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。我撰寫的論文《XXXX》榮獲省獎(jiǎng)勵(lì)。

XX年任教以來，思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。一直以愛國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國(guó)家、愛社會(huì)、愛他人的時(shí)代青年。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級(jí)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，對(duì)好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵(lì)學(xué)生超過教師，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性；愛學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強(qiáng)自立精神。

我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競(jìng)賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。

在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以XX課堂教學(xué)為主陣地，以XX課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識(shí)；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在XX教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

第四篇：一名中學(xué)老師的述職報(bào)告

述職報(bào)告

秦江蓉

作為2008年特崗教師隊(duì)伍中的一員，一開始教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)新的工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了幾天的崗前培訓(xùn)，后來走上崗位后我也一直沒有停止培訓(xùn)自己，我不斷學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)、中小學(xué)班主任工作、教育法律法規(guī)、中小學(xué)教師教學(xué)工作常規(guī)等多方面的專業(yè)知識(shí)。通過兩年的實(shí)踐，我將理論聯(lián)系實(shí)際，逐漸對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。作為教師，應(yīng)該注意對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)終生。

在兩年的工作中，我堅(jiān)持做到以下幾個(gè)方面：

1、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人；

2、堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，并取得了較好的成績(jī)；

3、虛心求教，努力學(xué)習(xí)，在工作中不斷充實(shí)和完善自己，努力提高綜合素質(zhì)和能力；

4、踏實(shí)工作，認(rèn)真完成教學(xué)工作。

下面就我兩年的工作具體總結(jié)一下我的表現(xiàn)：

一、在德方面

比較有奉獻(xiàn)精神，能夠服從學(xué)校工作安排，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。關(guān)心學(xué)生，遵守師德規(guī)范，無(wú)體罰與變向體罰現(xiàn)象。

二、在能方面

2008年月10月到2010年7月，我工作于秀山縣蘭橋鎮(zhèn)中心校。第一年擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教師。剛開始的時(shí)候，無(wú)論是在“備課、上課、寫教案、布置作業(yè)和批改作業(yè)的環(huán)節(jié)上，都做得不夠好。于是，只要有時(shí)間，我就主動(dòng)去聽課，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師取教。從中獲得了良好的教學(xué)手段和教學(xué)方法。同時(shí)，我也不斷地尋找一條如何管理好學(xué)生的路子。現(xiàn)在的我具備從事教學(xué)工作的基本技能，語(yǔ)言規(guī)范，書寫規(guī)范，基本工扎實(shí)，能勝任教學(xué)工作。在第一年的英語(yǔ)期末考試成績(jī)中，我班名列前茅。而我也從中找到了自信。第二年我所教的是小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)并從事班主任工作。因?yàn)閯倧拇髮W(xué)畢業(yè)不久，所以我還沒完全改變大學(xué)生的那種懶惰的習(xí)慣。提到當(dāng)班主任就頭疼?？晌覀冃ｉL(zhǎng)說：“當(dāng)一名老師，如果不當(dāng)班主任，那么就等于白教書。年青人嘛，多鍛煉總是好的?！皼_著這句話，我便接受了班主任工作。自從當(dāng)上了班主任，我覺得自己每天的生活都過得很充實(shí)，也很有意義。在這一年中，我認(rèn)真做班級(jí)管理工作，并時(shí)常與學(xué)生溝通。在平時(shí)的教學(xué)中，我也不斷地探索新知識(shí)、新方法，爭(zhēng)取把最好的傳授給學(xué)生。通過這一年的努力，我班在期末考試中獲得鎮(zhèn)上第一名。同事，我也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。那一刻，我笑了。終于悟出了一個(gè)道理：“一份耕耘，一份收獲?！?010年9月我從蘭橋鎮(zhèn)中心校走進(jìn)梅江中學(xué)，擔(dān)任初一九班和十班的英語(yǔ)教師。因?yàn)橐郧拔医痰亩际切W(xué)，所以對(duì)于中學(xué)的英語(yǔ)我又成了新手。這無(wú)形中給我?guī)韷毫?。但是有了壓力，才?huì)有動(dòng)力。人生就像一個(gè)大舞臺(tái)，我們要使自己有更美好的人生，就要在舞臺(tái)上表演得更好。學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，從而獲得進(jìn)步，走向成功。

三、的勤方面

兩年來，基本上無(wú)事假，病假；無(wú)遲到，無(wú)早退現(xiàn)象。積極參與教研組的研討活動(dòng)，積極參與學(xué)校規(guī)定的各種培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、在績(jī)方面

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我注重學(xué)生良好品德的教育，能積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在兩年的教學(xué)中也取得了良好的成績(jī)。

雖然兩年的期限已滿，但在以后的教育工作中，我會(huì)加倍地努力學(xué)習(xí)，不斷地深造，不斷地改進(jìn)自己，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：瀟灑造句

他看見一個(gè)豐神飄逸瀟灑的少年向他招手。用飄逸瀟灑造句

她邁著細(xì)小飄逸瀟灑的步子，隨著繼母走來走去。

疾風(fēng)吹起她的長(zhǎng)袍，松散的青絲飄逸瀟灑于腦后。

雁隊(duì)冷漠地在山頭飛過，在寧謐灰色的傍晚顯得很飄逸瀟灑。

她在一間小小的客廳里接待他。小小的房間一塵不染，室內(nèi)裝飾著用皺紙做成的飄逸瀟灑的枝葉。

她那雅氣的面龐和輕盈的體態(tài)上，仿佛老閃現(xiàn)著一股飄逸瀟灑而天真的淘氣勁兒，就象夏天里樹葉的影子那樣，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

她神情沮喪，沒有了平時(shí)那種氣宇軒昂，輕盈飄逸瀟灑的風(fēng)度。這種風(fēng)度使她能從一萬(wàn)個(gè)與她身材相仿的女人中輕易地被辨認(rèn)出來。

如藍(lán)色愛海般的藍(lán)色褲裝，十分飄逸瀟灑。

她留有飄逸瀟灑過肩的長(zhǎng)發(fā)。用飄逸瀟灑造句

冰涼的心失落于凡世，粉碎卻尤顯飄逸瀟灑。

飄逸瀟灑的紅裙,非?？蓯?

輕盈，飄逸瀟灑，如詩(shī)如畫。

它們劃過時(shí)盡顯其飄逸瀟灑之姿。

體現(xiàn)了老者有心去尋，無(wú)心相見的飄逸瀟灑。

綠度母極其柔美其姿態(tài)如十六歲少女般飄逸瀟灑。

她有一種微妙飄逸瀟灑之美。

長(zhǎng)發(fā)飄逸瀟灑,長(zhǎng)度約到那里

.小臉蛋,飄逸瀟灑的長(zhǎng)發(fā)

我把自己塞進(jìn)低腰緊身褲或穿著飄逸瀟灑的長(zhǎng)裙。