第一篇：思想政治教育(師范類)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

思想政治教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（2004級(jí)）

思想政治教育（師范類）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

（2004級(jí)）

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和較高馬克思主義理論素養(yǎng)，具備哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的中等學(xué)校思想政治教育教師、教學(xué)研究人員和黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事思想政治工作以及行政管理工作的高級(jí)專門人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育專業(yè)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，接受思想政治教育技能與方法的基本訓(xùn)練，受到教學(xué)技能和科研寫作等方面的基本技能訓(xùn)練，具備從事思想政治學(xué)科的教學(xué)與科研以及思想政治工作的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、掌握馬克思主義理論和思想政治教育、法學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)等學(xué)科的基本理論知識(shí)，了解本學(xué)科的理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；

2、掌握馬克思主義關(guān)于正確分析社會(huì)問題和思想問題的立場、觀點(diǎn)和方法，具有開拓創(chuàng)新意識(shí)、分析和解決有關(guān)問題的能力，具有較強(qiáng)的文科綜合能力；

3、了解黨和國家關(guān)于宣傳、教育、行政管理等方面的基本方針、政策與法規(guī)，4、掌握本專業(yè)及相近專業(yè)的文獻(xiàn)檢索、資料查閱的基本方法，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力；

5、具有寬厚的文化修養(yǎng)和良好的審美修養(yǎng)，有科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新精神；

6、具備在中等學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)、班主任工作、組織課外活動(dòng)和從事教育研究的能力。

7、達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的人格、良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。

三、學(xué)分、學(xué)制及學(xué)位名稱：

學(xué)分：本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分?jǐn)?shù)為173學(xué)分。

學(xué)制：四年

學(xué)位：學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的最低學(xué)分?jǐn)?shù)，并達(dá)到授予學(xué)位的其它各項(xiàng)要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

四、專業(yè)基礎(chǔ)課及主干課程：

基礎(chǔ)課：毛澤東思想概論；馬克思主義哲學(xué)；馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；馬克思主義倫理學(xué)；鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論；法理學(xué)；政治學(xué)；當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系。

主干課：毛澤東思想概論；馬克思主義哲學(xué)；馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；馬克思主義倫理學(xué)；鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論；法理學(xué)；政治學(xué)；當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系；

馬克思主義經(jīng)典著作選讀；思想政治教育學(xué)原理；民法學(xué)；刑法學(xué)；中學(xué)政治教學(xué)論；社會(huì)學(xué)。

五、課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間計(jì)劃表（附件一）

六、主要專業(yè)課程簡介

1、[馬克思主義哲學(xué)]

教學(xué)內(nèi)容《馬克思主義哲學(xué)原理》課是思想政治教育專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課．該課程于一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)，共75學(xué)時(shí)．教材采用姚定一主編《馬克思主義哲舉原理》(四川大學(xué)出版社，2002年)．本課程教學(xué)的主要目的是使學(xué)生掌握馬克思主義哲學(xué)的基本立場、觀點(diǎn)和方法，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；使學(xué)生靈活運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論觀察和分析實(shí)際問題，尤其是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和改革開放中的一系列問題；為學(xué)生確立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理想信念，自覺堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，貫徹落實(shí)江澤民“三個(gè)代表”重要思想打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),為學(xué)生學(xué)好其他各門課程提供正確的思維理論和一般方法。

參考教材《馬克思恩格斯選集》，人民出版社，1995年?！睹珴蓶|著作選讀》，人民出版社，1986年?！吨袊軐W(xué)史》，北京大學(xué)哲學(xué)系中國哲學(xué)教研室，北京大學(xué)出版社，2001年?！段鞣秸軐W(xué)簡史》，趙敦華著，北京大學(xué)出版社，2001年。

2、[馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)]

教學(xué)內(nèi)容馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，來源于馬克思的《資本論》，是馬克思主義的一個(gè)重要組成部分，---無產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行階級(jí)斗爭的強(qiáng)大理論武器。馬克思從資本主義經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞、商品著手開始分析，揭示了商品的內(nèi)在屬性及其矛盾，創(chuàng)立了科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值論，在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)資本主義社會(huì)的研究，發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)和分配的規(guī)律，揭示了資本家剝削工人的秘密，揭示了資本主義私有制的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的客觀規(guī)律，指明了無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命和歷史地位。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)上是一門歷史的科學(xué)，隨著實(shí)踐的發(fā)展，特別是我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革。

參考教材：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》劉詩白主編，西南財(cái)政大學(xué)出版社，1998年?！墩谓?jīng)濟(jì)學(xué)原理》衛(wèi)興華，顧學(xué)榮主編，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1996年。《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》王華清主編，四川大學(xué)出版社，2002年。

3、[馬克思主義倫理學(xué)]

教學(xué)內(nèi)容《馬克思主義倫理學(xué)》是思想政治教育專業(yè)和公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握馬克思主義倫理學(xué)的起源、發(fā)展?fàn)顟B(tài)，了解中西倫理思想道德的異同，弄清道德的社會(huì)基礎(chǔ)、功能和本質(zhì)，掌握我國社會(huì)主義初級(jí)階段道德建設(shè)的重要問題，明確有關(guān)個(gè)體道德的基本理論和要求，以及了解和掌握現(xiàn)代倫理學(xué)的發(fā)展趨勢和倫理學(xué)的應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r。通過該課程的學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生提高馬克思主義關(guān)于道德建設(shè)、精神文明建設(shè)理論的認(rèn)識(shí)能力和水平，增強(qiáng)搞好社會(huì)主義道德建設(shè)、精神文明建設(shè)的自覺性，并使之能在一定程度上對(duì)當(dāng)前的一些重要道德問題進(jìn)行分析研究，提高分析和解決問題的能力；另一方面，使學(xué)生不斷提高道德修養(yǎng)的自覺性，理解和掌握公職人員基本道德原則和規(guī)范要求，奠定良好的從業(yè)道德基礎(chǔ)。

參考教材《倫理學(xué)》羅國杰主編，中國人民大學(xué)出版社，1989年版；《新倫理學(xué)教程》魏英敏主編，北京大學(xué)出版社，1993年版；《現(xiàn)代倫理學(xué)》王正平、周中之著，中國社會(huì)科學(xué)出版社，2001年版；《倫理學(xué)引論》章海山、張建如編著，高等教育出版社，1999年版。

4、[毛澤東思想概論]

教學(xué)內(nèi)容 包括三大部分：一是總論，主要論述毛澤東思想的含義、毛澤東思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件及其產(chǎn)生、成熟和發(fā)展的歷史過程；二是毛澤東思想的內(nèi)容；三是毛澤東思想的活的靈魂，這部分是整個(gè)課程的重點(diǎn)。通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生科學(xué)理解毛澤東思想的涵義，明確毛澤東思想是馬克思主義的中國化，正確認(rèn)識(shí)鄧小平理論和毛澤東思想之間的關(guān)系，把學(xué)習(xí)基本知識(shí)同強(qiáng)化馬克思主義理論課的教育功能結(jié)合起來。

參考教材: 《毛澤東選集》1—5卷，人民出版社

5、[鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論]

教學(xué)內(nèi)容《鄧小平理論概論》是思想政治教育本科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。該課程講授的主要目的是讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐，了解鄧小平理論產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件和形成過程，深刻地認(rèn)識(shí)鄧小平理論的理論地位和實(shí)踐價(jià)值，準(zhǔn)確地把握鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想理論素養(yǎng)以及自覺運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的意識(shí)和能力。《鄧小平理論概論》講授的主要內(nèi)容包括社會(huì)主義本質(zhì)理論、社會(huì)主義初級(jí)階段理論、社會(huì)主義發(fā)展動(dòng)力理論、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略等。授課時(shí)間為一年,總課時(shí)數(shù)為68學(xué)時(shí)。

參考教材《鄧小平文選》第一卷、第二卷、第三卷，人民出版社。

6、[政治學(xué)]

教學(xué)內(nèi)容政治學(xué)是政教專業(yè)、法學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一。通過本課程的教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目的和要求：1．要使學(xué)生對(duì)馬克思主義政治學(xué)的基本理論有一定程度的認(rèn)識(shí)和掌握；

2．要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去觀察、分析、說明古今中外出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的政治現(xiàn)象，提高分析解決問題的能力；3．為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好其它課程（如：憲法學(xué)、法理學(xué)、國際法學(xué)、行政法學(xué)等）打下基礎(chǔ)；為學(xué)生今后參加政治管理和社會(huì)政治生活奠定思想理論基礎(chǔ)。

參考教材江澤民《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話》?！墩螌W(xué)基礎(chǔ)》王浦劬主編，北京大學(xué)出版社，1995年版?！墩螌W(xué)概論》王惠巖主編，高等教育出

版社，1997年7月版?！多囆∑轿倪x》?！吨腥A人民共和國憲法》。

7、[思想政治教育學(xué)原理]

教學(xué)內(nèi)容《思想政治教育學(xué)原理》是思想政治教育專業(yè)主干課程之一，也是思想政治教育學(xué)生的專業(yè)必修課程。該課程以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表講授思想政治教育學(xué)的形成發(fā)展、理論基礎(chǔ)、基本范疇和過程方法及隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容，介紹我黨八十多年開展思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和新鮮經(jīng)驗(yàn)，介紹世界各國開展思想政治教育的現(xiàn)狀及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。開設(shè)本課程的目的，在于使學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論中關(guān)于思想政治教育的基礎(chǔ)理論，把握思想政治教育的目的任務(wù)和原則方法，了解現(xiàn)代思想政治教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)和掌握從事黨務(wù)和思想政治工作必備的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高馬克思主義科學(xué)理論水平和工作能力，努力做到專業(yè)化。

參考教材《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》張耀燦等著，人民教育出版社，2001年版；《當(dāng)代世界思想政治教育》陳立思主編，中國人民大學(xué)出版社，1999年版；《高校思想政治工作概論》吳增基等主編，上海人民出版社，1998年版；《比較思想政治救育》教育部社會(huì)科學(xué)研究與思政工作司組編，高等教育出版社，1999年版。

8、[馬克思主義經(jīng)典著作選讀]

本課程主要介紹和學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧等無產(chǎn)階級(jí)革命家的基本思想和經(jīng)典文章，了解馬克思主義的基本思想和理論，學(xué)習(xí)馬克思、列寧的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法解決實(shí)際問題的能力。

參考教材：《馬克思恩格斯選集》（1-4卷）；《資本論》；《列寧選集》（1-4卷）；《斯大林選集（下）》；《毛澤東選集》（1-5卷）；《鄧小平文選》（1-3卷）。

9、[社會(huì)學(xué)概論]

教學(xué)內(nèi)容社會(huì)學(xué)是一門試圖以科學(xué)的思維邏輯來討論人類社會(huì)和社會(huì)生活的學(xué)科。社會(huì)學(xué)為我們提供了觀察、分析社會(huì)問題的多種視角.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì):

1、把社會(huì)作為一個(gè)整體來看待，從整體上、從各種社會(huì)現(xiàn)象之間的聯(lián)系上來觀察和研究社會(huì)．

2、注重綜合，注重聯(lián)系，用立體思維方法來分析和認(rèn)識(shí)立體的社會(huì)生活的特點(diǎn).3、向?qū)W生全面介紹社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的基本范疇、基本理論和研究方法。

參考教材《現(xiàn)代西方社會(huì)學(xué)》伊恩·羅泊遜著，趙明華譯，河南人民出版社，1988年；《杜會(huì)學(xué)》戴維.技蕾諾著，李強(qiáng)譯，中國人民大學(xué)出版社，1999年；《社會(huì)學(xué)是什么》邱澤奇等譯，北京大學(xué)出版社，2002年；，《社會(huì)學(xué)理論的結(jié)構(gòu)》喬納森．特納,邱澤奇著，華夏出版社；《社會(huì)學(xué)原理》孫本文著，商務(wù)出版社，1946年；《社會(huì)學(xué)概論新修》鄭杭生主編，中國人民大學(xué)出版社，1999年。

10、[法理學(xué)]

教學(xué)內(nèi)容法理學(xué)既是高等教育各專業(yè)均可選修的一門課程，更是政治教育專業(yè)、法學(xué)專業(yè)必修的一門課程。該課程闡述了法學(xué)的一般理論、基礎(chǔ)理論和方法論。從這一課程定位出發(fā)，法理學(xué)講述了法學(xué)研究和法學(xué)教育、法學(xué)的研究方法，法的本體、法的起源和發(fā)展、法的作用和價(jià)值、法的運(yùn)行、法與社會(huì)等基本論題；對(duì)貫通整個(gè)法學(xué)體系的基本范疇，諸如法、權(quán)利、義務(wù)、法律關(guān)系、法律責(zé)任、法律價(jià)值等進(jìn)行了解析；對(duì)法的要素、人權(quán)、法律發(fā)展、法制現(xiàn)代化、法治國家、法與知識(shí)經(jīng)濟(jì)、法與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、法的局限與法治的代價(jià)、法的生成、法律程序等法學(xué)理論和法制建設(shè)的前沿問題進(jìn)行了探索。通過該課程的學(xué)習(xí)．可以幫助學(xué)生適應(yīng)“依法治國”的需求，從而更有效地為現(xiàn)代化建設(shè)，為社會(huì)主義民主法制建設(shè)服務(wù)。

參考教材《法理學(xué)》張文顯,法律出版社，2002年；《法理學(xué)研究：基礎(chǔ)與前沿》楊心宇；復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年；葛洪義《法理學(xué)》中國政法大學(xué)出版社，2002年；《鄧小平法治思想研究》李龍，江西人民出版社，1998年：《立法學(xué)》周旺生，法律出版社，2000年；

11、[民法學(xué)]

教學(xué)內(nèi)容民法學(xué)是思想政治教育專業(yè)學(xué)生的一門主干課程。通過本課程教學(xué)，使學(xué)生掌握民法領(lǐng)域的基本知識(shí)和基本原理，逐步樹立民法的基本理念，并結(jié)合我國民事立法實(shí)際，初步具有運(yùn)用民法理論和法律法規(guī)分析解決我國民事法律基本問題的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、研究打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程既具較強(qiáng)理論性，又具應(yīng)用性，教學(xué)時(shí)宜將理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合，著重學(xué)生理論基礎(chǔ)與法學(xué)思維的培養(yǎng)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，使學(xué)生通過生動(dòng)實(shí)際的案例理解“消化”理論，又以所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)解決實(shí)際問題；同時(shí)，輔之以課堂討論和旁聽法院審判等方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)口對(duì)抗能力；此外，少量的思考題、課程論文，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴思想火花變成文字，鍛煉學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。本課程一般在第二學(xué)年在法理學(xué)等課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開設(shè)為宜。

參考教材：《中國民法學(xué)．民法總則》佟柔主編，中國人民公安大學(xué)出版社，1992年版?！睹穹傉摗妨夯坌侵沙霭嫔?，1996年版。《民法學(xué)原理》(修訂本)，張俊浩主編，中國政法大學(xué)出版社，1997年版?！睹穹ɑ締栴}研究》李開國著，法律出版社，1998年版。《物權(quán)法》梁慧星、陳華彬編著，法律出版社，1997年版?！段餀?quán)法原理》陳華彬著，法律出版社，1997年版?！段餀?quán)法論》王利明著，中國政法大學(xué)出版社，1998年版。

12、[刑法學(xué)]

教學(xué)內(nèi)容刑法學(xué)是一門重要的部門法學(xué)，是研究刑法典、單行刑事法、非刑事法律中的刑法規(guī)范的學(xué)科。我國刑法學(xué)的研究對(duì)象是：

1、馬列主義、毛澤東思想關(guān)于刑法的基本原理和有關(guān)論述；

2、我國刑法的本質(zhì)、任務(wù)、制定依據(jù)、基本原則及適用范圍；

3、犯罪的概論、構(gòu)成要件、各種犯罪形態(tài)以及定罪的原則與方法；

4、各種具

體犯罪的概念、特征與刑事責(zé)任；

5、有關(guān)刑法的立法與司法解釋、執(zhí)行刑法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與問題，以及刑法的運(yùn)用規(guī)律。

參考教材《刑法學(xué)原理》，高明喧主編，中國人民大學(xué)出版社，1995年版。《刑法哲學(xué)》，陳興良著，中國政法大學(xué)出版社，1996年版?！斗缸锿ㄕ摗罚R克昌主編，武漢大學(xué)出版社，1996年版?！缎塘P通論》，馬克昌主編，武漢大學(xué)出版社，1996年版。《新編中國刑法學(xué)》，高明喧主編，中國人民大學(xué)出版社，1998年版。

13、[中學(xué)思想政治教學(xué)論]

該課程是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的一門專業(yè)課程。是研究中學(xué)思想政治課教學(xué)過程及其規(guī)律的科學(xué)。通過教學(xué)使學(xué)生明確中學(xué)思想政治課的性質(zhì)和地位、任務(wù)，掌握中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法、規(guī)律和原則，熟悉中學(xué)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，能初步勝任高、初中思想政治課的教學(xué)工作。通過本門課的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生從事中學(xué)思想政治課教育教學(xué)的基本能力、基本技能，從而最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考教材：《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》張耀燦等著，人民教育出版社，2001年版；《當(dāng)代世界思想政治教育》陳立思主編，中國人民大學(xué)出版社，1999年版；《高校思想政治工作概論》吳增基等主編，上海人民出版社，1998年版；《比較思想政治救育》教育部社會(huì)科學(xué)研究與思政工作司組編，高等教育出版社，1999年版。

14、[當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系]

本課程系統(tǒng)講授馬克思主義關(guān)于國際問題的基本原理及其發(fā)展，介紹國際社會(huì)及其演變規(guī)律，宣傳我國對(duì)外關(guān)系的基本原則、方針、政策。通過學(xué)習(xí)，能夠把握國際形勢發(fā)展的基本脈絡(luò)，了解各個(gè)國家在各個(gè)歷史時(shí)期的不同政策，認(rèn)清當(dāng)前我國所處的國際環(huán)境，我國在世界格局中的地位、作用，了解我國的外交政策，提高民族自尊心和愛國主義覺悟，增強(qiáng)國際意識(shí)。

參考教材：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》衛(wèi)興華，顧學(xué)榮主編，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1996年?！墩谓?jīng)濟(jì)學(xué)原理》王華清主編，四川大學(xué)出版社，2002年。

第二篇：思想政治教育專業(yè)師范畢業(yè)生個(gè)人簡歷

2009年3月思想政治教育專業(yè)的師范畢業(yè)生的個(gè)人簡歷,僅供用作范文模板參考..姓名： 朱小姐 性別： 女

出生日期： 1986-07-28 民族： 漢族

身高： 162 體重：

52籍貫： 福建省 目前所在地： 福建省

學(xué)歷： 本科 政治面貌： 團(tuán)員

畢業(yè)院校： 漳州師范學(xué)院 畢業(yè)時(shí)間： 2009年7月

所學(xué)專業(yè)類別： 師范 專業(yè)名稱： 思想政治教育

教育背景／培訓(xùn)經(jīng)歷

2005年11月在政法系新生三筆賽中 獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)并獲得證書

2006年4月 在政法系教職賽“三筆賽”硬筆賽中 獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)并獲得證書

2006年4月 在政法系教職賽“三筆賽”粉筆賽中 獲得三等獎(jiǎng)并獲得證書

2007年4月 參加全國“信息技術(shù)及應(yīng)用培訓(xùn)”教育工程的培訓(xùn) 并獲得證書

2007年10月至2007年12月 漳州師范學(xué)院 漳州市普通話測試站 普通話 二乙

專業(yè)情況及特長

外語語種： 英語 外語水平： 六級(jí)

計(jì)算機(jī)能力： 省一級(jí) 普通話程度： 一般

專業(yè)介紹及其他專長

（必修）大學(xué)體育、大學(xué)英語、法理學(xué)、馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、軍事理論、教師口語、思想道德修養(yǎng)、大學(xué)體育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治、馬克思主義哲學(xué)原理中、華人民共和國史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、倫理學(xué)、鄧小平理論與三個(gè)代表概論、馬克思主義原著選讀、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、思想政治教育學(xué)原理、社會(huì)學(xué)、中學(xué)思想政治教學(xué)法

（選修）中國書法美學(xué)概論、當(dāng)代中國社會(huì)問題、社會(huì)學(xué)理論、京劇流派、環(huán)境倫理、姓氏與族譜、多媒體課件制作與運(yùn)用、老子智慧的當(dāng)代解讀、民法學(xué)、生殖與發(fā)育、中國法制史、憲法學(xué)、現(xiàn)代教育思潮、環(huán)境教育、科技倫理、自然科學(xué)基礎(chǔ)、律師實(shí)務(wù)、影像臺(tái)灣：臺(tái)灣電影與文學(xué)、中學(xué)班主任工作、訴訟法學(xué)、鄧小平理論前沿專題、婚姻法學(xué)、基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)、教育科學(xué)研究方法、教育學(xué)前沿專題、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義原理、論文寫作、行政法學(xué)

(特長）大學(xué)一年級(jí)上個(gè)學(xué)期加入政法系宣傳部擔(dān)任干事，本人對(duì)書法感興趣并認(rèn)為有這一方面的特長

實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)

2005年10月 漳州師范學(xué)院政法系 擔(dān)任宣傳部干事

2006年4月 漳州市薌城區(qū)新華西 擔(dān)任家教工作

2007年7月 莆田市城廂區(qū)柯朱中學(xué) 擔(dān)任英語輔導(dǎo)班教學(xué)工作

2007-2008年 擔(dān)任宿舍舍長

2008年7月 莆田市華亭鎮(zhèn)云峰村 參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2008年9月 莆田市城廂區(qū)柯朱中學(xué) 擔(dān)任七年級(jí)思想品德課教學(xué)及班主任工作

求職意向

求職類型： 全職 月薪要求：

希望應(yīng)聘的崗位： 中等教育 應(yīng)聘的其它崗位： 文秘/高級(jí)文員

希望工作地點(diǎn): 福建省 其它工作地點(diǎn)： 莆田市

自我評(píng)價(jià)

我的個(gè)性比較安靜、大方、性情耿直；

在工作態(tài)度上責(zé)任心較強(qiáng)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。凡是自己選擇的工作會(huì)堅(jiān)持把它做好、做完整才罷休；

在未來生涯的規(guī)劃方面，我覺得只要把該做的工作做好，只要自己的努力對(duì)身邊的人有所幫助我就很開心了。特別是針對(duì)初中思想政治教育，我覺得自己很感興趣。同時(shí)自己很想通過努力提高孩子的思想覺悟，這是我對(duì)作為一名人民教師的向往。

第三篇：思想政治教育

大學(xué)生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素

1.1 現(xiàn)在的大學(xué)生能對(duì)當(dāng)前的社會(huì)狀況有自己獨(dú)到的見解，能客觀、全面、正確地評(píng)價(jià)社會(huì)基本問題大部分學(xué)生也能充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)與個(gè)人、自然與個(gè)人、個(gè)人與個(gè)人之間存在著復(fù)雜的規(guī)律和矛盾。但部分學(xué)生容易受外界因素的干擾，導(dǎo)致立場不堅(jiān)定；大學(xué)生思想活躍，對(duì)新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快，但部分同學(xué)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還停留在感性的、片面的、甚至是錯(cuò)誤的層面上，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學(xué)生在政治取向上具有明顯實(shí)用、功利的特點(diǎn)，對(duì)政治淡漠，缺乏對(duì)社會(huì)、集體和他人的責(zé)任感，缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從價(jià)值觀說，大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，注重自我價(jià)值的優(yōu)先實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對(duì)自我價(jià)值、自身利益的追求，熱衷于自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生追求更客觀，自我意識(shí)和成才意識(shí)日益強(qiáng)烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實(shí)化、功利化，偏重個(gè)人發(fā)展。大學(xué)生把理想追求和現(xiàn)實(shí)功利結(jié)合起來，從奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)生活，從注重知識(shí)的價(jià)值，到注重金錢的價(jià)值、感官上的享受，認(rèn)為獲取知識(shí)只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學(xué)生中比較普遍的價(jià)值取向。

道德品質(zhì)缺失，守法護(hù)法意識(shí)淡薄。大學(xué)生社會(huì)公德水準(zhǔn)普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。一些學(xué)生不肯吃苦，勞動(dòng)意識(shí)淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動(dòng)的勞動(dòng)意識(shí)；畢業(yè)擇業(yè)時(shí)眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報(bào)。是非觀念差、對(duì)法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學(xué)生思想變化的基本因素

1.2.1 內(nèi)在因素即大學(xué)生自身因素。在大學(xué)階段，每個(gè)大學(xué)生隨著知識(shí)的不斷增長已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，這種觀

第四篇：思想政治教育

一、素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育，就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、意識(shí)、道德、知識(shí)、能力、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育，簡單說，就是提高人的素質(zhì)的教育；或者說是提高國民素質(zhì)的教育；也可以說，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和提高全體國民的素質(zhì)為宗旨的教育。

二、素質(zhì)教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性

三、思想政治學(xué)科的功能

（一）思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能

1、目標(biāo)導(dǎo)向

2、價(jià)值導(dǎo)向

3、行為導(dǎo)向

（二）思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能

1、對(duì)政治方向的規(guī)范

2、對(duì)思想觀念的規(guī)范

3、對(duì)道德行為的規(guī)范

（三）思想政治學(xué)科具有個(gè)性化功能

1、對(duì)個(gè)性化發(fā)展具有定向作用

2、對(duì)個(gè)性化發(fā)展具有合理建構(gòu)作用

3、對(duì)個(gè)性化發(fā)展具有個(gè)體享用作用

四、思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)

（一）完成基本理論教育的任務(wù)

（二）完成思想品德教育的任務(wù)

（三）完成各種能力教育的任務(wù)

（四）完成心理健康教育的任務(wù)

五、初中學(xué)生思想政治學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）課程性質(zhì)：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。其主要特點(diǎn)是：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[基本理念]

1、堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一

2、加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合3、構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊

4、強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性

5、建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制

七、教學(xué)目標(biāo)的涵義

教學(xué)目標(biāo)，是教者預(yù)先設(shè)想和擬定的，在教學(xué)過程中學(xué)生在教師指導(dǎo)和幫助下能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。

八、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的概念

思想政治學(xué)科的教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)過程，是學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯(lián)系實(shí)際的方針

涵義：理論聯(lián)系實(shí)際方針是指引教師在教學(xué)過程中既密切聯(lián)系實(shí)際講好理論，又指導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)好的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，用馬克思主義科學(xué)的方針解決一些實(shí)際的問題。

十、課堂教學(xué)是思想政治課的基本教學(xué)組織形式

1、以課堂教學(xué)為基本形式，與學(xué)校教育“以學(xué)為主”的教學(xué)規(guī)律相符合2、以課堂教學(xué)為主能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

3、課堂教學(xué)是思想政治課全部教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

十一、課堂教學(xué)的主要類型

一般的課程，按教學(xué)任務(wù)不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內(nèi)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課，稱為綜合科或混合課。一節(jié)課內(nèi)以單一的教學(xué)任務(wù)為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導(dǎo)言課）、授新課、討論研究課、復(fù)習(xí)課、考查課、講評(píng)課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。

十三、教學(xué)模式概念

教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。

十四、啟發(fā)式教學(xué)模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生積極思考，以此來探求新知識(shí)、培

養(yǎng)能力。

（二）啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法的關(guān)系

啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法之間是共性與個(gè)性、一般與特殊的關(guān)系。凡是啟發(fā)是教學(xué)方法，在性質(zhì)上都

要體現(xiàn)啟發(fā)性質(zhì)：在思維方向上要體現(xiàn)“內(nèi)因論”，認(rèn)識(shí)主體是學(xué)生；在操作方法上，要通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)沒有指定的、固定的操作程序和環(huán)節(jié)，它的基本

教學(xué)思想都滲透在具體的啟發(fā)式教學(xué)方法之中。

（三）啟發(fā)式教學(xué)的特征

1、確定了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位

2、啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的能動(dòng)性的作用

3、啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效率的形式和途徑

（四）啟發(fā)式運(yùn)用要求

1、形式與實(shí)質(zhì)有機(jī)結(jié)合2、通過啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生自己得出答案

3、教學(xué)的方法、措施要靈活得當(dāng)

4、啟在要害處，抓在點(diǎn)子上。

十五、案例教學(xué)法

（一）含義：案例教學(xué)法就是用案例進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)模式。具體地說，案例教學(xué)法是通過對(duì)一個(gè)具體的教育

情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種典型、特殊事情的情景和境況進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。

（二）案例教學(xué)法的教學(xué)程序

1、案例課程設(shè)計(jì)階段

（1）確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

行為教學(xué)目標(biāo)

過程教學(xué)中的目標(biāo)

（2）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

情意目標(biāo)

技能目標(biāo)

2、選擇案例階段

（1）案例是一個(gè)故事，有事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（2）案例內(nèi)容要和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相

適應(yīng)，案例選擇教學(xué)目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實(shí)的、近幾年發(fā)生的故事

3、案例教學(xué)過程

（1）準(zhǔn)備階段。第一，教師的準(zhǔn)備工作。第二，學(xué)生的準(zhǔn)備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學(xué)。第二，進(jìn)行案例分析。

（3）做出案例分析結(jié)果。

4、布置作業(yè)階段

5、教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋階段：一是評(píng)價(jià)學(xué)生，二是教學(xué)評(píng)價(jià)

（三）案例教學(xué)法的特征

1、增強(qiáng)了教學(xué)情境的凝聚力

2、提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進(jìn)學(xué)生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力

4、有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)

十六、情感教學(xué)模式

（一）含義：所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的知識(shí)、情感、意識(shí)、行為等方面得到積極變化的教學(xué)活動(dòng)。

（二）情感教學(xué)的建構(gòu)

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建情感目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)水平層次有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：接受、反應(yīng)、態(tài)度

（2）確立思想政治學(xué)科的情感目標(biāo)的內(nèi)容

2、建立民主的師生關(guān)系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素，實(shí)施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發(fā)學(xué)生情感需要

5、創(chuàng)造學(xué)生自主活動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的情感

6、通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)情感教學(xué)

（三）情感教學(xué)的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學(xué)科運(yùn)用情感教學(xué)的必要性

1、情感教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展

2、情感教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革的需要

3、加強(qiáng)情感教學(xué)，是改革思想政治學(xué)科現(xiàn)狀的需要

十七、教學(xué)方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料,或用形象、生動(dòng)、通俗的詞語描述所講對(duì)象。

2、講解講解就是教師對(duì)概念、定律、公式、原理等，進(jìn)行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評(píng)

（二）談話法談話法，是通過教師和學(xué)生之間對(duì)話問答形式而傳遞知識(shí)的教學(xué)方法，所以也稱“問答法”。優(yōu)點(diǎn)：（1）能使學(xué)生集中注意力，并能根據(jù)教師提問的問題進(jìn)行積極思維；（2）這種教學(xué)方法能使教師傳授知識(shí)的效果及時(shí)得到反饋；（3）能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和分析、判斷及語言表達(dá)能力。

（三）談?wù)摲ㄓ懻摲?，是教師指?dǎo)學(xué)生以班級(jí)或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進(jìn)行爭論、商討以弄清問題或提高認(rèn)識(shí)的方法。優(yōu)點(diǎn)：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學(xué)生在愉快、興奮的討論中吸取知識(shí)；（2）由于學(xué)生在討論中經(jīng)過獨(dú)立思考，所以對(duì)問題的認(rèn)識(shí)就比較深刻；（3）通過討論，能提高學(xué)生自我思想評(píng)價(jià)的自覺性。

（四）讀書指導(dǎo)法

（五）演示法

（六）社會(huì)調(diào)查法

十八、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節(jié)教材內(nèi)容在本課節(jié)中的地位及作用，再次，對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、教育意圖等。

（二）學(xué)情分析教師首先要了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)和內(nèi)容的熟悉掌握情況，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該內(nèi)容的態(tài)度、能力以及學(xué)生的社會(huì)心理情況、該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)等。

（三）教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)：指向性、客觀性、整體性

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，包括概念、原理、觀點(diǎn)、事實(shí)等

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面應(yīng)得到的表現(xiàn)和提高。

（3）情意目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在心理情感和思想意識(shí)，包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。

（4）品德目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣方面發(fā)生的積極變化。

（四）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)的確定應(yīng)從以下兩個(gè)方面考慮：（1）要根據(jù)課程目標(biāo)的要求和教材的知識(shí)體系來確定教學(xué)重點(diǎn)。所謂教學(xué)重點(diǎn)，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識(shí)，它是教材中關(guān)鍵性的知識(shí)，如關(guān)鍵性的概念、觀點(diǎn)和原理等。（2）學(xué)生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認(rèn)識(shí)問題，也是思想政治課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生在學(xué)生過程中遇到的主要障礙，即多數(shù)學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)或理論問題。教學(xué)難點(diǎn)的確定應(yīng)以學(xué)生的接受程度為依據(jù)。確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)是（1）教材內(nèi)容中學(xué)生最難接受、最難理解的知識(shí)或思想理論觀點(diǎn)，特別是比較抽象的教學(xué)內(nèi)容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認(rèn)識(shí)問題也可以作為教學(xué)難點(diǎn)。（3）容易混淆的概念也可以作為教學(xué)難點(diǎn)。

（五）教學(xué)選擇

選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)考慮如下問題：（1）選擇教學(xué)方法要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)來

選擇教學(xué)方法。（2）還要根據(jù)學(xué)生的接受能力、身心特點(diǎn)來確定，也就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性來確定；另

外還要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來確定。（3）設(shè)計(jì)教學(xué)方法，要端正教學(xué)思想，要貫徹以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生

為主體的教育思想，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的教

學(xué)目的。

（六）設(shè)計(jì)板書

（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（2）板書的內(nèi)容要有條理、有系統(tǒng)。

（3）板書的設(shè)計(jì)要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)

順序?qū)懗龈拍钤怼⒅R(shí)等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側(cè)，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規(guī)范、工整。

（七）教學(xué)資源

（八）教學(xué)設(shè)計(jì)理念（課程觀、教材觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學(xué)觀）

（九）教學(xué)流程

教學(xué)流程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課、講授新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置作業(yè)等。

（十）教學(xué)效果訓(xùn)練

教學(xué)效果訓(xùn)練是教學(xué)信息反饋和為了克服遺忘、強(qiáng)化理解、鞏固教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（十一）教學(xué)資料拓展

教學(xué)資料拓展，實(shí)在課程結(jié)束后補(bǔ)充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)補(bǔ)充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學(xué)反思

教學(xué)反思，是一個(gè)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和檢查反思教學(xué)問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時(shí)或在評(píng)課前，由授課教師談?wù)務(wù)n時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)情況。

（二）內(nèi)容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學(xué)情介紹學(xué)生的知識(shí)、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學(xué)理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質(zhì)量觀

（3）、、樹立現(xiàn)代教學(xué)觀○把學(xué)生發(fā)展作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)和依據(jù)

○突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

○構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系

○采用多種教學(xué)方法

○要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

5、說教學(xué)流程

（1）、教學(xué)指導(dǎo)要精當(dāng)適度

（2）、要注重知識(shí)之間的聯(lián)系

（3）、教學(xué)節(jié)奏要和諧○教學(xué)內(nèi)容之間的起承轉(zhuǎn)合的過度節(jié)奏。

○教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡

○語言節(jié)奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學(xué)實(shí)踐的分配政策

6、說教學(xué)方法選擇好的教學(xué)方法的依據(jù)是：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況選擇教學(xué)方法（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)來選擇方法（3）根據(jù)教學(xué)情境和教師風(fēng)格選擇教學(xué)方法

7、說學(xué)法指導(dǎo)

8、說教學(xué)效果訓(xùn)練

9、說資料拓展

二十、導(dǎo)入的藝術(shù)

（一）導(dǎo)入的基本要求

1、針對(duì)性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導(dǎo)入的主要方法

1、溫固導(dǎo)入

2、設(shè)疑導(dǎo)入

3、激情導(dǎo)入

4、事例導(dǎo)入

5、直接導(dǎo)入

6、直觀導(dǎo)入

7、引文

導(dǎo)入

二十一、講課的藝術(shù)

（一）語言簡潔，個(gè)性突出，增強(qiáng)有效性

（二）設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性

（三）科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性

（六）形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術(shù)

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發(fā)誘導(dǎo)，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發(fā)式

3、遞進(jìn)式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術(shù)

（一）舉例要有科學(xué)性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發(fā)性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時(shí)代性

第五篇：思想政治教育

淺議工會(huì)參政議政的主觀條件和途徑

工會(huì)參政議政，職工民主管理，這不僅是由工會(huì)組織的性質(zhì)所決定的，而且也是建立有中國特色的、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的重要內(nèi)容，在當(dāng)前企業(yè)改革逐步深化的市場經(jīng)濟(jì)形勢下，怎樣通過各種途徑，充分發(fā)揮工會(huì)組織參政議政的主觀能動(dòng)性，為增強(qiáng)企業(yè)活力，提高經(jīng)濟(jì)效益做出努力？本文試就工會(huì)參政議政的主觀條件和途徑作一探討。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，是參政議政的基礎(chǔ)。

中國工會(huì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的職工自愿結(jié)合的工人階級(jí)群眾組織，它的地位應(yīng)當(dāng)和它代表的工人階級(jí)的地位相適應(yīng)。實(shí)行廠長負(fù)責(zé)制，是社會(huì)化大生產(chǎn)的需要，而工會(huì)參政議政也是社會(huì)化大生產(chǎn)的迫切要求，更是由于社會(huì)主義企業(yè)的性質(zhì)和工會(huì)組織本身的性質(zhì)所決定的。我們從思想上必須明確：工會(huì)參政議政同企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)營管理企業(yè)的目的都是一致的，它不是對(duì)廠長負(fù)責(zé)制的一種制約，而是在共同管理企業(yè)中必要的結(jié)合與合作。把廠長負(fù)責(zé)制同工會(huì)參政議政有機(jī)的結(jié)合起來，才能體現(xiàn)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的要求與社會(huì)主義性質(zhì)的統(tǒng)一，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威與勞動(dòng)者主人翁地位的統(tǒng)一，高度集中與高度民主的統(tǒng)一，這是辦好企業(yè)、振興企業(yè)的必由之路，只有從思想上認(rèn)識(shí)透徹了，有了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，工會(huì)參政議政才能有主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，是參政議政的關(guān)健。

市場經(jīng)濟(jì)形勢下工會(huì)工作的領(lǐng)域更為廣闊，內(nèi)容更為豐富，任務(wù)也更加繁重。它的工作幾乎涉及到現(xiàn)代化建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，企業(yè)管理的各個(gè)方面，所以說工會(huì)參政議政的任務(wù)是十分繁重的，要適應(yīng)這種新的形勢，各級(jí)工會(huì)工作者就必須努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，充實(shí)知識(shí)，只有這樣，才能擔(dān)負(fù)起參政議政的重任。

加強(qiáng)自身修養(yǎng)，首先要努力學(xué)習(xí)黨和國家的路線、方針、政策、法規(guī)法令，只有了解了黨和國家的大政方針，掌握了思想理論武器，理性認(rèn)識(shí)才能飛躍，思想認(rèn)識(shí)才能達(dá)到一定的高度，只有這樣，才能以改革的精神、積極的態(tài)度、科學(xué)的方法，帶領(lǐng)廣大職工參政議政，也只有如此，參政才有主心骨，議政才有發(fā)言權(quán)。

其次，要加強(qiáng)現(xiàn)代化管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。工會(huì)參政議政，不是簡單的參和議，而是要代表廣大職工去參企業(yè)發(fā)展之大政，議企業(yè)經(jīng)營之大計(jì)，為此，就要結(jié)合本職，學(xué)習(xí)一些經(jīng)營決策、生產(chǎn)管理、企業(yè)文化等一系列現(xiàn)代化管理知識(shí)，不斷提高工會(huì)工作者的思想水平和業(yè)務(wù)能力，拓寬工會(huì)工作的新領(lǐng)域，做到真正議大事、懂本行、管全局，否則一竅不通，甘當(dāng)外行，是無法行使審議權(quán)的，也免不了走過場，同時(shí)，也損害了民主管理的形象。

那么，工會(huì)參政議政的途徑有哪些呢？

對(duì)于企業(yè)來講，建立健全職工代表大會(huì)制和完善各項(xiàng)民主管理制度，是工會(huì)參政議政的主要途徑。

職工代表大會(huì)制度是企業(yè)實(shí)行民主管理的基本形式，是職工行

使民主管理權(quán)力的機(jī)構(gòu)。健全職工代表大會(huì)制度，關(guān)健是進(jìn)一步落實(shí)職代會(huì)職權(quán)，提高職代會(huì)質(zhì)量，把重點(diǎn)放在推動(dòng)企業(yè)改革，審議企業(yè)的重要決策上來，充分發(fā)揮自己的作用。職代會(huì)要按照《全民所有制工業(yè)企業(yè)職工代表大會(huì)條例》的規(guī)定行使自己的職權(quán)，討論企業(yè)重大的改革方案和措施，審議企業(yè)的經(jīng)營方針和決策，討論通過重要的規(guī)章制度，決定職工的集體福利事項(xiàng)，代表職工與企業(yè)簽訂集體合同，督促企業(yè)行政并動(dòng)員全體職工為之實(shí)現(xiàn)而努力，廣大職工只有親自參加這些實(shí)踐，才看得出本身的力量和作用，才體會(huì)得到主人翁的地位，工會(huì)組織只有參與了上述活動(dòng)，參政議政才落在了實(shí)處，抓在了點(diǎn)子上。

要充分發(fā)揮職代會(huì)各工作小組和基層工會(huì)組織的作用，深入基層，調(diào)查研究，反饋信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，這也是參政議政的一個(gè)側(cè)面。工會(huì)的各級(jí)組織，都是由職工群眾推選出來的，他們長期生活在群眾中間，與群眾有著直接和密切的聯(lián)系，比較了解群眾情緒、意見和愿望，這些特點(diǎn)，決定了他們在黨和群眾之間具有橋梁和紐帶的重要作用，黨通過工會(huì)組織和千千萬萬的積極分子，可以及時(shí)聽到來自工人群眾的聲音，掌握工人群眾的脈搏，從而在制定和實(shí)施方針政策時(shí)，能夠正確地反映工人群眾的意見和要求，同時(shí)黨的方針政策也可以通過工會(huì)組織迅速貫徹到工人群眾中去，把它轉(zhuǎn)化為職工群眾的自覺行動(dòng)。工會(huì)組織要利用這些自身優(yōu)勢，積極發(fā)揮橋梁和紐帶作用，在貫徹落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，廣泛收集群眾意見，及時(shí)反饋到?jīng)Q策層，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確、可靠、全面的信息，決策者只有集中了群眾的智慧和創(chuàng)造力，制定出的大政方針才盡可能合理，比較切合實(shí)際，才能得到群眾擁護(hù)和支持，也才能取得較好的效果。

要圍繞生產(chǎn)中心開展勞動(dòng)競賽和班組達(dá)標(biāo)升級(jí)賽。班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)管理的基礎(chǔ)和企業(yè)活力的源頭，企業(yè)的方針政策要靠班組去貫徹落實(shí)，企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)也要靠班組去完成和實(shí)現(xiàn)。所以說班組的質(zhì)量如何，直接反映企業(yè)的管理水平和整體素質(zhì)。要通過大力開展班組達(dá)標(biāo)升級(jí)賽，激發(fā)職工的生產(chǎn)熱情，調(diào)動(dòng)班組長的管理積極性，變領(lǐng)導(dǎo)督促檢查為職工自主管理，增強(qiáng)職工的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，提高班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的整體素質(zhì)。參政議政就是議大事，企業(yè)的大事就是生產(chǎn)。組織職工參加勞動(dòng)競賽是工會(huì)促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的重要方法，要遵循生產(chǎn)上的關(guān)健就是競賽的重點(diǎn)這一原則，開展競賽活動(dòng)。當(dāng)生產(chǎn)出現(xiàn)質(zhì)量低、消耗高的時(shí)候，就開展提質(zhì)降耗競賽；當(dāng)職工紀(jì)律松弛，文明生產(chǎn)差的時(shí)候，要開展?fàn)幃?dāng)文明機(jī)臺(tái)、文明職工競賽；當(dāng)生產(chǎn)處于淡季時(shí)，就開展崗位練兵、技術(shù)比武競賽。只有這樣，才能提高職工的技術(shù)素質(zhì)和競爭意識(shí)，才能提高產(chǎn)品質(zhì)量和管理水平，也只有這樣，才能和決策者的決策目標(biāo)不謀而合，參政議政的鼓槌，才敲到了點(diǎn)子上。

要積極開展民主管理、技術(shù)革新、合理化建議活動(dòng)。民主管理是增強(qiáng)管理透明度，讓職工群眾知政的好形式，而技術(shù)革新、合理化建議活動(dòng)又是在知政的前提下進(jìn)行的，二者有著緊密的聯(lián)系。在開展這項(xiàng)工作的時(shí)候，要著重抓好每半年一次的職代會(huì)，會(huì)上決策

者要敢于亮家底，把企業(yè)存在的薄弱環(huán)節(jié)公諸于眾，“尋醫(yī)問藥”，職工代表要以當(dāng)家人的態(tài)度去參政議政，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)“對(duì)癥下藥”，決策者只有在聽取群眾意見之后，集中了群眾的智慧才能“藥到病除”。職工群眾只有通過親自參加這些實(shí)踐，才能對(duì)參政議政、民主管理有個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，工會(huì)參政議政的主觀條件和途徑不止這些，以上只是一個(gè)方面，但是，只要能將此付諸實(shí)施并具體落實(shí)，那么，職工群眾的主人翁精神就會(huì)得到充分發(fā)揮，企業(yè)面貌就會(huì)日新月異，經(jīng)濟(jì)效益就會(huì)與日俱增，工會(huì)參政議政和民主管理就會(huì)以嶄新的面目出現(xiàn)在社會(huì)變革的大舞臺(tái)上，為建設(shè)有中國特色的、高度民主、高度文明的社會(huì)主義國家而努力。這也正是本文探討的希望所在。

作者單位：許昌卷煙廠（網(wǎng)名錢江潮）