第一篇：蘇教版五年級上冊第四單元復(fù)習(xí)

蘇教版五年級上冊第四單元復(fù)習(xí)

13、在大海中永生

一、字詞：

民族愛戴嶄新嗚咽篇章痛悼海疆屬于波翻浪涌無邊無垠

奔騰不息水天一色震撼人心

二、課文理解：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

三、課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機離開北京首都機場，在首都上空 低低地地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)?骨灰。一位以自己一生帶領(lǐng)人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語:探望姹紫嫣紅染紅臉龐芳香欣賞

二、課文理解：

1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。

5、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進(jìn)步的階梯。

2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語：軒然大波坦然呼吁另眼相看痛切

二、課文理解：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國秘書長安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強,關(guān)心他人的人。

練習(xí)四

一、成語積累：

刻舟求劍守株待兔螳臂擋車濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴買櫝還珠東施效顰邯鄲學(xué)步

二、成語練習(xí)：

刻舟(求)(劍)守（株）待兔（川）流不息金（碧）輝煌 臥（薪）嘗膽（首）

第二篇：五年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)

二、課文?？荚~

1、（筋）疲力盡

晚霞（輝）映

不容（爭辯）

月光（如水）

星（羅）棋布

心（靈）手巧

(與)眾不同

（絡(luò)繹）不絕

輕松（自在）

能書（善畫）

能工（巧匠）

2、形容高興的四字詞語：大喜過望、興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈

形容人多的四字詞語：絡(luò)繹不絕、人山人海、高朋滿座、門庭若市

形容非常小心的四字詞語：小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰、謹(jǐn)小慎微

我能寫出形容心情的四字詞語：百感交集、悲歡離合、沾沾自喜、唉聲嘆氣星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

不動聲色：不改變原來的聲音和臉色。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

翕（xī）動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

不容爭辯：不允許爭論、辯解。

7、描寫月光的：

銀色的月光

皎潔的月光

月光如水

月明千里

月朗星稀

月落星沉

月圓花好

三、課文理解

1、《釣魚的啟示》

重點句理解：道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難。

①道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！笆桥c非”的意思是對與錯，聯(lián)系內(nèi)容，捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德抉擇很簡單，實踐起來卻很難。

②“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”

這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利??甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。

舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？

③本文中我的心情變化：得意——急切——乞求——依依不舍

④“我”和爸爸去釣魚，當(dāng)“我”釣到大鱸魚時，“我”得意，當(dāng)爸爸要“我”把魚放回湖里時，“我”急切地想知道原因，當(dāng)爸爸堅持要“我”放了魚時，“我”乞求；當(dāng)“我”把魚放回湖中，“我”依依不舍。事情過去三十四年后，“我”從中得到了深刻的啟示：嚴(yán)格的教育是獲得道德實踐的勇氣和力量

2、《通往廣場的路不止一條》

重點句理解：條條大路通羅馬，不把自己堵死在一條路上。①通往廣場的路不止一條，生活也是這樣?！斑@樣”指的是走向成功的路不止一條

②本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)時，是父親對“我”的教誨使“我”得到了“走別一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實，從中告訴我這樣一個道理：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會越來越近。

③文中重要比喻句

我大喜過望，腳下放佛踩著一朵幸福的云。（比喻）一朵幸福的云指的是：一家大商場的經(jīng)理向我訂購四十件毛衣 如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。（比喻）

從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。（比喻）

3、《落花生》做人不能只講體面，而對別人沒有用

①《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

②作者許地山通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

③全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。

④作者許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。

4、《珍珠鳥》作者馮驥才。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界

①本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。

② “ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

四、日積月累、作文

1、面對挫折時你要堅信：“世上無難事，只怕有心人。”接近成功時你要告誡自己：“虛心萬事能成，自滿十事九空?！痹谑≈?，你會認(rèn)識到：“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”經(jīng)歷一次次磨難，你會這樣鼓勵自己：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”智者的智慧就是在于不斷地調(diào)整自己、剖析自己、完善自己。

2、作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，其實是生活中有許多事物對我們都會產(chǎn)生啟發(fā)和教育意義，想想下列事物讓我們想到了什么？

小草（頑強）鋪路石（勇于犧牲）海鷗（勇敢）

蠟燭（奉獻(xiàn)）

3、每當(dāng)我取得好成績而驕傲?xí)r，老師就會語重心長地對我說：“虛心萬事能成，自滿十事九空?！蹦?一定要戒驕戒躁，才能有更大的進(jìn)步。

4、王羲之七歲就開始學(xué)書法，洗毛筆把池水都染黑了，最后終于成為頗負(fù)盛名的大書法家，他的事 例說明“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”

5、一個人提示自己要愛護(hù)身體，就寫下一個座右銘：“健康是幸福的源泉?！绷硪粋€人告誡自己要守信用，可用論語中的“與朋友交，言而有信”

6、課外名言

人生在勤，不索何獲－－張衡

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨－－韓愈

天才就是無止境刻苦勤奮的能力－－卡萊爾

聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

1）給我啟發(fā)的一件事

在我成長的過程中，發(fā)生過許許多多的事，但有一件事至今讓我記憶猶新，受益匪淺。

記得那是的我還只是一個9歲的小男孩而已呢！那是萬里無云，鳥語花香的一個春天早上，我和爸爸媽媽一起去爬帽兒山。開始爬山了，我們開心極了，一路上有說有笑地向山頂爬去。不知不覺中我們爬到了半山腰。這時我早已氣喘吁吁，滿頭大汗了。這時，我多么想回家悠閑地看電視??！爸爸看出了我的心思說：“孩子，你不能做什么事都半途而廢，那么你到最后將一事無成，前面做的事都是有徒勞的，你要記住‘世上無難事，只怕有心人’這句話。

聽了爸爸的話，我重新振作起來，繼續(xù)往上爬，終于我們爬上了山頂，我呼吸著清新的空氣，看著美麗的風(fēng)景，我心里快樂極了。

通過這件事我得到了一個啟示：一個人做一件事要堅持到底，量力而行，不能半途而廢，只要你認(rèn)真做就一定會成功。

2）文明只差一步

放學(xué)路上，小明和小紅興高采烈的說著，一陣風(fēng)吹來，夾雜著一股臭味。

他們東瞄瞄，西望望，原來是從前面十字路口的垃圾桶傳過來的。那垃圾桶的入口處掛滿了很多垃圾，旁邊的地上還有一堆剩飯、香蕉皮和寵物的類便等垃圾，上面圍滿了一群綠頭蒼蠅，在嗡嗡地叫著。

小紅卷起袖子，將垃圾一一撿進(jìn)垃圾桶。她見小明不動，就說：“你怎么不幫忙呀!”小明卻 想:整個世界那么多垃圾桶，都有垃圾，我倆能撿完嗎?而且今天撿了，明天還有新的垃圾，得想個辦法治治。于是，他拿出一張紙，寫上“文明只差一步”這幾個字，貼在垃圾桶上，警示人們將垃圾倒入桶內(nèi)?？吹竭@小紅笑了。

生活中，其實很多時候我們離文明只差一步，只要我們能邁出這一步，我們的社會將會前進(jìn)一大步!

第三篇：蘇教 復(fù)習(xí)筆記 六下第四單元

夜晚的實驗

一、基礎(chǔ)知識

báo薄膜 薄餅 b?薄霧 薄田 單薄 薄利b?薄荷 礙（妨礙 阻礙 障礙）fú 蝙蝠 幸福 輻射 幅度 扶老攜幼 吹拂 仿佛

二、課文分析

1、本課我們認(rèn)識了細(xì)心觀察、善于思考、大膽試驗、潛心研究的意大利科學(xué)家斯帕拉捷。

2、夜晚實驗的內(nèi)容是蝙蝠靠什么特殊的本領(lǐng)在夜間自由自在地飛行。

3、實驗的結(jié)果是蝙蝠在夜間飛行、捕捉食物，原來是靠聽覺來辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。

4、四次實驗分別是蒙眼睛、堵鼻子、涂油漆、堵耳朵。

5、從斯帕拉捷的身上，我們想起了那些名言諺語？

鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。功夫不負(fù)有心人。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一分耕耘，一分收獲。

6、蝙蝠是用耳朵接受從喉嚨發(fā)出的超聲波來辨別方向、確定目標(biāo)的。

“然而事實完全出乎他的意料” 斯帕拉捷的“意料”是指假如蝙蝠的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中靈巧地躲過各種障礙物。“事實”指蝙蝠眼睛被蒙上，照樣能輕松自如地飛行。

7這篇課文生動記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這一實驗的結(jié)果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。8課后習(xí)題2（說說下面句子中引號的用法）：（1）行文中直接引用；（2）強調(diào)；（3）特殊含義。

9課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。

三、課外延伸

1、用“仿生學(xué)”發(fā)明的物體：

貝殼——–坦克 蜻蜓——–直升飛機 鳥——–飛機

長頸鹿——–大吊車 帶刺的葉子——–鋸子 13 海洋——21世紀(jì)的希望

一、基礎(chǔ)知識

xi? 威脅 脅迫 協(xié)作 協(xié)商 和諧 攜手 要挾 挾持 白頭偕老

蘊藏 蘊含 硫磺 礦藏（cáng）寶藏（zàng）?。╞áo）膜 敏銳（mǐn ruì）

鬧①喧嘩，不安靜（熱鬧）②吵，擾亂（哭鬧）③發(fā)泄（鬧情緒）④害，發(fā)生（鬧水災(zāi)）⑤弄，搞（鬧革命）⑥開玩笑（打鬧）

二、課文分析

1、“海洋——２１世紀(jì)的希望”中破折號表示承接判斷。

2、人類怎樣開發(fā)利用海洋：（１）開發(fā)礦產(chǎn)資源（２）索取食物（３）利用海水運動發(fā)電（４）緩解水荒（５）建設(shè)海底城市（６）開拓生存空間

3、《海洋——２１世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章告訴我們：海洋與人類關(guān)系密切，２１世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。四百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。人們要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。

4、為什么稱地球是“藍(lán)色的海洋”？那是因為地球上廣闊的海洋反射光形成的景象，因此把地球稱為“藍(lán)色的海洋”

5、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發(fā)電，淡化海水緩解水荒，建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。

三、課外延伸

1、東碰西撞、東奔西跑、東張西望、東拼西湊、東倒西歪、東拉西扯 千奇百怪、千方百計、千姿百態(tài)、千錘百煉、千瘡百孔

2、人們把海洋的潮汐能稱為“藍(lán)色的煤?！薄：Ｑ蠓Q為“藍(lán)色的寶庫”。

3、保護(hù)海洋的宣傳標(biāo)語：（１）呵護(hù)海洋共創(chuàng)家園。（２）拯救海洋，別再毀壞我們的家園。

4、你打算怎樣開發(fā)、利用海洋資源？建海底動物園。

5、海洋約占地球的７１%，3.4億平方千米。

6、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。１４ 學(xué)會合作

一、基礎(chǔ)知識

幛（一幛房子）犧（犧牲）鑰匙（shi）

湯匙（chí）

縫（f?ng）補 指縫(fang)卡（qiǎ）：哨卡 關(guān)卡（kǎ）：卡車 卡片 競（競賽）（競走）

竟（竟然）（究竟）

顧名思義 顧：看。思：想。義：意思。含義：看到名稱想到它的含義。xī（吸）收（稀）薄

白（皙）可（惜）?。ㄏ?/p>

二、課文分析

1、《學(xué)會合作》的體裁是演講稿。

2、本篇演講稿以“合作”為話題，闡明了學(xué)會合作的觀點。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有統(tǒng)一的目標(biāo)、協(xié)作精神和自我犧牲精神，3、仿寫

你是老師，就要和同事一起備課，一起批改作業(yè)，共同培育祖國的花朵。你是警察，就要和戰(zhàn)友一起研究案情，一起抓捕罪犯，共同維護(hù)祖國的平安。你是演員，就要和同事一起排練，一起演出，共同為觀眾獻(xiàn)上豐富多彩的節(jié)目。你是班長，就要和其它班委一起管理班級，一起為同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活出一份力。不論你的職位有多高，也不論你多么富有，都不能忘記生你養(yǎng)你的父母。不論你走到哪里，也不論你在什么時候，都不要忘記自己的祖國。

4、用設(shè)問句的形式，并用上顧名思義造句？ 筆袋是什么？顧名思義，筆袋就是放筆的袋子。

5、一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。這句話把學(xué)會合作比作鑰匙。

一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得構(gòu)成成功大廈的基石。一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得攀登成功之巔的階梯。一個人學(xué)會了與別人合作，也就架起通向成功的橋梁。

6、交響樂團(tuán)的完美演奏——體現(xiàn)了目標(biāo)統(tǒng)一及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。模擬火中逃生的彩球?qū)嶒灐w現(xiàn)了自我犧牲的精神。

7、“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”是本文的中心論點。

8、兩個事例，能不能只舉一個？文中只舉一個事例是不夠的，這兩個事例側(cè)重點不同。前一個事例主要說明協(xié)作的重要，后一個事例說明自我犧牲精神重要。只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。

9、這篇演講稿以合作為話題，從人與人之間的關(guān)系談起，用交響樂團(tuán)的演奏完美和諧和瓶中取彩球的實驗說明要卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神。學(xué)會合作是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。

10、舉例說明合作的好處：

（１）歷史上的孫權(quán)和劉備聯(lián)合抗曹，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利。（２）國、共合作，取得抗戰(zhàn)勝利。

（３）生活中：出黑板報時同學(xué)相互協(xié)作，使黑板報在評比中取得一等獎。（４）課本上：交響樂團(tuán)演奏完美和諧和瓶中取彩球的實驗。（５）動物中的：螞蟻抱團(tuán)逃離火海

三、課外延伸

1人與人之間合作的事例：出黑板報、植樹、拔河、打籃球、接力跑 2有關(guān)合作的成語：眾志成城、同心協(xié)力、和衷共濟、同舟共濟 3有關(guān)合作的諺語：

（１）人心齊、泰山移。（２）眾人拾柴火焰高。（３）三個臭皮匠，賽過諸葛亮。

（４）一雙筷子易折斷，十雙筷子堅如鐵。

（５）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

4天空的快樂是一碧如洗，森林的快樂是蔥郁茂密，陽光的快樂是沐浴大地，落日的快樂是霞輝千里，我的快樂是一舉成名。練習(xí)４

1、隅 yú兒時，我生活在城市的一隅，住在一個小小的院落里。隅：角落。（負(fù)隅頑抗）

2、我鮮有同齡的伙伴，只好獨自玩耍。鮮xiǎn：少。鮮 xiān（鮮花）（新鮮）xiǎn（鮮為人知）

3、鑒往知來 鑒：觀察、審視。鑒：（１）古代的鏡子（鑒臺）

（２）照，映照（油光可鑒）（水清可鑒）

（３）可以使人警戒或仿效的事（引以為鑒）（前車之鑒）（４）觀察，審視（鑒往知來、鑒別、鑒定、鑒賞）

（５）用在書信開頭稱呼之后，表示請對方看信（臺鑒、惠鑒）

4、款款：（１）忠誠。（款款深情）（２）慢慢（款款而行）點水蜻蜓款款飛：緩慢。

5、拂：（１）輕輕擦過。（春風(fēng)拂面、柳枝拂水）（２）甩動。（拂袖）（３）違背。（拂耳）清風(fēng)徐來，柳枝拂水。徐：慢慢地。拂：輕輕地擦過。

6、一言以蔽之：一句話可以概括。

7、古今賢文蘊含的道理：

（１）要堅持，要躬行。（２）要實事求是。（３）要謙虛。

8、補充真理篇：

（１）謙虛（謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后）

（２）要誠信。（一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。）（３）要堅持不懈。鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。

?

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。）

第四篇：五年級上冊第一至第四單元復(fù)習(xí)

五上 第一單元復(fù)習(xí)

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

1、《師恩難忘》

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學(xué)一年級一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

四、根據(jù)提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今

3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。

五、詞語解釋：

1、娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關(guān)于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書

Li（歷）史 日（歷）鼓（勵）（厲）害 激（勵）再接再（厲）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。

三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識,也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

4、我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。

3、古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來早，兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應(yīng)人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

練習(xí)一

一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

二、帶有“風(fēng)”字的古詩。

1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

4、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

第二單元各課復(fù)習(xí)要點

4去打開大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字：錦 棉 綿

二、課文： 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

三、拓展練習(xí)：

1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞：

同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載

二、課文：

1、課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1、變色龍，學(xué)名（避役），因為它能夠（根據(jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習(xí)：

寫出表達(dá)“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞： 多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察?！透β宸?；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

練習(xí)二

1、八仙過?！黠@神通

2、姜太公釣魚——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

4、寫出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言：

第三單元復(fù)習(xí)

一、字詞部分

妥帖 貼補 驚慌 說謊 一貫習(xí)慣

貪婪 貧窮 機械 戒心 推敲禮貌

多音字：濟 濟南 接濟 蒙 蒙騙 蒙蒙亮

二、《成語故事》 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點睛》_?！白韵嗝堋北扔饕粋€人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

舉例：.“今年過節(jié)不收禮??收禮只收腦白金” “濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實學(xué)才能立身處世。舉例：

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地

3、總是??她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要??而要??我們不要過分地依賴父母,而要學(xué)會獨立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)

（1）“訪問”與“拜訪”?！霸L問”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。

（2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧靜”?！鞍察o”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請你把它們連起來。

正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié) 五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 重陽節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié) 四月五日 清明節(jié))

4、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐 碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

五、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。

3、《牧童和羊》告訴我們：告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

5、你還知道有哪些伊索寓言：、、從其中 一則中你明白了：

六、練習(xí)三

１、寫出和戲曲有關(guān)的諺語：

臺上。

師傅領(lǐng)進(jìn)門。

要練驚人藝。

若要戲路通。藝多。

百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿而充實）。

仿《幸?！穼懺挘?/p>

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實。

3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場所；再說過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

第四單元復(fù)習(xí)

13、在大海中永生

一、字詞：民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于 波翻浪涌 無邊無垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機離開北京首都機場，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)?骨灰。一位以自己一生帶領(lǐng)人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。

三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語:：姹紫嫣紅 染紅 臉龐

二、課文鏈接：

1、課文圍繞一個“愛”字通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。

5、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進(jìn)步的階梯。

2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語：軒然大波 坦然 呼吁 另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國秘書長安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？ 因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強,關(guān)心他人的人。練習(xí)四

一、成語積累：

刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買櫝還珠

二、成語練習(xí)：

刻舟(求)(劍)

（川）流不息 臥（薪）嘗膽

東施效顰 邯鄲學(xué)步 守（株）待兔

金（碧）輝煌（首）屈一指

第五篇：五年級語文上冊第四單元

五年級上冊第四組教學(xué)指要

生活中的啟示

生活是一本永遠(yuǎn)讀不完，也讀不夠的書。雖然書上沒有一個字，卻處處都是智慧與學(xué)問。誰善于閱讀它，發(fā)現(xiàn)它，誰就會更聰明，更善于化解生活中的各種困難，柳暗花明，攻克難關(guān)，笑迎燦爛的明天。當(dāng)然，如果誰把智慧用來“耍小聰明”，用在“不正當(dāng)?shù)牡胤健?，輕則弄巧成拙，重則害人害己，遺恨終生。

生字：弄清讀音與字形

一、多音字讀得準(zhǔn)

shì似的——sì相似

dì目的——dí的確

jī幾乎——jǐ幾個

tiǎn挑撥——tiāo挑水

f?nɡ縫衣——fanɡ門縫

yìnɡ答應(yīng)——yīnɡ應(yīng)該

pián便宜——biàn方便

sàn散開——sǎn散文

shanɡ茂盛——ch?nɡ盛飯

hào好奇——hǎo好人

zhuǎ爪子——zhǎo爪牙

zuān鉆研——zuàn鉆石

zhe盯著——zháo著涼——zhāo高著——zhuó著陸

四、形近字看仔細(xì)

撈（打撈）——澇（澇災(zāi)）

鉤（魚鉤）——釣（釣魚）

翼（鳥翼）——冀（冀中）縱（放縱）——樅（樅樹）

餌（魚餌）——洱（洱海）

皎（皎潔）——餃（餃子）唇（唇齒）——辱（侮辱）

沮（沮喪）——阻（阻擋）

誘（引誘）——繡（繡花）誡（告誡）——械（機械）

踐（實踐）——濺（飛濺）

嘗（品嘗）——裳（衣裳）吩（吩咐）——芬（芬芳）

榴（石榴）——溜（溜冰）

蠟（蠟燭）——臘（臘月）宴（宴會）——晏（晏子）

幕（開幕）——慕（愛慕）

雛（雛鷹）——皺（皺紋）

詞語：注意讀寫與運用

一、詞語會理解

漣漪：細(xì)小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

皎潔：（月亮）明亮而潔白。

乞求：請求（對方）答應(yīng)。

不容爭辯：不允許爭論、辯解。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物。如，“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

開辟：開拓發(fā)展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。

居然：表示出乎意料；竟然。

收獲：農(nóng)作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。

分辨：辨別。

體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細(xì)長的莖。

斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。

索性：直截了當(dāng)，干脆。

眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。

流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。

二、詞語巧辨析

1．近義詞是朋友。

其實——啟迪

劇烈——激烈

急切——迫切

乞求——哀求

抉擇——選擇

爭辯——分辯

環(huán)抱——環(huán)繞

和藹——慈祥

念頭——打算

教導(dǎo)——教誨

開辟——開拓

愛慕——羨慕

吩咐——囑咐

居然——竟然

淘氣——頑皮

信賴——信任

絡(luò)繹不絕——接連不斷

垂頭喪氣——心灰意冷

2．反義詞是對手。

熟練——生疏

平靜——動蕩

永久——暫時

得意——失意

簡單——復(fù)雜

和藹——嚴(yán)厲

愛慕——厭惡

便宜——昂貴

輕松——沉重

舒適——難受

熟悉——陌生

垂頭喪氣——興高采烈

不動聲色——喜形于色

句段：品味含義與特點

一、佳句品其味

1．但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

——誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的，如金錢、地位、榮譽??包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。

2．道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

——捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。

3．那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

——正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來——與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”兩周內(nèi)交貨，“這根本不可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。

4．父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條！

——雖然“我”只講了兩個例子，但一生遇到的困難絕對不止這些。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上。這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。

5．所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

——桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛美之心人皆有之。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。

6．人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

——這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時雖然年紀(jì)還小，但從父親對花生的評議中，已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。

7．我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。

——在作者看來，小珍珠鳥蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿紙上繞著他的筆尖蹦來蹦去，那是一份“情意”，一份回報作者友好地對待它的情意。作者十分看重這份人與小鳥之間的情意，他從中得到的是一種愜意的獨特的享受。因此，他要“不動聲色地寫”，“默默”地“享受”，盡量不驚動小鳥，希望小家伙帶給他的親近能多一點，再多一點。

8．待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！

——這是多么感人的場景?。⌒≌渲轼B竟趴在作者的肩上睡著了，從中可以看出小鳥經(jīng)過多次試探，已經(jīng)完全信賴了作者，甚至是產(chǎn)生了一種依賴，居然會在作者的肩上放心地熟睡。俗話說“人非草木”，看來，鳥也非草木，作者用自己的真愛打動了小鳥，與鳥之間建立了真摯的友誼，使小鳥去除了防戒之心，這才會營造出了人和動物如此和諧相處的美好境界。真令人感動！

9．我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

——人鳥相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無價的，也是最感人的。這使作者感慨無限，筆尖流瀉下的，雖然只是“一時的感受”，但對我們啟發(fā)很深，“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，在生活中，在人與人之間，我們永遠(yuǎn)不要忘了這一點。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。

二、修辭一點通

1．我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

——巧用比喻寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。

2．從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

——這句話巧用夸張寫出了“我”的毛衣時裝打入市場后所取得的成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了毛衣時裝外，還有成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。

3．花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

——這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。

4．瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

——這是作者用語言給剛出世的小珍珠鳥拍的一張照片，那珍珠鳥在作者看來，實在是太可愛了！紅嘴、紅腳、灰藍(lán)色的毛兒，色彩和諧漂亮；盡管背上還沒有珍珠般的白點，但肥肥的，簡直就像個蓬松的球兒，可愛極了！

課文：了解內(nèi)容與特色

《釣魚的啟示》一課，作者從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理——那是一份無法用金錢換取的人生財富。這可貴的人生財富是從哪些方面來表現(xiàn)的呢？

描寫言行——當(dāng)父親看到“我”釣到的大鱸魚的時候，也非常高興，可是，他“看了看手表，這時是晚上10點”這時候距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親果斷地說：“孩子，你得把它放回湖里去?！睆倪@句話可以看出父親“嚴(yán)格守法，誠實自律”的做人原則。同時，父親用自己的行動教育了“我”，從小應(yīng)該做不貪便宜、誠實守紀(jì)的人。

刻畫心理——“過了好長時間??依依不舍地把它放回到湖里”。這里“我”釣到一條大鱸魚，驚喜萬分。爸爸讓“我”放掉它，“我”感到突然、不理解，甚至向父親乞求，只好依依不舍地把它放回到湖里去，那是多么無可奈何呀！

描述閱歷——在“我”的人生經(jīng)歷中，經(jīng)?；匚吨赣H的一句話：“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！边@句話，一方面說明道德是非說起來容易做起來難，即道德實踐是最難的；另一方面警告人們只有從小開始，事事處處受到嚴(yán)格的教育，才垂成為有道德的人。

《通往廣場的路不止一條》記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路”的靈感和勇氣，從而擺脫困境獲取成功的事實，告訴我們：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會越來越近。

語言揭示哲理——“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣?！备赣H的這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親后來說的“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”是對這兩句話的補充說明。當(dāng)一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種思考方式。另一條路也許不那么直接、通暢，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑?！拔摇焙髞硭e的兩個例子，完全可以充分說明這一點。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。

心理烘托哲理——“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！边@句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望呢。

事實印證哲理——“從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。”這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，源源不斷；而時裝像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，這流出的除了源源不斷的毛衣時裝外，還伴隨著成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達(dá)目的地的路的確不止一條。

感想突出哲理——“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條！”雖然“我”所敘述的例子只是兩個，但事實上絕對不止。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就確立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，這種態(tài)度與思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。

《落花生》一課，采用借物喻人的手法，通過一家人過收獲節(jié)談?wù)摶ㄉ暮锰?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人應(yīng)該做有用的人，不做只講體面而對別人沒有好處的人。瞧，課文特色鮮明值得品味。

第一，取材的精細(xì)。課文重點選取了一家人的一次談話，它既沒有曲折多變的情節(jié)，也無豪言壯語，但是孩子們的議論聲，父親發(fā)人深思的話語，仿佛在耳邊久久回響，甚至連母親的“點點頭”，也使人難以忘懷。可見，在題材的選擇上作者是下了一番功夫的。

第二，立意的深刻?！奥浠ㄉ边@個題目很平凡樸實，但作者在對花生加以議論，借花生的特點揭示了一個做人的道理：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。這激勵著青少年做一個像花生那樣樸實無華、腳踏實地、默默奉獻(xiàn)的人！真是題目雖樸實，立意卻深刻呀。

第三，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密。課文寫了種花生、收花生、吃花生和議花生的過程。作者重點敘述的是議花生，細(xì)讀之后就會覺得這篇課文猶如一組美妙的鏡頭；首先推出的是快鏡頭——孩子們買種、翻地、播種、澆水、收獲；接著將鏡頭集中在一個夜晚，作者一家人議花生的場面上。這樣安排層次清楚，節(jié)奏明快。

第四，手法的對比。瞧，首先，花生“不好看”與“很有用”相比。瞧，花生“矮矮地長在地上”，樣子不好看，也不引人注目，但是花生的“味”美，“可以榨油”，“價錢便宜”。這樣對比突出了花生有“實用”的特點與好處。其次，“果實埋在地里”與“果實高高掛在枝頭”相比，米老鼠繪聲繪色地講著，誰都知道——花生的“果實埋在地里”，“等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道”。而桃子、石榴、蘋果，都“把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心”。顯然，桃子之類早已受人厚愛。但是，父親則認(rèn)為花生樸實無華，不炫耀自己，更應(yīng)受人愛慕、珍視才好。這樣的對比，突出了父親對花生可貴品質(zhì)的贊美與偏愛。然后，“有用的人”與“只講體面”的人相比。什么樣的人“有用”呢？在生活中腳踏實地、埋頭苦干、謙虛樸實、有真才實學(xué)的人，就是對別人有益處的人。什么是“只講體面”的人呢？在工作上只做表面文章、貪圖名利、不做深入細(xì)致的工作、不學(xué)無術(shù)的人；在生活上只講穿戴打扮，不干實事的人。這樣的對比，啟迪我們：應(yīng)該做一個有實用的人，如果能做一個既講體面又有實用的人那會更好。

第五，語言的簡潔。作者只用了“買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了”。一句話就概括了“種花生”和“收花生”。即使是重點內(nèi)容“議花生”，也惜墨如金，語言簡潔精煉，但所說明的道理深刻，且富有教育意義。

《珍珠鳥》一課，描述了珍珠鳥在“我”的精心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，可以創(chuàng)造美好的境界。無論是人與動物，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。為什么說信賴能創(chuàng)造美好的境界呢？瞧——

真誠的關(guān)愛小生靈——課文前半部分寫了兩件事：第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時，它們已經(jīng)有了一個“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。這樣寫細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。

鳥與人的親密接觸——課文后半部分，生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠信賴的變化過程。在這一過程中，多次出現(xiàn)了“小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情：首先，出現(xiàn)在寫小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大時；其次，是在寫小珍珠鳥跑到稿紙上，圍著作者的筆尖蹦來蹦去的發(fā)出“嚓嚓”的響聲的時候，作者說他“不動聲色地寫，默默地享受著這小家伙親近的情意”；最后一次出現(xiàn)在小鳥在作者的肩頭睡覺時，作者驚喜地發(fā)現(xiàn)“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”，而且“睡得好熟”。小鳥把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方，這種人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者于筆尖流瀉下了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。這也讓我們感悟到：無論是人與鳥，人與其它動物，還是人與人之間，都需要真誠的信賴，信賴，可以創(chuàng)造美好的境界。因此，我們永遠(yuǎn)不要忘了這一點。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。