第一篇：解析網(wǎng)站建設首頁的重要性（推薦）

解析網(wǎng)站建設首頁的重要性

文章來源：商渡網(wǎng) 商小編(編輯)2013-01-04

網(wǎng)站首頁的運行速度如果，關系著企業(yè)的利益。一個網(wǎng)站，如果不能給用戶一個流暢的網(wǎng)站首頁，那么，他將不被看好。專業(yè)的網(wǎng)站設計是網(wǎng)站生存的根本，而這些設計都要體現(xiàn)在網(wǎng)站建設的首頁中。

在專業(yè)的網(wǎng)站建設角度來看要想網(wǎng)站打開得快，穩(wěn)定與寬裕的網(wǎng)站空間是首要前提，但首頁動畫及圖片處理技巧亦然不容小瞧?；蛟S酷炫的首頁動畫效果更能生動的傳達出我們的文化理念與企業(yè)特色，但客戶是否會被炫走也是一個值得深思的問題。

網(wǎng)站首頁是留給客戶第一印象的關鍵，它直接決定了客戶是繼續(xù)深入訪問還是要直接跳出，所以不僅要從專業(yè)網(wǎng)站設計的角度出發(fā)把色彩與圖片內容處理得當，更要從專業(yè)建網(wǎng)站的角度出發(fā)，合理的安排首頁的每一個欄目內容版塊。

于首頁而言，導航當然是最重要的，我們先撇開不同客戶對導航設置的不同理解而造成的需求查詢方向錯亂不說，點擊導航再進入相關頁面也是一次對網(wǎng)站運行速度的考驗。

從專業(yè)網(wǎng)站建設的角度出發(fā)，一個完整的網(wǎng)站設計首頁應該包括體現(xiàn)企業(yè)實力與優(yōu)勢的banner廣告圖片，簡明扼要的公司簡介，企業(yè)主要產品分類導航信息，同樣體現(xiàn)企業(yè)專業(yè)程度的專業(yè)文章閱覽入口，以及企業(yè)主打產品圖片和大客戶案例呈現(xiàn)還有第三方平臺對企業(yè)的認可證明等等凡客戶想看到的內容以及能為我們留住客戶腳步取得客戶信任的內容都是專業(yè)網(wǎng)站建設時需要在首頁進行考慮安排的內容。

豐富的首頁不僅可以幫助客戶更好的瀏覽我們的網(wǎng)站，爭取到回訪率與深入率更有助于我們優(yōu)化內容的安排與實施。所以，優(yōu)化好你的首頁吧。

第二篇：網(wǎng)站建設重要性

網(wǎng)站建設的重要性

一、宣傳企業(yè)形象

1.新形象

在這個競爭激烈的數(shù)字化信息時代，企業(yè)建立自己的網(wǎng)站已經(jīng)刻不容緩。無論大、中、小型企業(yè)，都決不能被時代所淘汰，所以，建設網(wǎng)站是企業(yè)把握時代脈搏，衡量企業(yè)是否跟上時代的標準。精明的經(jīng)營者懂得并擅于用最先進的媒體--互聯(lián)網(wǎng)，樹立企業(yè)形象，宣傳企業(yè)產品。

企業(yè)建立網(wǎng)站，是企業(yè)在網(wǎng)絡時代的企業(yè)舞臺中展現(xiàn)自身實力和尋求發(fā)展的重要途徑。企業(yè)通過簡單幽雅、特點鮮明的網(wǎng)頁來表達自己的產品信息和服務，并及時、全面的接受用戶的信息查詢和信息反饋。

2.信息量大

一本宣傳冊充其量做到幾十頁，但網(wǎng)站卻可以做到幾百上千頁。比如在介紹一個項目時，我們在宣傳冊上最多放上一兩張照片，一段簡短的文字介紹，但在網(wǎng)站上卻可以詳細介紹項目的背景、技術難度、施工情況等，這種效果顯然比宣傳冊好很多。

3.更新及時

例如某企業(yè)新接到一個大型或有影響力的項目時，一般很少立刻重印宣傳冊，通常一年或更長時間才更換一次宣傳冊，許多人看到宣傳冊的時候，不僅客戶多了，架構變了，甚至連地址、電話都變了，這不能不說令人遺憾，而網(wǎng)站卻可以每天更新(甚至隨時更新)，可以反映你企業(yè)的最新情況。

4.新時代的要求

給客戶一個強烈的印象。如果一個大企業(yè)連網(wǎng)站都沒有或者做得很差，給客戶的印象是：這不是一個現(xiàn)代企業(yè)，是一個跟不上形勢的企業(yè)。如果網(wǎng)站做得好，給客戶的感覺是：這企業(yè)領導意識先進，技術走在前列，管理科學化智能化，顧客感覺完全不同，信任度也高很多。

5.打造品牌

網(wǎng)站可以提高企業(yè)的知名度和品牌。經(jīng)過一段互聯(lián)網(wǎng)的熱潮，盡管很多人批評互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的不是，但是它在提高企業(yè)的知名度和品牌的作用是有目共睹的，例如搜狐、新浪、網(wǎng)易等，他們就是很好地借助互聯(lián)網(wǎng)，把他們的品牌做到過億人民幣之巨。

6.手段豐富

通過公司簡介、組織結構、企業(yè)文化展示企業(yè)的背景，規(guī)模以及當前的經(jīng)營情況，這對于國內外買家了解公司的基本情況是非常重要的。

通過電子郵件、電子名片、三維產品演示、360度環(huán)繞效果等手段展示企業(yè)和產品的風采。

二、擴展往來業(yè)務

1.充分利用網(wǎng)絡資源

Internet是強有力的工具，能以低代價卻很方便的把產品或服務的信息發(fā)向全世界的每個角落。全世界所有客戶都能通過網(wǎng)站，了解企業(yè)。Internet已經(jīng)連接了相當多的網(wǎng)民、企業(yè)、機構和政府，而且向著更廣闊的范圍發(fā)展。Internet在中國正以幾何級數(shù)速度發(fā)展，因此，任何一家企業(yè)，都不應置身于Internet之外，那會脫離企業(yè)發(fā)展最基本的資源和環(huán)境：人類社會。

第三篇：制作網(wǎng)站首頁教案設計

制作網(wǎng)站首頁教案設計

制作網(wǎng)站首頁教案設計

廣東省云浮市郁南縣平臺鎮(zhèn)初級中學

黃偉興

教學課題：制作網(wǎng)站首頁 教學背景：

網(wǎng)站首頁是網(wǎng)站的“臉面”，學生通過學習設計網(wǎng)站首頁，一方面培養(yǎng)他們?yōu)樘岣咦髌肺?、展現(xiàn)自我而積極思考、探究、嘗試的意識和態(tài)度，另一方面通過學習各種基本網(wǎng)頁設計技術，親歷網(wǎng)頁制作的一般過程，更好地為接下去幾節(jié)課的學習和活動參與打下基本功。教學目標：

1、知識與技能：

（1）了解網(wǎng)頁一般由哪些元素組成。（2）學會運用表格進行版面布局。（3）能夠在網(wǎng)頁中添加網(wǎng)頁元素。（4）能在網(wǎng)頁中設置超鏈接。

2、過程與方法：

（1）通過制作網(wǎng)站首頁，掌握版面布局、添加網(wǎng)頁元素和設置超鏈接的基本技術方法，達到舉一反三的功效。

（2）通過學生動手設計網(wǎng)頁的實踐活動，使學生掌握對象屬性的設置方法，為學生今后學習其他軟件奠定基礎。

3、情感態(tài)度與價值觀：

制作網(wǎng)站首頁教案設計

（1）提高視覺素養(yǎng)，能根據(jù)網(wǎng)頁主題確定恰當?shù)木W(wǎng)頁風格并具有初步的創(chuàng)意。（2）通過運用表格布局網(wǎng)頁對象活動，進一步掌握各種不同對象屬性的設置方法和規(guī)律，提高學生學習信息技術的信心。

（3）在合作實踐過程中，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在小組協(xié)作學習中，培養(yǎng)學生合作幫助、團結協(xié)作的良好品質。

（4）培養(yǎng)學生大膽構思、自我創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生的美感及創(chuàng)作后的成就感。

（5）善于和老師、同伴一起分析討論，在分析、探討中學會欣賞，學會評價。

4、學情分析：

學生已經(jīng)具備了計算機軟件使用的基礎，但學生在學習過程中往往會把注意力停留在技術實現(xiàn)的層面上，讓學生認識和掌握制作網(wǎng)站首頁的方法，故操作性強。在前面幾節(jié)課學生初步確定了網(wǎng)站的主題，收集了部分資料。學生已經(jīng)在word文檔的學習中掌握在文檔中插入圖片、藝術字等素材方法，為制作網(wǎng)頁中的添加素材這一環(huán)節(jié)打下基礎，同時表格教學比較枯燥，表格嵌套、根據(jù)圖片特點裁剪圖片、設計制作表格等知識點更加枯燥乏味。圖片處理操作水平的差異和教學內容的枯燥，可能會造成很多學生不愿動手、不會動手。在實際教學時，教師應該時刻給予學生恰當?shù)囊龑В谡{動學生學習興趣方面下足功夫。

5、素質目標：

制作網(wǎng)頁要應用到多方面的知識，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，同時給學生提供了自由發(fā)揮的空間，學生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。教學重點難點：

1、教學重點：

制作網(wǎng)站首頁教案設計

（1）能用表格規(guī)劃版面布局的方法與技巧。（2）恰當選取網(wǎng)頁元素與設置。

2、教學難點：

（1）掌握超鏈接技術設置網(wǎng)站導航功能的方法。（2）掌握設置網(wǎng)頁屬性的一般方法。教材分析：

1、本節(jié)的作用和地位：

本節(jié)課側重培養(yǎng)信息表達的能力，對于加強學生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設計也給學生提供了展示個性、自主創(chuàng)新的機會，促使他們主動地學、創(chuàng)造性地學；網(wǎng)頁的評價則能使學生了解內容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風格等，提高他們的藝術修養(yǎng)和審美情趣。

2、本節(jié)主要內容介紹：

課改后信息技術課已不再是單純的計算機技能課，它強調以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標，以任務驅動為模式，以應用軟件為載體。只有在實際教學中突破以往的教學模式，才能培養(yǎng)出適應信息社會發(fā)展的有用人才。這節(jié)課的主要任務是使學生掌握在FrontPage用表格規(guī)劃網(wǎng)頁及在網(wǎng)頁中插入圖片、聲音、水平線等相關知識與操作，并能合理、靈活地應用到網(wǎng)頁制作中，美化自己的網(wǎng)頁。教學方法：

1、先學后教，“兵”教“兵”

先學，就是讓學生自學，嘗試獨立操作；后教，是根據(jù)學生自學效果，教師進行精講、點評，并盡量讓學生去“教”；“兵”教“兵”，就是讓學生充當小教師的角色，自學得較好的學生操作給其他學生看，通過示范，在學生間起到相互

制作網(wǎng)站首頁教案設計

促進，相互影響的作用，達到共同進步。

2、任務驅動，小組競賽法

根據(jù)學生不同的學習能力、知識儲備、興趣愛好，依據(jù)自愿組成原則，將全班分成若干個小組。通過網(wǎng)頁教學課件的輔助，在教師的引導下，各小組按照自己規(guī)劃出的網(wǎng)頁設計方案，以任務驅動和分工合作形式制作網(wǎng)頁。并通過自我評價、小組評價、師生互評相結合的評價方式使學生自主完成作業(yè)，由學生自己擔任評委，評選出優(yōu)秀網(wǎng)頁，通過展示學生的優(yōu)秀作品來激發(fā)學生對網(wǎng)頁制作的興趣。

由操作能力強的學生充當組長，帶動其他成員完成網(wǎng)頁制作，一來培養(yǎng)他們合作互助的關系，二來培養(yǎng)學生之間、師生之間的感情。

整節(jié)課教師只扮演一個組織者和提示者的角色，一步步引導學生完成本課的目標，讓學生充分發(fā)揮自主性、協(xié)助性，培養(yǎng)他們合作、創(chuàng)新的能力。

3、提問引導法

根據(jù)學生已有的知識結構體系，采用提問的方式引出每個教學目標，中間穿插觀察、自主探究、合作交流的方式加深學生的印象，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力和團結合作精神。讓學生自覺主動地去分析問題、解決問題，學生在操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學生由學會知識變?yōu)闀W知識。教學評價：

在教學過程中一方面要考查學生能否順利掌握制作網(wǎng)頁的基本技術方法，根據(jù)設計需求完成網(wǎng)站首頁的制作，另一方面又要考查學生在作品中是否做了科學的布局規(guī)劃、是否合理地運用了各種網(wǎng)頁元素，作品是否具備表現(xiàn)力和較強的可讀性。教學過程：

制作網(wǎng)站首頁教案設計

一、創(chuàng)設情景、引入課題、明確任務

師：上節(jié)課我們已經(jīng)規(guī)劃了自己的網(wǎng)站，今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，它是一個漂亮的網(wǎng)站，它就是“老師個人學校網(wǎng)站”，里面有許多關于同學們的內容，如：你們漂亮的生活相等，請同學們欣賞。

生：學生認真觀看，自主互相討論，暢談想法及發(fā)表意見。

師：繼網(wǎng)站籌劃之后我們就要著手來進行網(wǎng)頁的設計了，第一個要進行的當然是首頁的制作。首頁是網(wǎng)站的“臉面”，能不能吸引訪問者的注意，它顯得尤為重要，所以在設計制作首頁時需要特別花心思。怎樣設計一個好看的網(wǎng)頁讓網(wǎng)站第一時間搶占瀏覽者的眼球呢？再度打開網(wǎng)站的首頁。生：仔細觀察該首頁的特點。并互相討論，各抒已見。

師：上節(jié)課已經(jīng)搜集了素材，這節(jié)課咱們來動手制作網(wǎng)站的首頁。指導學生使用FrontPage打開范例“班級網(wǎng)站”的首頁，讓學生進行小組交流，回答以下幾個問題：

1、你知道有哪些軟件可以用來制作網(wǎng)頁嗎？

2、該網(wǎng)頁包含了很多元素，它們是如何整齊有序地分布在網(wǎng)頁中的？用什么可以分割網(wǎng)頁的版面布局呢？

3、該首頁包含了哪些元素？是否能很好地表達主題思想？結合小組收集到的素材，你認為在自己的網(wǎng)站首頁中可以添加哪些網(wǎng)頁元素？

4、導航欄是網(wǎng)站的“地圖”，沒有它，瀏覽者就會“迷路”。選定范例網(wǎng)站首頁導航欄中的欄目文字，單擊常用工具欄上的超鏈接按鈕，看看會出現(xiàn)什么？ 生：觀察思考、探究、小組合作交流，回答教師提出的幾個問題，并確立自己將要開展的工作。

制作網(wǎng)站首頁教案設計

師：其實很多文字處理軟件都可以設計網(wǎng)頁，如Word中，利用“另存為web頁”就可以將文檔保存為網(wǎng)頁，有些圖像處理軟件如PhotoShop也可以制作網(wǎng)頁，Windows“記事本”也可以制作網(wǎng)頁等，不過FrontPage和Dreamweaver卻是最方便的網(wǎng)頁制作軟件，因為它們不僅可以制作網(wǎng)頁，而且能方便地設計和管理網(wǎng)站，很適合入門學習。

二、先學后教、任務驅動、自主學習

1、用表格進行版面布局

師：（1）提問學生都為他們的主頁準備了哪些內容和素材（如文本、圖片、動畫、音頻、視頻）？

（2）引導學生閱讀教材，然后動手實踐。生：（1）學生回答老師的問題。（2）上網(wǎng)學習相關的技能技巧。

（3）小組合作自主探究，教師引導，并安排操作熟練的學生進行演示。師：（1）教師巡視課堂，做個別輔導。針對學生普遍存在的問題，教師做詳細講解。

（2）以前我們可以用表格來表示數(shù)據(jù)信息嗎？表格還可以用來對網(wǎng)頁版面實現(xiàn)分割嗎？

（3）你打算怎樣安排它們的具體位置才能使網(wǎng)頁更加合理美觀，方便訪問者訪問？

（4）讓打開學生常去的網(wǎng)站，騰訊QQ網(wǎng)站，讓學生觀察并提問他們發(fā)現(xiàn)了什么，再逐一把表格中的各元素刪除，使網(wǎng)頁上只留下一個空表格結構。（5）提醒學生要在編輯窗口和預窗口之間切換觀察，使表格結構調整得更加

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合理。

（6）如何才能讓表格不顯示在我們的網(wǎng)頁中呢？

生：思考回答問題，小組合作探究、交流，完成老師布置的任務。

師：（1）對比展示兩張素材相同布局不同的網(wǎng)頁。一個使用表格布局，但表格邊框隱藏，其頁面工整，文本、圖片擺放對稱，具有一定的規(guī)律；另一個不用表格布局則頁面凌亂，圖文混雜，擺放雜亂。（2）教師簡單演示。

A：添加表格；B：表格屬性設置面板中的幾個常用設置選項說明。（3）指出學生易出錯或難于處理的問題及學生可能遇到的問題。

生：（1）認真觀看教師演示，歸納總結交流自己動手動實踐過程中存在的問題和不足、成功的心得體會及改進思路等。

（2）互相找出易出錯或難于處理的問題及學生可能遇到的問題，合作探究解決的辦法。

2、添加網(wǎng)頁元素

師：（1）要求學生把事先準備好的各種網(wǎng)頁元素（如文本、圖片、動畫、音頻、視頻）添加到主頁，也可使用教師機的共享資源庫的素材。（2）把學生用到的技能要點發(fā)到學習網(wǎng)站上。

生：（1）小組合作交流，對之前收集到的素材進行選用，添加到網(wǎng)頁中。（2）上網(wǎng)學習相關的技能技巧。（3）上網(wǎng)查找需補充的素材。

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（4）學有余力的同學還可以嘗試怎樣讓網(wǎng)頁更加生動。如添加視頻、背景音樂等。

師：（1）恰當?shù)貫閷W生提供方法，講授經(jīng)驗心得。（2）解決學生提出的疑難問題。

（3）鼓勵學生進行發(fā)現(xiàn)和嘗試提高他們的動手能力。

（4）教師巡視課堂，做個別輔導。針對學生普遍存在的問題，教師做詳細講解。

師：（1）教師簡單演示。

（2）指出學生易出錯或難于處理的問題及學生可能遇到的問題。

生：認真觀看教師演示，歸納總結交流自己動手動實踐過程中存在的問題和不足、成功的心得體會及改進思路等。

3、設置超鏈接

師：（1）如何通過超鏈接技術實現(xiàn)網(wǎng)站的導航功能？

（2）再次提出導航欄是網(wǎng)站的“地圖”，沒有它，瀏覽者就會“迷路”。選定范例網(wǎng)站首頁導航欄中的欄目文字，單擊常用工具欄上的超鏈接按鈕，看看會出現(xiàn)什么？

（3）你發(fā)現(xiàn)哪些地方需要設置超鏈接嗎？試對它們進行設置。（4）如何檢查各個鏈接目標是否設置正確？

生：動手嘗試，通過自主探究、小組合作交流，回答老師的問題。師：教師簡單演示。

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三、課堂小結、作品展示、師生評價

（1）教師引導學生進行總結，針對本節(jié)課的重點知識進行提問，了解學生對相關知識的掌握。

（2）學生相互欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品在全班進行展示。我們來評一評，哪個作品做得好，好在哪里？那個作品還存在不足之處，都有那些方面？師生共同評價，教師對完成情況好的學生和幫助他人的學生給與表揚。

四、教學反思

本節(jié)課采用的教學理念和教學方式是在建構主義的教學理論指導下，采用“任務驅動教學法”,讓學生這種“帶著任務自主學習”的探究模式下實現(xiàn)知識的意義建構。以學生自己實踐、自主學習為主，老師巧妙引導，適時指點為輔，學生在這種學習過程中處于積極主動的主體地位，從而可以充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使學生自主地獲取知識。讓學生通過合作協(xié)調、構思創(chuàng)新的方式完成整節(jié)課學習的方法，極大調動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了其信息表達的能力，加強了學生的信息意識，提高了信息處理的能力。在探索式學習中，重要的不只是僅對任務完成的學習，而是學習者對知識的探索過程，是學習者在探索知識過程中的思維飛躍，是個性化發(fā)展的極好過程。同時，自主學習可以使每一位學生根據(jù)自己的知識基礎與學習方法自定步調進行個別化學習，克服了傳統(tǒng)課堂教學中壓制個性化發(fā)展而采用“一刀切”的人為現(xiàn)象,但在引導過程中要注意掌握好“度”，既讓學生自己探索，掌握知識，又要合理補充，及時糾錯。

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《網(wǎng)站制作——站點創(chuàng)建與首頁制作》教學設計

一、教材分析

本節(jié)課是江蘇科學技術出版社教材，初中信息技術（8年級）第3章第2節(jié)的第二課時的內容，是繼網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站設計后進行網(wǎng)站實現(xiàn)的關鍵一節(jié)，在整個課程的學習過程中至關重要。這節(jié)課的主要任務是運用Dreamweaver軟件，讓學生掌握在網(wǎng)頁中插入圖片、聲音、水平線等相關知識與操作，并能合理、靈活地編輯和美化自己的網(wǎng)頁。

二、教學目標 1．知識與技能

（1）掌握簡單網(wǎng)頁的新建方法。

（2）能夠在網(wǎng)頁中插入、排版文字，掌握圖片、水平線的插入方法及屬性的設置方法，能夠靈活應用“網(wǎng)頁屬性”對話框，設置網(wǎng)頁屬性，如背景、背景音樂。

（3）掌握保存網(wǎng)頁的方法，了解網(wǎng)頁保存與普通文檔保存的不同點。2．過程與方法

（1）對比教學，使學生掌握學習應用軟件的基本方法和規(guī)律，達到舉一反三的功效。

（2）任務驅動、自助探究，動手設計網(wǎng)站的實踐活動，建立對象屬性設置的思維方法和操作方法，為學生今后學習其它軟件奠定基礎。

（3）小組合作，培養(yǎng)學生自助、協(xié)作學習的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

制作網(wǎng)站首頁教案設計

（1）能夠在對比學習中，讓學生體驗軟件學習的一般方法及規(guī)律，提高其學習信息技術的信心。

（2）能夠在網(wǎng)站首頁的設計和創(chuàng)建的過程中，掌握對象屬性的設置方法，初步體驗成功的快樂。

（3）能夠通過小組交流學習，激發(fā)學生探究創(chuàng)新的學習精神。

三、教學重難點 1．教學重點（1）站點的建立。

（2）簡單網(wǎng)頁設計方法，如文字、圖片以及水平線的插入與編輯等。（3）設置網(wǎng)頁屬性的一般方法。2．教學難點

（1）站點的作用和存儲路徑。（2）網(wǎng)頁的保存。

四、教學方法

對比和任務驅動教學法，自助探究和合作學習法，五、教學準備

教學內容準備：整理、歸類相關素材，并分發(fā)到學生電腦指定盤。上課地點：多媒體教室

六、教學過程 1．情境導入

制作網(wǎng)站首頁教案設計

分發(fā)導學案，展示《旅游日記》網(wǎng)站，提問學生放假出門旅游的經(jīng)歷，引導學生思考如何記錄旅行過程，講解網(wǎng)站展示的內容，激發(fā)學生創(chuàng)建網(wǎng)站的學習興趣。

設計意圖：由學生生活實際入手，自然過渡，激發(fā)興趣，活躍氣氛。2．新課教學（1）網(wǎng)站介紹

通過展示的網(wǎng)頁，分析其組成元素：網(wǎng)站標志、標題、水平線、文字介紹、背景圖片、背景音樂，強調網(wǎng)站內容的合理布局。

（2）建立站點

由于我們的網(wǎng)站需要制作多個網(wǎng)頁文件以及相關圖片、聲音文件等，所以網(wǎng)站建設初期就要做好管理準備，我們以站點的形式來管理網(wǎng)站內部文件。

任務1 在D盤下建立一個站點文件夾，站點名稱：0128（即班級序號+學號）。教師活動：指導學生對照書本進行學習（限時）； 學生操作期間教師巡視課堂，做個別輔導； 針對學生中普遍存在的問題，教師可做詳細講解。

學生活動：明確教師要求后，閱讀教材，開展對照著教材的自學活動； 舉手反饋完成與否。

設計意圖：對照教材操作步驟自學軟件的相關操作。（自學為主）提問思考：在文件夾列表中看到了什么？

分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在“images”文件夾中。

設計意圖：了解站點的作用，強調站點的管理。

制作網(wǎng)站首頁教案設計

（3）設計首頁

再次強調一般首頁組成情況，提出課堂制作要求（可跳出案例中各對象的具體擺放要求，但要求出現(xiàn)元素不得缺少）。

任務2 新建首頁，要求首頁中有如下對象： 網(wǎng)站的圖片標志和標題。網(wǎng)站的建立主旨（文字介紹）。水平線（起分隔作用）。

鏈接到下一頁的標記（可為文字，也可為圖片）。

教師活動：指導學生示范，講解如何插入圖片（來自文件）、插入水平線等。（注意各對象“插入點”的選擇）

學生活動：按要求小組合作完成任務。

設計意圖：類比Word中對象的插入方法，使學生學會知識遷移。并在完成基本任務的前提下，鼓勵學生創(chuàng)新。（類比學習法、知識遷移學習法）

（4）編輯與預覽主頁

提出具體編輯要求，引導學生設置相關對象的屬性。

任務

3編輯主頁

設置網(wǎng)站標題文字為隸書、7級、藍色、居中。設置水平線粗細為5像素。

設置文字介紹文字為楷體、小二號、藍色、加粗。選擇一張淡雅圖片，將其設置為首頁背景圖片。為首頁加上背景音樂。

制作網(wǎng)站首頁教案設計

教師活動：指導學生示范，講解如何設置文字、圖片、水平線以及網(wǎng)頁屬性等。

學生活動：按要求小組合作完成任務。

（強調：必須在“普通” 窗口下編輯，網(wǎng)頁背景圖片的像素符合要求）。設計意圖：通過小組交流學習，培養(yǎng)學生自助、協(xié)作學習的能力，激發(fā)學生探究創(chuàng)新的學習精神。

（5）保存網(wǎng)頁

教師活動：深入講解示范。

學生活動：認真聽講，按要求保存自己的網(wǎng)頁。

（強調：選擇一個其他文件的文件夾分類保存圖片等素材）３．總結與評價

（1）引導學生填寫任務完成測評表，相互檢查作業(yè)，推薦優(yōu)秀作品，展示給全班同學，表揚完成情況好的同學與幫助他人的同學。

（2）對照本堂課的學習情況進行總結，提問本節(jié)課的重點知識，反饋學生相關知識的掌握情況。

設計意圖：加強總結反饋，鼓勵學生互幫互助

第四篇：大事記 - 網(wǎng)站首頁 - 杭州教研網(wǎng)

杭州市教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會

2011年工作大事記

小數(shù)會秘書處

1月

1月13日下午，小學數(shù)學學科全體教研員及部分江干區(qū)的數(shù)學教師在杭州市采荷第三小學進行了“關于‘解決問題策略教學’的實踐與思考”的主題研討活動。活動分三段進行：

第一階段，課堂教學展示。杭州市采荷二小陳春良老師為我們執(zhí)教了六年級數(shù)學課《解決問題的策略——列表》，為討論與交流提供具體的話題和解剖的麻雀。第二階段，經(jīng)驗交流。采荷三小黃升昊校長、余杭區(qū)教研室黃尊親老師、上城區(qū)教研室的邵虹老師等作了介紹。第三階段，自由討論。下城區(qū)小學數(shù)學教研員汪和慶老師、江干區(qū)小學數(shù)學教研員潘紅娟老師、桐廬縣小學數(shù)學教研員周建明老師等都積極發(fā)言，表達自己的理解與看法。

本次學科研討，主題明確、組織有效、內容豐富、參與積極、氣氛熱烈、學術性強，反映了小學數(shù)學教研團隊良好的精神面貌和學術追求，也為今后的相關教學提供了明確的方向。

1月18日，杭州市教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會進行2010年小學數(shù)學教學論文評比。本次論文評比共收到參評論文139篇，經(jīng)小數(shù)會組織專家評審，評出一等獎論文7篇，二等獎論文15篇，三等獎論文22篇，獲獎論文占參評論文總數(shù)的31.7%。

3月

3月24——25日，杭州市第三期小學數(shù)學農村骨干教師培訓辦第三次集中培訓在臨安市晨曦小學進行。本次集中培訓的主題是“空間與圖形教學”。杭州市上城區(qū)教育學院任敏龍老師作了《知識的存在形態(tài)——空間與圖形的教學》的專題講座，第二天上午，三位學員同課異構，分別是臨安兩人（昌化小學鄭昌建、樂平中心顧能兒），桐廬一人（深澳小學王立軍），上課內容是三年級《面積和面積單位》。下午每個小組派一位學員匯報（非執(zhí)教者），匯報內容要點：（1）本節(jié)課的研究主題與目標闡述；（2）設計思路及為達到目標和研究主題而采用的教法與策略；（3）磨課過程及從中得到的啟發(fā)與困惑；（4）上午上了以后的得失等。

本次培訓目標明確，主題集中，全體參與，實踐性強，取得了很好的效果。3月20日，杭州市時代小學教學調研。

4月

4月20日，杭州市2011年小學數(shù)學新課程教學專題研討會在天長小學舉行，來自全市的近300位小學數(shù)學骨干教師和教研員參加了本次活動。

活動為期一天，圍繞小學數(shù)學教學“關注學科氣質，提升設計理念，發(fā)展學生思維，促進有效教學”

的基本宗旨，以“構建扎實、智慧的數(shù)學課堂——練習課的目標與設計”為研究主題展開研討，關注數(shù)學能力培養(yǎng)的方法與過程。會議分為教學觀摩和專題講座兩部分，教學觀摩以三年級《兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習》和五年級《長方體、正方體的表面積和體積練習》為教學內容“同課異構”，杭州市濮家小學杜紅梅、杭州市求是小學梁孝科分別執(zhí)教了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習》，杭州市天長小學張麟、杭州市德勝小學許霜霜分別執(zhí)教了《長方體、正方體的表面積和體積練習》。

下午，杭州市普通教育研究室平國強老師做了《練習課的目標與設計》的專題講座，從“練習課的教學目標與要求”、“練習課的基本結構與環(huán)節(jié)內容”、“練習課的設計策略”等方面闡述了對練習課的教學要求，在方向和實踐操作上有一定的引領作用。

本次活動具有一定的針對性，對當前小學數(shù)學練習課中只做題目，缺少設計，要求一統(tǒng)，目標不明等問題有一定的警示作用。

4月25日——29日，由全國小數(shù)會組織的全國第十屆小學數(shù)學深化教學改革課堂教學觀摩評比活動在福建省廈門市舉行。本次活動每個省、自治區(qū)、直轄市各推薦一名年輕教師執(zhí)教觀摩評比課，代表浙江省參賽的是我市采荷二小的趙海峰老師，他的觀摩課是三年級《小數(shù)的初步認識》。趙老師的課理念先進，設計新穎，教學扎實，課堂把握靈活到位，關注學生學習的主動性和探究性，較好地體現(xiàn)了我省、我市的課堂教學理念和研究成果，在30多節(jié)課中脫穎而出，獲得大會專家和老師的一致好評，總分位列第三，榮獲一等獎。

5月

5月5日，臨安市青山中心小學教學調研。5月9日，杭州市教學專題論文評比。

5月12——13日，杭州市第三期小學數(shù)學農村骨干教師培訓辦第四次集中培訓在臨安市晨曦小學進行。本次集中培訓的主題是“數(shù)學思想方法與解決問題策略的教學”。杭州市濮家小學呂琦、省教科院附小陳明珠、杭州市彭埠二小陳敏芳三位老師為學員上了三節(jié)示范課，分別是四年級《田忌賽馬》、六年級《抽屜原理》和三年級《合理安排》。杭州市江干區(qū)教研室潘紅娟老師作了《數(shù)學廣角領域的教學思考》的專題講座。

三位學員在培訓中圍繞主題開設研究課，六位學員進行教材分析報告：他們有的選取某一領域的教學內容、有的選取某一單元的教學內容進行教學目標、重點難點、課后練習的分析，并提出了相應的教學建議，促進了學員們對教材的理解與把握，并引起對教法改進的思考。

本次培訓目標明確，主題集中，全體參與，實踐性強，取得了很好的效果。

9月

9月16日，小數(shù)會專家開始參加省教研室學生學業(yè)質量標準研究制定工作。

10月

10月20日、21日，杭州市第三起農村小學數(shù)學骨干教師培訓班第五次集中培訓在臨安市晨曦小學進行，本次培訓的主題是教學實踐和教學考察。

11月

11月14日——18日，浙江省2011年小學數(shù)學課堂教學觀摩評比活動在嘉興桐鄉(xiāng)舉行，本次評比活動以數(shù)學概念課為載體，采用臨時抽簽，獨立備課的形式進行，對教師的個人素質提出了很高的要求。我市學軍小學王麗兵老師抽取的課題是二年級《倍的認識》，這對一位擅長高段教學的男老師來說，挑戰(zhàn)非常大。但王老師新穎的理念、務實的設計、扎實的教學和師生間良好的互動，征服了所有的評委，榮獲第一名。

11月18日，余杭區(qū)瓶窯一小教學調研。

11月23日——24日，杭州市2011年小學數(shù)學課堂教學觀摩評比活動在采荷二小舉行，來自全市的250位老師參加了活動，采荷二小提供了高質量的會務保障。

本次活動在“關注學科氣質、提升設計理念、發(fā)展學生思維、促進有效教學”的基本教研宗旨下，以“數(shù)與代數(shù)學習中學生思維的有效性”為研究主題，展開研討。有9位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教了觀摩評比課，分別是：杭州市天地實驗小學呂瓊華老師執(zhí)教的三年級《乘除法的應用》、杭州市長青小學比宏輝老師執(zhí)教的六年級《百分數(shù)的意義》、杭州市保俶塔實驗學校余建淳老師執(zhí)教的六年級《認識負數(shù)》、杭州市采荷二小池婷婷老師執(zhí)教的三年級《有余數(shù)除法》、杭州市夏衍小學孫波老師執(zhí)教的六年級《成正比例的量》、杭州市賣魚橋小學楊兒老師執(zhí)教的六年級《認識負數(shù)》、杭州市聞濤小學吳小武老師執(zhí)教的三年級《用連乘解決問題》、余杭區(qū)崇賢一校應靈君老師執(zhí)教的二年級《千以內數(shù)的認識》、蕭山區(qū)湘湖小學劉燕老師執(zhí)教的二年級《簡單的排列與組合》，這些課圍繞本次活動的主題，設計新穎、教學扎實，尤其是每一位上課老師都有對教學目標和教學內容的獨到理解和精致設計，可謂亮點頻出，反映出很高的教學思考能力和課堂把握能力，也反映出我市在課堂教學研究方面的高起點和高水平。

本次活動還邀請了全國著名特級教師、臨海市教育局教研室的陳慶憲老師作了《有效課程設計的實踐與思考》的專題講座，陳老師不僅闡述了有效課程設計的理論認識，更是結合豐富的實踐教學案，提出了有效數(shù)學課程設計的重要內容——教學目標設計和學習素材設計。他認為目標設計必須落到實處，統(tǒng)領整個教學，教學內容組織與處理、教學方法的選擇、教學過程的安排、教學環(huán)節(jié)和學生活動的組織等，都應遵循目標而進行，真正將教學目標是為首位。同時，他還提出了學習素材設計的實施策略：

一、著眼知識整體和知識網(wǎng)絡（關注素材的結構性、聯(lián)系性、整合性、思考的全面性）；

二、著眼學生主體的發(fā)展（素材設計要讓學生自然生成知識、素材設計要讓學生經(jīng)歷思維的挑戰(zhàn)過程）；

三、要尊重學生的學習規(guī)律（要研究知識聯(lián)系、研究學生的認知特點、研究教材的意圖和教學內容的特點）。最后，陳

老師還提出了兩個在教法上要妥善處理的關系：生活情景和數(shù)學情景的關系、活動形式和思維價值的關系。陳老師的講座有理論、更有實踐，給全體老師提供了很好的指導與引領。

活動最后有杭州市小數(shù)會副會長，特級教師丁杭纓老師做活動總結和主題發(fā)言，丁老師客觀地評價了每節(jié)課的亮點，也中肯地對每一節(jié)課提出了相應的建議，點評精到務實，很好地促進了與會老師的交流與思考。尤其是丁老師結合我市的教研宗旨，對其進行了較為理性的思考與解讀，促進了教師的理解，豐富了主題的內涵，使活動得到了更好的提升。

11月29日，杭州市聞濤小學教學調研。

12月

12月6——7日，杭州市第三期農村小學數(shù)學骨干教師培訓班第六次集中培訓在臨安市晨曦小學進行，本次培訓第一天邀請了著名特級教師朱樂平老師做了《校本教研的設計、組織與形式》的講座，第二天，臨安、桐廬、建德、淳安四位學員分別上了六年級《認識負數(shù)》、五年級《位置》、六年級認識負數(shù)》和四年級《可能性》四節(jié)教學實踐課，并進行了討論與交流，為整個培訓畫上了圓滿的句號。

12月20日——30日，小數(shù)會2011年論文評比，教研工作總結。

杭州市教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會

二○一一年十二月

第五篇：博物館網(wǎng)站首頁制作教案

博物館網(wǎng)站首頁制作教案

第一部分：課前導入

簡單復習回顧上節(jié)所學內容 第二部分：學習新內容 【步驟一】 告知

簡單介紹本單元需要學習掌握的內容

【步驟二】 引入

由一組圖片導入 【步驟三】 操練

北京騰飛博物館網(wǎng)站首頁制作

一、行業(yè)應用 屬于網(wǎng)頁設計

二、設計理念

博物館本身存放的就是大量距今年代比較久遠的物品，因此設計師在設計過程中，從網(wǎng)頁的顏色、裝飾元素以及表面肌理等方面，都力求能夠表現(xiàn)出一種歷史久遠、古老典雅的氣氛，并給人以有內涵、有文化氣息的視覺感受?！静襟E四】具體操作步驟

1、制作背景

1新建 ○2打開素材 ○3設置前景色…….○

2、制作輔助效果 【步驟五】 歸納

本網(wǎng)站在開始時采用了很多圖形繪制功能輔助進行布局，然后再結合各種肌理素材、混合模式、圖層蒙版以及調色功能，為網(wǎng)頁的各個部分疊加紋理；在制作內部的各個內容時，將使用的蒙版、圖層樣式、圖形繪制以及文字輸入等功能，為每個圖形對象邊框等精致的效果，以及相關的裝飾圖形及說明文字，最后還需要打開一些裝飾圖形，結合縮放功能將其擺放在網(wǎng)頁的各個邊角位置作為裝飾?！静襟E六】 評價

對學生作品作具體評價，好的作品給予肯定，容易出現(xiàn)問題的方面，如部分疊加紋理方面、蒙版的使用等，具體講解。【步驟七】 小結

本案例：博物館本身存放的就是大量距今年代比較久遠的物品，因此設計師在設計過程中，從網(wǎng)頁的顏色、裝飾元素以及表面肌理等方面，都力求能夠表現(xiàn)出一種歷史久遠、古老典雅的氣氛，并給人以有內涵、有文化氣息的視覺感受。因此同學們要把這種厚重感表現(xiàn)出來，此作品才算成功。

【步驟八】 作業(yè)

1、北京騰飛博物館網(wǎng)站首頁制作

2、完成實訓報告冊 【步驟九】 課后反思